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Département des génies civil, géologique et des mines
CIV1910 PROJET D’ANALYSE EXPERIMENTALE
D’OUVRAGES CIVILS
Hiver 2020
2 Crédits
Département des Génies civil, géologique et des mines
PRESENTATION DU COURS
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Département des génies civil, géologique et des mines
Professeure responsable: Sanda Koboevic
◆ Intérêts : conception des bâtiments, structures en
acier ou en béton armé, génie parasismique, normes
de conception
◆ Autre cours:
CIV8540 Conception des bâtiments multi-étagés,
CIV6510 Génie parasismique
◆ Expérience professionnelle : 8 ans dont 4 ans au
Canada, ingénieure de projet (Hôtel St. James, Cité
MultiMedia, Cité du commerce électronique, Montréal)
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Horaire et local:
◆ Cours: Vendredi 9h30 à 12h20 B-316.1
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Horaire et local:
◆ Travaux pratiques: Groupe 01
Mercredi 12h45 à 15h35
B-620.2, L-6614, B620.1
Groupe 02
Mardi 8h30 à 11h20
B-620.2, L-6615, B620.1
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CONTEXTE:
◆ Changements du programme d’études (bac)
◆ Plusieurs nouveaux concepts et approches appliqués
◆ Les contributions de toutes les personnes impliquées
(enseignants et étudiants) sont très importantes dans
le développement du cours!
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OBJECTIF ENVISAGÉ :
◆ Concevoir et construire les modèles réduits représentant
les répliques simplifiées des systèmes structuraux
d’ouvrages civils existants. En utilisant des calculs
analytiques et essais, mettre en évidence le comportement
structural d’ouvrages civils bien connus.
HISTOIRE DU GÉNIE CIVIL
RECONNAÎTRE LE SYSTÈME
STRUCTURAL
COMPRENDRE LE COMPORTEMENT
STRUCTURAL
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OBJECTIFS ENVISAGÉS :
◆ Intégrer les notions de plusieurs cours: MEC1410,
MEC1515, CIV1120, CIV1140, CIV1150
◆ Projet réalisé en équipe et organisé de façon à refléter
des projets d'ingénierie réels
◆ Rôle de l'ingénieur civil dans la réalisation de projets
◆ Planification de projet et la méthodologie du travail en
équipe
◆ Modèle réduit d’un ouvrage réel: aspect historique ,
découvrir le comportement des structures ( l’analyse
expérimentale), consolider les connaissances sur
l’analyse et la conception des structures.
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Exemple : Tour Eiffel
◆ Ouvrage
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Exemple : Tour Eiffel
◆ Notions historiques
◆ Contexte (outils de l’époque, matériaux, etc.)
◆ Histoire et planches de G. Eiffel
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Exemple : Tour Eiffel
◆ Concept structural
◆ Reprise des efforts de vent
RR
F
F
F
F F FS S =
S =SS S
0
4
3
2
1 1 1
11
33
22
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Exemple : Tour Eiffel
◆ Modèle
◆ Conception
◆ Fabrication
◆ Expérimentation
Jauges
Poids
Extensomètre
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Exemple : Tour Eiffel
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Exemple : Tour Eiffel
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Exemple : Tour Eiffel
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Exemple : Tour Eiffel
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Exemple : Tour Eiffel
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Exemple : Tour Eiffel
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TRAVAIL EN ÉQUIPE :
◆ Approche d'apprentissage par problèmes
Les étudiants auront un rôle très actif dans
l'acquisition et l’intégration des connaissances
nécessaires pour atteindre les objectifs du cours!
BIEN LIRE LA DOCUMENTATION FOURNIE!!!!
◆ Encadrement et un suivi soutenus par les
personnes ressources
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TRAVAIL EN ÉQUIPE (suite) :
◆ Des équipes de 6 à 7 personnes seront constituées
par la professeure responsable de cours.
◆ Rôles:
◆ Chargé de projet
◆ Adjoint au chargé de projet
◆ Concepteur en chef
◆ Chef d'atelier
◆ Généralistes
Les rôles correspondent à des responsabilités particulières,
néanmoins tous les membres d'une équipe devront participer au
travail selon la planification conjointement établie!!
