Programme Officiel Injgpifo 2 3 4 Secondaire

7/24/2019 Programme Officiel Injgpifo 2 3 4 Secondaire

1/55

RPUBLIQUE TUNISIENNE

MINISTRE DE LDUCATION & DE LA FORMATIONDIRECTION GNRALE DES PROGRAMMES

& DE LA FORMATION CONTINUEDirection des Programmes & des Manuels Scolaires

PROGRAMMES

DINFORMATIQUEEnseignement secondaire

Septembre 2008


2/55

2/55

Prambule...............................................................................................................................................................................................05

Filire Technologie de linformatique......................................................................................................................................07 Introduction...............................................................................................................................................................................08 Programme................................................................................................................................................................................09

Filire Economie et Services..........................................................................................................................................................11 Introduction...............................................................................................................................................................................12 Programme................................................................................................................................................................................14

Informatique : 2me anne secondaire


3/55

3/55

Section : Sciences de linformatique....................................................................................................................................................16Prsentation..........................................................................................................................................................................17Dmarche pdagogique........................................................................................................................................................18

Programme de 3me anne secondaire.................................................................................................................................19 Programme de 4me anne secondaire.................................................................................................................................21




Programme de 3me anne secondaire.................................................................................................................................31

Algorithmique et Programmation

Technologie de lInformation et de la communication

Systme dexploitation et rseaux informatiques

3me & 4me annes secondaire


4/55

4/55

Section : Sciences de linformatique..................................................................................................................................................... 33Prsentation........................................................................................................................................................................... 34Dmarche pdagogique......................................................................................................................................................... 35

Programme de 4me anne secondaire.................................................................................................................................. 36

Sections : Mathmatiques / Sciences exprimentales / Sciences techniques.............................................................................38 Prsentation..........................................................................................................................................................................39Dmarche pdagogique........................................................................................................................................................40


Section : Economie et Gestion................................................................................................................................................................ 44 Prsentation..........................................................................................................................................................................45Dmarche pdagogique........................................................................................................................................................46


Section : Lettres......................................................................................................................................................................................... 50 Prsentation..........................................................................................................................................................................51Dmarche pdagogique........................................................................................................................................................52

Programme de 3me

anne secondaire.................................................................................................................................53 Programme de 4me anne secondaire.................................................................................................................................55

Bases de Donne

Informatique


5/55

5/55

PREAMBULE

Linformatique est une science qui joue un rle de plusen plus important dans notre vcu quotidien. Elle a contribu une transformation rapide de la socit partout dans le

monde. Le progrs de linformatique, tant au niveau matrielque logiciel, a provoqu une croissance norme des quantitsdinformations disponibles et une grande volution destechnologies de linformation et de la communication.Laccs aux informations est devenu plus facile. Ce progrscontinu, provoque des mises jour des savoirs et des savoir-faire dans tous les domaines. Dans le march de l'emploi,

plusieurs mtiers ont vu le jour et on s'attend encore davantage de crations, d'expansion et de transformation dans

ce domaine. L'environnement socioculturel s'est vu affect parce progrsL'enseignement de l'informatique s'inscrit en droite

ligne avec la logique de la rforme du systme ducatif. La loid'orientation de l'ducation et de l'enseignement scolairestipule que l'cole a "la double mission d'assurer la formationcognitive des apprenants et celle de leur faire acqurir lesmthodologies de travail et de rsolution de problmes".

Le domaine de l'ducation ne peut rester indiffrent au progrs des technologies de l'information et de lacommunication. En effet dans le "Programme des

programmes" , l'informatique contribue aux objectifstransversaux suivants :

- faciliter laccs linformation en exploitant les TIC,- acqurir une certaine autonomie et favoriser lauto

apprentissage,- rsoudre des problmes,- dvelopper un esprit critique chez lapprenant,- dvelopper un esprit coopratif,- diversifier les modes de communication et en

amliorer la qualit.

La matire informatique au secondaire :

Les programmes dinformatique au secondaire visent dvelopper chez les apprenants un esprit scientifique et unsavoir-faire technologique. Ces programmes amnent lesapprenants dvelopper leurs aptitudes :

- chercher et exploiter l'information,- rsoudre des problmes,- manipuler et produire de l'information sous diffrentes

formes,- grer et exploiter les ressources d'un systme

informatique.


6/55

55/6

2me

anne secondaire


7/55

55/7

Filire :

TECHNOLOGIE DE LINFORMATIQUE


8/55

55/8

Le programme dinformatique en 2me anne secondaire

Lenseignement de linformatique en 2 me anne secondaire vise les objectifs gnraux suivants :

1- Acqurir une culture informatique ;2- Identifier les diffrents composants dun systme informatique ;3- Mettre profit les fonctions de base dun systme dexploitation ;4- Produire un document multimdia en utilisant les outils appropris ;5- Exploiter les ressources et les services dun rseau local et dInternet ;6- Rsoudre des problmes et crire des programmes en utilisant un langage de programmation structur.


9/55

55/9

Chapitre Objectifs spcifiques Contenus Commentaires etrecommandations Horaire

C u

l t u r e

i n f o r m a t

i q u e

- Situer lvolution de linformatique dansle temps

- Mettre en vidence la scurit desinformations

- Montrer limportance des logiciels et ennumrer les types usuels

- Histoire de linformatique- Linformation : prsentat ion et

scurit- Logiciels : Prsentat ion, caract-

ristiques et domaines dapplication

- Prvoir des activits et exploiterdes sites, des CD ou des DVD

parlant de lhistoire delinformatique et de son volution

- Evoquer lintgrit delinformation, le piratageinformatique, les virus, etc.

- Citer quelques domainesdapplication de linformatique

2 h

A r c

h i t e c t u r e

d u n

m i c r o - o r

d i n a t e u r

- Identifier les principaux composantsinternes dun micro-ordinateur

- Identifier les principaux priphriques

-

Dfinir les caractristiques techniquesdes principaux composants matrielsdun systme informatique

- Les composants internes : le processeur, les mmoires, les ports(srie, parallle, USB, ),

-

Les priphriques dentre, de sortieet dentre/sortie- Les units de stockage

Identifier les principauxcomposants en utilisant des outils

didactiques (composants rels,dmonstrations sur CD ou DVD,illustrations, ).

8 h

S y s

t m e

d e x p

l o i t a t

i o n

e t r s e a u x

- Dfinir le rle dun systme

dexploitation- Utiliser les principales fonctions dun

systme dexploitation- Travailler dans un environnement rseau

- Systme dexploitation : prsen-tation, exemples,

- Principales fonctionnalits (manipulation de dossiers, gestion defichiers, )

- Rseau : prsentation, logistiquesmatrielle et logicielle, topo logies,

- Exploitation dun rseau local

Ce cours est entirement ax surlaspect pratique. 12 h


10/55

55/10


E l m e n

t s d e m u l

t i m

d i a - Produire un document en utilisant un

logiciel de traitement de textes- Raliser des numrisations dimages,

des retouches et des conversions sousdiffrents formats

- Numriser et raliser des mixages desquences sonores

- Raliser et manipuler des squencesvido

Prsentation Traitement de textes- Saisie- Mise en page et mise en forme- Insertion dobjets- Impression Image- Diffrents formats- Numrisation- Retouches Son- Caractristiques- Enregistrement- Mixage et effets Vido- Diffrents formats- Manipulations de base

- Ce cours est entirement ax sur

laspect pratique.- Dvelopper une prsentation montrant

le concept multimdia et les outilsmatriels et logiciels ncessaires chaque type de mdia.

