Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?
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Des ressources libres pour l’éducation
Lesquelles et pourquoi ?
Bastien Guerry
ABDEN - 6 déc. 2012
ARDEP-MP - 9 oct. 2013
[email protected] / @bzg2
http://bzg.fr
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Qui suis-je ?
• 1995-2003 : Philosophie et sciences cognitives
• Depuis 1998 : Logiciel libre (militant,développeur)
• Depuis 2006 : Association EPI / Groupe ITIC
• 2007 : Apprendre demain (Groupe Compas)
• 2007-2008 : Expérience www.wikiprof.net
• Depuis 2008 : One Laptop Per Child France
• Fin 2010 : lelivrescolaire.fr
• 2010-2011 : Wikimédia France
• 2011-2012 : Chargé de recherche pour le CNAM
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Plan de l’exposé
• Qu’est-ce que wikipédia ?
• Que sont les licences libres ?
• Situer les ressources éducatives numériques
• Pourquoi le libre est-il important pour l’éducation?
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Un article de Wikipédia
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Discussions et modifications
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Suivi et propositions d’amélioration
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Modifier un article
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Modifier un article
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La question des droits
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Ce qu’est (et n’est pas) Wikipédia
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Ce qu’est (et n’est pas) Wikipédia
Ce qu’est Wikipédia :
• Une encyclopédie...
• ...collaborative...
• ...libre...
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Ce qu’est (et n’est pas) Wikipédia
Ce qu’est Wikipédia :
• Une encyclopédie...
• ...collaborative...
• ...libre...
Ce que Wikipédia n'est pas :
• Un lieu de production de la connaissance
• Un manuel scolaire
• Un espace de promotion
• Un lieu d’expression de ses opinions
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Wikipédia en quelques chiffres
• Existe depuis 2001
• >1300000 articles pour frwp...
• ... soit 36 articles par jour depuis 10 ans!
• 86 admins et 456 bots pour frwp
• >18000 contributeurs actifs
• >5000 contributeurs à >5 edits par mois
• ... une petite communauté !
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Les autres projets et les communautés
• Wikiversité, Wikimedia Commons, Wiktionnaire...
• Une fondation US à but non-lucratif et...
• ... des chapitres nationaux (avec ~300 membrespour WMFr)
• Des communautés par portails et par projets
• Des « cabales » : groupes informels selonaffinités
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La wikiversité (1)
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La wikiversité (2)
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Wikimedia Commons (1)
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Wikimedia Commons (2)
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Wikimedia Commons (3)
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Wikimedia Commons (3)
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Wikipédia : comment ça marche ?
• N’importe qui peut éditer sous IP et/ou connecté.
• Les administrateurs ne forment pas un « comitééditorial ».
• Le droit commun s’applique normalement(diffammation, etc.).
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Wikipédia : pourquoi ça marche ?
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Wikipédia : pourquoi ça marche ?
• « L’information veut être libre. »
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Wikipédia : pourquoi ça marche ?
• « L’information veut être libre. »
• Aspects purement altruistes ?
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Wikipédia : pourquoi ça marche ?
• « L’information veut être libre. »
• Aspects purement altruistes ?
• Aspects communautaires : passion à partager ?
![Page 26: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/26.jpg)
Wikipédia : pourquoi ça marche ?
• « L’information veut être libre. »
• Aspects purement altruistes ?
• Aspects communautaires : passion à partager ?
• Aspects pédagogiques : apprendre en écrivant ?
![Page 27: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/27.jpg)
Wikipédia : pourquoi ça marche ?
• « L’information veut être libre. »
• Aspects purement altruistes ?
• Aspects communautaires : passion à partager ?
• Aspects pédagogiques : apprendre en écrivant ?
• On ne sait pas...
![Page 28: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/28.jpg)
Wikipédia : pourquoi ça marche ?
• « L’information veut être libre. »
• Aspects purement altruistes ?
• Aspects communautaires : passion à partager ?
• Aspects pédagogiques : apprendre en écrivant ?
