Prénom : Date : BILAN CE2 Français · 2012-06-13 · Prénom : Date : BILAN CE2 Français LECTURE...

Prénom : Date :

BILAN CE2 Français

LECTURE

Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes.

Sur le dessin, commence par colorier le parasol avec un crayon de couleur bleu. Ensuite, colorie la bouée de la petite fille en rouge. Tu dois également colorier au crayon vert la planche à voile la plus à droite, et le soleil en orange. Enfin, entoure au crayon à papier tous les moyens de transport, et écris ici combien tu en comptes :

Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5

0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

Après préparation, lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive. Tous les mots sont identifiés, la ponctuation est respectée.

Prépare la lecture de ce texte que tu vas lire à haute voix.

Agathe contre les pirates

Agathe est une princesse très, très capricieuse. Elle passe ses journées à exiger tout ce qui lui passe par la tête : un rosier en or, un lion apprivoisé, des poulets carnivores, et même un manoir hanté ! Ses caprices sont si nombreux que pour les ranger, il faut une île entière. Un jour, n’en pouvant plus, le roi convoque sa fille et lui dit, en colère :- Les caprices, ça suffit. Demain, tu pars en croisière. L’air marin te fera le plus grand bien.Et hop ! Agathe est embarquée sur le voilier de l’amiral Sydney.Très vite, la princesse s’énerve et tape du pied :- Amiral ! Ce bateau est triste à mourir ! Je veux un bal masqué ! Je veux de la musique et plein d’invités !Mais l’amiral est inquiet : un grand navire fonce sur eux à toute vitesse !BOUM ! BOUM ! BOUM !Trois boulets de canon s’écrasent sur le pont ! (...)

Item 6 Item 7 Item 8 Item 9

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1

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BILAN CE2 Français Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre.

(...) C’est Gousse d’Ail ! Le pirate le plus cruel et le plus puant de tout l’océan ! En un clin d’œil, Agathe et tout l’équipage sont faits prisonniers. La princesse se pince le nez : - Pouah ! Ce gousse d’ail sent terriblement mauvais ! L’amiral lui dit à voix basse :- Retenez votre langue... ou gare à la tasse.Hélas ! Gousse d’Ail a tout entendu :- Tu te moques de moi ?Foi de Gousse d’Ail, tu vas le regretter !

Suspendue par une corde au-dessus de la mer, Agathe se débat comme un ver. Le pirate la regarde en ricanant :- Un dernier vœu avant le plongeon, ma mignonne ?- Oui ! Je veux que vous preniez un bain ! Un grand bain, avec des pétales de roses dorées à l’or fin. Il y en a plein dans mon jardin !De l’or... Gousse d’Ail est alléché :- Et... où se trouve ce jardin, adorable enfant ?- Je vous le dirai, mais avant, je veux déjeuner !Gousse d’Ail détache Agathe en un éclair ; puis, il lui donne des oignons crus et du vin :- Et maintenant, tu vas parler ?Agathe s’étire mollement et marmonne en bâillant :- Après ma sieste seulement...

Après une longue sieste et une interminable toilette, Agathe finit par déclarer :- Bon, mon jardin est juste à côté... sur l’ île aux Palmiers !Les pirates se regardent étonnés. Agathe sourit, puis ajoute :- Eh bien, qu’attendez-vous ? En route !

Lorsque le bateau arrive près de l’île, le soleil a disparu. Méfiant, Gousse d’Ail déplie sa longue-vue. Une plage déserte... un vaste jardin... une forêt... un manoir abandonné... Difficile d’y voir dans cette obscurité ! Le pirate hésite un moment, puis il s’écrie, impatient :

− Allez, jetez l’ancre les gars ! On y va !

(...)

2

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Réponds aux questions :

1. Qui est Agathe ? Qui est « Gousse d'Ail » ?

2. Pourquoi la princesse se pince-t-elle le nez ?

3. Quel est le dernier vœu de Agathe avant de plonger ?

4. Quel repas le pirate donne-t-il à la Princesse ?

5. Où se trouve le jardin de la petite fille ?

6. Pourquoi le pirate veut-il aller dans ce jardin ?

Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15

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3

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BILAN CE2 Français - Repérer dans un texte des informations, l’organisation (phrases, §), le vocabulaire.- Reconnaître les marques de ponctuation.