- Enregistrer des images, des sons et desvidos sous les formats usuels.

8 h

4 h

4 h

4 h

I n t e r n e t

- Exploiter les services de recherchedinformations, de tlchargement etde communication

- Mettre profit les services dInternet pour raliser un projet

- Prsentation dInternet- Services dInternet- Projet

- La prsentation dInternetcomporte la dfinition, la connexionet les services couramment utiliss.

- Orienter les recherches au profit des projets de ce cours

6 h

Elments deprsentation

- Produire une prsentation- Produire des pages Web

Cration de diaporamas- Elments de base - Ralisation

Cration de pages web

Ce cours est entirement ax surlaspect pratique.

4 h

8 h

I n t r o d u c t

i o n

l a

p r o g r a m m a t

i o n

Rsoudre des problmes et crire des programmes en utilisant un langage de programmation structur

- Etapes de rsolution dun problme- Structures des donnes- Structures de contrle simples- Structures de contrle

conditionnelles- Structures de contrle itratives- Sous programmes

- Commencer par prsenter lapp-rochedanalyse dun problme- Prsenter les diffrentes structures

travers des activits et des exercices. 40 h


11/55

55/11

Filire :

ECONOMIE ET SERVICES


12/55

55/12

INTRODUCTION

Linformatique est une science qui joue un rle de plus en plus important dans notre vcu quotidien. Elle a contribu une transformationrapide de la socit partout dans le monde. Le progrs de linformatique, tant au niveau matriel que logiciel, a provoqu une croissance norme desquantits dinformations disponibles et une grande volution des technologies de linformation et de la communication. Laccs aux informations estdevenu plus facile. Ce progrs continu, provoque des mises jour des savoirs et des savoir-faire dans tous les domaines. Dans le march de l'emploi,

plusieurs mtiers ont vu le jour et on s'attend encore davantage de crations, d'expansion et de transformation dans ce domaine. L'environnementsocioculturel s'est vu affect par ce progrs.

L'enseignement de l'informatique s'inscrit en droite ligne avec la logique de la rforme du systme ducatif. La loi d'orientation de l'ducationet de l'enseignement scolaire stipulent que l'cole a "la double mission d'assurer la formation cognitive des apprenants et celle de leur faire acqurirles mthodologies de travail et de rsolution de problmes".

Le domaine de l'ducation ne peut rester indiffrent au progrs des technologies de l'information et de la communication. En effet dans le programme des programmes, l'informatique contribue aux objectifs transversaux suivants :

- faciliter laccs linformation en exploitant les TIC ;- acqurir une certaine autonomie et favoriser lauto apprentissage ;- rsoudre des problmes ;- dvelopper un esprit critique chez lapprenant ;- dvelopper un esprit coopratif ;- diversifier les modes de communication et en amliorer la qualit.


13/55

55/13

L informatique au secondaire

Les programmes dinformatique au secondaire visent dvelopper chez les apprenants un esprit scientifique et un savoir-faire technologique. Ce programme amne les apprenants dvelopper leurs aptitudes :

- chercher et exploiter l'information ;- rsoudre des problmes ;- manipuler et produire de l'information sous diffrentes formes ;- grer et exploiter les ressources d'un systme informatique.

Les programmes dinformatique pour la section "Economie et services"Pour cette section, l'enseignement de l'informatique est d'une grande utilit. En plus d'un savoir minimum en la matire

permettant l'apprenant d'adhrer la socit numrique, des savoirs et des savoir-faire spcifiques formeront le squelette du programme de cette section. En effet, ce programme comporte une grande partie permettant l'lve de s'approprier les outilsncessaires pour utiliser le systme informatique savoir lenvironnement matriel et lenvironnement logiciel.

Lapprentissage dun systme dexploitation permettra une certaine autonomie de lapprenant au niveau de lutilisationde lordinateur. Les principaux concepts du multimdia figurent aussi dans ce programme en plus de lexploitation des servicesde lInternet.

L'apprentissage d'un traitement de textes permettra de rpondre ces objectifs et aussi d'automatiser beaucoup de tches jadis assez compliques quand on les faisait la main. De plus, une grande partie de l'apprentissage dans cette section est bassur les calculs, les statistiques et les interprtations des graphiques et des courbes. Pour cette raison, le programme d'informatiquealloue l'apprentissage d'un tableur une place prpondrante.


14/55

55/14


C u l t u r e

i n f o r m a t

i q u e

- Situer lvolution de linformatique dans

le temps- Mettre en vidence la scurit des

informations- Montrer limportance des logiciels et en

numrer les types usuels

- Historique de linformatique- Linformation : prsentation et

scurit- Logiciels : Prsentat ion, caract-

ristiques et domaines dapp-lication

- Prvoir des activits et exploiterdes sites et des CD

- Evoquer lintgrit delinformation, le piratageinformatique, les virus, etc.

- Citer quelques domainesdapplication de linformatique

2 h

A r c

h i t e c

t u r e

d u n

m i c r o - o r d

i n a t e u r


- Identifier les principaux priphriques- Spcifier les caractristiques techni-ques

des principaux composants matriels

dun systme informatique

- Les composants internes : le processeur, les mmoires, les ports(srie, parallle, USB),

- Les priphriques dentre, de sortieet dentre/sortie

- Les units de stockage

Identifier les principaux compo-santsen utilisant des outils didactiques(composants rels, CD, illustrations, ) . 4 h

S y s

t m e

d e x p

l o i t a t

i o n e t

r s e a u x

- Dfinir le rle dun systme

dexploitation- Utiliser les principales fonctions dun

systme dexploitation- Travailler dans un environnement rseau

- Systme dexploitation : prsentation,exemples,

- Principales fonctionnalits (manipulation de dossiers, gestion defichiers)

- Rseau : prsentation, topologies, - Exploitation du rseau local

Ce cours est entirement ax surlaspect pratique. 8 h

I n t e r n e t

- Exploiter les services de recherche

dinformations, de tlchargement et decommunication

- Mettre profit les services dInternet pourraliser un projet

- Prsentation dInternet- Services dInternet- Projet

- La prsentation dInternet comportela dfinition, la connexion,

- Orienter les recherches au profit des projets de ce cours

4 h


15/55

55/15


B u r e a u

t i q u e

- Saisir, mettre en forme et mettre en

page un texte

-

Utiliser les correcteurs- Imprimer un texte

- Crer et manipuler une feuille decalcul

- Mettre en forme et mettre en pageune feuille de calcul

- Utiliser des formules et desfonctions de calcul

- Raliser des graphiques

Traitement de textes- Prsentation- Fonctions de base : saisie, slection,

dplacement, - Mise en forme et mise en page- Correcteurs- Impression Tableur- Prsentation- Fonctions de base : cration dune feuille de

calcul, slection, modification de contenu, - Mise en forme des donnes et mise en page- Graphiques

Ce cours est entirement ax surlaspect pratique.On pourra utiliser des documentsexistants (textes ou feuilles de calcul).

