Exemple de document de travail en préparation d’une commission de suivi

TENDANCE GÉNÉRALE

CONSTAT

Un différence de perception entre le milieu sportif et scolaire En 6e, Un tiers des élèves ne donne pas satisfaction. Dans 9 cas sur 10 c’est à cause du comportement. En 3e, Un tiers des ne donne pas satisfaction. Dans 9 cas sur 10 c’est à cause des résultats. En 3e, on a une concordance entre les résultats au DNB et la non satisfaction (90%) mais pas en lien complet avec les résultats sur les bulletins. La vie scolaire identifie les élèves perturbateurs, c’est corroboré sauf en 6e où la vision vie scolaire est positive. On constate une difficulté à atteindre l’excellence dans le milieu scolaire. A l’inverse c’est plus compliqué d’atteindre le non conforme dans les structures sportives. En 5e, on constate une légère baisse des élèves qui ne correspondent pas aux attentes. Cela progresse en 4e puis en 3e. Les évolutions négatives ont surtout lieu dans deux structures. En quoi cela impact-t-il le climat scolaire de l’établissement?

1 3

16 16

1 2

33

00 2

23

11

3

9

14

10

0 1

97

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

Résultats T2 6e

6e sportif T1 Vie scolaire T2 6e sportif T2 6e Scolaire concordance

0

9

22

10

1 4

36

01 4

24

12

37

22

21 2

13

2

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

RÉSULTATS T2 5e

5e sportif T1 Vie scolaire T2 5e sportif T2 5e scolaire Concordance

0 7

33

20

08

41

10 4

35

117

13

18

12

0 3

11

5

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

RÉSULTATS T2 4e

4e sportif T1 Vie scolaire T2 4e sportif T2 4e scolaire Concordance

0 6

2926

310

45

30 4

37

20

7

16

33

50 2

17

3

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

RÉSULTATS T2 3e

3e sportif T1 Vie scolaire T2 3e sportif T2 3e scolaire Concordance

Exemple de document de travail en préparation d’une commission de suivi

TENDANCE PAR SPORT:

BASKET-BALL

Constats:

Globalement pas de soucis. On a une concordance assez marquée entre la satisfaction scolaire et sportive. Corroboré au niveau vie scolaire

JUDO

Constats:

Un très gros taux d’insatisfactions. Cela concerne essentiellement les 6e-5e.

On note une évolution positive du groupe en judo qui entre mieux dans ce qui est attendu.

Les élèves perturbateurs sont aussi vu en vie scolaire. Notamment les internes.

TENNIS DE TABLE

Constats:

Globalement pas de soucis. On a une concordance assez marquée entre la satisfaction scolaire et sportive. Pas de soucis en vie scolaire en parallèle

0 1

7

11

0

43

12

2 2

5

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

ÉVOLUTION BB 6e-5e

BB SPORTIF 6e T1 BB SPORTIF 6e T2 BB SCOLAIRE 6e T2

1

10

16

51 1

29

0

10

2

16

3

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

ÉVOLUTION JUDO

Judo sportif T1 Judo sportif T2 Judo scolaire T2

0 0

3 3

0 01

55

1

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

ÉVOLUTION TT

TT sportif T1 TT sportif T2 TT sportif T2

0 2 3

14

0 34

11

0 2

12

6

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

ÉVOLUTION BB 4e-3e

BB SPORTIF 4e T1 BB SPORTIF 4e T2 BB Scolaire 4e T2

Exemple de document de travail en préparation d’une commission de suivi

FOOTBALL

Constats:

Un décalage dans les attentes du milieu scolaire et du milieu sportif en 6e, moins visible en 5e. Une vision du groupe qui devient plus homogène Des problèmes principalement disciplinaires car pas de liens explicites avec la vie scolaire

Constats:

Plus de 50% des élèves ne donnent pas satisfaction (comportements et résultats) Les soucis sont aussi remarqués en vie scolaire On retrouve un lien avec des problèmes vus en vie scolaire pour les élèves qui dérangent sérieusement en cours

Constats:

Un groupe où il ne semble pas y avoir de soucis sur le plan des résultats scolaires et la vison scolaire (1/3)

La question d’une réunion pour souci qui n’est pas reflétée explicitement.

