Quelle spécificité pour les interventions logopédiques ? Comparaisondedeuxinterven1onscibléessurlesprécurseursdesappren1ssagesscolaires:lalecture

partagéeetlesac1vitésdigitales.

ChristelleMaillartLineVossiusLaurenceRousselle

Interven'ons logopédiques

•  Etuded’efficacité:comparaisongroupeinterven1onvsgroupecontrôle⇒ Sensibilité>améliora1ondesprocessuscibles?

• Peud’étudesurl’efficacité

• Priseencharge(PEC)guidéeparlebonsensclinique,lesdonnéesdéveloppementaleetlesrésultatsdesévalua1ons

Sensibilité… Une ques'on de bon sens?

•  L’efficacitén’estpastoujoursuneques1ondebonsens• Bragard,Schelstraete,Snyers&James(2012):lesenfantsavecdéficitsséman1ques+++pourraientêtre+sensiblesauxac1vitésciblantlaphonologiequ’auxexercicesséman1ques• Gierutetcollaborateurs(1996):lesinterven1onsciblantlaphonologieseraientaussiefficaceset+courteetencommençantparlesphonèmesd’appari1ontardivequ’enrespectantl’ordred’acquisi1ondesphonèmes

Spécificité •  EtudepiloteàLiège:3interven1ons

LedéveloppementlangagierLectureinterac1ve

LedéveloppementnumériqueU1lisa1ondesdoigtsdansdescontextesnumériquesounon

LedéveloppementMoteur

Motricitéglobale

SPEC

IFITÉ

SENSIBILITÉ

Spécificité •  EtudepiloteàLiège:3interven1ons•  Enfantsde3èmematernelle•  Milieudéfavorisé•  10semainesd’interven1onquo1dienne

•  Résultatspréliminaires:•  Sensibilitéok:progrès%àl’interven1onmotrice•  Spécificitéfaible:Ex:améliora1onsemblabledescompétencesmétaphonologiquesdanslesinterven1onenlectureetnumérique.

SPEC

IFITÉ

=

SENSIBILITÉ

>

Projet

•  Réplica1onduprojet•  Specificitédesinterven1ons:Effetsurlescompétencesvisées•  Fidelitédesinterven1ons:grillesd’évalua1onfineafinderépliquerlesinterven1onseniden1fiantlesingrédientsac1fs

Projet

•  Enfantsde4ans•  3classes:

•  Interven1onLecturepartagéeciblantlesprécurseursaulangageécrit:•  Lelangageoral(StorchandWhitehurst,2002)•  Laconsciencephonologique(Adams,1990)•  Laconsciencedel’écrit(Jus1ceandEzell,2002)

•  Interven1onnumériqueciblantlesdoigtscommeprécurseursauxmathéma1ques:•  Praxie/gnosiedigitale(Fayoletal.,1998;Noël,2005)•  L’u1lisa1ondesdoigtspourreprésenterlesquan1tés(Brissiaud,1989)

•  Uneclassesuivantleprogrammeclassique

Disposi'f d’entrainement

PRE-TESTAveugle 81 2 3 4 6 7 9 10

SÉANCES

5

POST-TESTen1ièreprimaire

•  10semainesd’entrainement•  5joursparsemaine•  30minutesparjourlema1nentre9h00et9h30•  Enclasse

POST-TESTAveugle

Pré- et Post-tests

LecturePartagée

Interven

1onnu

mérique

Programmeclassiq

ue

Pré- et Post-tests

LecturePartagée

• Lexique(compréhensionetproduc1on)

• Consciencephonologique

• Narra1on• Connaissancedesleores

• Gnosiesaudi1ves• Connaissancedel’écrit

Interven

1onnu

mérique

Programmeclassiq

ue

Pré- et Post-tests

LecturePartagée

• Lexique(compréhensionetproduc1on)

• Consciencephonologique

• Narra1on• Connaissancedesleores

• Gnosiesaudi1ves• Connaissancedel’écrit

Interven

1onnu

mérique

• Gnosiesdigitales• Dissocia1ondigitale• Litanie• Dénombrement• Compréhensiondelacardinalité

• Fluencesarithmé1ques

Programmeclassiq

ue

Pré- et Post-tests

LecturePartagée

• Lexique(compréhensionetproduc1on)

• Consciencephonologique

• Narra1on• Connaissancedesleores

• Gnosiesaudi1ves• Connaissancedel’écrit

Interven

1onnu

mérique

• Gnosiesdigitales• Dissocia1ondigitale• Litanie• Dénombrement• Compréhensiondelacardinalité

• Fluencesarithmé1ques

Programmeclassiq

ue

• Bricolage• Lecture• Dénombrement• Etc.

Exercices

PrincipedeLecturespartagées(inspirédudisposi1fdePascalLefebvre,2011)

•  1livreparsemaine•  Lundi:Lelivreestluparl’adulte•  Mardi:L’adultecommetdeserreurs•  Mercredi:L’adulteposedesques1ons•  Jeudi:Lesenfantsracontentl’histoire•  Vendredi:Lesenfantsontlibreaccèsaulivre

•  Aufildelasemaine:3conceptsdel’écrit,3pseudo-mots,3motsdevocabulaires,3inférences

Exercices

Exercices

Ac1vitésdigitalesnon-numériquesetnumériques

•  Digitalesnon-numériques•  Connaissancesdesmainsetdesdoigts•  Percep1ondesdoigts(pianotage,discrimina1ondigitale)•  Dissocia1onsdesdoigts(mobilia1ondesdoigtsséparée)

•  DigitalesNumériques(avecappuiverbal)•  Réprésenta1ondesnombresaveclesdoigts•  Jeuxdecartes(7familles,domino,looo,…),jeuxdeplateau,coloriages

codés,labyrinthes,découpage/collage

Exercices

Prédicitons

LecturePartagée

Interven

1onnu

mérique

Programmeclassiq

ue

Prédic'ons

POST-TEST1

Améliora1onspécifiquedesmarqueurscibléspar

l’interven1on

POST-TEST2

Effetspécifiquesurlesappren1ssages

Prédic'ons : Post-test 1

LecturePartagée

• Lesreprésenta1onsdel’écrits

• Laconsciencephonologique

• Larichesseduvocabulaire

• Lescompétencesnarra1vesetinféren1elle Interven

1onnu

mérique

• Gnosieetpraxiedigitale

• Reconnaissancedesquan1tésàpar1rdeconfigura1onsdedoigts

• Représenta1ondesquan1téssursesdoigts Pr

ogrammeclassiq

ue

Prédic'ons : Post-test 1

LecturePartagée

• Lesreprésenta1onsdel’écrits

• Laconsciencephonologique

• Larichesseduvocabulaire

• Lescompétencesnarra1vesetinféren1elle Interven

1onnu

mérique

• Gnosieetpraxiedigitale

• Reconnaissancedesquan1tésàpar1rdeconfigura1onsdedoigts

• Représenta1ondesquan1téssursesdoigts Pr

ogrammeclassiq

ue

• Développementmoinsimportantdesmarqueursspécifiquesquedanslesdeuxautreclasse

Prédic'ons : 1ère primaire

LecturePartagée • Meilleures

compétencesenlecturequelesdeuxautresgroupes

Interven

1onnu

mérique

• Meilleurescompétencesencalculquelesdeuxautresgroupes

Programmeclassiq

ue

• Moinsbonnescompétencesenlectureetencalculquelesdeuxautresgroupes

Merci de votre aIen'on !