PORT poesie camoes primaire - Le réseau de création et d ... · e siècle, Luís Vaz de Camões...

PORTUGAIS – PRIMAIRE / A1-6e – PORTRAIT DU POÈTE PORTUGAIS LUÍS VAZ DE CAMÕES © 2010 – SCÉRÉN – CNDP

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Portugais Disciplines associées : géographie – histoire – lettres - enseignements artistiques Primaire / A1-A2 (6e)

Dossier pédagogique

Portrait du poète portugaisLuís Vaz de Camões

Retrato do poeta portuguêsLuís Vaz de Camões

Introduction « La poésie au XVIe siècle : Camões » Le poète portugais du XVIe siècle, Luís Vaz de Camões est connu dans le monde entier comme une figure emblématique du Portugal. Tout comme on parle de la « langue de Molière » pour le français, de la « langue de Shakespeare » pour l’anglais, de la « langue de Goethe » pour l’allemand, de la « langue de Dante » pour l’italien et de la « langue de Cervantes » pour l’espagnol, on parle de la « langue de Camões » pour le portugais. De la même manière, tout comme l’Espagne est représentée sur la planète par « l’Institut Cervantes », lui aussi un auteur du XVIe siècle, le Portugal est représenté par « l’Institut Camões ». Mais pourquoi une telle reconnaissance pour ce poète, mort dans la misère ? Cette séquence pédagogique permettra aux élèves du primaire de faire connaissance avec Luís Vaz de Camões, reconnu autant comme le « Prince des Poètes », que grand aventurier et amoureux des femmes… Pour présenter son épopée, Les Lusiades, on abordera le contexte des Grandes Découvertes et Vasco de Gama, tout en s’entraînant à l’utilisation du questionnement, l’emploi du temps verbal « pretérito perfeito »… L’enseignant pourra présenter les trois premières strophes de l’épopée et demander aux élèves d’écrire un poème à la manière de Luís Vaz de Camões.

SOMMAIRE

Objectifs – Supports .................................................................................................. 2 Scénario pédagogique ……........................................................................................ 4 Fiches Élèves et Fiches Corrigés …………………………..........................................11 À propos ......................................................................................................................21


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Objectifs - Supports Objectifs Culturels

- Se familiariser avec le personnage, la vie et la poésie de Luís Vaz de Camões.

- Revoir les Grandes Découvertes. Communicatifs

- Expression orale : faire un exposé en classe. - Compréhension écrite : comprendre des textes informatifs courts. - Expression écrite : rédiger des réponses ou reprendre des citations. - Tâche finale : rédiger un poème et faire un dessin sur la vie de Luís de

Camões. Langagiers

- Lexique : les parties du corps, la bande dessinée, les Grandes Découvertes. - Grammaire : les nombres, les dates, « estar a + infinitif ». - Phonologie : la prononciation, le « pretérito perfeito ».

Transversaux

- Histoire, géographie, enseignements artistiques. - Utiliser un dictionnaire en ligne (B2i).


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Documents supports

Document 1 : Portrait de Camões sur le site d’une école portugaise. Lien direct, www.essps.pt/portal/images/novas/luis_camoes.jpg Document 2 : La vie de Camões en BD sur le site http://media.photobucket.com/image/camoes%20retrato%20lusiadas/micaelense/camoes_BD.jpg Document 3 : Le « 10 juin » au Portugal sur le site de la maison d’édition Texto Editores, www.junior.te.pt/ Rubrique « Rua », puis « Portugal », cliquer sur « 10 de Junho ». Document 4 : La biographie de Camões sur le site éducatif, http://escolovar.org/ Rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur « Camões », puis sur « Camões, Vida e obra ». Document 5 : Le navigateur Vasco de Gama sur le site de la maison d’édition Texto Editores, www.junior.te.pt/ Rubrique « Bairro » puis « Portugal », cliquer sur « Vasco de Gama ». Document 6 : Jeu sur la vie de Camões sur le site éducatif de la région de Madère, www01.madeira-edu.pt/estabensino/eb1petanquesa/images/retoica_dos_buzicos/quebra_cabecas/jogo_camoes/vida_camoes1.htm Outil : dictionnaire en ligne de Google sur le site http://translate.google.com/, choisir la langue source et la langue cible dans les menus déroulants « Français – Portugais » ou « Portugais – Français » puis entrer le mot que l’on souhaite traduire.