6 h

8 h

E l m e n

t s d e

p r s e n t a t

i o n

- Produire une prsentation

- Produire des pages web

Cration de diaporamas- Elments de base- Ralisation

Cration de pages web

Ce cours est entirement ax surlaspect pratique.

4 h

4 h

P r o

j e t

Mettre en uvre les acquis en vue de produire un document multimdia

- Etapes de ralisation- Critres dvaluation

- Les sujets des projets peuvent tre proposs par lenseignant ou par leslves

- Le projet doit intgrer les habilits

acquises dans les diffrents cours dece programme- Prvoir une prsentation des projets

8 h


16/55

55/16

3me & 4me anne secondaireSection : Sciences de linformatique


17/55

55/17

Prsentation de la matire Algorithmique et programmation

Ces programmes comportent une grande partie

permettant l'lve de s'approprier les outils ncessaires pourconcevoir et raliser une application permettant de rsoudreun problme donn. Ils allouent une place prpondrante l'apprentissage de lalgorithmique et de la programmation.

Les programmes de la matire Algorithmique etprogrammation en 3me "Sciences de linformatique" :

Lenseignement de cette matire en 3 me anne

secondaire de la section "Sciences de linformatique" vise lesobjectifs gnraux suivants :

- identifier et utiliser les structures de donnes pourrsoudre un problme.

- utiliser les structures de contrle adquates pourrsoudre un problme.

- Appliquer une approche modulaire dans la rsolutiondun problme.

- acqurir des habilets de rsolution de problmes travers lapprentissage dalgorithmes de tri, derecherches, dapproximation et doptimisation.

Les programmes de la matire Algorithmique et

programmation en 4me "Sciences de linformatique" :Lenseignement de cette matire en 4 me anne

secondaire de la section "Sciences de linformatique" vise lesobjectifs gnraux suivants :

- Mettre profit les structures denregistrements et defichiers pour rsoudre des problmes

- Ecrire des algorithmes rcursifs

-

Acqurir des habilets de rsolution de problmes travers lapprentissage dalgorithmes de tri et de calculnumrique.


18/55

18/55

DMARCHE PDAGOGIQUE

Lenseignant de linformatique aidera ses lves dvelopper une mthodologie de rsolution de problmes et

laborer des stratgies pour rsoudre un problme en- tablissant des connexions entre le problme et dessituations dj rencontres,

- utilisant leurs penses intuitives,- se reprsentant des stratgies de rsolution.

Pour consolider les connaissances des apprenants et afinde dvelopper chez eux l'aptitude d'assurer l'intgration deconnaissances, des projets sont prvus la fin de certainsmodules. Les sujets des projets seront inspirs de problmes etde situations de la vie courante et en faisant recours d'autresdisciplines.

Pour mettre en uvre les principes de construction etdintgration des connaissances, lenseignement delinformatique sera bas sur les mthodes actives. Ces mthodesresponsabilisent lapprenant et lencouragent construire lui-mme les connaissances, sapproprier des habilets et lesintgrer dans des situations significatives.

Pour les leons qui figurent dans le programme de la 3 me anne et apparaissent dans le programme de la 4 me anne,lenseignant tiendra compte des contenus enseigns en 3 me anne et dtaillera les complments proposs en 4 me anne.

En 4 me anne, l'apprenant approfondit plus ses

connaissances au niveau des apprentissages dispenses en 3me

anne.

Les activits supports doivent tre puises du domainerel ou scolaire et les algorithmes traits sont naturels.

Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoir-faire par les lves, il est conseill de faire plusieurs activitsdiversifies et de favoriser l'auto-apprentissage.

Une valuation des acquis devrait se faire au cours et lafin de chaque sance d'apprentissage.

Enfin, dans les limites de lhoraire rserv lenseignement de la matire et sans sortir du cadre desdmarches dcrites ci-dessus, lenseignant dinformatique a lalatitude de prendre les initiatives et dorganiser les activitsdans lordre quil juge le mieux adapt pour atteindre lesobjectifs viss.


19/55

55/19

Objectifs Contenus Commentaires et recommandations Horaire

- Identifier et utiliser lesstructures de donnes pourrsoudre un problme

- Comprendre le droulementdun algorithme comportantdes affectations et desoprations dentre/sortie.

Les structures de donnes et lesstructures algorithmiques simples

- Les constantes- Les variables- Les types standard- Les oprations dentre/sortie- Les types numrs- Les types utilisateurs,- Les tableaux 1 et 2 dimensions

- Appuyer lapprentissage des structures de donnes travers divers algorithmes comportant des affectations,des oprateurs arithmtiques et logiques, des oprationsdentre/sortie. (Laffectation sera prsente lors delapprentissage de la notion de variable)

- Evoquer les oprateurs et les fonctions usuels relatifs chaque type de donnes.

- Faire des excutions manuelles des algorithmes.- Traduire des algorithmes solutions en des programmes.

12 h

- Utiliser la structurealgorithmique de contrleadquate pour rsoudre un

problme

Les structures algorithmiques decontrle

- Les structures conditionnelles :- Lalternative- La structure gnralise- La structure choix

- Les structures itratives- La structure complte- Les structures condition darrt

- Prvoir un rappel sur les prdicats,- Diversifier les situations pour distinguer les diffrentes

structures,- Prvoir la traduction des algorithmes solutions en

programmes.

16 h

- Dcomposer un problme enmodules.

Les sous-programmes- Les fonctions- Les procdures

- Insister sur les modes de transfert de paramtres,- Etudier des situations o des modules appellent d'autres

modules,- Prvoir la traduction des algorithmes solutions en

programmes.

12 h

3me anne


20/55

55/20

Objectifs Contenus Commentaires et recommandations HoraireAlgorithmes de tri et de recherche

Le cours traitera essentiellement :- les mthodes de tri par slection et bulles.

- les mthodes de recherche squentielle et dichotomique

12 h

Algorithmes rcurrentsOn traitera divers problmes en se limitant la relation dercurrence d'ordre 1. 16 h

Algorithmes darithmtiqueLe cours traitera essentiellement :- Les calculs de PGCD et de PPCM- Les nombres premiers- Les nombres parfaits, les nombres amis- La dcomposition en facteurs premiers- Le factoriel d'un entier

16 h

Acqurir des habilets dersolution de problmes traverslapprentissage dalgorithmes detri, de recherche et de calculnumrique.

