Projet Pédagogique Cadre JUDO-ECOLE-CITOYENNETE au cycle 3 · 2011-12-06 · de Judo au cycle 3...

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Projet Pédagogique Cadre JUDO-ECOLE-CITOYENNETE au cycle 3 Document d’aide à la mise en place d’un module d’apprentissage de Judo au cycle 3 sur une douzaine de séances en co-animation avec un professeur de judo breveté d’état, agréé par l’Inspection Académique des Bouches du Rhône. Projet Cadre Judo-Ecole-Citoyenneté élaboré par la Commission Mixte Départementale 13 Judo, Novembre 2011 Les images de ce document sont extraites du document de la fédération française de judo

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Projet Pédagogique Cadre

JUDO-ECOLE-CITOYENNETE

au cycle 3

Document d’aide à la mise en place d’un module d’apprentissage

de Judo au cycle 3 sur une douzaine de séances

en co-animation avec un professeur de judo breveté d’état,

agréé par l’Inspection Académique des Bouches du Rhône.

Projet Cadre Judo-Ecole-Citoyenneté élaboré par la Commission Mixte Départementale 13 Judo, Novembre 2011

Les images de ce document sont extraites du document de la fédération française de judo

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SOMMAIRE

1. Judo et E.P.S.

2. Les contenus d’enseignement.

3. Propositions pour une unité

d’apprentissage.

4. Découverte de l’activité et mises en train.

5. Rôles à tenir par les élèves

6. Des situations de référence.

7. Séquences d’apprentissage.

8. Finalisation du module, prolongements

9. La co-intervention.

10.Annexes.

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Les programmes, B.O. n°3, 19 JUIN 2008 (extraits): � �

Les programmes en Éducation Physique et Sportive au cycle des

approfondissements (cycle 3) �

L’éducation physique et sportive vise le développement des capacités motrices et

la pratique d’activités physiques, sportives et artistiques.

Elle contribue à l’éducation à la santé en permettant aux élèves de mieux connaître

leur corps, et à l’éducation à la sécurité, par des prises de risques contrôlées.

Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des

valeurs morales et sociales (respect de règles, respect de soi-même et d’autrui).

La pratique des activités est organisée sur les trois années du cycle en exploitant les ressources locales.

Coopérer ou s'opposer individuellement ou collectivement: - Jeux de lutte: amener son adversaire au sol pour l'immobiliser.

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Le SOCLE commun de connaissances et de compétences:

PALIER 2������������COMPETENCE 6 ���� LES COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES

Avoir un comportement responsable

��Respecter les règles de la vie collective :�• Connaître et respecter les codes de conduite sur un tatami, à l’intérieur d’un dojo. • Ecouter, participer, proposer…

��Respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons :�• Agir en respectant les autres. • Accepter l’espace intime de l’autre. • Assurer des rôles sociaux liés à l’organisation (arbitre, juge). • Etre un bon partenaire d’apprentissage .

PALIER 2������������COMPETENCE 7 ���� L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVE

S’appuyer sur des méthodes simples pour être autonome.

��Respecter des consignes simples, en autonomie :�• Connaître et respecter les codes de conduite sur un tatami, à l’intérieur d’un dojo. • Etre en mesure d’assumer divers rôles sociaux (juge, arbitre, observateur…) • Gérer en groupe une phase de travail/ une situation de combat avec les outils appropriés. �

��Etre persévérant dans toutes les activités :�• Contrôler ses émotions, accepter de perdre. • Gérer son effort. • S’impliquer dans les situations d’apprentissages proposées. �

��Commencer à savoir s’auto-évaluer dans des situations simples :�• Verbaliser un ressenti. • Etre conscient de ses réussites/échecs (cf fiches en annexes). • Prélever les indices d’efficacité et s’approprier un répertoires d’actions préférentiel. • Réinvestir en situations d’opposition des principes travaillés précédemment. • Etre en mesure de resituer des règles d’actions dans des principes plus larges, vus en amont. �

��Soutenir une écoute prolongée : • Rester concentré tout au long de l’unité d’apprentissage.

Faire preuve d’initiative

� S’impliquer dans un projet individuel ou collectif : • Participer activement à la résolution d’un problème moteur posé au groupe. • Proposer des réponses originales et les expliciter.

