Polycopié du cours de

Communication et de Rédaction

Scientifique

Réalisé par Dr. Bourouba R

Destiné aux étudiants de 3ème année Licence Parasitologie

2019-2020

Université Ferhat Abbas Sétif 1

Faculté des Sciences de la

Nature et de la Vie

1 جامعة فرحات عباس، سطيف الطبيعة والحياةعلوم كلية

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

والبحث العلميوزارة التعليم العالي

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Introduction

La communication scientifique est essentielle pour le développement de la

science. Actuellement, révolutionnaire des changements de la structure globale de la

communication scientifique sont en cours. En ce qui concerne les références traditionnelles

(imprimées), l’émergence des sources électroniques devient de plus en plus forte.

Malgré les énormes possibilités d’Internet, les bibliothèques scientifiques constituent

un moyen de communication fiable et stable de connaissances scientifiques pour les étudiants

et les jeunes chercheurs, car les elles tiennent non seulement des éditions imprimées, mais aussi

gèrent les éditions électroniques. C’est leur tâche de systématiser, archiver, fournir des

réflexions adéquates, et organiser les systèmes de navigation de la littérature. Par conséquent,

il est conseillé de se familiariser et profiter pleinement des ressources des bibliothèques et des

services qu’elle offre. En même temps, l’évaluation des ressources Internet est un défi

spécifique pour compléter ceux dérivés de sources imprimées traditionnelles.

Toutefois, il convient de rappeler que la littérature imprimée est généralement publié

par des éditeurs réputés, comme des éditeurs de revues internationales, des presses

universitaires et d’autres, acceptant la responsabilité de la qualité et de la fiabilité des

documents qu’ils distribuent. Par ailleurs, Actuellement, de plus en plus de publications

électroniques ont une autorité comparable

Le développement des sciences est un processus continu. Les connaissances existantes

sont publiées et peuvent être lues par les scientifiques, à côté de l’apparition de nouvelles idées

qui peuvent être développées et mis au point, conduisant à de nouvelles publications, qui

peuvent être lues à nouveau par d’autres scientifiques, ….

Pour avoir une bonne efficacité du processus du développement de la science, il est

important que toutes les informations soient clairement présentées, facile à lire, simples mais

précises, et toujours honnêtes. Cela ne se réfère pas seulement au contenu de la publication,

mais aussi à la façon d’écrire. Selon le type d’auditeurs /lecteurs, le vocabulaire peut être

différent ou tout simplement la façon de présenter. De toute façon, il est important que

l’information recueillie par le scientifique soit écrite pour un public cible (p. ex., les

scientifiques), en utilisant ainsi un moyen approprié (ex : une revue scientifique) et un langage

approprié. Ceci est validé pour tout document scientifique, comme un article de revue, un

résumé, une présentation scientifique, une affiche, une thèse, une proposition de projet ou de

subvention, ou un rapport.

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La communication scientifique doit répondre à des questions que le chercheur se fixe

dans un cadre bien précis de sa recherche, et en plus des notions essentielles, elle va permettre

d’approfondir les informations en quantité mais en qualité aussi .En se basant sur Internet qui

est devenu tellement vaste que la recherche peut devenir un cauchemar, le scientifique doit

employer un moteur de recherche. Google est le plus utilisé, mais il en existe d’autres, avec

certaines spécificités .Ainsi, il est impératif de bien définir ses mots-clefs, et de bien vérifier

l’information sur les sites, et faire attention à la temporalité de l’information (les actualités

sont exponentiellement surreprésentées) et aux problèmes de censure (locale sur les sites

collaboratifs, parfois nationale ou organisationnelle selon le cadre de la recherche).

Quel que soit le sujet traité et en fonction du domaine, les étapes d’une recherche

peuvent être résumées en quatre phases :

1. Phase d’investigation qui consiste à réunir la documentation nécessaire au traitement

du sujet (pour établir la bibliographie générale et spécialisée du domaine).

2. Phase d’analyse qui consiste à « décortiquer » les sources, les postulats du domaine et

le contenu des études élaborées (établir un plan détaillé pour la recherche envisagée).

3. Phase de documentation qui consiste à trier et à organiser les données et éléments utiles

issus de la phase d’investigation.

4. Phase de rédaction qui consiste à mettre par écrit les idées et données organisées dans

les fiches suivant un plan progressif d’exposition (rédiger des paragraphes et des

sections en suivant une logique démonstrative).

Ces différentes phases peuvent être interverties mais elles sont indispensables à la

réussite de la recherche. Le facteur « temps » est particulièrement important : il faut savoir le

gérer de sorte à équilibrer son investissement dans la recherche scientifique.

3

Chapitre 1 : Recherche Scientifique

1.1. Généralités

Devant la masse documentaire disponible en bibliothèque ou sur Internet, il est important

d'acquérir une méthode apportant l'efficacité dans la recherche de documents. Lorsqu'on débute

une réflexion sur un sujet, même si l'on a quelques idées, on se documente pour en acquérir une

meilleure connaissance. Nos lectures apportent concepts et informations. La construction d'une

analyse synthétique et d'une interprétation génère de nouvelles idées. On produit alors un

nouveau document, qui fournit ainsi de nouvelles connaissances Le lien entre la démarche

individuelle et la société est le document. C’est le mode collectif de diffusion de la connaissance

(Figure 01).

