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La pluie : Pratique au cycle 1 COMPÉTENCES Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. Décrire une image, parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. MATÉRIEL Images, photos sur le thème de l’eau Gouaches, encres Feuilles canson Pinceaux, paille… Matériel des fiches ateliers DÉMARCHE 1. LES MANIFESTATIONS DE L’EAU A partir de photos, d’images apportées par les élèves ou à partir du répertoire d’images proposées, demander aux élèves de les trier et de dégager ainsi certains critères lors de la mise en commun : - eau qui coule : source, ruisseau, rivière… - eau qui tombe : goutte, pluie, chute, cascade… - eau domestiquée : jet d’eau, fontaine, robinet, canal, lavoir… - eau transformée : nuage, neige, glace, brouillard… - eau calme : flaque, mare, étang, mer… - eau qui bouge :la vague, le tourbillon, la tempête… 2. LES MANIFESTATIONS DE L’EAU DE PLUIE Choisir une manifestation de l’eau : pour la proposition de séquence nous travaillerons à partir des manifestations de l’eau de pluie. Un classement des photos de la pluie est alors demandé aux élèves Mise en commun des propositions : - eau qui tombe : la pluie, la goutte de pluie - eau qui coule : au sol, sur d’autres surfaces - eau calme : le sol mouillé, la flaque d’eau - … 3. LES REPRÉSENTATIONS PLASTIQUES DE L’EAU DE PLUIE Interroger les élèves sur les éléments à prendre en compte pour représenter la pluie en arts plastiques. Des réponses possibles : - la forme - la couleur, elle n’est pas forcément bleue - … A l’aide de la fiche Ateliers « La pluie » inviter les élèves à découvrir des techniques à travers les ateliers 1, 2, 3, 4 et 7. Les propositions de la classe seront également à tester.
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La pluie : Pratique au cycle 1COMPÉTENCES Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. Décrire une image, parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
MATÉRIEL Images, photos sur le thème de l’eauGouaches, encresFeuilles canson
Pinceaux, paille…Matériel des fiches ateliers
DÉMARCHE
1. LES MANIFESTATIONS DE L’EAU
A partir de photos, d’images apportées par les élèves ou à partir du répertoire d’images proposées, demander aux élèves de les trier et de dégager ainsi certains critères lors de la mise en commun :
- eau qui coule : source, ruisseau, rivière…- eau qui tombe : goutte, pluie, chute, cascade…- eau domestiquée : jet d’eau, fontaine, robinet, canal, lavoir…- eau transformée : nuage, neige, glace, brouillard…- eau calme : flaque, mare, étang, mer…- eau qui bouge :la vague, le tourbillon, la tempête…
2. LES MANIFESTATIONS DE L’EAU DE PLUIE
Choisir une manifestation de l’eau : pour la proposition de séquence nous travaillerons à partir des manifestations de l’eau de pluie.Un classement des photos de la pluie est alors demandé aux élèves Mise en commun des propositions :
- eau qui tombe : la pluie, la goutte de pluie- eau qui coule : au sol, sur d’autres surfaces- eau calme : le sol mouillé, la flaque d’eau- …
3. LES REPRÉSENTATIONS PLASTIQUES DE L’EAU DE PLUIE
Interroger les élèves sur les éléments à prendre en compte pour représenter la pluie en arts plastiques. Des réponses possibles :
- la forme- la couleur, elle n’est pas forcément bleue- …
A l’aide de la fiche Ateliers « La pluie » inviter les élèves à découvrir des techniques à travers les ateliers 1, 2, 3, 4 et 7. Les propositions de la classe seront également à tester.Mise en commun :
- les actions plastiques/médium/support/outil pour quels effets obtenus ?- des comparaisons : des liens, des différences et points communs- les difficultés rencontrées- …
4. RENCONTRE AVEC L’ŒUVREFICHE TYPE
Œuvres proposées : Après la pluie, Dora Maar
Paysage sous la pluie avec un chemin, des promeneurs et des arbres, Pol Cassel Paris, jour de pluie ou Rue de Paris, temps de pluie, Gustave Caillebotte
Visiteurs à l'exposition de 1900 sous une pluie torrentielle, Charles Paul Renouard
5. LA PLUIE Inviter chaque élève à traduire une manifestation de la pluie sur une feuille en utilisant une ou plusieurs techniques découvertes. Des éléments peuvent être ajoutés par collage, dessiner…
Mise en commun :- exposer les choix, les améliorations, les évolutions de la réalisation et les
pistes entrevues : matériaux, procédés, opérations plastiques, médium, outils...
- …
6. SCENOGRAPHIE
Proposer aux élèves d’organiser la mise en scène de leurs différentes productions :- rassembler les productions qui peuvent aller ensemble- le choix du positionnement : accrocher, suspendre, au sol, sur des supports- …
7.PROLONGEMENT Vers le dossier Une période, une œuvre : Autour de Renoir
Gouache sur papier canson
Gouache sur canson, traces avec spatule