Algorithmes d'approximationLe cours traitera essentiellement :

- Les problmes doptimisation- La rsolution dquations de la forme f(x) =0

16 h


21/55

55/21


Mettre profit les structuresdenregistrements et defichiers pour rsoudre des

problmes

Les enregistrements et les fichiers - Les enregistrements

Structures Vecteur denregistrements

- Les fichiers Fichiers textes, fichiers typs

Traitements (cration, lecture,criture, mise jour, )

20 h

Ecrire des algorithmesrcursifs

La rcursivit- Dfinition- Applications

Montrer, quand c'est possible, le passage dune formulationitrative une formulation rcursive et inversement 12 h

4me anne


22/55

55/22


Algorithmes de tri- Le tri par insertion- Le tri shell- Applications

On pourra traiter d'autres algorithmes de tri. 10 h

Algorithmes rcurrents On traitera divers problmes bass sur une relation dercurrence d'ordre 2 et plus. 16 h

Algorithmes darithmtique Le cours traitera essentiellement :- Une version rcursive du calcul du PGCD- Quelques rgles de divisibilit- La suite de Fibonacci- Les conversions entre bases de numration

- Les calculs de C(n,p) et de A(n,p)

16 h

Algorithmes d'approximation Le cours traitera essentiellement :- La recherche du point fixe dune fonction (f(x)=x)- Des mthodes de calcul dune valeur approche de

constantes connues ( , e, )- Calcul d'aires (rectangles, trapzes)

10 h

Acqurir des habilets dersolution de problmes travers lapprentissagedalgorithmes de tri et decalcul numrique.

Algorithmes avancs Le cours traitera essentiellement :- Le problme du voyageur de commerce- Le tri rapide- Le problme des huit dames- La tour de Hanoi

16 h


23/55

55/23

3me et 4me anne secondaire

Section : Sciences de linformatique


24/55

24/55

Prsentation de la matire Technologies de linformation et de la communication L'enseignement de la matire "Technologies de linformation

et de la communication" en 3 me et en 4 me anne est d'une grandeutilit. Les apprenants renforcent leurs savoirs en la matire ce quileur permet une adhsion aise la socit numrique.

Ces programmes visent dvelopper chez l'apprenant desaptitudes utiliser les techniques avancs pour grer et produire desdocuments multimdia, crer des sites web statiques etdynamiques, crer et intgrer des scripts dans un code et exploiter une base de donnes dans un site web.

Bien entendu, l'apprenant saura aussi qu'avec deslogiciels ddis les solutions aux problmes poss seront plussimples. Cette option devrait dvelopper chez l'apprenant unecertaine autonomie d'apprentissage lui permettant de compter surses propres capacits en l'absence de l'enseignant. En parallle cette formation, un dveloppement socioculturel chez l'apprenantdevra tre assur. C'est le ct citoyennet de l'apprenant qui, estvis. Cet objectif figure parmi les objectifs gnraux stipuls dansla nouvelle loi d'orientation.

A la fin de la 4 me anne, les lves sont appels raliser un projet. Celui-ci vient clturer l'apprentissage et l'acquisition de plusieurs savoirs et capacits. Par consquent, il sera une activitessentiellement intgrative. Les thmes ainsi que le cahier des

charges devront tre arrts avec les apprenants. L'encadrementdevra permettre aux apprenants de consolider ses acquis et de lesexploiter convenablement pour rsoudre un problme donn dansune situation donne.

Les objectifs viss en 3me anne de la section Sciences delinformatique

Lenseignement de cette matire en 3 me anne secondaire dela section " Sciences de linformatique" vise les objectifs suivants :1. Acqurir des techniques de recherches de l'information2. Dvelopper l'esprit critique3. Savoir communiquer4. Identifier les types et les caractristiques des diffrents mdia5. Mettre profit les outils matriels et logiciels pour raliser des

produits multimdia.6. Identifier les techniques de publication relatives diffrents

supports7. Publier des produits lectroniques8. Raliser et publier un site web statique

Les objectifs viss en 4me anne de la section Sciences delinformatique

Lenseignement de cette matire en 4 me anne secondaire de lasection " Sciences de linformatique" vise les objectifs suivants :1. Exploiter des outils de collaboration2. Raliser des animations3. Crer des sites web statiques et dynamiques4. Echanger des donnes distance travers une page web

5.

Publier des sites web dynamiquesN.B : Quelques apprentissages dispenss en 3me anne serontrepris et approfondis en classe de 4me anne.


25/55

25/55

DMARCHE PDAGOGIQUE

L'application de ces programmes repose essentiellementsur l'aspect pratique lequel ne doit pas occulter la prsentationdes concepts de base. Par consquent, l'enseignement devra sedrouler dans un laboratoire d'informatique et exploiter toutesles ressources disponibles comme le rseau local, le rseautendu, les logiciels, les imprimantes etc. L'utilisation oul'exploitation des technologies de l'information et de lacommunication (TIC) doit tre une pratique courante lors dessances d'apprentissage. Les effectifs rduits favorisent la

qualit d'apprentissage.Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoir-faire par les lves, il est conseill de faire varier les activits etde favoriser l'auto-apprentissage. Une valuation des acquisdevra se faire au cours et la fin de chaque sanced'apprentissage.

En 4 me anne, l'apprenant approfondit plus sesconnaissances au niveau des apprentissages dispenss en 3 me anne.

Pour consolider les connaissances des apprenants et afinde dvelopper chez eux l'aptitude d'assurer l'intgration deconnaissances, des projets sont prvus en fin de certainsmodules. Les sujets des projets seront inspirs de la viecourantes et pourrant impliquer d'autres disciplines.


26/55

55/26


- Acqurir des techniques de recherchede l'information

- Dvelopper un esprit critique- Savoir communiquer

Information et communication- Dfinition- Ressources de l'information- Techniques de recherche- Communication- Ethique et dontologie des TIC

8 h

- Identifier les types et les caractristiquesdes diffrents mdia

- Mettre profit les outils matriels etlogiciels pour raliser des produitsmultimdia.

Production lectronique- Traitement de texte

Mise en page d'un document Insertion d'objets Mise en forme d'un document

- Image numrique Caractristiques

Acquisition Traitements- Son numrique

Caractristiques Acquisition Traitements

- Vido numrique Caractristiques Acquisition Traitements

Dans ces apprentissages, on favorisera le ct pratique.

20 h

- Identifier les techniques de publication relatives diffrentssupports

- Publier des produits lectroniques

Publication lectronique

- Supports et techniques de publication- Publication de produits

- Dans ces apprentissages, on favorisera le ct pratique.

-

On prsentera essentiellement les supportssuivants : CD, DVD, rseaux- On pourra exploiter les produits raliss dans le

chapitre prcdent

10 h

Raliser et publier un site web statiqueProjet : ralisation et publication

d'un site web statiqueLa ralisation du site web intgrera l'apprentissaged'un logiciel de cration de pages web. 12 h

3me anne


27/55

55/27


Exploiter des outils de collaboration

Outils de collaboration- Prsentation- Applications dans un rseau local- Forums- Visio-confrence

- Dans ces apprentissages, on favorisera le ct

pratique.- Prvoir l'organisation ou la participation des

forums- Exploiter les quipements de transmission vido

en direct dans des situations de collaboration

10 h

- Raliser des animations- Crer des sites web statiques et

dynamiques- Echanger des donnes distance

travers une page web

Production lectronique avance- Animation

Cration Insertion d'objets (sons, scripts d'action) Exportation

- Pages web Langage de cration de pages web Langage de script (exemple : VB Script ,

Java Script, )- Pages web dynamiques

Environnement de dveloppement Langage de script ct serveur (PHP,

ASP, ) langage de requtes

- Dans ces apprentissages, on favorisera le ct pratique.

