Programme académique de formation...

Encadrement

ATSS

Formation

DAFPA

Enseignement, éducation, orientation

Programmeacadémiquede formation

Spécial formations à initiative locale

2016-2017

Au moment où se prépare le projet académique 2020, les défis à relever apparaissent plus prégnants : garantir une plus grande équité pour que chaque élève puisse bénéficier d’un parcours scolaire de réussite, quel que soit son lieu de scolarisation. Or, nous savons combien l’académie de Versailles se caractérise par ses territoires contrastés et par une très forte disparité socioéconomique accentuant les inégalités et limitant les conditions de réussite des élèves les plus fragiles. Pour atteindre cette ambition, pour conforter la refondation de l’école de la République, la formation des enseignants et des personnels d’éducation est assurément l’un des premiers leviers.

Première académie d’accueil et de formation des personnels, l’académie de Versailles doit prendre en charge notamment un nombre toujours plus élevé de nouveaux enseignants dans le premier comme dans le second degré. La professionnalisation de cette formation, son organisation au plus près des besoins et des territoires, la qualification qu’elle permet doivent accompagner les orientations de cette politique académique. Dans ce cadre, je souhaite vous faire part de ma volonté d’accompagner chacun et chacune, tout au long de sa vie professionnelle, en mobilisant l’ensemble des acteurs du système éducatif. Il convient d’adopter une démarche tout au long du cursus de formation initiale, continuée et continue, où savoirs et compétences professionnelles se combinent en étroite relation avec les contextes d’exercice qui mobilisent les collectifs professionnels et les approches scientifiques et didactiques. L’offre académique de formation continue vise au développement de la circulation des savoirs, en lien avec la recherche. Elle est construite en étroite collaboration avec l’ESENESR et l’ESPE. Elle permet de développer de façon significative une plus-value universitaire dans la formation continue ainsi que des offres à vocation qualifiante, certifiante et diplômante. Par ailleurs, la mise en œuvre du cycle 3 nécessite une co-construction des contenus de formation soutenue par la convergence des plans de formation académique et départementaux. Chacune des trois entrées («personnels d’encadrement» – «personnels enseignants, d’éducation et d’orientation » – «personnels ATSS») récapitule les propositions qui correspondent aux spécificités « métier », tout en favorisant la présentation d’offres s’adressant à un public interdisciplinaire ou inter-métiers sur des problématiques communes. D’une manière générale, ce plan répond aux objectifs suivants :

élaborer un outil au service du développement des compétences qui reflète une logique de continuum de formation tout au long du parcours professionnel ;

répondre aux besoins des équipes éducatives en développant une offre de proximité ; diversifier les processus d’apprentissage en impulsant une offre de e-formation hybride ; favoriser la présentation d’offres s’adressant à un public interdegré, interdisciplinaire ou

intermétier sur des problématiques communes.

Je souhaite que vous trouviez dans le programme académique de formation les réponses aux besoins que vous avez identifiés dans le travail que vous conduisez chaque jour au service de la réussite de tous les élèves.

Daniel FILATRE

A. PILOTER L’ETABLISSEMENT ............................................................................................................................. 2 B. ACCOMPAGNER LES EQUIPES ......................................................................................................................... 4

1. PRIORITES DE LA POLITIQUE EDUCATIVE .................................................................................................... 4 1.1. EDUCATION PRIORITAIRE ...........................................................................................................................................4 1.2. REFORME DU COLLEGE ...............................................................................................................................................4 1.3. NUMERIQUE POUR L'EDUCATION ..............................................................................................................................4 1.4. L'ETABLISSEMENT LIEU DE FORMATION ....................................................................................................................6

2. COMPETENCES PROFESSIONNELLES COMMUNES ....................................................................................... 6 2.1. ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL, ELEMENTS REGLEMENTAIRES ET INSTITUTIONNELS ........................................6 2.2. COOPERATION AU SEIN DE L'EQUIPE EDUCATIVE ET DE SON ENVIRONNEMENT ......................................................7 2.3. ACCOMPAGNEMENT DES ELEVES, PEDAGOGIE ET SITUATIONS D'APPRENTISSAGE ..................................................7

3. COMPETENCES LIEES A LA MAITRISE DES CONTENUS DISCIPLINAIRES ET A LEUR DIDACTIQUE .................15 4. COMPETENCES SPECIFIQUES POUR LES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES, LES PERSONNELS D'EDUCATION ET D'ORIENTATION .....................................................................................................................19 5. ENTREE DANS LE METIER, PARCOURS PROFESSIONNELS, MOBILITE ..........................................................19

DEMANDE DE FORMATION SUR MESURE ......................................................................................... 20

PROCEDURE D’INSCRIPTION AUX FORMATIONS COLLECTIVES ......................................................... 22

A. PILOTER L’ETABLISSEMENT

Stage à initiative locale

Identifiant : 16A0250097 S'ENGAGER DANS LE NUMERIQUE (CADRES EN BASSIN)

Code Paf : E13115 ORGANISME : DANE

PUBLIC : Personnels de direction et d'inspection.

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : Offrir un cadre d'accompagnement au développement du numérique dans l'EPLE ou dans le bassin d’éducation avec une approche transversale.

CONTENUS : S'approprier les équipements numériques, les services en ligne de l'établissement et les ressources numériques de l'académie, développer un usage responsable et autonome des réseaux et de l'Internet, et ainsi acquérir une culture numérique professionnelle et personnelle. Compétences des référentiels visées (C2i2e et référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation) : A12, A33, P 9

MODALITÉS : Formation collective en bassin (minimum 15 personnes) avec analyse préalable de la demande pour une meilleure réponse aux besoins (contenus, calendrier...). Alternance de séances théoriques et pratiques. Accompagnement de la politique d'équipement des collectivités et du projet numérique académique.


Identifiant : 16A0250098 CONSTRUIRE ENSEMBLE LE PROJET NUMERIQUE DE L'EPLE

Code Paf : E13500 ORGANISME :

DAFPA/DANE

PUBLIC : Intercatégoriel en établissement. Voir modalités. Stage sur demande locale.

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : Accompagner un établissement dans l’écriture de son projet numérique, les étapes de sa mise en oeuvre et la mise en place d’indicateurs d’évaluation. Élaborer un plan de formation pour accompagner ce projet.

CONTENUS : 1ère demi-journée : à partir d'une fiche diagnostic du numérique proposée par la Mission Académique au Numérique Educatif et du LabelTice, identification des axes de travail et des priorités à développer dans l'établissement. Travail réalisé en groupe constitué par le chef d'établissement. Ce groupe peut prendre la forme d'une commission Tice comprenant l’équipe de direction, le(s) référent(s) numérique(s), le gestionnaire/agent comptable, un représentant de chaque discipline, le documentaliste... 2ème demi-journée : travail avec les équipes pédagogiques sur la rédaction du projet numérique de l’établissement. Définition d’objectifs à court et moyen termes, réflexion sur leur mise en oeuvre et mise en évidence d’indicateurs d’avancement sur la réussite du projet.

MODALITÉS : Les formateurs apportent une expertise des usages numériques en EPLE, accompagnent les équipes de l’établissement sur l’écriture de leur nouveau projet numérique, élaborent les étapes de la mise en oeuvre de ce projet et la mise en place d’indicateurs. Les formateurs proposent aussi un plan de formation pour accompagner la mise en place de ce projet. Deux demi-journées espacées.


Identifiant : 16A0250107 LES SERVICES NUMERIQUES D'EDUPORTAIL


PUBLIC : Tous personnels d'encadrement et équipes d'établissement. Ce stage peut faire l'objet d'une demande de bassin.

DURÉE. : 3 heures

Découvrir et maîtriser les outils de l’EduPortail académique pour organiser, planifier, communiquer et collaborer en tant que personnel d'encadrement.

1. COMMUNIQUER ET COLLABORER AVEC LE NUMERIQUE OBJECTIFS : Découvrir et maîtriser les outils de l’EduPortail académique pour les intégrer dans ses pratiques quotidiennes de communication et de collaboration entre pairs.

CONTENUS : Cette demi-journée aborde principalement les outils avancés de communication et de collaboration proposés par l'académie : dépôt de fichiers, gestion de listes de diffusion, éditeur de textes collaboratifs, espaces d’échange entre pairs... Ces outils avancés seront également présentés dans la perspective d'une utilisation nomade (téléphones, tablettes).

MODALITÉS : Alternance de démonstrations théoriques et d'ateliers pratiques. Possibilité d'apporter son propre matériel (ordinateur, tablette, smartphone...). De 9 h 30 à 12 h 30.

PUBLIC : Tout personnel d'encadrement pédagogique ou administratif.

DURÉE. : 3 heures

2. ORGANISER AVEC LE NUMERIQUE OBJECTIFS : Découvrir et maîtriser les outils de l’EduPortail académique pour organiser et planifier ses activités quotidiennes en tant que personnel d'encadrement.

CONTENUS : Cette demi-journée aborde principalement les outils avancés d’organisation du temps et des idées proposés par l'académie : agenda collaboratif, sondage et formulaires en ligne, création de cartes mentales... Ces outils avancés seront également présentés dans la perspective d'une utilisation nomade (téléphones, tablettes...).