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Scénario pédagogique Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :

- Culturels / Interculturels (cf. chapitre V, 1. Compétences générales : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre).

- Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre IV).

- Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques).

Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). La séquence comprend 2 étapes pouvant correspondre à 2 séances de cours. Étape 1 Objectif et dispositif préconisé Après avoir introduit le sujet, les élèves s’expriment librement sur le portrait de Luís Vaz de Camões, puis sur la bande dessinée résumant sa vie, pour que les élèves essaient de deviner qui était cet homme. Ce travail pourra être fait de manière collective dans une salle de classe avec vidéoprojection et connexion Internet ou en salle multimédia. Activité 1 : Anticipation Une courte phase d’anticipation (5 min) permet d’introduire le sujet. Document 1 : Portrait de Camões sur le site d’une école portugaise. Lien direct, www.essps.pt/portal/images/novas/luis_camoes.jpg Document 2 : La vie de Camões en BD sur le site http://media.photobucket.com/image/camoes%20retrato%20lusiadas/micaelense/camoes_BD.jpg On projette le portrait et la page de bande dessinée. On laisse les élèves s’exprimer librement dans un premier temps, puis en cas de difficulté on leur pose des questions telles que :


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- Le portrait de Camões : Que tipo de document é? Que podem ver? Quem é a pessoa ? Como é? Quando viveu esta pessoa? Justifiquem. Quando morreu?

PERGUNTAS RESPOSTAS Que tipo de document é? Este documento é um retrato a preto e

branco. Quem é a pessoa? Como é?

Podemos ver um homem vestido com uma armadura. Tem uma barba. Na cabeça usa uma coroa de loureiro. Tem um ar muito sério. Parece ser um homem importante. Segura um livro na mão direita : deve ser um autor. Não se vê bem o seu perfil direito.

Quando nasceu esta pessoa? Este homem nasceu em 1524 ou 1525. Quando morreu? Morreu no dia 10 de Junho de 1580. Que podem ver mais?

No segundo plano vemos muitas coisas escritas.

- La vie de Camões résumée en BD : Que tipo de document é? Quantas vinhetas tem esta banda desenhada? Que conta esta banda desenhada? Para cada vinheta, qual pode ser a legenda?

PERGUNTAS RESPOSTAS Que tipo de document é?

Este documento é a prancha duma banda desenhada a preto e branco.

Quantas vinhetas tem esta banda desenhada?

Esta prancha é dividida em dez vinhetas.

Que conta esta banda desenhada?

Esta banda desenhada conta brevemente a vida de Luís de Camões.


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Para cada vinheta qual pode ser a legenda?

A casa onde nasceu Luís de Camões. C. lê um livro. C. fala com várias pessoas. C. tem uma espada : é um soldado. O seu olho direito está tapado. Com certeza, perdeu o seu olho num combate. C. está num barco : é um navegador. C. está a escrever numa gruta. C. está no meio duma tempestade, a nadar com um livro na mão. C. está a ler, sozinho. C. está a ler poesia a uma pessoa, que não é europeia, que gosta de o ouvir. Vemos o seu túmulo.