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TRAVAIL EN ÉQUIPE (suite):
◆ Questionnaire
Description des rôles et les qualités requises
Retourner à la fin du cours d’aujourd'hui
Exceptionnellement, envoyer par courriel au plus tard
ce mercredi 15 janvier (20h00).
Consulter le site web du cours pour connaître les
membres et le numéro de l'équipe avant le cours du
vendredi (voir Programme du cours pour les details)
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ÉVALUATION:
◆ Évaluation de l’équipe (70%)
◆ Vérification d’avancement des projets : aspects techniques
◆ Rapport d’étape I (1.5 %)
◆ Rapport d’étape II (5.5 %)
◆ Rapport de conception (15%)
◆ Rapport final (23 %)
◆ Présentation final du projet (orale: 10% + kiosques: 15%)
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ÉVALUATION:
◆ Évaluation individuelle (30%)
◆ Rapport sur les contributions individuelles (15%)
◆auto - évaluation
◆évaluation par les pairs
◆ Examen final (15%)
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ÉVALUATION DES QUALITÉS (BCAPG):
Qualité Description Évaluations
Conception (qualité 4) Capacité de concevoir des solutions à des
problèmes d’ingénierie complexes et
évolutifs et de concevoir des systèmes, des
composants ou des processus qui répondent
aux besoins spécifiés, tout en tenant compte
des risques pour la santé et la sécurité
publiques, des aspects législatifs et
réglementaires, ainsi que des incidences
économiques, environnementales, culturelles
et sociales.
Rapport final
Travail individuel et en
équipe (qualité 6)
Capacité de fonctionner efficacement en tant
que membre ou chef d’équipe, de préférence
dans un contexte de travail
multidisciplinaire.
Rencontre
d’équipe avec les
spécialistes HPR
de mi- trimestre
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PERSONNES RESSOURCES :
◆ Sanda Koboevic (organisation du cours, coordination)
◆ Consultants: G01: à confirmer
G02: à confirmer
(suivi des équipes, aspects techniques)
◆ Renée-Pascale Laberge (travail en équipe)
◆ Christine Brodeur (recherche bibliographique)
◆ Eddy Saavedera, David Ek (création et instrumentation du modèle
réduit, réalisation des essais )
◆ Les étudiants de la troisième ou quatrième année du bac et/ou
des cycles supérieurs
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DOCUMENTATION :
Site web de cours (Moodle)
◆ Plan de cours
◆ Questionnaire pour la formation des équipes
◆ Cahier de projet
◆ Documents relatifs aux aspects de travail en équipe
◆ Documents sur les notions de recherche
bibliographique
◆ Documents sur la rédaction de rapports et la tenue des
notes de calcul
◆ Document sur les modèles réduits
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Département des génies civil, géologique et des mines
DOCUMENTATION :
Site web de cours (Moodle)
◆ Forum
◆ Remise des livrables (bien lire les instruction car pour
certains livrables la copie papier doit être déposée)
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Département des génies civil, géologique et des mines
PROGRAMME DU COURS:
Semaine Sujets abordés
2 Présentation du cours, Formation des équipes, Notion de
base sur le travail en équipe
3 Notions de base sur la recherche bibliographique
Présentation de cahier de projet et la distribution des projets
4 - 6 Travail en équipe sur l’élaboration du modèle structural
7 Retour du rapport de conception et l’approbation du plan de
construction
8 - 10 Construction des maquettes
11 Essais sur les maquettes
12 Présentation des kiosques
14 Présentations orales, Remise du rapport final
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Pont de Québec (PQ, Canada), travée principale
(portion sur les appuis directs et la portion suspendue)
PROJETS POSSIBLES
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Pont: Crescent City Connection (portion suspendue), USA
EXEMPLE D’UN PROJET
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Département des génies civil, géologique et des mines
Pont: Crescent City Connection (portion suspendue), USA
EXEMPLE D’UN PROJET
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Expo kiosques:
EXEMPLE D’UN PROJET
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Département des génies civil, géologique et des mines
Pont: Crescent City Connection (portion suspendue), USA
EXEMPLE D’UN PROJET
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Département des génies civil, géologique et des mines
Bière et chips!
EXEMPLE D’UN PROJET