Avoir une bonne maîtrise de son corps et une pratique physique

��Se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie ; accomplir des gestes

quotidiens sans risquer de se faire mal : • Connaître et respecter les règles d’hygiène sur un tatami, à l’intérieur d’un dojo. • Connaître et respecter les règles de sécurité. • Rester vigilent à tout moment et dans toute situation sur la sécurité (sécurité active/passive)�

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Objectifs JEUX Consignes Rester face à l’adversaire « Toupie » A en position quadrupédique,

B devant doit passer derrière par les côtés,

sans toucher A

Rester face à l’adversaire

Mobilité au sol

« Touche épaules » A en demeurant assis sur ses fesses doit

esquiver, B doit toucher les épaules de A

Utilisation du poids du

corps

Empêcher de se lever A en quadrupédie, B en position semi fléchie

de côté empêche A de se relever

Utilisation du poids du

corps et répartition des

forces

Empêcher de se lever

+ de sortir

Idem, mais en plus A peut sortir du tapis en

rampant

Répartition des forces et

mobilité

Empêcher de se mettre

sur le ventre

A sur le dos doit se mettre sur le ventre, B en

contact poitrine l’en empêche en gardant les

bras en « antenne » au sol

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Objectifs JEUX Consignes Mobilité, esquive membres

inférieurs Touche pieds

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A et B sur 2 tapis doivent se toucher avec les

orteils les pieds adverses.

Idem mains aux genoux.

Mobilité, esquive membres

inférieurs et supérieurs Touche épaules A et B sur 2 tapis doivent se toucher les épaules.

Main Dte, Gche, les 2.

Mobilité, esquive du corps

et dosage de l’interaction Gifle A et B sur 2 tapis, main gauche sur la joue

gauche, doivent toucher la main avec la main

droite. Changement

Travail en rotations des

membres inférieurs Nœud dans le

dos

A et B sur 2 tapis, le nœud de ceinture est dans le

dos, doivent avec main Dte toucher le nœud.

Main gche, les 2 mains.

Opposition défense de

territoire Sumo maitre

chez lui

Cercle de � 2m.

Faire mettre à l’adversaire 2 pieds en dehors du

cercle.

Victoire à 2 X.

Opposition défense de

territoire et appuis au sol Sumo Cercle de � 2m.

Faire mettre à l’adversaire 2 pieds en dehors du

cercle, et/ou lui décoller les 2 appuis du sol.

Victoire à 2 X.

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16

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FICHE D'OBSERVATION

A BC D

Juge :C Arbitre : D

A VS BPOINTS PENALITES TOTAL

AB

Juge :A Arbitre : B

C VS DPOINTS PENALITES TOTAL

CD

Juge :B Arbitre : D

A VS CPOINTS PENALITES TOTAL

AC

Juge :A Arbitre : C

D VS BPOINTS PENALITES TOTAL

DB

Juge :C Arbitre : B

A VS DPOINTS PENALITES TOTAL

AD

Juge :D Arbitre : A

C VS BPOINTS PENALITES TOTAL

CD

BILAN :

Nombre de victoire(s) Total points marqués Total points encaissés

A

B

C

D

SITUATION DE REFERENCE

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FICHE D'OBSERVATION

A BC D

Juge :C Arbitre : D

A VS BPOINTS PENALITES TOTAL

AB

Juge :E Arbitre : B

C VS DPOINTS PENALITES TOTAL

CD

Juge :B Arbitre : C

A VS EPOINTS PENALITES TOTAL

AE

Juge :D Arbitre : E

C VS BPOINTS PENALITES TOTAL

CB

Juge :A Arbitre : B

E VS DPOINTS PENALITES TOTAL

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BILAN : Nombre de victoire(s) Total points

marquésTotal points

encaissés

ABCDE

SITUATION DE REFERENCE

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Réussir à immobiliser mon adver-

saire sur le dos pendant 10 sec.

Réussir au moins une immobilisation en 1

minute.

DEFENSEUR : Résister, se défendre face à l'attaquant sans atta-quer ni fuir l'opposition. Rester dans la position de départ.

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Comment immobiliser son adversaire?

10 secondes

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FICHE D'OBSERVATION

Nombre total de réussite(s) J’ai réussi Je n’ai pas réussi

A

B

C

D

E

Juge :C Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et B défend Réussite(s) de A

Situation 2 : B attaque et A défend Réussite(s) de B

Juge :E Arbitre : A

Situation 1 : C attaque et D défend Réussite(s) de C

Situation 2 : D attaque et C défend Réussite(s) de D

Juge :B Arbitre : C

Situation 1 : A attaque et E défend Réussite(s) de A

Situation 2 : E attaque et A défend Réussite(s) de E

Juge :D Arbitre : E

Situation 1 : C attaque et B défend Réussite(s) de C

Situation 2 : B attaque et C défend Réussite(s) de B

Juge :A Arbitre : B

Situation 1 : E attaque et D défend Réussite(s) de E

Situation 2 : D attaque et E défend Réussite(s) de D

IMMOBILISER SON

ADVERSAIRE

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FICHE D'OBSERVATION

Nombre total de réussite(s) J’ai réussi Je n’ai pas réussi

A

B

C

D

Juge :C Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et B défend Réussite(s) de A

