République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de lEnseignement Supérieur et de la...
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République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
Coordination des départements de français de l’Ouest algérien
Université de Béchar12, 13 et 14 avril 2012
LE MONTAGE DES OFFRES DE FORMATION
« LICENCES - MASTERS » (LMD)
DANS LES DEPARTEMENTS DE FRANÇAIS
La refonte du tronc commun de la licence de français :
Eléments conceptuels, méthodologiques et pédagogiques pour une réécriture des programmes et curricula
Université de Béchar12, 13 et 14 avril 2012
Le tronc commun :
organisation pédagogique et articulations techniques
(UE, évaluation, progression…)
Par Dr. Abdelhamid Kridech
Université de Mostaganem
Chercheur associé CRASC -PNR
Architecture des parcours de formation en licence
Les parcours de formation sont structurés en trois paliers Le premier palier: De deux semestres au plus est une étape
d’imprégnation et d’adaptation à la vie universitaire et de découverte universitaire.
Le deuxième palier: D’au moins deux semestres est une étape d’approfondissement des connaissances et
d ‘orientation progressive.
Le troisième palier : Est une étape de spécialisation permettant d’acquérir des connaissances et aptitudes dans la spécialité choisie.
Le tronc commun
Semestre 1 et Semestre 2 Du domaine des LLE , le responsable prend en charge les
enseignements, pilote , supervise, évalue la progression et Corrige les écarts.
Semestre 3 et Semestre 4 De la filière Langue française, le responsable pilote , supervise,
évalue la progression et Corrige les écarts
Unités d’enseignements
L’UNITE D’ENSEIGNEMENT (UE)►Unité de base d’un parcours de formation = subdivision autonome et
cohérente à l’intérieur d’un programme d’études
►Mode d’enseignement : cours magistral, travaux dirigés, travaux de terrain, recherche, etc. ou la combinaison de ces différentes formes.
► Sa valeur est définie en crédits.► Elle est codifiée et numérotée.► Mode de validation et promotion :
obtenir moyenne requise pour l’UE capitaliser toutes UE requises pour obtenir diplôme
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Répartition selon des niveaux de finalité
Niveau 1 : Finalité = Fondements (UEF) (connaissances de base indispensables)
Niveau 2 : finalité = Approfondissement (UEM) (connaissances essentielles pour le parcours)
Niveau 3 : Finalité = Spécialité (UED)(enseignements ⇒ mentions du diplôme)
Niveau 4 : Finalité = Compléments(UET) (complémentaires de la majeure ou des mineures)
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Le crédit est une mesure du travail étudiant. La valeur attribuée à l’Unité d’Enseignement est
déterminée par la quantité de travail fourni pour obtenir cette U.E. Il s’agit du volume d’enseignement, du travail personnel, de l’examen et du contrôle continu.
1 crédit équivaut à 10 heures de travail. 1 matière peut avoir de 2 à 4 crédits, c’est-à-dire de 20
à 40 heures de travail. Un cours magistral est à 70% des crédits Un travail personnel contrôlé est à 30% des crédits.
PRINCIPE DE BASECompétences multidisciplinaires et transdisciplinaires
1. Des compétences transversales telles: Les langues L’informatique Les techniques d’expression et de
communication2. Des compétences spécifiques
3. Des compétences complémentaires
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Coefficients et volume horaire
En fonction de son importance dans l’Unité d’Enseignement fondamentale, chaque matière est affectée de :
Un coefficient Un volume horaire
Problème posé : inadéquation crédit/VH/coef.
M1: pratique de langue – coef. 3 - 6 h – 3 crédits
M2: linguistique – coef. 3 – 1 h 30 – 3 crédits
Unités d’enseignements UE CREDITS
(Enseignements Constitutifs)
VOL. HOR.
UECT Coef. UE
Ecrit : Compréhension et expression (coef.2)
3h 2 Pratique de la Langue Etrangère 1 Oral : Compréhension et
expression (coef.2) 3h
6h
1
3
Origine et Evolution de la Langue (coef.2)
1h 2 Description et fonctionnement de la Langue Morphosyntaxe (Théorie et
Pratique) (coef.2) 3h
4h
1
3
Linguistique Générale et appliquée
Courants et Concepts linguistiques (coef.2)
1.30h 1.30h 3 3
Phonétique de la Langue
Phonétique (Théorie et Pratique) (coef.1)
1.30h 1.30h 2 2
Histoire des Idées (coef.1) 1.30h (1/15) 1
Initiation aux Cultures de la Langue
Histoires des Aires Culturelles (coef.1)
1.30h (1/15)
1.30h
1
2
Les Genres Littéraires (coef.1)
1.30h (1/15) 1
Unité d’enseignements Fondamentaux
1
16 h hebdo
15 Crédits
Initiation à la littérature Histoire des Formes
d'Expression Artistique (coef.1)
1.30h (1/15)
1.30h
1
2
15
Epistémologie (coef.1) 1.30h
UE de découverte
2 3 h hebdo 5 Crédits
Langues de Spécialité
Langues de Spécialité (coef.2)
1.30h
3h
2 3
5 5
UE de méthodologie
3 3 h hebdo 5 Crédits
Méthodologie de la Recherche Universitaire
Stratégie d’interactions et de transactions (coef.2)
- 3h 5 5 5
Langue Etrangère 2 (obligatoire)
Français / Anglais Techniques de l’Expression Ecrite et Orale (coef.1)
- 1.30h 3
Sciences Humaines et Sociales (option) (coef.1)
1.30h 1/15
T.I.C.E (option) Technologie de l’information et de la communication dans l’enseignement (coef.1)
UE Transversale
4
3 h hebdo
5 Crédits
Initiation aux Arts (option) (coef.1)
Choix de 2 options sur 3
1.30h 1/15
1.30h
1
ou 1 1
5 5
Compensation et progression
Entre deux enseignements à l’intérieur d’une même matière
Entre les matières d’une même UE Entre les UE d’un même semestre Entre les semestres d’une même année.
Un paramètre à ne pas négliger dans l’affectation des coefficients et des crédits.
En conclusion
Affectation des coefficients selon la place de la matière dans l’UE
Importance des crédits en fonction du volume horaire et de la matière requise à la poursuite de la formation
Prise en compte de la compensationInsertion en S4, des matières optionnelles
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