8/8/2019 Pour enseigner cette comptence de communication

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2me partie : mthodologie ; valuation ;activits

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Pour enseigner cette comptence de communication, je vais suivre les prceptes de

lApproche Communicative. Cest--dire que je vais utiliser des documents authentiques,

llve marquera la progression, une progression qui sera toujours en spirale, on priorisera le

sens et, surtout, on appliquera la pdagogie de la faute.

La grammaire sera mise au service de la communication. C'est--dire, les units seront

introduites par des documents dont les sujets seront le centre dattention. La grammaire sera

introduite naturellement, comme stratgie pour exprimer telle ou telle ide, la finalit

ducative tant dutiliser la langue pour parvenir une fin concrte au lieu de que la langue

soit la finalit recherche.

Il sagit demployer un apprentissage cognitiviste face aux apprentissages mcanicistes

traditionnels, qui peuvent tre efficaces dans le contexte acadmique mais ce au dtriment de

la motivation et de lintrt des lves en gnral.

Ce type dapprentissage implique une certaine maturit chez les lves, maturit que lon peutesprer dun groupe de 4me ESO. Pourquoi ? Il sagit dune tape cruciale dans la vie dun

tudiant car il est amen prendre de nombreuses dcisions concernant son avenir :

poursuivre ou non ses tudes, choisir sa voie, commencer travailler. Les changements

physiques et physiologiques quils subissent leur font tout questionner et sintresser une

grande varit de sujets. Ils sont en pleine construction de leur personnalit.

Cest pour cette raison que les sujets abords au long des units didactiques sont des thmes

dactualit, on abandonne Nol, Astrix et les crpes On suppose quils lont vu un moment

ou un autre de leur apprentissage et on aborde le voile islamique, le pacs, limmigration, les

valeurs, etc Le but tant de :

- Motiver les lves sintresser au monde et la ralit qui les entourent ;- Avoir recours des sujets qui puissent dune faon ou dune autre compenser

laversion envers la langue ou bien les apprhensions et le manque de confiance

envers leur propre capacit communicative.

On partira de la base que TOUS LES LVES ONT ACQUIS UNE COMPTENCE PENDANT LES

ANNES PRCDENTES. Lhtrognit tant une caractristique constante des groupes de

4me ESO. Les lves ont appris un nombre plus ou moins limits de rgles grammaticales et de

beaucoup de lexique. Il est grand temps de lutiliser Nous ne rviserons pas le pass compos

ouvertement ou bien les relatifs ou les possessifs. Nous leur demanderons de raconter ce quils

ont fait hier Chaque lve interrog devra rsoudre tant bien que mal la situation decommunication dans laquelle il est impliqu, quel que soit son niveau. Je dveloppe ma

mthodologie partir de la page 42.

Une valuation initiale (annexe 1) nous aura permis de dterminer les diffrents niveaux de

comptences cohabitant dans le groupe classe. Pour tablir cette classification, nous

utiliserons le tableau du DELF, que je vous fournis en dernier annexe, le 12. Dailleurs, nous

parlerons mme aux lves de lexistence du DELF et de leur possibilit de prendre part aux

examens annuels Sville pour lobtention du diplme. Cela pourrait nous servir motiver le

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groupe puisque lenseignement du franais se transformerait en quelque chose de tangible,

avec une rcompense relle.

Indpendamment de leur dcision ce sujet, nous essaierons dadopter le plus que possible la

mthodologie de prparation au DELF en essayant dimiter un cours dimmersion linguistique.

Les contenus sont distribus en 15 units et organiss selon les 4 blocs que nous dicte lordre

du 10 aot. Si vous jetez un il la description de mes units, vous verrez que la liste des

contenus peut paratre dune part dsordonne et de lautre, en certains cas, excessives. Je

justifierai ceci en rappelant que la grammaire ne constitue pas laxe de lunit. Jai recueilli les

principaux points grammaticaux et communicatifs dont on peut tirer profit au long de cette

unit.

Chaque unit sera value indpendamment des prcdentes avec des critres propres. Si, par

exemple, au long dun trimestre, nous ralisons 5 units didactiques, nous ferons la moyenne

des 5 qualifications obtenues et nous en obtiendrons une note de classe qui comptera 50% dela note trimestrielle. Cette note englobera tous les aspects relatifs au travail fait en cours, la

maison, lintrt, le matriel, etc. la fin de chaque trimestre, les lves raliseront un DELF

blanc dont le rsultat global des diffrentes preuves comptera le 50 % restant de la note

trimestrielle finale. Lobtention de la note annuelle finale se calculera de la faon suivante :

1er trimestre : 10 % ; 2me trimestre : 20 % ; 3me trimestre : 70 %.

Lvaluation se doit dtre continue. Cest--dire, lacquisition de la comptence doit tre

value tout au long de lanne, et les checs ou exploits du pass ne devraient pas influencer

le rsultat obtenu la fin. Mais, cette conception de il ny a que le 3me trimestre qui

compte pourrait confondre certains tudiants, les poussant jusqu dlaisser leurapprentissage jusqu'au dernier trimestre, ce qui aurait une influence trs ngative sur leur

rsultat.

De toute faon, pour viter labandon, on travaillera avec des activits penses capter

lattention des lves et viter labandon de la matire. Pour ce faire, nous exploiterons les

recours culturels comme les chansons ou les films francophones, des documents authentiques

comme des articles, des sites francophones comme la Halde ou mme Dove

Nous exploiterons au maximum les recours technologiques de ltablissement on va mme

retrouver Internet dans toutes les units En annexes, je vous ai fourni toute une panoplie de

types dactivits comme la webquest, des fiches pdagogiques, etc

Je tiens prciser quon ne va pas dlaisser la grammaire pour autant Dailleurs, on

recommandera un cahier dactivits grammaticales contextualises dans des mini-dialogues. Il

sagit du Exercices audio de grammaire de Cl International. Vous en avez des chantillons

lannexe 3.

En plus, nous demanderons aux lves de se munir dune chemise ou dun classeur pour le jour

jour que nous dnommerons le portfolio en honneur au CECR o les lves recueilleront

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toutes les fiches rappel de grammaire et de communication (annexes 5 et 7). Toutes ces

fiches et documents seront disponibles sur lInternet grce lemploi de plusieurs sites dont

quelques exemples figurent dans lannexe 11.