Programmes Detudes TCE

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OFPPT

ROYAUME DU MAROC

Filière :

TECHNICIEN EN COMPTABILITE D'ENTREPRISE

JUIN 2004

Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION

PPRROOGGRRAAMMMMEE DD''EETTUUDDEESS

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Remerciements La DRIF remercie les personnes qui ont participé ou permis l’élaboration de ce programme d’études : Pour la supervision • M. Noureddine ESSABKI : Chef de la Division coordination des CDC • M. Ahmed Aboubakri : Chef de projet Tertiaire • Mme Wafaa Bennani : Directrice du CDC Tertiaire Pour la conception • M. Ahmed Aboubakri : Chef de projet Tertiaire • M. Mohammed Ardy : Formateur ISGI Casablanca • M. Abdelhak Boualam : Formateur ISTAG Sidi Moumen • M. Mohamed Aglagal : Formateur ISTA Ben Msik • M. Mohamed Maliki : Formateur ITA Larache Pour l’actualisation • M Laftaoui Abdelaziz :Cadre technique à DRIF • M Hadafi : Cadre technique DRIF • M Ardy Mohamed : Formateur ISGI Casablanca • M Haddane Abderrahim : Formateur ISTA SETTAT • M Agnaou Omar : Formateur ISTA NADOR • Mme Boughrara Naima : Formateur ISTAG RABAT • Mme Amine Rachdi Noura : Formateur ISGI MARRAKECH • Mme Idchain Fatima : Formateur ISGI MARRAKECH • M Chamikh Ahmed : Formateur ISTAG RABAT Les utilisateurs de ce document sont invités à communiquer à la DRIF toutes les remarques et suggestions afin de les prendre en considération pour l’enrichissement et l’amélioration de ce programme

M. Said SLAOUI DRIF

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SOMMAIRE

MODULE

N° DE PAGE

Présentation 3

Synthèse du programme d’étude 6

Arabe 13

Communication écrite et orale 15

Anglais technique 19

Législation du travail 22

Métier et formation 25

Bureautique 28

Principe et fonctionnement d’un SGBDR 32

Approche globale et environnement de l’entreprise 35

Concepts de base de la comptabilité générale 38

Calculs Commerciaux 41

Statistiques 44

Organisation Administrative 46

Comptabilité des opération courante 49

Logiciel de comptabilité 52

Administration du personnel 56

Logiciel de Paie 59

Travaux de fin d’exercice 62

Déclarations fiscales annuelles 66

Comptabilité analytique d’exploitation 69

Etablissement des prévisions 72

Dossier de création d’entreprise 75

Analyse financière 78

Comptabilité des sociétés 81

Gestion de la trésorerie 84

Stage en entreprise 87

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PRESENTATION DU PROGRAMME

e programme Technicien en comptabilité d’entreprise d’inscrit dans les orientations retenus par l’OFPPT concernant lac formation professionnelle. Il a été conçu suivant un nouveau cadre d’élaboration des programmes qui

exige, notamment, la participation des milieux du travail et de la formation. Le programme est défini par compétences, formulé par objectifs, découpé

par modules. Il est conçu selon une approche globale qui tient compte à la fois de facteurs tels les besoins de formation, la situation de travail, les fins, les buts ainsi que les stratégies et les moyens pour atteindre les objectifs.

Dans le programme, on énonce et structure les compétences minimales que le stagiaire, doit acquérir pour obtenir son diplôme. Ce programme doit servir de référence pour la planification de la formation et de l’apprentissage ainsi que pour la préparation du matériel didactique et du matériel d’évaluation.

La durée du programme est de 2592 heures ; de ce nombre, 1296 heures

sont relatives à la première année et 1296 heures à l’acquisition de compétences en deuxième année. Chaque année est décomposée en deux semestre de 648 chacun. Le programme est divisé en 25 modules

Le programme comprend deux parties :

• La première, d’intérêt général, présente une vue d’ensemble du projet de formation, elle comprend cinq chapitres. Le premier chapitre synthétise, sous forme de tableau, des données essentielles. Le deuxième définit les buts de la formation, le troisième, les compétences visées, le quatrième, les objectifs généraux. Enfin, le cinquième chapitre apporte des précisions au sujet des objectifs opérationnels.

• La second partie vise davantage les personnes touchées par l’application du programme. On y décrit les objectifs opérationnels de chacun des modules.

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VOCABULAIRE

Buts de la formation

Enoncés des intentions éducatives retenues pour le programme. Il s’agit d’une adaptation des buts généraux de la formation professionnelle pour une formation donnée Compétence Ensemble de comportements socio-effectifs ainsi que d’habilités cognitives ou d’habilités psycho-sensori-motrices permettant d’exercer convenablement un rôle, une fonction, une activité ou une tâche Objectifs généraux Expression des intentions éducatives en catégories de compétences à développer chez le stagiaire. Ils servent d’orientation et de regroupement aux objectifs opérationnels. Objectifs opérationnels Traduction des intentions éducatives en termes pratiques pour l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation. Module ( Module d’un programme) Unité constitutive ou composante d’un programme d’études comprenant un objectif opérationnel de premier niveau et les objectifs opérationnels de second niveau qui l’accompagnent

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Première partie

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1.SYNTHESE DU PROGRAMME D’ETUDES

Nombre de modules : 25 Durée en heures :2592

Durée 1ère année Durée 2ème année

Modules 1er Semestre

2ème Semestre

1er Semestre

2ème Semestre

Total

Arabe 18 18 36

Communication Ecrite et Orale 36 36 36 108

Anglais Technique 36 36 72

Législation du travail 36 36

Métier et formation 30 30

Bureautique 90 90

Principe et fonctionnement d’un SGBDR 36 36

Approche globale et environnement de l’entreprise 90 90

Concepts de base de la Comptabilité générale 90 90

Calculs Commerciaux 50 50

Statistiques 50 50

Organisation Administrative 50 50

Comptabilité des opération courante 150 150

Logiciel de comptabilité 50 50

Administration du personnel 100 100 Logiciel de Paie 50 50 Travaux de fin d’exercice 100 100

Déclarations fiscales annuelles 150 150

Comptabilité analytique d’exploitation 150 150

Etablissement des prévisions 102 102

Dossier de création d’entreprise 30 30

Analyse financière 50 50

Comptabilité des sociétés 150 150

Gestion de la trésorerie 100 100

Stage en entreprise 288 288

Activités personnelles 108 108 108 60 384

TOTAL 648 648 648 648 2592

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2- BUTS DE LA FORMATION

les buts de la formation en

comptabilité sont définis à partir des buts généraux de la formation professionnelle et en tenant compte, en particulier, de la situation de travail. Ces buts sont : Rendre la personne efficace dans l’exercice d’une profession

Lui permettre d’effectuer correctement et avec une performance acceptable, au niveau du seuil d’entrée sur le marché du travail, les taches et les activités inhérentes au travail du comptable.

Lui permettre d’évoluer convenablement dans le cadre du travail, en favorisant :

l’acquisition des habilitées intellectuelles qui rendent possibles des choix judicieux au moment de l’exécution des taches ;

le développement des compétences d’analyse et de résolution de problème reliés à l’exécution des taches ;

le renforcement des habitudes de précision et de rapidité dans l’exécution des taches reliées au travail du comptable ;

le développement d’attitudes et d’habilités à communiquer efficacement avec ses supérieurs et collègues, en faisant un bon usage de français et de l’anglais à titre de langue secondaire ;

le développement des attitudes d’éthique professionnelle et le sens des responsabilités

le développement et l’ethèque professionnelle au regard de la confidentialité de l’information sur la clientèle ;

Le développement d’habilités à appliquer un processus de résolution de problèmes qui favorise la prise de décision judicieuse.

Assurer l’intégration de la personne à la vie professionnelle :

Lui faire connaître ses droits et responsabilité comme travailleuse et travailleur ;

Lui faire connaître le marché du travail, en général, et le contexte du métier en particulier ;

lui permettre de se familiariser avec le métier en l’intégrant à un milieu de travail.

Favoriser l’évolution et l’approfondissement des savoirs professionnels

lui permettre de développer son initiative, sa créativité, son autonomie, le goût de la réussite et le sens des responsabilités ; d’informer, se documenter, consolider, enrichir et actualiser ses compétences ;

lui permettre de développer le souci de la qualité dans l’exécution de ses taches ;

lui permettre de comprendre des concepts reliés aux techniques et aux outils de travail en constante évolution ;

lui permettre d’acquérir des méthodes de travail efficaces : planification et gestion de son temps ;

lui permettre d’acquérir certaines attitudes essentielles à son bien être professionnel.

Favoriser la mobilité professionnelle de la personne

lui permettre d’acquérir une solide formation de base ;

lui permettre de développer des attitudes positives à l’égard des changements professionnels et technologiques ;

lui permettre d’accroître sa capacité d’apprendre, de s’informer et de se documenter ;

lui permettre de se préparer à la recherche dynamique d’un emploi.

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3.OBJECTIFS GENERAUX

Les objectifs généraux du programme « Technicien en comptabilité d’entreprise » sont présentés ci-après. Ils sont accompagnées des énonces de compétences liés à chacun des objectifs opérationnels de premier niveau qu’il regroupent. Développer chez la personne les compétences nécessaires pour l’intégration harmonieuse au milieu de formation et au milieu du travail.

Se situer au regard du métier et de la démarche de formation Monter un dossier de création d’entreprise. Utiliser les moyens de recherche d’emploi. S’intégrer au milieu de travail.

Développer chez la personne les compétences nécessaires pour l’application des principes, des règles et des méthodes essentielles à la pratique du métier.

Situer l’entreprise dans son environnement. Organiser son bureau. Utiliser une méthode de gestion de temps. Communiquer dans l’entreprise. Mener une analyse de la situation financière de l’entreprise. Etablir des prévisions.

Développer chez la personne les compétences nécessaires pour l’utilisation des outils informatiques.

Utiliser les logiciels du bureautique.

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Développer chez la personne les compétences nécessaires pour communiquer en milieu de travail.

Rédiger, en français, un courrier administratif et/ou commercial Gérer ,en arabe, la communication du bureau. Communiquer, en anglais, avec un interlocuteur interne ou externe .

Développer chez la personne les compétences nécessaires pour la réalisation des taches du comptable

Maîtriser les bases de la comptabilité générale Tenir une comptabilité des sociétés. Comptabiliser les opérations comptables courantes. Utiliser les fonctions d’un logiciel de comptabilité Administrer la paie de l’entreprise. Utiliser un logiciel de la paie. Effectuer les travaux de fin d’exercice. Etablir les déclarations fiscales annuelles. Calculer et suivre les coûts. Gérer efficacement la trésorerie de l’entreprise.