MODALITÉS : Une demi-journée. Alternance de démonstrations théoriques et d'ateliers pratiques. Possibilité d'apporter son propre matériel (ordinateur, tablette, smartphone...)


Identifiant : 16A0250110 METTRE EN OEUVRE UN ENT EN ETABLISSEMENT


PUBLIC : Personnels de direction. A la demande des coordonnateurs de bassin en lien avec le conseiller Tice de bassin et la Dafpa. A organiser éventuellement sur plusieurs bassins pour avoir un nombre suffisant de stagiaires.

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : S'approprier la solution ENT déployée dans son EPLE, maîtriser les principales fonctions d'administration et comprendre les interactions entre l'ENT et le système d'information du rectorat.

CONTENUS : Le système d'information du rectorat et ses interactions avec l'annuaire de l'ENT. Fonctionnement et rythmes de mises à jour de l'annuaire fédérateur. Le système d'assistance académique. Mise en oeuvre d'usages des services de l'ENT. Stratégies d'ouvertures des services, impact sur les pratiques des usagers.

MODALITÉS : Apports théoriques, ateliers. Médiapôles dans l'académie. 9 h 30 à 16 h 30. Intervenants : conseillers Tice de bassin et DSI. Formation collective (minimum 15 personnes). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


Identifiant : 16A0250114 FAVORISER DEVELOPPEMENT E-EDUCATION EN BASSIN


PUBLIC : Personnel intercatégoriel d'encadrement.

DURÉE. : 2 heures A DISTANCE

ASYNC FAVORISER LE DEVELOPPEMENT E-EDUCATION EN BASSIN OBJECTIFS : Définir la e-éducation et comprendre ses enjeux. Identifier les freins et les leviers pour favoriser la mise en oeuvre de projets de e-éducation dans les établissements et les écoles.

CONTENUS : Identification et analyse des enjeux de la e-éducation à travers des exemples pédagogiques (pédagogie inversée, travail collaboratif ...) présentés dans un parcours sur la plateforme M@gistère. Mise en perspective avec le contexte institutionnel académique et national afin d’apporter une vision d’ensemble des problématiques abordées. Etat des lieux et analyse de la situation de l’école ou de l’établissement afin d’identifier les freins et les leviers sur lesquels agir pour favoriser ou initier des projets de e-éducation.

MODALITÉS : Deux heures.


Identifiant : 16A0251062 FAVORISER DEVELOPPEMENT E-EDUCATION (INSPECTEURS)


PUBLIC : ce stage est à destination des inspecteurs du second degré.

DURÉE. : 3 heures

HYBRIDE

OBJECTIFS : Porter et accompagner des projets de e-éducation dans l’académie, en cohérence avec les dispositifs mis à disposition par les collectivités territoriales.

CONTENUS : Cette formation hybride a pour objectif de présenter les principes et les enjeux du projet académique de e-éducation. D’une durée de 3 heures, le parcours propose une définition de la e-éducation et des outils pour piloter des projets et accompagner des enseignants.

MODALITÉS : Le dispositif est conçu pour pouvoir être suivi totalement à distance ou en modalité hybride si une classe virtuelle est transformée en présentiel. Les apports théoriques sont transmis en distanciel et les échanges de pratiques ont lieu en classe virtuelle ou en présentiel.

B. ACCOMPAGNER LES EQUIPES

1. PRIORITES DE LA POLITIQUE EDUCATIVE

1.1. EDUCATION PRIORITAIRE

EDUCATION PRIORITAIRE ORGANISME : DAFPA PUBLIC : Enseignants

Chaque département a mis en place un plan de formation pour les réseaux Education prioritaire (REP et REP+). D’autres formations à initiative locale pourront être demandées, elles seront soumises à validation.

1.2. REFORME DU COLLEGE


Identifiant : sur mesure ACCOMPAGNER LA REFORME DU COLLEGE

Code Paf : 129999 ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Enseignants

Des formations en établissement peuvent être mises en œuvre durant l’année en fonction des besoins de l’équipe éducative L’accès à candidature individuelle aux dispositifs traitant de la réforme du collège est facilité dans iPAF en filtrant la priorité nationale 2D-Réforme collège-nv org et enseignements-EPI-AP.

1.3. NUMERIQUE POUR L'EDUCATION

Stage à initiative locale Identifiant : 16A0250129

S'ENGAGER DANS LE NUMERIQUE Code Paf : 131600 ORGANISME : DANE

PUBLIC : Tout Public

DURÉE. : 19 heures

OBJECTIFS : Offrir un cadre d'accompagnement au développement du numérique dans l'EPLE ou dans le bassin d'éducation avec une approche transversale.

CONTENUS : S'approprier les équipements numériques, les services en ligne de l'établissement et les ressources numériques de l'académie, développer un usage responsable et autonome des réseaux et de l'Internet, et ainsi acquérir une culture numérique professionnelle et personnelle.

MODALITÉS : Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum) avec analyse préalable de la demande pour une meilleure réponse aux besoins (contenus, calendrier...). Alternance de séances théoriques et pratiques. Accompagnement de la politique d'équipement des collectivités et du projet numérique académique.

Stage à initiative locale Identifiant : 16A0250130 UTILISER LE TABLEAU NUMERIQUE INTERACTIF EN CLASSE

Code Paf : 131610 ORGANISME : DANE

PUBLIC : Personnel de l'établissement utilisant ou prévoyant l'utilisation du tableau numérique interactif (TNI ou VPI). (Avoir un ou plusieurs TNI ou VPI dans l'établissement.)

DURÉE. : 16 heures

OBJECTIFS : Découvrir les potentialités du Tableau Numérique Interactif (et/ou vidéo projecteur interactif VPI). Explorer les démarches pédagogiques à mettre en oeuvre pour tirer profit de son interactivité.

CONTENUS : Découverte des fonctionnalités du tableau numérique (et/ou vidéo projecteur interactif VPI) à partir de situations variées. Prise en main de l'application liée au matériel. Réflexion autour de la scénarisation pour favoriser l'implication des élèves et la différentiation pédagogique. Cette formation est accompagnée de e-ressources sur m@gistère.

MODALITÉS : Alternance théorie - pratique. Formation collective (Entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...). Le stage se déroule nécessairement avec le matériel (TNI ou VPI) de l'établissement et le logiciel du TNI ou VPI installé sur les ordinateurs de l'établissement.

Stage à initiative locale Identifiant : 16A0250131 UTILISER DES TABLETTES TACTILES AVEC SES ELEVES


PUBLIC : professeur toute discipline

DURÉE. : 13 heures

OBJECTIFS : Accompagner les enseignants dans l'utilisation de tablettes tactiles et dans l'élaboration de séquences et contenus pédagogiques.

CONTENUS : Les enseignants seront accompagnés dans la prise en main de la tablette et la découverte de toutes ses fonctionnalités. Les thèmes relatifs à l'échange des documents, au choix des applications et des ressources seront également abordés. La formation amènera les professeurs à interroger leurs démarches pédagogiques et à produire des contenus pédagogiques directement exploitables avec les élèves.

MODALITÉS : Ce stage est basé sur une négociation en établissement. Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


UTILISER LES SERVICES DE L'ENT Code Paf : 131630 ORGANISME : DANE

PUBLIC : Équipe établissement

DURÉE. : 13 heures

OBJECTIFS : Former la communauté éducative aux différents services ou modules de l'ENT. S'approprier les outils de l'ENT. Développer des usages pédagogiques. Partager et utiliser des ressources numériques. Encourager le travail en groupe.

CONTENUS : Utilisation des outils de publication et de communication pour partager des ressources numériques. Messagerie, actualités, blog, forum, gestion de dossiers et de fichiers, réservation de ressources matérielles, agenda ...) Intégration d'outils pédagogiques en ligne. Utilisation du Cahier de texte et des outils de gestion de classe. S'initier au travail collaboratif. Utilisation de l'ENT en préparation et en prolongement du cours. Utilisation de l'ENT pour gérer des activités de groupes, animer des projets.

MODALITÉS : Formation pratique. Construction collective de documents numériques. Prérequis : usage de l'internet. Formation collective (de 12 à 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande après de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de la communauté utilisatrice de l'ENT.


ENSEIGNER AVEC LA BALADODIFFUSION Code Paf : 131650 ORGANISME : DANE

PUBLIC : Personnel de l'établissement utilisant ou prévoyant l'utilisation de la baladodiffusion.

DURÉE. : 16 heures

OBJECTIFS : Former les enseignants à la mise en oeuvre d'activités incluant la baladodiffusion, et à l'utilisation du matériel de baladodiffusion de leur établissement. Toutes les disciplines sont concernées. A l'issue de la formation, les participants doivent pouvoir être autonomes sur l'utilisation de l'équipement de l'établissement.

CONTENUS : Présentation d'usages existants de la baladodiffusion. Manipulation de l'équipement : distribution de contenus sur les baladeurs, récupération des enregistrements des élèves. Les participants seront invités à élaborer une séquence intégrant l'utilisation de la baladodiffusion, à mettre en oeuvre durant la période de la formation. La manipulation de fichiers sons et vidéos sera abordée.

MODALITÉS : Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...). Le stage se déroule nécessairement avec le matériel de l'établissement, qui doit le mettre à disposition au moment de la formation (baladeurs, solution de synchronisation et de recharge).


