Profil Éq corrigé 19619 - institutm3i.com · Profil de mon équipe © BUREFOR Inc. —...

Profildemonéquipe

©BUREFORInc.—Confidentiel 1—2020-04-29

SPÉCIMEN

Profildemonéquipe


Conçu et développé par : Denis Ouimet

BUreau de REcherche et de FORmation

en « gestion intégrée »

BUREFOR Inc.institutm3i.com

Administré et coordonné par :

Fondé en 2010, l’Institut M3I a pour mission

d’optimiser la contribution des personnes dans le

devenir des entreprises et des organisations.

Ses quatre principaux champs d’intervention,

tous interreliés et interdépendants, sont :

ï ODsupervision du personnel;

ï Oèintégration d’un nouvel arrivant

dans une équipe de travail;

ï OHcoaching auprès des gestionnaires et des employés;

ï ODUHFKHUFKHHWOHdéveloppement appliqués à la

gestion des personnes et des organisations.

Pour assurer la qualité de ses services, l’Institut M3I

regroupe des intervenants aux expertises variées, qui

apportent leurs compétences ainsi que leurs expériences

personnelles et professionnelles aux nombreuses

activités offertes. Toutes ces activités génèrent des

retombées positives pour chaque personne qui y

participe, de même que pour son entourage et

son organisation.

La création de l’Institut M3I est

l’aboutissement de la longue et

SUROLILTXHFDUULªUHGH'HQLVb2XLPHWTXLGªVDPLVVXUSLHGbOHBUreau de REcherche et de

FORmation en « gestion intégrée »,

FRQQXVRXVOHQRPGH%XUHIRUb,QFpour guider les gestionnaires

dans l’élaboration de pratiques

managériales, de philosophies et de valeurs de gestion.

Ainsi, au fil des ans, il a accompagné des milliers de

personnes qui provenaient de tous les échelons de la

hiérarchie et de milieux professionnels diversifiés.

Pendant 10 ans, Denis Ouimet a occupé une charge

d’enseignement universitaire, ce qui lui a permis de

rester en contact étroit avec la recherche fondamentale,

tout en poursuivant ses travaux orientés sur la

gestion au quotidien. Ses travaux et recherches sur

le développement du management, la formation et

le comportement organisationnel ont fait l’objet de

plusieurs présentations et publications aux niveaux

national et international. Il a également écrit sept

volumes, collaboré à trois ouvrages techniques, publié

plus de 30 articles dans diverses revues spécialisées, et il

a aussi élaboré de nombreux documents d’autoformation,

comprenant plus de 80 fascicules, manuels d’exercices

et instruments de diagnostic des habiletés de gestion.

Parmi ses réalisations les plus importantes,

'HQLVb2XLPHWDFRQ©XHWG«YHORSS«HQOHSURJUDPPH0,b6XSHUYLVLRQTXLYLVHOHG«YHORSSHPHQWdes compétences en gestion des ressources humaines

axé sur la supervision au quotidien. Ce programme est

maintenant diffusé par l’entremise des services aux

entreprises de plus du tiers des cégeps au Québec.

Monsieur Ouimet est détenteur d’un baccalauréat ès

arts de l’Université de Montréal, d’un baccalauréat

en pédagogie de l’Université de Sherbrooke, d’un

baccalauréat en sciences commerciales de l’École des

hautes études commerciales de Montréal et d’une

maîtrise ès arts en analyse de systèmes de la Faculté

d’administration de l’Université de Sherbrooke. De plus, il

a terminé la scolarité du doctorat en relations industrielles

à l’Université Laval, dont une session d’études à la School

of Industrial and Labor Relations de Cornell University,

ce qui l’a amené à entreprendre une recherche

approfondie en gestion des ressources humaines.

UNE APPROCHE DIDACTIQUE QUI S’APPUIE SUR L’ANDRAGOGIE

Mesurez vos habiletés et vos pratiques à

l’aide d’outils d’autodiagnostic.

Modifiez vos pratiques en prenant

conscience de votre potentiel.

Maîtrisez de nouvelles techniques qui

améliorent vos compétences.

Intégrez ces nouvelles techniques dans

votre supervision au quotidien.

Profildemonéquipe


4

5

6

8

10

12

13

14

15

16

20

24

28

32

33

34

38

CONTENU

Forceetfragilitéd'uneéquipe

Les«DynamiquesdelaPersonne»

Objectifsdecerapport

12Segments

Positionnementgraphique

Commentsedécritchaquepartenairedel'équipe

Cequechaquepartenairedel'équipeconsidèreêtreunidéalàpoursuivre

Commentlesupérieurperçoitchaquepartenairedesonéquipe

Profilcombiné

IMAGINATIONpersonnifiéeparl'EXPLORATEUR

RAISONpersonnifiéeparleJUGE

ÉMOTIONSpersonnifiéesparl'ARTISTE

ACTIONpersonnifiéeparleGUERRIER

Benchmarking

Compétencesensupervision/gestionimportantespourchaquedynamique

Définitiondescompétences

Plansd'actionvis-à-visdechacundesmembresdel'équipe

RapporttransmisàSPÉCIMEN

Profildemonéquipe


«Traitezlesgenscommes'ilsétaientcequ'ilspourraientêtre

1

2

3

4

5

6

7

*Professionnelhabilitépourutiliserlesoutilsetlesméthodologiesdéveloppésparl'INSTITUTM3I

JohannWolfgangvonGoethe

SilasuggestiondeGoetheasurvécuauxsoubresautsdel'histoire

ettrouveencoreéchoettoutsonsensdenosjours,àplusforteraisonilestessentield'intervenircommesuperviseur

/gestionnaireauprèsdesmembresdesonéquipedelafaçondontilsseperçoiventeux-mêmesetdelafaçonqu'ilss'attendentàêtretraités.

Existe-t-iluneconcordanceentrevotreperceptiondevoscollaborateursimmédiatsetcellequ'ilsontd'eux-mêmes?

OBJECTIFSDECERAPPORT

Validervosperceptionsetcellesquevoscollaborateursontd'eux-mêmes.

Spécifierleursattentesenversunsupérieurenfonctiondestendancesdeleurpersonnalité.

Identifierdescomportementstypiquesdesunsetdesautres.

Préciserlesréactionsdansuncontexted'équipe.

Estimerlescomplémentaritésquevousavezencommun.

Reconnaîtrelesdéfisàreleverpourassurerlasynergienécessaireàunfonctionnementd'équipeharmonieuxetproductif.

Pourdesraisonsdeconfidentialitéévidente,chaquepartenairedevotreéquipe

estidentifiéparunelettre(A,B,C,D,etc.)correspondant

àlalettrequevousavezassociéeàleurnomdanslequestionnairequevousavezcomplété.

etvouslesaiderezainsiàdevenircequ'ilssontcapablesd'être.»

Forceestdereconnaîtrequ'unéquipiervaréagirets'exécuterconformémentetaisémentàunerequêtedanslamesureoùilpercevra,chezsonsupérieur,desfaçonsdefaireetdesmanièresd'êtrequisatisfontàlui,l'équipier.

Conséquemment,lesupérieurdoitrépondreàlaquestion:«Jusqu'àquelpointmesattitudesetmescomportementsrépondentauxbesoinsetauxaspirationsdesgensdemonéquipe?»

Profitezdel'assistanced'unFAC*(Formateur—Accompagnant—Coach)accréditépourvousguiderdansl'analyseetl'interprétationdesinformationsdecedocumentainsiquedans

l'identificationdeplansd'actionspécifiquespouroptimiserlefonctionnementdevotreéquipe.

*Lespages38-39,àlafindecedocument,vousservironspourconcevoirdesplansd'action

spécifiquespourchacundevoscollaborateursainsiquepourennoterlaprogression.


Lesupérieur,responsabled'uneéquipe,estlapersonnequidécideducoursd'uneaction.Lesmembresdel'équipe,sescollaborateursetpartenaires,sontenattented'unsignal,d'uneindication,d'unedécisionpours'exécuterdanslesorientationsquelui—lesupérieur—leurspécifiera.

Aiderlesupérieuràpropulserl'équipeversl'atteintedesciblesdontilestlegardien,leprotagonisteetaussiceluiquidevrarendredescomptesàsessupérieurs

quantauxrésultatsobtenus.

Élaborerdesstratégiespouroptimiservosinterventionsauprèsdevoscollaborateurs.*

Profildemonéquipe


A)

B)

C)

D)


Quelleestnotredéterminationàlematérialiser?

FORCEETFRAGILITÉD'UNEÉQUIPE

Laréalisationd'unprojetd'équipenedépasserajamaislavision,lacompréhension,l'enthousiasmeetl'actiondupartenairequienperçoitlemoinsl'ensemble,quiycroitlemoinsetquileveutle

moinspuisqu'ilnes'yinvestiraqueminimalement.

Qu'est-cequ'onvoit?

Qu'est-cequ'oncroit?

Qu'est-cequ'onveut?

Qu'est-cequ'onfait?

Leprojetest-ilclair?

Est-ilréalisteetréalisable?

Jusqu'àquelpointest-ildésiré?

Delamêmemanièrequelaréalisationdetoutprojetexigedesréponsesclairesauxquestions:*Qu'est-cequejevois?

*Qu'est-cequejecrois?

*Qu'est-cequejeveux?

*Qu'est-cequejefais?

Dansuneéquipe,plusgrandeseralaréalisationd'unprojet,pluschacunauraobtenuuneréponseclaireauxquestionssuivantes:

Profildemonéquipe

©BUREFORInc.—Confidentiel 6—2020-04-29 RapporttransmisàSPÉCIMEN

LESDYNAMIQUESDELAPERSONNE

Profildemonéquipe


L’action — qui permet de matérialiser ce qui a été conçu par l’imagination, analysé par la raison et ressenti par les émotions et qui constitue le seul moyen de transformer une image mentale en réalité concrète — est représentée par le guerrier, qui va de l’avant avec détermination et assurance pour atteindre ses objectifs, qui aime les défis et qui est toujours prêt à se lancer dans la mêlée pour accomplir son travail et gagner sa cause. La personne davantage orientée vers l’action recherche la matérialisation d’une idée, l’application d’un concept, la concrétisation d’une pensée, la réalisation d’un projet.

GUERRIER

Les émotions — qui permettent de ressentir l’amour, la joie, la souffrance et la peine, qui motivent une personne à se rapprocher de ce qu’elle aime et à s’éloigner de ce qui la blesse — sont représentées par l’artiste, qui exprime ce qu’il ressent, qui s’enflamme pour ce qu’il fait et qui aspire à un monde meilleur pour tous. La personne qui se laisse guider par les émotions fait des choix à partir de ce qu’elle ressent, elle est sentimentale, chaleureuse, ŐĠŶĠƌĞƵƐĞĞƚĂƚĞŶĚĂŶĐĞăĂŐŝƌരƉĂƌƉůĂŝƐŝƌര

ARTISTE

La raison — qui sert à analyser, à interpréter et à classer les expériences vécues — est représentée par le juge, qui décide de la bonne direction à prendre en s’appuyant sur des faits et en s’efforçant de conserver ses acquis, puisque sa décision est fondée sur ses expériences et sa compréhension de son vécu. La personne qui s’appuie davantage sur la raison privilégie une approche rationnelle, elle est méthodique, planificatrice, ĐĂůĐƵůĂƚƌŝĐĞĞƚĂƚĞŶĚĂŶĐĞăĂŐŝƌരƉĂƌĚĞǀŽŝƌര

JUGE

L’imagination — qui sert à découvrir, à créer et à inventer tout ce qui est nécessaire à la détermination et à la satisfaction des besoins — est représentée par l’explorateur, qui désire comprendre son environnement et y vivre en harmonie, en cherchant continuellement des moyens pour mieux s’adapter aux obstacles qui se dressent sur son chemin. La personne qui se laisse plus facilement entraîner par l’imagination préfère la conception d’idées ou de projets, la recherche de compréhension, l’abstraction et la réflexion.

EXPLORATEUR

Finalement, avec une idée claire, une planification sans faille et un enthousiasme inaltérable, il est temps de passer à l’action pour réaliser le projet avec détermination, confiance et assurance. Le guerrier prend alors les commandes, lui qui ne se laisse ralentir par aucun obstacle et qui met toutes ses habiletés à profit pour réussir ce qu’il entreprend.

Une fois que les choix sont définitifs et que la vision de l’objectif poursuivi est clair et sans équivoque, ce sont les émotions qui entrent en jeu et qui permettent de s’enthousiasmer pour ce projet avec une volonté inébranlable. Il faut donc laisser l’artiste prendre le leadership et devenir ce mobilisateur qui transmettra son engouement à tous ceux qui l’entourent.

Puis, parmi la multitude d’options présentées par ůĞǆƉůŽƌĂƚĞƵƌ ĚĞƐĐŚŽŝǆƐŝŵƉŽƐĞŶƚരŝůĐŽŶǀŝĞŶƚdonc de recourir à la raison et de percevoir les choses à la façon du juge, qui utilisera le maximum de logique et de rationalité pour faire des choix judicieux et appropriés dans les circonstances.

Ainsi, lors de l’élaboration et la conception d’un projet, la priorité est donnée à l’imagination afin d’entrevoir les étapes de la réalisation et de visualiser le résultat final. À ce moment, il faut optimiser ůŚĂďŝůĞƚĠăĂŐŝƌăůĂŵĂŶŝğƌĞĚĞůĞǆƉůŽƌĂƚĞƵƌരŝůĨĂƵƚlui laisser prendre le leadership de la situation.

Profildemonéquipe


12SEGMENTS

Dès les premières pages de ce document, les quatre dynamiques de la personne ont campé les grandes tendances générales des réactions humaines. Il y a maintenant lieu de raffiner l’analyse de manière à tenir compte des spécificités de réactions résultant de la combinaison de chaque dynamique avec celles qui lui sont adjacentes.

Selon les concepts développés par Carl Jung, toute personne intervient sur le réel d’abord en imaginant quelque chose, puis en agissant par la suite (axe Imagination — Action); parfois se référant à la logique et à la raison, parfois à l’émotivité et aux sentiments (axe Raison — Émotions). En conséquence, on découvre 12 combinaisons regroupant des réactions bien distinctes. Cette méthode d’analyse ne prend en compte que les combinaisons d’axes croisés; on ne peut pas conjuguer രŝŵĂŐŝŶĂƚŝŽŶരĂǀĞĐരĂĐƚŝŽŶരƉƵŝƐƋƵĞĐĞƐϮĐŽŶƐƚŝƚƵĂŶƚĞƐĚĞla personnalité portent uniquement sur le mode d’intervention sur le réel. Il en est de même pour l’axe Raison — Émotions.

C’est ainsi qu’on peut rencontrer des personnes imaginatives influencées par la raison alors que d’autres porteront une attention particulière aux arguments des émotions. Ainsi elles agiront à la manière d’un explorateur-juge, d’un ĞǆƉůŽƌĂƚĞƵƌͲĂƌƚŝƐƚĞŽƵĚƵŶരƉƵƌരĞǆƉůŽƌĂƚĞƵƌ ĂƵƚƌĞƐpersonnes grandement rationnelles porteront une attention particulière aux perspectives présentées par l’imagination ou, à l’opposé, aux impératifs de l’action. Ainsi elles agiront à la manière d’un juge-explorateur, d’un juge-guerrier ou d’un രƉƵƌരũƵŐĞĞƌƚĂŝŶĞƐƉĞƌƐŽŶŶĞƐƐĂƉƉƵŝĞŶƚĚĂďŽƌĚƐƵƌĐĞqu’elles ressentent et pourront être attirés par les visions suggérées par l’imagination ou par les impératifs d’action. Ainsi elles agiront à la manière d’un artiste-explorateur, ĚƵŶĂƌƚŝƐƚĞͲŐƵĞƌƌŝĞƌŽƵĚƵŶരƉƵƌരĂƌƚŝƐƚĞŶĨŝŶĚĂƵƚƌĞƐressentent un urgent besoin de passer à l’action et réagiront sur l’impulsion des émotions ou s’appuieront sur la logique et la stratégie de la raison. Ainsi elles agiront à la manière d’un ŐƵĞƌƌŝĞƌͲĂƌƚŝƐƚĞĚƵŶŐƵĞƌƌŝĞƌͲũƵŐĞŽƵĚƵŶരƉƵƌരŐƵĞƌƌŝĞƌ

Comme le montre l’illustration, les 12 combinaisons sont identifiées par un chiffre selon l’ordre des heures sur une horloge et elles sont associées aux diverses composantes de la personnalité. Chaque combinaison présente des différences comportementales spécifiques, des affinités, des oppositions et des complémentarités qu’il serait bien de distinguer pour intervenir de manière appropriée auprès de chacun. Voici donc quelques explications concernant les réactions des personnes associées à chacune de ses combinaisons.

Les affinités Segments 11, 12 et 1 : importance d’analyser la situation avant d’entreprendre un projet.

Segments 2, 3 et 4 : nécessité de passer rapidement à l’action, pas nécessairement pour les mêmes motifs.

Segments 5, 6 et 7 : préoccupation de la place des émotions dans toute interaction humaine,

Segments 8, 9 et 10 : intérêt marqué pour la recherche de solutions nouvelles ou d’autres façons de voir les choses.

