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Conférence de presse sur la France

Corinne Heckmann

Regards sur l’éducation 2017

Primaire

100% d’élèves qui maîtrisent les savoirs fondamentaux

L’un des principaux objectifs définis par M. Jean-Michel Blanquer, Ministre de l’Education nationale,

est celui d’assurer que

« 100 % d'élèves [qui] maîtrisent les savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui) »

Le niveau des élèves français est considérablement plus

faible que la moyenne des pays européens IEA

485

490

495

500

505

510

515

520

525

530

535

540

545

550

555

560

565

570

575

Répartition des performances en mathématiques (TIMSS 2015)

Italie

Espagne

France (488)

Pays-Bas

Autriche Moyenne européenne (527)

Suède

Irlande

Belgique (Fl.), Angleterre

Allemagne

Irlande du Nord

Danemark

Portugal

Danemark

Finlande

Irlande du Nord

Pays-Bas

Autriche

Pologne

France (520)

Belgique (Comm. fr.)

Espagne

485

490

495

500

505

510

515

520

525

530

535

540

545

550

555

560

565

570

575

Répartition des performances en compréhension écrite (PIRLS 2011)

Moyenne européenne (534)

Suède

Allemagne, Italie, Portugal

Angleterre, Irlande

La France consacre près de 60% du temps d’instruction

aux enseignements fondamentaux Graphique D1.2a

Temps d'instruction par matière dans l'enseignement primaire (2017)

En pourcentage du temps total d'instruction obligatoire, établissements publics

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Lecture, expression écrite et littérature Mathématiques Sciences naturelles Langues étrangères Autres matières obligatoires

Le primaire reste le parent pauvre du système éducatif français Graphique B1.2

Dépenses annuelles des établissements d’enseignement primaire par élève, tous services confondus (2014)

8800 8700

7400

0

2 000

4 000

6 000

8 000

10 000

12 000

14 000

16 000

18 000

20 000

Dépenses par élève (en équivalents USD convertis sur la base des PPA)

21 153

1er cycle du secondaire (USD PPA)

2nd cycle du secondaire (USD PPA)

France 10 300 13 900

UE 10 400 10 500

OCDE 10 200 10 200

La taille des classes de primaire en France est plus

importante que dans la moyenne des pays de l’OCDE Graphique D2.1

Taille moyenne des classes dans l’enseignement primaire (2015)

23 21 21

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Nombre d'élèves par classe

Avec 4.5 de jours de cours par semaine, les jeunes français

étudiaient 21 jours de moins que les jeunes européens … Tableau D1.2

Nombre moyen de jours d’instruction par an au niveau primaire (établissements publics, 2017)

185 183

162

0

50

100

150

200

… et presque 100 heures de plus Tableau D1.1

Temps d’instruction obligatoire au niveau primaire (nombre moyen d’heures par an, 2017)

864 800 776

0

200

400

600

800

1000

1200

En France, 12% des enfants âgés de 2 ans sont scolarisés Tableau C2.1

Taux de scolarisation des enfants âgés de 2 ans dans les structures d’éducation de la petite enfance et l’enseignement primaire (2015)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

CITE 01 (e.g. accueil de la petite enfance) CITE 02 (e.g. maternelle en France)

France Moyenne UE Tendance FR

PIRLS / TIMMS 520/487 534/527

Fondamentaux 59% 41%

Dépenses annuelles par élève 7400$ 8800$

Taille des classes 23 élèves 21 élèves

Cours par an (4.5 par semaine) 162 jrs 183 jrs

864 heures 776 heures

Taux d’inscription (2 ans) 12% 35%

Principaux chiffres sur le primaire

Métier

d’enseignant

12% 11%

8%

0

5

10

15

20

25

30

35

2005

2015

Le manque d’attractivité de la profession auprès des

jeunes adultes est croissant Tableau D5.1

Évolution de la part des moins de 30 ans parmi les enseignants dans le primaire (2005 et 2015)