Identifiant : 16A0250133 CREER ET ANIMER UN SITE WEB OU UN BLOG EN EQUIPE


PUBLIC : Tout public

DURÉE. : 19 heures

OBJECTIFS : Offrir les techniques de base permettant la réalisation ou la mise à jour du site web, et/ou du blog de l'établissement, ainsi que la publication sur celui-ci.

CONTENUS : Les travaux porteront sur la définition d'une charte graphique, le choix des rubriques, la réalisation de la structure de base, la rédaction d'articles, la publication et le traitement de documents (textes, diaporamas, photos, vidéos, sons,...). Les aspects juridiques (droit d'auteur, droit à l'image, exception pédagogique), ainsi que l'articulation du site avec l'ENT seront abordés.

MODALITÉS : Ce stage est basé sur une négociation et se déroule dans l'établissement. Formation collective (Entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LES USAGES D'INTERNET Code Paf : 131670 ORGANISME : DANE

PUBLIC : Tout public

DURÉE. : 7 heures

OBJECTIFS : Comprendre et accompagner les usages numériques des jeunes. Promouvoir les bonnes pratiques. Accompagner la mise en place d'actions locales sur les usages d'Internet et des réseaux sociaux.

CONTENUS : Présentation des pratiques numériques actuelles (Facebook, Twitter, réseaux sociaux) suivie d'ateliers thématiques pour réfléchir collectivement aux actions locales à mener pour promouvoir les bonnes pratiques. La formation sera suivie par un entretien entre le conseiller de bassin pour le numérique éducatif et le chef d'établissement pour définir l'accompagnement à mettre en place dans l'établissement avec les équipes pédagogique et éducative.

MODALITÉS : Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). Présentation suivie d'ateliers visant à élaborer les actions locales à mettre en oeuvre. L'organisation et les contenus seront précisés lors d'une négociation avec les participants après analyse des besoins et des objectifs du chef d'établissement.


SE LANCER DANS LA E-ÉDUCATION EN ÉQUIPE Code Paf : 132010 ORGANISME : DANE

PUBLIC : Enseignants du second degré

DURÉE. : 19 heures réparties sur 6 semaines minimum Négociation : 1 heure. Présentiel: 9 heures. Distanciel asynchrone: 7 heures. Classes virtuelles 2 heures. HYBRIDE

OBJECTIFS : Expérimenter la e-éducation en tant qu'apprenant avant d'acquérir une connaissance plus théorique sur son concept et les enjeux qui en découlent. Concevoir des parcours ou des projets pédagogiques de manière collaborative en respectant les principes de la e-éducation.

CONTENUS : Formation hybride accessible via la plateforme M@gistère. La phase d'expérimentation de la e-éducation est préparée en ligne avant le présentiel et permet d'aborder le rôle du numérique dans les pédagogies inversées et différenciée. La phase de conceptualisation (définition de la e-éducation, compréhension des enjeux) est illustrée par des exemples concrets pour permettre aux enseignants de commencer à élaborer leurs propres usages pédagogiques. Ils sont ensuite accompagnés dans la création de parcours en ligne à partir de leurs projets pédagogiques relevant de la e-éducation. Ils bénéficient d'une aide technique pour mettre en oeuvre leurs idées grâce à des tutoriels en ligne mais l'essentiel de la formation est axée sur la scénarisation de parcours de manière collaborative en fonction des objectifs pédagogiques des enseignants.

MODALITÉS : Durée : 19 heures. Présentiel : 9 heures. Distanciel asynchrone : 7 heures. Classes virtuelles 2 heures.

1.4. L'ETABLISSEMENT LIEU DE FORMATION


EVOLUTION DES ESPACES D'APPRENTISSAGE (NUMERIQUE) Code Paf : 140010 ORGANISME : DANE

PUBLIC : Tout personnel d'un établissement.

DURÉE. : 3 heures

OBJECTIFS : Cette formation a pour objectif de mener une réflexion autour des lieux d'apprentissage, alors même que le rôle des différents acteurs du monde de l'éducation est en train de changer. L'entrée du numérique à l'école redéfinit les apprentissages à travers des outils numériques connectés et nomades. Les nouveaux modes d'apprentissage des élèves, profondément modifiés par le numérique, interrogent les pratiques pédagogiques et les espaces. L'objectif de cette formation est de repenser et redéfinir les espaces de manière collaborative afin de les adapter à ces nouveaux processus d'apprentissage et de favoriser la diversité.

CONTENUS : Formation en présentiel proposant une réflexion sur les espaces d'apprentissage à travers un atelier de création grâce à des objets en trois dimensions pour formaliser et spatialiser les concepts liés à la e-éducation.

MODALITÉS : Présentiel : 3 heures

2. COMPETENCES PROFESSIONNELLES COMMUNES

2.1. ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL, ELEMENTS REGLEMENTAIRES ET INSTITUTIONNELS

Stage à initiative locale Identifiant : 16A0250367 VALEURS ET POSTURE DE LAICITE

Code Paf : 211020 ORGANISME : ARC EN CIEL THÉÂTRE ÎLE DE FRANCE

PUBLIC : personnels d'enseignement d'éducation et de direction d'un même établissement.

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : Questionner et redéfinir le sens de la laïcité, en interroger les valeurs en les confrontant aux pratiques au sein de l'école. Aider à prendre de la distance par rapport aux situations problématiques évoquées. Permettre l'échange transversal sur les pratiques. Aborder les dimensions corporelles, émotives, comportementales, ainsi que les représentations culturelles et institutionnelles, sociales et individuelles. Tenter de créer une culture commune sur ce sujet.

CONTENUS : Mises en situation des cas problématiques que le groupe souhaite interroger. Échange sur l'évolution de la notion de laïcité, sur l'évolution des pratiques de l'école confrontées à celles des familles, sur les droits et les limites concernant l'expression des croyances religieuses. Définition du rôle de l'équipe éducative à propos de cette thématique. Analyse transversale. Recherche d'alternatives et de leurs conséquences possibles ou probables. Bilan sous forme de relevé de conclusion (diagnostic partagé) et de propositions concrètes de changement.

MODALITÉS : Le formateur crée les conditions de confiance, d'égalité des points de vue et l'émergence de l'intelligence commune. Il permet au groupe de théâtraliser les situations problématiques évoquées ; il conduit, régule les débats, les forums et anime les moments de bilan.


EGALITE FILLES-GARCONS - STAGE A INITIATIVE LOCALE Code Paf : 211116

ORGANISME : INSPECTION

PUBLIC : Equipe éducative inter catégorielle.

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : Accompagner les équipes éducatives dans le repérage et l'analyse des situations scolaires productrices d'inégalités entre les filles et les garçons.

CONTENUS : A définir avec le(s) formateur(s) MODALITÉS : Formation collective dans l'établissement. (Minimum 12 à 15 personnes). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


LUTTER CONTRE LES PREJUGES PAR LA COOPERATION Code Paf : 211117

ORGANISME : AROEVEN DE L'ACADEMIE DE VERSAILLES

PUBLIC : Tout personnel de l'établissement

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : Créer un climat scolaire plus égalitaire, serein, de confiance et de tolérance dans la classe et l'établissement par la mise en place d'actions de préventions ou de remédiations aux situations discriminatoires. Favoriser l'apprentissage de la citoyenneté et du respect à la différence grâce à la coopération et au débat.

CONTENUS : Au collège et au lycée, en pleine période de construction identitaire individuelle et collective, les stéréotypes et préjugés sont à la base de nombreuses tensions et conflits interindividuels et de groupes. Si le débat, sous différentes formes, permet aux élèves de déconstruire intellectuellement préjugés et stéréotypes, la mise en place de la coopération permet quant à elle un passage à l'acte. Apports psychosociologiques autour des concepts de stéréotypes, préjugés et de l'altérité. Identification des préjugés mobilisés par les élèves dans l’établissement et des situations de conflits ou de violence générés par ceux-ci. Découverte et construction d'outils de prévention et de remédiation pour éduquer au respect des différences et au vivre ensemble.

MODALITÉS : 2 jours. Formation collective (minimum 15 personnes). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...)


PRENDRE EN CHARGE LES SITUATIONS DE HARCELEMENT Code Paf : 211122

ORGANISME : CAAEE

PUBLIC : Public intercatégoriel

DURÉE. : 12 heures INTER-CATEGORIEL

OBJECTIFS : Créer au sein des EPLE, des écoles, une équipe pluridisciplinaire pour gérer des situations de harcèlement, les prévenir.

CONTENUS : Apports théoriques, analyse de cas concrets apportés par les formateurs, les stagiaires. Elaboration de protocoles pour gérer et prévenir le harcèlement au sein des EPLE, des écoles.

MODALITÉS : Réparties sur des journées ou demi-journées consécutives ou non

2.2. COOPERATION AU SEIN DE L'EQUIPE EDUCATIVE ET DE SON ENVIRONNEMENT


LE PROFESSEUR PRINCIPAL ET L'EQUIPE DE LA CLASSE Code Paf : 222021


PUBLIC : Equipe éducative d'établissement

DURÉE. : 18 heures

OBJECTIFS : Clarifier le rôle et les missions du PP dans la coordination de l’équipe pédagogique, le suivi des élèves, la gestion du groupe classe en développant ses capacités à conduire un entretien, à réguler et prévenir des conflits, à accueillir et à dialoguer avec les familles, à initier et conduire un projet de classe.

