PROJET PEDAGOGIQUE ALSH Prévert 2020/2021 Blin

PROJETPEDAGOGIQUEALSHPrévertBlin

2020/2021

Accueil de loisirs Prévert Blin Rue Théodore Chennevière

76500 Elbeuf Tél. 02.35.77.44.90 Mail : [email protected]

Projet Pédagogique ALSH Prévert Blin 2020/2021

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1. PRESENTATIONDUCENTREL’accueildeloisirsestimplantéenpartiedansleslocauxd’ungroupescolaireconstitué

des écoles Jacques Prévert et Condorcet. Ces deux structures communiquent par une

barrière et sont clos autour des rues Poussin, Chennevière, Salvandy et Prévert (voie

piétonne). Des petites salles en rez de chaussée du siège de l’associationAnim’Elbeuf

constituentaussi lecœurhistoriqued’implantationdecequis’appelaitencorealors le

centredequartierBlin.Sonaccèsestpossibleparunepetitebarrièrecommuniquantavec

lacourdel’écoleCondorcet.

L’ACCUEILDELOISIRSPREVERTBLINETSONENVIRONNEMENT

Lequartiers’estdéveloppéaucoursdelarévolutionindustrielleautourdutextileetla

venuedegrandesfamillesd’entrepreneurschasséesdel’EstdelaFrancecommelesBlin,

Fraenckel et Herzog. L’utopie et lesœuvres sociales développées par le paternalisme

ouvriers’inscriventencoreenmémoiredansl’architectureduquartier.Renouvellement

urbain et aménagement de structures ont édifié au cours des dernières années une

identitégéographiquecentréesuruncœurdequartierenétoilesdepuislegroupescolaire

jusqu’àlafabriquedesSavoirs,laNavette,médiathèqueetLudothèqueenunseulsite,le

Pôleemploi,voireleLycéeFerdinandBuisson,l’IUTetàquelquesencablureslecentre-

ville.

LESCONSTATSIntégréauseindecetteconcentrationdeservices,L’AccueildeLoisirsamutéaucoursde

ladernièredécennieaugrédel’évolutiondesautresALSHetaussidesmodificationsdu

rythmedel’enfantautraversdelasemainedecinqjours,puisauretouràquatre,ainsi

quelamiseenplacedesdispositifspériscolairesquefurentlesTAP(tempsd’activités

périscolaires)puisdésormaislesAVE(ActivitésàVocationéducative).

Quelques années en arrière Prévert accueillait tous les enfants de 3 à 5 ans dont les

parents avaient un besoin de garderie et de repas du midi. Le centre de quartier

n’accueillait lui que les enfants à proximité. L’évolution des pratiques, l’ouverture des

restaurants scolairesà tous lesenfantsdesALSHa rebattu les cartesetdésormais les

effectifssedivisentplusclairementsurchacunedesstructuresd’Anim’Elbeuf.


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Acontrariolesecteurprimaire(6à12ans)avuseseffectifsaugmenterpourlesmêmes

remarques exprimées ci-avant. On retrouve aussi une diversité géographique

représentativedesquartierselbeuvienshorsBuquet.

Cetteparticularitéinduitunediversitésocialeentrelesfamillesditesdeproximitéetles

autres.

Lequartierestprocheducentre-villemaisn’estcependantpasfaciled’accèsàcausedu

sens de circulation et des places de stationnement, sous- dimensionné à l’activité en

expansionsurcettezone.

Trèsurbanisé,lequartiersouffred’unmanqued’espacesextérieursetd’espacesverts.

Lesrapportsentrelapopulationrésidenterestenttrèsfragilesdanscetuniversrefermé

surlui-même.L’absencedevéritableslieuxdeconvivialiténefavorisepasleséchangeset

la vie de quartier. Les relations restent difficiles entres les jeunes et le reste de la

populationet laconfigurationdes lieuxprovoquedesnuisancessonores.Enraisondu

manquedelieuxspécifiques,lesjeunesonttendanceàinvestirlesespacespublics(cours

d’écoles, espaces extérieurs, médiathèque…), compliquant les rapports

intergénérationnelsavecunepopulationduquartierquin’acceptepaslesjeunesoisifs.

Les équipements du quartier (médiathèque, ludothèque, fabrique des savoirs ouMJC)

rayonnentdavantagecommedes infrastructures intercommunalesquecommunaleset

leshabitants,bienquesollicitésrégulièrement,ontdesdifficultésàselesapproprier.