- Crer et intgrer des scripts dans une page web

- Exploiter les structures de donnes et de contrles prsentes dans le cours Algorithmique et programmation

- La cration d'un site web doit permettrel'intgration des habilits en multimdia et entechnologies web dynamique

30 h

- Publier des sites Webdynamiques

Publication lectronique Hbergement Rfrencement Scurisation

10 h

4me anne


28/55

55/28

3me anne secondaireSection : Sciences de linformatique


29/55

55/29

Prsentation de matire Systmes dexploitation et Rseaux

L'enseignement de la matire "Systmesdexploitation et Rseaux"de la section " Sciences delinformatique" en 3

me anne est d'une grande utilit. Les

apprenants renforcent leurs savoirs en la matire ce qui leur permet une adhsion aise la socit numrique.

Ce programme vise dvelopper chez l'apprenant desaptitudes exploiter, grer, dtecter et corriger des erreurset assurer un certain niveau de scurit des systmesinformatiques ainsi qu' exploiter des services d'internet.

Bien entendu, l'apprenant saura aussi qu'avec deslogiciels ddis, les solutions aux problmes poss seront plussimples. Cette option devra dvelopper chez l'apprenant unecertaine autonomie d'apprentissage lui permettant de comptersur ses propres capacits. En parallle cette formation, undveloppement socioculturel chez l'apprenant devra tre assur.C'est le ct citoyennet de l'apprenant qui est vis. Cet objectiffigure parmi les objectifs gnraux stipuls dans la nouvelle loid'orientation.

Les objectifs viss en 3me anne de la section "Sciences de

linformatique"Lenseignement de cette matire en 3 me anne secondaire

de la section "Sciences de linformatique" vise les objectifsgnraux suivants :

1. Mettre profit les diffrentes fonctionnalits dunsystme dexploitation

2. Installer et configurer un systme dexploitation3. Exploiter un rseau et installer des composants dun

rseau


30/55

55/30

DMARCHE PDAGOGIQUE

L'application de ce programme repose essentiellement surl'aspect pratique lequel ne doit pas occulter la prsentation desconcepts de base. Par consquent, l'enseignement devra sedrouler dans un laboratoire d'informatique et exploiter toutesles ressources disponibles comme le rseau local, le rseautendu, les logiciels, les imprimantes etc. L'utilisation oul'exploitation des technologies de l'information et de lacommunication (TIC) doit tre une pratique courante lors dessances d'apprentissage. Les effectifs rduits favorisent laqualit d'apprentissage. Il ne faudra pas dpasser deux lves

par machine.

Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoir-faire par les lves, il est conseill de faire varier les activits etde favoriser l'auto-apprentissage. Une valuation des acquisdevra se faire au cours et la fin de chaque sanced'apprentissage.


31/55


32/55

55/32

Partie II : Rseaux

Objectifs Contenus Recommandations Horaire- Identifier les caractristiques d'un

rseau

- Comprendre le fonctionnement d'unrseau

- Montrer les avantages et lesinconvnients de chaque topologie.

Introduction aux rseaux- Gnralits : dfinition, intrt, normalisation,

topologies- rseau local et tendu,- rseau clients-serveur et poste poste,- rseau Ethernet,- rseau sans fil

Utiliser des supports multimdia pour prsenter les concepts traits 6 h

- Identifier les diffrentes couches dumodle OSI

- Comprendre le protocole TCP/IP

Protocoles rseaux- Introduction- Le modle OSI- Le protocole TCP/IP


- Connatre les diffrents supports detransmission

- Identifier les composants actifs et passifs des rseaux

Equipements matriels- Supports de transmission- Composants actifs- Composants passifs


- Configurer la composante logicielled'un rseau

- Administrer et exploiter un rseaulocal

- Utiliser des outils de diagnostic et descurit.

Configuration et administration d'un rseau local- Configuration logicielle d'un rseau local

utilisant TCP/IP- Administration et partage des ressources- Scurit

- Dans ces apprentissages, on favorisera lect pratique.

- On utilisera les outils de maintenanceofferts par le systme d'exploitation ou

par des applications ddies.

10 h


33/55

55/33

4me anne secondaireSection : Sciences de linformatique


34/55

55/34

Prsentation de la matire Bases de donnes

Ce programme permet la manipulation des bases de donnes

travers la rdaction dun code ou lutilisation des SGBD.

Le programmes de la matire "Bases de donnes" en 4me de la section "Sciences de linformatique" :

Lenseignement de cette matire en 4 me annesecondaire de la section "Sciences de linformatique" vise lesobjectifs gnraux suivants :

1. Utiliser les fonctions de base d'un SGBDR pour crer,grer et interroger une base de donnes.2. Utiliser les fonctions de base pour charger des donnes,

interroger une base de donnes et imprimer des donnes.3. Crer des applications de gestion de bases de donnes.


35/55

55/35

DMARCHE PDAGOGIQUE

Pour consolider les connaissances des apprenants et afin

de dvelopper chez eux l'aptitude d'assurer l'intgration deconnaissances, des projets sont prvus en fin de certainsmodules. Les sujets des projets seront inspirs de problmes etde situations de la vie courantes et en faisant recours d'autresdisciplines.

Pour mettre en uvre les principes de construction etdintgration des connaissances, lenseignement delinformatique sera bas sur les mthodes actives. Ces mthodesresponsabilisent lapprenant et lencouragent construire lui-mme les connaissances, sapproprier des habilets et lesintgrer dans des situations significatives.

Les activits supports doivent tre puises du domainerel ou scolaire.

Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoir-

faire par les lves, il est conseill de faire plusieurs activitsdiversifies et de favoriser l'auto-apprentissage.

Une valuation des acquis devra se faire au cours et lafin de chaque sance d'apprentissage.

Enfin, dans les limites de lhoraire allou lenseignement de la matire et sans sortir du cadre desdmarches dcrites ci-dessus, lenseignant dinformatique a lalatitude de prendre des initiatives et dorganiser les activitsdans lordre quil juge le mieux adapt pour atteindre lesobjectifs viss.


36/55

55/36

Objectifs Contenus Recommandations Horaire

- Dcrire lintrt des bases dedonnes et leurs systmes degestion.

- Utiliser les fonctions de base d'unSGBDR pour crer, grer etinterroger une base de donnes

- Utiliser les fonctions de base pour charger des donnes, interrogerune base de donnes et imprimerdes donnes.

- Utiliser les fonctions de base dunSGBDR pour grer une base dedonnes existante

Gnralits- Dfinition d'une base de donnes- Intrt de l'utilisation d'une base de

donnes- Dfinition d'un SGBD

Ralisation d'une base de donnes- Tables et relations

Cration d'une table (champs,enregistrement, cls, )

Relations- Formulaires- Requtes

Cration assiste de requtes Ecriture de requtes en utilisant un

langage d'interrogation d'une basede donnes

- Etats Cration et impression dtats

- Scurisation dune base de donnes Droits daccs et cryptage

Le cours est entirement ax sur laspect pratique.

Choisir des applications de complexit etdintgration progressive : on commencera partudier une base de donnes une seule table

puis on montrera l'intrt de l'utilisation d'une base de donnes plusieurs tables.

