Quelques perspectives sociologiques sur la « culture numérique des ados »

Regards croisés sur la (future) génération U WWW X Y Z 

Ou les vices et vertus d ’une « culture du troisième type »

Pascal LARDELLIER,

Professeur et auteur,

Le Pouce et la souris.

Enquête sur la culture numérique des adosFayard, 2006

Demain le livre (avec Michel MELOT),

L ’Harmattan, 2007

Quelques jalons liminaires...

Pourquoi les ados!? La question des enjeux

La méthode : donner la parole aux ados, et ethnographier leurs pratiques numériques

Vous avez dit « culture »..? 2 sens et trois ères. Vers une « culture du 3° type » ?

Les TIC, un Rorschach sémantique

Une posture nécessairement critique, face aux discours ambiants

Résultats d ’enquêtes :

Une étonnante jubilation à la « communication masquée »….

L ’énorme pression sur les ados de l ’idéologie de la communication

La consécration numérique du « capital émotionnel »...

Les usages que les ados font des TIC :

Usages de documentation et d’information

Usages de loisirs (le wilfing) et de déviance

Usages de reliance, d’expression et de communication (blogs et MSN)

Des pratiques régies par des ruses, des braconnages, du bricolage, des transgressions. Et l’essor d’une « toute-puissance » numérique

« Communiquez, je le veux… »

Soft(ware) idéologie… La communication et ses valeurs : convivialité, transparence, obsession du lien, sacralisation de la technique, progressisme technologique…

Une pression médiatique, publicitaire et sociale incroyable (MSN, BabyMo)

Appartenir « au clan », exister socialement, c ’est d ’abord arborer des outils et compétences communicationnels

Les relations pesées au trébuchet numérique... Les TIC induisent des rapports ludiques,

fulgurants, nomades, mais aussi chronophages et amnésiques. Le « temps prisonnier »...

Mais gare à la « schizophrénie virtuelle », à la parodisation générale propre aux TIC, et au « zapping relationnel »

Essor du « narcissisme technologique » et médiatique et de logiques de transgression. Et généralisation d’une culture du gratuit et de l’instantané...

La culture à l ’épreuve des TIC... Livre et lecture malmenés, reconfigurés. Le cas Harry

Potter.

Les TIC, favorisent les « cristallisations affinitaires », aux antipodes de l ’esprit encyclopédique.

Une dilution de la notion classique de culture. Celle-ci est avant tout télévisuelle et numérique (une « culture mosaïque »).

Une « intelligence technologique » : ils ont une approche intuitive et décomplexée des TIC (mode « essai-erreur).

TIC et TOC, éthique ?

Mettre les TIC en débat dans chaque famille, classe et médiathèque

Fixer des règles, édicter des chartes

Les aider à penser le statut de ce qu ’ils « pêchent en ligne » (vérification, hiérarchisation, problématisation).

La réaffirmation du rôle fondamental des « passeurs » que nous sommes tous ici.

S’éduquer ensemble aux TIC

Prendre conscience que les jeunes adoptent des codes relationnels et mentaux nouveaux venant des TIC

Des jeunes « joueurs », impatients, amnésiques...

Fractures générationnelle, numérique, culturelle ?

Réussir ce tournant, un défi social, relationnel

Et nous devons accepter d ’être « éduqué » aux TIC par les jeunes

Demain le livre. (L ’Harmattan, 2007),

sous la direction de Pascal LARDELLIER et de Michel MELOT

Livre et lecture au carrefour de leurs révolutions

pascal.lardellier@u-bourgogne.fr

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