LECHAMPD’ACTION

Danslecadredesonhabilitation,l’accueilintervient:

Surletempspériscolaire:

ü Accueils périscolaires du matin et du soir en maternel et élémentaire (écoles

PrévertetCondorcet,groupescolaireDaudet)

ü Activités du temps dumidi assurées par les animateurs professionnels d’Anim

Elbeuf.

ü Activitésàvocationéducativedulundiauvendrediaprèsl’école:PourCondorcet

de16h30à17h30,etDaudetde16h40à17h45menéespardesanimateurs.

ü AccueildeLoisirsdumercredisurlajournéeentière.

Surletempsextrascolaire:

Pendant toutes les vacances scolaires dans sa forme ALSH (Accueil de loisirs sans

hébergement).


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L’AccueildeloisirsPrévertBlinreçoit,duranttoutel’année,unpublicmaternel,primaire

jusqu’à12ans,issuprincipalementducentre-villed’ElbeufetduquartierBlin.

Suivant les périodes, des groupes d’âge sont constitués en tenant compte de chaque

spécificité.

Uneadhésionàl’associationestobligatoireafindebénéficierdesactivitésdelastructure

etdesanimationsquiysontproposéestoutaulongdel’année.

Une adhésion de 4,30€ par famille est obligatoire (pour la période allant jusqu’au 31

décembre 2021). Une participation financière (fixée selon le quotient familial) est

demandée pour chaque journée ou demi-journée passée au centre, une facture

bimestrielleestétablieetadresséeauxparents(mensuelledurantlesvacancesd’Eté).

SurdécisionduConseild’Administrationdel’associationAnim’Elbeufetàpartirdejanvier2017, la réservation des journées d’accueil de loisirs devient obligatoire. La date limite deréservationestle23dumoispourlemoissuivant.

Touteslesréservationsserontreportéessurnotrelogicieldefacturationetgénèrerontdoncdesfactures(saufcertificatmédical).Au-delàdudélaifixé(le23dumoisprécédent),lesréservationspourrontêtreprisesdanslalimitedesplacesdisponibles.Danscecas,unepénalitépournon-réservationde5€parmoisseraappliquée.

Lesréservationssontàeffectuerauprèsdudirecteurdel’accueildeloisirs.

LESHORAIRES

Surletempspériscolaire:

Accueilpériscolairedumatinetdusoirde7h20à8h30etde16h30à18heures15.

Activitésdutempsdumidipendantlesdifférentsservicesderestauration.

ActivitésàVocationEducative(AVE)dulundiauvendredi(saufmercredi)aprèsl’école

enfonctiondesdifférentshorairesdesécoles.

Accueil de Loisirs du mercredi de 9h00 à 17h00 (restauration facultative le midi et

possibilitédeprésenceàlademi-journée).

Surletempsextrascolaireetpériscolairedumercredi:

AccueildeLoisirssansHébergement,matinéede9h00à12h00.Repasde12h00à13h30.

Tempslibreetaccueilde13h30à14h00.Après-midide14h00à17h00.

Unegarderieestproposéedès7h15lematinetjusqu’à18h15lesoirauxenfantsdontles

parentstravaillent.


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L’EQUIPED’ANIMATION

Ellesecompose:

D’undirecteurdiplôméBEATEP:MREMYHervé

D’un animatrice BAFA/BAFD stagiaire, Mme LECOMTE Anaïs, responsable lors

d’absencesdeMREMY.

De six à 12 animateurs selon les périodes d’ouverture de l’ALSH et les protocoles

sanitaires.

LEPERSONNELINTERVENANT

DurantlesAccueilspériscolaires:

1à2ATSEM/ASEPencadrentlesgarderiesdumatinetdusoir.

Surletempsdumidi:

En plus des agents de ville dans la cour et au réfectoire, un (ou deux) animateur(s)

proposentdesactivitésauxenfantsquilesouhaitent.

DurantlesActivitésàVocationEducative(AVE),unanimateurintervientàpartirdelafin

descours.

LEPUBLICACCUEILLI

L’AccueildeLoisirsestdéclaréouvertpourdesenfantsde3à14ans.

L’effectifmaximumdéclaréauprèsdelaDDCS(DirectionDépartementaledelaCohésion

Sociale)estde96mineurs:48moinsde6anset48de6à13ans.

LESCONSTATS

LeCentredeLoisirsPrévertBlinestunaccueild’agrégationdedifférentespopulations

d’ElbeufissuesdetouslesquartiersdelavilleexceptéduBuquet.Saproximitéimmédiate

avec le centre-ville et le cœur de l’offre culturelle de la cité le rend accessible.