Figure 01 : Documentation scientifique

1.2. Recherche de documents scientifiques

La méthodologie documentaire est l'ensemble des étapes permettant de chercher, identifier

et trouver des documents relatifs à un sujet par l'élaboration d'une stratégie de recherche. Les

processus de recherche scientifique et de validation de l'information requièrent la mise en

application d'une méthodologie efficace.

La Méthodologie de recherche permet de :

1. Améliorer l’efficacité dans la recherche;

2. Connaître le processus de recherche d’informations;

3. Prendre conscience du besoin d’information;

4

4. Se familiariser avec différents outils de recherche disponibles sur internet;

5. Se familiariser sur la manière la plus intuitive de chercher l’information sur internet.

1.2.1. Démarche de la recherche de documentation scientifique

Avant de commencer sa recherche, le plus important est de se faire une idée sur le sujet à

choisir, faire une liste des mots-clefs d’intérêt ; intégrer également les auteurs et les laboratoires

travaillant sur le sujet. Par ailleurs, à ne pas oublier est de bien définir au départ les limites de

ce qui vous intéresse, vous pourrez toujours trouver des choses nouvelles au cours de votre

recherche, mais il vous faut définir à l’avance ce qui est essentiel.

En résumé, la démarche d’une recherche scientifique doit passer par les étapes suivantes :

Définir le sujet

Définir la stratégie de recherche

Chercher l’information / Trouver les sources

Évaluer et utiliser l’information

Citer vos sources.

1/ Définir le sujet

Il faut savoir poser des questions sur le sujet dans toutes ses dimensions, de le formuler en

une phrase courte, de sélectionner les concepts importants et de chercher des synonymes. Cette

étape doit permettre de poser la problématique, de cerner les besoins documentaires et de

sélectionner les concepts/mots clés nécessaires à l'interrogation des sources documentaires.

Exemple : les parasitoses intestinales infantiles dans la région de Sétif

Mots clefs : définition, Prévalence, oxyures, région, diagnostic, traitement, symptômes,

causes,,,,,,

Difficulté n° 1 : le sujet est trop général, trop vaste. Risques majeurs : - Surabondance

de la documentation - Traiter le sujet de manière superficielle en voulant être exhaustif,

Que faire ? Restreindre le sujet en se concentrant sur un aspect de la question, en

délimitant une zone géographique ou une période donnée. Ce choix ne sera pas

sanctionné s'il est argumenté.

Difficulté n° 2 : le sujet est trop précis, trop pointu. Que faire ? Mettre le sujet en

perspective. Replacer le sujet dans un contexte plus large vous permettra d'aborder des

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aspects de la question auxquels vous n'auriez pas pensé dans un premier temps et ainsi

d'élargir sa portée.

2/Stratégie de recherche

Première approche documentaire: Pour clarifier le sujet et l'appréhender globalement,

on peut consulter des documents qui donnent une vue d'ensemble sur la question

(des dictionnaires et encyclopédies (support papier ou en ligne), des manuels ou des

articles de synthèse).

La méthode QQQOCP : c'est un moyen mnémotechnique (de mémorisation) permettant

de retenir un ensemble de questions simples qui vont être utilisées pour cerner, préciser

et approfondir un sujet :

a) Qui ? = Quels sont les acteurs, les personnes impliquées ?

b) Quoi ? = Quels sont les aspects qui m'intéressent ?

c) Quand ? = Quelle est la période concernée ?

d) Où ? = Le sujet est-il circonscrit à une zone géographique précise ?

e) Comment ? = Quelles approches ou points de vue faut-il considérer ? (historique,

sociologique, économique, politique, etc.)

f) Pourquoi ? = Quelle est l'importance du sujet dans le contexte actuel ?

Il faut trouver des synonymes, des antonymes, des formules chimiques, des expressions tant

en français qu’en anglais pour préciser d’avantage votre sujet et vous donner la possibilité de

trouver des informations par plusieurs portes. À partir des mots-clefs, trouver un ou plusieurs

articles de synthèse sur le sujet. Identifier les auteurs. Dans ces articles de revue, et surtout

dans leur bibliographie, trouver les articles et les auteurs parlant spécifiquement des points

intéressants. Tout au long de la recherche, il est important que vous citiez toutes vos sources,

sinon, il s'agit de plagiat!

Remarques : N’oubliez pas qu’une grande partie des informations qui se trouvent sur Internet

ne sont pas validées. Il est souvent possible d’accéder au moins à la liste des publications d’un

auteur en cherchant sur sa page web professionnelle, ou sur le site de son laboratoire.

3/ Sélection des sources d'information

a) Les bibliothèques

Elles fournissent de nombreuses sources d’information importantes aux chercheurs. Les

sources d’information se divisent en quatre catégories générales :

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Livres et publications similaires (sources importantes pour de nombreux projets de

recherche).

Périodiques imprimés (revues nationales et internationales, journaux, magazines, …)

Ressources électroniques (catalogues en ligne de livres, périodiques, ouvrages de

référence, bibliographie, bases de données en texte intégral, ...)

