Projet tutoré et pédagogie parobjectifs

3ème colloque ADUIT

« Pédagogie et professionnalisation »

Alain Bernard

IUT de SCHILTIGHEIM

Montpellier - 28, 29 et 30 mars 2012

Projets tutorés et pédagogie par objectifs

Le projet tutoré est une situation d’auto-apprentissage de l’étudiant seul et/ou en groupepour enrichir ses savoirs, ses savoir-faire et ses savoir-être.

La définition d’objectifs est un outil de conception pédagogique qui permet de : mettre en évidence les compétences visées d’une séquence d’apprentissage, rendre explicite les buts de la formation pour tous les partenaires, d’évaluer de façon pertinente et explicite la performance de l’étudiant.

L’évaluation formative permet à l’étudiant d’identifier immédiatement ses performances , seslacunes et lui donne le moyen d’y remédier.L’évaluation critériée(2) compare la performance de l’étudiant à un niveau pré-établi. L’étudiant ayantatteint ce niveau peut passer aux apprentissages suivants.

Avantages Situation d’apprentissage motivante(1)

Méthode pédagogique centrée surl’interaction étudiant/apprentissage

étudiant : acteur-réalisateur professeur : animateur-tuteur

Cadrage très structuré Évaluation formative et critériée Méthode pédagogique centrée surles objectifs pédagogiques

étudiant : acteur-exécutant professeur : guide-régulateur

nécessite

Présentation des Projets Tutorés du Département de Génie Biologique

2. Les objectifs pédagogiques

Pré-requis, enseignements du semestre 2 tels que : la méthodologie de recherche documentaire,l’utilisation de Power Point, techniques d’expression et de communication, etc.

Semestre 4Semestre 3

résumé danssur

surUne recherchedocumentaire Thématique

Rapportdocumentaire

Exposé

Sujet

résumée dans

résumédans Poster

Acquisition de savoirs disciplinairesles sujets et thématiques(3) sont en adéquation avec l’option (IAB ou GE) etproposés par l’équipe enseignante

Acquisition de savoirs et savoir-faire procéduraux (transversaux)mise en oeuvre d’outils tels que : analyse sémiologique, QQOQCP,brainstorming, conduite de projet, diagramme de GANT(4), cartes deconnaissances, bibliographie, poster scientifique, etc.

Développement de savoir-êtrerespecter des consignes, des délais, assumer une fonction au sein d’ungroupe...

1. Le travail à réaliser

Présentation des Projets Tutorés du Département de Génie Biologique

3. L’organisation pédagogique

TRAVAUX(5.1)

Travaux décritsDates programmées(6)

(guide du PT)

Rendus formalisés(7)

Dates programmées(guide du PT)

Grilles d’évaluation(8)

multicritères, formaliséeset connues des étudiants

Rétroaction dututeur avant laséquencesuivante

Supportsressources(5,2)

RENDUS(5.3)CORRIGÉS(5,5)Rétroaction

étudiant

ÉVALUATION(5,4)

Séquence pédagogique(x 7)

Et en conclusion...exemples de posters(9)

Niveaubas

Autodétermination, curiosité

Motivation extrinsèque

Conscience des buts à atteindre

Contraintes

Choix des tâches

Situation de compétition,Situation de temps imposé,Situation de surveillance

Niveauhaut

Choix des conditionsd’exécution

Objectifs définis

Critèresd’évaluation connus

Travaux décrits

Recevoir unerécompense

Eviter de se sentircoupable, incompétent

Gagner l’approbation

Sentiment de compétence

Action réussie

Informationsrégulatrices rapides

Actionscorrectives possibles

(issu de la perception d’une relation entreses actions et les résultats obtenus)

Figure 1. Facteurs déterminants la motivation intrinsèque et extrinsèque

(1) Motivation : état dynamique qui a ses origines dans la perception qu’un élèvea de lui-même et de son environnement et qui l’incite à choisir une activité, à s’yengager et à persévérer dans son accomplissement afin d’atteindre un but.

