Réunion interlocuteurs 30/03/2009 Ressources : le manuel scolaire numérique.

réunion interlocuteurs 30/03/2009

Ressources : le manuel scolaire numérique


Contexte général

o Le livre électronique est de plus en plus présent sur le marché, sur différents types de lecteurs ;

o Les éditeurs scolaires multiplient leur offre ;

o Les enseignants produisent également des manuels scolaires numériques.


Les actions du ministère La SDTICE suit le dossier manuel numérique depuis

longtemps.o Une expérimentation était programmée avec des

équipes volontaires en collège à la rentrée 2008, académie de Strasbourg.

o Le marché lancé pour les équipements matériels a été déclaré infructueux, faute de couleur.

o Un séminaire a été organisé par la SDTICE à Strasbourg les 23&24 octobre 2008.

o Une mise à disposition des manuels de 6ème est prévue à la rentrée dans un certain nombre de collèges à la rentrée 2009


1) Des points de vue différents et des échanges


Pour les éditeurs, recherche d’un modèle économique

Selon les éditeurs, le numérique coûte cher, notamment en termes de développement d’outils, de création d’interfaces et d’adaptation de standards.

Le livre numérique s’apparente davantage à une offre de services, surtout en milieu scolaire.

Il s’agit donc de trouver un modèle économique qui préserve la propriété intellectuelle et la diversité culturelle.


Les aspects juridiques

Les problèmes liés à la diffusion de livres numériques et à la rémunération des auteurs sont nombreux.

La loi DADVSI est complexe et difficile à appliquer.

Différents dispositifs de protection de données sont mis en place, par exemple la création de documents PDF ou des marqueurs DRM.


Les manuels scolaires des éditeurs

L’offre numérique 2008,porte surtout sur des manuels numérisés vidéoprojetables,

et des manuels numériques enrichis, pour lesquels les éditeurs estiment que la demande reste « timide » et le marché faible, malgré l’intérêt de principe manifesté par les enseignants.

De nouveaux manuels numériques sont attendus en collège pour la rentrée 2009, en particulier pour les disciplines concernées par les rénovations de

programme.exemples


Les manuels des enseignants et des associations

Exemples nombreux comme le site/manuel SVT monanneeaucollege, primé au 1er Forum des enseignants innovants.

L’association Sesamath, avec Mathenpoche et les manuels Sesamath, rencontre un très vif succès.

A noter, le modèle économique très particulier qui permet à la fois de diffuser en librairie les manuels en version papier (payante) et de les proposer en libre accès en version

électronique, dès leur élaboration. Et de très nombreux sites et autres productions, …


2) Les enjeux pédagogiques


De nouveaux usages des TICE

Le manuel numérique, en prenant en compte la réalité du multimédia, devrait concourir au développement des usages du numérique en classe,

La quantité et la qualité des ressources complémentaires augmente,

La notion de services ajoutés au manuel apparaît (forums d’échange, etc.).


Les retours des enseignants utilisateurs…

Les plus d’après un enseignant des Landes qui expérimente les manuels numériques depuis 2001 (opération un collégien un ordinateur) :

Le manuel est disponible en permanence,

L’équivalence papier/numérique permet une navigation aisée,

La visualisation collective ou la réalisation collective d’exercices sont appréciées,

Les possibilités d’utilisation de documents numériques complémentaires sont multiples et très variées : Possibilité d'indiquer une zone sur une image (carte...),

Disponibilité de ressources sonores, et vidéos

Et bien sûr l’allégement du poids des cartables en collège est sensible.


Un exemple de collège numérique :

Les manuels et l’ENT s’imposent à tous dans l’établissement, après quelques mois :

Pour l’enseignant :o Le gain de temps en classe est important,o Demande de manuels interactifs et mis à jour en

ligne, « pour que la géographie ne devienne pas de l’histoire… »

Pour l’élève :o La motivation des élèves pour ces nouveaux

outils est indéniable, o leur participation est accrue et leur autonomie

grandit.


La distribution des manuels scolaires numériques


Quel support de lecture ?

Les e-readers (terminaux de lecture spécifiques), sont de plus en plus présents, mais comment anticiper sur l’avenir avec les autres solutions matérielles (ultra portable, balado-diffuseurs, téléphones) ?

Et pour l’éducation ?

Importance des expérimentations en milieu scolaire, un marché sera relancé dès que la couleur sera présente.


Les plateformes et les portails :

Des plateformes type KNE/CNS ; Existence de portails structurants comme

Correlyce pour la région PACA : Accès à des ressources numériques gratuites ou payantes. Une somme de

1500 euros a été mise à disposition de chaque lycée et, à la rentrée 2008, 62% des établissements ont utilisé ce crédit en moyenne à hauteur de 1200 euros.

Animations Flash, presse, ressources en langues figurent parmi les produits les plus fréquemment commandés.


Accès aux manuels numériquesvia les ENT

Expérimentation d’accès externe aux manuels numériques depuis un ENT grâce à une solution SSO,

À la rentrée 2009 dans plus les classes de 6e de quatre collèges pour 18 départements de 12 académies engagés dans un déploiement d’ENT,

Un travail en commun avec les éditeurs scolaires et les éditeurs d’ENT pour faciliter la mise en place des connecteurs,

Avec un accompagnement des équipes pédagogiques et une évaluation de l’expérimentation.


Conclusions

o La réflexion sur ce que sera le manuel scolaire numérique demain se poursuit, o tant chez les éditeurs (conception de manuels numériques

avec de nouvelles fonctionnalités),

o que chez les enseignants.

o D’autres ressources numériques, des grands établissements publics par exemple, devraient à terme être accessibles directement depuis les espaces élèves et enseignants.

o Les collectivités territoriales sont très attentives à ce dossier dans le cadre du développement du numérique et autour des questions du poids du cartable et du financement des manuels.


Annexes


Des exemples de manuels des éditeurs

http://www.magnard.fr/spip.php?article5207Avec extrait de manuel de mathématiques numérisé

http://www.grammaire-college.fr/

Nouvelle grammaire numérique du collège

Des exemples de manuels enrichis avec services associés Hachette Livre UK, Hodder Education.

www.dynamic-learning.co.uk Et exemple détaillé en histoire :

http://www.dynamic-learning.co.uk/tour


Les e-readers


L'état des lieux de la technologie

Différentes technologies d’encre numérique et des matériels qui évoluent.

Pour la couleur des prototypes attendus avant fin 2009.

Une très grande autonomie très importante de ces e-readers est un de leurs points forts, associée au poids très faible et à la capacité de stockage de pages.

Des formats en évolution : PDF avec DRM, PRC mobipocket, epub, …

Bénéfice annexe de certains formats : les malvoyants peuvent avoir une taille de caractères adaptée et les pages réorganisées en PRC


e-ink => e-paper => e-reader

Gains : confort de lecture, autonomie, poids


Quels e-readers ? Plusieurs produits désormais commercialisés en France. Expérimentations diverses avec la presse (les Echos, Le

Monde) ou l’été 2008 auprès de 150 libraires. Certains produits plus riches en fonctionnalités et déjà

proposés à des publics professionnels : l’écriture est possible avec un stylet, et communication wifi, ethernet.

Possibilité de lire différents formats et de travail en commun sur une plate-forme dédiée.

Dernier arrivé dédié au grand public.

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