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Dr Amine Benjelloun

Pédopsychiatre- Casablanca (Maroc)Pr Associé de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent-

Service du Pr Rufo -Marseille (France)

TVER (URSS) / Novembre 2009.

Problématique du traitement des mineurs

dans les lieux d’incarcération.

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Mon expérience à la Prison des mineurs de Casablanca

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Quid de la Prison?

• La Prison fascine.• La Prison questionne.• La Prison enferme, mais

pas uniquement et toujours ceux à qui on pense !

• La Prison, pour ceux qui y travaillent, nécessite une forte précession du contre transfert.

• La Prison nécessite un non isolement.

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Quelle rencontre possible?

• D’emblée, le rapport est dissymétrique.

• D’emblée, il faudrait éviter que se rejouent là des relations d’emprises, plus anciennes.

• D’emblée, comment être: avec, à coté, dans, sans, pour éviter le à nouveau?

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Quelle psychopathologie rencontrée ?

• Confusion du social, du médical, du juridique = la prison comme un entonnoir.

• Le passage à l’acte comme ultime tentative de lutte contre la passivité, seul, ou en bande, sous l’effet de produits.

• Le corps , les éprouvés, comme seul lieu d’inscription du plaisir.

• Bonjour les troubles de l’humeur et autres personnages shakespeariens.

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Mais aussi et surtout , en amont et en aval, les problématiques de :

• La solitude, • L’errance.• L’ennui.• L’identité sociale.• L’identité sexuelle.• La monstruosité.

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Quelles propositions possibles:

• 1 : Séparer les petits des grands.• 2: Repérer les ados aux troubles de la

personnalité graves: pour cela , former les gardiens, qui sont toujours, seuls, en première ligne.

• 3 :Réfléchir à la différence entre CONTENANCE (trop en défaut) et CONTENTION (trop en excès).

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• 4: Prendre en charge , continuellement les gardiens et le personnel administratif:– Qu’est ce que la Prison, ses missions ?– Groupes de paroles et de réflexions réguliers – Quelles devraient être les compétences des

gardiens? Simples gardiens? Gardiens et éducateurs à la fois? Gardiens et éducateurs, ensembles?

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• 5: Une meilleure alliance autour se la santé de l’adolescent prisonnier:– Santé physique.– Santé mentale.– Partenariat avec les hôpitaux les plus

proches, avec des référents dans chaque discipline.

– Formations adaptées et répétées au personnel de la Prison.

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• 6 : Être au rendez vous fixé par Emmanuel Levinas et Paul Ricoeur: « Estime de soi », « Sollicitude pour autrui », « Institutions justes et fortes »

• 7 : Mise en place de structures pour les apprentissages: ce ne sont pas des structures occupationnelles, mais de vrais outils pour des relances psychiques possibles. Travail à commencer dès l’incarcération, auprès de Maîtres, qui transmettent.

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• 8: Lutter contre la stigmatisation.

• 9: Ne pas confondre le Social, le Médical, le Psychologique, le Judiciaire. Nécessité pour chacune de fonctionner avec ses règles (exemple du secret, de ses limites, et de la notion de secret partagé)

• 10: Le devoir de « NON » à la machine pénitentiaire; Sinon, nous perdons , à notre tour , de notre humanité.

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Quid de la prévention?

• Une lecture critique du Plan National de Prévention de la Délinquance et d’Aide aux victimes 2010-2012.

• Une approche globale, précoce, plurielle, et citoyenne.

• Prévention de la délinquance, avant la confrontation à la Justice

• Prévention des récidives.Là encore , le concept d’attention

partagé nous semble porteur, permettant de nouvelles identifications.

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L’important est de ne jamais désespérer.

En vous remerciant…