PROJET PEDAGOGIQUE DES CENTRES DE LOISIRS MATERNEL ET PRIMAIRE D’ANIANE

A/ LA SECURITE DES ENFANTS

1/ La sécurité affective L’accueil de l’enfant au centre de loisirs est très important car il correspond au moment de la séparation d’avec ses parents. Pour que l’enfant

commence bien sa journée, l’accueil doit être doux, rassurant, convivial.

2/ La sécurité physique

Les règles de vie : elles ont pour objectif d’aider l’enfant à se créer des repères dans le temps, dans l’espace et dans ses relations avec les autres.

Elles seront à définir avec les enfants (contrat moral) la 1ère journée de centre, elles devront inclure les consignes de sécurité, les règles

d’hygiène (lavage de main avant chaque repas), le rangement des activités, des repas et collations, le respect des autres et des locaux, les droits et

les devoirs de chacun (enfants et adultes)…

La responsabilité de l’animateur

L’animateur est le garant de la sécurité des enfants qui sont sous sa responsabilité, il mesure les risques et limite le danger. Il doit expliquer le

danger et ne pas se contenter d’interdire à l’enfant, il doit expliquer le pourquoi du comment. A partir du moment où l’animateur prend une

décision il doit en assumer les conséquences.

B/ LE RYTHME DE L’ENFANT La chronobiologie (étude des rythmes biologiques) nous a appris que chacun avait des rythmes de vie spécifiques : temps de sommeil, de repos,

d'activités… Il s’agit de prendre en compte le rythme de chacun, d’adapter le fonctionnement à chaque enfant, et non de demander aux enfants de

s'adapter à une structure ne répondant pas à ses besoins.

POUR LES PRIMAIRES HORAIRES TEMPS DE L’ENFANT PROPOSITIONS POUR L’ENFANT

7h45 à 9h 30

Accueil du matin

Petit déjeuner

Activités temps libre autonome

9h30 à 10h00 Temps de présentation Temps de présentation du groupe, du programme de la journée, des

vacances…

Inscription aux différentes activités de la journée

10h00 à 11h15 Activités du matin Activité à la carte, activité à thème ou

11h15 à 11h50 Temps de rangement

Temps libre

Accueil du midi

Rangement des salles, nettoyage du matériel puis temps libre

12h00 à 13h30 REPAS de midi Après le repas, les enfants débarrassent et participent au rangement

du réfectoire

13h30 à 14h00 Temps libre

Accueil de l’après midi

Activités temps libre autonome

14 h00 à 14h30 Temps calmes Activités temps libre autonome calmes ( : bibliothèque, dessin… )

14h30 à 16h15 Activités de l’après midi Activité à la carte, activité à thème ou temps fort

16h15 à 16h30 Temps de rangement et

préparation du goûter

Rangement des salles, nettoyage du matériel…

Le goûter est préparé par les enfants sous l’égide de l’animateur

16h30 à 17h00 GOUTER

17h00 à 18h00

Accueil du soir

Après le rangement collectif du goûter les enfants vaquent à leurs

activités de temps libre autonome

POUR LES MATERNELS

HORAIRES TEMPS DE L’ENFANT PROPOSITIONS POUR L’ENFANT

7h45 à 9h 30 Accueil du matin

Un petit déjeuner est proposé aux enfants

Différents ateliers sont proposés aux enfants :

Dessins, pâte à modeler, puzzles, légos…

9h30 à 10h00 Temps de présentation Temps de présentation du groupe, du programme de la

journée, des vacances…

Inscription aux différentes activités de la journée

9h30 à 11h15 Activité du matin Activité à la carte, activité à thème

11h15 à 11h50 Temps de rangement

Temps libre

Accueil du midi

Rangement des salles, nettoyage du matériel puis temps

libre

12h00 à 13h30 REPAS de midi Après le repas, les enfants débarrassent et participent au

rangement du réfectoire

13h30 à 14h00 Temps libre

accueil de l’après midi

Les enfants vont dans la cour et on accueille enfants venus

pour l’après midi

14 h00 à 14h30 Temps calmes C’est le temps du rituel de l’histoire

14h30 à 15h30 Sieste pour les plus petits Une pièce contenant des petits lits est réservée à l’usage de

la sieste

14h30 à 15h30 Activité de l’après midi pour les

plus grands

Activité à la carte, activité à thème

15h30 à 16h00 Temps libre Réveil échelonné des petits et temps libre pour les plus

grands

16h00 à 16h30 GOUTER

16h30 à 18h00 Accueil du soir Différents ateliers sont proposés aux enfants :

Dessins, pâte à modeler, puzzles, légos…

C/ L’Accueil 1/ L’accueil du matin

OBJECTIFS MOYENS OUTILS

Permettre à l’enfant d’arriver et de

s’installer à son rythme, de retrouver

ses copains, ses animateurs.