Des catalogues et des thèses sont également disponibles dans les bibliothèques. .

Des périodiques imprimés, des journaux et des magazines, grâce auxquels de

nombreux articles peuvent être consultés.

La plupart des bibliothèques ont des accords d’échange de matériel de recherche sur une

base régionale, nationale ou même internationale. C’est généralement le guide le plus fiable

pour mener des recherches. Au début d’un projet de recherche, il convient de consulter les

documents de référence pertinents. Certains d’entre eux, comme les index et les bibliographies,

catégorisent les documents de recherche par sujet et fournissent des données qui permettent de

localiser les sources, l’auteur, le titre, la date de publication, section thématique, …..

Si les données nécessaires font défaut dans les bibliothèques scientifiques, le site Web de

la bibliothèque peut être consulté. Pratiquement toutes les bases de données en texte intégral

peuvent être consultées par auteur, titre, mots clés. Par exemple, le système d’une université

pourrait permettre de rechercher des documents de bibliothèques publiques locales ou d’autres

institutions.

b) Sources Internet

Au début du XXe siècle, la structure de la communication scientifique entre dans une

nouvelle phase. Internet permet toujours et partout aux scientifiques d’avoir accès aux données

de recherche. En particulier, l’idée du « libre accès » qui est le moyen idéal pour tout utilisateur

de lire, de charger, de copier et d’imprimer des textes complets sans restrictions financières,

juridiques ou conventionnelles.

Ainsi, les scientifiques utilisent régulièrement des faits et des idées provenant de sources

Internet pour compléter ceux qui proviennent de sources imprimées traditionnelles, mais seul

l’auteur peut vérifier l’intégrité du texte.

Grâce au World Wide Web (www), un scientifique peut lire et transférer des catalogues de

bibliothèques et des millions d’autres sites utiles, créés par des organisations professionnelles,

des organismes gouvernementaux, des entreprises commerciales (des éditeurs, des

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encyclopédies,...) et les établissements d’enseignement (universités, centres de recherche,

départements universitaires, etc.). Ces sites fournissent des informations différentes, des textes

complets et courts de divers documents (articles, livres, documents historiques, cartes, etc.) et

du matériel audiovisuel (photos, enregistrements sonores et vidéo, animations, etc.).

Pour rechercher une information spécifique, on peut utiliser des sites recommandés. En plus

des bases de données en ligne accessibles par abonnement, les bibliothèques scientifiques

peuvent recommander d’autres sources Internet importantes qui sont sélectionnées après une

évaluation et une consultation minutieuses. L’utilisation de mots-clés et de combinaisons

d’entre eux est indispensable pour obtenir les informations requises.

Quelques outils de recherche :

o Pubmed (www.pubmed. com),

o Google scholar (www.scholar.google.com),

o Scifinder Scholar (https://scifinder.cas. org),

o Scopus (www.scopus.com),

o Web of Science (http://thomsonreuters.com/web of science,

o digital object identifier (DOI) (http://dx.doi.org), …..

Il est important de savoir que « Google Scholar » calcule les citations des publications et

permet de trouver des articles, contenant des références sur ces articles, qui ont déjà été trouvés.

c) Revues scientifiques

Le développement de la science se fonde sur les connaissances acquises plus tôt et s’appuie

sur de nouvelles découvertes. Cependant, pour garantir la qualité des développements

scientifiques, les résultats scientifiques doivent être rendus publics. La diffusion des

connaissances peut se faire au moyen de copies papier de documents d’actualité et d’autres

documents scientifiques ou de documents publiés par voie électronique.

Il y a de plus en plus de revues en libre accès. Ce sont des documents publics auxquels les

scientifiques du monde entier peuvent avoir accès. Habituellement, elles apportent des

contributions d’une branche scientifique.

Remarque : Les résultats non publiés sont inutiles dans un sens très réel, et ils ne valent

certainement pas l’investissement requis pour les obtenir (sauf dans le cas particulier d’un

travail dont le but exige qu’il soit secret ou disponible seulement à un public limité).

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Il y a aussi des sociétés qui publient des revues (p. ex., la Soil Science Society of America

publie le « Journal of Environmental Quality »). Il est très important que le calendrier de

publication soit le plus constant possible. Ce n’est qu’à cette condition qu’une revue peut être

reprise par l’Institute for Scientific Information (ISI) de Philadelphie (États-Unis), désormais

entre les mains de la Thomson Corporation. L’ISI est l’organisation qui publie l’index des

citations et d’autres données sur l’impact des revues et des articles individuels.