Historiquement,Centredeloisirsdecentre-ville,bienqu’éclatésurplusieursunitésentre

lesbâtimentsdesécolesPrévert,Condorcetetdel’AssociationAnim’Elbeuf,jouitd’une

visibilitéquiluipermetdedraineridéalementlesbesoinsdesfamilles.

Malgrétout,depuisplusieursannéesetlesdifférentschangementsderythmescolaire,il

avulafréquentationdesmaternelsdéclineretlesévènementssanitairesduprintempset

del’automne2020ontprécipitécemouvement.


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LESLOCAUX

Commeindiquéplusenavant,l’accueildeloisirsestscindéen3unités.

L’écoleJacquesPrévertouunesallede65m2entièrementrénovéeestàdispositionde

l’ALSH.

Uneautresalleauxmêmesdimensions(anciennesalledédiéeauseulALSH)estàl’usage

conjointd’uneclassescolaireetdesactivitéspérietextrascolaires.

Unesallepolyvalentedegrandedimensionpermetlamiseenplaced’activitésmotrices

etdereprésentations.

Undortoiraccueillelasiestedesenfants.

Unréfectoirepermetlarestaurationdumidietlegoûterdefind’après-midi.

Unecoursécuriséeavecunpréauoffreunespaceextérieurdejeu.

Unerégieetunbureaupour ledirecteurcohabitentàdistance immédiateavecundes

troisblocssanitairesdel’école.

Enfin suivant les possibilités, des classes peuvent être mises à disposition l’été sous

conditions.

C’estdansleslocauxdel’écoleCondorcet,quelesprimairesexercentleursactivités,au

rezdechaussée,dansla«salledesArts»,unesallefonctionnellequiaccueilleégalement

surletempsscolaireuneclasseUlis.

Unegrandecouravecdeuxpréauxaccueillelesactivitésextérieures.

Enfinaurezdechausséed’Anim’Elbeuf,l’AccueildeLoisirsoccupetroissallesexiguës,

vestigesdel’ancienCentredequartierBlin.

Cestroislieuxcontigussontséparésd’unebarrièreetprotégésdesintrusions.

2.LESINTENTIONSEDUCATIVESDEL’ORGANISATEUR

ANIM’ELBEUFestuneassociationdéclaréeenPréfecturedepuis1996dontl’objetest:

«Proposeretorganiserdesanimationséducatives,sportives,culturellesettoutesautres

activités en directiondes enfants, des jeunes et contribuer à créer unedynamiquede

quartierfavorisantl’accompagnementsocialetlaconvivialitédeshabitants.»1

1Extraitdesstatutsdel’associationAnim’Elbeuf.


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L’évolutiondelasociétéetl’évolutiondespratiquesdeloisirsdesenfants,desadolescents

etdesjeunesconduisentl’associationANIM’ELBEUFàseréinterrogerrégulièrementsur

sesmissionsauprèsde lapopulationelbeuvienne.Un travailderéflexionaétémisen

place.Administrateurs,élusetprofessionnelsontéchangéautourdesvaleursportéespar

l’association et ont défini ensemble les objectifs éducatifs de l’association. Ce projet

éducatifsertdesocleaufonctionnementdel’associationAnim’Elbeuf.Ildéfinitlesaxeset

orientations voulus par l’association. Par définition, l'ensemble des personnels y

travaillant y adhère implicitement et le met en œuvre par le biais de leurs projets

pédagogiques.2

Lesvaleursvéhiculéesparleprojetéducatif:

L’Educationpartagéefondéesurlesvaleursdel’éducationpopulaire

LaCitoyennetéetlasolidaritéauservicedu«bienvivreensemble»

L’Egalitédeschancesetinsertionsociale

LaLaïcité

Leprojetéducatifpourraêtrerevuàintervallesnécessaires.

3.LESINTENTIONSPEDAGOGIQUESDEL’EQUIPED’ANIMATION

Leprojetpédagogiquepartdupostulatd’éducationpartagée,enlienaveclePEDTmisen

placeparlamunicipalité.

Pourrappel:

Le projet éducatif territorial formalise une démarche permettant aux collectivités

territoriales volontaires de proposer aux enfants un parcours éducatif cohérent et de

qualitéavant,pendantetaprèsl'école,organisantainsi,danslerespectdescompétences

dechacun,lacomplémentaritédestempséducatifs.

Lesactionsmenéesauseindel’accueilpériscolaireetextrascolairefontsuiteàlajournée

scolairedesenfantsetaurontpourobjectifsgénéraux:

Favoriserledéveloppementetl’autonomiedel’enfantetdujeuneenrespectantles

besoinsetlescaractéristiquesdechacun

ü Instaurer des temps d’activités qui permettent de respecter le rythme chrono

biologiquedesenfants.