(...)

Les pirates débarquent sur l’île, suivis de l’amiral et de la princesse. Soudain, un grognement terrible retentit. Paniqué, Gousse d’Ail se met à bafouiller :- Qu’est-ce... qu’est-ce que c’était ?La princesse sourit :- Oh, ce n’est rien, c’est Kiki !Les pirates deviennent tout blancs : un lion énorme surgit en rugissant.Vite, les pirates se précipitent dans le manoir. L’amiral se dresse devant Agathe pour la protéger. La princesse rigole :- Pas de panique, Amiral ! Kiki est apprivoisé ! Et elle caresse la crinière du lion qui ronronne comme un chaton. Mais peu après, une plainte sinistre résonne dans le manoir :

Gousse d’Ail et ses hommes s’échappent en hurlant :- Mamannn ! Des fantôôômes !L’amiral Sydney est stupéfait :- Enfin, que se passe t-il ici ?Agathe éclate de rire :- C’est mon manoir hanté ! Un caprice d’enfant. Attendez qu’ils aient vu mes poulets carnivores !L’amiral a du mal à comprendre. Alors Agathe poursuit avec malice :- Eh oui ! Toute l’île n’est qu’un immense placard ! J’y range tous mes caprices.L’amiral Sydney n’en revient pas :- Mais alors... tout ça, c’était un piège !Agathe lui prend la main et lui dit :- Amiral ! Maintenant je peux vous l’avouer... J’ai posé une condition à mon père avant d’accepter cette croisière...Sydney la regarde, embarrassé :- Heu... Quoi ?La princesse s’approche et lui dit à mi-voix :- Toute une bande de pirates, rien que pour moi !

FIN

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réponds aux questions :

1. Recopie ce qui montre dans le texte, que le lion n'est pas méchant.

2. Dans la partie du texte ci-dessous, sépare les phrases avec un trait au crayon. Combien comptes-tu de phrases ?

L’amiral se dresse devant Agathe pour la protéger. La princesse rigole :

- Pas de panique, Amiral ! Kiki est apprivoisé ! Et elle caresse la crinière du

lion qui ronronne comme un chaton.

3. Cherche dans le texte et recopie les mots de vocabulaire ou les expressions qui montrent que les pirates ont peur :

4. Dans le cadre ci-dessous, colorie : − un point d'interrogation en ROUGE− une virgule en VERT− un point d'exclamation en BLEU− toutes les majuscules en ORANGE− des points de suspension au CRAYON à PAPIER

- Qu’est-ce... qu’est-ce que c’était ?La princesse sourit :- Oh, ce n’est rien, c’est Kiki !Les pirates deviennent tout blancs : un lion énorme surgit en rugissant.


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BILAN CE2 Français Dans un récit, pour comprendre avec précision la chronologie des événements :- prendre en compte les temps des verbes et les mots de liaison (connecteurs temporels)- repérer différents termes désignant un personnage,- repérer les deux-points et guillemets

1. Numérote les phrases de 1 à 7, dans l'ordre chronologique de l'histoire :

Alors le pirate lui apporte des oignons et du vin.

Avant de dire où se trouve son jardin, Agathe fait plusieurs caprices.

- « Bon, mon jardin est juste à côté ».

Ensuite, elle fait une interminable toilette.

Puis la petite désire faire la sieste avant de lui parler.

Tout d'abord, elle veut déjeuner.

Enfin seulement, elle finit par dire au marin :

2. Entoure dans ces 7 phrases, tous les mots de liaison qui permettent de repérer l'ordre des phrases. Par exemple : « alors » doit être entouré

3. Range les 9 mots soulignés dans les bonnes familles ci-dessous :

La princesse

Gousse d'Ail

4. Recopie la phrase qui fait parler la fille :

Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Item 25 Item 26

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- Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte.- Adopter une stratégie pour comprendre : repérer des mots, relire, questionner, dictionnaire, etc.- Se repérer dans une bibliothèque pour choisir et emprunter un livre.