De tous les types de revues scientifiques, les plus évidentes et les plus indispensables sont

les revues primaires (la « littérature primaire »). Le contenu de ces revues apporte du matériel

qui est pour la première fois publié. Une revue primaire décrit de nouvelles expériences ou

approches théoriques, rend compte des résultats et discute de leurs implications, ainsi que des

conclusions de l’auteur. L’information est transmise aussi exactement et rapidement que

possible, mais probablement d’une manière qui permet à d’autres de comprendre les techniques

utilisées et les résultats obtenus. Il va sans dire qu’il y a des milliers de revues primaires. Même

les revues qui couvrent plus ou moins la même discipline sont parfois nombreuses. Par

conséquent, il n’est pas facile pour un scientifique de consulter et de connaître toutes les

informations publiées dans son domaine d’intérêt. En effet, un scientifique aujourd’hui serait

perdu si la seule source d’information publiée était la littérature primaire. Pour cette raison, des

revues secondaires ont été élaborées. Ces revues n’apportent que des résumés de documents

publiés dans des revues primaires. Les revues secondaires peuvent apparaître sous forme de

copie papier, mais maintenant, presque toujours sous forme de bases de données électroniques.

Ces revues abrégées devraient être consultées par mots-clés. C’est la raison pour laquelle les

articles primaires fournissent toujours des mots-clés.

Les revues destinées à un lectorat purement universitaire ou professionnel sont très brèves

et souvent documentées par des centaines de références bibliographiques. Une revue plus

éducative ou de nature académique générale, par contre, sollicitera des articles attrayants pour

le public avec un bagage scientifique mais peu de connaissance préalable du sujet et donc pas

d’intérêt pour les détails. Les revues « Science » et « Nature » contiennent des critiques de ce

genre.

Une revue scientifique est destinée à un public encore plus large, principalement des

profanes. Son succès dépend des auteurs qui sont prêts à consacrer la majeure partie de leurs

efforts à expliquer soigneusement les suggestions très élémentaires et leurs interrelations, tout

en consacrant une attention particulière aux perspectives liées au sujet.

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Ces dernières années, de plus en plus de revues en libre accès (Open Access Journal : OAJ)

apparaissent sur le marché. L’avantage d’une telle revue est l’apparition rapide sur le marché

scientifique et la possibilité d’ajouter plusieurs annexes au document. Il faut cependant être très

prudent dans l’examen d’une OAJ. Vérifiez la réputation de l’éditeur et regardez la composition

du comité de rédaction. Parce que les auteurs paient pour la publication, certaines organisations

sentent une source d’argent. Ils promettent généralement une analyse rapide du manuscrit.

Exercice de synthèse :

1. Utilisez la méthode QQQOCP pour définir un sujet de votre spécialité ?

2. Cherchez un article de Paul Sharp parlant du virus HIV. Importez la référence de cet article ?

3. Trouvez un livre, une revue OAJ dans votre spécialité ? Importez la référence.

Quelques astuces

o Une publication inaccessible sur le site du journal (problème d’abonnement) peut

être accessible sur : Google Scholar, le site web de l’auteur, ou vous pouvez

contacter l’auteur pour qu’il vous envoie sa publication.

o S’il vous semble que rien ne correspond à ce que vous cherchez, vérifiez votre liste

de mots-clefs, et essayez de trouver les bons dans un article assez proche.

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Chapitre 2 : Rédaction Scientifique

2.1. Introduction

Ce chapitre présente les recommandations les plus courantes pour la rédaction d’un

article/document/thèse scientifique. Si votre conseiller scientifique ou votre institut a des

exigences particulières pour le format, vérifiez-les avant de préparer votre version finale.

La rédaction scientifique doit être précise, nécessitant souvent un niveau de détail très

poussé. Bien que minutieuse la description des objets, la méthodologie …, peut facilement

conduire à des phrases complexes exprimant trop d'idées, sans un point de respiration. Le

lecteur a à décider si oui ou non l’article est intéressant sur la base du contenu, et non sur la

complexité des phrases. Les articles peuvent être classés par ordre chronologique, par ordre

d’intérêt/importance, par cause et effet, ou par comparaison/contraste.

La rédaction scientifique suit toujours la structure de la recherche. Comme le montre la

figure 2, les différentes parties d’un document scientifique correspondent à une certaine étape

de la recherche.

Figure 02 : Rédaction scientifique

Lors de la rédaction d’un manuscrit sur l’ordinateur, vous devriez vous souvenir de

plusieurs règles : choisissez une police de caractères standard et facilement lisible (par exemple,

Times New Roman) et la taille du type. Un document de recherche doit être à double interligne,

y compris les citations, les notes et la liste des documents cités. Pour préparer un manuscrit

pour une revue internationale, vous devez consulter les « Instructions aux auteurs » de la revue

en question. Vous pouvez les trouver sur Internet lors de l’introduction du nom de la revue.

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2.2. Documents scientifiques

A. Mémoire de fin d’étude

Le mémoire présente la synthèse de l’activité de l’étudiant pendant le stage ou le projet. Il

doit mettre en avant la problématique rencontrée, la démarche suivie, les résultats obtenus mais

aussi la contribution personnelle de l´étudiant et le cas échéant la manière dont il s’est intégré

dans une l´équipe. C’est un document à caractère scientifique et technique.

Afin de définir plus précisément le contenu du mémoire, il est nécessaire de se poser les

questions suivantes :

a. Quels étaient les objectifs de mon travail ?

b. Quel est le bilan de mon travail ?

c. Quelles sont les informations essentielles et les informations secondaires (mais

n´nécessaires) relatives à mon travail ?

d. Comment organiser ces informations pour les rendre compréhensibles à un

tiers ?