ü Encourageretaccompagnerlesjeunesdansleursdémarchesdeprojets.2Extraitduprojetéducatifd’Anim’Elbeuf.


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Promouvoirlanotiondecitoyenneté

ü Mettreenplacedesrèglesdevieaveclesenfantsetlesjeunes.

ü Participationàdesanimationssurlethèmedelacitoyenneté.

ü Privilégier l’expression des enfants et des jeunes (conseil de centre, conseil

d’enfants,).

ü Amenerlesjeunesàréfléchirautourdelanotiondeprojetsàcourttermeouplus

longterme.

Développerl’informationendirectiondesfamilles

ü Miseàdispositiondedocumentsoupanneauxd’affichage.

ü Miseenplaceàmoyentermed’unportailfamilleenlignepourlagestiondutemps

del’enfantetl’administrationgénérale.

ü AlimentationdusiteinternetetdelapageFacebook.

ü Distributiondeplanningsd’activités.

ü Affichage,valorisationetdistributiondesréalisationsdestravauxdesenfants.

Inciteraurespectdel’environnementetdesconditionssanitaires

ü Développerlepartenariatavecdifférentesstructuresetassociationsœuvrantdans

cesens.

ü Mettreenplacedesactivitésautourdurecyclagenotammentdanslecadreduplan

mercredi.

ü Apprendre aux enfants à utiliser aux mieux les ressources de la structure

(électricité,eau).

ü Apprendreauxenfantsàrespecterlesgestesbarrières.

Favoriserlamixité

ü Organiser desmanifestations en partenariat et ouvertes avec d’autres groupes

d’enfantsetdejeunesdanslerespectdesprotocolessanitaires.

ü Amenerl’enfantetlejeuneàdécouvrird’autresmilieux.

ü Proposerdesactivitésspécifiquesrépondantauxbesoinsetattentesdes jeunes

filles.

ü Engageruneréflexionautourde ladifférenceetdesoriginesdans lerespectdu

bienvivreensemble.


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Leprojetpédagogiquerépondauxvaleursdel’EducationPopulaire.Ilestunmoyenpour

développerlescapacitésdechacunàvivreensemble,àconfrontersesidées,àpartager

uneviedegroupe,às’exprimerenpublic,àécouter.

Pourlespluspetitsilseraguidéparlanécessitédel’enfantd’êtreaimé,écouté,entendu

etreconnu(enréférenceauxproposdeJeanEpstein).

«L’enfantoulejeunedoitêtreaucentreduprojetpédagogique.»

Déclinaisondesobjectifsopérationnels:

Unobjectifopérationnelestcommeuneligned’horizonàatteindreenfinalitémaisdont

lecheminseraitaussiimportantqueladestination.Quelquesoitl’âgedesenfantsoudes

jeunes, il appartient à l’équipe d’animation d’en faire une déclinaison en fonction des

différencesentrechaquegroupe,maisaussidessubtilitésintrinsèquesàchacundeceux-

là,durythmepropredesenfants,deleurscapacités,deleurslimites.

Ilest transversalcar ildoitaussicréer lesconditionsdepasserelleentre lesdifférents

âgesdel’évolutiondel’enfantetdujeune.

Latramesuivanteseraalimentéeobjectivementparlesprojetsd’animationsproposées

sur les différentes sessions de vacances ainsi qu’en périscolaire sur le planmercredi

notamment.

Favoriserledéveloppementetl’autonomiedel’enfantetdujeuneenrespectantles

besoinsetlescaractéristiquesdechacun

ü Favoriserlesrelationsfondéessurlerespectmutuel,lacoopérationet

l’entraide.

Signifier,dessiner,écriredesrèglesdeviecommuneadaptéesàchaquegrouped’enfants

etauxdifférentstempsdéclinés(périscolaire,extrascolaire).

Concevoirunesignalétiquelisiblepourinformerlesfamillesetlesenfants(affiches,murs

d’expositiontemporaire…).

Impliquerlesjeunesdanslaconceptiondeleurstempspartagésavecl’accueildeloisirs

(construction collaborative du programme en cours de session avec l’animateur

référent…)

Mettreenplacedespasserellesentrechaquegroupeautraversd’activitéscommuneset

de temps partagés (sorties, repas, goûter) en limitant le brassage en temps de crise

sanitaire.


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Mettreenplacedesrencontresintercentrespourmultiplierlescroisementsentreenfants

dedifférentsquartiersetvillesainsiqu’intergénérationnellespournouerouconserver

lesliensdemémoireetdeprésentaveclesainés(sousconditionssanitairesadéquats).