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4- OBJECTIFS OPERATIONNELS DE PREMIER ET DE SECOND

NIVEAU

5.1 DEFINITION DES OBJECTIFS OPERATIONNELS

Un objectif opérationnel de premier niveau est défini pour chacune des compétences visées conformément à leur présentation au chapitre 3 ; celles-ci sont structurées et articulées en un projet intégré de formation permettant de préparer le stagiaire à la pratique d’un métier. Cette organisation systématique des compétences produit des résultats qui dépassent ceux de la formation par éléments isolés. Une telle façon de procéder assure, en particulier, la progression harmonieuse d’un objectif à un autre, l’économie dans les apprentissages’ en évitant les répétitions inutiles, l’intégration et le renforcement d’apprentissages, etc.

les objectifs opérationnels de premier niveau constituent les cibles principales et obligatoires de la formation. ils sont pris en considération pour l’évaluation aux fins de la sanction des études. Ils sont définis en fonction d’un comportement ou d’une situation et présentent, selon le cas, les caractéristiques suivantes :

Un objectif défini en fonction d’un comportement est un objectif relativement ferme qui décrit des actions et des résultats attendus du stagiaire au terme d’une étape de sa formation. L’évaluation porte sur les résultats attendus.

Un objectif défini en fonction d’une situation est un objectif relativement ouvert qui décret les phases d’une situation éducatives dans laquelle on place le stagiaire. Les produits et les résultats varient d’un stagiaire à un autre. L’évaluation porte sur la participation du stagiaire aux activités proposées selon le plan de mise en situation.

Les objectifs opérationnels de second niveau servent de repères quant aux apprentissages préalables à ceux qui sont directement requis pour l’atteinte d’un objectif de premier niveau. Ils sont groupés en fonction des précisions (voir5.2.A) ou des phases(voir 5.2.B) de l’objectif opérationnel de premier niveau. REMARQUES

Les objectifs opérationnels de premier et de second niveau supposent la distinction nette de deux paliers d’apprentissages :

Au premier palier, les apprentissages qui concernent les savoirs préalables ; Au second palier, les apprentissages qui concernent la compétence.

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Les objectifs opérationnels de second niveau indiquent les savoirs préalables. Ils servent à préparer les stagiaires à entreprendre correctement les apprentissages directement nécessaires à l’acquisition d’une compétence. On devrait toujours les adopter aux besoins particuliers des stagiaires ou des groupes de formation.

Les objectifs opérationnels de premier niveau guident les apprentissages

que les stagiaires doivent faire pour acquérir une compétence :

Les précisions ou les phases de l’objectif déterminent ou orientent des apprentissages particuliers à réaliser, ce qui permet le développent d’une compétence de façon progressive par éléments ou par étapes

L’ensemble de l’objectif (les six composantes et particulièrement la dernière phase de l’objectif de situation, voir 5.2) détermine ou oriente des apprentissages globaux, d’intégration et de synthèse ; cela permet de parfaire le développement d’une compétence.

Pour atteindre les objectifs, des activités d’apprentissages pourraient être préparées de la façon suivante :

Des activités particulières pour les objectifs de seconds niveau ; Des activités particulières pour des précisions ou des phases des objectifs de premier niveau ;

Des activités globales pour les objectifs de premier niveau 5.2 GUIDE DE LECTURE DES OBJECTIFS OPERATIONNELS DE PREMIER NIVEAU A- lecture d’un objectif défini en fonction d’un comportement

un objectif défini en fonction d’un comportement comprend six composantes. Les trois premières composantes donnent une vue d’ensemble de l’objectif :

le comportement attendu présente une compétence, comme le comportement global attendu à la fin des apprentissages dans le cadre d’un module. Les conditions d’évaluation définissent ce qui est nécessaire ou permis au stagiaire au de vérifier s’il a atteint l’objectif ; on peut ainsi appliquer les mêmes conditions d’évaluation partout. Les critères généraux de performances définissent des exigences qui permettent de voir globalement si les résultats obtenus sont satisfaisants.

Les trois dernières composantes permettent d’avoir une vue précise et une

compréhension univoque de l’objectif : Les précisions sur le comportement attendu décrivent les éléments essentiels de la compétences sous la forme de comportements particuliers.

Les critères particuliers de performance définissent des exigences à respecter et accompagnent habituellement chacune des précisions. Ils permettent de porter un jugement plus éclairé sur l’atteinte de l’objectif

Le champ d’application de la compétence précise les limites de l’objectif, le cas échéant. Il indique si l’objectif s’applique à une ou à plusieurs taches, à une ou plusieurs profession, à un ou plusieurs domaines, etc.

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B- Lecture d’un objectif défini en fonction d’une situation Un objectif défini en fonction d’une situation comprend six composantes :

L’intention poursuivie présente une compétence, comme une intention à poursuivre tout au long des apprentissages dans le cadre d’un module

Les précisions mettent en évidence l’essentiel de la compétence et permettent une meilleure compréhension de l’intention poursuivie.

Le plan de mise en situation décrit, dans ses grandes lignes, la situation éducative dans laquelle on place le stagiaire pour lui permettre d’acquérir la compétence visée. Il comporte habituellement trois phases d’apprentissage telles :

une phase d’information ; une phase de réalisation, d’approfondissement ou d’engagement ; une phase de synthèse, d’intégration et d’auto évaluation.

Les conditions d’encadrement définissent des balises à respecter et des moyens à mettre en place, de façon à rendre possibles les apprentissages et à avoir les mêmes conditions partout. Elles peuvent comprendre des principes d’action ou des modalités particulières.

Les critères de participation décrivent les exigences de participation que le stagiaire doit respecter pendant l’apprentissage. ils portent sur la façon d’agir et non sur des résultats à obtenir en fonction de la compétence visée. Des critères de participation sont généralement présentés pour chacune des phases du plan de mise en situation.

Le champ d’application de la compétence Le champ d’application de la compétence précise les limites de l’objectif, le cas échéant. Il indique si l’objectif s’applique à une ou à plusieurs taches, à une ou plusieurs profession, à un ou plusieurs domaines, etc.

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MODULE 1 : ARABE

Durée 36 h

OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE COMPORTEMENT

COMPORTEMENT ATTENDU : Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Appliquer les notions d’Arabe commercial selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.

CONDITIONS D’EVALUATION : • Travail individuel • Echange commercial oral ou écrit. CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE • Respect des règles de grammaire et d’orthographe, respect du fond et de la

forme.

PRECISION SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU

A. Accueillir un visiteur en langue arabe

B. Questionner en langue arabe C. Faire des interventions d’appui D. Argumenter en arabe E. Effectuer une correspondance en

Arabe

CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE

• Le message est bien compréhensible, • Le stagiaire s’exprime avec

enthousiasme. • Le stagiaire a le sourire

• Pose des questions ouvertes, fermées,

d’approfondissement.

• Reformule correctement • Réagit conformément à l’interlocuteur

• Argumente en utilisant les

caractéristiques et avantages . • Utilise le langage et les expressions de

l’interlocuteur.

• Rédige correctement une proposition commerciale

• Rédige correctement une offre commerciale

• Rédige correctement une lettre de réclamation ou pour répondre à une réclamation.

TCE Module 1

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OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, LES SAVOIRS-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE, DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTEINTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TEL QUE : Avant d’accueillir un visiteur en langue arabe (A) : 1. Peut exprimer différents messages d’accueil. 2. Connaît différentes expressions en fonction des coutumes régionales 3. Peut exprimer un non verbal en accord avec le message. Avant de questionner en langue arabe (B) : 4. Connaître une liste de questions ouvertes à poser 5. A préparé une liste de questions fermées ou d’orientation Avant de faire des interventions d’appui (C ) : 6. Est capable de reformuler dans le langage de l’interlocuteur en langue arabe. Avant d’argumenter (D) :

7. A préparé un argumentaire en arabe 8. Comprend le besoin du client en langue arabe. Avant de conclure la vente ou la négociation (E) :

9. A préparé différents types de conclusions en arabe. 10. Est capable d’identifier des signaux d'achat liés à la culture arabe. Avant d’effectuer une correspondance en Arabe (F) : 11. Maîtrise les signes de l’alphabet arabe 12. Maîtrise les règles d’orthographe et de grammaire arabe. 13. Maîtrise les règles de forme d’une lettre commerciale en Arabe. 14. Se met à la place du client pour en mesurer l’impact.

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MODULE 2 : COMMUNICATION ECRITE ET ORALE Durée : 108 h

OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE SITUATION

INTENTION POURSUIVIE

Acquérir la compétence pour Communiquer en milieu de travail. en tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan de mise en situation, les conditions et les critères qui suivent.

PRECISIONS

• Connaître les principes de base et les principales techniques de communication interpersonnelle.

• Comprendre l’importance de la communication pour le travail. • Appliquer des principes et des techniques de communication • Appliquer les techniques et les principes relatifs au travail d’équipe • Etre consciente ou conscient de ses forces et de ses limites quant à

sa façon de communiquer.

PLAN DE MISE EN SITUATION

PHASE 1 : Information sur les principes généraux de la communication:

• S’informer sur les éléments du processus de communication. • Inventorier les obstacles à la communication. • S’informer sur les éléments permettant une communication efficace. • S’informer sur la communication non verbale. • A partir de situations vécues dans sa vie personnelle ou

professionnelle, examiner sa façon de communiquer en reconnaissant son style de communication ainsi que ses points forts et ses points faibles.

PHASE 2 : Sensibilisation à la réalisation de travaux en équipe :

• S’informer sur le fonctionnement d’équipes de travail. • Observer le fonctionnement d’équipes de travail et constater

l’influence d’une bonne communication sur l’adaptation des personnes au changement.

• S’informer sur les principales étapes permettant de résoudre des problèmes en équipe.

• Expérimenter des techniques de travail créatif en équipe.

TCE Module 2

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OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER VIVEAU DE SITUATION

PHASE 3 : Sensibilisation aux techniques de communication :

• Conduire une réunion d’ordre professionnel : définir une date, un lieu et unordre de jour , savoir renseigner une réunion , prendre parole en public.

• Mener à bien un entretien d’ordre professionnel : préparer un argumentaire, préciser l’objet de l’entretien, savoir argumenter et conclure l’entretien.

PHASE 4 : Evaluation de sa façon de communiquer :

• Faire le bilan de ses points forts et de points faibles relativement à sa façon de communiquer avec des collègues, des patronnes ou des patrons et la clientèle.

• Faire le bilan des habiletés acquises dans ce module. • Indiquer des moyens à prendre pour s’améliorer en matière de communication.

CONDITIONS D’ENCADREMENT

• Créer un climat de confiance et d’ouverture. • Utiliser de façon importante les techniques du jeu de rôle et de simulation

dans des mises en situation représentatives du milieu du travail. • Faciliter les échanges d’opinions par l’utilisation des techniques • d’animation. • Encourager et soutenir les élèves éprouvant des difficultés à

communiquer. • Encourager les élèves à expérimenter de nouveaux comportements. • Privilégier le travail en sous-groupe en s’assurant que les personnes

puissent à tour de rôle, participer à des situations et les observer. • Fournir des grilles facilitant l’observation et l’analyse des mises en

situation. • Guider la démarche d’évaluation des élèves, en ce qui a trait à leur façon

de communiquer, en leur fournissant des outils appropriés ( questionnaires ou grilles d’analyse ).

CRITERES DE PARTICIPATION

PHASE 1 :

• Consulte les sources d’information mises à sa disposition • Recueille des données • S’applique à examiner sa façon de communiquer.