Segments 1 et 2 : nécessité d’agir en s’appuyant sur la logique par sens du devoir et de la parole donnée

Segments 4 et 5 : action souvent déclenchée suite à l’engagement pour une cause qui tient à cœur.

Segments 7 et 8 : désir de découverte et de création pour l’unique plaisir de le faire.

Segments 10 et 11 : recherche d’une plus grande compréhension des choses.

Globalement, nous pouvons déduire que les personnes associées aux segments 10, 11, 12, 1 et 2 conviennent de la place de la rationalité; tandis que celles des segments 1, 2, 3, 4 et 5 s’entendent sur l’importance de l’action. Les personnes des segments 4, 5, 6, 7 et 8 reconnaissent le rôle primordial des émotions chez l’être humain; puis celles des segments 7, 8, 9, 10 et 11 conviennent de la préséance de la vision mentale dans toute intervention.

Profildemonéquipe

©BUREFORInc.—Confidentiel 9—2020-04-29RapporttransmisàSPÉCIMEN

Les oppositions

Il est facile de percevoir que les gens des segments 9, 12,

3 et 6 ont des préoccupations fort différentes. Face à un

projet, les personnes du segment 9 essaieront de découvrir

toutes les possibilités d’intervention; celles du segment 12

voudront prendre du temps pour analyser la situation et

décider d’une façon de faire; celles du segment 3 auront

déjà commencé à intervenir et celles du segment 6 se

ĚĞŵĂŶĚĞƌŽŶƚƐŝരĕĂůĞƵƌƚĞŶƚĞരĚĞƉĂƌƚŝĐŝƉĞƌăĐĞƉƌŽũĞƚ

Les gens du segment 9 diront de ceux du segment 3 qu’ils

n’ont pas de vision, alors que ceux du segment 3 diront

d’eux qu’ils changent d’idée à tout moment. Les gens

du segment 12 diront de ceux du segment 6 qu’ils sont

d’éternelles victimes, alors que ces derniers trouveront que

les autres sont froids et inhumains. Cette liste de doléances,

des uns envers les autres, pourrait s’allonger à l’infini.

Les complémentarités

Dans tout projet, il y a un temps pour la conception, un

autre pour l’organisation, un autre pour la motivation et

un dernier pour la réalisation. Autrement dit, pour réaliser

un projet (FAIRE), il faut au préalable le visualiser (VOIR),

s’assurer que ce projet est réalisable en validant ce qui est

déjà connu (CROIRE) et surtout le désirer (VOULOIR).

>ĂƐĠƋƵĞŶĐĞരsŽŝƌͶƌŽŝƌĞͶsŽƵůŽŝƌͶ&ĂŝƌĞരĞƐƚun scénario incontournable; elle interpelle les quatre

constituantes de la personnalité. Plutôt que de mettre

l’accent sur les différences individuelles qui nuisent au

fonctionnement de l’équipe, les partenaires ont tout

à gagner à reconnaître leur complémentarité.

>ĞƐƵƉĞƌǀŝƐĞƵƌററŐĞƐƚŝŽŶŶĂŝƌĞĂƚŽƵƚĂǀĂŶƚĂŐĞăĨĂŝƌĞƵŶďŝůĂŶet à vérifier s’il peut compter sur des partenaires répartis dans

tous les segments ou, tout au moins, dans les quatre quadrant

et ainsi miser sur leur complémentarité. Lors de la conception

d’un projet, il fera appel aux personnes des segments 8, 9 et 10

pour proposer des suggestions. Il demandera aux personnes

des segments 11, 12 et 1 d’analyser les suggestions et d’en

faire le tri de manière à élaborer un plan d’action. Il confiera

aux personnes des segments 5, 6 et 7 le mandat de trouver

des moyens qui soulèveront l’enthousiasme et la volonté de

tous. Enfin, il invitera les personnes des segments 2, 3 et 4 à se

mettre en mouvement et à devenir les moteurs de l’action.

hŶĞŐƌĂŶĚĞƉĂƌƚŝĞĚƵƌƀůĞĚĞƚŽƵƚƐƵƉĞƌǀŝƐĞƵƌററŐĞƐƚŝŽŶŶĂŝƌĞƐĞƌĂconsacrée à faire comprendre sa façon de procéder ainsi que

le rationnel qui justifie ses choix dans l’attribution des tâches

et des mandats de chacun. Encore faudra-t-il qu’il ait dans

son équipe des personnes situées dans les quatre quadrants.

À la limite, il pourra s’appuyer sur la deuxième dominante de

chacun des partenaires pour combler les forces manquantes.

Grâce au portrait de son équipe, le responsable sera en mesure

d’identifier le type de personne qui représentera un apport

bénéfique à l’ensemble de l’équipe lorsque viendra le temps

de pourvoir un poste. Le portrait de l’équipe lui sera tout aussi

ŝŵƉŽƌƚĂŶƚƉŽƵƌƐĂǀŽŝƌരăƋƵŝŶĞƉĂƐĂƚƚƌŝďƵĞƌരĐĞƌƚĂŝŶĞƐƚąĐŚĞƐ

À titre d’exemple :

quelles seraient les conséquences si l’on demandait à une

ƉĞƌƐŽŶŶĞĚĞƐƐĞŐŵĞŶƚƐϮϯŽƵϰĚĞĐŽŶĐĞǀŽŝƌƵŶƉƌŽũĞƚര

Que se passerait-il si des personnes des segments 5, 6

ŽƵϳĂǀĂŝĞŶƚĐŽŵŵĞƚąĐŚĞĚĞƉůĂŶŝĨŝĞƌƵŶƉƌŽũĞƚര

Quels seraient les résultats si on demandait

à celles des segments 8, 9 ou 10 de livrer

ƵŶƉƌŽĚƵŝƚăƵŶĞĚĂƚĞĚĠƚĞƌŵŝŶĠĞര

Quel enthousiasme pourrait être suscité par les explications

ƌĂƚŝŽŶŶĞůůĞƐĚĞƐƉĞƌƐŽŶŶĞƐĚĞƐƐĞŐŵĞŶƚƐϭϭϭϮŽƵϭര

Profildemonéquipe


POSITIONNEMENTGRAPHIQUE

ƚƚĞŶƚŝŽŶĂƵƉŝğŐĞĚĞƐĞĚŽŶŶĞƌ൶ƵŶĞĠƚŝƋƵĞƚƚĞ൶

ŝƌĞരil est comme ceci.രŽƵരelle est comme celaരŶĞƚŝĞŶƚƉĂƐĐŽŵƉƚĞĚƵĨĂŝƚƋƵĞĐŚĂƋƵĞƌĠĂĐƚŝŽŶĂƚƚŝƚƵĚĞĞƚĐŽŵƉŽƌƚĞŵĞŶƚĚƵŶĞƉĞƌƐŽŶŶĞĞƐƚƵŶĂŵĂůŐĂŵĞĐŝƌĐŽŶƐƚĂŶĐŝĞůĚĞƐƋƵĂƚƌĞĚǇŶĂŵŝƋƵĞƐĞŶĨŽŶĐƚŝŽŶĚĞůĂƉƌŽƉŽƌƚŝŽŶĚĞĐŚĂĐƵŶĞ

WŽƵƌĐĞƚƚĞƌĂŝƐŽŶĚŽŶŶĞƌരƵŶĞĠƚŝƋƵĞƚƚĞരƋƵŝƌĞƉƌĠƐĞŶƚĞƵŶĞƐĞƵůĞĚĞƐĚǇŶĂŵŝƋƵĞƐƉŽƵƌƌĂĚĞǀĞŶŝƌƉůƵƐĚŽŵŵĂŐĞĂďůĞƋƵƵƚŝůĞĞŶĐĂƚĠŐŽƌŝƐĂŶƚĞƚĐĂƚĂůŽŐƵĂŶƚƐǇƐƚĠŵĂƚŝƋƵĞŵĞŶƚƵŶĞƉĞƌƐŽŶŶĞ

WŽƵƌĚĠƚĞƌŵŝŶĞƌĂǀĞĐůĞƉůƵƐĚĞũƵƐƚĞƐƐĞƉŽƐƐŝďůĞ ůĞŵŽĚĞĚĞĨŽŶĐƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚĚƵŶĞƉĞƌƐŽŶŶĞ ĞŶůŝĞŶĂǀĞĐůĞƐƋƵĂƚƌĞĚǇŶĂŵŝƋƵĞƐ ŽŶĚŽŝƚĐŝďůĞƌůĞƐĚĞƵǆĨĂĐƚĞƵƌƐƐƵŝǀĂŶƚƐ൶

Sur l’axe Imagination — ActionĐĞƚƚĞƉĞƌƐŽŶŶĞƚĞŶĚͲĞůůĞŐůŽďĂůĞŵĞŶƚƉůƵƚƀƚăരŝŵĂŐŝŶĞƌĚĞƐĐŚŽƐĞƐരĞƚăƐĞŶƐĂƚŝƐĨĂŝƌĞƐĂŶƐƉŽƵƌĂƵƚĂŶƚƐĞŶŐĂŐĞƌăůĞƐŵĂƚĠƌŝĂůŝƐĞƌŽƵăůŽƉƉŽƐĠƉƌĠĨğƌĞͲƚͲĞůůĞരƌĠĂůŝƐĞƌĚĞƐĐŚŽƐĞƐര ƉĞƵŝŵƉŽƌƚĞƋƵĞůůĞƐƐŽŝĞŶƚĐŽŶĕƵĞƐƉĂƌĞůůĞͲŵġŵĞŽƵƉĂƌƋƵĞůƋƵƵŶĚĂƵƚƌĞ

Sur l’axe Raison — ÉmotionsĐĞƚƚĞƉĞƌƐŽŶŶĞƚĞŶĚͲĞůůĞŐůŽďĂůĞŵĞŶƚƉůƵƚƀƚăരƌĂƚŝŽŶĂůŝƐĞƌůĞƐƐŝƚƵĂƚŝŽŶƐĞƚůĞƐĐŽŵƉĂƌĞƌĂǀĞĐůĞĐŽŶŶƵരĂǀĂŶƚĚĞƉƌĞŶĚƌĞƵŶĞĚĠĐŝƐŝŽŶŽƵďŝĞŶƉƌĠĨğƌĞͲƚͲĞůůĞരƐĞůĂŝƐƐĞƌŐƵŝĚĞƌƉĂƌƐĞƐƐĞŶƚŝŵĞŶƚƐĨĂĐĞĂƵǆƐŝƚƵĂƚŝŽŶƐര

>ĞƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐƵƌůĞŐƌĂƉŚŝƋƵĞƉĞƌŵĞƚĚŝůůƵƐƚƌĞƌůĂƉƌĠƉŽŶĚĠƌĂŶĐĞĚƵŶĞĚǇŶĂŵŝƋƵĞƚŽƵƚĞŶƚĞŶĂŶƚĐŽŵƉƚĞĚƵĚĞŐƌĠĚŝŵƉŽƌƚĂŶĐĞĚĞƐĂƵƚƌĞƐĚǇŶĂŵŝƋƵĞƐĞƐƚĐĞƚƚĞĐŽŶũƵŐĂŝƐŽŶƋƵŝĚĠƚĞƌŵŝŶĞƌĠĞůůĞŵĞŶƚũƵƐƋƵăƋƵĞůĚĞŐƌĠƵŶĞƉĞƌƐŽŶŶĞƌĞĐŽƵƌĞĚĂǀĂŶƚĂŐĞăƵŶĞĚǇŶĂŵŝƋƵĞĞŶƉĂƌƚŝĐƵůŝĞƌĞƚƋƵŝŝůůƵƐƚƌĞƉĂƌůĞĨĂŝƚŵġŵĞůĞĐŽŵƉůĠŵĞŶƚƋƵĞƌĞƉƌĠƐĞŶƚĞŶƚůĞƐƚƌŽŝƐĂƵƚƌĞƐĚǇŶĂŵŝƋƵĞƐĚĂŶƐƐĞƐƌĠĂĐƚŝŽŶƐĨĂĐĞăƚŽƵƚĞƐŝƚƵĂƚŝŽŶ

ŶƌĠƐƵŵĠůĞƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚŐƌĂƉŚŝƋƵĞĞƐƚŝƐƐƵĚĞůĂƉƌŽƉŽƌƚŝŽŶĚĞůƵƚŝůŝƐĂƚŝŽŶĚĞůŝŵĂŐŝŶĂƚŝŽŶůŽƌƐƋƵĞůůĞĞƐƚĐŽŵƉĂƌĠĞăůĂĐƚŝŽŶĚĞŵġŵĞƋƵĞůĂƉƌŽƉŽƌƚŝŽŶĚĞůƵƚŝůŝƐĂƚŝŽŶĚĞůĂƌĂŝƐŽŶůŽƌƐƋƵĞůůĞĞƐƚĐŽŵƉĂƌĠĞĂƵǆĠŵŽƚŝŽŶƐĐĞƋƵŝŐƌąĐĞăƉůƵƐŝĞƵƌƐĐĂůĐƵůƐƉĞƌŵĞƚĚĞĨŝǆĞƌƵŶƉŽŝŶƚƉƌĠĐŝƐƐƵƌůĞŐƌĂƉŚŝƋƵĞĞƚĂŝŶƐŝĚĠŐĂŐĞƌƵŶĞƚĞŶĚĂŶĐĞŐůŽďĂůĞĚĞƐƌĠĂĐƚŝŽŶƐĚƵŶĞƉĞƌƐŽŶŶĞ>ĞƐƉĂƌĂŐƌĂƉŚĞƐƋƵŝƐƵŝǀĞŶƚƉƌĠƐĞŶƚĞŶƚĚĞƐƉŝƐƚĞƐƐĞƌǀĂŶƚăůŝŶƚĞƌƉƌĠƚĂƚŝŽŶĚĞĐĞƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚ

>ŽƌƐƋƵŽŶĐŽŶƐŝĚğƌĞĐĞŐƌĂƉŚŝƋƵĞƉůƵƐŝĞƵƌƐĐŽŶĐůƵƐŝŽŶƐƉĞƵǀĞŶƚƐĞŶĚĠŐĂŐĞƌ ăĐŽŵŵĞŶĐĞƌĞŶƉƌĞŵŝĞƌůŝĞƵƉĂƌůŝŶƚĞƌƉƌĠƚĂƚŝŽŶĚĞůĂǆĞ/ŵĂŐŝŶĂƚŝŽŶͶĐƚŝŽŶƌĞƉƌĠƐĞŶƚĠƉĂƌůĞǆƉůŽƌĂƚĞƵƌĞƚůĞŐƵĞƌƌŝĞƌ

^ŝƵŶƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐĞƐŝƚƵĞĚĂŶƐůĂŵŽŝƚŝĠĚĞŐĂƵĐŚĞĚƵŐƌĂƉŚŝƋƵĞĐĞůĂƐŝŐŶŝĨŝĞƋƵĞůĞƐĐŽƌĞĞƐƚƉůƵƐĠůĞǀĠƉŽƵƌůĂĚǇŶĂŵŝƋƵĞĚĞůŝŵĂŐŝŶĂƚŝŽŶůŽƌƐƋƵĞůůĞĞƐƚĐŽŵƉĂƌĠĞăĐĞůůĞĚĞůĂĐƚŝŽŶŽŶƐĠƋƵĞŵŵĞŶƚĐĞƚƚĞƉĞƌƐŽŶŶĞĂƵƌĂŶĂƚƵƌĞůůĞŵĞŶƚƉůƵƐƚĞŶĚĂŶĐĞăരŝŵĂŐŝŶĞƌůĞƐĐŚŽƐĞƐരƐĂŶƐƌĠĞůůĞŵĞŶƚĚĠƐŝƌĞƌരůĞƐŵĂƚĠƌŝĂůŝƐĞƌറ ĞůůĞƉƌĠƐĞŶƚĞ

ĚĂǀĂŶƚĂŐĞůĞƐĐĂƌĂĐƚĠƌŝƐƚŝƋƵĞƐĚĞůĞǆƉůŽƌĂƚĞƵƌ WůƵƐůĞƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƚĞŶĚǀĞƌƐůĞǆƚƌġŵĞŐĂƵĐŚĞĚƵŐƌĂƉŚŝƋƵĞƉůƵƐĐĞƚƚĞƚĞŶĚĂŶĐĞăĂŐŝƌăůĂŵĂŶŝğƌĞĚĞůĞǆƉůŽƌĂƚĞƵƌĞƐƚŵĂƌƋƵĠĞ

^ŝůĞƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐĞƐŝƚƵĞĚĂŶƐůĂŵŽŝƚŝĠĚĞŐĂƵĐŚĞŵĂŝƐĞŶƐĞƌĂƉƉƌŽĐŚĂŶƚǀĞƌƐůĞĐĞŶƚƌĞĐĞůĂƐŝŐŶŝĨŝĞƚŽƵũŽƵƌƐƋƵĞĐĞƚƚĞƉĞƌƐŽŶŶĞĂƉůƵƐƚĞŶĚĂŶĐĞăŝŵĂŐŝŶĞƌůĞƐĐŚŽƐĞƐŵĂŝƐƋƵĞůĂƚĞŶĚĂŶĐĞăůĞƐŵĂƚĠƌŝĂůŝƐĞƌ ăůĞƐŵĞƚƚƌĞĐŽŶĐƌğƚĞŵĞŶƚĞŶĂƉƉůŝĐĂƚŝŽŶƐĞƌĠǀğůĞĂƵƐƐŝũƵƐƋƵăġƚƌĞĠƋƵŝǀĂůĞŶƚĞăůĂĐĂƉĂĐŝƚĠĚĞůĞƐŝŵĂŐŝŶĞƌ ůŽƌƐƋƵĞůĞƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚĞƐƚĂƵĐĞŶƚƌĞĚƵŐƌĂƉŚŝƋƵĞůĞƐƐĐŽƌĞƐĚĞůĞǆƉůŽƌĂƚĞƵƌĞƚĚƵŐƵĞƌƌŝĞƌƐĞƌĂŝĞŶƚĚŽŶĐƉƌĂƚŝƋƵĞŵĞŶƚůĞƐŵġŵĞƐ

ůŽƉƉŽƐĠůŽƌƐƋƵƵŶƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐĞƐŝƚƵĞĚĂŶƐůĂŵŽŝƚŝĠĚĞĚƌŽŝƚĞĞƚƉůƵƐƉĂƌƚŝĐƵůŝğƌĞŵĞŶƚǀĞƌƐůĞǆƚƌġŵĞĚƌŽŝƚĞĚƵŐƌĂƉŚŝƋƵĞĐĞůĂƐŝŐŶŝĨŝĞƵŶĞƉƌĠĨĠƌĞŶĐĞăĂŐŝƌƐƵƌůĞƌĠĞůăƉĂƌƚŝƌĚĞĐĞƋƵŽŶരĨĂŝƚǀŽŝƌരăƵŶĞƉĞƌƐŽŶŶĞƉůƵƚƀƚƋƵăƉĂƌƚŝƌĚƵŶĞŝĚĠĞƋƵĞůůĞĂƵƌĂŝƚĞůůĞͲŵġŵĞĚĠǀĞůŽƉƉĠĞĚĂŶƐƐŽŶŝŵĂŐŝŶĂƚŝŽŶĚŽŶĐůĂƚĞŶĚĂŶĐĞăĂŐŝƌăůĂŵĂŶŝğƌĞĚƵŐƵĞƌƌŝĞƌĞƐƚŵĂƌƋƵĠĞŶĐŽƌĞƵŶĞĨŽŝƐƉůƵƐůĞƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐĞƌĂƉƉƌŽĐŚĞĚƵĐĞŶƚƌĞĚƵŐƌĂƉŚŝƋƵĞƉůƵƐĐĞƚƚĞƉĞƌƐŽŶŶĞĂƵƌĂƚĞŶĚĂŶĐĞĂƵƚĂŶƚăĐŽŶĐĞǀŽŝƌůĞƐŝĚĠĞƐƋƵăůĞƐŵĞƚƚƌĞăĞǆĠĐƵƚŝŽŶ

ŶƐĞĐŽŶĚůŝĞƵůĞŵġŵĞŐĞŶƌĞĚŝŶƚĞƌƉƌĠƚĂƚŝŽŶĚŽŝƚġƚƌĞĨĂŝƚĐĞƚƚĞĨŽŝƐƉŽƵƌůĂǆĞZĂŝƐŽŶͶŵŽƚŝŽŶƐƌĞƉƌĠƐĞŶƚĠƉĂƌůĞũƵŐĞĞƚůĂƌƚŝƐƚĞ

>ŽƌƐƋƵƵŶƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐĞƐŝƚƵĞĚĂŶƐůĂŵŽŝƚŝĠƐƵƉĠƌŝĞƵƌĞĚƵŐƌĂƉŚŝƋƵĞĐĞůĂƐŝŐŶŝĨŝĞƋƵĞůĞƐĐŽƌĞĞƐƚƉůƵƐĠůĞǀĠƉŽƵƌůĂĚǇŶĂŵŝƋƵĞĚĞůĂƌĂŝƐŽŶůŽƌƐƋƵĞůůĞĞƐƚĐŽŵƉĂƌĠĞăĐĞůůĞĚĞƐĠŵŽƚŝŽŶƐĞůĂƐŝŐŶŝĨŝĞĚŽŶĐƋƵƵŶĞƉĞƌƐŽŶŶĞĞƐƚĚĂǀĂŶƚĂŐĞƌĂƚŝŽŶŶĞůůĞĞƚƋƵĞůůĞƉƌĠƐĞŶƚĞĚĞŵĂŶŝğƌĞƉůƵƐŵĂƌƋƵĠĞůĞƐĐĂƌĂĐƚĠƌŝƐƚŝƋƵĞƐĚƵũƵŐĞWůƵƐůĞƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐĞƐŝƚƵĞĚĂŶƐůĞŚĂƵƚĚƵŐƌĂƉŚŝƋƵĞƉůƵƐĐĞƚƚĞƉĞƌƐŽŶŶĞƌĞƐƐĞŶƚůĞďĞƐŽŝŶĚĂŶĂůǇƐĞƌĞƚĚĞƐĂŝƐŝƌƚŽƵƐůĞƐĚĠƚĂŝůƐĚƵŶĞƐŝƚƵĂƚŝŽŶĂĨŝŶĚĞďŝĞŶĐŽŵƉƌĞŶĚƌĞĐĞƋƵĞůůĞǀŝƚĂǀĂŶƚŵġŵĞĚĞĐŽŶǀĞŶŝƌĚĞƋƵŽŝƋƵĞĐĞƐŽŝƚ

ŶĐŽŶƚƌĞƉĂƌƚŝĞůŽƌƐƋƵƵŶƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐĞƐŝƚƵĞĚĂŶƐůĂŵŽŝƚŝĠŝŶĨĠƌŝĞƵƌĞĐĞůĂƐŝŐŶŝĨŝĞƋƵĞĐĞƚƚĞƉĞƌƐŽŶŶĞĞƐƚƉůƵƐĠŵŽƚŝǀĞĞƚƋƵĞůůĞĂƚĞŶĚĂŶĐĞăĂŐŝƌĚĂǀĂŶƚĂŐĞăůĂŵĂŶŝğƌĞĚĞůĂƌƚŝƐƚĞWůƵƐƵŶƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐĞƚƌŽƵǀĞǀĞƌƐůĞďĂƐĚƵŐƌĂƉŚŝƋƵĞƉůƵƐĐĞƚƚĞƉĞƌƐŽŶŶĞĂƚĞŶĚĂŶĐĞăĂŐŝƌŝŵƉƵůƐŝǀĞŵĞŶƚůŽƌƐƋƵĞůůĞƐĞƐĞŶƚĂƚƚŝƌĠĞǀĞƌƐƋƵĞůƋƵĞĐŚŽƐĞƐĂŶƐƚƌŽƉġƚƌĞĞŶŵĞƐƵƌĞĚĞůĞǆƉůŝƋƵĞƌĐůĂŝƌĞŵĞŶƚƐĞůĂŝƐƐĂŶƚŐƵŝĚĞƌƉĂƌƵŶĞŝŵƉƌĞƐƐŝŽŶŐůŽďĂůĞĚĞƋƵġƚĞĚĞƉůĂŝƐŝƌĞƚĚĞƐĂƚŝƐĨĂĐƚŝŽŶƚŽƵƚĞŶĠǀŝƚĂŶƚĐĞƋƵŝƉŽƵƌƌĂŝƚġƚƌĞĚŽƵůŽƵƌĞƵǆŽƵůĂƌĞŶĚƌĞŵĂůŚĞƵƌĞƵƐĞ

ŶĐŽƌĞƵŶĞĨŽŝƐĐŽŵŵĞƉŽƵƌůŝŶƚĞƌƉƌĠƚĂƚŝŽŶĚĞůĂǆĞ/ŵĂŐŝŶĂƚŝŽŶͶĐƚŝŽŶƉůƵƐƵŶƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐĞƐŝƚƵĞĂƵĐĞŶƚƌĞĚĞůĂǆĞZĂŝƐŽŶͶŵŽƚŝŽŶƐƉůƵƐƋƵĞůƋƵƵŶƐĞƌĂŚĂďŝůŝƚĠăĨĂŝƌĞĂƉƉĞůĂƵƚĂŶƚăůĂƌĂƚŝŽŶĂůŝƚĠƋƵăůĠŵŽƚŝǀŝƚĠůŽƌƐƋƵĞǀŝĞŶƚůĞƚĞŵƉƐĚĞƉƌĞŶĚƌĞƵŶĞĚĠĐŝƐŝŽŶWůƵƐůĞƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƚĞŶĚǀĞƌƐůĞĐĞŶƚƌĞƉůƵƐĐĞƚƚĞƉĞƌƐŽŶŶĞƐĞƌĂĞŶŵĞƐƵƌĞĚĞĐŽŵďŝŶĞƌůĞƐĐĂƌĂĐƚĠƌŝƐƚŝƋƵĞƐĚƵũƵŐĞăĐĞůůĞƐĚĞůĂƌƚŝƐƚĞƉůƵƐĞůůĞĂƵƌĂĚĞĨĂĐŝůŝƚĠăĐŽŶũƵŐƵĞƌĂŶĂůǇƐĞĞƚƐǇŶƚŚğƐĞĂǀĂŶƚĚĞƉĂƐƐĞƌăůĂĐƚŝŽŶůŝŶǀĞƌƐĞƉůƵƐƵŶƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐĠůŽŝŐŶĞĚƵĐĞŶƚƌĞƉůƵƐĐĞƚƚĞƉĞƌƐŽŶŶĞƉŽƵƌƌĂĞǆĂŐĠƌĞƌƵŶĞŽƵůĂƵƚƌĞĚĞƐĚǇŶĂŵŝƋƵĞƐĂƵĚĠƚƌŝŵĞŶƚ

Profildemonéquipe


L’analyse 12 segments du graphique fournit l’opportunité de

d’en préciser l’ampleur par un bandeau de couleur à côté de

l’identifiant des membres de l’équipe.

Le bandeau vert correspond à un positionnement près

du centre du graphique — centre qui correspond à un

idéal à rechercher puisque quelqu’un qui y est situé utilise

indistinctement les 4 dynamiques et profite de leurs spécifités

pour percevoir le réel. Le bandeau vert indique que cette

personne «réfère à une dynamique plus qu’une personne qui se situe au centre du graphique».

Le bandeau jaune souligne qu’une personne «réfère régulièrement» à une dynamique aux détriment des autres ce

qui pourrait créer des impairs et des erreurs de jugement lors

de l’appréciation d’une situation.

Le bandeau orange indique qu’autant l’analyse d’une

situation, que la vision, que l’investissement émotif et la

poussée vers l’action sont amplifiés à un point tel que les

quatre constituantes de la personnalité sont atrophiées et

moins fonctionnelles empêchant ainsi d’avoir une lecture

appropriée et adéquate d’une situation. On dira alors qu’une

personne «utilise beaucoup» un dynamique spécifique et

qu’elle aura à vivre avec les préjudices associés à une telle

façon de faire.

Le bandeau rouge indique qu’une personne «réfère excessivement» à une dynamique spécifique ce qui constitue

définitivement un déficit fonctionnel pour sa tendance à

profiter des perspectives de l’ensemble des constituantes de

la personnalité.

des réalisations qu’elle souhaite accomplir.

Maintenant, il convient d’apporter quelques précisions

quant à un positionnement qui serait situé vers le centre du

graphique.

Le positionnement d’une personne peut être centré, sans

ƉŽƵƌĂƵƚĂŶƚġƚƌĞĠƋƵŝůŝďƌĠരƋƵŝůŝďƌĠരƐŝŐŶŝĨŝĞƋƵĞůĞƐƐĐŽƌĞƐdes quatre dynamiques de la personnalité sont les mêmes,

donc que cette personne tend à afficher les caractéristiques

de chacun des personnages de manière équivalente, qu’elle se

sert autant de son imagination que de sa capacité à passer à

l’action, qu’elle réfère tant à sa raison qu’à ses émotions.

Un moyen rapide pour déterminer si le positionnement

ĞƐƚരĐĞŶƚƌĠdĠƋƵŝůŝďƌĠരĞƐƚĚĞĐŽŵƉĂƌĞƌůĞƐƐĐŽƌĞƐĚĞůĞǆƉůŽƌĂƚĞƵƌĞƚĚƵũƵŐĞരƐŝůĂĚŝĨĨĠƌĞŶĐĞĞƐƚϬĂůŽƌƐcette personne est parfaitement équilibrée; par exemple,

ĞǆƉůŽƌĂƚĞƵƌϴϱйĞƚũƵŐĞϴϱйരϴϱйͲϴϱйсϬ

Il arrive plus fréquemment que le positionnement d’une

ƉĞƌƐŽŶŶĞƐŽŝƚരĐĞŶƚƌĠƐĂŶƐġƚƌĞĠƋƵŝůŝďƌĠര ĐĞƐƚͲăͲĚŝƌĞque les scores des deux dynamiques sur le même axe soient

les mêmes, sans que les quatre scores soient identiques.

dĞůƐĞƌĂŝƚůĞĐĂƐĚƵŶĞƉĞƌƐŽŶŶĞƉŽƵƌƋƵŝůĞƐƐĐŽƌĞƐĚĞl’explorateur et du guerrier soient identiques — par exemple

ϴϬйͶĂůŽƌƐƋƵĞůĞƐƐĐŽƌĞƐĚƵũƵŐĞĞƚĚĞůĂƌƚŝƐƚĞƐĞƌĂŝĞŶƚĂƵƐƐŝŝĚĞŶƚŝƋƵĞƐŵĂŝƐĚĞǀĂůĞƵƌŵŽŝŶĚƌĞͶƉĂƌĞǆĞŵƉůĞϲϬй

dŽƵƚĞƐĐĞƐĐŽŶƐŝĚĠƌĂƚŝŽŶƐƐƵƌůĞƐƉŽƐŝƚŝŽŶŶĞŵĞŶƚƐരĐĞŶƚƌĠƐരŽƵരĠƋƵŝůŝďƌĠƐരŶĞƐŽŶƚƉĂƐƐĂŶƐƌĂƉƉĞůĞƌƋƵƵůƚŝŵĞŵĞŶƚƚŽƵƚĞƉĞƌƐŽŶŶĞĚĞǀƌĂŝƚĐŚĞƌĐŚĞƌăരĠƋƵŝůŝďƌĞƌരůĞƐƋƵĂƚƌĞdynamiques de sa personnalité afin d’être le mieux outillé

possible.

Utilisation des dynamiquesUne personne pourra avoir tendance à utiliser davantage une

dynamique au détriment d’une autre avec les conséquences

et les préjudices qui en découlent. Plus le positionnement

d’une personne se situe vers l’extérieur du graphique et

éloigné du centre, plus les réactions de cette personne sont

spécifique à cette constituante de la personnalité avec les

avantages et les préjudices qui y sont rattachés.

Intensité des dynamiquesPour l’ensemble des dynamiques, une personne pourra

répondre «ceci est très vrai de moi» ou «ceci est très faux de moi» pour chacun des 28 énoncés du questionnaire servant à

l’analyse.

La combinaison des résultats permet une répartition en 5

catégories pour exprimer le niveau d’intensité de l’utilisation

du potentiel des 4 constituantes de la personnalité.

ϵϬйĞƚƉůƵƐ ŵĂŶŝĨĞƐƚĞĚĞŵĂŶŝğƌĞƚƌğƐĠůĞǀĠĞϴϬйͲϴϵй ŵĂŶŝĨĞƐƚĞĚĞŵĂŶŝğƌĞĠůĞǀĠĞϳϬйͲϳϵй ŵĂŶŝĨĞƐƚĞŵŽǇĞŶŶĞŵĞŶƚϲϬйͲϲϵй ŵĂŶŝĨĞƐƚĞĚĞŵĂŶŝğƌĞŵŽǇĞŶŶĞŵĞŶƚĨĂŝďůĞ59% et moins manifeste faiblement

MISE EN GARDEPour les fins d’illustration, les symboles géométriques

utilisés dans les graphiques sont plus gros que le point

ƉƌĠĐŝƐŝĚĞŶƚŝĨŝĂŶƚƵŶŵĞŵďƌĞĚĞůĠƋƵŝƉĞŶƌĠĂůŝƚĠŝůŶĞdevrait y avoir qu’un infime point correspondant à des

coordonnées constituées de nombres fractionnaires.

Par conséquent, le positionnement de l’identifiant

apparaissant dans les textes reflète la réalité alors le

graphique pourrait s’avérer trompeur particulièrement

lorsqu’un symbole se situe à la croisée de 2 segments,

il est possible qu’il apparaisse appartenir à un segment

différent de celui indiqué dans les textes.

Un tel chevauchement, en apparence erronné, est le

résultat du grossissement du symbole de façon à le

rendre plus visible.

Profildemonéquipe


F

E

OPPOSITIONS

Laprésenceci-basd'unbandeaubleuàdroited'unelettreindiqueuneoppositiondirecteentrelaperceptiondusupérieuret

l'opinionquecettepersonnead'elle-même.

0

A

B

C Cmanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.Ilsecomporteàlamanièredel'artiste-explorateuretilyréfèrerégulièrement.

D Dmanifestemoyennementlepotentieldesquatredynamiques.Ilsecomporteàlamanièredel'explorateur-jugeetilyréfèrerégulièrement.