5. Résume l'histoire à l'oral, à un adulte.

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LITTERATURE - Lire une œuvre intégrale ou de larges extraits d’une œuvre longue.- Rendre compte des œuvres lues, donner son point de vue.- Raconter de mémoire, ou en s’aidant de quelques images des histoires lues dans les années ou les mois antérieurs ;

connaître leur titre. 1. Écris les titres des livres de littérature que tu as lus cette année en classe.

1 42 53 6

2. Réponds aux questions :

Quel livre as-tu préféré, et pourquoi l'as-tu aimé ?

Quel livre as-tu le moins aimé, et pourquoi ?

3. Raconte brièvement une histoire que tu as lue cette année

Item 27 Item 28 Item 29

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7

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ECRITURE- Copier sans erreur un texte de cinq à dix lignes en soignant la présentation.- En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, une récitation.

Recopie sans erreur le texte écrit au tableau.Respecte et soigne la présentation.


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REDACTION- Rédiger un court texte narratif en veillant aux temps des verbes et à sa précision, en évitant les répétitions, et en respectant l'orthographe et la ponctuation.- Rédiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres).- Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots, en coordonnant des verbes, des adjectifs,...- Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître.

Écris un petit texte racontant l’histoire qui figure sur les vignettes .Fais parler le personnage.

Vérifie ensuite que tu as bien : utilisé les bons temps de conjugaison ; évité des répétitions ; fait attention à l'orthographe, à la ponctuation.


0 1 0 1 0 1 0 1

9

Prénom : Date :

BILAN CE2 Français - Savoir ce qu’est une abréviation (ex. “adj.”).

Voici une page de dictionnaire :Explique les abréviations :

nf : ..............................

nm : ............................

adj : ............................

Item 38

0 1

Dans un texte, relever les mots d’un même domaine (ex. le vocabulaire de la mer).

Dans l'histoire « Agathe et les pirates », relève les mots appartenant au vocabulaire de la mer.

Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Entoure le ou les synonymes du mot encadré :

embarcation – navire – barquette – bateau – éducation

effrayé - apeuré – effacé – terrifié – terrible

écris un mot qui veut dire le contraire du mot souligné :

embarquer :

attendu :

triste :


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Prénom : Date :

BILAN CE2 Français Préciser, dans son contexte, le sens d’un mot connuDans la phrase : « Retenez votre langue... ou gare à la tasse. », quel est le sens du mot « tasse » ? (coche la bonne définition)

− Récipient pour boire, en général du thé ou du café, muni d'une anse.

− Forme conjuguée du verbe tasser, au présent de l'indicatif.

− Boire la tasse : avaler involontairement de l'eau en se baignant ou en tombant.

Dans la phrase : « Gousse d’Ail détache Agathe en un éclair. »,Quel est le sens du verbe « détacher » ? (coche la bonne définition)

− Dégager, libérer une personne ou une chose de ce qui l'attachait, de ce qui la retenait

− Enlever des tâches.

Construire ou compléter des familles de mots.

Trouve des mots de de la même famille que :

barque jour jardin

Savoir épeler un mot ; connaître l’ordre alphabétique ; savoir classer des mots par ordre alphabétique.

Range les mots de chaque liste dans l'ordre alphabétique. (numérote les cases de 1 à 5)

voilier bateau navire paquebot embarcation

A

port pirate palmier puant plage

B

plage embarquer plongeon embrasser plateforme

CItem 42 Item 43 Item 44 Item 45 Item 46 Item 47

0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

11

Prénom : Date :

BILAN CE2 Français GrammaireLa phrase : transformer une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement

1. Transforme cette phrase affirmative : « Agathe est une Princesse. »

• En phrase négative :

• En phrase interrogative :

2. Transforme les phrases suivantes en phrases affirmatives :

« Le pirate ne sent pas bon de la bouche. »

« Les requins attaquent-ils les êtres humains ? »

Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif.

3. Trouve le verbe et donne son infinitif et son groupe :

Le pirate donne des oignons crus et du vin à la petite fille.