Situation 2 : B attaque et A défend Réussite(s) de B

Juge :A Arbitre : B

Situation 1 : C attaque et D défend Réussite(s) de C

Situation 2 : D attaque et C défend Réussite(s) de D

Juge :B Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et C défend Réussite(s) de A

Situation 2 : C attaque et A défend Réussite(s) de C

Juge :A Arbitre : C

Situation 1 : D attaque et B défend Réussite(s) de D

Situation 2 : B attaque et D défend Réussite(s) de B

Juge :C Arbitre : B

Situation 1 : A attaque et D défend Réussite(s) de A

Situation 2 : D attaque et A défend Réussite(s) de D

Juge :D Arbitre : A

Situation 1 : C attaque et B défend Réussite(s) de C

Situation 2 : B attaque et C défend Réussite(s) de B

IMMOBILISER SON

ADVERSAIRE

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Faire passer son adversaire

.. d'une position ventrale

...à une position dorsale,

pour l'immobiliser.

Retourner 3 fois

son adversaire complètement.

DEFENSEUR : Résister, se défendre face à l'attaquant sans atta-quer ni fuir l'opposition. Rester dans la position de départ.

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Comment retourner son adversaire?

?

Page 26: Projet Pédagogique Cadre JUDO-ECOLE-CITOYENNETE au cycle 3 · 2011-12-06 · de Judo au cycle 3 sur une douzaine de séances en co-animation avec un professeur de judo breveté d’état,

FICHE D'OBSERVATION

Nombre total de réussite(s) J’ai réussi Je n’ai pas réussi

A

B

C

D

E

Juge :C Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et B défend Réussite(s) de A

Situation 2 : B attaque et A défend Réussite(s) de B

Juge :E Arbitre : A

Situation 1 : C attaque et D défend Réussite(s) de C

Situation 2 : D attaque et C défend Réussite(s) de D

Juge :B Arbitre : C

Situation 1 : A attaque et E défend Réussite(s) de A

Situation 2 : E attaque et A défend Réussite(s) de E

Juge :D Arbitre : E

Situation 1 : C attaque et B défend Réussite(s) de C

Situation 2 : B attaque et C défend Réussite(s) de B

Juge :A Arbitre : B

Situation 1 : E attaque et D défend Réussite(s) de E

Situation 2 : D attaque et E défend Réussite(s) de D

RETOURNER SON

ADVERSAIRE

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FICHE D'OBSERVATION

Nombre total de réussite(s) J’ai réussi Je n’ai pas réussi

A

B

C

D

Juge :C Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et B défend Réussite(s) de A

Situation 2 : B attaque et A défend Réussite(s) de B

Juge :A Arbitre : B

Situation 1 : C attaque et D défend Réussite(s) de C

Situation 2 : D attaque et C défend Réussite(s) de D

Juge :B Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et C défend Réussite(s) de A

Situation 2 : C attaque et A défend Réussite(s) de C

Juge :A Arbitre : C

Situation 1 : D attaque et B défend Réussite(s) de D

Situation 2 : B attaque et D défend Réussite(s) de B

Juge :C Arbitre : B

Situation 1 : A attaque et D défend Réussite(s) de A

Situation 2 : D attaque et A défend Réussite(s) de D

Juge :D Arbitre : A

Situation 1 : C attaque et B défend Réussite(s) de C

Situation 2 : B attaque et C défend Réussite(s) de B

RETOURNER SON

ADVERSAIRE

Page 28: Projet Pédagogique Cadre JUDO-ECOLE-CITOYENNETE au cycle 3 · 2011-12-06 · de Judo au cycle 3 sur une douzaine de séances en co-animation avec un professeur de judo breveté d’état,

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Comment faire chuter un adversaire

qui se déplace latéralement?

?

Faire chuter son adversaire au sol à

partir de la position de départ.

Réussir à amener 3 fois

son adversaire au sol en 1 minute.

DEFENSEUR : Il doit accepter de se "faire déplacer" latéralement tout en proposant une résistantce aux attaques adverses.

