Programme EPS Voie professionnelle

BO spécial n°2 du 19 février 2009

Baccalauréat professionnel Certificat d'aptitude professionnelle

Brevet d’étude professionnelle

Le plan du texte Préambule,Finalités, objectifs, compétences, Les activités physiques et sportives et le projet

pédagogique, Programme d'EPS pour un cursus de formation

en 3 ans,Organisation des conditions d'enseignement de

l'EPS en établissement scolaire ou en centre de formation,

Référentiel de compétences attendues.

Préambule Le texte s'inscrit dans le cadre commun des programmes

d'EPS, en continuité avec le programme d'EPS en collège, l'EPS vise avec les autres disciplines à former un citoyen,

physiquement et socialement éduqué l'EPS permet à l'élève d'acquérir des connaissances et des

compétences Elle suscite le goût de la pratique régulière, Les effets de la formation sont ré-investissables Par la pratique adaptée diversifiée d'APSA, elle confronte

l'élève à des valeurs de respect d'autrui dans ses différences de culture, de genres, d'aspects corporels,

Pour la voie professionnelle, tenir compte : de la motivation des élèves, des exigences de la formation, du besoin de reconnaissance et de respect, du souci de donner son avis.

Une finalité

Former

par la pratique

des activités physiques, sportives, artistiques, de développement

et d'entretien de soi,

un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué.

Trois objectifs

Développer et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricité, la rendre efficace et favoriser la réussite,

Savoir gérer sa vie physique et sociale,Accéder au patrimoine culturel.

Les compétences à acquérir en EPS

Un cadre disciplinaire bâti à partir de deux ensembles de compétences : les compétences propres à l'EPS,les compétences méthodologiques et

sociales.

Les 5 compétences propres à l'EPS, de dimension motrice :

Réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée,

Se déplacer en s'adaptant à des environnements variés et incertains,

Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique ,

Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif ,

Réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l'entretien de soi.

Les 3 compétences méthodologiques et sociales

S'engager lucidement dans la pratique, Respecter les règles de vie collective et

assumer les différents rôles liés à l'activité,Savoir utiliser différentes démarches pour

apprendre: observer, identifier, analyser, apprécier leseffets de l'activité, évaluer la réussite et l'échec,

concevoir des projets.

Les compétences attendues

Une compétence attendue se manifeste dans la pratique d'une APSA,

Elle constitue les acquisitions visées en EPS,Elle articule les dimensions motrices et

méthodologiques, Elle entretient une relation prioritaire avec l'une

des 5 compétences propres, Elle est constituée par l'ensemble des

connaissances, capacités , attitudes.

Connaissances, Capacités, Attitudes Les connaissances

Informations que doit s'approprier l'élève sur les APSA, sur sa propre activité ou celle d'autrui

Les processus, les règles, les principes, les repèresLes capacités

Elles attestent du pouvoir d'agir dans une situation particulière et s'observent dans le déroulement de l'action ou son résultat

Les attitudes Se définissent comme des manières d'être, de se

tenir,Un état d'esprit, une disposition psychologique.

Les activités physiques support du projet pédagogique

Retenues à partir : d'un ensemble national d'activités,d'un ensemble académique, des activités retenues par l'EPLE(qui ne

peuvent pas servir de support aux épreuves d'examen).

L'ensemble national d'activitésCourse de demi fond, course de haies, course

de relais -vitesse, lancer de disque, lancer de javelot, saut en hauteur, pentabond,

Natation de vitesse, natation de distance,Escalade, course d'orientation, sauvetage,Acrosport, aérobic, cirque, danse, saut de

cheval, gym au sol, gymnastique rythmique BB, FB, HB, RY, VB, Badminton, TT, Boxe

française, judo, Course en durée, musculation, natation de

durée, relaxation, step.

Le cursus en trois ans Classe de seconde

Acquisitions attendues de niveau 3 pour chacune des APSA du projet pédagogique,

Adopter des attitudes de travail, s'approprier les règles collectives, pédagogie du sens, réussite régulière.

Classe de première Stabilisation des compétences attendues de niveau 3

et viser l'acquisition du niveau 4, Construction de l'autonomie dans l'apprentissage.Classe de terminale Atteindre les compétences de niveau 4

et viser celles de niveau 5, Rendre l'élève capable de prendre en charge sa pratique

physique et disposer d'une autonomie pour apprendre tout au long de sa vie.

Le programme s'attache à délimiter avant tout un niveau

de compétences attendues, laisse le soin au projet pédagogique

d'EPS de chaque établissement : de préciser les étapes, de concevoir les modalités d'acquisitions des

connaissances, capacités et attitudes en fonction des caractéristiques de la population.

Organiser les conditions de l'enseignement de l'EPS

L’EPS :est dépendante d’infra – structuresinduit des exigences structurellesimpose un projet pédagogique (partage,

équipe, cohérence..)propose un enseignement complémentaire au

sein de l’AS.

Référentiel de compétences attendues

Niveau national : - 3 niveaux de compétences attendues; niveaux 3, 4, 5 - Rappel, au collège niveaux 1, 2 Niveau académique et localement, doivent être définis : - les trois niveaux de compétences - les connaissances, les capacités et les attitudes Pour le CAP L'enseignement vise le niveau 3, qui est exigible lors de la certification Pour le BEP L'enseignement vise le niveau 3 et 4,le niveau 3 exigible lors de la certification Pour les baccalauréats professionnelsL'enseignement vise le niveau 4 et 5, le niveau 4 est exigible lors de la certification.

Un exemple de compétences attendues

Natation de vitesse Niveau 3 : Se préparer et nager vite en privilégiant le

crawl et en adoptant une respiration aquatique Niveau 4 : Se préparer et nager vite en enchaînant

judicieusement plusieurs modes de nage, dorsal, ventral alterné, et simultané et récupérer dans l'eau

Niveau 5 : Se préparer et nager vite en enchaînant judicieusement plusieurs modes de nage codifiées, et récupérer de l'effort en nageant.