L’auteur doit être conscient du fait qu’il n’écrit pas pour lui-même, mais pour un lecteur

qui n’a surement pas suivi la progression du travail effectué. Il convient d’éviter l’absence de

sélection de l’information pertinente, l’absence d’objectifs affichés et les conclusions sans

justification.

Pour la rédaction du mémoire, il est conseillé d’adopter un style sobre, concis et

synthétique. Les phrases doivent être courtes et simples, sans toutefois tomber dans le style

télégraphique. La tournure impersonnelle est à préférer au style direct (« Il apparait que... » et

non pas « Je remarque que... »). Si le style direct s’impose, préférer le « nous » collectif au « je

» trop personnel. De manière générale, l’utilisation du « je » est `à proscrire, à l’exclusion des

remerciements, et de la conclusion qui pourra faire apparaitre un bilan personnel ou une prise

de position. D’autre part, il convient d’éliminer les fautes d’orthographe ainsi que les fautes

typographiques.

1. Structuration du document

Le mémoire se composera de différentes parties, ou éléments structurants :

o Couverture ;

o En-tête, se subdivisant en : Remerciements, sommaire, liste des figures, liste

des tableaux, glossaire.

o Corps du mémoire, se subdivisant en :

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Introduction, développement, conclusion, bibliographie, annexes, résumés et

mots-clés, en français et en anglais.

Remarque : Chaque élément structurant doit commencer sur une nouvelle page.

Couverture (élément obligatoire) : doit contenir les logos de l’Université, Faculté,

Département ou le logo de l’entreprise s’il s’agit d’un mémoire de stage ou de projet `a

caractère industriel ; l’intitulé du type de mémoire : « Mémoire de stage de fin d’études

» ; le titre du mémoire ; le nom du ou des étudiants ; le nom du ou des responsables au

sein du département ou de l’établissement du projet; le nom du (ou des) lecteur(s) qui

évalue (ent) le mémoire ; l’année universitaire en cours .

Remerciements (élément obligatoire) : Doivent être adressés à l’ensemble du personnel

de l’entreprise et à une ou deux personnes en particulier, généralement le responsable

du stage ou du projet, et(ou) le chef du service ayant accueilli le stagiaire.

Sommaire (élément obligatoire) : Doit faire apparaitre les numéros et les intitulés des

têtes de chapitre et leur pagination. Par souci de lisibilité, il n’est pas souhaitable d’y

inclure les structures d’un niveau supérieur strictement à 3. L’intitulé des annexes et

leur pagination doivent être présents dans le sommaire.

Liste des figures et liste des tableaux (éléments optionnels) : Si le document contient un

grand nombre d’illustrations, il est d’usage d’inclure un sommaire spécifique aux

figures. Il contiendra les numéros, titre, et pagination de chaque illustration. Ceci vaut

également pour les tableaux, auquel cas un second sommaire spécifique suivra celui des

figures.

Glossaire (élément optionnel) : Regroupe par ordre alphabétique les symboles

mathématiques et (ou) les abréviations utilisés dans le document.

Corps du mémoire (élément obligatoire) :

– Une Introduction, servant de chapitre premier ; introduit le sujet. Ceci signifie

qu’il faut présenter succinctement le contexte général du travail accompli, puis définir

le sujet en termes précis et concis ; énoncer ensuite les objectifs du travail personnel,

et les moyens mis en œuvre pour tenter de les atteindre .Elle s’achève sur une

présentation claire du plan adopté pour la suite du corps du mémoire. Si nécessaire, on

y fournira une d´définition brève des termes techniques utilisés. Enfin, sa taille doit

rester modérée ; elle ne saurait guère excéder 2 pages.

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– Un développement, lui-même divisé en chapitres, sous-chapitres, … Il convient de

veiller à équilibrer la taille de chaque chapitre, à l’exception de l’introduction et de la

conclusion qui doivent être plus courtes.

Exemple de développement : Il ne semble pas souhaitable d’imposer une structure

uniforme au développement du mémoire, chaque sujet d’étude étant un cas particulier.

Toutefois, l’articulation du développement doit se conformer à la progression logique

qui suit :

– Problématique (Doit se faire avec le souci de motiver la mission du stagiaire, ou le

cahier des charges du projet).

–Matériels et Méthodes (Présenter les méthodes et matériels originaux utilisés par

l’étudiant au cours de son travail. Mettre en valeur l’acquisition d’une technique, ou

d’un savoir-faire, enrichissant ses connaissances initiales. Ici encore, l’usage des

citations bibliographiques semble incontournable. Ce chapitre ne doit pas occuper une

part trop importante du mémoire, tout au plus le tiers).

– Résultats et Discussion (Il faut présenter des résultats ayant trait uniquement à la

problématique évoquée plus avant. Il est inconcevable d’introduire de nouvelles

notions ou une nouvelle problématique à ce stade du mémoire. La présentation de

données, d’observations, doit se faire dans un ordre logique pour mettre en évidence

un point précis ou un but recherché. Il est essentiel d’en discuter la valeur. La phase

de discussion des résultats devrait permettre de répondre aux questions suivantes :

– Mes résultats sont-ils pertinents ? – Quelle en est la portée ?