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PHASE 2 :

• Relève les éléments qui facilitent l’adaptation des personnes au changement

• Accepte d’expérimenter diverses techniques de travail en équipe Participe aux activités d’information

PHASE 3 :

• Manifeste le souci d’apprendre en participant avec sérieux aux activités.

• Adopte un langage et un comportement acceptables pour le contexte. • Utilise les outils d’observation et d’analyse fournis. • Accepte d’expérimenter différents rôles.

PHASE 4 :

• Présente un bilan de sa façon de communiquer.

TCE Module 2

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OBJECTIFS ORERATIONNELS DE SECOND NIVEAU

LE STAGIAIRE DOIT MAÎTRESER LES SAVOIRS, SAVOIR -PERCEVOIR OU SAVOIR-ÊTRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTEINTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :

Avant d’entreprendre d’ensemble des phases :

1. Rappeler les principes de base de la grammaire française. 2. Entraîner le stagiaire au résumé de texte. 3. Entraîner le stagiaire à la prise de notes. 4. Décrire la façon de consulter les outils de références usuels. 5. Décrire les parties d’un écrit professionnel commercial. 6. Présenter les divers écrits professionnels selon leurs objets. 7. Présenter les règles à respecter lors de l’établissement du document

Avant d’entreprendre des activités de la phase 2 ( Sensibilisation à la réalisation de travaux en équipe ) :

8. Reconnaître les obstacles à la créativité

Avant d’entreprendre des activités de la phase 3 (Sensibilisation aux techniques de communication ):

9. Connaître les divers types de réunions 10. Expliquer les divers types d’entretien

TCE Module 2

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MODULE 3 : ANGLAIS TECHNIQUE

Durée : 72 h

OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU

DE COMPORTEMENT COMPORTEMENT ATTENDU

Pour démontrer sa compétence, l’élève doit Communiquer en anglais Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.

CONDITIONS D’EVALUATION

Travaux effectués à partir de situations représentatives du milieu des affaires et consistant :

• A prendre en dictée un texte comportant des difficultés d’orthographe d’usage et grammaticale ;

• A traduire un texte du français à l’anglais. • A prendre en note le contenu d’un message verbal, à partir d’une mise en

situation. Sans outil de références pour la dictée.

CRITERES GENERAUX

• Respecter des règles d’orthographe d’usage et grammaticale PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU A. Analyser grammaticalement des textes. B. Accorder des termes

CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE • Reconnaissance exacte de la nature et de la

fonction des mots. • Détermination appropriée du genre et du

nombre Des mots • Accords appropriés des :

Noms ; Déterminants ; Pronoms ; Adjectifs ; Participes.

TCE Module 3

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DE COMPORTEMENT ( suite ) PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU C. Accorder et conjuguer des verbes. D. Orthographier des textes. E. Ponctuer des textes. F. Corriger des textes. G. Prendre en note le contenu de messages verbaux. H. Traduire des textes du français à l’anglais et vice versa I. Traduire les documents commerciaux de l’entreprise. J. Rédiger en anglais, des écrits professionnels.

CRITERES PARTICULIERES DE PERFORMANCE • Accord approprié, en nombre et en

personne, avec le sujet. • Respect du temps, du mode, de la

personne et des règles de concordance des temps.

• Orthographe appropriée des mots. • Utilisation des signes appropriés. • Emplacement approprié des signes. • Utilisation appropriée du vocabulaire

d’affaires. • Respect de la structure des phrases

simples et complexes. • Respect des règles de ponctuation • Accord approprié des mots. • Reconnaissance exacte de l’objet. • Présence des idées principales. • Présence des détails importants à

retenir. • Reconnaissance des idées principales. • Reconnaissance des idées secondaires. • Reconnaissance de l’idée générale. • Il s’agit de traduire les documents

suivants : Documents d’achats ; Documents de ventes ;

• Respect des normes ; • Respect des règles d’orthographes ; • Indication des informations nécessaires.

TCE Module 3

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OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU

LE STAGIAIRE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR ÊTRE JUGES PREALABLES AUX APPENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L'ATTEINTE DE L'OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :

Avant d’apprendre à analyser grammaticalement des textes (A) :

1. Utiliser une grammaire et un dictionnaire. 2. Interpréter le vocabulaire d’affaires.

Avant d’apprendre à orthographier des textes (D) :

3. Décrire la façon de consulter les outils de référence usuels.

Avant d’apprendre à traduire des textes (H) :

4. Utiliser et interpréter les mots techniques et le vocabulaire commercial.

Avant d’apprendre à rédiger en anglais, des écrits professionnels (J) :

5. lister et expliquer chaque écrit

TCE Module 3

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MODULE 4 : LEGISLATION DE TRAVAIL

Durée : 36 h


COMPORTEMENT ATTENDU

Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Connaître les règles de la législation de travail marocaine Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.

CONDITIONS D’EVALUATION • A partir des études de cas, mise en situation, consignes du formateur, toute

documentation nécessaire • A l’aide de : Nouveau Code de travail CRITERES GENERAUX

• Respect de la démarche juridique • Respect des principes de gestion de temps • Respect des pratiques et courantes et des règles établies par l’entreprise • Vérification appropriée du travail

PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU A. Décrire les principaux type de contrats

B. Elaboration de modèle de contrats de travail

CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE Distinction des caractéristiques des contrats :

• Contrat synallagmatique • Contrat à titre onéreux • Contrat à exécution successive • Contrat conclu intuitu-personae • Contrat d’adhésion

Elaboration d’un contrat à durée déterminée Elaboration d’un contrat à durée indéterminée. Préparer un contrat à l’essai

TCE Module 4

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DE COMPORTEMENT ( suite ) PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU C. Conclure un contrat de travail D. Exécuter un contrat de travail E. Le cessation du contrat de travail.

CRITERES PARTICULIERES DE PERFORMANCE

• Respect du formalisme • Respect des règles de protection :

o du mineur o des personnes majeures

• prise en compte de la clause de non concurrence

• prise en compte de la réglementation et des usages en vigueur

• Connaissance des principaux droits et

obligations de l’employeur o La rémunération du salarié o La durée, le repos et le congé o Hygiène, sécurité et médecine du

travail o Prévention et réparation des

accidents de travail et des maladieprofessionnelles

o Sécurité sociale et formation professionnelle

• Connaissance des principaux droits et obligations du salarié

• Connaissance de conséquences

juridiques de la Cessation provisoire (suspension du contrat de travail) :

• Connaissance de conséquences juridiques de la cessation définitive

o La cessation du contrat à durée déterminée

o Cessation du contrat à durée indéterminée

• Respect du préavis • Connaissance de la protection du salarié

contre la rupture abusive du contrat de travail :

o L’indemnité de licenciement o Le reçu pour solde de tout

compte o Le certificat de travail

TCE Module 4

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Avant de décrire les principaux type de contrats (A) :

Définir le droit du travail les rapports individuels Rapports collectifs Les sources du droit de travail

• La constitution • La loi • Le règlement • La jurisprudence • Les sources professionnelles • Les conventions collectives • Les usages • Le règlement intérieur de l’entreprise • Les sources internationales

Avant d’exécuter un contrat de travail (D) :

Connaître la Caisse nationale de sécurité sociale Connaître l’Office de la formation professionnelle

TCE Module 9

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MODULE 5 : METIER ET FORMATION

Durée : 30h



Acquérir la compétence pour Se situer au regard du métier et de la démarche de formation en tenant compte des précisions en participant aux activités proposées selon le plan de mise en situation, les conditions et les critères qui suivent.

PRECISIONS

• Connaître la réalité du métier. • Comprendre le projet de formation. • Confirmer son orientation professionnelle.

PLAN DE MISE EN SITUATION PHASE 1 : Information sur le métier

• S’informer sur les caractéristiques du marché du travail dans le domaine de la comptabilité : milieux de travail, perspectives d’emploi, rémunération, possibilités d’avancement et de mutation et les critères d’embauche des candidates et candidats. • S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi (tâches, conditions de travail, etc.) • Présenter des données recueillies et discuter de sa perception du métier. • S’informer sur la possibilité de créer son entreprise ou de travailler à son compte.

PHASE 2 : Information sur le projet de formation et engagement dans la démarche

• Discuter des habiletés, des aptitudes et des connaissances nécessaires pour pratiquer le métier. • S’informer sur le projet de formation : programme d’études, démarche de formation, modes d’évaluation, sanction des études.

• Discuter de la pertinence du programme de formation par rapport à la situation de travail.

TCE Module5

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DE SITUATION (suite ) PHASE 3 : Evaluation et confirmation de son orientation

• Préciser ses goûts, ses aptitudes, ses champs d’intérêt et ses qualités personnelles. • Comparer ses goûts, ses aptitudes, ses champs d’intérêt et ses qualités personnelles avec les exigences liées au travail du comptable. • Reconnaître les forces qui facilitent son travail ainsi que les faiblesses qu’il faudra palier. • Donne les raisons qui motivent son choix de poursuivre ou non la démarche de formation.


• Créer un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle. • Privilégier les échanges d’opinions entre les stagiaires et favoriser l’expression de toutes et de tous. • Motiver les stagiaires à entreprendre les activités proposées. • Permettre aux stagiaires d’avoir une vue juste du métier. • Fournir aux stagiaires les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle avec honnêteté et objectivité. • Organiser des visites d’entreprises représentatives des principaux milieux de travail. • Assurer la disponibilité de la documentation pertinente : information sur le métier, programmes de formation, guides, etc. • Organiser une rencontre avec des spécialistes du métier.

CRITERES DE PARTICIPATION PHASE 1 :

• Recueille des données sur la majorité des sujets à traiter. • Exprime sa perception du métier au moment d’une rencontre de groupe en faisant le lien avec les données recueillies.

PHASE 2 : • Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le Métier. • Ecoute attentivement les explications. • Explique sa perception du programme de formation. • Exprime clairement ses réactions.

PHASE 3 : • Présente un sommaire de ses goûts, de ses champs d’intérêt, de ses aptitudes et de ses qualités personnelles. • Justifie sa décision quant à poursuivre ou non le programme de formation.

TCE Module 5

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Avant d'entreprendre les activités de chacune des phases :

1. Etre réceptive ou réceptif à l’information relative au métier et à la formation 2. Prendre conscience de l'importance de partager sa perception du métier avec les autres Personnes du groupe.

Avant d'entreprendre des activités de la phase 1, information sur le métier :

3. Repérer des données. 4. Déterminer une façon de noter et de présenter des données 5. Distinguer les tâches du poste de travail. 6. Donner le sens de qualification requise au seuil d'entrée sur le

marché du travail. 7. Expliquer les principales règles permettant de discuter correctement

en groupe.

Avant d'entreprendre des activités de la phase 2, information sur le projet de formation et Engagement dans la démarche :

8. Distinguer les habiletés des aptitudes et des connaissances nécessaires pour exercer un métier.

9. Décrire la nature, la fonction et le contenu d'un programme d'études.

Avant d'entreprendre des activités de la phase 3, évaluation et confirmation de son orientation :

10. Distinguer les goûts des aptitudes et des intérêts. 11. Décrire les principaux éléments d'un rapport confirmant un choix

d'orientation professionnelle.