On pourra exploiter des bases de donnesexistantes

30 h

- Crer des applications de gestion de bases de donnes

ApplicationsA travers des noncs traduisant le monde rel,dgager les donnes manipules et les

reprsenter sous forme dentits et de relations.

20 h


37/55

55/37

3me & 4me anne secondaire


38/55

55/38

Sections :

MathmatiquesSciences exprimentalesSciences techniques


39/55

55/39

Les programmes dinformatique pour les sections scientifiques

Pour les trois sections drivant de la filire Sciences , l'enseignement de l'informatique est d'unegrande utilit. En plus d'un savoir minimum en la matire

permettant d'adhrer la socit numrique, les programmes dinformatique permettent lapprenant lerecours l'utilisation des services dInternet et favorisent lacapacit de produire, de faire part de ses ides, de chercherl'information et l'exploiter.

La plus grande partie de ces programmes dveloppent

des aptitudes de rsolution de problmes chez lapprenant.La dmarche de rsolution adopte ainsi que la multitude destratgies de rsolution contribuent amliorer les facultscognitives et intellectuelles de lapprenant. Les produitsobtenus comme programmes solutions des problmes possfavorisent lesprit auto-critique et aide lauto-valuation.

Le programme dinformatique en 3me anne :Lenseignement de linformatique en 3 me anne

secondaire des sections Mathmatiques , Sciencesexprimentales et Sciences techniques vise lesobjectifs gnraux suivants :

1- identifier les principaux composants dun micro-ordinateur,

2- utiliser les principales fonctions dun systmedexploitation,

3- exploiter des ressources dun rseau,4- exploiter les principaux services dInternet,5- rsoudre des problmes en utilisant un langage

de programmation structure.

Le programme dinformatique en 4me anne :

Lenseignement de linformatique en 4 me annesecondaire des sections Mathmatiques , Sciencesexprimentales et Sciences techniques vise lesobjectifs gnraux suivants :

1- rsoudre des problmes en utilisant un langage de programmation structure,

2- crire des programmes de tri et de recherche.


40/55

55/40

DMARCHE PDAGOGIQUE

L'application de ces programmes reposeessentiellement sur la prsentation des concepts de base de la

programmation ainsi que de quelques aspects pratiques lis lapprentissage dun systme dexploitation, lutilisation dunrseau et lexploitation des services dInternet. Parconsquent, l'enseignement devra se drouler dans unlaboratoire d'informatique et exploiter toutes les ressourcesdisponibles comme le rseau local, le rseau tendu, leslogiciels, les imprimantes etc.

Pour mettre en uvre les principes constructivistes etintgrateurs de connaissances, lenseignement delinformatique doit tre bas sur les mthodes actives. Cesmthodes responsabilisent lapprenant et lencouragent construire lui-mme les connaissances, sapproprier deshabilets et les intgrer dans des situations significatives.

Lenseignant dinformatique aidera les lves de cessections dvelopper une mthodologie de rsolution de

problmes et laborer des stratgies en :

- tablissant des connexions entre le problme et dessituations dj rencontres,

- utilisant leurs penses intuitives,- se reprsentant des stratgies de rsolution.

L'utilisation ou l'exploitation des technologies del'information et de la communication (TIC) doit tre une

pratique courante lors des sances d'apprentissage. Leseffectifs rduits favorisent la qualit d'apprentissage. Il nefaudra pas dpasser deux lves par machine.

Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoir-faire par les lves, il est conseill de faire varier les activitset de favoriser l'auto-apprentissage. Une valuation desacquis devra se faire au cours et la fin de chaque sanced'apprentissage. En 4 me anne, l'apprenant approfondit plusses connaissances au niveau des apprentissages dispenses en3me anne.

Enfin, dans les limites de lhoraire allou lenseignement de la matire et sans sortir du cadre de ces

dmarches dcrites, lenseignant dinformatique a la latitudede prendre des initiatives et dorganiser les activits danslordre quil juge le mieux adapt l'atteinte des objectifsviss.


41/55

55/41


- Acqurir une culture informatiqueIntroduction l'informatique

- Dfinitions- Domaines d'application

- Utiliser des outils didactiques pour mettre envidence l'importance de l'informatique dans lavie courante

2 h

- Identifier les principauxcomposants d'un micro-ordinateuret connatre leurs caractristiques

Architecture dun micro-ordinateur

- L'unit centrale- Les priphriques et les supports de stockage- Les connecteurs et les ports

- Exploiter le matriel existant et dans le cas chantutiliser des outils didactiques 6 h

- Dfinir le rle d'un systmed'exploitation

- Utiliser les principales fonctionsd'un systme d'exploitation

Systme d'exploitation

- Prsentation et types- Principales fonctionnalits- Exploitation

- Ce cours est essentiellement ax sur l'aspect pratique 6 h

- Connatre les diffrents types derseaux

- Travailler dans un environnementrseau

-

Identifier et utiliser les servicesInternet

Rseaux informatiques

- Dfinition, rle et avantage- Diffrents types (LAN et WAN)- Internet

- Exploiter le rseau local du labo.- Exploiter les services usuels du rseau Internet 6 h

3me anne


42/55

55/42


- Rsoudre un problme enutilisant une approche d'analyse

Dmarche de rsolution de problmes

- Introduction- Etapes de rsolution- Analyse modulaire

- Utiliser des exemples de la vie courante 4 h

- Identifier et utiliser les diffrentstypes de donnes utiliss

Structures de donnes

- Constantes- Variables- Types de donnes

- Introduire les nouvelles notions travers desactivits

- Consolider les requis par des applications6 h

- Utiliser les structures simples pour rsoudre des problmes

Structures de contrle simples

- Entre de donnes- Affectation- Sortie de donnes

- Introduire les nouvelles notions travers desactivits

- Prvoir des applications varies6 h

- Utiliser les structures de contrlealgorithmique pour rsoudre des

problmes

Structures de contrle

- Conditionnelles- Itratives compltes

- Introduire les nouvelles notions travers des

activits- Prvoir des applications varies 14 h


43/55

55/43


- Utiliser les structures de contrlealgorithmiques pour rsoudre des problmes.

Structures de contrle I

- Structures de donnes (Rappel)

- Structures conditionnelles

- Structures itratives

- Axer le rappel des diffrentes structures sur desactivits pratiques

- Utiliser les fonctions prdfinies du langage12 h

- Utiliser les structures de contrlealgorithmiques pour rsoudre des

problmes.

Structures de contrle II

- Structures itratives condition darrt :

La structure : REPETER JUSQU .

La structure TANT QUE FAIRE

- Monter la diffrence au niveau du choix dunestructure itrative. 12 h

- Utiliser l'analyse modulaire pourrsoudre des problmes

Sous programmes

- Analyse modulaire

- Modules

- Insister sur les traitements des :

tableaux chanes de caractres

16 h

- Ecrire des programmes de tri etde recherche.