Commentsedécritchaquepartenairedel'équipe

Bmanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.Ilsecomporteàlamanièreduguerrieretilyréfèreunpeuplusqu'unepersonnequisesitueaucentredugraphique.

Amanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.Ilsecomporteàlamanièredel'artisteetilyréfèrerégulièrement.

Souventlesconstituantesdelapersonnalitéquis'opposentsontlacaused'incompréhension,parfoisdemalaisesetmêmedeconflits;

lesunsdisantdesautres:«Onsaitbien…».

Cependantcesoppositionssontaussiunesourcederichessepouruneéquipedontlespartenairesontapprisàreconnaître,àaccepteretàprofiter

deleursdifférencespourreleverlesplusgrandsdéfisgrâceàladiversitédesperspectives.

Pourlesfinsdecetteanalyse,l'imagination—explo-artiste,exploetexplo-juge—estopposéeàl'action—guerrier-juge,guerrieretguerrier-artiste—;

ilenestdemêmepourlaraisonetlesémotions.

Selonleurpropreanalyse,40%d'entreeuxconsidèrentprivilégierlaraisontandisque60%estimentplutôtréféreràleursémotionsdansleursréactionshabituelles.

20%desmembresdevotreéquipeseconsidèrentdesgensd'action,alorsque80%d'entreeuxseperçoiventêtreplutôtdesgensdeconception.

000

100

RapporttransmisàSPÉCIMEN1

00

Emanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.Ilsecomporteàlamanièredel'explorateur-jugeetilyréfèreunpeuplusqu'unepersonnequisesitueaucentredugraphique.

Fmanifestedemanièremoyennementfaiblelepotentieldesquatredynamiques.Ilsecomporteàlamanièredel'artisteetilyréfèreunpeuplusqu'unepersonnequisesitueaucentredugraphique.

Imanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.Ilsecomporteàlamanièredel'artiste-explorateuretilyréfèreexcessivement.

E

F

G Gmanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.Ilsecomporteàlamanièredel'artiste-explorateuretilyréfèrerégulièrement.

H Hmanifestemoyennementlepotentieldesquatredynamiques.Ilsecomporteàlamanièredel'artiste-explorateuretilyréfèrerégulièrement.

J Jmanifestemoyennementlepotentieldesquatredynamiques.Ilsecomporteàlamanièredel'explorateur-jugeetilyréfèrerégulièrement.

I

A

B

C

D E

F

G H

I

J

Profildemonéquipe


BHJ 1

00

0

Bconsidèrequ'illuiseraitavantageuxderéagiràlamanièredel'explorateur-jugeetd'yréférerrégulièrement.

Cconsidèrequ'illuiseraitavantageuxderéagiràlamanièreduguerrieretd'yréférerrégulièrement.

Dconsidèrequ'illuiseraitavantageuxderéagiràlamanièredel'explorateur-jugeetd'yréférerunpeuplusqu'unepersonnequisesitueaucentredugraphique.

Cequechaquepartenairedel'équipeconsidèreêtreunidéalàpoursuivre

OPPOSITIONS

A Aconsidèrequ'illuiseraitavantageuxderéagiràlamanièreduguerrier-jugeetd'yréférerrégulièrement.

B

C

D


0 01 0

E Econsidèrequ'illuiseraitavantageuxderéagiràlamanièredel'artiste-guerrieretd'yréférerunpeuplusqu'unepersonnequisesitueaucentredugraphique.

F Fconsidèrequ'illuiseraitavantageuxderéagiràlamanièredujuge-guerrieretd'yréférerrégulièrement.

G Gconsidèrequ'illuiseraitavantageuxderéagiràlamanièredel'artiste-guerrieretd'yréférerunpeuplusqu'unepersonnequisesitueaucentredugraphique.

H

I

Jconsidèrequ'illuiseraitavantageuxderéagiràlamanièredujuge-guerrieretd'yréférerrégulièrement.

Iconsidèrequ'illuiseraitavantageuxderéagiràlamanièredel'artisteetd'yréférerrégulièrement.

Hconsidèrequ'illuiseraitavantageuxderéagiràlamanièredel'explorateur-artisteetd'yréférerrégulièrement.

Laprésenced'unbandeaudoréàdroited'unelettreindiqueuneoppositiondirecteentrelaperceptiondusupérieuret

cequecettepersonnesouhaiteêtre.

Souventlesconstituantesdelapersonnalitéquis'opposentsontlacaused'incompréhension,parfoisdemalaisesetmêmedeconflits;

lesunsdisantdesautres:«Onsaitbien…».

Cependantcesoppositionssontaussiunesourcederichessepouruneéquipedontlespartenairesontapprisàreconnaître,àaccepteretàprofiter

deleursdifférencespourreleverlesplusgrandsdéfisgrâceàladiversitédesperspectives.

Pourlesfinsdecetteanalyse,l'imagination—explo-artiste,exploetexplo-juge—estopposéeàl'action—guerrier-juge,guerrieretguerrier-artiste—;

ilenestdemêmepourlaraisonetlesémotions.

Selonleurpropreanalyse,60%reconnaissentqu'illeurseraitavantageuxd'utiliserlarationalitéalorsque40%souhaitentutiliserlesémotionsd'abord.

60%desmembresdevotreéquipeconsidèrentqu'illeurseraitavantageuxdesecomporteràlamanièredesgensd'action,alorsque40%souhaitentagirdavantageà

lamanièredesgensd'imagination.

00

A B C

D

E

F

G H

I

J

Profildemonéquipe


Àvotreavis,Gsecomporteàlamanièreduguerrieretilyréfèrebeaucoup.

F Àvotreavis,Fsecomporteàlamanièredujuge-guerrieretilyréfèrerégulièrement.

A Àvotreavis,Asecomporteàlamanièredel'artisteetilyréfèrerégulièrement.

B Àvotreavis,Bsecomporteàlamanièreduguerrieretilyréfèrebeaucoup.

C Àvotreavis,Csecomporteàlamanièredel'artisteetilyréfèrebeaucoup.

D Àvotreavis,Dsecomporteàlamanièredujugeetilyréfèreexcessivement.

E Àvotreavis,Esecomporteàlamanièreduguerrier-jugeetilyréfèrerégulièrement.

Commentlesupérieurperçoitchaquepartenairedesonéquipe

H Àvotreavis,Hsecomporteàlamanièreduguerrieretilyréfèrerégulièrement.

I Àvotreavis,Isecomporteàlamanièredel'artiste-guerrieretilyréfèrebeaucoup.


Laperceptionquej'aidequelqu'unn'estpasunabsoluetelleestteintéeparmaproprefaçond'être.

Ainsi,sijesuisunepersonned'actionquiagitàlamanièreduguerrier,ilyadeforteschancesquejeperçoiveceuxetcellesquim'entourentetquejeles

interpelleàtraversceprisme.

Deplus,mesplusrécentesinterventionsauprèsdequelqu'unainsiquelesderniersobjetsdenoséchangespourrontavoirdéfinitivementuneinfluencesurmaperceptionaumomentoùjecomplèteuneanalysesurluiousurelle.

Pluslepositionnementd'unepersonnesurlegraphiqueestéloignéducentre,plusjusteseramonopinionpuisquelesréactionshabituellesdecettepersonne

sonttypiquesetmanifestesdelapersonnalitédesindividusassociésàcesegmentdugraphique.

MISEENGARDE

Àvotreavis,60%desmembresdevotreéquipeutilisentdavantagelaraisondansleurmanièred'êtreetilslemanifestentenétant

sérieux,méthodique,calculateur,planificateuretenagissantpardevoir.Alorsque40%préfèrents'exprimerparlesémotionsenmanifestant

chaleur,sympathie,générositéetenagissantparplaisir.

Selonvotreperception,100%desmembresdevotreéquipesecomportentàlamanièredesgensd'actionquicherchentdavantageàexécuter,àappliquer,àréaliseretàmatérialiser

unprojet;brefàintervenirsurleréel.Àl'opposé,0%préfèrentsefaireuneimagementale,bienlaconcevoiretl'expliquerparla

suite;brefàseservirdavantagedeleurimaginationsanstrops'investirdansl'action.

J Àvotreavis,Jsecomporteàlamanièredujuge-guerrieretilyréfèrerégulièrement.

G

A

B

C

D

E F G

H

I

J

Profildemonéquipe


A

Devotrepointdevue,Asecomporteàlamanièredel'artisteetilyréfèrerégulièrement.Vousêtestouslesdeuxdumêmeavisquantàsafaçondesepercevoir;deplusilconsidèrequ'illuiseraitavantageuxdevivreenguerrier-juge.Amanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.

B

Devotrepointdevue,Bsecomporteàlamanièreduguerrieretilyréfèrebeaucoup.Vousêtestouslesdeuxdumêmeavisquantàsafaçondesepercevoir;deplusilconsidèrequ'illuiseraitavantageuxdevivreenexplorateur-juge.Bmanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.

E

D

Devotrepointdevue,Dsecomporteàlamanièredujugeetilyréfèreexcessivement.Desoncôté,Destimeréagirenexplorateur-juge;deplusilconsidèrequ'illuiseraitavantageuxdevivreainsi.Dmanifestemoyennementlepotentieldesquatredynamiques.

PROFILCOMBINÉ

Devotrepointdevue,Jsecomporteàlamanièredujuge-guerrieretilyréfèrerégulièrement.Desoncôté,Jestimeréagirenexplorateur-juge;deplusilconsidèrequ'illuiseraitavantageuxdevivreenjuge-guerrier.L'idéalqueJrecherchecorrespondàlaperceptionquevousavezdelui.Jmanifestemoyennementlepotentieldesquatredynamiques.

Devotrepointdevue,Isecomporteàlamanièredel'artiste-guerrieretilyréfèrebeaucoup.Desoncôté,Iestimeréagirenartiste-explorateur;deplusilconsidèrequ'illuiseraitavantageuxdevivreenartiste.Imanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.

Devotrepointdevue,Esecomporteàlamanièreduguerrier-jugeetilyréfèrerégulièrement.Desoncôté,Eestimeréagirenexplorateur-juge;deplusilconsidèrequ'illuiseraitavantageuxdevivreenartiste-guerrier.Emanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.

C

Devotrepointdevue,Csecomporteàlamanièredel'artisteetilyréfèrebeaucoup.Desoncôté,Cestimeréagirenartiste-explorateur;deplusilconsidèrequ'illuiseraitavantageuxdevivreenguerrier.Cmanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.

F

Devotrepointdevue,Fsecomporteàlamanièredujuge-guerrieretilyréfèrerégulièrement.Desoncôté,Festimeréagirenartiste;deplusilconsidèrequ'illuiseraitavantageuxdevivreenjuge-guerrier.L'idéalqueFrecherchecorrespondàlaperceptionquevousavezdelui.Fmanifestedemanièremoyennementfaiblelepotentieldesquatredynamiques.

H

Devotrepointdevue,Hsecomporteàlamanièreduguerrieretilyréfèrerégulièrement.Desoncôté,Hestimeréagirenartiste-explorateur;deplusilconsidèrequ'illuiseraitavantageuxdevivreenexplorateur-artiste.Hmanifestemoyennementlepotentieldesquatredynamiques.

Devotrepointdevue,Gsecomporteàlamanièreduguerrieretilyréfèrebeaucoup.Desoncôté,Gestimeréagirenartiste-explorateur;deplusilconsidèrequ'illuiseraitavantageuxdevivreenartiste-guerrier.Gmanifestedemanièreélevéelepotentieldesquatredynamiques.

G

J


I

A B C

D

E

F

G H

I

J

A

B

C

D E

F

G H

I

J

A

B

C

D

E F G

H

I

J

Profildemonéquipe


Danscettesectionprésentantl'analysedes12segmentsdugraphique,lecaséchéant,apparaîtraunelistedepropositionsfaisantétatdesattentesenversleursupérieurfaitesparles

collaborateurspossédantcettetendancedelapersonnalité.

Cesattentessontregroupéesparrubriquessuiviesd'unchiffre,parexemple—Espritd'équipe5.2—,cechiffrerenvoieàunecompétencespécifiqueenmatièredesupervision/gestiondespersonnes.Chacunedescompétencesidentifiéessontdéfiniesdanslespages34à37.

L'explorateurn’aaucunedifficultéàconcevoirdeschosesetstructurerdesraisonnementsquidéfientlesrèglesconventionnelles;àl’occasion,ilytrouvemêmeunmalinplaisiràprovoquerenattirantl’attentionsurdesaspectsquisortentdel’ordinaire,del’établi,de«l’accepté».

L'explorateural'espritinquisiteur,cequil'amènesouventàposerlaquestion«Pourquoi?»commelefontlesjeunesenfants.Ilregardel'aveniravecconfianceetneseconsidèrejamaisdémuni,carsonimaginationluifaitentrevoiraujourd'huicequedemainsera.Lemondedel'imagination,danslequellesenfantsseréfugientvolontiers,existeencoreauxyeuxdel'adulteexplorateur.

L'explorateurfaitdesrêvespourpréparerl'avenir;ilbâtitlefuturdansleprésent,ilestlecréateurdecefuturqu'ilperçoitdanslemondedel'imaginaire.Ondiraqu'ilestlunatique,qu'ilnevitpassurcetteterre,qu'ilesttoujoursdanslesnuages.Onditaussiquel'explorateurestphilosophetantsaquêtedecompréhensiondumondelepousseàalleraufonddeschosesetàexplorertouteslesavenuespossibles.Ilabeaucoupdetoléranceetacceptequasiinconditionnellementcequiseproduitautourdelui.

L'explorateurseretrouvesouventseul,maisilnes'ennuiejamaiscarilrêveconstammentdemondesàdécouvrir.Puisqueladécouverteconstituesaprincipalesourcedeplaisir,ilsedésoled'êtredansl'obligationderevivrelesmêmesexpériences.Pourinciterl'explorateuràparticiperactivementàunprojet,ondoitd'abordluidécrirelasituationtellequ'elleseprésente,avectouteslescontraintesquiysontrattachées;ondoitensuiteinsistersurlanécessitédetrouverdessolutionsoriginalesauximpassesquipourraientsurvenir.

L'explorateurs'intéresseàcequin'existepasencoreettrouvedansl'histoirehumaine,particulièrementchezlesinventeurs,laforced'inspirationdontilabesoin.D'ailleurs,toutcequiexisteautourdenousaujourd'huin'est-ilpaslefruitdel'imaginationdesgensdupassé?AuXVeetauXVIesiècle,ladécouvertedel'environnementphysiquedelaplanèteTerreenthousiasmaitlesexplorateurs;aujourd'huicesontlesfrontièresdupsychismeetdelaréalitévirtuellequistimulentlesimaginations.


Imaginationpersonnifiéeparl'EXPLORATEUR

Ladynamiquedel’imaginationestpersonnifiéeparl'EXPLORATEUR,quicorrespondàcettepartiedesoiquirechercheconstammentlanouveauté,lechangement,leshorizonsàpertedevue,l'évasiondelaroutineennuyeuse,lesmondesneufsoùl'onvivraitsanscontraintesnipréjugés.

L'explorateurestunpersonnagesimpleetréservé,sonflegmeestparfoisdésarmant;ilnerecherchenilagloirenileprestige.L’explorateurasoifd'espaceetdeliberté:ils'épanouitensortantdessentiersbattus,enfaisantleschosesautrement.

Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

Perceptiondusupérieur

0

0 0 0

0 0

0 0 0

0 0 0

Cesmotsd'actionouleurssynonymesserontpeusouvententendusdansvotreéquipe.

Àvotreavis,personnedansvotreéquipenesecomporteàlamanièredesexplorateurs,d'ailleursaucundesmembresdevotreéquipeconsidèrefairepartiedecetteconstituantedelapersonnaliténipersonneaspireàsecomporterdelasorte.

AdapterApercevoirBâtirChangerConstruire

DécouvrirDépasserEntrevoir

ExpérimenterExplorerOserPercevoir

Prospecter

Risquer

S’aventurer

Sedébrouiller

SehasarderS’intéresserTrouver

Visualiser

EXPLORATEUR

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

*Qui,dansvotreéquipe,tiendraunpropossuggérantdetellesactions?

*Quellesactionsneserontpasproposées,sinonquetimidement?

*Quelsverbesseraientbienvenussiquelqu'unosaitlesformuler?

*Quelsverbesauriez-vouspersonnellementavantageàutiliser?Pourquoi?

Idéaldurépondant

Actueldurépondant

0 0 0

0 0 0


Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

0 2

0 0 0

0

0 0 0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0


Actueldurépondant

Idéaldurépondant

0 0

0 0

0

Attentesdescollaborateursenversleursupérieur

EXPLORATEUR-ARTISTE

0 0

0 0


Faireleschosesautrement.Nepascraindredesemarginaliser.Nepasêtreoffusquésisessuggestionsnesontpasretenues.Nepassesentiràl'aiseengroupe.Chercherparfoisàsemettreàl’écart.Reconnaîtrel’imaginationcommelasourcedetoutecréation.

Quelqu'undansvotreéquipesouhaitesecomporteràlamanièredesexplorateurs-artistes;sesattentesnesontpas

satisfaitescarvotrefaçondeledécrirevousamèneàletraiterdifféremment.