93% 90%

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100

En dépit d’une forte demande sur le marché du travail, seuls 7%

des étudiants choisissent la filière de l’éducation Tableau A3.1 et GraphiqueA5.1

Répartition des diplômés de CITE 7 (niveau Master)

selon le domaine d'études (2015)

Taux d'emploi des diplômés de l'enseignement supérieur

âgés de 25 à 34 ans, selon le domaine d'études (2016)

11 7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Les autres domaines d’études que sont le commerce, l’administration, le droit, l’agriculture, le médical et paramédical et les services ne

sont pas présentés dans ce graphique.

Les salaires des enseignants français est inférieur de 9%

à la moyenne de l’OCDE Tableau D3.4

Salaire effectif des enseignants du primaire âgés de 25 à 34 ans (2015) (en dollars US selon la parité de pouvoir d’achat PPA)

36 000

32 700

0

10 000

20 000

30 000

40 000

50 000

60 000

35 300

1er cycle du secondaire (Collège)

2ème cycle du secondaire

(Lycée)

France 37 100 39 600

UE 37 400 39 700

OCDE 37 600 40 300

Les enseignants français du primaire sont devant leurs classes près de 130

heures par an de plus que leurs homologues européens Tableau D4.2

Nombre annuel d’heures d’enseignement dans le primaire (2015)

900

794 766

0

200

400

600

800

1000

1200

1er cycle du secondaire (Collège)

2ème cycle du secondaire

(Lycée)

France 648 648

UE 666 641

OCDE 704 662

Les tâches et responsabilités autres que celles

d’enseigner sont importantes Tableau D4.3

Tâches et responsabilités assignées aux enseignants du primaire (2015)

France Finlande Allemagne Pays-Bas Angleterre

\

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Participation à des activités extrascolaires (activités sportives,clubs de théâtre, clubs de devoirs, etc.)

Dispense d'heures d'enseignement supplémentaires

Conseil aux élèves (dont supervision, aide en ligne, orientationscolaire, et prévention de la délinquance)

Communication avec les parents

Participation à la gestion de l'établissement en sus de la charged'enseignement

Travaux administratifs d’ordre général (à effectuer dans le cadre des fonctions d'enseignant)

Obligatoire Requis, à la discrétion des établissements individuels Sur la base du volontariat Non requis

Nombre de pays

France Moyenne UE Tendance FR

Moins de 30 ans 8% 11%

Diplômés Master Education 7% 11%

Taux d’emploi 25-34 93% 90%

Salaire réel 32 700 $ 35 300 $

Enseignement par an 900 heures 766 heures

Salaire statutaire début de carrière

28 500 $

Allemagne

54 400 $

Valorisation (TALIS) 5% OCDE 31%

Principaux chiffres sur les enseignants (primaire)

19

Apprentissage

Le taux de réussite en filières professionnelles a fortement progressé au

cours des 10 dernières années, rejoignant celui des filières générales Graphique A9.b

Évolution des taux de réussite dans le deuxième cycle du secondaire, selon la filière d’enseignement

EN 2O14/2015 France Israël Pays-Bas Finlande Norvège Chili Estonie Suède Moyenne

Filière générale 73 90 72 80 75 66 86 73 73

Filière professionnelle 70 92 66 65 38 60 51 66 58

-10

-5

0

5

10

15

France2005-2014

Israël2009-2015

Pays-Bas2010-2015

Finlande2007-2014

Norvège2010-2015

Chili2010-2015

Estonie2011-2015

Suède2007-2015

Ensemble du deuxième cycle du secondaire Filière générale Filière professionnelle

Différence de taux de réussite (exprimée en

La dépense par élève est plus élevée de 11% dans les filières

professionnelles en France Tableau B1.1

Dépenses annuelles des établissements d’enseignement par élève (ratio filières professionnelles / filières générales) (2014)