Faciliter l’intégration au groupe

L’enfant doit être pris en compte en

fonction de son individualité

Dialogue échange entre

parents/animateur (permettre aux

parents de s’informer et de

s’exprimer)

Accueil échelonné

Prise en charge personnalisée

Cadre rassurant et convivial

possibilité entre différentes activités de temps

libre autonome : lire, jouer, discuter, ne rien

faire, dessiner…

Présence sécurisante, rassurante et conviviale et

dynamique de l’équipe d’animation

Information sur l’enfant accueilli

Pointage sur les listes

Tableau d’information sur les

activités et le déroulement de la

journée

Petit déjeuner

Coins jeux , dessin, activité

manuelles, bibli, repos,

….clairement identifiés

rangement adapté pratique et

facile à ranger

Passage parent/ animateur du

Cahier de liaison (Cahier de

vie…)

2/ L’accueil du soir

OBJECTIFS MOYENS OUTILS

Permettre à l’enfant de s’amuser en

attendant ses parents

Permettre l’échange entre parents/

équipe d’animation

Présence sécurisante, rassurante, conviviale et

dynamique de l’équipe d’animation

Temps de parole avec les enfants : bilan de la

journée

Possibilité entre différentes activités de temps

libre autonome : dessiner, lire, jouer, discuter,

ne rien faire…

Accompagnement personnalisé de l’enfant au

moment de son départ, en maintenant un lien de

continuité avec les prochains jours de centre de

loisirs

…

Coins jeux , dessin, activité

manuelles, bibli, repos,

….clairement identifiés

rangement adapté pratique et

facile à ranger

Tableau d’information sur les

activités et le déroulement des

prochains jours

(recommandation vêtement,

Rdv…)

Passage du cahier de liaison,

pointage, dialogue avec les

parents

D/ LES ACTIVITES Plusieurs catégories d’activités

CATEGORIES MOYENS OUTILS PEDAGOGIQUES

Le projet : les activités à

thème

les enfants se retrouvent et cheminent autour d’un thème décidé par l’équipe d’animation un mois

avant lors de la réunion mensuelle en fonction de la vie du centre et des envies des enfants.

Pendant les vacances, ce thème se verra décliner en sous thèmes qui changeront chaque semaine.

Pendant les mercredis entre chaque vacances le grand thème se verra ou non décliner.

Les thèmes feront l’objet d’activités de différentes catégories :

� Création, confection, bricolage

� Imaginaire, expression

� Sport

� Sciences et technologie

� Culture, découverte, échange, sensibilisation, information,

En fonction du thème :

� Ateliers

� ballades

� Visites,

rencontres

� Spectacle

� Grands jeux

Les activités à la carte

Les enfants ont la possibilité de découvrir de nouvelles activités sportives, culturelles, scientifiques,

éco-citoyennes encadrées par des intervenants spécialisés à travers des stages comprenant 4 ou 5

séances.

Dans la mesure du possible, ces activités à la carte sont cohérentes avec le thème du mois ou de la

semaine.

Intégrées à l’ASH, ces activités poursuivent bien évidemment les mêmes objectifs éducatifs et

pédagogiques que ce dernier.

Stages à la carte

Les Temps forts Ces moments viendront marquer la fin d’un thème, ils seront de type collectifs et à travers un

challenge, ils auront pour objectif de favoriser l’échange et la coopération entre les enfants.

grand jeu, rallye, kermesse,

olympiades, boom, jeu de piste,

chasse aux trésors…

Les activités temps libre

autonome

des « coins » clairement identifiés disposant de rangements adaptés, pratiques et facile à ranger

Durant le temps calme les activités choisies par l’enfant devront être calmes

Cours, Coins jeux , coin dessin,

coin brico, coin bibli, coin

repos, ….

Les Temps de

présentation

Ces moments viendront marquer le début d’un thème, ils devront permettre aux enfants d’échanger

entre eux et avec les animateurs.

jeux d’expression corporels ou

scéniques par exemple