CONTENUS : Analyse du rôle et des tâches du professeur principal vis-à-vis de ses collègues et de ses partenaires. Définition et expérimentation de modalités de conduite et de régulation de la classe. Elaboration d'un planning des tâches. Apprentissage de techniques d'animations de groupe et de conduite d'entretiens. Méthodes : apports théoriques et méthodologiques, analyses de pratiques, études de cas.

MODALITÉS : Stage en établissement. Formation collective de 3 jours (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


MONTER UN PROJET D'ELEVES MEDIATEURS Code Paf : 223001


PUBLIC : Tout public en établissement.

DURÉE. : 20 heures

OBJECTIFS : Apaiser le climat scolaire en impliquant les élèves dans des actions de médiation. Définir les modalités des mises en place d'un projet de médiation par les pairs dans l'établissement. Former une équipe d'adultes capable d'assurer la formation et l'accompagnement des élèves médiateurs.

CONTENUS : Réflexion sur la place de la médiation par les pairs dans la gestion des conflits dans l'établissement. Formation à la pratique de la médiation par l'acquisition d'outils et de techniques centrées sur l'écoute et la communication. Elaboration d'un projet de médiation dans l'établissement en mobilisant les différents partenaires, préparation des modules de formation à destination des élèves médiateurs.

MODALITÉS : 3 jours. Formation d'établissement (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande avec l'équipe de direction et les participants permettra de cibler les priorités (contenus, calendrier...).

2.3. ACCOMPAGNEMENT DES ELEVES, PEDAGOGIE ET SITUATIONS D'APPRENTISSAGE


DIFFERENCIER LA PEDAGOGIE - FORMATION ETAB.

Code Paf : 231005 ORGANISME : DAFPA GROUPE

PEDAGOGIES ET APPRENTISSAGES

PUBLIC : Equipes d'enseignants de diverses disciplines.

DURÉE. : 18 heures

OBJECTIFS : Accompagner la réflexion d'une équipe pluridisciplinaire sur l'hétérogénéité des classes. Différencier les stratégies d'apprentissage en fonction des compétences à développer pour chacun. Évaluer en pédagogie différenciée.

CONTENUS : Mise en commun des représentations et de pratiques. Connaissance des élèves, socle commun et différenciation, organisation de la classe, des groupes, gestion de la diversité et des comportements, évaluation. Constitution d'un fond commun théorique et concret.

MODALITÉS : Trois jours séparés. Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE CLG, LP, LGT Code Paf : 231016


PUBLIC : Enseignants toutes discipline, professeurs documentalistes, CPE, COP, assistants d'éducation.

DURÉE. : 13 heures

OBJECTIFS : Construire un dispositif d'accompagnement personnalisé des élèves en prenant en compte les textes officiels, les paramètres organisationnels, pédagogiques ainsi que l'évaluation.

CONTENUS : On s'interrogera sur : les objectifs, soutien, approfondissement..., les formes de cet accompagnement (aide individualisée, modules, Tutorat...), les organisations (alignement horaire et décloisonnement...), les outils d'évaluation, entretien avec l'élève...) ; la mise en oeuvre possible dans l'établissement : quels outils, quelle organisation ? ; L'évaluation des dispositifs.

MODALITÉS : Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LP Code Paf : 231106


PUBLIC : Les PLP de l'établissement.

DURÉE. : 12 heures

On s'interrogera dans un premier temps sur : les grands objectifs de l'AP (soutien, approfondissement...), ses formes (aide individualisée, modules, tutorat...), les organisations (alignement horaire et décloisonnement...), l'évaluation (des besoins et des apprentissages des élèves, du dispositif). Dans un second temps on envisagera en quoi l'AP répond à des préoccupations fortes dans l'établissement : mieux accueillir les élèves venant d'autres cycles (par exemple : CAP, 2nde GT etc.), mobiliser les élèves et développer la persévérance scolaire, recourir à l'évaluation bienveillante des élèves, travailler et évaluer par compétences, articuler les enseignements disciplinaires et l'AP, faciliter la poursuite d'étude dans le cycle supérieur (CAP/bac pro, bac pro/BTS...).

1. ORGANISER L'AP AU LP OBJECTIFS : Construire un dispositif d'accompagnement personnalisé répondant aux besoins des élèves. CONTENUS : Les grands objectifs de l'AP (soutien, approfondissement), ses formes (aide individualisée, tutorat), les organisations (alignement horaires, décloisonnement..., évaluations (des besoins et des apprentissages des élèves, du dispositif).

MODALITÉS : En fonction de la négociation.

PUBLIC : PLP d'un établissement.

DURÉE. : 12 heures

2. MOTIVATION ÉLÈVES & ÉVALUATION BIENVEILLANTE OBJECTIFS : Mettre l'évaluation bienveillante au service de la motivation des élèves dans le cadre de l'AP. CONTENUS : Distinguer les notions de : décrochage scolaire, démobilisation, accrochage, persévérance scolaire. Qu'est-ce que l'évaluation bienveillante ; en quoi peut-elle concourir à la remobilisation des élèves ? Comment la faire vivre dans le cadre de l'AP.

MODALITÉS : A négocier.

PUBLIC : PLP de l'établissement.

DURÉE. : 12 heures

3. ACCUEIL ÉLEVES CAP 2NDE GT / DIFFERENCIAT.PED OBJECTIFS : Faire réussir en baccalauréat professionnel les élèves issus des classes de CAP, de 2nde GT ou d'autres sections.

CONTENUS : Comment évaluer les besoins des élèves, avec quels outils ? Comment construire des parcours différenciés, les organiser ? Commet évaluer les apprentissages ? Comment mettre l'AP au service de cette préoccupation ?


PUBLIC : PLP de l'établissement.

DURÉE. : 12 heures

4. ENSEIGNEMENTS DISCIPLINAIRES ET AP OBJECTIFS : Lier étroitement les enseignements disciplinaires et l'AP. CONTENUS : Évaluation des besoins des élèves dans les disciplines (quelles méthodes ? quels outils utiliser ?). Comment répartir la réponse à ces besoins entre l'enseignement disciplinaire et l'AP ? Comment faire la liaison entre les deux ? Comment la rendre explicite aux élèves ? Comment transférer la posture d'aide du professeur en l'AP vers la classe ? Comment transférer dans la classe les modalités pédagogiques de l'AP (travail de groupe, groupes de besoins, travail autonome, co-intervention...).


PUBLIC : PLP de l'établissement

DURÉE. : 12 heures

5. COMPÉTENCES ET DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE OBJECTIFS : Enseigner et évaluer par compétences pour répondre de manière différenciée aux besoins des élèves. CONTENUS : Qu'est-ce qu'une compétence (disciplinaire, transversale), comment l'évaluer ? Qu'est-ce que la différenciation pédagogique, en quoi le dispositif AP en relève-t-il ? Comment construire ce dispositif en tenant compte de l'évaluation et de l'enseignement par compétences ?



DEVELOPPER SA(SES) POSTURE(S) PROFESS. - ETAB Code Paf : 231136

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Public cible : Tout enseignant de collège, lycée général, technologique, ou professionnel, ou personnel d'éducation prêt à se remettre en question.

DURÉE. : 18 heures

OBJECTIFS : Cette formation très pratique, ludique et expérientielle permettra aux enseignants de prendre conscience de leur posture professionnelle dite haute, de développer une posture dite basse de l'accompagnant, et d'acquérir des outils et techniques pour communiquer et interagir efficacement avec ses interlocuteurs (élèves, parents, homologues, encadrement...). Elle permet notamment de mieux appréhender les incontournables de la communication efficace et empathique, des relations et jeux interpersonnels, et de mieux comprendre les modes de fonctionnement de chacun, d'un groupe/classe/équipe/système. Cette formation, originale, permet/demande une véritable ouverture sur soi et les manières d'interagir avec les autres.

CONTENUS : Les différentes postures et leurs indicateurs (physiques, émotionnels, verbaux...). Les incontournables de la relation et de la communication efficace : écoute empathique et bienveillante, observation, importance du non verbal, enjeux et en-jeu des relations (position meta et analyse des jeux), processus de communication non-violente. Prise de conscience de nos propres modes de fonctionnement (vision du monde, identité, comportements, valeurs, filtres, rapport à l'autre, étiquettes) et de ceux de nos interlocuteurs (individus, groupes, classes, systèmes). Leviers favorisant l'échange, la coopération, la motivation (mise en réussite, sécurité, confiance, intérêt, sens, mise en projet et responsabilisation, techniques de questionnements). Processus de co-développement.



COMMUNICATION BIENVEILLANTE OUTIL DE RÉUSSITE-ETAB Code Paf : 231138

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Enseignants de collège et de lycée.

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : La bienveillance est une posture d'ouverture qui facilite le rapprochement enseignants et élèves sur le chemin de la réussite scolaire. L'idée est de co-construire ce chemin. Mieux se connaître dans son rôle d'enseignant et mieux connaître les élèves et leurs actuelles préoccupations. Cette formation vise à favoriser une posture d'autorité bienveillante propice aux règlements des conflits avec les élèves : difficulté à écouter le cours, utilisation du téléphone portable en cours, interventions intempestives, difficultés à se concentrer sur les exercices. Il s'agit d'aider les enseignants à s'adapter aux situations d'enseignement actuelles.