• On ne sait pas...
![Page 29: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/29.jpg)
Les critiques émises contre Wikipédia
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Les critiques émises contre Wikipédia
• « Wikipédia n’est pas fiable. »
![Page 31: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/31.jpg)
Les critiques émises contre Wikipédia
• « Wikipédia n’est pas fiable. »
• « Wikipédia incite les élèves à copier-coller. »
![Page 32: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/32.jpg)
Les critiques émises contre Wikipédia
• « Wikipédia n’est pas fiable. »
• « Wikipédia incite les élèves à copier-coller. »
• « Il n’y a pas de réflexion. » (J.-F. Sirinelli)
![Page 33: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/33.jpg)
Les licences permissives/libres
![Page 34: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/34.jpg)
Les licences permissives/libres
Concepts juridiques
• Droit d’auteur / Copyright
• Droit moraux / droits patrimoniaux
• Pas de définition positive du domaine public
![Page 35: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/35.jpg)
Les licences permissives/libres
Concepts juridiques
• Droit d’auteur / Copyright
• Droit moraux / droits patrimoniaux
• Pas de définition positive du domaine public
Principes généraux
• Le libre n’est pas « libre de droits ».
• Les licences libres relèvent du droit d’auteur.
• Des contrats entre auteur(s) et utilisateur(s).
• Elles sont permissives par rapport au droitd’auteur par défaut.
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Exemples de licences permissives
• La GNU General Public License
• La licence BSD
• La licence MIT
• La licence Mozilla
• La licence Cecill
• Les licences Creative Commons
• ...
![Page 37: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/37.jpg)
La notion de « copyleft »
Le principe fondamental
« Viralité » : emprunter du contenu sous licencecopyleft oblige à utiliser la même licence pour
l’oeuvre dérivée
![Page 38: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/38.jpg)
La notion de « copyleft »
Le principe fondamental
« Viralité » : emprunter du contenu sous licencecopyleft oblige à utiliser la même licence pour
l’oeuvre dérivée
Les quatre libertés (selon la Free Software Foundation)
• La liberté d’utiliser
• La liberté d’étudier et de modifier
• La liberté de redistribuer
• La liberté de redistribuer des versions modifiées
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• Des licences « à large spectre »
• ... très populaires
• ... dont certaines sont « libres »
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![Page 41: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/41.jpg)
![Page 42: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/42.jpg)
![Page 43: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/43.jpg)
![Page 44: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/45.jpg)
Remarques
• Difficile de se repérer : quels droits ? Copyleft ?
• Les licences libres ne remettent pas en cause ledroit d’auteur.
• Les licences CC créent un continuum entre lelibre et le non-libre.
• Problèmes autour de la clause d’utilisation «noncommerciale».
• Possibilité d’utiliser deux licences et de donner lechoix à l’utilisateur.
• Les licences reflètent et promeuvent desusages.
![Page 46: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/46.jpg)
Survol historique
• 1989 : GPLv1
• 1991 : GPLv2
• 1999 : BSD
• 2001 : CC fondé
• 2002 : CC v1
• 2004 : CC v2
• 2005 : CC v2.5
• 2007 : GPLv3 et CCv3
• 2009 : Lancement CC0
![Page 47: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/47.jpg)
Nombre de contenus sous CC (2010)
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Focus sur quelques clauses (2010)
![Page 49: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/49.jpg)
Distribution des licences déployées (2010)
![Page 50: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/50.jpg)
Creative Commons sur Flickr (1)
![Page 51: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/51.jpg)
Creative Commons sur Flickr (2)
![Page 52: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/52.jpg)
Creative Commons sur Google Image (1)
![Page 53: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/53.jpg)
Creative Commons sur Google Image (2)
![Page 54: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/54.jpg)
Etre cool... et/ou être libres ?
Toutes les licences libres sont cool, mais toutesles licences cool ne sont pas libres.