Favoriserautantquepossiblel’accueild’enfantsporteursd’handicap(miseenplaced’une

fiched’accueilspécifique,misenplacedePAI,accessibilitédeslocaux…).

ü Respecterlesrythmesdeviedesenfants.

Construiredesprojetsd’animationsarticulésavecrespectdeséquilibresentreactivités

manuelles,ludiquesetsportives.

Proposerdestempsalternatifsetidentifiésentrelesanimations:Tempscalmedansle

respectdestranchesd’âge(sieste,reposou«rienfaire»)ettempslibres(enaccueildu

matin,avantlareprisedesactivitésaprèslerepas).

Miseenplacedelieuxressourcesautonomes(coinsjeuxpermanents,coinsbibliothèque,

coins«bidouille»).

Miseàdispositiondematérielsportif,créatifetartistique.

Développerl’informationendirectiondesfamilles,desenfantsetdesjeunes.

ü Informationsetaccueil

Miseenplaced’unaccueilindividualisédel’enfantetdelafamilleetouvrirlapossibilité

desegmentationdesprésencesenaccueildeloisirsdansunbutderespectdesdifférences

et de la mise en œuvre de la complémentarité éducative entre la cellule familiale et

l’accueildeloisirs.

Miseàdispositiondedocumentsoupanneauxd’affichage.

Distributiondeplanningsettracts,informationsauprèsdesécoles.

Affichageetdistributiondesréalisationsettravauxdesenfants.

Inciteraurespectdel’environnementetsensibilisationàl’hygièneetlasanté

ü Respecterl’environnement.

Mettre enavant les techniquesde raisonnementdesdéchets alimentaires et éducatifs

(TabledetriTerraLéo,poubellesadaptéesdanslessalles…).

Proposerdesactivitésscientifiques(ateliersdemanipulationenmaternel,expériences

scientifiquesenélémentaire).

Visiteretconcevoirdesexpositionsdetousgenres.

Concevoirdesprojetsd’animationenvironnementauxetd’activitésdepleinenatureen

lienavecl’accueildeloisirsduParcSaintCyr(Pôleressourcesàconcevoir).


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ü Comprendreetrespecterdesrèglesd’hygièneetdesanté.

Respecterl’hygièneglobaleetlesgestesbarrièresnotamment,avantdepasseràtableou

fairedelacuisine,veilleràentourerlespluspetitslorsdespassagesauxtoilettesafinde

véhiculertoutescesrègles.

Proposerdesateliersdedécouvertedugoût.

Proposerdesactivitésphysiquesoumotrices.

Favoriserlamixité

ü Proposerunepluralitéd’activitésouvertesauplusgrandnombre.

Organiserdesmanifestationsenpartenariatavecd’autresstructures.

Proposer des activités spécifiques questionnant le bien vivre ensemble au travers de

l’expériencedel’autre,desesorigines,desonquotidienetlecomprendre,lerespecter.

Prendreencomptelesbesoinsspécifiquesetlaparoledesplusgrandsdansl’organisation

etlacréationdesprojetsd’animation.

ü Favoriserl’ouvertured’espritetlacuriosité.

Découvrirdesactivités innovantes(sportsdepleinenature,activitésartistiques…)au

traversdeprojetssouslaconduitedeprofessionnelsoud’animateurséclairés.

Proposerdesateliersdebricolageetdecréativitémanuelle.

Mettreenplacedesprojetsd’animationambitionnantdesreprésentations.

Programmer des sorties à multi thèmes permettant de développer le sens de

l’observation,leregardcritique,ladécouvertetoutenpartageantdesmomentsludiques.

Déclinaisonopérationnellepargrouped’âge.

Objectifsopérationnels3/5ans:

Aménagerdesespacesidentifiablesparl’enfant(coinjeux,espacerepos,coinactivitéset

lieud’écoute…).

Organiserunespacedetransitionpourl’heuredesparentsentempsdecrisesanitaire.

Créeruneorganisationvisiblequirespectelesrythmesdel’enfantenfonctiondesonâge

(découpagedelajournée:accueil,tempsdecommunication,activitésmanuelles,temps

calme,expressionorale,jeux,goûter,findejournéeetretouraucalmeavantl’accueildes

parents).


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Proposer un panel d’activités diversifiées afin de favoriser l’apprentissage par

l’expérimentation,lejeuetlamanipulation…

Mettreenplaceleplanmercredisuivantleplanningéditéparpériodesets’inspirerdes

fichestechniquespourmettreenplaceleprogrammed‘activités(planningenannexe).

Nepasfaireàlaplacedel’enfant.