CONTENUS : Une meilleure connaissance de soi permet de développer un regard positif, de se relier aux valeurs qui guident chacun et le groupe. Acquérir plus de confiance en soi. Prendre conscience des différences de représentation de l'école pour l'enseignant, lieu de savoir, pour l'élève, lieu de socialisation. Pratiquer la différenciation des élèves, envisager plusieurs types d'écoute. C'est à travers l'observation des façons habituelles de réagir dans les situations de tension ou de conflits que s'établissent les prises de conscience nécessaires au transfert de compétences. Admettre que l'autre puisse avoir un point de vue et un avis différents du mien. Par un ensemble de mises en situation, les stagiaires sont invités à prendre la mesure de l'impact des mots, du ton et du langage corporel.



ORAL ET COHESION DE CLASSE PAR LE THEATRE Code Paf : 231152

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Tout public enseignant.

DURÉE. : 19 heures

OBJECTIFS : Grâce à l'outil Improvisation Théâtrale, développer les compétences liées à l'oral, en interdisciplinarité et en relation avec le socle commun. Améliorer la communication par une attitude, une gestuelle et une voix appropriée. Créer en équipe un climat de confiance, une cohésion de groupe et une solidarité de travail au sein de la classe afin de prévenir démotivation et décrochage scolaires.

CONTENUS : Divers exercices sur l'écoute, la voix, le travail corporel, l'imaginaire, la créativité, le respect des règles du jeu. Apports théoriques. Construction d'outils ou de séances d'apprentissage, à tester en classe, ou en atelier d'accompagnement pour en faire un retour le troisième jour de stage.

MODALITÉS : Formation collective (15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...). Au moins un jeudi.


Identifiant : 16A0251001 PREVENTION ET TRAITEMENT DU DECROCHAGE SCOLAIRE

Code Paf : 231154 ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Équipe inter catégorielle d'établissement ou de service.

DURÉE. : 13 heures

OBJECTIFS : Comprendre les processus multifactoriels de décrochage des élèves décrocheurs : motivation / démotivation, environnement familial, contexte de l'adolescence, environnement psychosocial... Comment agir ? Dans la classe : les méthodes pédagogiques qui permettent de limiter les risques de décrochage des élèves en grande difficulté. Dans l'établissement : repérer, suivre et accompagner les décrocheurs potentiels, réfléchir à des adaptations possibles du temps scolaire. Avec des partenaires extérieurs : comment créer des liens entre les différents partenaires. Différenciation pédagogique / pédagogie de contrat, de projet, accompagnement et tutorat, connaissance des partenaires extérieurs, gestion des partenariats, exemples d'adaptation du temps scolaire.

CONTENUS : Apports théoriques (théorie de la motivation, Philippe Goeme , Marie-Anne Hugon, Philippe Taburet) et pratiques. Travail en ateliers, étude de cas, analyse de situations.

MODALITÉS : Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


LE TUTORAT D'ÉLÈVES



PUBLIC : Enseignants du second degré de l'établissement, volontaires pour assurer la mission de tuteur.

DURÉE. : 18 heures

OBJECTIFS : Former les enseignants volontaires à la mission de tuteur à l'accompagnement des élèves dans leur parcours de formation, pour agir contre le décrochage scolaire et favoriser l'accrochage scolaire. Travailler l'écoute, le questionnement et la reformulation dans l'entretien individuel. Accompagner la mise en oeuvre du dispositif dans l'établissement.

CONTENUS : Différentes modalités d'accompagnement individuel, les spécificités du tutorat, la posture du tuteur. La conduite d'entretien : l'écoute, les reformulations, le questionnement, les rapports de confiance entre l'élève et un adulte référent pour lui permettre de progresser dans son parcours scolaire et l'aider face aux difficultés qu'il peut rencontrer. L'accompagnement de la mise en oeuvre du projet dans l'établissement en définissant en équipe les objectifs et actions relevant du tutorat, les outils utilisés, les modalités de concertation de l'équipe éducative.

MODALITÉS : Formation collective. L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités.


METTRE EN PLACE UN DISPOSITIF DE TUTORAT Code Paf : 231159

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : A destination des professeurs volontaires dans la mise en place d'un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire.

DURÉE. : 3 heures

OBJECTIFS : Venir dans les établissements pour aider une équipe de professeurs volontaires à mettre en place un dispositif de tutorat à destination d'élèves décrocheurs tel que nous le pratiquons dans notre établissement depuis 3 ans. Nous aborderons quelques éléments historiques de la lutte contre le décrochage et la politique de persévérance. Nous définirons la notion de décrocheur et évalueront les remédiations envisageables. Nous accompagnerons l'équipe de la construction du projet jusqu'à sa mise en place en présentant les partenaires disponibles pour ce genre de dispositif.

CONTENUS : Présentation du dispositif de tutorat mis en place au sein de notre établissement afin d'aider et d'accompagner les professeurs volontaires dans la construction de leur projet. Nous proposons d'aborder les enjeux d'un tel dispositif, les écueils destructeurs débutants, la mise en place d'outils de repérage et l'élaboration de document supports / protocoles d'entretien.

MODALITÉS : Le stage est prévu dans les établissements demandeurs.


GERER EN EQUIPE UNE CLASSE DIFFICILE Code Paf : 232014

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Équipe inter catégorielle d'établissement ou de service.

DURÉE. : 20 heures

OBJECTIFS : Analyser les mécanismes psychosociaux impliqués dans les dynamiques de classe négatives. Aider les enseignants à mieux gérer ces groupes en classe. Aider les équipes à coordonner leur action et à élaborer des stratégies d'action cohérentes. Questionner, réfléchir aux sanctions éducatives.

CONTENUS : Dynamique des groupes classe, motivation, remotivation des groupes. MODALITÉS : Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


VALEURS ET POSTURE D'AUTORITE Code Paf : 232026

ORGANISME : ARC EN CIEL THÉÂTRE ÎLE DE FRANCE

PUBLIC : Personnel enseignant et éducateur d'un même établissement.

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : Questionner et redéfinir le sens et l'évolution des relations de pouvoir et d'autorité au sein de la société, de la famille et de l'école. Aider à prendre de la distance par rapport aux situations problématiques évoquées. Permettre l'échange transversal sur les pratiques. Aborder les dimensions corporelles, émotives, comportementales, ainsi que les représentations culturelles et institutionnelles, sociales et individuelles. Tenter de créer une culture commune sur ce sujet et sur les façons d'exercer son autorité d'enseignant et d'éducateur afin de savoir créer la dynamique des groupes et installer la confiance tout en affirmant sa légitimité.

CONTENUS : Mise en situation des cas problématiques que les participants souhaitent interroger. Jeux de constitution du groupe et de mise en confiance. Production de maquettes théâtrales à partir des témoignages des participants. Échange sur l'évolution des notions de pouvoir et d'autorité. Évolution des pratiques de l'école en la matière. Les droits et les limites morales, légales et règlementaires concernant l'exercice de l'autorité des adultes. Analyse transversale. Recherche d'alternatives et de leurs conséquences possibles ou probables lors de forums-débats. Bilan sous forme de diagnostic partagé et de propositions concrètes de changement.

MODALITÉS : Un formateur encadre une vingtaine de stagiaires, créant l'égalité des points de vue. Il permet au groupe de théâtraliser les situations problématiques, conduit et régule débats et forums et anime les moments de bilan.


ETRE ACTEUR DE L'AMELIORATION DU CLIMAT SCOLAIRE Code Paf : 232027

ORGANISME : CAAEE

PUBLIC : tout public

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : Comprendre ce qui constitue le climat scolaire à l'échelle d'une classe, d'un établissement, élaborer des projets à partir des outils facteurs d'amélioration du climat.

CONTENUS : Apports théoriques, Etude de cas MODALITÉS : 6 heures.Stage collectif en établissement. (12 à 15 personnes minimum) Analyse préalable de la demande avec le chef d'établissement et les équipes pour cibler les priorités (contenus, calendrier...).


MOTIVER REMOTIVER SA CLASSE EN ÉQUIPE Code Paf : 232056

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Tout enseignant.

DURÉE. : 20 heures

OBJECTIFS : Aider les équipes pédagogiques et éducatives à analyser les causes de la démotivation scolaire et élaborer les stratégies pour y remédier. Accompagner équipes et établissements dans la mise en place de dispositifs pour motiver les élèves.

CONTENUS : Les déterminants psychosociaux du processus de motivation/démotivation. Les stratégies pédagogiques et de communication pour étayer la motivation scolaire.



UNE ÉQUIPE POUR ÉVALUER LES ACQUIS DES ÉLÈVES



PUBLIC : Enseignants d'une équipe : collège, lycée.

DURÉE. : 20 heures

OBJECTIFS : Réfléchir aux enjeux de l'évaluation pour les élèves et pour les enseignants. Se former au travail par compétences dans le cadre du socle commun. Expérimenter des pratiques innovantes pour associer les élèves à l'évaluation de leurs apprentissages.