Les Lusiades étant une œuvre plutôt difficile pour le niveau A1, l’enseignant se contentera de présenter l’auteur et d’expliquer que l’action centrale de cette épopée est la découverte de la route des Indes par le grand navigateur Portugais, Vasco da Gama, autour de laquelle Luís de Camões décrit des épisodes de l’Histoire du Portugal, glorifiant le peuple portugais. Activité 2 : Compréhension écrite On répartit la classe en trois groupes homogènes. Chaque groupe se voit attribuer l’un des trois documents (3, 4 et 5, numérotés par ordre de difficulté croissante) et dispose d’une demi-heure pour l’examiner. Les élèves doivent alternativement présenter leur document. Document 3 : Le « 10 juin » au Portugal sur le site de la maison d’édition Texto Editores, www.junior.te.pt/, rubrique « Rua », puis « Portugal », « 10 de Junho ». Document 4 : La biographie de Camões sur le site éducatif, http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur « Camões ». Document 5 : Le navigateur Vasco de Gama sur le site de la maison d’édition Texto Editores, www.junior.te.pt/, rubrique « Bairro » puis « Portugal », cliquer sur « Vasco de Gama ». On fournit à chaque groupe une fiche (Fiche Élève 1 - Fiche Élève 2 - Fiche Élève 3) qui guide la compréhension et permet une synthèse des informations. Les élèves peuvent se servir d’un Outil : dictionnaire en ligne de Google sur le site http://translate.google.com/, choisir la langue source et la langue cible dans les menus déroulants « Français – Portugais » ou « Portugais – Français » puis entrer le mot que l’on souhaite traduire. Activité 3 : Mise en commun des informations Chaque groupe a deux minutes pour présenter son document (à l’aide de la fiche), puis pose à la classe des questions pour vérifier si tout a été compris. Les élèves écrivent au tableau les mots spécifiques qui leur ont posé problème. Il faut aussi veiller à ce que ces mots soient correctement prononcés. On relève les fiches en vue de les corriger et de les noter.


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Étape 2

Objectif et dispositif préconisé Évaluation des connaissances en utilisant un jeu sur Internet, puis réalisation d’une tâche finale créative, de manière interdisciplinaire. Salle de classe avec possibilité de vidéoprojection ou salle multimédia. Activité 4 Document 6 : Jeu sur la vie de Camões sur le site éducatif de la région de Madère, www01.madeira-edu.pt/estabensino/eb1petanquesa/images/retoica_dos_buzicos/quebra_cabecas/jogo_camoes/vida_camoes1.htm Évaluer et valider les acquis des élèves grâce à un exercice sur la Fiche Élève 4. Activité 5 : Préparation de la tâche finale On demande aux élèves de rédiger un poème à la manière de Luís Vaz de Camões sur sa vie, les Grandes Découvertes… Cette tâche est un support d’évaluation. Elle peut être effectuée en groupe ou individuellement, en classe ou à la maison. Pour l’aborder, l’enseignant lira, expliquera rapidement les trois premières strophes de Os Lusíadas et fera remarquer aux élèves que chaque strophe est composée de huit vers de dix syllabes et de rimes : As armas e os barões assinalados Que, da Ocidental praia Lusitana, Por mares nunca dantes navegados Passaram ainda além da Taprobana, Em perigos e guerras esforçados Mais do que prometia a força humana E entre gente remota edificaram Novo Reino, que tanto sublimaram. E também as memórias gloriosas Daqueles Reis que foram dilatando A Fé, o Império, e as terras viciosas De África e de Ásia andaram devastando, E aqueles que por obras valerosas Se vão da lei da Morte libertando Cantando espalharei por toda a parte Se a tanto me ajudar o engenho e arte. Cessem do sábio grego e do troiano As navegações grandes que fizeram ; Cale-se de Alexandro e de Trajano A fama das vitórias que tiveram ; Que eu canto o peito ilustre lusitano, A quem Netuno e Marte obedeceram. Cesse tudo o que a Musa antiga canta, Que outro valor mais alto se alevanta. (...) Luís de Camões - Os Lusíadas, Canto I


