PRESENTATION 2012

Isabelle FALCO - Diaporama d'informations sur la SEGPA

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PRESENTATION

2012


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Identité de la SEGPA

Ministère Education Nationale

Cadre réglementaire

Circulaire n°2009-060 du 24/04/2009Circulaire n°2006-139 du 29/08/2006

Population concernée

Elèves « présentant des difficultés scolaires graves et persistantes ».

Financement Conseil général : dotation de fonctionnementInspection Académique : dotation horaire globale

Contrôles IA / PCG

AdmissionCommission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés (CDO)


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L’orientation des élèves en SEGPA

Elèves en grande difficulté scolaire

SEGPA/EREA

Elèves en situation de

handicap

UPI / Secteur médico-social

ECOLE PRIMAIRE

CDACDO

Commission départementale d’orientation vers les

enseignements adaptés du second degré

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La CDO

IEN

Décision de la CDA

L'élève reste de la compétence de la MDPH

Conseil des maîtres

Elèves scolarisés en CLIS ou en UPI Conseil de classe

Equipe éducative

SCDOCentralise,Contrôle le dossierExamine et donne un 1er avis après consultation du groupe constitué avec les collègues du district

Prépare la CDOIEN - ASH / Secrétaire CDO

Aménagement du PPS avec l'aide de l'Enseignant-Référent

CDOCommission Départementale d'Orientation vers les

enseignements adaptés

L'élève sort de la compétence de la MDPH

Décision de la CDA

Propositions d'affectation à l'Inspecteur d'Académie

Elèves scolarisés en cycle ordinaire

Principal

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La loi du 11 février 2005*

* Loi n°2005-102 du 11 février 2005 (réformant la loi de 1975), pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées

CNSA Caisse Nationale de Solidarité pour l'autonomie

PIPECProgramme interdépartemental de prise en charge

des personnes handicapées

MDPHMaison départementale des personnes handicapées

EPEEquipes

pluridisciplinaires d'évaluation

CDACommission des droits et

de l'autonomie des personnes handicapées

Niveau NationalEPA

(Financement)

Niveau régional(Programmation

préfectorale)

Niveau départementalGIP

(Organisation et gestion)

EQUIPES DE SUIVIde la scolarisation

Inspection AcadémiqueCollectivité territoriale


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La SEGPA dans le champs de l’ASH

Secteur ASH Secteur Médico-socialMédico-éducatif Socio-éducatif

Ministères Education Nationale Affaires sociales Justice

Population concernée Elèves en grande difficulté scolaireElèves en situation de handicap

Jeunes en situation de handicap cognitif, auditif, visuel, moteur

Jeunes en danger latent ou patentJeunes délinquants

Structure ou dispositif RASED, CLIS,

UPI, SEGPA, EREA

IMP, IME, IR, ITEPSESSAD, SEFISS…CMPP, CAMPS

Etablissements ASEMECS, CEF, CERVillages d’enfants

Financement Etat (IA)Collectivités territoriales

Conseil GénéralCNAM (CRAM)

Etat (PJJ)Conseil Général

Contrôle IA / Préfet / Collectivités territoriales

Préfet / PCG / CRAM Préfet / PCG

Admission / Sortie CDO(Commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés)

CDA sauf CMPP et CAMPS

ASEJuge des enfants


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L’environnement institutionnel EDUCATION NATIONALE

INSPECTION ACADEMIQUE

IEN circonscription IEN ASH

ECOLEELEMENTAIRE

COLLEGE

Administration

Vie scolaireService médico-social

PLCCOP

SEGPADirection

PE

PLP

CDO CDO

LYCEEPROFESSIONNELS

SEGPAQUALIFIANTES

COLLECTIVITES TERRITORIALES

SECTEUR PRIVE

ENTREPRISES

CFAMFR

Municipalités

Conseil Général

ETABLISSEMENTSSPECIALISES

FAMILLES dont les enfants sont scolarisés en SEGPA

EREALEA


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++ + =L’organisation pédagogique