(2) GRILLE D’ÉVALUATION DU RAPPORT DOCUMENTAIREGUIDE POUR LE TUTEUR ET L’ÉTUDIANT

ANNEXE 11Index :

Sujet de projet tuteuré :

Noms des étudiants :

Tuteur : Sa t

isfa

isa n

t

Plu

tôt

sati

s fais

a nt

Pl u

t ôt

no

n

sat i

sfai s

ant

No

n

sati

sfai s

ant

Forme

Organisation du rapport

Mise en page, clarté, sommaire, plan

Texte

Orthographe, expression française et scientifique

Illustration

Dessins, schémas et graphes, photos (Lisibilité, légendes, annotations,

références, pertinence au texte ou au sujet)

Bibliographie, annexes

Renvois, pertinence, nombre

Respect des consignes

Nombre de pages, résumé, mots clés…

Fond

Présentation du sujet

Introduction, problématique

Capacité de synthèse

Le rapport réalise-t-il la synthèse des articles sélectionnés?

(Idées fortes, pertinence des informations, hiérarchie de l’information, etc.)

Qualité scientifique (véracité des données, des principes,

des interprétations, des conclusions, etc.)

Traitement du sujet

Qualité pédagogique (clarté des explications, des

schémas, du plan, etc.)

Commentaire :

(3) Organisation des Projets Tutorés

N° Index

SUJETS IAB Tuteur Étudiants N° G r p

Sujet : Rôles et risques des parabènes en cosmétique, alimentaire et

pharmaceutique. G Thématique : Risques sanitaires associés à l'utilisation des conservateurs

en cosmétiques.

Carrayrou

Jérôme

JUNG Sarah, SCHMITT

Esther, RAHMS Quentin, SPANNAGEL Sophie

9

Sujet : Extraction des biomolécules, à haute valeur ajoutée, assistée par

champs électrique pulsé. J Thématique : Etude des procédés émergents d'extraction des biomolécule s

Ghnimi Sami

MEYER Maëva, PFEFFER Kévin,

WEBER Chloé 15

Sujet : La stérilité mâle cytoplasmique chez le riz à cytoplasme Boro II

K Thématique : La stérilité mâle cytoplasmique et les restaurateurs de fertilité

chez les plantes

Lotfi Frédérique

KOBES Delphine, GROHENS Tiffany, SCHAEDLER

Emmanuelle, ZIMMERMANN Gaëlle

2

Sujet : Aspartame et production de dicétopipérazine.

L Thématique : Les différentes familles d’édulcorants et leurs principales

utilisations dans l’alimentatio n .

Bergmann

Christian

BANCELIN Stéphane,

GUTZWILLER Camille, LERK Monyroth, SCHMALTZ Clément

11

Sujet : Les Cry toxin :définition, structure, mode d'action, biosynthèse N Thématique : Les biopesticides d'origine microbienne

Bernard Alai n

BURG Celia, THERY

Nicolas, UEBERSCHLAG

Quentin, VAN DER

GIESSEN Gustave

14

Les étudiants formentles groupes etchoisissent leur sujet

Les tuteurs proposent lessujets et encadrent lesgroupes d’étudiants

Exemple

(4) RETROPLANNINGANNEXE 09

Index :N° groupe : Noms et prénoms étudiantsResponsable de projet (RP) :Animateur projet (AP) :Secrétaire projet (SP)Communicateur projet (CP)

Quoi? Quand? Les dates Qui?

Les activités

11-s

ep-0

9

18-s

ep-0

9

22-s

ep-0

9

28-s

ep-0

9

1-o

ct-0

9 Les acteurs : (AP, CP, SP, RP,

TOUS, BINÔME)

Sujet 1. Entreprendre une recherche d'information sur un objet d'étudeMettre en place la structure de pilotageConstruire le rétroplanningTransmettre le rétroplanning (annexe 09) au tuteur

2.Trouver l'information utileMissionsÉtudiant 1MissionsÉtudiant 2MissionsÉtudiant 3MissionsÉtudiant 4

3.Traiter et exploiter l'information

4. Le poster scientifique

Chaque étudiant choisit unefonction au sein du groupe

Le groupe planifie la conduite du projet :« Qui fait Quoi, Quand, Comment ?»

