Présentation de mes recherches en laboratoire
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Transcript of Présentation de mes recherches en laboratoire
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Présentation de mes recherches
Thibaud Hulin
Laboratoire LIRDEFUniversité de Montpellier II
Séminaire TFD 17 novembre 2011
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Plan
1 Thèse
2 Traces d’activité
3 Écriture numérique
4 Conclusion
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Thèse
L’ergologie, une approche normative de l’activité
Thèse : les tensions normatives entre le savoir et le faire dansles philosophies de l’activité
L’activité, entre transfert information et relationscommunicationnelles
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Thèse
L’ergologie, une approche normative de l’activité
Thèse : les tensions normatives entre le savoir et le faire dansles philosophies de l’activité
L’activité, entre transfert information et relationscommunicationnelles
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Thèse
L’ergologie, une approche normative de l’activité
Thèse : les tensions normatives entre le savoir et le faire dansles philosophies de l’activité
L’activité, entre transfert information et relationscommunicationnelles
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Thèse
L’ergologie, une approche normative de l’activité
Thèse : les tensions normatives entre le savoir et le faire dansles philosophies de l’activité
L’activité, entre transfert information et relationscommunicationnelles
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Traces d’activité
Problématique : renforcer l’apprentissage du chercheurd’informations en lui restituant ses traces d’activité
Terrain : étudiants ingénieurs et en licence de sciences de lavie
Méthode : entretiens, questionnaire, observationsparticipatives
Résultat : Ergodoc, un logiciel de support pour la réflexivité
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Traces d’activité
Problématique : renforcer l’apprentissage du chercheurd’informations en lui restituant ses traces d’activité
Terrain : étudiants ingénieurs et en licence de sciences de lavie
Méthode : entretiens, questionnaire, observationsparticipatives
Résultat : Ergodoc, un logiciel de support pour la réflexivité
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Traces d’activité
Problématique : renforcer l’apprentissage du chercheurd’informations en lui restituant ses traces d’activité
Terrain : étudiants ingénieurs et en licence de sciences de lavie
Méthode : entretiens, questionnaire, observationsparticipatives
Résultat : Ergodoc, un logiciel de support pour la réflexivité
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Traces d’activité
Problématique : renforcer l’apprentissage du chercheurd’informations en lui restituant ses traces d’activité
Terrain : étudiants ingénieurs et en licence de sciences de lavie
Méthode : entretiens, questionnaire, observationsparticipatives
Résultat : Ergodoc, un logiciel de support pour la réflexivité
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Traces d’activité
Problématique : renforcer l’apprentissage du chercheurd’informations en lui restituant ses traces d’activité
Terrain : étudiants ingénieurs et en licence de sciences de lavie
Méthode : entretiens, questionnaire, observationsparticipatives
Résultat : Ergodoc, un logiciel de support pour la réflexivité
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Système à base de traces
Figure: Résultats d’observationsThibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Modèle de trace première
Figure: Modèle de trace premièreThibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Modèle de traces secondaires
Figure: Modèle de traces secondaires
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Ergodoc
Figure: Représentation d’une recherche sous forme de tableau
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Ergodoc
Figure: Représentation d’une recherche sous forme de Chronologie
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Graphiques
Figure: Résultats d’observations
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Écriture numérique
Problématique : concevoir un dispositif d’enseignement del’écriture numérique favorisant la réflexivité et la créativité
Méthode : approche comparative et méta-cognitive
Terrains : collège, lycée, université, Espaces PublicsNumérique (retraités)
Résultats : modèle à trois niveaux, six formations en ligne àl’écriture numérique
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Écriture numérique
Problématique : concevoir un dispositif d’enseignement del’écriture numérique favorisant la réflexivité et la créativité
Méthode : approche comparative et méta-cognitive
Terrains : collège, lycée, université, Espaces PublicsNumérique (retraités)
Résultats : modèle à trois niveaux, six formations en ligne àl’écriture numérique
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Écriture numérique
Problématique : concevoir un dispositif d’enseignement del’écriture numérique favorisant la réflexivité et la créativité
Méthode : approche comparative et méta-cognitive
Terrains : collège, lycée, université, Espaces PublicsNumérique (retraités)
Résultats : modèle à trois niveaux, six formations en ligne àl’écriture numérique
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Écriture numérique
Problématique : concevoir un dispositif d’enseignement del’écriture numérique favorisant la réflexivité et la créativité
Méthode : approche comparative et méta-cognitive
Terrains : collège, lycée, université, Espaces PublicsNumérique (retraités)
Résultats : modèle à trois niveaux, six formations en ligne àl’écriture numérique
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Écriture numérique
Problématique : concevoir un dispositif d’enseignement del’écriture numérique favorisant la réflexivité et la créativité
Méthode : approche comparative et méta-cognitive
Terrains : collège, lycée, université, Espaces PublicsNumérique (retraités)
Résultats : modèle à trois niveaux, six formations en ligne àl’écriture numérique
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Conclusion
Approche info-communicationnelle des situationsd’apprentissage
Sémiotique des traces d’activité
Étude des phénomènes réflexifs avec une orientationméta-cognitive
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Conclusion
Approche info-communicationnelle des situationsd’apprentissage
Sémiotique des traces d’activité
Étude des phénomènes réflexifs avec une orientationméta-cognitive
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Conclusion
Approche info-communicationnelle des situationsd’apprentissage
Sémiotique des traces d’activité
Étude des phénomènes réflexifs avec une orientationméta-cognitive
Thibaud Hulin
ThèseTraces d’activité
Écriture numériqueConclusion
Conclusion
Approche info-communicationnelle des situationsd’apprentissage
Sémiotique des traces d’activité
Étude des phénomènes réflexifs avec une orientationméta-cognitive
Thibaud Hulin
Appendice Pour aller plus loin
Pour aller plus loin I
Y. Schwartz.Le paradigme ergologique ou un métier de philosophe.Octarès éditions, 2000.T. Hulin.Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans lesphilosophies de l’activité.Thèse de doctorat, dir. Y. Schwartz, 2005.T. Hulin.Représenter et modéliser l’activité de recherche d’informationexperte avec des traces d’activité pour l’apprentissage.Les enjeux de l’information et de la communication, 2010.
Thibaud Hulin