Enseignements des PLC

Projetstechniques

Technologie professionnelle

PE PLP

PSE

Arts plastiques

Projetprofessionnel

Français

SVT

Méthodologie

HistoireGéographie

Education civique

Maths


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Les moyens

Classe Enseignement Général

Enseignement Professionnel

Moyens d’enseignements

6e 26h30 26.50 h

5e 25 h 25 h

4e 28h30 2 x 6 h 34.50 h

4e 28h30 2 x 6 h 34.50 h

3e 31h30 2 x 12h 43.50 h

3e 31h30 2 x 12 h 43.50h

Total 207.50 h

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Finalités d’ensemble

Enseignements généraux,

technologiques et professionnels

Parcours vers une formation professionnelle

Aide à l’orientation

Aide à l’insertion

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Enseignements professionnels

adaptés

Enseignements générauxadaptés

Cycle d’adaptation (6e)Méthodologie, autonomie, altérité, plaisir

Cycle central (5e)Renforcement des apprentissages

Cycle central (4e)Découverte des champs professionnels

Cycle d’orientation (3e)CFG - Construction du projet d’orientation vers une formation qualifiante (CAP)

Les enseignements adaptés


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La SEGPA au sein du collège

Les échanges de services

La vie scolaire

Maison des collégiens : clubs, voyages et sorties scolairesAS : clubs sportifs et danse dans le cadre de l’UNSS

CESC : Formation des délégués / PSC1 / ASSR 1 & 2

Articulation entre PP et Projet d’établissement

Le CDI


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Principes pédagogiques

Accompagnementet individualisation

Restaurer la confiance en soi

Accès à la qualificationet à l’insertion professionnelle

Suivi du projet pédagogique

Revaloriser et donner du sensaux apprentissages


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Méthodes pédagogiquesEtre autonome

Développer une image positive de soi

EnjeuxDifférenciation des apprentissages

Renforcer ses compétencespar des activités appropriées

S’adapter peu à peu aux activités communes de la classe

EnjeuxPrise en charge personnalisée

Pratique réfléchie de l’évaluation

EnjeuxSavoir mobiliser ses acquis

Savoir repérer ses difficultés et ses potentialités

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Les objectifs de la formation pré-professionnelle

Les objectifs de la formation s’appuient sur le « Référentiel de formation des champs professionnels en SEGPA »

A travers les différentes activités et les projets techniques proposés en atelier nous cherchons particulièrement à développer des qualités :

d’organisation de respect de règles professionnelles

(hygiène, sécurité, ergonomie…)

de confiance en soi d’autonomie de travail en équipe productives pour d’autres (clients, usagers)

Principe : développer des capacites transversalesSupport complémentaire : les stages professionnels


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Le travail en réseau en 4e

Objectifs Mutualiser les moyens des SEGPA, EREA et LP Couvrir 3 ou 4 champs professionnels

Les champsprofessionnels

Principe Opérer une rotation sur l’ensemble des plateaux techniques

Offrir une vision globale de l’orientation professionnelle possible à travers la découverte des grandes familles de métiers

Les plateaux techniques

Alimentation Hygiène & Services / Habitat / Vente Distribution Magasinage / Espace rural et Environnement.

Logique pédagogique : l’éducation à l’orientation

Problème : Le travail en réseau est très difficilement réalisable en milieu rural, compte tenu des grandes distances qui séparent les établissements.

Gérard PERRIER - Diaporama d'informations sur la SEGPA

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L’éducation à l’orientationCycle adaptation

Cycle central

Cycle orientation

Découverte des métiers du collège

Les projets technologiques

Connaissance des champs professionnels

Les projets techniques (technologie 5e & P.T. 4e)

Les stages de contact

Stages professionnels

Pratique d’un même plateau technique

Dossier CFG

COP / Logiciels /forums des métiers / Visites LP, CFA et MFR


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L’orientation professionnelle

SEGPA

Secteur public Secteur privé

Entreprise

CFA EtablissementsspécialisésLPSEGPA Q.

EREA

CAP

CATVIE ACTIVE

CAP

BEPBEP

MFR

BACPRO

BACPRO


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L’orientation en chiffres


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Le CFG (Certificat de Formation Générale)

Premier pas vers la certification

Mise en œuvre des compétences requises par les référentiels de certification au CAP (compétences de niveau I)

Au cours de l’année de 3e

Elément de motivation

Le contrôle en cours de formation en français et en mathématiqueLe dossier de suivi de stages

Les questions ou les situations de PSE


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Le CFG – Les chiffres


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Liens entre projet pédagogique et projet d’établissement

Les axes du projet pédagogique de la SEGPALa méthodologieLe projet professionnel et l’éducation à l’orientationLa préparation au CFGL’évaluation (référentiels de compétences)

Les axes du projet d’établissement

Le projet de la SEGPA fait partie intégrante du projet du collège

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