CONTENUS : « L'évaluation doit s'appuyer sur une réflexion et un travail collectifs dans les écoles et les établissements. » (CSP, Février 2017). Mettre en place les bases d'une « culture de l'évaluation » (de Peretti); les fonctions de l'évaluation; les alertes docimologiques; l'application de la taxonomie à l'évaluation; la communication, fondement de l'évaluation. Repérer les problèmes posés par l'évaluation des élèves en situation d'apprentissage et au moment des bilans, avec le souci de faire des élèves les acteurs de leur évaluation. Réfléchir à « l'évaluation positive », « l'exigence dans la bienveillance » et à la « validation des acquis des élèves ». Découvrir des pratiques innovantes. Ce stage n'est en aucun cas un stage « classe sans notes » mais peut en constituer un point de départ.

MODALITÉS : Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


UNE EQUIPE POUR APPRENDRE A APPRENDRE



PUBLIC : Enseignants d'une équipe : collège, lycée. Personnel de la vie scolaire.

DURÉE. : 20 heures

OBJECTIFS : Mettre en place dans l'établissement des pratiques pédagogiques relevant du domaine 2 du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture : démarche heuristique, auto-évaluation et métacognition, conflit sociocognitif, place des TICE.

CONTENUS : La référence de ce stage est le domaine 2 du socle commun « Méthodes et outils pour apprendre »: Découvrir la démarche heuristique globale et ses outils (carte mentale, questionnement...). Réfléchir à la mémorisation et à son importance dans le domaine scolaire (aider les élèves par la réactivation, la réitération l'apprentissage multi épisodique ...). Travailler sur la manière dont on peut aider un élève à avoir un regard sur son travail (autoévaluation, métacognition ...). Mettre en place les conditions d'un conflit sociocognitif (par un travail de groupe ...). Se demander si les TICE sont indispensables pour « apprendre à apprendre » ? Le stage sera partagé entre des apports du formateur, des mises en activité des stagiaires et des préparations d'expérimentations dans les classes.



EPLE & TROUBLES COGNITIFS-AGIR DE MANIÈRE ADAPTÉE Code Paf : 235213

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Etablissements du second degré (collèges, lycées) accueillant ou susceptibles d'accueillir des élèves en situation de handicap.

DURÉE. : 18 heures

OBJECTIFS : Mieux comprendre la notion de handicap, puis connaître les invariants des troubles des fonctions cognitives (les dys, les troubles du comportement, les TED) et apprendre à mettre en place les adaptations pédagogiques nécessaires.

CONTENUS : Par une alternance d'apports théoriques, mises en situation et ateliers d'adaptations pédagogiques, il s'agit de mieux comprendre LE handicap (croisement des points de vue historique, social, législatif, pédagogique), puis de connaître les invariants DES handicaps(cognitifs et psychiques), pour mettre en oeuvre les stratégies péda. adaptées.

MODALITÉS : Formation collective (minimum 10 personnes). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...). 2 jours consécutifs en septembre (ou mars selon les besoins urgents ou prévisionnels des établissements) et un 3è jour en décembre ou mai si 2 premiers jours en mars). Lieux : sur place dans l'établissement ou bassin concerné.


EPLE:PRENDRE EN COMPTE LA DYSLEXIE ET LA DYSPRAXIE Code Paf : 235214

ORGANISME : SMIS ASH

PUBLIC : Enseignants, CPE

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : Connaitre les troubles dys afin de proposer des adaptations pédagogiques adaptées à ces élèves. CONTENUS : Présentation institutionnelle, apports théoriques sur les différents troubles dys, construction d'outils pédagogiques concrets.

MODALITÉS : Deux jours en présentiel. Enseignants, CPE. Stage sur établissement. Formation collective (minimum 10 personnes). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


TRAVAILLER EN EQUIPE AUTOUR D'UN DISPOSITIF ULIS Code Paf : 235215

ORGANISME : SMIS ASH

PUBLIC : Enseignants, coordonnateurs d'ULIS, CPE.

DURÉE. : 12 heures INTER-DEGRE : Objectif commun

OBJECTIFS : Réfléchir collectivement afin d'optimiser la liaison classe/dispositif. CONTENUS : Apports théoriques sur les principaux troubles, construction d'outils de communication et pédagogiques permettant la connaissance et une meilleure prise en charge de ces élèves à besoins éducatifs particuliers.

MODALITÉS : Deux jours sur établissement. Formation collective (minimum 10 personnes). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).

Stage à initiative locale Identifiant : 16A0251284 EPLE : ACCUEILLIR, SCOLARISER LES EIFIV

Code Paf : 235402 ORGANISME : CASNAV

PUBLIC : Equipes pédagogiques d'établissement accueillant de profil d'élèves

DURÉE. : 12 heures Type de plan : D

OBJECTIFS : Mieux connaître et comprendre les besoins particuliers des EFIV (Enfants de Familles Itinérantes et de Voyageurs): comment accompagner ces familles dans la liaison école/collège ? Quelles actions éducatives et pédagogiques mettre en place pour répondre au décrochage scolaire, anticiper le risque décrochage précoce et favoriser la continuité scolaire ?

CONTENUS : Présentation des spécificités socio-historiques des gens du voyage, de leur rapport au savoir et à l'école. Ateliers de réflexion pour faciliter le dialogue avec les familles d'une part et pour construire des outils et des démarches pédagogiques pour faciliter l'inclusion de ces élèves en fonction du contexte local du ou des établissements concernés par ce public.

MODALITÉS : Présentation des spécificités socio-historiques des gens du voyage, de leur rapport au savoir et à l'école suivi d'ateliers de réflexion et de construction d'outils d'aide au suivi de ces élèves spécifiques


PARCOURS LINGUISTIQUE DE L'ÉLÈVE ALLOPHONE (ETAB) Code Paf : 235512

ORGANISME : CASNAV

PUBLIC : Equipes d'établissements ou de bassins collège ou lycée (LGT ou LP). Possibilité d'associer des équipes du 1er degré dans le cadre du cycle 3 de la Réforme.


OBJECTIFS : Aider les professeurs, principalement dans les disciplines où les compétences rédactionnelles des élèves sont le plus sollicitées, à inclure les élèves allophones dans les classes ordinaires; assurer le suivi linguistique de ces élèves durant les premières années de leur scolarité en France.

CONTENUS : Comment aider les élèves allophones insécurisés par la langue de scolarisation et la langue de culture à mieux s'intégrer au travail de la classe ? Comment prendre en compte l'itinéraire linguistique des élèves pour mieux les accompagner vers la norme linguistique en français? Quels outils de différenciation et d'évaluation ?

MODALITÉS : Présentation des spécificités du public d'élèves allophones puis ateliers de construction d'outils adaptés aux situations locales de l'établissement ou du bassin.


FORMATION ORIENTATION PROFESSEURS Code Paf : 236305 ORGANISME : SAIO

PUBLIC : professeurs principaux des bassins et tous professeurs intéressés.

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : Former tous les enseignants à l'accompagnement de leurs élèves dans leurs choix d'orientation, dans le cadre de leur parcours scolaire.

CONTENUS : Approche éducative en orientation. Connaissance de la carte des formations du bassin. Connaissance des partenaires de l'Education nationale dans le bassin.

MODALITÉS : La formation sera déclinée de façon variable selon les spécificités et les besoins des bassins. (entre 12 et 15 personnes).


DCIO ET COP: ACCOMPAGNER LE PARCOURS AVENIR Code Paf : 236310 ORGANISME : SAIO

PUBLIC : directeurs de cio et conseillers d'orientation psychologues

DURÉE. : 3 heures

OBJECTIFS : former les directeurs de cio et les conseillers d'orientation psychologues à la mise en oeuvre du parcours avenir dans les établissements

CONTENUS : à voir avec les animateurs MODALITÉS : à voir avec les animateurs


MISE EN OEUVRE DU PARCOURS AVENIR Code Paf : 236311 ORGANISME : SAIO

PUBLIC : tous les membres de l'équipe éducative

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : accompagner l'équipe éducative de l'établissement dans la mise en oeuvre du parcours avenir à partir des objectifs du projet d'établissement

CONTENUS : à voir avec les animateurs MODALITÉS : à voir avec les animateurs


LA MALLETTE:FAVORISER LE DIALOGUE ET LA CONFIANCE Code Paf : 236312 ORGANISME : SAIO

PUBLIC : chefs établissement, équipes éducatives, COP.

DURÉE. : 6 heures INTER-CATEGORIEL

OBJECTIFS : Les mallettes post 3ème et post bac favorisent le dialogue et instaurent un climat de confiance entre élèves, parents et équipes éducatives elles servent de support à des réunions débat autour de la thématique de l'orientation et des représentations et peuvent devenir un levier de mobilisation scolaire.

CONTENUS : Favoriser le dialogue et la confiance entre élèves, parents et équipes éducatives ; questionner sur les représentations et permettre que l'orientation soit un levier de mobilisation scolaire mallette 3ème: présentation du fonctionnement affelnet dans l'académie et de s'tim, outil sur la mobilisation scolaire mallette post bac : questionner et se questionner sur les représentations que l'on peut avoir sur les poursuites d'études en CPGE, université et BTS, selon la série de bac.

MODALITÉS : 3h au premier et/ou deuxième trimestres. Formation collective (entre 12 et 15 personnes).


