Projet Ecole de Rugby JSI Saison 2010/2011 Jeu…plaisir…progrès…sécurité…

Projet Ecole de Rugby JSIProjet Ecole de Rugby JSI

Saison 2010/2011

Jeu…plaisir…progrès…sécurité…

ContexteContexte

Ecole de rugby labellisé en 2008 5 catégories (babys, premiers pas, poussins,

benjamins, minimes) + de 150 enfants 20 éducateurs Budget 30 000 à 40 000 euros


Des niveaux … mais pourquoi?Des niveaux … mais pourquoi?

Evaluer le niveau de pratique en identifiant les manques et les besoins

Mettre en place des exercices pour aider à la réalisation d’action

Permettre une progression individuelle et collective dans l’apprentissage


Niveau 1Niveau 1

Je résouds l’ensemble de mes peursJ’intègre le règlementJe développe des compétences

simples


Niveau 1 – Je résouds mes peursNiveau 1 – Je résouds mes peurs

Je vais au sol J’attrape le ballon Je vais sur tout le terrain Je rentre en contact avec mes partenaires Je rentre en contact avec l’adversaire


Niveau 1 – J’intègre le règlementNiveau 1 – J’intègre le règlement

Je sais marquer des points Je connais la règle du tenu Je sais quand je suis Hors-jeu et en avant Je connais mes droits et mes devoirs sur et

en dehors du terrain


Niveau 1 – J’apprends des compétences simplesNiveau 1 – J’apprends des compétences simples

Je rampe Je saute Je pousse J’attrape Je tire J’arrache Je lutte Je porte Je passe


Je lance Je tape

Je ….

Fiches d’exercices niveau 1Fiches d’exercices niveau 1

Niveau 2 Niveau 2

Je perçois les situationsJe décide d’une forme de jeuJe réalise l’actionJ’organise ma défense


Niveau 2 – je perçois les situationsNiveau 2 – je perçois les situations

Je vois où je suis Je vois mes partenaires Je vois mes adversaires Je repère les espaces libres Je perçois les déplacements de l’adversaire


Niveau 2 – je décide d’une forme de jeuNiveau 2 – je décide d’une forme de jeu

Je maitrise la forme de jeu déployé Je maitrise la forme de jeu groupé Je suis capable de choisir la forme qui

convient en fonction de mes partenaires Je suis capable de choisir la forme qui

convient en fonction de l’adversaire


Niveau 2 – je réalise l’actionNiveau 2 – je réalise l’action

Je négocie un 1c1 Je négocie un 2c1 Je me prépare aux duels Je percute – Je raffute Je maitrise passe longue – passe courte Je commence le jeu au pied


Niveau 2 – j’organise ma défenseNiveau 2 – j’organise ma défense

Je me réparti sur la largeur Je constitue un barrage défensif J’avance avec mes partenaires Je communique avec mes partenaires Je plaque et je me relève


Niveau 3 Niveau 3

Je crée le déséquilibre dans une défense et je l’utilise

J’organise la conservation du ballon avec mon soutien

Je perfectionne mon barrage défensif (collectif et individuel)

Je lance le jeu d’une phase statique J’utilise le jeu au pied comme arme offensive


Niveau 3 – Je crée le déséquilibreNiveau 3 – Je crée le déséquilibre

Je joue avec l’espace avant de jouer avec le ballon

Je libère l’espace pour mon soutien Je joue dans la défense Je maitrise passes croisées/ passes sautées


Niveau 3 – J’organise la conservationNiveau 3 – J’organise la conservation

Je réagis à l’action du porteur dans le mouvement général

Je soutiens mon partenaire debout Je soutiens mon partenaire au sol J’organise mon équipe en 2 vagues offensives Je passe/ramasse/arrache dans toute les positions


Niveau 3 – j’organise ma défenseNiveau 3 – j’organise ma défense

Je construis un barrage défensif efficace Je construis plusieurs rideaux Je m’organise sur les pertes de balles Je sais défendre en sous nombre Je maitrise les différents plaquages


Niveau 3 – Je joue sur phases statiquesNiveau 3 – Je joue sur phases statiques

Je comprends les principes généraux et rôle de chacun (touches, mêlées, renvois, coup franc…)