Traitement avancs

- Mthodes de tri

- Mthodes de recherche10 h

4me anne


44/55

55/44

Section :

Economie & Gestion


45/55

55/45

Les programmes dinformatique pour la section Economie et Gestion Pour la section Economie et Gestion,

l'enseignement de l'informatique est d'une grande utilit. En

plus d'un savoir minimum en la matire permettant l'apprenant d'adhrer la socit numrique, des savoirs etdes savoir-faire spcifiques formeront le squelette des

programmes de cette section. En effet, ils comportent unegrande partie permettant l'lve de s'approprier les outilsncessaires pour concevoir et raliser une publication ou unrapport numrique. L'apprentissage d'un traitement de texte

permettra de rpondre ces objectifs et aussi d'automatiser beaucoup de tches jadis assez compliques quand on les

faisait la main. Nous en citons le publipostage. De plus,une grande partie de l'apprentissage dans ces sections est bas sur les calculs, les statistiques et les interprtations desgraphiques et des courbes. Pour cette raison, le programmed'informatique alloue l'apprentissage d'un tableur une place

prpondrante. Pratiquement, tous les problmes de calculstrouveront solution avec un tableur. Bien entendu, l'apprenantsaura aussi qu'avec des logiciels ddis, les solutions aux

problmes poss seront plus simples. Cette option devradvelopper chez l'apprenant une certaine autonomie

d'apprentissage lui permettant de compter sur ses proprescapacits en l'absence de l'enseignant. En effet, le cours surl'utilisation des services dInternet et celui sur la ralisationde sites web favoriseront chez l'lve la capacit de produire,de faire part de ses ides, de chercher l'information et del'exploiter. En parallle cette formation, un dveloppementsocioculturel chez l'apprenant devra tre assur. C'est le ctcitoyennet de l'apprenant qui est vis. Cet objectif figure

parmi les objectifs gnraux stipuls dans la nouvelle loi

d'orientation.Pour complter ce programme, un cours allg sur

les bases de donnes permettra l'lve de comprendre lefonctionnement du monde informatique dans lequel il vit. Eneffet, l'lve sera en mesure de comprendre l'intrt d'une

base de donnes, de la dcrire, de la grer grce desSGBD. En classe de 4 me anne, l'lve sera capable de crerdes bases de donnes et de les manipuler.


46/55

55/46

DMARCHE PDAGOGIQUE

L'application de ces programmes repose

essentiellement sur l'aspect pratique lequel ne doit pasocculter la prsentation des concepts thoriques de base. Parconsquent, l'enseignement devra se drouler dans unlaboratoire d'informatique afin dexploiter toutes lesressources disponibles comme le rseau local, le rseautendu, les logiciels, les imprimantes etc. L'utilisation oul'exploitation des technologies de l'information et de lacommunication (TIC) doit tre une pratique courante lors dessances d'apprentissage. Les effectifs rduits favorisent laqualit de ces apprentissages. Il ne faudra pas dpasser deuxlves par machine. Quant aux activits supports, ellesdoivent tre puises du domaine de gestion et du commerce.La concertation avec les enseignants des disciplinesconomiques et de gestion faciliterait l'laboration de bonsscnarios pdagogiques.

Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoir-

faire par les lves, il est conseill de faire plusieurs activitsdiversifies et de favoriser l'auto-apprentissage. Unevaluation des acquis devra se faire au cours et la fin dechaque sance d'apprentissage.

Notons qu la fin de la 4 me anne, les lves sontappels raliser un projet. Celui vient clturerl'apprentissage et l'acquisition de plusieurs savoirs etcapacits. Par consquent, le projet est une activitessentiellement intgratrice. Les thmes ainsi que le cahierdes charges devront tre arrts avec les lves.L'encadrement devra permettre aux lves de consolider sesacquis et des les exploiter convenablement pour rsoudre un

problme donn dans une situation donne.


47/55

55/47


- Utiliser les fonctionnalitsavances d'un traitement de texte

- Crer, mettre en forme etmanipuler une feuille de calcul

-

Utiliser des formules et desfonctions de calcul

Publication

lectroniqueTraitement de texte

- Rappel des fonctions de base- Insertion d'objets- Mise en forme- Publipostage

Tableur- Rappel les fonctions de base- Fonctions de calcul- Fonctions conditionnelles- Mise en forme conditionnelle- Graphiques

- Ce cours est entirement ax sur laspect

pratique.- Faire un rappel sur la saisie, l'enregistrement, la

manipulation de blocs, la recherche et leremplacement, )

- On pourra utiliser des documents existants(textes ou feuilles de calcul).

- Faire un rappel sur la saisie, l'enregistrement, lamise en forme, le quadrillage,

- Exploiter les fonctions prdfinies

- Prvoir des activits traitant des donnes de plusieurs feuilles d'un classeur

8 h

10 h

- Produire une prsentation

- Produire des pages web

Elments de prsentationCration d'une prsentation

- Ralisation- Techniques d'animation et de

transition- Insertion d'objets et de liens

Cration de pages web statiques- Cration et mise en forme- Insertion d'objets- Arrire plan et thmes- Liens hypertextes

- Ce cours est entirement ax sur laspect pratique.

- Prvoir l'intgration de diffrents mdias dansune mme prsentation

10 h

3me anne


48/55

55/48


- Exploiter les services dInternet

- Mettre profit les diffrentestechniques de recherched'information

Internet- Services dInternet

-

Recherche d'informations- Projet

- Ce cours est essentiellement ax sur l'aspect pratique

- Insister sur les services web, decommunication, de messagerie lectronique etde tlchargement

- Orienter les recherches vers des besoins pdagogiques

- Prvoir des activits de cration etdexploitation de comptes de courrierlectronique

8 h

- Dcrire lintrt des bases dedonnes et des systmes degestion de bases de donnes.

- Utiliser les fonctions de base dunSGBD pour grer une base dedonnes

- Utiliser les fonctions de base pour charger des donnes,interroger une base de donnes etimprimer des donnes.

Base de donnes- Prsentation dun SGBDR- Exploitation dun SGBDR

Tables et Relations- Champs (types de donnes, domaine..)- Enregistrements- Cls

Requtes de slection

- Cration assiste de requtes

- Le cours est entirement ax sur laspect

pratique.- On pourra exploiter des bases de donnes

existantes

- Insister sur l'importance des cls dansl'exploitation d'une base de donnes

- Crer des relations, formulaires, requtes ettats sur des exemples de base de donnessimples

- Pour les requtes, se limier la consultation du

code gnr par le SGBD.

14 h


49/55

55/49


- Crer, mettre en forme etmanipuler une feuille de calcul

- Mettre en forme et mettre en page une feuille de calcul

- Utiliser des formules et desfonctions de calcul

- Raliser des graphiques

Publication lectronique- Tableur

- Cration, mise en forme etmanipulations d'une feuille de calcul

- Insertion de fonctions de calcul avances- Tri de donnes- Filtres (automatique et labor)- Graphiques avancs- Macro commandes- Tableau crois dynamique- Protection des donnes

- Ce cours est entirement ax sur laspect pratique.- On pourra utiliser des feuilles de calcul existantes.