FOLIOS - UN OUTIL POUR LES PARCOURS EDUCATIFS Code Paf : 236313 ORGANISME : SAIO

PUBLIC : équipe éducative DURÉE. : 6 heures INTER-CATEGORIEL

OBJECTIFS : Former l'équipe éducative à l'utilisation de Folios comme outil au service des parcours éducatifs. CONTENUS : Présentation et utilisation de Folios MODALITÉS : une journée en établissement


DPT 78 LIAISON-PARCOURS ECOLE-COLLEGE EN BASSIN Code Paf : 236314

ORGANISME : DSDEN 78

PUBLIC : RESERVE aux enseignants de 6ème des collèges des bassins des Yvelines. Ils seront associés aux enseignants de CM1-CM2(particulièrement) des écoles de secteur.


OBJECTIFS : Identifier les enjeux, les démarches et les outils de la liaison école/collège. La mise en oeuvre de la continuité école/collège: pourquoi ? Comment ? Consolider le partenariat afin d'améliorer le parcours de l'élève. Faire émerger des démarches, des pratiques et des outils favorisant l'amélioration du parcours de l'élève au sein du futur cycle 3.

CONTENUS : Mise en oeuvre avec les partenaires concernés (enseignants de cycle 3 et enseignants de collège)de la liaison au regard des nouveaux cycles à venir. Poursuite des réflexions déjà initiées sur la continuité école/collège. Échange de pratiques. Élaboration d'un document reflétant l'état de la réflexion sur le sujet et les perspectives à venir. Bilan et relances du dispositif mis en place.

MODALITÉS : Formation inter-degrés et collective (minimum 15 personnes). L'analyse préalable de la demande auprès de l'encadrement 1er et 2nd degré et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


ADAPTER SA PEDAGOGIE A DES APPRENTIS Code Paf : 236332 ORGANISME : DAET

PUBLIC : Etablissement ouvrant des formations en apprentissage en 2016-2017.

DURÉE. : 18 heures

OBJECTIFS : Mettre en oeuvre une formation à destination d'apprentis. CONTENUS : Définition d'une démarche pédagogique en interdisciplinarité. Conception d'outils de liaison. MODALITÉS : Stage en établissement


Identifiant : 16A0250147 2NDE PROFESSIONNELLE A ORIENTATION PROGRESSIVE-FIL

Code Paf : 236342 ORGANISME : DAET

PUBLIC : Inscription en bassin

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : Accompagner les équipes éducatives qui s'engagent dans la mise en place d'une seconde professionnelle à orientation progressive.

CONTENUS : Présentation des objectifs de cette organisation. Réflexion sur la période de détermination, les modalités de positionnement des élèves.

MODALITÉS : 6 heures. Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


CONTINUUM BAC-3/BAC+3 Code Paf : 236343 ORGANISME : SAIO

PUBLIC : Obligatoire pour les nouveaux professeurs principaux de première, ouvert aux enseignants intéressés de lycées. Dispositif ouvert aux COP.

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : Dans le cadre du continuum bac-3/bac+3, donner aux enseignants des éléments leur permettant d'aider et d'accompagner les élèves à la préparation des choix d'orientation postbac. Formation qui se réfère à la circulaire de cadrage académique de septembre 2016.

CONTENUS : Présenter les parcours dans l'enseignement supérieur et la carte des formations au niveau du territoire. Présenter les modalités d'accompagnement des élèves de 1e. Identifier les facteurs de réussite et d'échec. Identifier les points de rupture du métier de lycéen à celui d'étudiant.

MODALITÉS : Formation à initiative locale. Programme, contenu, dates et lieux à voir avec les personnels de direction, les IA-IPR et les référents DAFPA. Période: entre octobre et février. Formation collective (entre 12 et 15 pers minimum).


PROCEDURE ADMISSION POST BAC Code Paf : 236344 ORGANISME : SAIO

PUBLIC : nouveaux professeurs principaux de terminale et autres enseignants de première et terminale intéressés.

DURÉE. : 3 heures

OBJECTIFS : Informer les professeurs de première et de terminale sur la procédure Admission Post Bac. CONTENUS : Présentation et commentaires du diaporama conçu par le SAIO. MODALITÉS : Trois heures. Formation de bassin entre décembre et janvier. entre 12 et 15 personnes minimum).


LIAISON BAC PRO-BTS Code Paf : 236365 ORGANISME : DAET

PUBLIC : Professeurs de baccalauréat professionnel et professeurs de BTS.

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : Permettre aux enseignants de baccalauréat professionnel et aux enseignants de BTS de travailler sur la liaison BAC PRO/BTS au sein d'un bassin. Construire un réseau pour que les équipes puissent se connaître, échanger et construire des projets en commun.

CONTENUS : Présentation de la politique nationale et académique à partir de constats et d'indicateurs chiffrés. Identification des problématiques récurrentes et transversales. Travail en ateliers destinés à lancer une réflexion commune, à proposer des préconisations concrètes permettant une mise en oeuvre et un suivi (les dispositifs d'accompagnement en 1e et terminale, la liaison BAC PRO/BTS, l'accueil en 1e STS).

MODALITÉS : Présentiel une journée. Réunion de bassin et réflexion en ateliers. Collective (entre 12 et 15 personnes minimum) L'analyse préalable de la demande auprès des équipes permettra de cibler les priorités (contenus, calendrier...).


LIAISON BAC PRO BTS ANGLAIS LVE Code Paf : 236366


PUBLIC : profs PLP lettres anglais (ou lettres-allemand ou lettres-espagnol) et professeurs d'anglais, allemand ou espagnol en STS

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : Préparer et faire réussir les élèves de bac professionnel en STS. CONTENUS : Favoriser la réussite des élèves de LP en LVE dans les classes de STS. On analysera la cohérence entre les programmes, les référentiels et les niveaux visés du CECRL. On proposera des stratégies pédagogiques et la mutualisation de pratiques.

MODALITÉS : 2 demi-journées par département en co-animation IEN IPR et formateurs (PLP et PLC).


PSC1-CERTIFICAT PREVENTION SECOURS CIVIQUES ETAB Code Paf : 236610

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : En intercatégoriel

DURÉE. : 9 heures

OBJECTIFS : L'apprenant doit être capable d'exécuter une action citoyenne d'assistance à personne en réalisant les gestes élémentaires de secours pour préserver l'intégrité physique d'une victime en attendant l'arrivée des secours.

CONTENUS : Réalisation de tous les gestes de premiers secours au cours des phases d'apprentissage pratique. Participation au moins 1 fois comme sauveteur, à une activité d'application. L'apprenant doit être capable en particulier : 1) d'assurer une protection immédiate, adaptée et permanente pour lui-même et les autre personnes des dangers environnants, 2) d'assurer la transmission de l'alerte au service le plus adapté, 3) de réaliser immédiatement les premiers gestes de secours.

MODALITÉS : Formation dans l'établissement en groupe de 10 personnes maximum. Participation impérative à toutes les phases de la formation. L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).

Pour information : Stage qui n’est pas en collectif Stage à initiative locale Identifiant : 16A0251488

GESTES & COMPORTEMENTS QUI SAUVENT EN CAS DE CRISE Code Paf : 236616

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Tout public DURÉE. : 2 heures INTER-CATEGORIEL

OBJECTIFS : Sensibilisation le plus grand nombre de personnels aux gestes de premiers secours et aux comportements qui sauvent pour réagir en cas de crise.

CONTENUS : 6 parties : 1) se protéger, se mettre en sécurité. 2) alerter. 3) arrêter une hémorragie. 4) installer la victime en position d'attente. 5) réaliser une réanimation cardio-pulmonaire. 6) surveiller.

MODALITES : 2 heures en présentiel par groupe de 10 apprenants. Plusieurs groupes possible dans l’année.

PROCEDURE SPECIFIQUE : 2 heures en présentiel par groupe de 10 apprenants. Public désigné par le Chef d’établissement. Type d’inscription particulière précisée dans un courrier envoyé aux établissements en début d’année

3. COMPETENCES LIEES A LA MAITRISE DES CONTENUS DISCIPLINAIRES ET A LEUR DIDACTIQUE


LETTRES CLG : QUELS CHANGEMENTS BATIR EN EQUIPE ? Code Paf : 341L05

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Professeurs de collège Lettres

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : Travailler ensemble pour construire un parcours didactique en Lettres à l'échelle d'un établissementou de l'infra bassin, construire des réseaux professionnels

CONTENUS : Accompagner l'approche didactique de l'enseignement des Lettres en articulant le développement des compétences langagières orales et écrites en réception et en production; le développement des compétences linguistiques au service de la lecture et de l'écriture; le contenu culturel et littéraire mobilisant les élèves. les professeurs construiront des séquences d'enseignement (dont les EPI et l'AP), les mutualiseront. Cette formation cherchera à dégager des réseaux de travail collaboratif via une plateforme

MODALITÉS : 2 jours et suivi sur plate-forme


AP LETTRES CLG: CONSTRUIRE DES PROJETS EN EQUIPE Code Paf : 341L11

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Professeurs de lettres en collège : territoire de proximité, établissement , infra bassin

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : Favoriser la mise en oeuvre d'accompagnements personnalisés en lettres au collège : Identifier les compétences, construire des projets d'AP adaptés aux besoins des élèves, définir les activités, le rythme, les organisations.

CONTENUS : Elaborer des projets de la 6° à la 3° à partir des besoins des élèves et des attendus des programmes. Différencier les activités, penser les organisations.