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Activité 6 : Tâche finale créative En collaboration avec le professeur d’Arts plastiques, les élèves peuvent créer une œuvre représentant le poète, ses aventures, les Grandes Découvertes… Une exposition pourrait être envisagée. Prolongements possibles Pour les élèves - Cette biographie de Camões est présentée sur fond de fado, un poème de Camões, Pois meus olhos não cansam de chorar, très bien chanté par Ana Maura, sur le site You Tube, www.youtube.com/, chercher le titre du poème et l’interprète. Pour l’enseignant L’œuvre intégrale de Os Lusíadas : http://lusiadas.gertrudes.com/poesia10.html Ce résumé assez simple de Os Lusíadas peut être utilisé au cours de la deuxième séance : sur le site You Tube, www.youtube.com/, chercher “Os Lusíadas – Camões”. Quelques images sur Os Lusíadas peuvent illustrer les séances : www.culturatura.com.br/lusiadas/imagens.htm La grande chanteuse de fado, Amália Rodrigues, chante un poème de Camões, Erros meus : sur le site You Tube, www.youtube.com/, chercher « Amália Rodrigues Erros meus ». Quelques notions de versification portugaise sur l’encyclopédie en ligne http://pt.wikipedia.org/wiki/, chercher « versificação ». Les vidéos Cette vidéo plutôt complète sur la biographie de Camões est intéressante pour une « Compréhension orale » sur le site You Tube, www.youtube.com/, chercher « A Biografia de Luís Vaz de Camões ». Des scènes du film de Leitão de Barros de 1946, « Camões » : on peut voir par exemple Luís de Camões à Ceuta, et comment il perd son œil droit lors de l’attaque du fort par les Maures sur le site http://videos.sapo.pt/Z3aSQCwpN1tJP0FT4qnH Le Monastère des « Jerónimos » à Belém, à Lisbonne : dans ce monument dédié à la richesse des Grandes Découvertes se trouvent les tombeaux du roi Manuel Ier du Portugal, de Vasco de Gama et de Luís de Camões sur le site You Tube, www.youtube.com/


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NOM PRÉNOM CLASSE DATE





Fiche Élève 1 Document 3 : Le « 10 juin » au Portugal sur le site de la maison d’édition Texto Editores, www.junior.te.pt/, rubrique « Rua », puis « Portugal », cliquer sur « 10 de Junho ». Ler « 10 de Junho », e tomar notas. Com a ajuda da lista seguinte, completar o quadro : Lusitanos, aventureiro, Norte, bandeira, o Escudo, o olho, o hino nacional, a língua, mau, heroísmo, « Dia da Raça », 7ª lingua, Lisboa, elogiou, morte, orgulho na nação « Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas » :

PERGUNTAS RESPOSTAS BREVES

RESPOSTAS OU FRASES DO TEXTO

Qual é a importância do 10 de Junho de 1580?

Qual é o nome oficial do « Dia de Portugal »?

Por que razões os Portugueses gostam de

Camões?

Quem era também Camões? Qual foi o outro nome do 10

de Junho?

Qual era o nome dos primeiros Portugueses?

No século XVI, quais eram os elementos importantes para manter uma cultura e um sentimento patriótico?

Porque não se deve confundir patriotismo com

nacionalismo?

Qual é a importância do Português no mundo?


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Qual é a capital de Portugal?

Onde se situa Coimbra?

Quais são os símbolos de Portugal?

Que representa a última ilustração?

Qual é o erro que se pode notar numa ilustração?

O que aprenderam neste site? Façam um resumo para apresentar aos outros grupos. Preparem cinco perguntas.


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Fiche Corrigé 1

Document 3 : Le « 10 juin » au Portugal sur le site de la maison d’édition Texto Editores, www.junior.te.pt/, rubrique « Rua », puis « Portugal », cliquer sur « 10 de Junho ». Ler « 10 de Junho », e tomar notas. Com a ajuda da lista seguinte, completar o quadro : Lusitanos, aventureiro, Norte, bandeira, o Escudo, o olho, o hino nacional, a língua, mau, heroísmo, « Dia da Raça », 7ª lingua, Lisboa, elogiou, morte, orgulho na nação « Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas » :



Qual é a importância do 10 de Junho de 1580?

morte É o dia da morte de Luís de Camões.

Qual é o nome oficial do « Dia de Portugal »?

« Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas »

O nome oficial é « Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas ».

Por que razões os Portugueses gostam de Camões?

elogiou Este poeta foi uma das pessoas que mais elogiou as aventuras heróicas dos seus antepassados.