TCE Module 5

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MODULE 6 : BUREAUTIQUE

Durée : 90 h OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE

COMPORTEMENT


Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Mettre en œuvre les outils Bureautiques Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.

CONDITIONS D’EVALUATION • Travail effectué avec :

Un micro-ordinateur ; Un logiciel de traitement de texte ; Un tableur ; Power point ; Des logiciels correcteurs orthographiques et grammaticaux; Une imprimante ; un Data show

• Travail effectué à partir de : Consignes du Formateur. Manuels de référence. Mises en situation représentatives du milieu des affaires ; Des ateliers d’auto formation préparés par le formateur.

CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE

• Utilisation des commandes appropriées. • Respect des consignes et du temps alloué. • Respect des règles d’utilisation de l’équipement et du matériel informatiques.

PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU A. Utiliser les fonctions d’un logiciel de

traitement de texte

CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE Détermination de la taille et de

l’apparence des caractères Détermination des marges et des

alignements Disposer du texte pour l’ensemble

d’un document Sauvegarder et récupérer des fichiers.

TCE Module 6

29

OBJECTIF OPERATIONNEL DE PRMIER NIVEAU

DE COMPORTEMENT (suite) PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU B. Utiliser les fonctions d’un tableur C. Utiliser les fonctions d’une

application de présentation et de graphisme (POWER POINT)

CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE Créer des sommaires et des descripteurs

pour la gestion de documents. Déplacer et copier des blocs de texte. Rechercher et remplacer des caractères.

Utiliser des correcteurs orthographiques et grammaticaux.

Imprimer des documents. Insérer des dates dans des documents. Fusionner des textes avec des listes de

données provenant de fichiers du même logiciel.

Importer des fichiers provenant d’une base de données.

• Création d’un tableau. • Insertion des formules dans un tableau. • Création des graphiques représentatifs

d’un tableau. • Gestion des bases de données sous un

tableur. • Création des Tableaux Croisés Dynamiques • Impression des feuilles. • Création de présentations. • Utilisation des diapositives. • Création de pages de commentaires et de

documents. • Utilisation des différents affichages. • Utilisation de dessins, d’objets et de

graphiques. • Création et modification de l’aspect d’une

présentation. • Impression des présentations.

TCE Module 6

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OBJECTIF OPERATIONNEL DE PRMIER NIVEAU DE COMPORTEMENT (suite)

PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU D. Utiliser un navigateur Internet ( Internet explorer) E. Utiliser un logiciel de messagerie ( outlook ou outlook express )

CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE • Connexion avec l’aide de l’URL • Paramétrage de la page de démarrage • Utilisation et organisation des favoris • Utilisation de l’historique et du cache • Paramétrage des options • Téléchargement des pages • Consultation hors ligne • Archivage optimale des données • Utilisation correcte des options d'envoi • Modification de l'apparence des messages • Utilisation efficace des automatismes • Paramétrage optimale de la réception de

messages • Gestion des pièces jointes

TCE Module 6

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LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE,SAVOIR -PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR ATTEINDRE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :

Avant d’utiliser les fonctions d’un logiciel de traitement de texte (A) :

1. Connaître les composantes du micro ordinateur 2. S’initier à l’environnement WINDOWS 3. Installer le logiciel de TT 4. Décrire les caractéristiques des logiciels de traitement de texte. 5. Utiliser l’aide.

Avant d’utiliser les fonctions d’un tableur (B) :

6. Installer le logiciel 7. Expliquer l’utilités des tableurs

Avant d’utiliser les fonctions d’une application de présentation et de

graphisme (POWER POINT) (C) :

8. Déterminer le champ d’application de ce genre de travail (soutenances de rapport de fin de stage, réunions, conférences…).

9. S’initier aux techniques d’utilisation d’un matériel de projection (Rétroprojecteur, Data Show, tableau de projection,…).

10. Déterminer les différents éléments qui composent la fenêtre du logiciel.

Avant d’utiliser un navigateur Internet (D) :

11. Expliquer l’évolution des réseaux et d’Internet 12. Décrire les utilisations actuelles d’Internet 13. Expliquer l’utilité d’un navigateur 14. Expliquer les principaux termes(TCP/IP, URL, news, http, FTP etc) 15. configurer le navigateur sur son poste

Avant d’utiliser un logiciel de messagerie (E)

16. Expliquer l’importance de la messagerie 17. Créer une adresse de messagerie dans un site Internet 18. configurer la messagerie sur son poste

TCE Module 6

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MODULE 7 : PRINCIPE ET FONCTIONNEMENT D’UN SGBDR

Durée : 36 h OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NVEAU

DE COMPORTEMENT COMPORTEMENT ATTENDU

Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Utiliser un logiciel de base de données Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.


• Travail effectué avec : un micro-ordinateur ; un logiciel de base de données ; une imprimante.

• A partir de mises en situation représentatives du milieu des affaires et de consignes du formateur.

• Avec l’aide en ligne. CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE

• Respect des consignes et du temps alloué. • Utilisation des commandes appropriées. • Respect des règles d’utilisation de l’équipement et du matériel informatiques.

PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU A. Créer la Base de données

CRITERES PARTICULIERS DE PERFOMANCE • Choix du mode de création

mode assistant mode création

• Définition de la structure de chaque table

• Définition des clés des tables • Définition de la nature des clés

Clés primaires Clés secondaires

TSGE Module 7

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OBJECTIF OPERATIONNEL ED PREMIER NIVEAU DE

COMPORTEMENT (suite) PRECISION SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU B. Définir des relations entre les

tables. C. Extraire des données. D. Créer des formulaires. E. Produire des Etats. F. Exporter les données :

• Vers un autre SGBDR • vers un tableur • vers un logiciel de

traitement de texte

CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE • Sélection des tables à lier • Choix des clés à migrer d’une table à l’autre • Définition de la nature de la relation :

Une à plusieurs Un à un Application des règles de l’intégrité

référentielle • Choix du mode des requêtes :

Mode assistant Mode création

• Sélection des tables appropriées • Choix des champs à afficher • Définition des critères de la requête • Choix du mode de création des formulaires :

Mode assistant Mode création

• Sélection des tables ou requêtes sur lesquelles portera le formulaire • Choix du modèle préétabli • Mise en forme des formulaires • Définition des propriétés des contrôles :

Zone de label Zone de texte Buttons

• Choix du mode de création des Etats :

Mode assistant Etat vierge

• Sélection des tables ou requêtes sur lesquelles portera l’état • Choix du modèle préétabli • Mise en forme des états • Définition des propriétés de l’état. • Export de manière automatique • Sélection de la partie des données appropriées. • Utilisation des données dans le logiciel de

destination.

TSGE Module 7

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OBJECTIF OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU

LE STAGIAIRE DOIT MIATRISER LES SAVOIRS-FAIRE-SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPARENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTEINTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :

Avant d’apprendre à créer la Base de données (A) :

1. Décrire les conséquences des systèmes de gestion de base de données sur le fonctionnement d’une entreprise. 2. Décrire les caractéristiques des bases de données et des

Banques de données. 3. Distinguer les types de bases de données. 4. Enumérer les utilisations possibles d’une base de données

Avant d’apprendre à extraire des données ( C ) :

3. Enumérer les inconvénients d’une méthode classique de recherche des données.

4. Montrer la souplesse d’utilisation d’un SGBDR pour la recherche des données.

Avant d’apprendre à utiliser les formulaires et les états (D) et (E) :

7. Démontrer les inconvénients d’une méthode classique pour la

création des écrans d’affichage et de saisie. 8. Montrer les points forts d’un SGBDR concernant la création des

formulaires et des états d’impression.

TSGE Module 7

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MODULE 8 :APPROCHE GLOBALE ET ENVIRONNEMENT DE L’ENTREPRISE

Durée : 90 h



Acquérir la compétence pour Analyser l’environnement de l’entreprise en tenant compte des précisions en participant aux activités proposées selon le plan de mise en situation, les conditions et les critères qui suivent.

Précisions • Connaître l’entreprise. • Comprendre les interpolations entre les fonctions de l’entreprises et

l’environnement. • Prendre conscience des influences extérieures. • Evaluer sa capacité d’analyser l’environnement de l’entreprise enquêtée.

PLAN DE MISE EN SITUATION PHASE 1 : Information sur les principaux agents de l’environnement pouvant influencer les décisions de l’entreprise : • S’informer sur les agents du macro environnement :

Socio économique : douane, social, démographie,…) Institutionnel : ( cadre législatif et reglentaire ,…) Organismes public ( administrationfiscale ,…) Technique et socio culturel

• S’informer sur l’organisation et le fonctionnement des agents du micro environnement :

En amant : banques, assurances, crédit bail, bourse, En aval : concurrents, clients, sous-traitants ,…

PHASE 2 : Sensibilisation sur l’importance des flux d’informations issus de l’entreprise et vers l’entreprise : • Analyser les flux circulants entre l’entreprise et ses partenaires : clients,

fournisseurs, banques, Etat,… • Participer à la conception d’un système d’information :

Sélectionner les sources d’information Trier les informations, analyser et utiliser les informations selon les

objectifs de l’entreprise. Diffuser l’information dans l’entreprise.

TCE Module 8

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DE SITUATION (suite ) PHASE 3 : Evaluer sa capacité d’analyse de l’environnement de l’entreprise

• Produire un rapport sur une entreprise choisie faisant l’objet d’une enquête

dans lequel il doit notamment :

Identifier l’entreprise ; Expliquer les rôles de chaque fonction ; Analyser le flux d’information circulant entre services ; Identifier les partenaires de l’entreprise ; Expliquer les interrelations entre l’entreprise et les partenaires ; Expliquer les influences extérieures ;


• Créer un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle.

• Constituer des groupes de travail. • Privilégier les échanges d’opinions entre les stagiaires et favoriser

l’expression de toutes et de tous. • Motiver les stagiaires à entreprendre les activités proposées. • Organiser des visites d’entreprises représentatives des principaux milieux de

travail . • Assurer la disponibilité de la documentation pertinente. • Montrer comment rechercher les informations sur internet. • Organiser une rencontre avec un responsable d’entreprise.

CRITERES DE PARTICIPATION PHASE 1 :

• Recueille des données sur la majorité des sujets à traiter. PHASE 2 :

• Ecoute attentivement les explications. • Consulte les sources d’information mises à sa disposition : ouvrages,

journaux, CD fiscal, INTERNET. • Recueille des données

PHASE 3 :

• Présente un rapport d’enquête

TCE Module 8

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Avant d'entreprendre les activités de chacune des phases :

1. Expliquer les principes de l’approche globale

Avant d'entreprendre des activités de la phase 1, Information sur les principaux agents de l’environnement pouvant influencer les décisions de l’entreprise :

2. Définir l’entreprise. 3. Expliquer les formes de l’entreprise. 4. Expliquer la réglementation de l’activité commerciale ( commerçant,

actes de commerce,…). 5. Expliquer le rôle de chaque fonction de l’entreprise. 6. Présenter les organisations opérationnelles de l’entreprise et leurs

aspects de gestion spécifiques. 7. Les obligations de l’entreprise (fiscale, commerciale …). 8. Définir macro et micro environnement.