Comportementsgénéraux

Avoiruneimaginationfertile.Retirerbeaucoupdeplaisiràcréercequin’existepasencore.Porterbeaucoupd’attentionàl’apparenceetàl’esthétisme.Bienemballervosinventions.Accorderplusd’importanceàunecréationqu’àsonréalismeouàsonutilité.

Fonctionnementenéquipe

0

0

Ingéniosité1.2Acceptefacilementlesnouveautés.

Suggèredifférentesfaçonsdes’yprendrepourréaliseruntravail.

Soisastucieux.

Accepted’essayerd’autresméthodesdetravail.

Vérifieteshabitudesdetravail.

Tireprofitdetesexpériences.

Recherchelasimplicité.

Trouvelesmoyensnécessairespoursurmonterlesdifficultésqueturencontres.

Considèreplusieursoptionsavantd’exécuteruntravail.

Tireprofitdessuggestionsqu’ontefait,particulièrementàl’occasiondescrisesetdesurgences.

Recherched’harmonie4.1Comprendspourquoilespersonnesréagissentcommeelleslefont.

Chercheàêtreenbonstermesavecceuxquetucôtoies.

Intègre-toifacilementdansuneéquipedetravail.

Contrôledestensions4.3Manifesteuneattitudeoptimistefaceàlavie.

Demeuresûrdetoi,peuimportecequiseproduit.

Soisrarementprisaudépourvupardessituationsinattendues.

Nesoispasdéroutépardessituationscontradictoires.

 Restecalmelorsdesurgences.

Acceptelesévènementstelsqu’ilsseproduisent.

Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J



Agirenlibre-penseurquin’arienàprouver.

Travaillerseuletnecollaborerquelorsqu'ilauraréellementbesoindel'aidedesautres.

Fairedeschoixsongésetdélibérésdeseschampsd’exploration.

Approfondirsacompréhensiondeschoses.

2 1

0 1 0

0 0 0

0 0

0

EXPLORATEUR-JUGE


20 0

0 0 0

0 0 0

0

Quecesoitdansleurfaçondesedécrireoudansl'idéalauquelilsaspirentdesecomporteràlamanièredesexplorateurs-juges,certainsdevoscollaborateursn'ontpassatisfactionàleursattentescarvotrefaçondelesdécrirevousamèneàles

traiterdifféremment. Recherched’utilité1.4Prendsdesrisqueslorsquelasituationl’exige.

Essaiedesnouvellesméthodesmêmesicelacomporteunrisqued’erreur.

Chercheàdécouvrirdenouveauxusagesàdesélémentsconnus.

Préoccupe-toidel’utilitédecequetufaisavantdetenircomptedetoutautreaspect.

Expérimented’abordtoi-mêmetessuggestionsdesolutionsavantdelesproposer.

Flexibilité4.2Soisflexible.

Adapte-toifacilement.

Adapte-toirapidementàuntravaildifférent.

Soispatient.

Soisouvertauxsuggestionsqu’onteprésente.

 Tienscomptedesidéesdesautrespouraméliorertontravail.

Capacitéd’extrapolation6.5Apporteunéclairagenouveausurunesituationlorsquetudonnesunfeedback.

Aidetoninterlocuteuràdécouvrirlui-mêmesespropressolutions.

Faisressortirlesavantagesetlesinconvénientsdeschangementsproposés.


Vivredansunmonderemplidepossibilitésetd’opportunitésàsaisir.Fondersesanalysesprincipalementsurlaraison.Travaillersimultanémentsurplusieursprojetsenessayantdedécouvrirlesliensquiunissenttousvostravaux,enapparenceéloignés.Nejamaissecontenterdel’explicationfournieetnecesserd’enchercheruneautre.Nepasêtredérangéparaucunsarcasme.

0

0 0

0 0 2

0

0

0


Actueldurépondant

Idéaldurépondant

Profildemonéquipe


LadynamiquedelaraisonestpersonnifiéeparleJUGE,quiestlegardiendel'expérience.Ilseréfèrerégulièrementaupassé—ces«archivesduconnu»—pouranalyserleprésent.Lejugerecherchelasécurité,ilabesoindesesentirrassuréquantàlavaliditédesesconnaissances.L'espritdujugeestlogique,planificateur,analytiqueetcatégorique.

Lejugerechercheconstammentladroiture,l’équitéetlajustice.Ilestmodéré,ilabesoindetempspourréfléchiretilexercesonjugementavecbeaucoupdediscernement.Puisquelejugefaitlaloi,ilsemontretrèsrespectueuxdel'ordreétablietperçoitd'untrèsmauvaisœiltoutetentativededérogationoudesubversion;toutefois,sonsoucidel'ordreetdelaloipeutl’ameneràsefairemoralisateuretdireauxautrescommentagir.

Lejugeapprécieauplushautpointunraisonnementstructuréetunepenséelogique:ilbasesesdécisionssuruneanalyselogiquedesfaits,parlerecoursàunraisonnementdéductif,dontlaprémisseestlanécessitéd'êtreéquitableenverstouteslespartiesimpliquées.Puisqu’ilfaitappelàlalogiqueetàlaraison,ils'adresseànousenadultemûretréfléchi.

Afindesefaireuneidéedelasituationprésente,lejugeprocèdeàuneanalysequiluipermetdevérifierledéroulementdesfaits,lacohérencedespropos,lescausesetlesconséquencesdesgestesposés,lesobjectifspoursuivisparlesprotagonistes;bref,c'esttoutelalogiquedelasituationqu’ilexamineàlaloupe,cequileporterégulièrementàétablirdescomparaisons.

Dupointdevuedujuge,lavéritéreposeuniquementsurcequiexisteetquipeutêtreprouvé;ilveutavoirtouslesfaitsàsadispositionavantdeseprononcer.Ilabesoinque«savérité»soitsolidementétablie;c'estpourcelaqu’ilveuttoujoursavoirraisonettoutcontrôler.

Samanièredeprésenterlesfaitsetlessituationsdefaçonobjective,rationnelleetexemptedepartialitécommandeuneanalyseencoreettoujoursplusexhaustive,comportanttoutlesérieuxrequisdanslescirconstances.Enconséquence,lejuges'imposeundevoirderéserveparrapportàl'expressiondetouteémotionetgardesesdistancesafind’éviterdeporterunjugementbiaisé;cetteattitudepeutfacilementêtreperçuecommeétantdelafroideur,excluanttoutecompassion.Malgrécetteapparence,lejugeesttrèssensibleauxjugementsetauxcritiquesd'autrui.Ilcherchedoncàpréserverl'imagerassurantequelesgensentretiennentàsonégard,pourconserversacrédibilitéàleursyeux.

Lejugedoitêtreferme,catégorique:ildoittrancher.Pourcetteraison,ilfaittoutensonpouvoirpouréliminerledouteetl'hésitationens'appuyantsurlespreuvesquiluisontprésentées,puisilprendsadécision.Ilestparticulièrementmalàl'aisedanslessituationsoùilyadeszonesgrises,del'incertitudeetdel'ambiguïté,commec'estsouventlecasdanslespériodesdechangement.

RaisonpersonnifiéeparleJUGE

Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J


0

0 0

JUGE

Rationalité3.2 Tiensfermementàtonopinion.

 Soisméthodique.

 Soisrationnel.

 Respectel’ordreétabli.

 Soisconservateur.

 Soisimpartialentoutescirconstances.

 Choisisl’optionquicomportelemoinsderisquespossibles.

Perspicacité6.6 Comprendsviteetbiencequit’estdemandé.

 Maîtrisebienlesujetquetuprésentes.

 Clarifielessituationsquitesontprésentées.

 Tienscomptedecequetoninterlocuteurteprésente.

 Vérifielesconnaissancesdetoninterlocuteuravantd’exprimertonpointdevue.

 Saisisfacilementlessubtilitésdanscequit’estprésenté.

 Saisisclairementcequetoninterlocuteurattenddetoi.

 Formuledescommentairespertinents.

Bonjugement7.2 Évaluel’incidenced’objectifsdivergentssurlavieorganisationnelle.

 Évaluetapropreproductivité.

 Reconnaistapartderesponsabilitédansl’atteintedesrésultats.


Chercheràcomprendreautantqu’àmettreenapplication.Retirerbeaucoupdesatisfactionàcoordonner.Planifierl’actionetdirigerl’exécutionavecunemaindemaîtreaumoyendedirectivesprécises.Seplacerdansunepositionquiluipermettrad’évaluerfacilementsil’exécutionestconformeounonàlastratégieprévue.

FonctionnementenéquipeReconnaîtreauresponsablelerôledefairerespecterlesrègles.Avoiruneidéeprécisesurlafaçondejouersonrôle. Êtreparfoisintransigeant.Donnerquelquesfoissonverdictaprèsunjugementsommaire.Jouerlerôledecoordonnateurets'impliquerdanstoutpourque«celasoitjusteenverschacun».Êtrevifd’espritetdécouvrirrapidementlesbénéficesdelastratégie.Êtreplussensibleauxinjusticesperçues.Reconnaîtrelesexigencesderigueuretdeperfectiondanstoutecréation.

0

4 0 0

0 0 0

0 0

0


Actueldurépondant

Idéaldurépondant

0 0 0

0 0 0

0

0 0 0

0

0 0 0

0 0

AttentesdescollaborateursenversleursupérieurVoustraitezquelqu'undansvotreéquipeàlamanièredes

jugesalorsqu'ilneconsidèresecomporterdecettefaçonniaspireàlefaire.

0

Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

JUGE-EXPLORATEUR


0

0 0 0

0

0 0 0

0 0


Actueldurépondant

Idéaldurépondant

0 0 0

0 0

Àvotreavis,personnedansvotreéquipenesecomporteàlamanièredesjuges-explorateurs,d'ailleursaucundesmembresdevotreéquipeconsidèrefairepartiedecetteconstituantedelapersonnaliténipersonneaspireàsecomporterdelasorte.

AnalyserArgumenterCalculerComparerConfirmerConsidérerDébattreDécrireDéfinirDélibérerDémontrerDétaillerDiscernerDiscuterDouterEnquêterEstimerÉtudierExaminerExpertiserExpliciterExpliquerExposerExprimerInfluencerInterpréterMesurerNoterPersuaderPriserRéfuterRésumerRéviserSchématiserSoupçonnerSoupeserSuspecterTolérerTraduireVérifier

00 0

0 00

0 0 0

0 0 0

0 0 0






Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

AttentesdescollaborateursenversleursupérieurVoustraitezcertainsdevoscollaborateursàlamanièredes

juges-guerrierscequicorrespondàl'idéalqu'ilsrecherchent.

3.3Recherched’efficience Élaboreunpland’actionpourcequetuasàfaire.

 Prépareunelistedecequetuasàfaire.

 Élaboredeséchéanciersderéalisationpourletravailàaccomplir.

 Planifielesétapesetlesuivid’unprojet.

 Préciselaséquencederéalisationdutravail.

 Discequinevapasaussitôtquetut’enaperçois.

 Mentionne-leauxintéresséslorsqu’ilstefontperdredutemps.

 Accomplistontravailavecsoinetdiligence.

6.7Clartéd’expression Exprime-toiclairement.

 Metsenplacelecontexteetlesconditionspermettantd’avoirdesdiscussionsfranchesetouvertes.

 Formuled’unemanièreappropriéetescommentairesettesopinions.

 Prouvelajustessedetonpointdevue.

 Reformuleentespropresmotscequ’onvientdetedire.

 Fournisunfeedbackbasésurdesfaitsetnonbasésurdesimpressions.

 Faisdesremarquesetdescritiquesdefaçonverbaleavantdeprocéderàunavisécrit.

 Faisunrésuméàlafind’uneprésentation.

 Faislasynthèsedesfaitsprésentéslorsd’unéchange.


 Posséderuneidéeclairedecequidoitêtrefait. Passeràl’actionuniquementlorsqu'ilauraenmainunplanbienprécis. Sansplanprécis,ilauratendanceàattendredeséclaircissementsavantd’agir. Agirparcequ’ilfautlefaire,sansplus;sadevisepourraitêtre :«Faiscequedois !»


 Référerauxloisetauxrèglements.

 Respecterl'autorité.

 Êtretrèsattentifpourquechacunfassecequ'ilyaàfaire.

 Seprononcerendisant :«Tuasledroit !»ou«Tun'aspasledroit!»

 Croiretoutcomprendre.



Actueldurépondant

Idéaldurépondant

JUGE-GUERIER

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0

2 2

0 2

0 0 0

0 0

0 0 0

2

0 0 0

0 00

0

Profildemonéquipe


L'artisteestlegardiendelapassion—du«feusacré»—quinousjettecorpsetâmedanslaréalisationd'unprojet.Pleind'élansetd'exaltation,ilabesoin,àl'occasion,d'êtrecalméouaidéparquelqu'un,sinonilrisquedesedécouragerdevantlesobstacles,faceauxquelsilpourraêtreremplidel'espoirdepouvoirlesvaincreouencoreêtreaffligédedésespoirs'ilal'impressionqu’ilnepourrayparvenir.Dèsqu’ilcommenceàsentirquesoncœurn'yestplus,ilinterromptleprojetoulelaisses'éteindre,àmoinsqu'uneautrepersonnenereprenneleflambeau.

L'artisteaspireàunmondemeilleur;ilestsensibleàl'amour,maisaussiàladouleur,lasouffrance.C'estàluiqu'ons'adressepoursoulagerlesmalheursouréparerlesméfaitsengendrésparlacupiditéetl'égoïsme.Sionluifaitbiencomprendresonrôlede«redresseurdetorts»,onl'aideraàdécouvrirtouslesbienfaitsqu'ilpeutapporteràlacollectivité,cequicontribueraàaugmenterson«feusacré»pourlescausesqu'ildéfend.


Ladynamiquedesémotionsestpersonnifiéeparl'ARTISTE,quiagitselonsessentiments,quivitintensémentavectouteslesfibresdesonêtre:c’estun«jouisseur»quirechercheleplaisirdanstoutcequ'ilfait.Parconséquent,toutcequel'artisteconsidèrecommedifficileetdouloureuxlerebute,leplacesurladéfensiveetluienlèvelegoûtd'agir.

L'artistedonnedelacouleurauxprojetsdécouvertsparl'explorateur,pourlesquelsils’emballeetdéborded'enthousiasme.Ilabesoinabesoind'exprimerlibrementsesimpressionsetsesémotions,decréercequin'existepasencore,d’ajouter«satouchepersonnelle»àunprojetquilaisseplaceauxinitiatives.Toutefois,sonenthousiasmeenversunprojetseraproportionnelàsonampleur;unprojetbanalnelemobiliserapas,maisonpourrasuscitersonintérêtenluidisant:«Regardecommentcelaseraplaisant!»

Laflammequel’artisteentretientpourunprojetpeutlittéralementlebrûlerlorsquelescontrariétésetlesobstaclesnecessentdes'accumuleretqu’ils'obstineàpoursuivreletravail,malgrélesavertissementsreçus,depeurdepasserpourun«lâcheux»:l’épuisementprofessionnelguette.

Àl'occasion,l'enthousiasmedel'artistepeutdépasserleslimitesdelaraisonetlelancerdansdesaventuresquiparaîtronttémérairesauxyeuxdujuge.L'artisteetlejugeontsouventdeladifficultéàsecomprendre,carl'unseréfèreauxémotionsalorsquel'autreutiliselaraison.C'estd'ailleursl'artistequiasuggéréàBlaisePascal,undespiliersdelalittératurefrançaise,laprofondepenséequetousconnaissentprobablement:«Lecœurasesraisonsquelaraisonneconnaîtpoint.»

Émotionspersonnifiéesparl'ARTISTE

Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

0 0

0


0 0

0 0 0

0 0

Actueldurépondant

Idéaldurépondant


2 2 0

ARTISTE

Voustraitezcertainsdevoscollaborateursàlamanièredesartistes,cequicorrespondàleurfaçondesedécrireetparfois

àl'idéalauquelilsaspirent.


Expressiondesémotions5.4♥  Émerveille-toifacilement.

♥  Enthousiasme-toifacilementpourunprojet.

♥  Exprimetesémotions.

♥  Recherchelabeauté,l’esthétisme,l’harmonie.

♥ Performebienmêmesitutesensinconfortabledansunesituation.

♥  Favorisel’expressiondessentimentsetdesémotions.

♥  Laisse-toiinfluenceràl’occasion.

♥ Exprimetesbesoinsd’encouragement.

♥  Soiscréatif.

Écoute6.3♥ Soisattentifauxintérêts,auxbesoinsetauxaspirationsdelapersonnequetuaides.

♥ Manifesteuneattituded’écoute.

♥  Estimel’incidencedesmodesdecommunication (verbal,nonverbaletsymbolique.)

♥ Soisattentifauxmanifestationsnonverbales.

♥ Soisconscientdurôledel’écoutedanslatransmissiondel’information.

♥ Assure-toidelaréceptivitédetesinterlocuteurs.

♥  Faislasynthèsedesémotionsetdesattitudesobservéeslorsd’unéchange.


♥  Savourerautantleplaisirdeconcevoirunprojetquedeselancerdanssaréalisation.♥  Selaisserfortementinfluencerparvosétatsd’âme.♥  Hésiterentreladécisiond’agiroudenerienfairecequileplacedansdessituationstrèsinconfortables.

Fonctionnementenéquipe♥  Chercheràplaire.