Quem era também Camões? aventureiro Era também um grande aventureiro.

Qual foi o outro nome do 10 de Junho?

« Dia da Raça »

Era chamado o « Dia da Raça », « Raça » lusitana, ou seja, todos os que são portugueses, tanto os que estão em Portugal como os que vivem por todo o mundo.

Qual era o nome dos primeiros Portugueses?

Lusitanos O nome dos primeiros Portugueses era Lusitanos.


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No século XVI, quais eram os elementos importantes para manter uma cultura e um sentimento patriótico?

heroísmo orgulho na nação

Nessa época falava-se muito de heroísmo e orgulho na nação.

Porque não se deve confundir patriotismo com nacionalismo?

mau No nacionalismo, os sentimentos positivos de pertença a um país (patriotismo) tornam-se negativos e acha-se que o próprio país é « superior » a todos os outros… Isso pode ser mau.

Qual é a importância do Português no mundo?

7ª lingua O Português é a 7ª lingua mais falada no mundo.

Qual é a capital de Portugal? Lisboa A capital de Portugal é Lisboa.

Onde se situa Coimbra? Norte Coimbra situa-se a Norte de Lisboa.

Quais são os símbolos de Portugal?

a Bandeira o hino nacional a língua.

Os símbolos de Portugal são a bandeira, o hino nacional, a língua.

Que representa a última ilustração?

o Escudo A última ilustração representa o elemento central da bandeira portuguesa, o Escudo das Armas Nacionais.

Qual é o erro que se pode notar numa ilustração?

o olho Na primeira ilustração, Camões é representado com o olho esquerdo cego.



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Fiche Élève 2 Document 4 : La biographie de Camões sur le site éducatif, http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur « Camões ». Ler a introdução deste site, ler « Camões – Vida e obra » e tomar notas. Com a ajuda da lista seguinte, completar o quadro : 1572, Ceuta, Coimbra, Portugueses, poemas épicos, Príncipe dos Poetas, Lisboa, relação amorosa, cegos, África Oriental, 1570, Goa, miséria, Macau, Lusíadas, 1524, China.



Qual é o ponto comum entre a Grécia e Portugal?

Quais são os dois pontos comuns entre Homero e Camões?

Que significa « os Lusíadas »?

Como era considerado Camões?

Onde e quando nasceu Luís Vaz de Camões?

Onde estudou, talvez?

Por que teve que abandonar a corte de D. João III?

Que fez depois de abandonar a corte?

Que aconteceu em Ceuta?

Entre 1553 e 1568, onde viajou?


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Quando regressou a Lisboa?

Qual foi a sua maior obra?

Quando foram publicados « Os Lusíadas »?

Como acabou a sua vida?



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Fiche Corrigé 2 Document 4 : La biographie de Camões sur le site éducatif, http://escolovar.org/ rubrique « Ocasiões especiais », cliquer sur « Camões ». Ler a introdução deste site, ler « Camões – Vida e obra » e tomar notas. Com a ajuda da lista seguinte, completar o quadro : 1572, Ceuta, Coimbra, Portugueses, poemas épicos, Príncipe dos Poetas, Lisboa, relação amorosa, cegos, África Oriental, 1570, Goa, miséria, Macau, Lusíadas, 1524, China.



Qual é o ponto comum entre a Grécia e Portugal?

poemas épicos Possuem poemas épicos sobre a sua História.

Quais são os dois pontos comuns entre Homero e Camões?

poemas épicos cegos

Escreveram poemas épicos e eram cegos.

Que significa « os Lusíadas »?

Portugueses Significa « Os Portugueses ».

Como era considerado Camões?

Príncipe dos Poetas

Era considerado o « Príncipe dos Poetas do seu Tempo ».

Onde e quando nasceu Luís Vaz de Camões?

Lisboa 1524 (?)

Luís Vaz de Camões nasceu possivelmente em Lisboa em 1524 (?).