Avant d'entreprendre des activités de la phase 2, Sensibilisation sur l’importance des flux d’informations issus de l’entreprise et vers l’entreprise

9. Connaître les différents flux. 10. Se soucier de l’importance de la relation entre l’entreprise et :

Clients/fournisseurs : Contrat de vente Administration fiscale : Impôt

11. Expliquer le contrat de vente. 12. Expliquer l’impôt

Avant d'entreprendre des activités de la phase 3, : Evaluation de sa capacité d’analyse de l’environnement de l’entreprise

13. Savoir comment présenter un rapport. 14. Utiliser le data show et le power point pour soutenir le rapport.

TCE Module 8

38

MODULE 9: CONCEPTS DE BASE DE LA COMPTABILITE GENERALE

Durée : 90 h



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Maîtriser les bases de la comptabilité générale Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent .


• Individuellement. • A partir des consignes du formateur , étude de cas, ouvrages de comptabilité,

exposés. • A l’aide de : plan comptable , calculatrices ,livre journal…


• Exactitude des calculs • Propreté des documents • Respect des principes comptables • Vérification Appropriée Du Travail • Lisibilité des écritures

PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU


A. Présenter le bilan et suivre ses

variations B. Enregistrer les opérations dans les

comptes

• Etablir un bilan • Traiter les variations du bilan

• Présenter le compte • Ouvrir un compte • Enregistrer les opérations • Calculer le solde • Clôturer le compte

TCE Module 9

39




C. Etablir le compte des produits et charges D. Maîtriser l’organisation de la comptabilité générale

• Calculer les différents types de résultats

à partir des comptes de gestion • Présenter le CPC

• Utiliser un plan comptable • Etablir les livres comptables obligatoires• Tenir la comptabilité selon le système

comptable classique

TCE Module 9

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LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE,SAVOIR -PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR ATTEINDRE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’aborder l’ensemble des précisions :

1. Situer la fonction comptable au sein de l’entreprise 2. Listes les activités de cette fonction 3. Identifier les liens avec les autres fonctions et les partenaires 4. Identifier les compétences et connaissances liées à cette fonction 5. Apprécier la confidentialité des informations 6. Expliquer les principes et la loi comptables

Avant d’établir le bilan (A) :

7. Comprendre le sens du vocabulaire comptable et financier 8. Mettre en évidence le rôle de la comptabilité et du bilan

Avant d’enregistrer les opérations dans les comptes (B) :

9. Comprendre la notion du compte 10. Assimiler le fonctionnement des comptes 11. Présenter les différents formes de compte

Avant d’établir le CPC (C) :

12. Comprendre la notion de charges et de produits 13. Identifier les comptes de charges et de produits 14. Mettre en évidence le rôle du CPC

TCE Module 9

41

MODULE 10 : CALCULS COMMERCIAUX

Durée 50 h


COMPORTEMENT ATTENDU : Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit appliquer les notions d’arithmétique commerciale selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent. CONDITIONS D’EVALUATION : Travail individuel Exercices ou mini-cas Et en situation de face à face, négociation, vente. Papier, crayon et calculette. CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE Calculs corrects de nombres. PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU A. Calcule les remises. B. Peut calculer une TVA


• Donne une réponse juste avec la

calculette • Se fait une idée du résultat sans

calculette : réponse approximative avec erreur <10 % environ.

• Sait calculer des remises additionnelles. • Donne une réponse juste pour calculer

la TVA sur un prix hors taxe. • Donne une réponse juste pour calculer

la TVA sur un prix TTC • Donne une réponse juste pour calculer

un prix hors taxe à partir d'un prix TTC

42


DE COMPORTEMENT PRECISION SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU C. Peut calculer une marge, un taux de marge

et un taux de marque D. Calcule les prix de ventes en fonction des

marges définies E. Calcule le montant d’une traite suivant un

délai d’échéance retardé ou avancé

CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE • Calcule exactement une marge sur

un prix d’achat • Calcule exactement une marge sur

un prix de vente • En déduit les taux correspondants • Calcule une marge sur coûts

variables • Calcule un seuil de rentabilité • Calcule exactement le coefficient

multiplicateur • l’applique pour déterminer les prix

de vente • Calcule exactement l’escompte ou

les agios en fonction des taux et des délais

• Applique à un paiement donné

43

OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU (suite)

LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, LES SAVOIRS-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE, DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTEINTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, PAR EXEMPLE : Avant de calculer les remises (A) : 1. Connaît les règles de la proportionnalité. 2. Prend conscience de la valeur commerciale mais aussi du coût pour l’entreprise

des remises. 3. Connaît les différents types de remise.(remise commerciale, ristourne) Avant de calculer une TVA (B) : 4. Connaît les principes de la TVA et l’obligation légale de la faire ressortir sur les

factures. Avant de calculer une marge, un taux de marge et un taux de marque (C ) 5. Connaître les définition d'une marge (marge brute, marge nette, marge sur coût

variable) 6. Trouve les marges en fonction des taux et d’une autre donnée (prix de vente ou

prix d’achat, pour les marges commerciales, et prix de vente pour la marge sur coût variables)

7. Fait la distinction entre charges fixes et charges variables. 8. Prend conscience que les données calculées, avant de calculer un seuil de

rentabilité, doivent correspondre toutes à un même chiffre d’affaire, un même produit type ou une unité pour que les données soient cohérentes.

9. Pour le calcul du seuil de rentabilité, prendre conscience de l’unité de temps choisi (par jour, par mois ou par an)

Avant de calculer les prix de ventes en fonction des marges définies (D) 10. Connaît le principe d'un coefficient multiplicateur et de son utilité pour calculer et

afficher les prix. Avant de calculer le montant d’une traite suivant un délai d’échéance retardé ou avancé (E) 11. Connaît les principes de la traite, de l' effet à payer, de l' effet à recevoir et de

l’intérêt de ces modes de paiement. 12. Connaît la définition de l'inflation. 13. Connaît les répercussions financières en lien avec le niveau d'inflation du

moment.. 14. Définit ce qu’est un taux d’escompte ou d’agio. 15. Définit ce qu’est le nominal d’une traite. 16. Définit en fonction d’un taux par an, le taux par jour.

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MODULE 11 : STATISTIQUES

Durée : 50 h



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit appliquer les méthodes statistiques Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.

CONDITIONS D’EVALUATION • A partir des études de cas, mise en situation, consignes du formateur, toute

documentation nécessaire • A l’aide de : calculatrice, tableur et logiciel de statistiques, CRITERES GENERAUX

• Respect de la démarche de calcul • Respect des principes de gestion de temps • Respect des pratiques et courantes et des règles établies par l’entreprise • Exactitude des calculs • Vérification appropriée du travail

PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU A. Comprendre les variables statistiques

B. Réaliser des représentation graphique

CRITERES PARTICULIERS DE PERFORMANCE • Qualification d’une variable qualitative • Qualification d’ une variable quantitative

discrète • Qualification d’une variable quantitative

continue • Représentation correcte des variables

quantitatives discrètes • Représentation correcte des variables

quantitatives continues

TCE Module 10

45


DE COMPORTEMENT ( suite ) PRECISIONS SUR LE COMPORTEMENT ATTENDU C. Calculer les Caractéristiques des

distributions D. Déterminer les Liens entre deux

variables E. Réaliser des enquêtes F. Réaliser des Sondages

CRITERES PARTICULIERES DE PERFORMANCE • Calcul et interprétation juste des

paramètres de tendance centrale a. Mode b. Médiane c. quartiles d. Moyennes

• Calcul et interprétation correcte des paramètres de dispersion

e. Étendue f. Écart absolu moyen et écart

inter quantile g. Variance, écart-type et

coefficient de variation • Traitement du cas de deux caractères

quantitatifs (coefficient de corrélation linéaire, ajustement par la droite des moindres carrés, rapport de corrélation )

• Traitement du cas d’un caractère quantitatif et d’un caractère qualitatif (rapport de corrélation)

• Traitement du cas de deux caractères qualitatifs

• Détermination optimale de l’échantillon • Elaboration du questionnaire • Recueil des données • Dépouillement, codage et saisie • Validation des données • Traitement statistique • Analyse des résultats • Réalisation de Sondages simples avec :

- Estimateur d’une moyenne, d’un totd’une proportion

- Variance de ces estimateurs - Estimateurs de ces variances - Algorithmes de tirages

TCE Module 10

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Module 12 : ORGANISATION ADMINISTRATIVE

Durée : 50 H

Objectif opérationnel du premier niveau du comportement

COMPORTEMENT ATTENDU : - pour démontrer sa compétence la stagiaire doit

exploiter efficacement les techniques d’organisation de l’information selon les conditions, les critères et les conditions qui suivent :

CONDITIONS D’EVALUATION : travail consistant à : - classer et classifier les documents et les dossiers selon les normes - utiliser les fournitures, le mobilier et le matériel appropriés - respecter les ordres et les procédés de classement CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE : - rapidité et fiabilité de l’information

- respect des règles de classement - choix de l’ordre et du procédé de classement en fonction de la nature

des dossiers

- élaboration d’un plan de classement en fonction de la fréquence de consultation

- souci de la qualité



1 – ORGANISER SON TRAVAIL 2 – CONNAITRE LA NORME AFNOR

Détermination d’un plan de classement approprié à la nature des dossiers, leur caractéristiques et à leurs fréquences de consultation Hiérarchisation des tâches en fonction des critères d’urgence et d’importance Choix judicieux de la fourniture, du mobilier et du matériel du bureau IDENTIFICATION DE LA RUBRIQUE DEFINITION DU MOT DIRECTEUR CHOIX DU MOT DIRECTEUR EN RESPECTANT LES REGLES PRECONISEES PAR L’AFNOR

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3- appliquer l’ordre alphabétique Respect des lettres de l’alphabet

4- appliquer l’ordre numérique Respect de la succession des entiers naturels

5 – appliquer l’ordre idéologique (thématique)

Elaboration d’un plan de classement par thème

6 – appliquer l’ordre chronologique Respect des dates

7 – appliquer l’ordre alphanumérique Elaboration des guides classés alphabétiquement et classement numérique des dénominations relevant de chaque guide

8 – Appliquer l’ordre géographique Répartition des dénominations selon leur lieu géographique Classement des secteurs (lieux géographiques) alphabétiquement

9 – Appliquer l’ordre décimal Répartition des thèmes par classe Attribution d’un numéro à chaque classe Subdivision continue de chaque classe en 10 autres classes

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10 – Connaître les procédés de classement A – le procédé horizontal B – le procédé vertical ordinaire C – le procédé vertical suspendu

• à visibilité suspendue • à visibilité latérale

Choix du procédé en fonction : - du nombre de dossiers - de la fréquence de consultation - de la durée de conservation - des fournitures du mobilier et

des meubles disponibles

12 – Concevoir et utiliser les plannings

Répartition efficace des tâches dans le temps. Conception et utilisation des plannings adéquats pour la visualisation

13 – Vers un classement électronique

Elaboration et exploitation des bases de données sous EXCEL et ACCESS

14 – Appliquer les techniques d’archivage

• moyens manuels • moyens magnétiques • moyens optiques

Connaissance des règles d’archivage Aménagement d’un lieu de conservation approprié. Conservation bonne et durable des informations de l’entreprise. Elaboration d’un plan d’archivage

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MODULE 13 : OPERATIONS COURANTES

Durée : 150h



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Tenir une comptabilité des opérations courantes Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.