– Quelle est leur signification ? – Peuvent-ils être utiles à d’autres ?. C’est à cet endroit

qu’on pourra également comparer son propre travail aux résultats d’études similaires,

en usant des citations bibliographiques).

– Une Conclusion, servant de dernier chapitre (Résume le travail accompli et fait

apparaitre clairement si les objectifs ont été atteints. Si des difficultés nouvelles ont

été soulevées, il convient d’expliquer pourquoi et éventuellement de proposer des

remèdes. La conclusion peut s’achever sur des perspectives à la suite du travail

effectué, ou sur un bilan personnel. La taille de la conclusion doit être réduite, une

page de texte tout au plus).

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Bibliographie (élément obligatoire) : La liste des références bibliographiques clôture le

mémoire. Elle regroupe l’ensemble des sources de documentation ayant servi à la

rédaction du manuscrit et qui ont été citées explicitement dans le texte. Le lecteur doit

pouvoir consulter tout document cité, la bibliographie a pour but de lui permettre de

remonter à l’information d’origine. Par contre, il ne faut pas y inclure des ouvrages en

relation avec le sujet traité mais n’ayant fait l’objet d’aucune référence explicite dans le

texte.

Annexes (élément optionnel) : Ont pour but d’alléger le corps du mémoire

d’informations pointues ou de résultats intermédiaires, ou secondaires, mais néanmoins

strictement nécessaires, par exemple un listing de programme, des plans, des schémas

fonctionnels, ...

Résumé et mots-clés (éléments obligatoires) : Doivent permettre au lecteur pressé de

cerner le domaine d’´étude, la problématique du sujet ainsi que les principaux résultats.

Ils seront placés en quatrième page et au dos du mémoire. Le résumé est un exercice

de synthèse qui doit être réalisé chronologiquement à la fin de la rédaction du mémoire.

Il constitue la carte de visite du document, il convient donc de le soigner tout

particulièrement. Il sera rédigé en français et en anglais. Sa taille ne devrait pas excéder

une dizaine de lignes. A la suite de chaque résumé, on fournira une liste de 3 à 5 mots-

clés.

**Quelques Conseils pratiques

*Ne pas changer de logiciel en cours de rédaction ;

*La taille du mémoire devrait se situer dans les fourchettes suivantes : 30 à 50 pages pour un

travail d’´étudiant en troisième année.

*Le manuscrit doit être tapé en recto simple sur papier A4, en noir et blanc. L’usage de la

couleur est toléré pour les illustrations (figures, graphiques), uniquement si la n´nécessité

l’impose.

*Les marges latérales auront une largeur égale comprise entre 2 et 3 cm. La marge verticale

basse aura une hauteur de 2 à 3 cm. La marge verticale haute aura une hauteur identique ;

* On privilégiera de polices proportionnelles : « Times » de taille 11 pt ou 12 pt. Nous

suggérons les styles et tailles suivants : – style romain gras de taille 16 pt pour les intitulés de

chapitres ; – style romain gras de taille 14 pt pour les intitulés de sous-chapitres ; – style romain

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gras de taille 12 ou 13 pt pour les intitulés de sous-sous-chapitres ; – style italique gras de taille

11 ou 12 pt pour les intitulés de sous-sous-sous-chapitres.

*Le texte sera justifié à droite, l’usage français recommande un d´décalage `à droite de la

première ligne des paragraphes,

*La pagination numérique est obligatoire, commence à la première page de l’en-tête du

document et s’achève `a la dernière page précédant la couverture ; les couvertures ne doivent

donc pas ˆêtre paginées.

*Les tableaux doivent être numérotés et posséder un titre positionné de préférence en-dessus.

Dans la mesure du possible, les figures seront insérées dans le document en tant que fichiers

numériques. Un titre placé sous chaque figure doit permettre de comprendre son contenu hors-

texte.

*Une citation dans le texte du m´mémoire doit apparaitre sous la forme suivante : Nom des

auteurs [Numéro d’ordre] : Le numéro d’ordre réfère à l’ordre d’apparition dans la liste des

références bibliographiques situées en fin de document. Une espace insécable sépare le nom

des auteurs et le crochet ouvrant attenant.

◮ Exemples:

…………..(Humpston et Jacobson [2]) ; D’après Einstein [1]……..

*On cite le nom des auteurs s’ils ne sont pas plus de deux. Au-delà de deux auteurs, on cite

uniquement le premier suivi de la mention « et al. ». Par contre, tous les coauteurs seront

mentionnés dans la liste des références bibliographiques présentée en fin du mémoire.

◮ Exemple:

[1] A. Einstein, Die grundlage der allgemeinen relativit¨ats theorie, Ann.der Physik, 49 :769-

822, 1916.

[2] I. S. Newton. The Principia: Mathematical Principles of Natural Phi-losophy (traduit en

anglais par I. B. Cohen et A. Whitman), University of California Press, Berkeley, 991p, 1999 .