![Page 55: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/55.jpg)
![Page 56: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/56.jpg)
![Page 57: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/57.jpg)
![Page 58: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/58.jpg)
![Page 59: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/59.jpg)
![Page 60: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/60.jpg)
![Page 61: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/61.jpg)
Les ressources numériques pédagogiques
Quelle grille de lecture ?
![Page 62: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/62.jpg)
Les ressources numériques pédagogiques
Quelle grille de lecture ?
• logiciels vs. contenus
![Page 63: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/63.jpg)
Les ressources numériques pédagogiques
Quelle grille de lecture ?
• logiciels vs. contenus
• généralistes vs. disciplinaires
![Page 64: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/64.jpg)
Les ressources numériques pédagogiques
Quelle grille de lecture ?
• logiciels vs. contenus
• généralistes vs. disciplinaires
• libres vs. non-libres
![Page 65: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/65.jpg)
Les ressources numériques pédagogiques
Quelle grille de lecture ?
• logiciels vs. contenus
• généralistes vs. disciplinaires
• libres vs. non-libres
• gratuits vs. payants
![Page 66: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/66.jpg)
Les ressources numériques pédagogiques
Quelle grille de lecture ?
• logiciels vs. contenus
• généralistes vs. disciplinaires
• libres vs. non-libres
• gratuits vs. payants
• par niveau scolaire
![Page 67: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/67.jpg)
Les ressources numériques pédagogiques
Quelle grille de lecture ?
• logiciels vs. contenus
• généralistes vs. disciplinaires
• libres vs. non-libres
• gratuits vs. payants
• par niveau scolaire
• par langue utilisée...
![Page 68: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/68.jpg)
Exemples de contenus disciplinaires libres et gratuits
• Les manuels de mathématiques Sésamath
• Le portail de biologie de la Wikiversité
• Le guide d’activités XO pour le primaire (parOLPC France)
• Les contenus sous CC-by-sa de lelivrescolaire.fr(oui mais comment s’y retrouver ?)
• ...
![Page 69: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/69.jpg)
Sésamath
![Page 70: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/70.jpg)
WikiEducator
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Vikidia
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Le manuel XO/OLPC
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DrGeo
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2012 Paris OER Declaration
L’Unesco recommande aux États de favoriser laproduction de ressources pédagogiques libres.
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Pourquoi le libre est-il important pour l'éducation ?
(En passant par Platon...)
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![Page 81: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/81.jpg)
La critique de l’écrit chez Platon
• L’écrit fait faussement autorité.
• L’écrit décourage l’apprentissage par coeur.
• L’auteur n’est plus là pour répondre.
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La critique de l’écrit chez Platon
• L’écrit fait faussement autorité.
• L’écrit décourage l’apprentissage par coeur.
• L’auteur n’est plus là pour répondre.
... pourtant Platon écrit...
![Page 83: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/83.jpg)
La critique de l’écrit chez Platon
• L’écrit fait faussement autorité.
• L’écrit décourage l’apprentissage par coeur.
• L’auteur n’est plus là pour répondre.
... pourtant Platon écrit...
... mêmes critiques que pour Wikipédia !
![Page 84: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/84.jpg)
Pourquoi le libre est-il important pour l’éducation ?
• Argument n°1 : la liberté d’apprendre en écrivant
Ce ne sont ni les contenus numériques ni les outilsnumériques qui importent, mais la culture qui seconstruit autour d’eux.
• Argument n°2 : Walter Bender et l’argument dela « zone tampon »
Quand il y a un problème, c’est le logiciel qui doitencaisser le « choc », non l’élève.
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Sources
http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikipédia:Statistiques
http://stats.wikimedia.org/FR/PlotsPngWikipediansEditsGt5.htm
http://wiki.creativecommons.org/Metrics
http://wiki.creativecommons.org/Metrics/License_statistics
http://www.unesco.org
![Page 86: Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?](https://reader034.fdocuments.fr/reader034/viewer/2022042613/5480f587b379593f2b8b5cbe/html5/thumbnails/86.jpg)
Des ressources libres pour l’éducation
Merci !
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