- Utiliser les fonctions prdfinies spcifiques lasection

- Se limiter l'enregistrement et l'appel des macro-commandes

- Utiliser lassistant pour crer des macro-commandes

16 h

- Exploiter les services Internet- Exploiter Internet dans le

commerce lectronique

Internet- Services dInternet- Exploitation dInternet dans le commerce

lectronique

- Orienter les recherches vers des besoins pdagogiques- Consultation des vitrines de commerces lectroniques 10 h

- Crer les composantesncessaires dune base dedonnes

- Interroger et modifier une base

de donnes

Base de donnes

- Cration de tables- Cration de relations- Cration de formulaires, - Cration et impression dtats

- Cration de requtes l'aide del'assistant

Projet

- Choisir des applications de complexit etdintgration progressive.

- Pour linterrogation et la modification dune base dedonnes, on fera appel l'assistant du SGBD utilis.

- Insister sur les requtes :

de recherche et de slection paramtresdajoutde mise jour

24 h

4me anne


50/55

55/50

Section :

Lettres


51/55

55/51

Les programmes dinformatique pour la section Lettres

Pour la section Lettres, l'enseignement del'informatique est d'une grande utilit. En plus d'un savoirminimum en la matire permettant l'apprenant d'adhrer la socit numrique, des savoirs et des savoir-fairespcifiques formeront le squelette des programmes de cettesection. En effet, ils comportent une grande partie permettant l'lve de s'approprier les outils ncessaires pour concevoiret raliser une publication ou un rapport numrique.

L'apprentissage d'un traitement de textes permettrade rpondre ces objectifs et aussi d'automatiser beaucoupde tches jadis assez compliques quand on les faisait la

main. Nous en citons le publipostage. Bien entendu,

l'apprenant saura aussi qu'avec des logiciels ddis, lessolutions aux problmes poss seront plus simples. Cetteoption devra dvelopper chez l'apprenant une certaineautonomie d'apprentissage lui permettant de compter sur ses

propres capacits en l'absence de l'enseignant. En effet, lecours sur l'utilisation des services dInternet et celui sur la

ralisation de sites web et la manipulation de documentsmultimdias, favoriseront chez l'lve la capacit de produire,de faire part de ses ides, de chercher l'information et del'exploiter. En parallle cette formation, un dveloppementsocioculturel chez l'apprenant devra tre assur. C'est le ctcitoyennet de l'apprenant qui est vis. Cet objectif figure

parmi les objectifs gnraux stipuls dans la nouvelle loid'orientation.


52/55

55/52

DMARCHE PDAGOGIQUE

L'application de ces programmes reposeessentiellement sur l'aspect pratique lequel ne doit pasocculter la prsentation des concepts thoriques de base. Parconsquent, l'enseignement devra se drouler dans unlaboratoire d'informatique afin dexploiter toutes lesressources disponibles comme le rseau local, le rseautendu, les logiciels, les imprimantes etc. L'utilisation oul'exploitation des technologies de l'information et de lacommunication (TIC) doit tre une pratique courante lors des

sances d'apprentissage. Les effectifs rduits favorisent laqualit de ces apprentissages. Il ne faudra pas dpasser deux

lves par machine. Quant aux activits supports, ellesdoivent tre puises du domaine des lettres. La concertationavec les enseignants des disciplines littraires et de gestionfaciliterait l'laboration de bons scnarios pdagogiques.

Pour garantir l'appropriation des savoirs et des savoir-faire par les lves, il est conseill de faire varier les activitset de favoriser l'auto-apprentissage. Une valuation des

acquis devra se faire au cours et la fin de chaque sanced'apprentissage.


53/55

55/53

Objectifs Contenus Recommandations Horaire- Situer lvolution de linformatique

dans le temps- Mettre en vidence la scurit desinformations

- Montrer limportance des logiciels et ennumrer les types usuels

Culture informatique

- Historique de linformatique- Linformation : prsentation et scurit- Logiciels : Prsentation, caractristiques et

domaines dapplication

- Prvoir des activits et exploiter des sites et

des CD- Evoquer lintgrit de linformation, le piratage informatique, les virus, etc.

- Citer quelques domaines dapplication delinformatique

4 h


- Identifier les principaux priphriques- Spcifier les caractristiques techniques

des principaux composants matrielsdun systme informatique

Architecture dun micro-ordinateur- Les composants internes : le processeur, les

mmoires, les ports, - Les priphriques dentre, de sortie et

dentre/sortie- Les units de stockage

- Identifier les principaux composants enutilisant des outils didactiques (composantsrels, CD, illustrations, ).

6 h

- Dfinir le rle dun systmedexploitation

- Utiliser les principales fonctions dunsystme dexploitation

Systme dexploitation- Prsentation, types- Gestion du bureau et des fentres- Principales fonctions (gestion de dossiers,

gestion de fichiers, )

- Ce cours est entirement ax sur laspect pratique. 6 h

- Travailler dans un environnementrseau

Rseaux- Types- Protocoles- Gestion des ressources

- Citer les avantages dun rseau.- Ce cours est ax sur laspect pratique.

6 h

3me anne


54/55

55/54


- Exploiter les services de recherchedinformations, de tlchargement etde communication

- Mettre profit les services dInternet pour raliser un projet

Internet- Prsentation- Services et p rotocoles dInternet- Recherche dinformation sur Internet

- La prsentation dInternet comporte ladfinition, la connexion,

6 h

- Produire un document en utilisant unlogiciel de traitement de textes ou untableur

- Raliser une prsentation comportantdu texte, des images et des tableaux

Publication lectroniqueTraitement de textes

- Prsentation de lenvironnement- Fonctions de base- Insertion dobjets

Tableur- Prsentation de lenvironnement

- Fonctions de base- Utilisation de formules et de fonctions prdfinies

- Graphiques- Impression

Elments de prsentation


- Axer la pratique sur les fonctions de base(saisie, mise enforme, mise en page)

- Utiliser les fonctions simples (somme,moyenne, min .)

8 h

8 h

6 h


55/55

Objectifs Contenus Recommandations Horaire- Utiliser les principales fonctions dun

systme dexploitation

- Utiliser les services usuels de dInternet.

Systme dexploitation & Rseaux- Rappel

-

Gestion des applications- Gestion des priphriques- Internet

- Ce cours est entirement ax sur laspect

pratique. 8 h

- Manipuler des composants multimdia.

- Utiliser les fonctions avances dunlogiciel de traitement de texte.

- Utiliser les fonctions avances duntableur.

- Dvelopper des sites web

Publication lectronique - Multimdia

- Prsentation- Image

o Numrisation,o Conversion des fichiers imageso Retouches

- Sono Numrisationo Caractristiqueso Mixage et effets

- Vidoo Prsentation de la vido : dfinition, sources o Manipulations de base

- Traitement de texteso Rappelo Fonctions avances

- Tableuro Rappelo Fonctions avances

Dveloppement de sites web o Prsentation de lenvironnemento Cration de sites webo Projet


- Axer la pratique sur les fonctions avancesdun logiciel de traitement de textes(Publipostage, multicolonnage, ).

- Axer la pratique sur les fonctions avancesdun tableur.

12 h

10 h

8 h

12 h

4me anne

Programme Officiel Injgpifo 2 3 4 Secondaire

Documents

Transcript of Programme Officiel Injgpifo 2 3 4 Secondaire