• Individuellement • A partir des consignes du formateur, études de cas, ouvrages de

comptabilité, exposés, simulations. • A l’aide de : pièces justificatives, plan comptable, calculatrice, CD fiscal,

note circulaire de TVA , , livre journal. CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE

• Exactitudes des calculs • Propreté des documents • Respect des principes comptables • Vérification appropriée du travail • Utilisation des pièces justificatives appropriées • Classement des pièces justificatives dans les dossiers appropriés • Lisibilité des écritures



A. Organiser le travail. B. Enregistrer les factures d’achats et

de ventes

• Classement des pièces justificatives selon

l’ordre d’exécution des taches • Association des pièces justificatives aux

dossiers. • Il s’agit de traiter et d’enregistrer les

factures suivantes : facture simple facture avec réductions facture avec réductions et majorations facture AVOIR

• Utilisation d’un tableur pour l’établissement des factures

50

OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE COMPORTEMENT (suite)


CRITERS PARTICULIERS DE PERFORMANCE

A. Etablir et comptabiliser la

déclaration de la TVA B. Comptabiliser les éléments divers. C. Comptabiliser les moyens de

paiement D. Appliquer le système centralisateur

• Détermination et comptabilisation de TVA

facturée • Détermination et comptabilisation de TVA

récupérable et due • Etablissement de la déclaration de TVA et

relevé de déductions • Report dans le journal concerné , les

montants de TVA • Comptabilisation du règlement de la TVA

due • Enregistrement des factures concernant:

Autres charges et produits courants Autres charges et produits non

courants Immobilisations Emprunts

• Enregistrement des opérations liées aux :

Cheques Virements Espèces Effets de commerce

• Enregistrement des documents commerciaux dans les journaux auxiliaires correspondants.

• Exactitudes des montants inscrits. • Liaison comptable dans les journaux. • Centralisation des journaux.

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OBJECTIFS OPERATIONNEL DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIR, SAVOIR -FAIRE,SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTENTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’enregistrer les factures achat et vente (C) :

1. Etablir les documents commerciaux ( BC, BL, FACTURE,…) 2. Effectuer le décompte de la facture 3. Faire la différence entre factures DOIT et AVOIR

Avant de comptabiliser LA TVA (D) : 4. Définir l’impôt et ses caractéristiques. 5. Classer les impôts. 6. Expliquer la technique de prélèvement d’impôt. 7. Connaître le champ d’application de TVA 8. Expliquer les taux d’imposition, les régimes de déclaration, et le

recouvrement de la TVA. 9. Remplir la déclaration de TVA.

Avant de comptabiliser les moyens de règlement (F) : 10. Présenter le chèque 11. Expliquer les conditions de sa validité 12. Connaître les différents types de cheque 13. Expliquer les conditions de paiement du cheque 14. Présenter la traite 15. Expliquer les conditions de sa validité 16. Se soucier de l’importance de son acceptation 17. Expliquer sa circulation 18. Expliquer les conditions du paiement de la traite

Avant d’appliquer le système centralisateur (G) :

19. Présenter les journaux auxiliaires

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MODULE 14 : LOGICIEL DE COMPTABILITE

Durée : 50h



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Pratiquer un logiciel de comptabilité Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.


• Individuellement • A partir des consignes du formateur, études de cas, ouvrages de comptabilité,

manuels de référence , simulations. • A l’aide de : pièces et documents commerciaux , plan comptable, calculatrice, CD

fiscal, , micro- ordinateur, logiciel de comptabilité et imprimante. CRITERES GENERAUX

• Utilisation appropriée des commandes • Exactitudes des calculs • Respect des principes comptables • Rapidité d’exécution • Vérification appropriée du travail • Respect du temps alloué



A. Créer un dossier comptable

• Nomination du dossier • Précision de la taille • Indication de l’exercice de saisie • Identification de l’entreprise • Choix du format du montant et langueur

des comptes • Précisions des critères de localisation des

tiers • Paramétrage des codes risques • Liste des moyens de règlements usuels • Nature de comptes • Organiser les colonnes • Indication des types tiers • Fermeture du dossier • Réouverture du dossier

53

OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE COMPORTEMENT(suite)



B. créer les structures C. Saisir les journaux D. Effectuer des saisies avec

utilisation des modèles E. Utiliser l’interrogation et le

lettrage F. Effectuer des recherches

• Création, modification et suppression des : Comptes Tiers Taux de TVA Codes journaux Banques Libellés

• Le choix du type de saisie • L’ouverture du journal concerné • Le choix de la période • Calcul automatique de TVA • Respect du principe de la partie double • La modification et la suppression des

écritures erronées • La fermeture et la réouverture d’un

journal

• Choix approprié du modèle • Utilisation appropriée des boutons • Fermeture du modèle

• Il s’agit d’interroger les : Comptes Tiers Sections analytiques

• Recherche exacte des : Comptes Ecritures

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OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE COMPORTEMENT(suite)



E. Editer les états comptables F. Utiliser la commande fusion G. Ouvrir un nouvel exercice

• Il s’agit d’éditer les états :

Journaux Balance Grand livre Tiers Etats analytiques Bilan et CPC

• L’ouverture du dossier source et destination • Choix des variables à copier • Indication de journal de report • Précision du compte de résultat • Paramétrage de l’exercice • Ouverture du dossier comptable appropriée

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OBJECTIFS OPERATIONNEL DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIR, SAVOIR -FAIRE,SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTENTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :

Avant de créer un dossier comptable (A) :

1. Installer le logiciel 2. Afficher et masquer les barres d’outils 3. Créer des barres d’outils personnalisées

Avant de créer les structures (B) :

4. Sélectionner une structure

Avant d’effectuer des saisies avec utilisation des modèles (D) :

5. Utilité des modèles 6. Distinguer les différents types de modèles 7. Création des modèles :

• de saisie • règlements • abonnements

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MODULE 15 : ADMINISTRATION DU PERSONNEL

Durée : 100 h



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Administrer le personnel Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.


Travaux effectués à partir des documents appropriés, consignes des formateurs, études de cas …

A l’aide d’une calculatrice, barème de l’IGR, tableaux des retenus, déclarations de CNSS, déclarations de l’IGR, tableur.

CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE • Lisibilité des écritures • Propreté des documents présentés • Exactitude des calculs • Vérification appropriée des travail • Respect des délais prévus dans l’acheminement des formulaires aux organismes et

aux personnes en causes • Respect de la présentation des formulaires



A. Organiser son travail.

• Sélection de tous les documents nécessaires à

la tache. • Classement des pièces selon l’ordre d’exécution

des taches. • Association des pièces justificatives aux

dossiers correspondants

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B. Calculer les salaires des employés.

C. Préparer le règlement des salaires. D. Calculer les cotisations patronales. E. Remplir et régler les déclarations. F. tenir et mettre à jour un dossier personnel

• Exactitude du calcul du salaire brut et des

retenues pour chaque salarie • Classement approprié des pièces

justificatives • Inscription des écritures dans les

journaux appropriés • Etablissement du livre de paie • Etablissement du bulletin de paie • Exactitude des écritures • Utilisation du tableur • Exactitude du calcul du montant total de

salaires à payer pour l’ensemble du personnel.

• Vérification de la validité des pièces justificatives.

• Classement appropriée des copies des pièces justificatives.

• • Exactitude des calculs. • Enregistrement dans les journaux

appropriés. • Justesse des données inscrites sur les

formulaires : état 9000, IGR,CNSS,… • Dépôts des déclarations. • Classement approprié des document. • Il s’agit de constituer le dossier personnel

comportant : • Informations générales sur le

salarié. • Qualifications. • Stages et séminaires. • Congés. • Accidents de travail etc.

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OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR ÊTRE JUGES PREALABLE AUX APPENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L'ATTEINTE DE L'OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’aborder l’ensemble des précisions :

1. Expliquer le contrat de travail : Formation, cessation, Suspension,… 2. Connaître durée de travail 3. Connaître les devoirs et les droits du salarié. 4. Expliquer l’aspect juridique du salaire. 5. Connaître les institutions représentatives du salarié. 6. Se soucier de l’importance de l’inspection de travail 7. Expliquer l’organisation de la CNSS. 8. Indemnisation des particularités :

• Accidents de travail • Congés ; • Maternité ; • Licenciement…

Avant de calculer les salaires des employés (B):

9. Ouvrir et tenir à jour un dossier d’employé. 10. Interpréter les cartes de pointage 11. Calculer les majorations de salaire 12. Connaître et déterminer les retenus sur salaire 13. Expliquer les champs d’application de l’IGR 14. Expliquer le régime d’imposition de l’IGR 15. Déterminer le revenu net imposable 16. Calculer l’IGR sur salaire

Avant de calculer les cotisations patronales (D) :

17. Connaître les cotisations patronales Avant de remplir les déclarations et cheques à remplir aux organismes (E) :

18. Présenter la déclaration de CNSS 19. Présenter les déclarations de l’IGR ( mensuelle et annuelle)

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MODULE 16 : LOGICIEL DE LA PAIE

Code : Durée : 50 h OBJECTIF OPERATIONNELS DE PREMIER NIVEAU

DE COMPORTEMENT


Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Pratiquer un logiciel de paie selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.

CONDITIONS D’EVALUATIONS

• Individuel • un micro-ordinateur doté du logiciel SAARI-paie • Indications préalable du formateur CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE • Utilisation des commandes appropriées. • Respect des étapes et du temps alloué. • Informatiser la paie et ses documents (bulletins, déclarations,…)



A. Initialisation d’une nouvelle société B. Création des fiches de personnel.

• Ouverture du logiciel • Transfert des paramètres • Définition des paramètres (7pages) • Définition de l’entête d’une société. • Définition des étapes de création • Définir les onglets de la fiche • Paramétrage de la fiche

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OBJECTIF OPERATIONNELS DE PREMIER NIVEAU DE COMPORTEMENT



C. Définition du plan paie D. Création d’un plan paie E. La gestion avancée de la paie

• Les constantes : Définition et

typologie • Les rubriques : Définition et typologie • Le bulletin :propre et model • Saisie des bulletins • Visualisation et édition de bulletin • Visualisation des paramétrages • Visualisation des déclarations

annuelles

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OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR ÊTRE JUGES PREALABLE AUX APPENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L'ATTEINTE DE L'OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant l’Initialisation d’une nouvelle société et à accéder au menu (A) :

1. L’installation du logiciel avec la société marocaine dans le même répertoire

Avant de définir le plan de paie (c) :

2. Création des fiches de personnel

Avant la création d’un plan paie (d) :

3. Création et modification es rubriques et des constantes.

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MODULE 16 : TRAVAUX DE FIN D’EXERCICE

Durée : 100 h



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Effectuer les travaux de fin d’exercice Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.