[3] Université Laval. Bibliothèque. (Page consultée le 25 mars 2005) :

http://www.bibl.ulaval.ca/

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B. l’article scientifique

La première version de l’article est écrite. Elle est fréquemment envoyée de manière

informelle à des collègues, pour avoir leur avis. L’article est soumis à un journal scientifique,

de manière généralement exclusive. Un des éditeurs du journal répond si l’article a le niveau

scientifique requis, et correspond à la ligne éditoriale du journal. L’éditeur envoie l’article à

d’autres chercheurs anonymes pour lecture (réviseurs ou reviewers) qui connaissent bien le

sujet. Ils doivent donner un avis circonstancié sur l’article. En se basant sur leurs remarques,

l’éditeur va donner sa décision concernant l’article : accepté, rejeté, ou un intermédiaire. Les

auteurs apportent les modifications nécessaires, et renvoient une version définitive à l’éditeur.

L’article est formaté par le journal, puis publié.

Les principales parties d’un article scientifique sont : IMRAD (Introduction, Matériel et

méthodes, Résultats et discussion).Cependant il y a différentes parties fondamentales d’un

document scientifique, qui sont en ordre :

• Titre : (Il doit être informatif et concis. Il devrait être aussi simple que possible, assez précis,

mais pas trop étroit non plus. Il devrait différencier votre recherche de la recherche par

d’autres).

• Auteur(s) et affiliation (département, faculté, université, laboratoire).

• Résumé : Décrire le problème et résumer les principaux résultats de la recherche.

• Liste des mots clés.

•Introduction : Convaincre le lecteur que le sujet est très important et que les objectifs de la

recherche sont raisonnables. Fournir des documents de base pertinents.

•Matériaux et méthodes : Décrire la façon dont vous avez recueilli l’information. Avec

l’utilisation de matières vivantes (plantes, animaux et microorganismes), il est important de

fournir une identification précise, comme la famille, le genre, les espèces, etc.

N’oubliez pas de fournir des informations climatologiques, les coordonnées des lieux

échantillonnés, caractéristiques de l’échantillon, taille de l’échantillon. Donnez tous les détails

pour que quelqu’un d’autre puisse répéter la partie expérimentale. Les méthodes comprennent

le raisonnement déductif, les approximations, l’analyse statistique et les simulations. Si les

méthodes sont bien connues, elles ne sont que brièvement décrites dans cette section. Si

17

certaines parties d’une méthode existante sont modifiées, décrire en détail les

modifications. Les nouvelles méthodes doivent être décrites avec des détails complets.

•Résultats : Tous les résultats sont présentés de façon logique avec des tableaux, des figures

ou des graphiques. Dans un document scientifique, il n’est pas nécessaire de donner tous les

résultats, seulement les plus pertinents. Dans une thèse étudiante, par contre, il y a plus de

résultats que dans un article. Certains de ces résultats ne sont même pas publiables. Cependant,

il faut comprendre qu’une approche quantitative montre la charge de travail, mais pas

l’importance et la signification des données.

La présentation des résultats peut se faire soit par ordre chronologique, soit par importance. Les

figures et les tableaux sont numérotés selon leur apparence et placés après leur annonce. Si les

résultats de la littérature sont utilisés, assurez-vous que le lecteur est informé de la différence

entre vos propres résultats et ceux de la littérature. Les tableaux portent sur des données ou des

estimations ou des paramètres précis.

•Discussion : Interpréter les résultats de façon claire, concise et logique. Vos résultats doivent

être comparées et confrontées à la littérature existante. Cependant, n’utilisez pas toutes les

références possibles. Limitez-vous aux constatations les plus importantes et les plus récentes.

Il faut reconnaître les résultats négatifs. Discutez des constatations conflictuelles et inattendues.

Pour les verbes de la partie discussion, le présent est utilisé.

•Conclusions : Résumer les principaux résultats de la recherche en fonction des objectifs

énoncés dans l’introduction; décrire ce que les résultats signifient pour la discipline concernée.

•Remerciements : Reconnaître les personnes qui vous ont aidé avec les expériences,

et reconnaître également l’organisme de financement.

•Références : Énumérez toutes les références utilisées. Vous devez vérifier soigneusement que

toutes les références dans le texte sont répertoriées et que toutes les références énumérées sont

dans le texte. Le système le plus utilisé pour fournir des références dans le texte est le système

de l’« année des auteurs ». La référence peut participer à la phrase ou venir à la fin de la phrase.

Voici un exemple : « Chaque année, plus de 30 millions de femmes africaines

des régions endémiques du paludisme tombent enceintes et sont à risque

de l’infection à Plasmodium falciparum. (Marchesini, 2004) » ou « Marchesini (2004) a

mentionné que Chaque année, plus de 30 millions de femmes africaines

des régions endémiques du paludisme tombent enceintes et sont à risque

18

de l’infection à Plasmodium falciparum. » .Dans de nombreux cas, si plus de deux auteurs

doivent être mentionnés, le premier auteur est suivi de « et al. » Exemple article : Updated CDC

Recommendations for Using Artemether-Lumefantrine for the Treatment of Uncomplicated

Malaria in Pregnant Women in the United States. By Ballard SB, Salinger A; MPHc, Arguin

PM, Desai M, Tan KR. (Ballard et al., 2018) ou Ballard et al. (2018). Les références du même

auteur avec la même année peuvent être distinguées en ajoutant une petite lettre a, b, c…. La

plupart des revues scientifiques ont leur propre système, qui doit être suivi si un manuscrit est

soumis à cette revue. Leurs règles peuvent être consultées sur le site Web de l’éditeur. Pour un

article scientifique, tous les renseignements qui permettent de retracer une référence doivent

être inclus : auteur(s), année, titre, titre de la revue, numéro du volume, numéro de publication

éventuel et première et dernière page; • Le numéro d’un numéro d’une revue n’est ajouté au

volume que si la pagination recommence pour chaque numéro d’un volume ; • Pour un livre,

les données bibliographiques suivantes doivent être fournies : auteur(s), année, titre du livre,

éditeur, ville, et finalement le nombre de pages.