Apprendrelesrèglesd’hygiène.

Aborderaveclesenfantslanotiondegaspillage.

Mettreenplacedespoubellesadaptéesàlarécupérationetletrisélectif.

Utiliserlestablesdetriàdispositiondanslerestaurantcollectif.

Etablirdesrelationsdeconfianceaveclesparents(information,accueil).

Objectifsopérationnelsdes6/9ans

Créerunespaceadaptépour lesdifférents typesd’activités favorisantenpremier lieu

l’autonomiedel’enfant(activitésmanuelles,jeux,coincalme…).

Séparer,dumieuxpossiblelorsdessessionsd’été,legroupeafindepermettreàchaque

enfantdetrouversaplaceauseindelastructure(lesgrandsetmoyens).

Diversifierl’offredesactivités(sportives,culturelles,scientifiques,chants,manuelles…).

Mettreenplacedesanimationsàthèmespourdévelopperl’imaginairedel’enfant.

MettreenplacelesanimationsduPlanMercredi(planningenannexe)ens’inspirantdes

référentielsexistants(fichestechniques).

Participerauxmanifestationssurl’environnementetaborderaveclesenfantslanotion

degaspillage.

Proposerdes animationsoudes grands jeuxenpleinenature (Pôle SaintCyr) afinde

permettre aux enfants de mieux connaître la faune et la flore et mieux respecter et

s’imprégnerdel’environnement.

Rencontresinformelles,conseilsdecentre…

Objectifsopérationnelsdes10/13ans

Mettreenplacedesactivitésencommunautraversdethématiquessportives(stageinter

générationnel,stagessportifs…).

Proposer des temps d’activités libres dans des lieux identifiés (en début de demi-

journées) en la présence informelle de l’animateur qui a rôle d’impulser et mesurer

l’autonomie.


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Proposeraux jeunesd’êtreacteursde leurs tempsde loisirsenamendantet finalisant

avecl’animateurréférentunepartiedeleurprojetdevieetd’activités.

Aménagerunespacedédiéaux10/13ansappropriéauprojetdevieauseindel’ALSH.

Etabliruneprogrammationsportiveenlienavecleurscapacités.

Etabliruneprogrammationculturelleatypiquepourattiserleurcuriosité.

4.LEROLEDEL’EQUIPED’ANIMATIONETDESAUTRESINTERVENANTS

Ledirecteur

IlestgarantdurespectduprojetEducatifetd’animation.

Ildoitaussiveilleraurespectdediversesrèglementations,recommandationsetnotesde

service.

Ilfaitappliquerlerèglementintérieur.

Ilpermetlacohésionetletravaild’équipe,assurelesuivietlaformationdesstagiaires.

Ilmetenplacedesréunionsaveclesanimateurspourévaluerleprojetpédagogiqueetle

suividesprojetsd’animation.

Ilassureledialogueaveclesdifférentspartenaires.

Iltientàjourl’administrationducentre,reçoitlesfamilles.

Ilestgarantdeslocaux,dumatérieletdel’infirmerie.

L’animateur

Ilestresponsabledelasécuritédesenfants:affective,physiqueetmorale.

Ilestàl’écoutedesenfants.

Ils’adapte.

Ilrestemotivéetmotivant.

Ilestcapabledes’intégreràungroupe.

Il est respectueuxdumatériel,des locauxetde toutes lespersonnes intervenantesou

présentesauseindesdifférentesstructures.

Ilrespecteleprojetpédagogique.

Intervenantsetagentsmunicipaux(GarderiespériscolairesetAVE)

Ilssontresponsablesdelasécuritédesenfants:Dimensionaffective,physiqueetmorale.

Ilssontàl’écoutedesenfants.

Ilss’adaptent.

Ilsrendentcompte.


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5.LESMOYENSHUMAINS,MATERIELSETBUDGETAIRES

Lacapacitéd’encadrementetderecrutementdupersonneloccasionnelest laisséeà la

responsabilitédudirecteurenconformitéaveclaréglementation.Ensaqualitéformatrice

et dans la limite imposée par la réglementation, le directeur peut assurer le suivi de

stagiaire,bénévoleourémunéré.

En plus des locaux du centre, l’équipe d’animation dispose de moyens de transport

supplémentaires(cardelavilleetminibus).

Pour de nombreuses activités, dumatériel spécifique supplémentaire peut êtremis à

disposition (vidéo projecteur, sonorisation, matériel sportif…) par l’association ou la

municipalité.

Le directeur dispose d’un budget de fonctionnement annuel qu’il répartit selon ses

besoinssurl’annéecivile.