♥  Considérerleresponsabledel’équipecommeunebonnepersonne.

♥  Êtretrèsinconfortabledanslesconflitsetlesjeuxdepouvoir.

♥  Sesentirparfoisincompris.

♥  Désireraider,sansyêtreobligéetbienqu'ilaieledroitderefuserdelefaire.

0 0 0

3 0

0 2

0

0 1 0

0 0 0

0

0

0

Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J


3 0

0 0

0

0 0

Voustraitezcertainsdevoscollaborateursàlamanièredesartistes-guerrierscequicorrespondàl'idéalqu'ilsrecherchent.

ARTISTE-GUERRIER

Espritd’équipe5.2♥ Possèdeunebonneconnaissancedufonctionnementd’équipe.♥  Préoccupe-toidesintérêtsdetonéquipe.♥  Suscitel’enthousiasmedesmembresdetonéquipe.♥  Évaluefacilementleclimatdansungroupe.♥  Détectelesconflitssusceptiblesd’éclaterdansungroupe.♥  Nesoispasdéstabiliséparlessituationsdecompétition.♥  Reconnaisleseffetsdelacrainted’êtreridiculisé.♥  Rencontrerégulièrementtescollaborateurs.

Mobilisation5.3♥  Manifestedel’intérêtpourleprojetquetuprésentes.♥  Considère-toicommeétantlepartenairedetoninterlocuteurdansunprojetquevouspartagezensemble.♥  Contribuedefaçonsignificativeauxobjectifsdel’organisation.♥  Impliquetescollaborateursdanstesprojets.♥  Assure-toideladisponibilitédetescollaborateurspourletravailàaccomplir.♥  Vérifiesilacompatibilitédesprojetsproposéscorrespondauxobjectifsdespersonnesimpliquées.

Facilitédecontact6.2♥  Manifestedel’intérêtpourtoninterlocuteur.♥  Aieconfiancedanslepotentieldetoninterlocuteur.♥  Ajuste-toirapidementàtoninterlocuteur,àlasituationetaumessagequ’ilteprésente.♥  Présentelesfaitsd’unefaçonnonmenaçante.♥  Soulignelesaspectspositifsd’unesituation.♥  Vérifielaperceptiondumessageetdesesconséquences.♥ Prendsletempsnécessairepourfaireaccepterlapositionquetuprivilégies.♥  Réussisfacilementàfaireaccepterl’aidequetuproposes.♥ Assure-toiduconsentementdechacunrelativementautravailàaccomplirainsiqu’àlamanièredes’yprendre.♥  Avisetescollaborateurs,d’unefaçonefficaceetsanslesfroisser,lorsqu’ilssonthorscontexteouqu’ilss’attardentsurdesdétailsinutiles.


♥  Êtretoujoursdisposéàrendreservice.♥  Trouverbeaucoupdesatisfactiondansl’action,autantcellequiviseàéliminerlasouffranceoul’injusticequecellefaitetoutsimplementpourfaireplaisir.♥  Modulersonactionenfonctiondel’intensitédesémotionsqu'ilressent.


♥  Êtresansréservedanslamanifestationdesessentiments.♥  Avoirparfoisdesréactionsvivesetfairedescrisesàl’occasion.♥  Éclaterparfoisets'enrendremalade.♥  Êtreunagentliant.♥  Jouerunrôlederassembleur.♥  Pouvoirtrèsfacilementalimenterunsoulèvementmêmeunerébellion.♥  Êtredélinquantettrèsperturbateuràcausedesoncharisme,surtoutlorsqu'ilnesesentpasappréciécommeilledésire.


Actueldurépondant

Idéaldurépondant

0

0 0

0

1

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 1

0 0 0

0


0

0

Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J



Actueldurépondant

Idéaldurépondant

0

0

0 0 0

0 2

0 0

0 0 0

0 2 0

0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

ARTISTE-EXPLORATEUR

Certainsdevoscollaborateursconsidèrentsecomporteràlamanièredesartistes-explorateurs;leursattentesnesontpassatisfaitescarvotrefaçondelesdécrirevousamèneàles

traiterdifféremment. Centrationsurl’autre5.1♥  Manifestelaconfiancequetuasenverstescollaborateurs.

♥  Démontrequetuconnaischaquemembredetonéquipe.

♥  Aidechacunàdécouvrirlasignificationdesontravail.

♥ Accomplisdestâchesingratesavecbonnevolonté.

♥  Apprécieunepersonnequiprendunepartiedutravaild’uncollèguesurchargé.

Disponibilité6.4♥  Implique-toibeaucoupdanslesdiscussions.

♥  Encouragetoninterlocuteuràs’impliquerdanslesdiscussions.

♥ Fournisl’occasionàtescollaborateursd’exprimerleurspointsdevueetleursobjections.

♥ Offretadisponibilité.

♥  Aidetoninterlocuteuràdécouvrirlesensdesontravail.

♥  Soisdisponiblepourassisterceuxquiontbesoind’aide.

Créationd’unenvironnementfavorable7.8♥ Créedessituations« gagnant-gagnant »danstonéquipe.

♥  Éliminelesmenacesetlespunitionsinutiles.

♥ Créeunenvironnementdetravailaxésurlerenforcementpositif.

2 0

0 4 0



♥  Vivreintensémentsesémotions.♥  Créersimplementpourleplaisirdelefaire.♥  Êtrepassionné.♥ Peusesoucierdesonpropreconfort.♥  Êtrepeupréoccupéparlesobligationsqu'ildoitassumer.♥  Sombrerdansunedéprimeetéventuellementunedépressionlorsqueleschosestournentmal.


♥  Chercheràavoirduplaisirdanstoutcequ'ilfait.

♥  Dégagerunbien-êtreetunesérénitésansexplosionnidémesure.

♥  Porterattentionetsoinàcequisefait.

♥  Retenirquelquepeusonimpulsivité.

Profildemonéquipe


Leguerrierestunpersonnagefier,ilaimepavoiser:rienneluifaitplusplaisirquedevantersesconquêtesetdemontrerlesrésultatsdesesefforts.Ilaimerecevoirdesmédailles,destrophéesetdesdiplômes,qu'ilafficheraavecfierté.Leguerrierabesoindevictoires,carilbâtitsapuissancesurlesréussitespassées;l’imagequ’ilpossèdedelui-mêmes’estconstruiteàpartirdessuccèsqu’ilaobtenus.

Cependant,leguerrierestconscientdel'importancedelaténacitédansl’obtentiondecessuccès:àsesyeux,abandonnerlalutteaprèsunepremièretentativeestlamanifestationd'unmanquededéterminationetdeténacité.Pourlui,unepersonneestdigned'êtrecitéeenexempleenraisondunombredetentativesqu'elleadûfairepourobtenirunsuccès.

Sonpressantbesoindepasseràl'actionrendleguerrierimpatientdevantlesinterminablesdélibérations,bienqu’ilexigequeleslimitesdesonactionsoientfixéesaupréalable;ildétesteêtrearrêtéenpleinmouvement,ilpréfèrequel'onintervienneavantouaprèsl'exécutiondesonaction.

Ladynamiquedel’actionestpersonnifiéeparleGUERRIER,quiaimereleverdesdéfisetréussircequ'ilentreprend;ilfournitl’effortrequispourréussirenutilisanttouslesmoyensqu'ilconsidèreappropriéespourassurersonsuccès.Leguerrierseconsidèrecompétent,ileststratégique,efficace,ambitieuxetnecraintpaslacompétition.

Leguerrierabesoind’unbutprécisetd’unedirectionclairedelapartd’unleaderqu’ilapprécieetquiluidonnel’exemple,auprèsdequiilpourratoutefoisrevendiquerplusd’autonomiepourexploitertoutesoninitiative.Lesperspectivesdeconquêteetdesuccèsluiapportentunregaind'énergieet,unefoisengagé,leguerrierpuisesonénergiedansledévouementpourunecausejusteetnobleetsemobilisetoutentierdanslapoursuitedesonbut.

Lorsqu'unguerrierpartencampagne,ilesttrèsbienéquipé;toutaétéprévu.Ilmisesursescapacitéspersonnelles,ilsesentresponsabledesesactesets'attendàcequeceuxquilecôtoientenfassentautant.Quandleguerrierselancedanslamêléeetmetsavieendanger,ils'attendàobtenirl'appuiindéfectibledeceuxquil'ontincitéàagir.

Leguerriercorrespondàcettefacettedenotrepersonnalitéquiselancedansl’actionafind’exécuterlesprojetsdel'explorateurselonlesdirectivesdujugeetdeartiste.Leguerriertransformeuneidéeenréalitéconcrète.Lorsqueleguerriersemetenmouvementavecl'approbationdel’artiste(lesémotions)etdujuge(laraison),ildécuplesesforcesetaugmenteleschancesdesuccèsduprojetqu'ilpoursuit.

Leguerrierestlepersonnagequiassurelamatérialisationdetoutepenséedanslemondephysique;ilassumepleinementcetteresponsabilitéetreconnaîtqu'aucunautrepersonnagenepeutagiràsaplace.

ActionpersonnifiéeparleGUERRIER


Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J


GUERRIER

Voustraitezcertainsdevoscollaborateursàlamanièredesguerriers,cequicorrespondàleurfaçondesedécrireetparfois

àl'idéalauquelilsaspirent.

Vivrepourl’action.Montrerdessignesd’impatiencedevantl’hésitationetl’attente.Êtrefier.Exhibervolontierslerésultatdesonlabeuretdesesefforts.

Montrerqu’onpeutcomptersurlui.

Considérerleresponsablecommeunepersonneàimiter.

Reconnaîtrequelebiencollectifpasseparl’investissementpersonnel.

Êtrecapabled’assumerlesconséquencesdesesactesetrespectersaparole.

Attitudeproactive2.1Relèvedesdéfis.

Recherchesanscessedenouveauxdéfis.

Montretahâtedepasseràl’action.

Soistoujoursprêtàpasseràl’action.

Accomplisdeschosesaulieudecritiquer.

Recherched’améliorationdelaperformance7.6Lorsdesévaluations,concentre-toisurquelquespointssusceptiblesd’êtreaméliorés.

Proposeàtoninterlocuteurdespistesd’amélioration.

Encouragetoninterlocuteuràsedépasser.


Idéaldurépondant

Actueldurépondant

3 1 0

0 0 2

0 0



0 0 0


0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

3 0 0

2 0 0

Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J


Voustraitezquelqu'undansvotreéquipeàlamanièredesguerriers-jugescequicorrespondàl'idéalqu'ilrecherche.

0 00

0 0 0

Centrationsurlesobjectifs2.2 Connaisexactementcequetuveux. Détermine,defaçonprécise,tapositionactuellefaceàtesobjectifs. Fixedesobjectifsconcrets. Limitelenombred’objectifsmesurables. Fixedesprioritésentrechacundesobjectifs. Fixeunéchéancierpourl’atteintedesobjectifs. Vérifieetclarifielesattentesdechacun.

Recherched’efficacité2.3 Refusedecommenceruntravailsitunepossèdespastouteslesinformationsnécessaires. Encommençantuneactivité,préciselaprochaineétapeàfranchir. Soisdiscipliné. Gardetesdécisionssimples. Concentre-toisurcequetufais. Démontrelarelationentreleseffortsetlesrésultats.

Précisiondanslemessage6.8 Préciselesmandatsdechacundescollaborateurs. Présentel’essentieldansunmessage. Simplifiecequ’ilyaàfaire. Fournisdufeedbackàtescollaborateurs. Réduislesdélaisdufeedback. Fournisdesdirectivespratiquesetefficaces. Préciselesmotifsdescommunications. Clarifierégulièrementlesbesoinsetlesattentes. Ramènecontinuellementl’attentionsurl’objetdeladiscussion. Expliqueclairementlesobjectifsdetonintervention. Présentelesliensentrelesétapesdutravail.

Mesuredesrésultats7.4 Fixedespointsderepèrepoursuivrelesprogrès. Soulignelesaspectspositifsd’unesituation. Prendspositionfaceauxerreurs. Évaluel’impactdel’indécision.

Précisiondesconséquences7.5 Préciselesconséquencesd’avoirréussiouéchouéàcompléterletravail. Indiquecommenttescollaborateursserontavantagésenmenantàbienlesactivitésàaccomplir. Montrelesconséquencespositivesdesatisfaireauxattentesprévues. Montrelesconséquencesnégativesdenepassatisfaireauxattentesprévues.


Agirmêmesileplanélaborén’estpasparfait.Selancerdansl’actionavecunplanimparfaitqu'iladapteracheminfaisant,plutôtquedes'arrêteràcausededétailsflousoumanquants.Évitertoutedépensed’énergiequipourraitnuireàsonbien-être.

FonctionnementenéquipeN’avoirqu’unequestionentête :«Quedois-jefaire ?»

Lancerdedéfisàl’autorité.

Êtreplusdéterminéetexécutersontravailenpensantquechacunfaitdemême.

Accepterlalimitedesescapacitéssansrésignation.

Rechercherunepromptitudeetuneefficacitétoujoursaccrues.


Actueldurépondant

Idéaldurépondant

0 0 2

0


GUERRIER-JUGE

0 0

0 0 0

0 0 0

2 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

Profildemonéquipe


A

B

C

D

E

F

G

H

I

J






Abandonner

Braver

Parader

Secourir

Sedébattre

Sedémener

S’engager

Seprécipiter


Actueldurépondant

Idéaldurépondant

Àvotreavis,personnedansvotreéquipenesecomporteàlamanièredesguerriers-artistes,d'ailleursaucundesmembresdevotreéquipeconsidèrefairepartiedecetteconstituantedelapersonnaliténipersonneaspireàsecomporterdelasorte.


0 0 0

GUERRIER-ARTISTE

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

Profildemonéquipe


•

•

•

•

•

•

•

Lasupervisions’occupedetouslesaspectsopérationnelsrelatifsàlaproductiond’unbienouàlalivraisond’unserviceenconformitéaveclesspécificationsetlesexigencesconvenues.

Lesimpératifsdelaréalisationdetouteopérationexigentdesresponsablesqu’ilsdéveloppentdesréflexesetdesautomatismespourêtreenmesuredetoujoursréagirdefaçonappropriéerelativementauxgrandsenjeuxaveclesquelsilsontàcomposer,soit:Mobiliser,Organiser,Communiquer,ÉvalueretAdapter.

Comparez-vousà1000personnesquisontconfrontésauxmêmesréalitésenmatièredegestiondespersonnesetquisesontprononcéessurlesmêmesénoncésqueceuxapparaissantdanslespagesprécédentes.

Grâceàdesattitudesetàdescomportementspermettantdesatisfairelesbesoinsdespersonnesdeleurentourageconcernantcesgrandsenjeux,lessuperviseursserontenmesured’accomplirleurrôleavecaisanceetconfiancetoutenéliminantlesdoutesetleshésitationsquantàleurcapacitéàinterveniradéquatement.

BENCHMARKINGLesattitudesetlescomportementsidentifésdanscetteanalysefontpartied'unvasteensembled'habiletésetdecompétencesreliéesàlagestiondespersonnes.Sansdouteunequestionvousaeffleurél'esprit:«Suis-jeleseulàréagircommejelefais?»;toutlemonderecherchelaréponseàunetellequestion.

Nousavonsdéveloppédesoutilsd'autodiagnosticàceteffetetnousdisposonsdedonnéescomparativesquivousdonneronsunéclairagesurcequestionnementetaussisurd'autresdumêmegenre:

Lejugementquejeporteest-iltropsévère?

Ai-jetendanceàmevoirsousdesanglestropfavorables?

Jusqu’àquelpointl’évaluationquejefaisreflètelaréalité?

Est-cequejefixetrophautleniveaud’habiletérequis?Sioui,pourquellescompétences?

Sijemecomparaisàd’autressuperviseurs/gestionnaires,serais-jedanslamoyenne?

Quellessontmesplusgrandesforces?

Quelscomportementsetattitudesauraientavantageàêtrequestionnés?

©BUREFORInc.2018—Confidentiel 23 2018-10-10

Jem’émerveillefacilement.

Jereconnaismapartderesponsabilitésdansl’atteintedesrésultats.

J’apporteunéclairagenouveausurunesituationlorsquejedonneunfeedback.J’essaiedesnouvellesméthodesmêmesicelacomporteunrisqued’erreur.Jesuis

flexible.

Jesaisexactementcequejeveux.

Jemontremonappréciationpouruntravailquimepermetd’utilisermon

jugement.

Jepossèdeunebonneconnaissancedufonctionnementd’équipe.Jemanifestedel’intérêtpourleprojetquejeprésente.Je

manifestedel’intérêtpourmoninterlocuteur.

Jeplanifielesétapesetlesuivid’unprojet.Jeprouvelajustessedemonpointdevue.

J’emploieaisémentdiversesapprochespourmieuxcomprendreunesituation.Jefais

preuved’uneimaginationvive.Jetrouvelamargedemanoeuvrequim’estnécessaire

pourintervenirdansunesituation.

ATOUTSdeSpécimenLorsqu'oncomparevotreautodiagnosticaveclamoyennedel'échantillonretenu,vousdémontrezunehabileté

particulièred'agirdelasortepourrépondreauxbesoinsdespersonnesavecquivoustransigez.