CONDITIONS D’EVALUATION • Individuellement • A partir des consignes du formateur, études de cas, ouvrages de comptabilité,

exposés, simulations. • A l’aide de : plan comptable, calculatrice, CD fiscal, notes circulaires (IS, TVA et IGR),

états de synthèse, livre journal, Liasse fiscale ordinateur. CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE • Exactitudes des calculs • Propreté des documents • Respect des principes comptables • Vérification appropriée du travail • Lisibilité des écritures



A. Effectuer le rapprochement bancaire

• Respect des règles de pointage de tous les

cheques et autres pièces • Détermination correcte :

Du montant total des cheques en circulation ;

Des autres frais engagés par l’entreprise ;

• Concordance du rapprochement bancaire avec le relevé bancaire

• Enregistrement des opérations non comptabilisées dans les journaux concernés.

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B. Etablir la balance avant inventaire C. Effectuer les régularisations D. Déterminer les résultats E. Etablir les états de synthèse

• Report des mouvements et des soldes. • Contrôle des sommes et des soldes. • Rapprochement des montants de la balance

avec ceux des journaux. • Détermination et Comptabilisation des :

amortissements ;

provisions ;

stocks ;

produits et charges de l’exercice • Exactitudes des articles inscrits dans les

journaux • Exactitudes des calculs • Etablissement de la balance après

inventaire. • Passation des écritures de regroupement . • Comptabilisation de l’IS. • Exactitudes des articles inscrits dans les

journaux. • Exactitudes des calculs. • L’établissement selon les modèles normal et

simplifié : Le bilan ;

Le CPC ; • Propreté des documents.

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F. Utiliser un logiciel de gestion des immobilisations un dossier de type gestion des immobilisation G. Utiliser un logiciel des états financiers

• Identifier la société. • créer les familles d’immobilisations. • créer les immobilisations. • Calculer l’amortissement. • mettre à jour la comptabilité. • Editer les états d’immobilisations. • Exactitude des données exportées. • Edition des états de synthèse.

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OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAÏTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ÊTRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L'ATTEINTE DE L'OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :

Avant d’effectuer les régularisations (C):

1. Expliquer l’objectif des travaux de fin exercice . 2. Situer les travaux de fin exercice par rapport au travaux comptables courants. 3. Clôturer les comptes. 4. Etablir la balance avant inventaire. 5. Connaître les divers types d’amortissement. 6. Etablir le tableau d’amortissement. 7. Etablir le tableau d’amortissement. 8. Expliquer les divers types de provisions. 9. Expliquer la différence entre amortissement et provision.

Avant de déterminer les résultats (D) :

10. Déterminer l’IGR sur revenus professionnels 11. Expliquer le champs d’application de l’IS 12. Déterminer le résultat fiscal 13. Liquider l’IS

Avant d’établir les états de synthèse (E) :

14. Présenter la liasse fiscale Avant d’utiliser un logiciel de gestion des immobilisations (F) :

15. Installer le logiciel 16. lancer le logiciel

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MODULE 17 : DECLARATIONS FISCALES ANNUELLES

Durée : 150h



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit : Etablir les déclarations fiscales annuelles Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.

CONDITIONS D’EVALUATION • Individuellement ; • A partir des consignes du formateur, étude de cas, ouvrages de fiscalité, exposés

,simulations ,… ; • A l’aide de : c d fiscal ,notes circulaires, imprimés de déclarations , calculatrice , pièces

justificatives , livre journal , …;

CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE • Exactitude des calculs. • Propreté des documents. • Vérification appropriée du travail. • Respect des principes fiscaux et comptables



A. Etablir la déclaration de la taxe

urbaine et de la taxe d’édilité B. Etablir la déclaration de la patente

• Evaluer la base d’imposition • Liquider l’impôt. • Etablir et comptabiliser la déclaration fiscale. • Evaluer la base d’imposition. • Liquider l’impôt. • Etablir et comptabiliser la déclaration fiscale

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C. Etablir la déclaration de l’impôt sur les sociétés

D. Etablir la déclaration de l’I G R

• Evaluer la base d’imposition • Liquider l’impôt. • Etablir et comptabiliser la déclaration fiscale. • Evaluer les différents revenus catégoriels :

Revenus professionnels

Revenus fonciers

Revenus agricoles

Revenus Salariaux Et Assimilés

Revenus de capitaux mobiliers • Liquider L’IGR • Remplir Et Comptabiliser La Déclaration de

L’IGR

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LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE,SAVOIR -PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR ATTEINDRE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’aborder l’ensemble des précisions le stagiaire doit :

1. définir la notion de l'impôt 2. classifier les différents impôts 3. définir les concepts fiscaux 4. distinguer la fraude fiscale de l’évasion fiscale

Avant d établir la déclaration de la taxe urbaine et de la taxe d’édilité (A) :

5. Savoir le champ d’application de l’impôt 6. Savoir les exonérations temporaires et permanentes

Avant d établir la déclaration de la patente (B) :

7. Identifier le champ d’application de la patente Avant d établir la déclaration de l’impôt sur les sociétés (c) :

8. Identifier le champ d’application de l’impôt sur les sociétés

Avant d établir la déclaration de l’I G R(D) :

9. Identifier le champ d’application de l’I G R

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MODULE 18 : COMPTABILITE ANALYTIQUE D’EXPLOITATION

Durée : 150h



Pour démontrer sa compétence le stagiaire doit Calculer et suivre les coûts Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.


• Individuellement • Travaux effectués à partir des documents appropriés, consignes des

formateurs, études de cas, exposés, visites en entreprises, • A l’aide d’une calculatrice éventuellement un tableur.


• Respect des démarches des méthodes appliquées • Communication écrite et verbale. • Exactitude des calculs. • Vérification appropriée des travail



A. Organiser le travail.

B. Appliquer la méthode de centre d’analyse

• Collecte des informations • Préparations des fiches

• Respect de la démarche de la méthode • Le reclassement des charges • Le découpage en centres d’analyse • Les prestations réciproques entre les

centres auxiliaires • Calcul du coût de l’unité d’œuvre

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DE COMPORTEMENT ( suite)

C. Calculer les coûts complets

D. Appliquer les méthodes de coûts partiels E. Utiliser la méthode des coûts préétablis

• Qualité de tenue des fiches de coûts. • Exactitude des calculs des :

Coût d’achat des MP Coût de production

• Prise en compte du traitements des : encours, déchets, rébus,..

• Coût de distribution • Coût de revient • Détermination des résultats analytiques :

Unitaire Global

• Rapprochement du résultat analytique et résultat de la comptabilité générale

• Respect de la démarche de calcul des coûts

• Lisibilité des chiffres • Utilisation de la méthode de l’imputation

rationnelle • Utilisation de la méthode du coût variable

Détermination du seuil de rentabilité : Algébrique

• Graphique • Détermination du coût marginal • Détermination des standards • Calcul et analyse des écarts • Analyse graphique des écarts • Communication écrite et verbale

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OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR ÊTRE JUGES PREALABLE AUX APPENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L'ATTEINTE DE L'OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’aborder l’ensemble des précisions :

1. Objectifs et les caractéristiques de la comptabilité analytique 2. Expliquer les formes de CAE 3. Elaborer une étude comparative entre la comptabilité générale et la

comptabilité analytique 4. Expliquer les interrelations entre Fonction :CAE et autres services de

l’entreprise 5. Expliquer les interrelations entre Fonction :CAE et les partenaires de

l’entreprise 6. Se soucier de l’importance de la CAE comme outil de gestion et de

décision

Avant Appliquer la méthode de centre d’analyse (B): 7. Déterminer les charges de la comptabilité analytique 8. Définir le coût 9. Comprendre la hiérarchie et la typologie des coûts 10. Reclasser les charges par nature 11. Définir centre principal et centre auxiliaire 12. Définir l’unité d’œuvre

Avant Calculer les coûts complets (C) :

13. Les étapes de calcul de coûts

Appliquer les méthodes de coûts partiels (D) : 14. L’intérêt de chaque méthode 15. Coût variable 16. Coût fixe 17. Coût semi variable 18. Incidence du niveau d’activité sur les coûts 19. Résoudre et représenter une équation de 1er degré

Appliquer les méthodes de coûts préétablis (E) : 20. Définir la méthode 21. Les objectifs de la méthode 22. Répertorier les coûts préétablis

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MODULE 19 : ETABLISSEMENT DES PREVISIONS

Durée : 102 H



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit : Gérer les budgets Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.


A partir des études de cas, mise en situation , consignes du formateur, toute documentation nécessaire

A l’aide de : plan comptable, calculatrice, états de synthèse, ordinateur tableur, logiciel de comptabilité ,


Respect de la démarche de calcul des coûts Respect des principes de gestion de temps Respect des pratiques et courantes et des règles établies par l’entreprise Exactitude des calculs Application appropriée es techniques de communication écrite et verbale Vérification appropriée du travail

PRECISIONS SUR LE

COMPORTEMENT ATTENDU CRITETES PARTICULIERS DE

PERFORMANCE A- Elaborer le budget de vente

Pratique des méthodes de prévisions de ventes :

Des moyennes mobiles De l’ajustement Lissage exponentiel Coefficients saisonniers

Présentation du budget général de vente selon les ventilations suivantes :

Chronologique Géographique Par produit Par canal de distribution

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B. Elaborer les budgets de charges C. Etablir le budget d’investissement D. Etablir le budget de trésorerie E. Présenter les états de synthèse prévisionnels F. Utilisation de la fonction « gestion budgétaire » d’un logiciel de comptabilité

Elaboration des sous budgets suivants : charges d’exploitation directes de commercialisation charges de production approvisionnements

Calcul des cash flows prévisionnels en cas de financement par :

Fonds propres Emprunt Leasing fonds propres/emprunt

Présentation de plan de financement prévisionnel

Elaboration des budgets partiels suivants :

Des encaissements De TVA Des décaissements

Centralisation dans le budget global de trésorerie

Calcul de la trésorerie cumulé Analyse des écarts Utilisation d’un tableur

Présentation du :

bilan CPC

Allocution des budgets pour : Les postes budgétaires Centres analytiques Saisie des opérations réelles Editions des états budgétaires :

Balance budgétaire Résultats budgétaires Analyse des écarts

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OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR ÊTRE JUGES PREALABLE AUX APPENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L'ATTEINTE DE L'OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :

Avant d’aborder l’ensemble des précisions :

1. Définir le budget 2. Expliquer les objectifs d’élaboration des budgets 3. Expliquer le schéma d’élaboration des budgets

Avant d’élaborer le budget de vente (A) :

4. Insister sur l’importance du budget de vente 5. Expliquer les paramètres internes et externes conditionnant les prévisions des

ventes

Avant Etablir le budget d’investissement (C) :

6. Connaître les types d’investissement 7. Pratiquer les méthodes de choix des investissements :

Valeur actuelle nette Le taux interne de rendement Le délai de récupération L’indice de profitabilité

8. Présenter le tableau d’amortissement d’emprunt.

Avant d’établir le budget de trésorerie (D) :

9. Définir le budget de trésorerie 10. Saisir l’utilité d’un budget de trésorerie 11. Connaître les indicateurs nécessaires pour son établissement

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MODULE 20 : DOSSIER DE CREATION D’ENTREPRISE

Durée : 30 h



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit : Monter un dossier de création d’entreprise Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent .