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Page 30: Projet Pédagogique Cadre JUDO-ECOLE-CITOYENNETE au cycle 3 · 2011-12-06 · de Judo au cycle 3 sur une douzaine de séances en co-animation avec un professeur de judo breveté d’état,

FICHE D'OBSERVATION

Nombre total de réussite(s) J’ai réussi Je n’ai pas réussi

A

B

C

D

E

Juge :C Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et B défend Réussite(s) de A

Situation 2 : B attaque et A défend Réussite(s) de B

Juge :E Arbitre : A

Situation 1 : C attaque et D défend Réussite(s) de C

Situation 2 : D attaque et C défend Réussite(s) de D

Juge :B Arbitre : C

Situation 1 : A attaque et E défend Réussite(s) de A

Situation 2 : E attaque et A défend Réussite(s) de E

Juge :D Arbitre : E

Situation 1 : C attaque et B défend Réussite(s) de C

Situation 2 : B attaque et C défend Réussite(s) de B

Juge :A Arbitre : B

Situation 1 : E attaque et D défend Réussite(s) de E

Situation 2 : D attaque et E défend Réussite(s) de D

FAIRE CHUTER SON

ADVERSAIRE

lorsqu'il se déplace latéralement

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FICHE D'OBSERVATION

Nombre total de réussite(s) J’ai réussi Je n’ai pas réussi

A

B

C

D

Juge :C Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et B défend Réussite(s) de A

Situation 2 : B attaque et A défend Réussite(s) de B

Juge :A Arbitre : B

Situation 1 : C attaque et D défend Réussite(s) de C

Situation 2 : D attaque et C défend Réussite(s) de D

Juge :B Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et C défend Réussite(s) de A

Situation 2 : C attaque et A défend Réussite(s) de C

Juge :A Arbitre : C

Situation 1 : D attaque et B défend Réussite(s) de D

Situation 2 : B attaque et D défend Réussite(s) de B

Juge :C Arbitre : B

Situation 1 : A attaque et D défend Réussite(s) de A

Situation 2 : D attaque et A défend Réussite(s) de D

Juge :D Arbitre : A

Situation 1 : C attaque et B défend Réussite(s) de C

FAIRE CHUTER SON

ADVERSAIRE

lorsqu'il se déplace latéralement

Page 32: Projet Pédagogique Cadre JUDO-ECOLE-CITOYENNETE au cycle 3 · 2011-12-06 · de Judo au cycle 3 sur une douzaine de séances en co-animation avec un professeur de judo breveté d’état,

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Faire chuter son adversaire au sol à

partir de la position de départ.

Réussir à amener 3 fois

son adversaire au sol en 1 minute.

DEFENSEUR : Il doit accepter de se "faire déplacer" en avant et en arrière tout en proposant une résistantce aux attaques adverses.

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Comment faire chuter un adversaire

qui avance ou qui recule?

?

Page 34: Projet Pédagogique Cadre JUDO-ECOLE-CITOYENNETE au cycle 3 · 2011-12-06 · de Judo au cycle 3 sur une douzaine de séances en co-animation avec un professeur de judo breveté d’état,

FICHE D'OBSERVATION

Nombre total de réussite(s) J’ai réussi Je n’ai pas réussi

A

B

C

D

E

Juge :C Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et B défend Réussite(s) de A

Situation 2 : B attaque et A défend Réussite(s) de B

Juge :E Arbitre : A

Situation 1 : C attaque et D défend Réussite(s) de C

Situation 2 : D attaque et C défend Réussite(s) de D

Juge :B Arbitre : C

Situation 1 : A attaque et E défend Réussite(s) de A

Situation 2 : E attaque et A défend Réussite(s) de E

Juge :D Arbitre : E

Situation 1 : C attaque et B défend Réussite(s) de C

Situation 2 : B attaque et C défend Réussite(s) de B

Juge :A Arbitre : B

Situation 1 : E attaque et D défend Réussite(s) de E

Situation 2 : D attaque et E défend Réussite(s) de D

FAIRE CHUTER SON

ADVERSAIRE

lorsqu'il avance ou recule

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FICHE D'OBSERVATION

Nombre total de réussite(s) J’ai réussi Je n’ai pas réussi

A

B

C

D

Juge :C Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et B défend Réussite(s) de A

Situation 2 : B attaque et A défend Réussite(s) de B

Juge :A Arbitre : B

Situation 1 : C attaque et D défend Réussite(s) de C

Situation 2 : D attaque et C défend Réussite(s) de D

Juge :B Arbitre : D

Situation 1 : A attaque et C défend Réussite(s) de A

Situation 2 : C attaque et A défend Réussite(s) de C

Juge :A Arbitre : C

Situation 1 : D attaque et B défend Réussite(s) de D

Situation 2 : B attaque et D défend Réussite(s) de B

Juge :C Arbitre : B

Situation 1 : A attaque et D défend Réussite(s) de A

Situation 2 : D attaque et A défend Réussite(s) de D

Juge :D Arbitre : A

Situation 1 : C attaque et B défend Réussite(s) de C

Situation 2 : B attaque et C défend Réussite(s) de B

FAIRE CHUTER SON

ADVERSAIRE

lorsqu'il avance ou recule

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