Jesuggèredifférentesfaçonsdes’yprendrepourréaliseruntravail.Jesuisrarementpris(e)audépourvupardessituations

inattendues.

Jerespectemespromesses.J’aiconfianceenmonpotentiel.

RapportdeSpécimen

J’aitoujourshâtedepasseràl’action.Jerecherchesanscessedenouveauxdéfis.

J’accomplisdestâchesingratesavecbonnevolonté.J’offrefacilementmadisponibilité.

©BUREFORInc.2018—Confidentiel 25 2018-10-10

Ilvousseraitgrandementavantageuxd'agirdelasortepourmieuxsatisfaireauxbesoinsdespersonnesavecquivoustransigez.

Jefournisl’occasionàmescollaborateursd’exprimerleurspointsdevueetleursobjections.J’éliminelesmenacesetles

punitionsinutiles.

Jerecherchelabeauté,l’esthétisme,l’harmonie.Jefaisunesynthèsedesémotionsetdesattitudesquej’aiobservéeslorsd’un

échange.

Jemeconcentresurquelquespointssusceptiblesd’êtreamélioréslorsdes

évaluations.

J’exécutecequiestdemandéconformémentàl’ententeconvenue.Jemontremessuccès,sansfaussemodestie.Jesoulignelamoindreaméliorationdansletravaildequelqu’un.J’identifiemapartderesponsabilitésdansl’atteintedesobjectifs.

Jemefaistraitercommejeledésire.

Jemepréoccupedesintérêtsdemonéquipe.Jemeconsidèrecommeétantlepartenairedemoninterlocuteurdansunprojetquenouspartageonsensemble.Jesoulignefacilementlesaspectspositifs

d’unesituation.J’avisemescollaborateurs,d’unefaçonefficaceetsanslesfroisser,lorsqu’ilssonthorscontexteouqu’ilss’attardentàdesdétailsinutiles.

J’identifielessourcesdemespertesdetemps.Jepréciselesrèglesàsuivredansle

processusdedécision.J’effectueducontrôletantencoursderéalisationqu’àlafind’untravail.Jeformuledesprojectionsréalistesrelativementauximpactsetauxretombéesdeschangementsproposés.

Jesuisméthodique.J’évaluefacilementl’incidenced’objectifsdivergentssurlavie

organisationnelle.Jeformuledescommentairespertinents.

RapportdeSpécimen

DÉFISdeSpécimen

Jediscequinevapasaussitôtquejem’enaperçois.Jefaislasynthèsedesfaits

présentéslorsd’unéchange.

Jem’intègrefacilementdansuneéquipedetravail.Jesaistirerprofitdessuggestions

qu’onmefait,particulièrementàl’occasiondescrisesetdesurgences.Jerestecalme

lorsdesurgences.

J’encouragemoninterlocuteuràposerdesquestions.J’incitemoninterlocuteurà

prendredesinitiatives.

Jefaisressortirlesavantagesetlesinconvénientsdeschangementsproposés.Jemepréoccupedel’utilitédecequejefaisavantdetenircomptedetoutautreaspect

(ex.:esthétique,moral,etc.).Jesuispatient(e).

Jedétermine,aveclemaximumdeprécision,mapositionactuellefaceàmesobjectifs.Jepréciselaprochaineétapeàfranchirdèsquejecommenceuneactivité.Jeprésentelesliensentrelesétapes

deréalisationdutravail.Jeramènecontinuellementl’attentionsurl’objetdela

discussion.Jeprendspositionfaceauxerreurs.J’indiquecommentmescollaborateursserontavantagésenmenantàbienlesactivitésà

accomplir.Jevérifieetjeclarifielesattentesdechacundemescollaborateurs.Jedémontre

facilementlelienentreleseffortsetlesrésultats.

0 +-! &

!"& %$#'%% %'"$(%! ,%&!

PROFIL 7-D6 ./

""!$&"$!'&23%"&$4235

%&&! ' ('%&%&%

" 4235

VIS

ION

/ IN

VEN

TIV

ITÉ

/ IN

GÉN

IOSI

TÉ

ORIENTATION

RÉSULTATS

2 3 4

56

7 1

CAPACITÉ

D’ORGANISATION

DU TRAVAIL

CAPA

CITÉ

D’A

DA

PTATION

HABILETÉRELATIONNELLE

GESTION

D’ÉQUIP

E

GESTION DE LA

PERFORMANCEŶĂůǇƐĞĞƚŝŶƚĞƌƉƌĠƚĂƟŽŶĚĞƐƌĠƐƵůƚĂƚƐĚĞ

Le facteur HUMAIN : l’ingrédient essentiel à tout projet

BILANDES PRATIQUES DE

SUPERVISION

Profildemonéquipe


Cetautodiagnosticvouspermetunregardcritiquesurvoshabitudesetvospratiquesauquotidienenmatièredesupervision/gestiongrâceàunquestionnementportantsurlesmêmesénoncésqueceuxapparaissantdanslespagesprécédentes.

Lesénoncéssontregroupésautourde7indicateurs-clésdeperformance(KPI)constituésde35compétencesspécifiquesquisontpartieintégrantedecerôledanstouslesdomainesoùdespersonnesentrenteninteractionpourlaréalisationd’unprojet.

Peuimportelesecteuréconomique,leniveauhiérarchique,lascolarité,legrouped’âgeoulesexe;unsuperviseur/gestionnairedoitmanifesteruncertainniveaud’habiletéenmatièrede:vision/inventivité/ingéniosité,orientation—résultats,capacitéd'organisationdutravail,capacitéd'adaptation,gestiond'équipe,habiletérelationnelleetgestiondelaperformance.

Comparez-vousà1000personnesquisontconfrontésauxmêmesréalitésenmatièredegestiondespersonnes.

COMPÉTENCESENSUPERVISION/GESTIONIMPORTANTESPOURCHAQUEDYNAMIQUE

0 +-! &

!"& %$#'%% %'"$(%! ,%&!

PROFIL 7-D6 ./

""!$&"$!'&23%"&$4235

%&&! ' ('%&%&%

" 4235

VIS

ION

/ IN

VEN

TIV

ITÉ

/ IN

GÉN

IOSI

TÉ

ORIENTATION

RÉSULTATS

2 3 4

56

7 1

CAPACITÉ

D’ORGANISATION

DU TRAVAIL

CAPA

CITÉ

D’A

DA

PTATION


GESTION

D’ÉQUIP

E

GESTION DE LA

PERFORMANCE

ŶĂůǇƐĞĞƚŝŶƚĞƌƉƌĠƚĂƟŽŶĚĞƐƌĠƐƵůƚĂƚƐĚĞ

SPÉCIMENyy ;mŽŝƐͿ 201y

PROFIL 7-D7 INDICATEURS CLÉS DE PERFORMANCE (KPI)

Estimation du niveau requis des habiletés et des compétences en supervision/gestion

VIS

ION

/ IN

VEN

TIV

ITÉ

/ IN

GÉN

IOSI

TÉ

ORIENTATION

RÉSULTATS

2 3 4

56

7 1

CAPACITÉ

D’ORGANISATION

DU TRAVAIL

CAPA

CITÉ

D’A

DA

PTATION


GESTION

D’ÉQUIP

E

GESTION DE LA

PERFORMANCE

©BUREFORInc.2015—Confidentiel 26

Niveaud’habileté

ACTUEL

Niveaud’habileté

REQUIS

70,0% 88,0%

68%-85% 70%-91%

Profil 7-D —Analyseetinterprétationdesrésultats

ÉCARTACTUEL

vsREQUIS

COMPÉTENCE5.1

Centrationsurl’autre

Vousfixezle«Requis»danslalimitesupérieurede68%desrépondants.

Attitude/comportementquiconstitueunedevosforces

J’accomplisdestâchesingratesavecbonnevolonté.

Énoncéslesplusfaibles

PROFIL7-DdeSpécimen2018

18,0%

Votrescoresesituedanslalimiteinférieurede68%desrépondants.

La centration sur l’autre se manifeste par la capacité d’une personne à laisser de côté, àl’occasion, ses intérêts personnels pour assister un collègue surchargé. Ainsi, on cessera detoujours réclamer pour soi les meilleures places et le travail le plus intéressant, allantmême jusqu’à accomplir des tâches ingrates avec bonne volonté. Naturellement, lesuperviseur devra, au préalable, connaître chaque partenaire de l’équipe, avoir confianceeneuxetlesaideràdécouvrirlasignificationdeleurtravail.

J’aidechacunàdécouvrirlasignificationdesontravail.8-8

Jemanifestelaconfiancequej’aienversmescollaborateurs.

Énoncéspourlesquelsvousavezrépondu«Jenesaispas»

ARTISTE - Explorateur

70

50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 1009585756555

5.1Actuel

88

50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 1009585756555

5.1Requis

©BUREFORInc.2015—Confidentiel 51

6.HabiletérelationnelleJ’emploieaisémentdiversesapprochespourmieuxcomprendreunesituation.

Jemanifestedel’intérêtpourmoninterlocuteur.

7

J’offrefacilementmadisponibilité.

J’apporteunéclairagenouveausurunesituationlorsquejedonneunfeedback.

3

Jeprouvelajustessedemonpointdevue.

4

7.Gestiondelaperformance

4Jereconnaismapartderesponsabilitésdansl’atteintedesrésultats.

7

1

5

6

2

3

J’encouragemoninterlocuteuràposerdesquestions.

J’effectueducontrôletantencoursderéalisationqu’àlafind’untravail.

Jeformuledesprojectionsréalistesrelativementauximpactsetauxretombéesdeschangementsproposés.

7.6Recherched'amélioration

Jefaislasynthèsedesfaitsprésentéslorsd’unéchange.

J’avisemescollaborateurs,d’unefaçonefficaceetsanslesfroisser,lorsqu’ilssonthorscontexteouqu’ilss’attardentàdesdétailsinutiles.

Jefournisl’occasionàmescollaborateursd’exprimerleurspointsdevueetleursobjections.Jefaisressortirlesavantagesetlesinconvénientsdeschangementsproposés.

J’évaluefacilementl’incidenced’objectifsdivergentssurlavieorganisationnelle.

Jeprendspositionfaceauxerreurs.

Attitudes et comportements que vous considérez maîtriser

PROFIL7-DdeSpécimen2018

J’indiquecommentmescollaborateursserontavantagésenmenantàbienlesactivitésàaccomplir.

Jemeconcentresurquelquespointssusceptiblesd’êtreamélioréslorsdesévaluations.

Jesoulignelamoindreaméliorationdansletravaildequelqu’un.

J’éliminelesmenacesetlespunitionsinutiles.

6.7Clartéd'expression

Jeformuledescommentairespertinents.

Jefaisunesynthèsedesémotionsetdesattitudesquej’aiobservéeslorsd’unéchange.

Jeramènecontinuellementl’attentionsurl’objetdeladiscussion.

6.8Précisiondanslemessage

7.4Mesuredesrésultats

7.5Précisiondesconséquences

7.3Capacitédediagnostic

6.6Perspicacité

6.1Ouverture

6.2Facilitédecontact

6.3Écoute

6.4Disponibilité

6.5Capacitéd'extrapolation

7.1Rigueur

7.2Bonjugement

7.7Reconnaissance

7.8Créationd'unenvironnementfavorable

Pri

ori

té Attitudes et comportementsque vous considérez devoir développer davantage

PRIORITÉ A PRIORITÉ B

Profildemonéquipe


Lafiertéestunsentimentetuneattitudequidémontrequ’unepersonneestsatisfaited’elle-mêmeetdurésultatdesesefforts.Unepersonnefièreaimemontrersessuccès,sansfaussemodestie,etsefaittraitercommeelleledésire.Grâceàunegrandeconfianceensonpotentiel,ellenecraindrajamaislacompétitionquideviendrauneoccasiondefairevaloircedontelleestcapable.

DÉFINITIONDESCOMPÉTENCESDIMENSION1VISION/INVENTIVITÉ/INGÉNIOSITÉ

Lavivacitéd’imaginationestuntraitdecaractèreduvisionnaire.Levisionnairenevoitaucunelimiteaupouvoirdecréer;ilestcurieuxetsanscesseattiréparl’innovation.Dotéd’unespritinventif,ilestdébrouillardetquelquepeuaventurier.

1.1Vivacitéd'imagination

1.2Ingéniosité

2.3Recherched'efficacité

2.4Engagement

2.5Fierté

L’ingéniositépermetdetirerprofitdesexpériencesetdecomposeraveclesnouveautésdemanièreàfacilementtrouverlesmoyensnécessairespoursurmonterlesdifficultésrencontréesleplussimplementpossible.L’ingéniositérendquelqu’unastucieux,toujoursprêtàquestionnersespropreshabitudes,toutenrecherchantconstammentàessayerd’autresméthodespourfaireuntravail.Ainsi,ilconsidéreraplusieursoptionsavantd’exécuteruntravailetsauratirerprofitdessuggestionsquiluisontfaites,particulièrementàl’occasiondescrisesetdesurgences.

L’autonomiesemanifesteparunetendanceàsedébrouillerseuletàsemotiversoi-même.Êtreautonome,c’estrechercherconstammentunelibertédemouvement,sansavoirdecomptesàrendre.Ainsi,lapersonneautonomeestàl’aisepouraccomplirsontravailendépitd’échéancierscontraignants,puisqu’ellereconnaîtquesesinitiativespourrontluiprocurerdesbénéfices.Ellen’apasbesoinqu’onlasuiveouqu’onl’approuvepourfourniruneffort,ellesemotiveparelle-mêmepourréalisercequ’elledoitfaire.C’estcequiexpliquequeplusieurspersonnesditesautonomesn’aimentpasavoirlesprojecteursbraquéssurelles,bienqueleurtendanceàtoujoursvouloirfaireautrementlesmettesurlasellette,carellesosentrisqueretsortirdessentiersbattus.

Larecherched’utilitésetraduitparunardentdésirdetrouverdessolutionsauxproblèmesrencontrés.Cettesoifderéglerlesproblèmesamènelespersonnesquiagissentainsiàprendredesrisqueslorsquelasituationl’exigeetàenvisageruntravailautrementqueneleferaitlemondeordinaire.Ainsi,lespersonnesquimanifestentunetelleattituderechercherontetapprécierontlestâchesquileurpermettrontd’essayerdesnouvellesméthodesmêmesicelacomporteunrisqued’erreur.Cespersonneschercherontàdécouvrirdenouveauxusagesàdesélémentsconnusens’attardantd’abordàl’aspectutilitairedecequ’ellesfontettenterontd’expérimenterelles-mêmesleurssuggestionsdesolutionsavantdelesproposerauxautres.

DIMENSION2ORIENTATION—RÉSULTATS

L’attitudeproactiveplaceunepersonnesurunqui-vivecontinuelquilarendtoujoursprêteàpasseràl’actionavecuneardeurtoujoursrenouvelée.Cettepersonneaimelesdéfisetcherchecontinuellementàenreleverdenouveaux.Aulieudemaugréer,d’attendrelegestedel’autreetdeselaisseralleràlacritique,ellepréfèreagir.

Lacentrationsurlesobjectifsamèneunepersonneàconnaîtreexactementcequ’elleveutetàdéterminer,aveclemaximumdeprécision,sapositionactuellefaceàsesobjectifs.Grâceàquelquesobjectifsconcretsettrèsmesurables—des«bienslivrables»,dansuncertainjargon—priorisésselonleurimportancerelativeetaccompagnésd’unéchéancierprécispourpermettredelesatteindre,ildevientalorsfaciledevérifieretdeclarifierlesattentesenverschacunedespersonnesimpliquées.

Larecherched’efficacitécommandedeladisciplineetunegrandeconcentrationsurcequ’ilyaàfaire.Ainsi,ildevientessentieldetoujoursprécisercequinousattendàuneprochaineétape,dèsledébutd’unepremièreaction.Parsoucid’économieetpouréviterdeposerdesgestesinutilesquidevraientêtrerepris,lapersonnesoucieusedel’efficacitédesesactionsrefuseradecommenceruntravailsiellenepossèdepastouteslesinformationsnécessairespourinterveniradéquatement.Ellegarderasesdécisionssimplestoutenprenantsoindenepascompliquerindûmentleschoses.

L’engagementsemanifesteparl’attitudedequelqu’unquirespectesespromessespuisqu’ilsedonnevolontierstoutentier,sansrestriction,corpsetâmeàlacausequ’ildéfendouàlatâcheàaccomplir.Ilsesentpersonnellementresponsabledutravailqu’ilexécute,delafaçondelefaireainsiquedel’atteintetotaleoupartielledesobjectifs.Aussi,cettepersonnedésireraparticiperauxdécisionsrelativesàsontravailetconsidéreraqu’elleyapporteunecontributionsignificative,toutenl’exécutantconformémentauxexigences.