CONDITIONS D’EVALUATION Individuellement Il s’agit de monter un dossier de création d’entreprise à partir d’un cas pratique. Consignes du formateur. Répertoires des administrations et organismes concernés par la création d’entreprise.

CD fiscal. CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE

Respect des étapes. Respect du temps alloué. Communication verbale et écrite. Pertinence des informations collectées.



A. Réaliser une étude économique de projet B. Réaliser une étude technique de projet

* Il s’agit de répondre aux questions suivantes :

Services/ produits. Marché. Clients. Concurrents.

* Détermination des besoins en :

Personnel. Locaux. Equipements. Moyens d’exploitation

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C. Réaliser l’étude financière du projet. D. Accomplir les formalités administratives.

* Détermination des B.F.R. * C.P.C Prévisionnel. * Formalités administratives pour la création :

D’une entreprise individuelle. D’une société.

* Formalités administratives après la constitution :

D’une entreprise individuelle. D’une société.

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LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE,SAVOIR -PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR ATTEINDRE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant de réaliser une étude économique ; technique et financière du projet :

1. Codes d’investissement . 2. Conditions d’obtention du crédit jeunes promoteurs.

Avant d’accomplir les formalités administratives (D) :

3. Listes de toutes les formalités administratives. 4. La désignation des organismes délivrant : * le coût de chaque formalité.

* le délai approximatif.

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MODULE 21 : ANALYSE FINANCIERE

Durée : 50 h



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit : Mener un diagnostic financier Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.


Individuellement A partir des études de cas, mise en situation ,… A l’aide de :documents nécessaires, plan comptable, calculatrice, états de synthèse, support de cours, logiciel de bases de données


Respect de la démarche de l’analyse Respect des principes de gestion de temps Respect des pratiques et courantes et des règles établies par l’entreprise Exactitude des calculs Application appropriée es techniques de communication écrite et verbale Vérification appropriée du travail

PRECISIONS SUR LE

COMPORTEMENT ATTENDU CRITETES PARTICULIERS DE

PERFORMANCE A- Préparer le travail

Collecte des informations nécessaires Communications écrite et orale

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B. Entreprendre une analyse financière de l’activité C. Analyser le bilan D. Utiliser les ratios

Examen de l’activité et rentabilité de l’entreprise

Corrections des soldes de gestion

Pertinence des commentaires :

De l’ESG et du CPC

Tableau de Financement

Présentation du bilan financier

Détermination de l’actif net comptable et l’actif net revalorisé

Analyse de l’équilibre financier :

Fonds de roulement

Besoin de financement global

Trésorerie nette

Tableau de Financement

Exactitude des calculs des ratios :

Structure

Equilibre financier

Gestion

Rentabilité

Communication écrite et orale

Qualité de l’interprétation

Application de la méthode de synthèse des ratios

Utilisation d’un logiciel de base de données

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OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAÎTRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR ÊTRE JUGES PREALABLE AUX APPENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L'ATTEINTE DE L'OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :


1. Connaître les concepts fondamentaux de l’analyse financière 2. Saisir les objectifs et la démarche de l’analyse financière

Avant d’entreprendre une analyse financière de l’activité (B) :

2. Etablir l’ESG 3. calculer les soldes de gestion revalorisés

Avant d’utiliser la méthode des ratios (D) :

4. Expliquer l’intérêt de la méthode 5. Distinguer les diverses catégories de ratios

Avant d’établir les tableaux de flux (E) :

6. Etablir et commenter le tableau de financement 7. Expliquer des insuffisances

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MODULE 22 : COMPTABILTE DES SOCIETES

Durée 150h



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit Tenir une comptabilité des sociétés Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent .


Individuellement A partir des consignes du formateur ; étude de cas ; ouvrages de comptabilité ; exposés ; simulations.

A l’aide des pièces justificatives ; plan comptable ; calculatrices ; C.D. fiscal ; livre journal ;……..


Exactitude des calculs. Propreté des documents Respect des principes comptables et de la législation en vigueur. Vérification appropriée du travail. Lisibilité des écritures.



A. Enregistrer les opérations de

constitution des sociétés commerciales.

B. Effectuer la répartition des

bénéfices.

Identification et évaluation des apports Passation des écritures de constitution :

+ cas de libération immédiate. + cas de libération échelonnée.

Identifier les modalités de répartition. Etablir le tableau de répartition. Enregistrer les opérations de répartition et de règlement des bénéfices.

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C. Comptabiliser les opérations de

modification du capital. D. Enregistrer les opérations de

liquidation des sociétés.

L’augmentation du capital. La réduction du capital. L’amortissement du capital.

La réalisation des éléments de l’actif. Le remboursement du passif exigible. L’enregistrement des opérations de liquidation.

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OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE,SAVOIR -PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR ATTEINDRE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant de procéder à l’enregistrement des opérations de constitution (A) :

1. Définir et mettre en évidence les particularités du contrat des sociétés. 2. Présenter les conditions juridiques de constitution de chaque forme de société. 3. Savoir le fonctionnement de chaque forme de société. 4. Droits d’enregistrement et timbres.

Avant la répartition des bénéfices(B) : 5. Les articles des statuts relatifs à la répartition des bénéfices. 6. La loi en vigueur de la répartition des bénéfices. 7. Décisions de L’A.G.O. 8. Calcul de la T.P.A

Avant la comptabilisation des opérations de modification du capital (C) :

9. Savoir les raisons d’augmentation et de réduction du capital. 10. Savoir les modalités juridiques. 11. Maîtriser les méthodes d’évaluation des titres. 12. Evaluer les titres de la société.

Avant l’enregistrement des opérations de liquidation (D) :

13. Déterminer les raisons de liquidation. 14. Savoir les modalités juridiques de liquidation.

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MODULE 23 : GESTION DE LA TRESORERIE

Durée : 100 h



Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit GERER LA TRESORERIE Selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent .

CONDITIONS D’EVALUATION A partir des études de cas, mise en situation, consignes du formateur et toute documentation nécessaire

A l’aide de calculatrice, ordinateurs tableurs.


Exactitude DES CALCULS Respect des principes de gestion de temps Respect des pratiques et règles établis par l’entreprise Vérification appropriée du travail



A. Analyser les économies

réalisable

Action sur les encaissements : - circuit de la facturation - circuit de l’encaissement

Action Sur Les Décaissements - choix des modes de paiement - respect des dates limites de paiement - centralisation et concentration des

paiements - arbitrage sur les condition de règlement

au fournisseur

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A. Gérer Les Crédits Et Les Placements

De Trésorerie B. C . Choisir Un Mode De Financement C. Mettre En Place Un Système De

Gestion De Trésorerie En Date De Valeur

D. Etablir le budget prévisionnel de

trésorerie E. Utiliser un tableur

optimisation de placement de trésorerie

- placement à terme - bons de trésorerie - placement en bourse…..

minimisation des coûts des crédits de trésorerie - crédit par caisse - crédit par signature

coûts réels des crédits arbitrage de financement

application de la méthodologie - inventaire des flux financiers - positionnement des flux

suivi en valeur - fiches en valeurs - commentaire de la fiche

méthodologie

mise en place des correctifs

Utiliser un tableur pour les prévision de

trésorerie

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LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE,SAVOIR -PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR ATTEINDRE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :


1. définir la gestion de trésorerie 2. importance de gestion de trésorerie 3. les différentes approches de trésorerie 4. le rôle de trésorier 5. l’environnement du trésorier 6. date de valeur 7. différence entre trésorerie comptable et trésorerie en date de valeur

Avant de gérer Les Crédits Et Les Placements De Trésorerie(B) :

8. conditions de banque 9. techniques de négociation avec la banque

- négociation - constitution du dossier de négociation

Avant de Choisir Un Mode De Financement(C) : 10. Maîtriser le calcul des intérêts simples

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MODULE 24 : STAGE EN ENTREPRISE

Durée : 288 h

Objectif opérationnel de premier niveau de situation


Acquérir la compétence permettant de S’intégrer au milieu de travail, en tenant compte des précisions ci-dessous et en participant aux activités proposées, selon le plan de mise en situation, les conditions et les critères qui suivent :

PRECISIONS Etre conscient de la place qu’on occupe dans une entreprise. Exercer des tâches dans une entreprise. Etre conscient des changements de perception qu’entraîne un séjour en milieu de travail.

PLAN DE MISE EN SITUATION PHASE 1 : Préparation au séjour en milieu de travail

Prendre connaissance des renseignements et des modalités relatives au stage. S’informer sur l’organisation de l’entreprise. Se situer dans l’organisation de l’entreprise relativement à la tâche et à la place occupée dans la structure.

PHASE 2 : Observations et réalisation d’activités en milieu professionnel Observer le contexte de travail. Effectuer diverses tâches professionnelles ou participer à leur réalisation. Vérifier la satisfaction de la personne responsable du stage relativement aux activités réalisées.

Faire état de ses observations sur le contexte de travail et sur les tâches exercées dans l’entreprise.

PHASE 3 : Comparaison des perceptions de départ aux réalités du milieu professionnel

Comparer la perception du métier que l’on avait avant le stage avec celle que l’on a après.

Comparer ses goûts, ses aptitudes, ses champs d’intérêt et ses qualités personnelles avec les réalités du travail du comptable.

Reconnaître les points forts qui faciliteront son travail ainsi que les carences qu’il faudra pallier.

Evaluer l’influence de l’expérience sur le choix d’un futur emploi.

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Maintenir une collaboration étroite entre l’établissement de formation et l’entreprise.

Rendre possible l’observation et l’exécution des tâches professionnelles. S’assurer de la supervision des stagiaires par une personne responsable de l’entreprise.

Assurer l’encadrement périodique des stagiaires. Intervenir en cas de difficultés ou de problèmes. Favoriser les échanges d’opinions entre les stagiaires ainsi que l’expression de tous, particulièrement au moment de la confrontation des perceptions de départ aux réalités vécues en milieu professionnel.

CRITERES DE PARTICIPATION

PHASE 1 :

Recueille des données relatives au stage et à l’organisation de l’entreprise. Décrit les tâches prévues pour les stagiaires.

PHASE 2 :

Respecte les directives de l’entreprise relativement aux activités qu’on lui permet d’exercer à titre de stagiaire, les horaires et la réglementation de travail.

Fait état de ses observations sur au moins cinq aspects du contexte professionnel et sur les tâches exercées au cours du stage.

PHASE 3 :

Résume son expérience en milieu professionnel en indiquant quelle influence il aura sur le choix d’un futur emploi.

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OBJECTIF OPERATIONNEL DE SECOND NIVEAU

LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTEINTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE : Avant d’entreprendre les activités de la phase 1 (préparation au séjour en milieu professionnel) :

1. Appliquer les étapes de planification de la recherche d’un lieu de stage. 2. Se soucier de l’importance des attitudes au moment de la recherche dynamique

d’un lieu de stage.

Avant d’entreprendre les activités de la phase 2 (Observation et réalisation d’activités en milieu professionnel) :

3. Décrire les éléments à consigner en cours de stage. 4. Décrire le comportement à adopter en milieu professionnel.

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