Pour répondre aux difficultés des élèves
18
Pour répondre aux difficultés des élèves LA PEDAGOGIE EXPLICITE
description
Pour répondre aux difficultés des élèves. LA PEDAGOGIE EXPLICITE. Les formes pédagogiques existantes. Les pédagogies liées au constructivisme Les pédagogies traditionnelles. Les programmes de 2008 parlent de… PEDAGOGIE EXPLICITE. Théorisée aux USA et au Canada - PowerPoint PPT Presentation
Transcript of Pour répondre aux difficultés des élèves
Pour répondre aux difficultés des élèves
LA PEDAGOGIE EXPLICITE
Les formes pédagogiques existantes
Les pédagogies liées au constructivisme
Les pédagogies traditionnelles
Les programmes de 2008 parlent de…
PEDAGOGIE EXPLICITE Théorisée aux USA et au Canada
Dans une perspective de transmission des savoirs
Pour un enseignement structuré, systématique, organisé, qui va du simple au complexe
A qui s’adresse la pédagogie explicite?
Aux élèves en difficulté particulièrement, mais aux autres aussi
Une efficacité reconnue
les apprentissages de base : lecture, écriture, calcul
les habiletés intellectuelles : résolution de problèmes
la dimension affective : image et estime de soi
La stratégie de l’enseignement explicite
Dire
Montrer
Guider
La pédagogie explicite est centrée sur
Le contenu à transmettre
Sa compréhension par les élèves
Son maintien en mémoire
Afin :
D’arriver au surapprentissage ou automatisation des savoirs.
La construction des leçons
La mise en situation
L’expérience d’apprentissage
L’objectivation
Pédagogie explicite:1ère étape: la mise en situation
Préparer cognitivement les élèves
En trois étapes: Présenter l’objectif d’apprentissage Présenter les résultats attendus Activer les connaissances préalables
Pour une bonne mise en situation
Obtenir un haut niveau d’attention
Ré enseigner un préalable non maîtrisé
Savoir ce que l’on attend des élèves et le dire
Mettre en exergue le lien entre connaissance préalable et connaissance nouvelle
Pédagogie explicite:2ème étape: l’expérience d’apprentissage
Trois stratégies distinctes mais complémentaires
o Le modelage
o La pratique guidée
o La pratique autonome
Le modelageo + ou – dix minutes
o Le maître met un haut-parleur sur sa pensée
Pédagogie explicite:2ème étape: l’expérience d’apprentissage
Trois stratégies distinctes mais complémentaires
Pédagogie explicite:2ème étape: l’expérience d’apprentissage
Le modelage
Le maître dit la réponse qu’il attend pour que les élèves
se concentrent sur le processus Exige un haut niveau d’attention Utilise un parler spécifique Évite les ambiguïtés Explique et questionne
Pédagogie explicite:2ème étape: l’expérience d’apprentissage
La pratique guidéeo Des tâches identiques à celles du modelage
o Le questionnement du maître
o Des tâches suffisamment nombreuses pour un niveau de réussite élevé (80%)
Pédagogie explicite:2ème étape: l’expérience d’apprentissage
La pratique autonomeo Pour assurer l’automatisation ou sur-
apprentissage
o Pour permettre l’évalution
Pédagogie explicite:3ème étape: l’objectivation
Sélection des éléments à retenir
Dans un cahier
Pédagogie explicite:place et rôle du maître
Le maître n’est pas au centre
Il n’est pas un animateur
Il est le garant d’une transmission efficace
Il est un professionnel de l’intervention pédagogique
Un site à consulter: 3ème voie