Je lance le jeu à partir des phases statiques Je maitrise mes courses de soutiens J’organise ma défense à partir de ces

phases


Niveau 3 – j’utilise le jeu au piedNiveau 3 – j’utilise le jeu au pied

Je maitrise les différente coups de pied J’utilise le jeu au pied comme arme offensive Je m’organise après le coup de pied Je m’organise à la récupération Je m’organise pour la contre attaque


Niveau 4 Niveau 4

Je m’organise sur les phases statiques en maitrisant mon poste et mon rôle

J’organise mes rideaux défensifs pour récupérer le ballon

J’utilise efficacement les ballons de récupération

Je commence à jouer avec intelligence tactique


Niveau 4 – je suis performant sur les phases statiquesNiveau 4 – je suis performant sur les phases statiques

Je structure la conquête (touche, mêlée, renvoi, coup franc…)

Je défini des zones de défis en précisant les rôles de chacun

J’anticipe la trajectoire des partenaires/adversaires

Je m’adapte en cas d’échec


Niveau 4 – j’organise la récupération du ballonNiveau 4 – j’organise la récupération du ballon

J’organise ma défense en 3 rideaux Je circule dans les rideaux dans le jeu de

mouvement J’organise ma défense sur les phases

statiques Je récupère les ballons après placage


Niveau 4 – Je sais jouer les ballons de récupérationNiveau 4 – Je sais jouer les ballons de récupération

J’organise la contre attaque sur ballon perdu J’organise la contre attaque du champ

profond J’analyse l’espace faible de l’adversaire J’exécute l’action avec ma technique

individuelle


Niveau 4 – je commence à jouer stratégiquementNiveau 4 – je commence à jouer stratégiquement

Je commence à élaborer un plan de match Je ressens la notion de temps forts et de

temps faibles Je détecte les faiblesses de l’adversaires Je m’organise pour « gagner »


Organisation généraleOrganisation générale

1 projet global pour tous avec niveaux de progression 5 catégories d’âge 4 niveaux indépendants des catégories 1 responsable par catégorie (élaboration et suivi des séances) 3 plateaux d’évaluation par catégories répartis dans la saison

avec fiches d’évaluations individuelles (acquis/non acquis/en cours d’acquisition)

1 entrainement par semaine par catégories 1 retour après chaque séance entre éducateurs pour anticiper la

séance d’après 1 bilan trimestriel sur chaque catégorie Création d’un livret de formation individuel pour assurer de la

progression de chaque enfant (niveaux de l’enfant, résultats de matchs, photos d’équipe…)


Matériel par catégoriesMatériel par catégories

10 ballons Plots couleurs Chasubles réversibles numérotés Bidons eau Sifflet Chronomètre Petit carnet de notes


Je prépare ma séanceJe prépare ma séance

J’observe et j’identifie les qualités, défauts, manques, forces, faiblesses…

J’émets des hypothèses sur ces observations Je défini des objectifs en ciblant des priorités de

formation Je donne des buts à atteindre et des consignes

simples en garantissant des progrès Je valorise, j’encourage, j’intéresse, je motive, en

privilégiant les situations de jeu et les manipulations de balle


Séance du ../../…. Thème: « Je choisis un thème (ou objectifs en fonction des évaluations précédentes »

Objectifs « Je choisis

des objectifs clairs en rapport avec le niveau de jeu des enfants.

(cf sous objectifs du niveau) »

Echauffement « Je choisis des exercices ludiques à partir de manipulations de balles, de technique individuelles, et de gestes simples en rapport avec le thème principal de la séance. (cf objectifs du niveau) »

Exercices

« Je construit le corps de ma séance en alternant jeu total, situation à effectif réduits, et travail de techniques individuelles qui permettront à l’enfant d’atteindre l’objectif choisi .Les buts de l’exercices seront clairement énoncé, les critères de réussite identifiables par l’enfants et les consignes simples.En cas d’échec, je peux faire varier l’espace, le temps, l’intensité, le nombre d’opposants, ou le type le de lancement.Je valorise la réussite du groupe en soignant la composition de mes groupes.

Commentaires« En quelques mots, je reviens sur les situations qui ont réussi, les progrès identifiés, et les situations d’échec.Je trace les contours de ma prochaine séance. »

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