Verbe : Infinitif : Groupe :

Les pirates deviennent tout blancs.

Verbe : Infinitif : Groupe :


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Prénom : Date :

BILAN CE2 Français Les classes de mots

La découverte de l'Amérique en 1492 par Christophe Colomb marque le début d'une époque extraordinaire qui rendra célèbres de formidables pirates des mers.Barbe Noire était l'un de ces célèbres pirates. Né en Angleterre, il devient corsaire, puis pirate en 1716. Il a compris que son arme principale était la terreur, et il se rend donc le plus terrible possible. Armé jusqu'aux dents, il avait une longue barbe tressée. Lorsque ses victimes le voyaient surgir d'un nuage de fumée, elles se rendaient avant que le moindre coup de feu ne soit tiré.

Complète le tableau avec des mots du texte : (Bonus)

verbes noms déterminants Adjectifs Pronoms personnels

adverbes

---

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---

---

Distinguer compléments du verbe et compléments du nom.

Lorsque ses victimes le voyaient surgir d'un nuage de fumée, elles se rendaient avant que le moindre coup de feu ne soit tiré.

Entoure la bonne réponse :

dans la phrase ci-dessus, le groupe nominal « de fumée » est :

− un complément du nom - un complément du verbe

V N D Adj P Pers Item 51 Item 52 Item 53 Item 54 Item 55 Item 56

0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

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Prénom : Date :

BILAN CE2 Français

Identifier le verbe et son sujet, le COD et le COI, le complément du nom ; repérer la circonstance : où ? Quand ? Comment ?

Lis ces 2 phrases pour bien repérer les groupes :

- Sur les mers, au début du 18e siècle, Barbe Noire semait la terreur.

- Lorsque le pirate s'approchait de ses victimes, elles se rendaient sans discuter.

Dans ces deux phrases, souligne :

• en rouge les verbes, • en bleu les sujets,• en orange les COD et les COI,• en vert les groupes qui répondent aux questions « où ? Quand ?

Comment ? »

Réduis ces deux phrases à leur forme minimale :


0 1 0 1 0 1 0 1

14

Prénom : Date :

BILAN CE2 Français comprendre la fonction de ses éléments : N (noyau) / D / adj. Qual. / le nom qui le complète

1. Réponds aux questions :Dans une phrase, à quoi sert un adjectif ?

A quoi sert le déterminant ?

2. Dans le groupe nominal suivant, entoure le mot le plus important :

« Un célèbre pirate des mers »

3. Entoure la bonne réponse : le mot le plus important du groupe nominal est un...

adjectif - nom - déterminant - pronom

manipuler l’adjectif et le CDN (ajout, suppression, substitution de l’un à l’autre...)

4. Dans la phrase suivante, enlève tous les adjectifs, puis recopie la phrase :

Avec sa longue barbe tressée, le terrible pirate faisait horriblement peur.

5. Remplace maintenant tous les adjectifs pour que le pirate paraisse gentil :

Item 61 Item 62 Item 63 Item 64 Item 65

0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

15

Prénom : Date :

BILAN CE2 Français Comprendre les notions d’action passée, présente, future.

Lis cette phrase, et coche la bonne réponse :

Barbe Noire était un célèbre pirate.

C'est une action passée C'est une action présenteC'est une action future

Transforme cette phrase au présent :

transforme la phrase au futur :


0 1 0 1 0 1

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Prénom : Date :

BILAN CE2 Français Connaître les personnes, les terminaisons du présent, de l'imparfait, du futur

Conjugue le verbe « marquer » : (attention ! Je vérifie que tu connais les terminaisons !)

Présent imparfait futur

• • • • • •

• • • • • •

• • • • • •

Conjugue le verbe « surgir » :


• • • • • •

• • • • • •

• • • • • •

Conjugue le verbe « faire » :


• • • • • •

• • • • • •

• • • • • •

17

Prénom : Date :

BILAN CE2 Français

Conjugue le verbe « être » :


• • • • • •

• • • • • •

• • • • • •

Conjugue le verbe « avoir » :


• • • • • •

• • • • • •

• • • • • •

Connaît les terminaisons de l'imparfait, du présent, du futurItem 69 Item 70 Item 71

0 1 0 1 0 1

Sait conjuguer des verbes du 1er, 2ième groupe, connaît quelques verbes irréguliers Item 72 Item 73 Item 74

0 1 0 1 0 1

Sait conjuguer des verbes être et avoirItem 75 Item 76

0 1 0 1

18

Prénom : Date :

BILAN CE2 Français ► Connaître les règles d’accord déterminant / nom, ► Connaître les règles d’accord nom / adjectif.