87%

73%

39%

32% 31%

24% 20%

15% 14% 11% 8% 7% 6% 5%

-3%

-10%

Le taux d’emploi des jeunes ayant suivi une formation en apprentissage est de 81%, bien

meilleur que celui de ceux n’ayant qu’un diplôme général ou professionnel du secondaire Graphique A5.3 et A5.b

Taux d’emploi des adultes âgés de 25 à 34 ans, selon le niveau de formation et la filière d’enseignement (2016)

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

Deuxième cycle du secondaire (filière professionnelle)

Deuxième cycle du secondaire (filière générale)

Supérieur

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

Programmes emploi-études

Programmes en milieu scolaire

Plus de 40% des jeunes français choisissent la voie professionnelle, mais

seulement un quart d’entre eux sont en apprentissage Tableau C1.3

Part des élèves du secondaire scolarisés dans des filières professionnelles, ou en alternance (2015)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Filière professionnelle Formations en alternance emploi-études

France Moyenne UE Tendance FR

Taux de réussite 70% 58% (moyenne enquête)

Dépenses par élève 14 800 $ 11 400 $

Taux emploi 73% 79%

Apprentissage 81%

Uniquement prof 71%

Part des élèves en pro 40% 51%

Dont apprentissage 25% 31%

Les principaux chiffres sur la formation professionnelle

Le supérieur

En France, un peu plus d’un quart des jeunes sans

qualifications sont au chômage Graphique A5.4

Taux de chômage des adultes âgés de 25 à 34 ans, selon le niveau de formation (2016)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Inférieur au deuxième cycle du secondaire Deuxième cycle du secondaire ou post-secondaire non supérieur Supérieur%

La licence rapporte peu par rapport aux cycles courts de

type BTS ou DUT Tableau A6.1

Revenus du travail relatifs des actifs occupés, selon le niveau de formation (2015)

50

100

150

200

250

Cycle court du supérieur (e.g BTS, DUT) Licence ou niveau équivalent

Master, doctorat ou niveaux équivalents Tous niveaux supérieurs confondus

Adultes âgés de 25 à 64 ans percevant des revenus du travail; deuxième cycle du secondaire =100

La France continue à attirer les étudiants étrangers,

surtout au niveau du doctorat Graphique C4.1

Mobilité entrante des étudiants dans l'enseignement supérieur, selon le niveau de la CITE (2015)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100%

Tous niveaux tertiaires confondus Licence ou niveau équivalent

Master ou niveau équivalent Doctorat ou niveau équivalent

Étudiants en mobilité internationale

Les différents processus d’admission dans

l’enseignement supérieur au sein de l’OCDE Indicateur D6

Ouvert = des régimes d'admission ouverts existent Sélectif = il n'existe que des régimes d'admission sélectifs

0 10 20

Par domaine d'études

Par établissement

Par domaine d'études

Par établissement

Ou

vert

Sé

lectif

Éta

blis

se

me

nts

pub

lics

Limitation dans tous ou certains établissements et domaines

d'études

Pas de limitation

France Finlande Pays-Bas Portugal Japon

Régime d’admission Ouvert Ouvert Ouvert Sélectif Sélectif

Capacité d’accueil limitée

(établissements ou filières sélectifs) Certains Tous Certains Tous Tous

Performance académique minimale

requise

(par type d’établissement

ou filières d'études)

Certains Non Certains Tous Non

Dossier du deuxième cycle du

secondaire mentionnant

les notes des élèves

Parfois Non Parfois Oui Non

Notes à l’examen standardisé à la fin

du deuxième cycle du secondaire Non Non Parfois Oui Non

Examens d'entrée

en premier cursus tertiaire Parfois Non Parfois Non Oui

25

7

0 10 20 30

Examen national ou infranational

standardisé à la fin du secondaire

Pas d'examen standardisé à la fin du

secondaire

Existence ou non d’un examen standardisé à la fin du secondaire

Nombre de Pays

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