(5) Synopsis du projet tutoré du département Génie Biologique

Rétroaction du tuteur : correction de la fiche d’exploration du sujet (annexe 01a)

Rétroaction du tuteur : correction du rétroplanning (annexe 9)

Rétroaction du tuteur : correction de la liste des articles (annexe 04)

Rétroaction du tuteur : correction de la fiche de conception du rapport (annexe 05)

3. Trouver l’information(travail individuel)

Trier l’information(travail individuel)

Choisir 6 articles(travail de groupe)

Séquences pédagogiques

1.Gestion de projet

(travail groupe/individuel)

2. Entreprendre larecherche documentaire

(travail de groupe)

4. Traiter l’information(travail de groupe)

5. Rédaction du rapport(travail de groupe)

Rapport d’activité(annexe 02)

Fiche de lecture(annexe 03)

Fiche de synthèse(annexe 04)

Documents de traçabilité

Rétroplanning

(annexe 9)

Fiches d’explorationdu sujet et thématique

(annexes 01a & 01b)

Fiche de conception durapport documentaire

(annexe 05)

Rapport documentaire

Cours REDOC (IUT-S2)

Cours en ligne :http://urfist.enc.sorbonne.fr/anciensite/cerise/index.htm

Supports ressources

Diagramme de GANT,Conduite de projet,Calendrier, QQOQCP

Analyse sémiologiqueBrainstormingStratégie de recherche

Carte de connaissancesRègles bibliographiquesGuide PT

Consignes rapport(annexe 06)

Évaluation

Groupe (annexe 13)Individuelle(annexe 12)

Groupe(annexe 13)

Individuelle(annexe 12)Individuelle(annexe 12)

Groupe(annexe 13)

Groupe(annexe 13)

Rapport(annexe 11)

(6) PLANIGRAMME PRÉVISIONNEL DES PROJETS TUTEURES OPTION IABGUIDE POUR L’ÉTUDIANT ET LE TUTEUR

ANNEXE 10a

Cours PT Cours PT Mar 01/09/09 2 16h15 18h15 GE&IAB Amphi 1 Mar 01/09/09 2 16h15 18h15 GE&IAB Amphi 1

Lun 07/09/09 2 10h30 12h30 GE&IAB Amphi 3 Lun 07/09/09 2 10h30 12h30 GE&IAB Amphi 3Mer 30/09/09 2 08h15 10h15 GE&IAB Amphi 1 Mer 30/09/09 2 08h15 10h15 GE&IAB Amphi 1

Séances PT et évaluation Séances PT et évaluation

Dates Durée Début Fin Grp Salles Dates Durée Début Fin Grp SallesVen 04/09/09 2 08h15 10h15 TDA A DEFINIR1 Ven 04/09/09 2 10h30 12h30 TDB A1.09 TP info Vp

Jeu 10/09/09 2 16h15 18h15 TDA AMPHI 1 Jeu 10/09/09 2 16h15 18h15 TDB AMPHI 1

Ven 11/09/09 2 16h15 18h15 TDA A1.11 TP info Vp Ven 11/09/09 2 16h15 18h15 TDB A1.15 TP info Vp

Jeu 17/09/09 2 14h00 16h00 TDA Amphi 2 Jeu 17/09/09 2 14h00 16h00 TDB A1.11 TP info Vp

Mar 22/09/09 2 08h15 10h15 TDA A1.13 TP info Vp Mar 22/09/09 2 10h30 12h30 TDB B1.11 TD Rx

Lun 28/09/09 2 16h15 18h15 TDA A1.13 TP info Vp Lun 28/09/09 2 16h15 18h15 TDB A1.09 TP info Vp