1.3Autonomie

1.4Recherched'utilité

2.1Attitudeproactive

2.2Centrationsurlesobjectifs

Profildemonéquipe


4.2Flexibilité

4.3Contrôledestensions

DIMENSION5GESTIOND'ÉQUIPE5.1Centrationsurl'autre

5.2Espritd'équipe

5.3Mobilisation

5.4Expressiondesémotions

DIMENSION3CAPACITÉD'ORGANISATIONDUTRAVAIL

Lacapacitéd’analyse,c’estlafacilitéaveclaquelleunepersonneestcapablededécouvrirl’importancerelativedeschoses.Elleestdoncenmesuredediscernerlahiérarchieentrelesobjectifs,deséparerl’essentieldel’accessoireetdefaireladistinctionentrelesactivitésàaccompliretlesrésultatsrecherchés.Lespersonnesquifontpreuved’unegrandecapacitéd’analyseexaminentrégulièrementleursméthodesdetravailetsontainsienmesurededécouvrirlessourcesdepertesdetempsetlescausesdescrisesetdesurgences.Cespersonnesapprécientuntravailquileurpermetd’utiliserleurjugement.

Larationalités’appuiesurl’expérienceetestunecaractéristiqued’unepersonnefermeetméthodique,plutôtconservatriceetrespectueusedel’ordreétabli.Entoutescirconstances,unepersonnerationnelleauraungrandsoucid’impartialitéetpréféreras’appuyersurdescertitudesenchoisissantl’optionquicomportelemoinsderisquespossibles.

Larecherched’efficiencesetraduitparl’éliminationdugaspillageetlarecherchecontinuelled’économies.Pourcesraisons,unepersonneefficienteaccomplitsontravailavecsoinetdiligence.Elleélaboreunpland’actionetunéchéancierderéalisationquipréciseralalistedesactivitésàfaireainsiqueleurséquencedanslaréalisationd’untravail.Toujoursparsoucid’efficience,cettepersonnepourraittoutefoisparaîtrerudelorsqu’elleditcequinevapasaussitôtqu’elles’enaperçoitetlorsqu’ellementionneauxautresqu’ilsluifontperdredutemps.

DIMENSION4CAPACITÉD'ADAPTATION

Larecherched’harmoniesupposeundésirdecollaboreravecl’autre;elleesttotalementopposéeàl’impositiondesavisionetdesavolonté.Parconséquent,lapersonnequimanifesteunetellehabiletéchercherad’abordàbiencomprendrelesindividusetlessituationsdanslesquelleselleestimpliquéeens’intégrantàeuxetencherchantàêtreenbonstermesavectousceuxqu’ellecôtoie.

Laflexibilitépermetàquelqu’undes’adapterfacilementetrapidementàdenouvellesexigences,enfaisantpreuvedepatiencelorsquelasituationl’exige.Ainsi,cettepersonneseraouverteauxsuggestionsqu’onluiprésenteetelleadopteraaisémentlesidéesdesautres,toutensachantcommententirerprofitpouraméliorersapropresituation.

Lecontrôledestensionsn’estpossiblequedanslamesureoùquelqu’unaccepted’abordlesévénementstelsqu’ilsseproduisentetmanifesteuneattitudeoptimistefaceàlavie.Auxyeuxdetellespersonnes,ilyauratoujours,enquelquepart,uneissuepositiveàtoutesituation,mêmelaplusdésespéranteàl’origine.Lapersonnequicontrôlesestensionsdemeuresûred’elle,peuimportecequiseproduit.Ellen’estpasdéroutéepardessituationscontradictoiresetelleestrarementpriseaudépourvupardessituationsinattendues,cequiluipermetdegardersoncalmelorsdesurgences.

Lacentrationsurl’autresemanifesteparlacapacitéd’unepersonneàlaisserdecôté,àl’occasion,sesintérêtspersonnelspourassisteruncollèguesurchargé.Ainsi,oncesseradetoujoursréclamerpoursoilesmeilleuresplacesetletravailleplusintéressant,allantmêmejusqu’àaccomplirdestâchesingratesavecbonnevolonté.Naturellement,lesuperviseurdevra,aupréalable,connaîtrechaquepartenairedel’équipe,avoirconfianceeneuxetlesaideràdécouvrirlasignificationdeleurtravail.

L’espritd’équipevientdecetteambiancepalpablequelesuperviseurauraréussiàdévelopperetàpercevoirpardesrencontresrégulièresavecsescollaborateursetunebonneconnaissancedufonctionnementdel’équipe.Sapréoccupationdesintérêtsdesonéquipeluipermettrad’enthousiasmersestroupesetdelesmobiliserversl’atteintedesobjectifscommuns.Ainsi,ildeviendraattentifauxconflitssusceptiblesd’éclaterdanssongroupe,carilauradécouvertleseffetsnuisiblesdelacompétitioninterneetlacrainteprofondequihantechacunàlaperspectived’êtreridiculisélorsqu’ilseraincapabled’accomplirlatâchedemandée.

Lamobilisationd’uneéquipepourunprojetpassenécessairementparl’intérêtmanifestéparlesuperviseur,quiseconsidèrecommeétantlepartenairedesmembresdesonéquipedansunprojetqu’ilspartagentensemble.Ils’emploieraàdémontrercommentchacuncontribuedefaçonsignificative,grâceauxeffortscollectifs,àl’atteintedesobjectifsdel’organisationtoutentière.Ilsolliciteralaparticipationdetousdansleprojetàréaliser,envérifiantsiceprojetcorrespondàleurspropresobjectifs,etils’assureradeleurdisponibilitépourletravailàaccomplir.

L’expressiondesémotionsdevientunehabiletéessentiellepourlesuperviseurconscientquesonéquipeestcomposéedepersonnesqu’ildevragérerdansl’intégralitédeleurpersonnalité,ycomprisl’aspectsocio-émotif.Ainsi,ilseracapabled’exprimersessentimentsetsesémotionssuruntonappropriéauxcirconstances,des’enthousiasmerpourlesprojetsqu’ilprésenteetdes’émerveillerdevantlabeautédutravailqu’ilsréalisentensemble.Àl’occasion,lasensibilitéqu’ilauradéveloppéeluipermettradeselaisserinfluenceretdechangersonregardsurunesituation.Cettesensibilitéluipermettraaussidereconnaîtrelesbesoinsdeceuxquil’entourent,etd’utiliserlacréativiténécessairepourlescombler,tantentermesd’encouragementsquedemoyenspourcontinueràbienfonctionnermêmesiunesituationlesrendaitmoinsconfortables.

3.1Capacitéd'analyse

3.2Rationalité

3.3Recherched'efficience

4.1Recherched'harmonie

Profildemonéquipe


6.5Capacitéd'extrapolation

6.6Perspicacité

6.7Clartéd'expression

6.8Précisiondanslemessage

L’ouvertureàl’autre,àsasituation,àsesattentesetàsalecturedesapropreréalitéexigel’utilisationdedifférentesméthodespoursefairecomprendre.Lapersonnequimanifestedel’ouvertureaccepteradefairedesdétours,sinécessaire,etvarierasonapprochepourmieuxsaisircequesoninterlocuteurtented’exprimer.Deplus,cetteouvertureinciteraquelqu’unàéliminerlabarrièrequepourraitreprésentertouteformedestatutetàencouragersoninterlocuteuràposerdesquestions,sansexercerdecontraintenilepresseràrépondre.

Lafacilitédecontactconstituelapierreangulairequipermetderejoindrel’autretelqu’ilest,au-delàdelapuretransmissiond’informationsdécodéesparlaraison.Cettefacilitédecontactsemanifesteparunintérêtpourl’autre,pourcequ’ilestetparuneconfianceensonpotentiel.Ellepermetdes’ajusterrapidementàl’autreetàlasituationetainsid’adapterlemessageenconséquence.Àceteffet,ilfautprendreletempsdefaireaccepterlapositionqu’onprivilégieenprésentantlesfaitsd’unefaçonnonmenaçanteetensoulignantlesaspectspositifsdelasituation.Envérifiantlaperceptionquel’interlocuteuradumessagetransmis,ilestfaciledes’assurerdesonconsentementrelativementauxtâchesàaccomplirainsiqu’auxfaçonsdes’yprendrepourlesréaliser.Uneattitudechaleureuseetaccueillantepermettradefaireaccepterplusfacilementlespropositionsprésentéesetaussid’aviserl’interlocuteur,d’unefaçonefficaceetsanslefroisser,lorsqu’ilserahorscontexteoulorsqu’ils’attarderasurdesdétailsinutiles.

Écouterl’autre,c’estluimanifesternotredésirdepartagerunepartiedesacompré-hensiondeschoses.L’écoutesemanifestedavantageparuneattitudequepardesgestes.Laqualitédel’écouteestautomatiquementamplifiéedèsqu’onreconnaîtl’incidencedesmodesdecommunication(verbal,nonverbaletsymbolique)danstouterelationinterpersonnelle.L’écoutepermetdeporteruneattentionparticulièreauxintérêts,auxbesoinsetauxaspirationsdel’autreetàsesmanifestationsnonverbales.Enétantconscientdurôledel’écoutedanslatransmissiondel’information,ons’assuredelaréceptivitédesoninterlocuteuretondevientainsienmesuredefairelasynthèsedesémotionsetdesattitudesobservéeslorsdeséchangesafindemieuxcomprendrelesréactionsdesoninterlocuteurfaceàunesituation.

Ladisponibilitéestlecomplémentdel’écoute.Serendredisponibleexigedeprendreletempsdes’impliquerdansleséchangesavecsoninterlocuteur,ens’intéressantàluietàcequ’ilfait,enl’encourageantetenluidonnantl’occasiond’exprimersespointsdevueetsesobjections.Onmanifestedeladisponibilitélorsqu’onfaitpartàsoninterlocuteurdenotredésirdeluifournirdel’assistanceaubesoin.

Lacapacitéd’extrapolationpermetauxpersonnesencontactd’élargirledébatetd’yinclurelarecherchedescausesetdesconséquencesd’unesituationparticulière,detellesortequ’unéclairagenouveaupréciseralesavantagesetlesinconvénientssousuneautreperspectivedemanièreàtrouverlessolutionslesplusappropriéesàcettesituation.

Laperspicacitépermetdesaisirrapidementlessubtilitésdanscequiestprésenté.Grâceàlaperspicacité,unepersonnepeutfacilementtenircomptedecequ’uninterlocuteurluiprésenteetdesaisircequ’ilattendd’elle.Lapersonneperspicaceestenmesuredeclarifierunesituationetdevaliderlacompréhensionqu’enasoninterlocuteur.Ceciluipermettradoncdemaîtriserparfaitementlesujetdiscutéetd’ainsiformulerdescommentairespertinentsetappropriés.

Laclartéd’expressiondesopinionsexigedesdiscussionsfranchesetouvertesdemêmequ’uncontexteetdesconditionsfavorables.Unepersonnequis’exprimeclairementdonnesonavisavecconfiancepourfairevaloirlajustessedesonpointdevue.Pours’assurerd’êtreclaire,elleformuled’unemanièreappropriéesesopinionsetsescommentaires,ensebasantsurdesfaitsetnonsurdesimpressions,etreformuleensespropresmotscequesoninterlocuteurvientdeluidire.Pourévitertoutemauvaiseinterprétation,lorsquedesremarquesetdescritiquesdoiventêtreadressées,lapersonnesoucieusedes’exprimersansambiguïtélefaitdefaçonverbaled’abordavantdetransmettreunavisécrit.Parsoucideclarté,lorsqu’unepersonnetermineunéchangeouuneprésentation,elles’assuredefaireunrésumédelasituationetunesynthèsedesfaits.

Laprécisiondanslemessagefaitdisparaîtretouteambiguïtéentrelesinterlocuteurs.Ainsi,unepersonneindiqueclairementlesobjectifsdesoninterventionetpréciselesmotifsdelacommunication,permettantàsoninterlocuteurdesavoirquoifaireetcom-mentréagirgrâceàunmessagesimple,axésurl’essentiel.Enramenantcontinuellementl’attentionsurl’objetdeladiscussionetenclarifiantrégulièrementlesattentes,cettepersonnefourniraunerétroactioninstantanéeetsoutenuesurl’évolutiond’unesituation.Laprécisiondanslemessagepermetdefournirdesinformationspratiquesetefficacesquiprésententlesliensentrelesétapesderéalisationd’unprojet.

6.1Ouverture

6.2Facilitédecontact

6.3Écoute

6.4Disponibilité

DIMENSION6HABILETÉRELATIONNELLE

Profildemonéquipe


Lamesuredesrésultatspermetausuperviseurdeprendrepositionfaceauxerreurs,d’évaluerl’impactdel’indécisionetdefixerdespointsderepèrepoursuivrelesprogrès,toujoursengardantàl’espritl’importancedemettreàprofitlessuccèsdespersonnesensoulignantlesaspectspositifsd’unesituation.

Laprécisiondesconséquencesdevientunpuissantlevierdemotivation.Enprécisantlesconséquencesdessuccèsetdeséchecsdutravailàaccompliretdesobjectifsàatteindre,lesuperviseurpourraindiquercommentsescollaborateursserontavantagésenlemenantàbien.Ilspourrontainsifacilementdécouvrirlesconséquencespositivesetaussinégativesd’avoirsatisfaitounonauxattentesprévues.

Larecherched’améliorationdelaperformanceconstituelapierreangulairequiassureralasurvied’uneorganisationdansunmondedeplusenpluscompétitifoùseulslesmeilleursdemeureront.Ildevientdoncessentielpourlesuperviseurdesuggéreràsoninterlocuteurdesedépasser.Ainsi,lorsdesévaluations,ilseconcentrerasurquelquespointssusceptiblesd’êtrebonifiés,enmettantenévidencelespistesd’amélioration.

Lareconnaissanceconstitueunepréoccupationmajeurequipermetauresponsabled’uneéquipedesoutenirleseffortsdesescollaborateurs.Enmettantenplacedessystèmesd’identificationdes«bonscoups»,lesuperviseurestenmesuredefélicitersescollaborateurspourleseffortsqu’ilsontaccomplisetdesoulignerlamoindreamélioration,toutenprécisantlespointssusceptiblesd’êtrebonifiés.

DIMENSION7GESTIONDELAPERFORMANCE

Larigueursemanifested’abordparunedéterminationdesélémentsàvérifierdansuntravailàaccomplir.Larigueursetraduitaussiparducontrôletantencoursderéalisationqu’àlafind’untravail.Larigueurexigelaprécisiondesrèglesduprocessusdedécisionetl’indicationclairedurespectounondesnormesenvigueur.Danssonévaluationd’unesituation,unepersonnerigoureuseseconcentresurdesélémentsobservablesetanalyseleserreursetlesdifficultésrencontrées.

7.1Rigueur

7.2Bonjugement

7.3Capacitédediagnostic

7.4Mesuredesrésultats

7.5Précisiondesconséquences

7.7Reconnaissance

7.6Recherched'améliorationdelaperformance

7.8Créationd'unenvironnementfavorable

Lebonjugementamènedudiscernementetpermetparticulièrementd’évaluerl’incidenced’objectifsdivergentslorsqu’ils’enprésente.Unepersonnequifaitpreuvedebonjugementévalueunesituationavecexactitudeetimpartialitéetestcapabledereconnaîtresapartderesponsabilitédanscequiseproduit.

Lacapacitédediagnosticpermetd’évalueravecjustesselesrésultatsdutravailaccompliainsiquelesconséquencesdel’atteintepartielledecesrésultats.Ellepermetaussid’indiquerclairementlesdifférencesentrelesperformancesactuellesetcellesattendues,demanièreàpourvoirconfronterlesprétextesetlesrésistancesquipourraientêtresoulevées.Unepersonnecapabled’établirundiagnosticprécisconcernantlesperformancespourletravailcomplétéseraaussienmesuredefairedesprojectionsréalistesausujetdesrépercussionsetdesretombéesdeschangementsproposéssurlasituationactuelle.

Lacréationd’unenvironnementfavorablesemanifesteparuneattentionparticulièreàl’éliminationdesmenacesetdespunitionsinutiles.Lesuperviseursoucieuxdelamiseenplacedecetyped’environnements’efforcedecréerdessituations«gagnant-gagnant»etinstauredansl’équipeunenvironnementdetravailaxésurlerenforcementpositif.

Profildemonéquipe


Force

Défi

commentaires

Force

Défi

commentaires

Force

Défi

commentaires

Force

Défi

commentaires

Force

Défi

commentaires


A

B

C

D

E

Progression Date

Progression Date

Progression Date

Progression Date

Progression Date

PLANSD'ACTIONVIS-À-VISDECHACUNDESMEMBRESDEMONÉQUIPE

Profildemonéquipe


Force

Défi

commentaires

Force

Défi

commentaires

Force

Défi

commentaires

Force

Défi

commentaires

Force

Défi

commentaires


PLANSD'ACTIONVIS-À-VISDECHACUNDESMEMBRESDEMONÉQUIPE

H

Progression

Progression

Progression

I

J

Date

Date

Date

Progression Date

Progression Date

F

G

Profildemonéquipe


DÉV

ELOPPEM

ENT

ORG

ANISATIO

N

NEL

PRO

FESSION

NEL

DÉVE

LOPPEMENT

PE

RSONN

EL

DÉVELOPPEMENT

BUREAU DERECHERCHE ET DE FORMATIONEN « GESTION INTÉGRÉE »11, rue Nobel, LÉVIS (Québec) G6V 7C6Tél. : 418-833-0761 Sans frais : 1-877-528-7328www.burefor.qc.ca [email protected]

Profil Éq corrigé 19619 - institutm3i.com · Profil de mon équipe © BUREFOR Inc. —...

Documents

Transcript of Profil Éq corrigé 19619 - institutm3i.com · Profil de mon équipe © BUREFOR Inc. —...