6.L’INFORMATION

Sousplusieursformes:

Affichagedansleslocaux,àl’extérieur.

Courriersinternes,planningsd’activités,mailinginternetoudiffusionsurlesiteinternet

etlesréseauxsociaux.

Fiched’inscription,depréinscriptionetréservation.

Rendez-vouspossibleavecl’équiped’animation.

7.L’EVALUATION

Lesmoyensd’évaluationduprojetpédagogiquesontlessuivants:

Aveclesenfants:

Ensondantlesenfantsenfindejournéeoudesession.

Aveclesfamillesetusagers:

Autraversd’entretiens,decourriersoumails,desondagesouquestionnaires.

Lesréunionshebdomadairesdeséquipesd’animation:

Evaluationdesprojetsd’activités.

Pertinence.

Manièredontlesenfantsontperçulesanimations.

Analysedesécartsentreleprojetetlaréalisation.

Gestiondesproblèmesparticuliers(organisationnels,humains…).


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Larédactiondesbilansdesession:

Reprendensynthèselesélémentsdesréunionshebdomadaires.

Analysedel’ensembledesretoursexprimésetprojectionpourl’avenir.

Lasynthèsedurapportd’activitéspréalableàl’Assembléegénérale:

Miseenperspectiveglobaledesprojetsmenéssurl’année.

Lesdifférentssuivischiffrés:

Listesdeprésences.

EvaluationquantitativetransmiseàlaCAF.

La rédaction d’un document d’évaluation annuelle préalable à l’écriture d’un

nouveauprojet.

8.PROJETDEVIEQUOTIDIEN

Mercredisetvacancesscolaires.

ü 7h15/9h00:Garderiedumatin,tempslibredel’enfant.

ü 9h00/9h30:Accueiléchelonnéetdébutdesactivités.

ü 12h00:Repas.

ü 13h30:Tempslibre,tempscalmeousiesteselonlesgroupesd’âge.

ü 14h00/14H30:Reprisedesactivitésetaccueiléchelonnédesenfantsnon-inscrits

àlarestaurationdumidi.

ü 16h30:Goûteretévaluationdelajournée.

ü 17h00:Findesactivitésetdébutdelagarderiedusoir,tempslibredel’enfant.

(Périscolairelundi,mardi,jeudi,vendredi)

ü 7h20:Accueildumatin,tempslibre.

ü 8h30:ECOLE.

ü 11H30/13h30: Temps du midi, prise en charge d’enfants volontaires d’âge

élémentaireparl’équiped’animation.

ü 13h30:ECOLE

ü 16H45 : Fin de la journée d’école et début des AVE (Animations à Vocation

Educative).

ü 17h45:LimitedefindesAVE.

ü 18h15:Findel’accueildusoir.

LEPLANMERCREDI


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Lavilled’ELBEUFayantfaitlechoixd’unretouràlasemained’écolesur4joursàcompter

de septembre 2018, l’association ANIM ELBEUF accueille de nouveau les enfants le

mercreditoutelajournéeenaccueilpériscolaire.Envertududécretn°2018-647du23

juillet2018modifiantdesdéfinitionsetdesrèglesapplicablesauxaccueilsdeloisirs,le

Planmercredi a étémis en place: Il permet d’offrir un cadre de qualité aux accueils

collectifsdemineurs.Lesenfantsbénéficientd’activitéséducativesdansleprolongement

dutempsscolairequiafaitl’objetd’unplanningpluriannueldécidéparleséquipesde

directiondesALSHaprèsdesréunionsdeconcertation.

Lesactivitésculturelles,sportivesetliéesàl’environnementsontprivilégiées.

Des temps de concertation et d’échanges entre les différents partenaires et acteurs

éducatifs(élus,DDCS,CAF,écoles,clubssportifs,associations,MJC,…)ontétémisenplace

afindedéfiniraumieuxlerôledechacundanslacomplémentaritééducative.Desactions

de confortation de cette coéducation sont encore en cours de consolidation (école

Condorcetnotamment).

Lebutinitialduplanestdefairedelajournéedumercrediunélémentconsolidantles

compétences acquises pendant les enseignements par des activités ludiques mais

égalementdedévelopperdescompétencessocialesfondamentales.

Leplanningdesactionsthématiquesestàretrouverenannexe.

LESSEJOURSACCESSOIRESLesdifférentsgroupesd’âgepeuventdurantl’annéeêtreamenésàparticiperàdesséjours

accessoires.Ceux-civiennentencomplémentsdesactivitésdeloisirsorganiséesausein

del’accueildeloisirs.