Onde estudou, talvez? Coimbra Estudou talvez em Coimbra. Por que teve que abandonar a corte de D. João III?

relação amorosa

Em 1545, devido a uma relação amorosa com Dona Catalina de Ataíde, dama da Rainha, teve que abandonar a corte de D. João III.

Que fez depois de abandonar a corte?

Ceuta Depois de abandonar a corte, partiu para Ceuta.

Que aconteceu em Ceuta? olho direito Em Ceuta, num combate, perdeu o olho direito.


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Entre 1553 e 1568, onde viajou?

África Oriental, Goa, Macau e China.

Entre 1553 e 1568, viajou, talvez, pela África Oriental, Goa, Macau e China.

Quando regressou a Lisboa?

1570 Em 1570 regressou a Lisboa.

Qual foi a sua maior obra? Lusíadas A sua maior obra foi “Os Lusíadas”, epopeia que narra e glorifica os feitos heróicos portugueses. “Os Lusíadas” é uma das obras mais importantes do Renascimento.

Quando foram publicados « Os Lusíadas »?

1572 « Os Lusíadas » foram publicados em 1572.

Como acabou a sua vida? miséria Morreu no dia 10 de Junho de 1580, em Lisboa, na miséria, vivendo de esmolas.



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Fiche Élève 3 Document 5 : Le navigateur Vasco de Gama sur le site de la maison d’édition Texto Editores, www.junior.te.pt/, rubrique « Bairro » puis « Portugal », cliquer sur « Vasco de Gama ». Ler « Vasco da Gama » e tomar notas. Com a ajuda da lista seguinte, completar o quadro: Cochim, Restelo, Maio de 1498, 170 homens, Cabo da Boa Esperança, quatro barcos, Caminho Marítimo para a Índia, África do Sul, Dom Manuel I, 1468, caravela, « Dom », 1524, naus, Cabo das Tormentas, Sines, especiarias, Bartolomeu Dias.


RESPOSTAS OU

FRASES DO TEXTO

Quando e onde nasceu Vasco da Gama? Quem era Vasco da Gama? Que interessava aos portugueses na Índia? Que rei mandou partir Vasco da Gama no dia 8 de Julho de 1497?

De onde partiu exactamente Vasco da Gama?

Com quem partiu Vasco da Gama? O que foi mais complicado durante a viagem?

Onde se situa o Cabo da Boa Esperança? Em 1488, que navegador já tinha conseguido dobrar o Cabo da Boa Esperança?

Qual era o primeiro nome do Cabo da Boa Esperança?

Quando Vasco da Gama chegou a Calecute, na Índia?

Em que tipo de barcos navegavam os portugueses?

Como foi agradecido por Dom Manuel I em 1499? Quando e onde morreu Vasco da Gama?


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Fiche Élève 4

Document 6 : Jogo sobre a vida de Luís Vaz de Camões : www01.madeira-edu.pt/estabensino/eb1petanquesa/images/retoica_dos_buzicos/quebra_cabecas/jogo_camoes/vida_camoes1.htm Responder às perguntas deste jogo sobre a vida de Luís Vaz de Camões.


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Fiche Corrigé 4 Em que ano faleceu Luís Vaz de Camões? - Faleceu em 1580. Onde estudou? - Na cidade de Coimbra. O que gostava Camões de fazer? - Gostava de escrever poemas às damas da corte. Ele tinha fama de namoradeiro. - Certo. Em que ano partiu para Ceuta? - Foi em 1549. Em Ceuta lutou contra quem? - Lutou contra os mouros. O que perdeu durante a batalha? - Perdeu o olho direito. Onde começou a escrever os Lusíadas? - Foi em Goa. O que narra os Lusíadas? - Narra as aventuras dos portugueses. Como se chamava a rapariga que conheceu em Goa? - Chamava-se Dinamene. A quem dedicou o seu livro? - Dedicou-o ao rei D. Sebastião.


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À propos Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP) Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Édition (CNDP) Intégration technique : François Thibaud Intégration éditoriale : Sylvain Bretaudeau Auteure : Anne-Marie Prat, professeure de portugais, académie de Nice

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