Ven 02/10/09 Rendu annexes 01a et 09 Jeu 01/10/09 Rendu annexes 01a et 09Jeu 08/10/09 2 08h15 10h15 TDA A1.13 TP info Vp Jeu 08/10/09 2 10h30 12h30 TDB A1.09 TP info Vp

Ven 09/10/09 2 10h30 12h30 TDA B1.12 TD Ven 09/10/09 2 08h15 10h15 TDB A1.09 TP info Vp

Ven 16/10/09 2 10h30 12h30 TDA B1.10 TD Ven 16/10/09 2 08h15 10h15 TDB Amphi 1

Jeu 22/10/09 2 14h00 16h00 TDA A1.13 TP info Vp Jeu 22/10/09 2 14h00 16h00 TDB A1.09 TP info Vp

Mer 04/11/09 Rendu annexes 01b et 04 Mer 04/11/09 Rendu annexes 01b et 04Ven 06/11/09 2 14h00 16h00 TDA A1.13 TP info Vp Ven 06/11/09 2 14h00 16h00 TDB A1.09 TP info Vp

Ven 06/11/09 2 16h15 18h15 TDA A1.13 TP info Vp Ven 06/11/09 2 16h15 18h15 TDB A1.09 TP info Vp

Ven 27/11/09 2 14h00 16h00 TDA A1.13 TP info Vp Ven 27/11/09 2 14h00 16h00 TDB A1.09 TP info Vp

Ven 27/11/09 2 16h15 18h15 TDA B1.12 TD Ven 27/11/09 2 16h15 18h15 TDB A1.09 TP info Vp

Ven 04/12/09 2 14h00 16h00 TDA B1.12 TD Ven 04/12/09 2 14h00 16h00 TDB A1.11 TP info Vp

Ven 04/12/09 2 16h15 18h15 TDA A1.13 TP info Vp Ven 04/12/09 2 16h15 18h15 TDB A1.11 TP info Vp

Ven 04/12/09 Rendu annexes 05 Ven 04/12/09 Rendu annexes 05Ven 11/12/09 2 14h00 16h00 TDA B1.12 TD Ven 11/12/09 2 14h00 16h00 TDB A1.11 TP info Vp

Ven 11/12/09 2 16h15 18h15 TDA A1.11 TP info Vp Ven 11/12/09 2 14h00 16h00 TDB B1.12 TD

Ven 18/12/09 2 14h00 16h00 TDA A1.13 TP info Vp Ven 18/12/09 2 14h00 16h00 TDB A1.11 TP info Vp

Ven 18/12/09 2 16h15 18h15 TDA A DEFINIR1 Ven 18/12/09 2 16h15 18h15 TDB A1.11 TP info Vp

Mer 06/01/10 2 14h00 16h00 TDA A1.13 TP info Vp Mer 06/01/10 2 16h15 18h15 TDB A1.11 TP info Vp

Ven 08/01/10 Rendu rapport documentaire Ven 08/01/10 Rendu rapport documentaireMer 20/01/10 2 16h15 18h15 TDA A1.13 TP info Vp Mer 20/01/10 2 14h00 16h00 TDB A1.11 TP info Vp

Ven 22/01/10 Retour annexes 11 Ven 22/01/10 Retour annexes 11Mer 27/01/10 2 16h15 18h15 TDA A1.13 TP info Vp Mar 26/01/10 2 16h15 18h15 TDB A1.11 TP info Vp

Jeu 28/01/10 2 16h15 18h15 TDA A1.13 TP info Vp Mer 27/01/10 2 14h00 16h00 TDB A1.11 TP info Vp

Lun 01/02/10 2 14h00 16h00 TDA A1.13 TP info Vp Jeu 28/01/10 2 16h15 18h15 TDB B1.09 TD VD

Lun 01/02/10 2 16h15 18h15 TDA A1.13 TP info Vp Lun 01/02/10 2 14h00 16h00 TDB A1.11 TP info Vp

du 01 au 05/02/10 Rendu annexes 07a & b et réunion avec le tuteur du 01 au 05/02/10 Rendu annexes 07a & b et réunion avec le tuteurLun 08/02/10 2 08h15 10h15 TDA B1.12 TD Ven 12/02/10 2 14h00 16h00 TDB A1.11 TP info Vp