1- FINALITES

Quechacunsesentereconnuetapprécié,telqu’ilest,parcequ’ilest,pourcequ’ilest,et

nonpourcequel’onvoudraitqu’ilsoit.

2-BUTS*Aiderlesenfantsetlesjeunesàseresponsabiliserdanscequ’ilsentreprennent.

*Permettreauxenfantsetauxjeunesuncertainapprentissagedel’autonomie.

*Permettreauxenfantsetauxjeunesdedéveloppertoutesleurscompétences.

*Apporter aux enfants et aux jeunes, pendant ce temps de vacances, des notions de

tolérance,derespectàl’égarddesautres,del’environnement,d’eux-mêmesetdugroupe.


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*Permettreauxenfantsetauxjeunesdesatisfaireleurbesoindedétachementvisàvisde

leursparents.

3-OBJECTIFSGENERAUX*Veilleràl’unitéetaurespectdutravaildechacun.

*Permettreauxenfantsetauxjeunesenvivanthorsdeleurmilieuhabitueldegrandir

selonlesaxessuivants:

L’apprentissagedelaviecollectivedanslerespectdel’autreetdesesdifférences.

La découverte de soi-même et de toutes ses capacités d’expression, de réalisation, de

création.

L’apprentissagede l’autonomiepermettant uneparticipation active avant et durant le

séjour.

La découverte et le respect de l’environnement humain, géographique

découverte de l’autre. Favoriser entre les enfants et les jeunes des relations amicales

renforcéesparlefaitdevivreensembledesmomentsforts.

4-OBJECTIFSOPERATIONNELS*Aiderlesenfantsetlesjeunesàmettreauprofitdetous,leurscapacitésetleursdonslors

d’activitésvariéesengroupe,desactionsd’autofinancementetdestempsdeconcertation.

*Permettre aux enfants et aux jeunes de s’impliquer dans l’organisation de la vie

quotidienneetdestâchesàprendreencharge.

*Donnerauxenfantsetauxjeuneslapossibilitédes’exprimeretdedonnerleuravis.Nous

favoriseronstouteslesinitiativespermettantàchacundedévelopperl'expressionetle

dialogueaveclesautres,danslebutdelesconnaîtremaisaussipourvaincresapropre

timiditéetgagnerenconfiance.

Lapréparationduséjourparl’équiped’animation,lesrencontresaveclesjeunesavantle

séjour permettront de trouver un terrain d’entente sur les grandes lignes de son

fonctionnementetdedéfinirdesrèglesdevie.

Les moyens mis en œuvre pour chaque séjour accessoire seront définis de façon

spécifiqueselonlelieuetlesactivitéspratiquées.


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COVID19

Lapandémiemondialeliéeàl’apparitiondurantl’année2019-2020delaCovid19aeu

unimpactsurl’organisationdesALSH.

Elle a donné à construire une organisation alternative au gré du durcissement ou

assouplissementdesprotocoles.

Nous avons mis en place un échelonnement des départs pour minimiser les

attroupements,étéobligésd’accueillirlesfamillesaupasdesportesd’entréeducentre

(saufcaractèreexceptionneletmasqué)etréduiredrastiquementlesinteractionsavec

lesenfantsdesautrescentres,desautrescommunes.

Beaucoupdepartenariatsextérieursontétémisenparenthèse.

Bouleverséspartousceschangementsnousavonsmisenplacedesflyersinformatifssur

les changementsd’organisation condensant les conditionsd’accès et laphilosophiede

l’AccueildeLoisirs(cf.annexe).

ANNEXES:PLANMERCREDIANNEE2021

2021 2021

PARCOURS JANVIER FEVRIER MARS AVRIL MAI JUIN SEPTEMBRE OCTOBRE NOVEMBRE DECEMBRE JE DECOUVRE LE

MILIEU NATUREL :

L'environnement

MAT PREVERT PREVERT

ELEM BLIN BLIN

ACTIVITES SCIENTIFIQUES ET TECHNIQUES

MAT PREVERT PREVERT ELEM BLIN BLIN

LE CORPS HUMAIN : Les

Sens

MAT PREVERT PREVERT ELEM BLIN BLIN

SPORT ET BIEN ETRE : vivre sainement

MAT BLIN PREVERT

BLIN PREVERT

BLIN PREVERT

ELEM BLIN PREVERT

BLIN PREVERT

BLIN PREVERT

Flyersd’informationdistribuéauxvacancesd’été2019.


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PROJET PEDAGOGIQUE ALSH Prévert 2020/2021 Blin

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Transcript of PROJET PEDAGOGIQUE ALSH Prévert 2020/2021 Blin