MODALITÉS : 2 jours


ECOLE-COLLEGE COMPETENCES LECTURE ET GRAMMAIRE Code Paf : 341L18


PUBLIC : Enseignants du second degré d'un même territoire collège/communes, écoles de recrutement. Ils seront associés à des enseignants du 1er degré.

DURÉE. : 6 heures INTER-DEGRE : Objectif commun Type de plan : D

OBJECTIFS : Aider les équipes à se doter de références, de ressources et de pratiques communes dans le domaine de la lecture (approche transversale), dans le domaine de la langue dans le but de favoriser la compréhension des élèves. Aider à construire les passerelles premier et second degré sur le plan des contenus, de la progression et des organisations dans le domaine de la lecture et de la langue. Module de formation de proximité : collège et écoles de recrutement. Se doter d'un cadre commun de référence : mutualisation de ressources pédagogiques, de ressources théoriques. Construire des actions communes visant un apprentissage convergent de la lecture et de la langue

CONTENUS : A partir des pratiques et des représentations propres à chacun des degrés, on travaillera sur les convergences à construire, les spécificités à préserver pour mieux construire la continuité des apprentissages : fluidité, accompagnement, actions communes. Deux domaines d'enseignement/apprentissage : lecture dans toutes les disciplines, langue.

MODALITÉS : Alternance travail de groupe et apport théorique dans le domaine. Formation collective (minimum entre 12 et 15 personnes). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...).


LETTRES : ENRICHIR L'ENSEIGNEMENT PAR LE NUMERIQUE Code Paf : 341L83

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Professeurs de Lettres, Lettres-Histoire

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : En quoi le numérique peut-il accompagner et développer les apprentissages en lettres? L'objectif de cette formation est de développer chez les professeurs de Lettres la capacité à prendre en compte le numérique comme outil pour mener les élèves à la réussite.

CONTENUS : Les approches sont plurielles, de la lecture à l'écriture en passant par la langue, l'histoire des arts avec le TNI, la publication et l'écriture collaborative en ligne, le travail oral par podcast: tous ces champs peuvent se nourrir de l'apport du numérique. Plus qu'un simple outillage du cours, les équipes trouveront dans ce stage une réflexion didactique sur les enjeux de notre discipline, à la lumière des nouvelles technologies.

MODALITÉS : Le stage se tiendra sur 2 ou 3 jours, dans les établissements demandeurs ou dans le réseau CANOPÉ si la situation s'y prête davantage (infrastructure, matériel...). Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). Analyse préalable de la demande par les équipes avec le ciblage des priorités (contenus, calendrier...).


NUMERIQUE ET DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE INTERLV Code Paf : 345X05

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : professeurs de toutes langues en lycée en collège

DURÉE. : 9 heures

OBJECTIFS : Domaines C4 et C5. Exploiter certains outils numériques (tablettes et smartphones) en langues pour développer l'interaction entre les élèves, favoriser les prises de paroles spontanées, impliquer le plus grand nombre d'élèves, et différencier les modalités d'entraînement ; mettre en oeuvre l'accompagnement personnalisé .

CONTENUS : Les outils numériques sont utilisés à des fins de transmission (vidéo-projection, diffusion), de production simple (traitement de texte, mise en page) ou de support (recherches internet). Ce stage propose d'autres utilisations de ces outils à des fins de production, de façon à améliorer les situations d'interaction, de prise de parole, de coopération entre élèves. Les outils numériques sont intégrés dans le déroulement du scénario pédagogique, dans le but de développer les compétences linguistiques et pragmatiques des élèves en les impliquant dans des situations de communication (EOC, EOI, EE) concrètes et motivantes (enregistrements, doublage, écriture collaborative...)

MODALITÉS : stage à initiative locale en lien avec le CIF bassin


DYNAMISER L'EXPRESSION ORALE EN LV GRACE AU TNI Code Paf : 345X15

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Professeurs de langues vivantes utilisant ou prévoyant l'utilisation du tableau numérique interactif (TNI).

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : Découvrir les différentes fonctionnalités du TNI afin de construire des compétences relatives à l'usage et à la maîtrise des technologies de l'information de la communication. Le but du stage est d'améliorer les compétences éducatives et pédagogiques nécessaires à la mise en œuvre de situations d'apprentissage et d'accompagnement des élèves diverses afin de dynamiser les compétences d'expression orale des élèves.

CONTENUS : Présentation du logiciel et d'une palette d'outils. Prise en main de ces outils par les stagiaires. Présentation de projets pédagogiques mettant en oeuvre ces outils. Atelier pratique de création d'activités pour les séquences choisies par les stagiaires. Réflexion autour de la scénarisation pédagogique pour favoriser l'implication des élèves. Retour d'expérience.

MODALITÉS : Une journée et demie plus 1/2 journée trois mois après. Formation collective. L'analyse préalable de la demande avec les équipes permettra de cibler les priorités (contenu,calendrier). Le stage se déroule avec le matériel (TNI) de l'établissement et le logiciel du TNI installé sur les ordinateurs de l'établissement ou sur Open Sankoré.

Stage à initiative locale Identifiant : 16A0250798 MULTIMEDIA ET PEDAGOGIE EN LANGUES

Code Paf : 345X17 ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Professeurs de toutes langues (collège et lycée). Prérequis : connaissances de base dans le maniement de l'ordinateur et TTX (mise en forme, insertion d'images fixes, etc.)

DURÉE. : 19 heures

OBJECTIFS : Utiliser les outils multimédia dans l'enseignement des langues vivantes. CONTENUS : Utilisation pédagogique d'un TNI, utilisation pédagogique du laboratoire multimédia, utilisation pédagogique d'une mallette de baladodiffusion, recherche Internet ciblée, créations de documents interactifs incluant du texte, des hyperliens, des images fixes, de l'audio et de la vidéo, utilisation pédagogique avancée de Powerpoint, capture et édition du son, capture et édition de la vidéo.

MODALITÉS : Formation collective (interlangues) (entre 12 et 15 personnes minimum) au sein d'un établissement ou groupe d'établissements proches. Le référent formation du bassin prendra contact avec l'établissement (ou les établissements selon le cas) pour préciser la demande de formation.

Stage à initiative locale Identifiant : 16A0250800 HETEROGENEITE DES CLASSES ET SCENARISATION EN LV


PUBLIC : Enseignants de langue vivante collège, Lycée, Lycée professionnel

DURÉE. : 18 heures

OBJECTIFS : Proposer une approche pédagogique différenciée dans la construction de séquence dans l'esprit de l'approche actionnelle qui permet de pallier l'hétérogénéité des classes en collège et en lycée.

CONTENUS : Trois journées de formation : J1 : apports théoriques et présentation de séquences au collège et au lycée. J2 : Réflexion sur une évaluation différenciée et construction de séquences en ateliers J3 : bilan sur l'expérimentation des séquences et bilan de la formation

MODALITÉS : Formation en établissement.Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande avec les équipes permettra de cibler les priorités (contenus, calendrier...)


Identifiant : 16A0250797 FAIRE TRAVAILLER SES ELEVES EN GROUPE EN LV


PUBLIC : Enseignants de LV en lycée et collège.

DURÉE. : 6 heures

OBJECTIFS : Proposer des pistes de réflexion et des mises en oeuvre concrètes pour rendre le travail en groupe efficace et productif et le mettre au service du développement des compétences des élèves en classe de langue.

CONTENUS : Pourquoi et comment faire travailler ses élèves en groupe en classe de LV ? Une réflexion sera menée sur l'intérêt pédagogique du travail en groupe et sur les modalités possibles de sa mise en oeuvre pour développer les compétences communicatives langagières des élèves en classe de LV. Exemples de projets/tâches mettant en oeuvre le travail en groupe par les formatrices et échanges de pratiques.

MODALITÉS : Une journée au 1er trimestre.Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande avec les équipes permettra de cibler les priorités (contenus, calendrier...)


ARTS ET LANGUES VIVANTES Code Paf : 345X30

ORGANISME : DAFPA

PUBLIC : Professeurs de langues de collège et lycée.

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : Utilisation des supports artistiques en cours de LV : langages et langue. CONTENUS : Proposer des exemples de didactisation (séances/séquences) et intégration aux cours de langues. MODALITÉS : formation à initiative locale

Stage à initiative locale Identifiant : 16A0250796 ENTRAINER ET EVALUER EN COURS DE LANGUE


PUBLIC : Professeurs de langue de collège et lycée.

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : Echanger entre professeurs sur les connaissances et pratiques pédagogiques, en tenant compte des nouvelles modalités d'évaluations. Réflexion sur l'entrainement et l'évaluation des élèves.

CONTENUS : Présentation d'apports théoriques et d'exemples concrets, travail en ateliers, comptes rendus d'expérimentations.

MODALITÉS : 2 jours. Formation collective (entre 12 et 15 personnes minimum). L'analyse préalable de la demande avec les équipes permettra de cibler les priorités (contenus, calendrier...)

Stage à initiative locale Identifiant : 16A0250868 OBJECTIF BAC : ENTRAINER ET EVALUER EN LV AU LYCEE


PUBLIC : Lycées

DURÉE. : 12 heures

OBJECTIFS : Faire un bilan interne de la session du

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