Lun 08/02/10 2 10h30 12h30 TDA A1.13 TP info Vp Ven 12/02/10 2 16h00 18h00 TDB A1.11 TP info Vp

Mer 03/03/10 2 08h15 10h15 TDA A1.13 TP info Vp Jeu 25/02/10 2 14h00 16h00 TDB A1.11 TP info Vp

Mer 03/03/10 2 10h30 12h30 TDA A1.13 TP info Vp Jeu 25/02/10 2 16h00 18h00 TDB A1.09 TP info Vp

Ven 05/03/10 2 14h00 16h00 TDA A1.13 TP info Vp Ven 05/03/10 2 14h00 16h00 TDB A1.11 TP info Vp

Lun 08/03/10 2 16h15 18h15 TDA A1.13 TP info Vp Lun 08/03/10 2 16h15 18h15 TDB A1.09 TP info Vp

Lun 08/03/10 Rendu poster version 1 Lun 08/03/10 Rendu poster version 1Jeu 11/03/10 Jury Poster version 1 Amphi 1 Jeu 11/03/10 Jury Poster version 1 Amphi 1

Jeu 18/03/10 2 08h15 10h15 TDA Amphi 2 Jeu 18/03/10 2 08h15 10h15 TDB A1.11 TP info Vp

Lun 22/03/10 2 10h30 12h30 TDA A DEFINIR1 Lun 22/03/10 2 08h15 10h15 TDB B1.12 TD

Mar 23/03/10 2 14h00 16h00 TDA A1.13 TP info Vp Mar 23/03/10 2 08h15 10h15 TDB B1.11 TD Rx

Mar 23/03/10 2 16h15 18h15 TDA A1.13 TP info Vp Mar 23/03/10 2 10h30 12h30 TDB A1.09 TP info Vp

Mer 24/03/10 2 14h00 16h00 TDA A1.13 TP info Vp Mer 24/03/10 2 14h00 16h00 TDB A DEFINIR1

Mer 24/03/10 2 16h15 18h15 TDA B1.12 TD Mer 24/03/10 2 16h15 18h15 TDB A1.13 TP info Vp

Jeu 25/03/10 Jury Exposé Jeu 25/03/10 Jury Exposé

(7) FICHE DE CONCEPTION DU RAPPORT ANNEXE 05

(8) GRILLE D’ÉVALUATION DU POSTERGUIDE POUR LE TUTEUR ET L’ÉTUDIANT (ANNEXE 14)

Index : Sujet de projet tuteuré :

Noms des étudiants :

Jury :

Sat

isf a

i san

t

Plu

tôt

s at i

sfa i

s an t

Plu

tôt

non

sat i

sfa i

s an t

No n

s a

t isf

ais a

nt

Forme Respect des règles de présentation, (format, police, légende, citation des sources ) Lisibilité Équilibre iconographie/texte

Qualité de l'iconographie (images, graphes, tableaux, formules chimiques) Qualité du texte (longueur des phrases, orthographe, écriturescientifique)

Organisation Sens de lecture (architecture, mots clés, titres paragraphes) Articulation iconographie/texte Repères (utilisation des flèches, des couleurs, des polices, des formes,etc.) Attractivité Accroche, titre Esthétique (trame, superposition couleur, vue d'ensemble) Fond Qualité Adéquation niveau scientifique/cible scientifique Texte(véracité des propos, maîtrise du vocabulaire, instructif) Iconographie (pertinence, compréhensibilité) Qualité Présentation de la thématique ou problématique pédagogique Plan (logique de raisonnement ou de présentation, clarté du message) Qualité de synthèse (exhaustivité, idées essentielles présentes par rapport au

sujet, puis adéquation entre contenu et titres)

Progression Respect du scénario validé Autonomie dans la réalisation de la version 1 Écoute des critiques et pertinence des actions correctives

(9) Exemples de posters