0 1

9

7

0 0

13

41

6 6

4

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

ÉVOLUTION FB 6e

FB SPORTIF 6e T1 FB SPORTIF 6e T2 FB SCOLAIRE 6e T2

0 0

12

7

0 2

7

9

3

7 7

2

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

ÉVOLUTION FB RÉG 3e

FB Reg sportif 4e T1 FB Reg sportif 4e T2 FB Reg scolaire 4e T2

0 0

6

11

0 2

9

6

4

6

4

2

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

ÉVOLUTION FB RÉG 4e

FB Reg sportif 4e T1 FB Reg sportif 4e T2 FB Reg scolaire 4e T2

0 2

12

30 0

14

21 2

8

0

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

ÉVOLUTION FB 5e

FB SPORTIF 5e T1 FB SPORTIF 5e T2 FB SCOLAIRE 5e T2

0

4

6

4

02

7

5

1

3

7

0

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

ÉVOLUTION FB FÉMININ

FB sportif Filles T1 FB sportif Filles T2 FB scolaire Filles T2

Exemple de document de travail en préparation d’une commission de suivi

TENNIS SSS

Constats:

Pas de soucis sur un plan scolaire. 2 élèves en difficultés

Les réflexions préliminaires:

Globalement les dispositifs sportifs fonctionnent.

On constate que des jeunes continuent dans la mauvaise voie. Tout élève a le droit à l’éducation, ce qui signifie que tout élève a le droit à la sanction. Une réflexion en lien avec la sanction doit être menée. Certains jeunes enchaînent des suspensions depuis plusieurs mois voir années. Au final on passe le message que rien de grave arrive. Cela s’explique entre autre par une dimension affective qui est le meilleur moyen de ne pas être équitable. ex de pratique possible: Au lycée Grandmont, la commission post conseil de classe évalue l’élève au regard des résultats sportifs et scolaires. L’évaluation donne un +, un - ou un =. Avec deux - l’élève est sorti de la SSS

On constate un décalage d’attentes entre le milieu scolaire et sportif notamment pour deux structures (hors football féminin). Cela peut s’expliquer de différentes façons:

Déterminisme et CSP Des attentes qui ne sont pas claires pour le secteur sportif même si ils sont d’accord pour affirmer la primauté du projet scolaire. Dans le même temps on a un milieu scolaire qui relègue le sport à une place inférieure dans le champ culturel (pas que scolaire) ce qui peut créer des attitudes d’élèves envers certains enseignants. Une meilleure connaissance de tous les acteurs pourrait enrayer cela. La difficulté des PP à avoir une vision globale de l’élève: Des difficultés à recevoir des retours des collègues et une vision qui souvent se résume aux dernière semaines plutôt qu’à la période. Entrer dans une culture de l’évaluation afin de piloter nos pratiques pédagogiques peut être intéressant. On serait sur du factuel. Des caractéristiques d’élèves qui ne sont pas toujours prises en compte par les enseignants. Cela peut être corroboré avec les résultats su DNB qui sont en partie en décalage avec les bulletins mais surtout qui seront en total décalage avec le DNB réel. Au final c’est la question de la différenciation pédagogique et de l’enseignement des dimensions plus transversales D2 et D3 notamment. Cela confirme les études PISA.

On voit une évolution des décalages. En cycle 3 il s’agit essentiellement de problèmes de comportements. En parallèle ce cycle vise à construire l’habitus du collégien. Au final doit-on recruter autant de jeunes en 6e alors qu’ils posent souvent problème (chiffré cette année). On pourrait restreindre en 6e et accueillir davantage en 5e ce qui permettrait de se centrer sur les élèves du secteur.

5

1

5

1

2 2

1

NON CONFORME QUELQUES SOUCIS

BIEN EXCELLENT

ÉVOLUTION TENNIS SSS

Tennis SPORTIF T1 Tennis SPORTIF T2 Tennis SCOLAIRE T2