Quelle harmonisation pour la description et la mutualisation des

ressources pédagogiques numériques ?

Rosa María Gómez de Regil

Educatice, 25 novembre 2010

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Plan

Contexte Ressource pédagogique Harmonisation et normalisation Description Interopérabilité Mutualisation Conclusion

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Contexte

• Incontournable google

• Reproduction de la classe en ligne– Appels à projets Campus Numérique (2000, 2001)

• développement de l’offre FOAD– Appel à projet Environnements Numériques de Travail (2002)

• Industrialisation de la production de ressources pédagogiques (de la production sur mesure à la production massive)

– scénarisation multimédia– plates formes pédagogiques

• Déploiement des environnements Numériques de Travail– Accès aux ressources numériques éducatives– Besoins : trouver, évaluer, utiliser, échanger, partager, valoriser

• Structuration de l’information pédagogique pour généraliser les usages des TICE

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Ressource pédagogique

• Granularité

– Assemblage de « grains »

• 1 document• 2 corpus

homogène de documents• 3 site web• 4 portail

• Réutilisabilité

– Partager le travail pédagogique

– Éviter de produire à nouveau des ressources

– Gagner du temps

Toute entité (numérique ou non) utilisée dans un processus d’enseignement, de formation ou d’apprentissage

Définition du Learning Object Metadata Standard

• Usages

– conception de séquences de cours

– formation et information de l’enseignant

– utilisation collective en classe

– élève en autonomie

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Harmonisation et normalisation

• Nécessité d’utiliser des normes pour harmoniser les pratiques de description des ressources

• Bénéfices de l’utilisation des normes– valoriser la production des ressources pédagogiques– organiser le web éducatif– proposer un accès aux ressources cohérent et de qualité– travailler avec différentes communautés au niveau académique,

national et européen – faciliter la recherche transversale de ressources– partager et échanger les ressources entre enseignants

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Description des ressources

• Standard international LOM (Learning Object Metadata) et des profils d’application

LRE, LOMFR, SupLOMFR, ScoLOMFR

• Structure– Général– Cycle de vie– Méta-métadonnées– Technique– Pédagogique– Droits– Relations– Commentaires– Classification

• Éléments utilisés– titre– description– mot clé– langue– format– auteur / éditeur– type pédagogique– discipline / thématique

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Interopérabilité

• Interopérabilité technique– Capacité que possèdent des

systèmes informatiques hétérogènes à fonctionner conjointement, grâce à l'utilisation de langages et de protocoles communs, et à donner accès à leurs ressources de façon réciproque.

Structure

• Interopérabilité sémantique– Associée à un mode de description

de l'information contenue dans une base de données

Vocabulaires

Source: Grand Dictionnaire Terminologique

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Mutualisation et OAI/PMH

Institution a

Moissonneur OAI

Entrepôt OAI

Institution x

Institution b

Entrepôt OAI

Entrepôt OAI

Entrepôt OAI

ScoLOMFR

ScoLOMFR

ScoLOMFR

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En conclusion

• Différentes stratégies d’accès aux ressources pédagogiques– description normalisée + référencement moteur de recherche

• Qualité des ressources et de leurs descriptions

• Utiliser des vocabulaires communs de description

• Description spécialisée– Lien avec les programmes éducatifs– Description par compétences (B2i, langues)

• Ouverture européenne

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Contact

Rosa Maria Gómez de Regil Chargée de mission R&D, Chef de projet Vocabnomen05 49 49 79 14rosa-maria.gomez@cndp.fr

SCÉRÉN [CNDP]@4 - avenue du Futuroscope - Téléport 1BP 80158 - 86961 Futuroscope cedexwww.sceren.fr