Fais les accords nécessaires entre le déterminant, le nom et l'adjectif :

des ros doré - des poulet carnivores !

des oignon cru et du vin une lion apprivoisé

Item 77 Item 78

0 1 0 1

Écris le texte que je vais te dicter :


0 1 0 1 0 1 0 1

19

Prénom : Date :

BILAN CE2 Français Respecter les correspondances lettres sons

Écris les sons dictés

Item 83

0 1

Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité : s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge

Choisis entre « s » et « ss » pour compléter :

• j'ai vu un poi......on dans l'eau • Il met sa lettre la po.....te• Mon cou.....in joue avec moi • Le pou.....in est sorti de sa coquille

Choisis entre « c » et « ç » :

• Marie apprend sa le......on • J'ai mangé une gla.....e

20

Prénom : Date :

BILAN CE2 Français

Choisis entre « c » et « qu »

• La porte cla.....e avec le vent • La voiture a fait un é......art

Choisis entre « g », ou « gu », ou « ge »

• Samedi, nous irons à la pla....e • Il y a beaucoup de va......es• Je vais faire un plon.......on • C'est un joli escar......ot


0 1 0 1 0 1 0 1

Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devant m,b,p)

Choisis entre « n » ou « m » :

• Sa veste est i.....perméable • Ce jeu est i.....terdit dans l'école• Mon T-shirt est tre.....pé • J'ai collé un ti....bre sur ma carte

Item 88

0 1

Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê)

Choisis entre « é », ou « è », ou »ê » :

• C'est la f.....te au village • Julie arrive apr....s demain• Le lac est gel..... • Il y a 25 ....l....ves dans la classe

Item 89

0 1

21

Prénom : Date :

BILAN CE2 Français

Écrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par -al, par -ou

Mets au pluriel :

• Je lis le journal. • Je me suis fait mal à mon genou• ............................................. • ..................................................

Item 90 Item 91

0 1 0 1

Écrire sans confondre, en particulier, les terminaisons (-e, -es, -ent / -ons et -ont / -ez, -ais, -ait, -aient)

Choisis entre « e », « es » et « ent » :

• Tu mang...... à la cantine • Mathilde tri..... ses affaires• Ils ne chant...... que le refrain • Les garçons jou...... au foot

Choisis entre « ons » et « ont »

• Mes parents rentrer..... demain • Nous rest..... dehors

Choisis entre « -ez », « ais », « ait » ou « aient »

• Vous part.... en vacances • Je parl...... à un ami• Le chaton boit du L...... • Les deux équipes jou........ sous

la pluie


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22

Prénom : Date :

BILAN CE2 Français Écrire sans erreur les homophones grammaticaux

Choisis entre « a » et « à » :

Ce week end, je vais ..... la piscine Michel ..... rendez-vous ..... 14 heuresMon frère ....... treize ans

Choisis entre « on» et « ont » :

Les gendarmes ..... des jumelles. Et si ..... partait en vacances en train ?

Je crois qu' ...... a sonné à la porte. Les poules ..... des ailes.

Choisis entre « et » ou « est » :

Alice ..... la piscine. Michel ..... en rendez-vous.Mon frère .... ma soeur sont au collège. Il ..... grand ...... mince.

Choisis entre « sont » et « son »

Ces crayons ........... à moi Celui-ci, c'est ...... stylo.


0 1 0 1 0 1 0 1

Orthographier sans erreur les mots invariables et les mots-outils

Écris sans erreur les mots dictés.

Item 100

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Prénom : Date : BILAN CE2 Français · 2012-06-13 · Prénom : Date : BILAN CE2 Français LECTURE...

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