• Annexe : Fournir des documents supplémentaires, des exemples numériques, des détails sur

les méthodes d’analyse, de nouveaux programmes informatiques, des preuves mathématiques,

etc.

Suggestions et astuces

1. Créer des phrases en utilisant des mots soigneusement choisis et des verbes puissants pour

exprimer votre idée centrale.

2. Évitez les mots inutiles et des phrases vides telles que "le fait que", "il convient de noter que",

et " il est intéressant de noter que ".

3. Utilisez des descriptions quantitatives plutôt que qualitatives.

4. Inclure uniquement des informations intéressantes et utiles.

5. Le titre du tableau apparaît au-dessus du tableau. Tout autre type de matériel visuel illustratif

(p. ex., une image, une carte, un dessin en ligne et un graphique) doit être étiqueté avec la

mention « Figure », suivi d’un chiffre arabe et du titre directement sous l’illustration.

Exercice de synthèse :

1. Trouvez un article scientifique récent (2018-2020) de votre spécialité, décortiquez –le en

précisant les différentes parties expliquées ci-dessus ? (vous pouvez utiliser un tableau).

19

Chapitre 3: Communication Scientifique

3.1. Introduction

Dans cette section, sont mentionnées les directives d’une présentation réussie

(communication orale ou poster par affiche). Ces règles ne sont certainement pas conçues

comme des commandements qui, s’ils ne sont pas suivis, entraîneront une catastrophe, toutefois

chaque règle peut être brisée, mais aucune règle ne peut être ignorée.

La préparation d'une présentation orale soulève plusieurs questions :

1. L'organisation de ce que l'on va dire.

2. Les règles de l'expression orale.

3. La préparation des diapositives.

4. La préparation pour s'exprimer publiquement.

5. Se préparer à devoir répondre aux questions du public.

6. Apprendre à faire face aux impondérables et aux incidents.

Le poster scientifique est l’équivalent d’une affiche publicitaire. C’est un outil visuel qui

sert à entamer la conversation avec le public et à informer le public des objectifs et résultats de

votre recherche. Il doit être attractif et encourager à en apprendre plus sur le sujet, juste

l’essentiel.

La Présentation matérielle d’un poster doit considérer plusieurs éléments :

1. Dimensions

2. Mise en page

3. Organisation du contenu

4. Taille du texte

5. Couleur

6. Illustrations

7. Logiciel

3.1 Présentation orale

1. La contrainte du temps

Lorsque vous commencez à créer une présentation, la première chose dont vous devez

vous soucier est le temps. Vous avez pour votre présentation selon l’occasion entre 10 minutes

et 2 heures. Une règle simple pour le nombre de trames (diapositives) est que vous devriez avoir

au plus une trame par minute. Dans la plupart des cas, vous aurez moins de temps pour faire

votre exposé. Dans de nombreuses situations, une évaluation rapide du temps que vous avez

montrera que vous ne serez pas en mesure de mentionner certains détails ; il est préférable de

laisser tomber, mais faire passer le message principal.

20

2. L'organisation de ce que l'on va dire

Le plan de l’exposé est le même que celui pour un article scientifique, à savoir :

Introduction, Hypothèses, Méthode, Résultats et Discussion.

Le public sera plus diversifié que celui qui lira l'article que vous publierez

ultérieurement et qui reprendra les données de votre exposé. Par conséquent, soyez plus simple

dans votre expression. Soignez votre Introduction en indiquant clairement quel est le problème

posé et quel contexte théorique. C'est dans les premières minutes que vous capterez, ou non,

l'attention de votre auditoire. Présenter les résultats les plus importants eus égard à vos

hypothèses dans un ou deux graphiques. Terminer en résumant la discussion en un ou deux

points.

3. Les règles de l'expression orale

Vous devez écrire votre exposé et le mémoriser. Il ne faut pas lire votre papier. Dans

l'expression orale, le ton de la voix remplace la ponctuation du texte écrit. N'hésitez pas à faire

des pauses et à bouger sur l'estrade. Jusqu'à un certain point vous êtes dans une représentation

théâtrale. Faites des gestes pour aider votre public à écouter ce que vous leur dites tout en

regardant ce que vous leur montrez dans les visuels.

4. La préparation des diapositives

Pour créer la « structure globale » d’une présentation orale, en tenant compte des

contraintes de temps, procéder comme suit :

Dresser un inventaire des détails sur le sujet dont vous pouvez raisonnablement

parler dans le délai imparti.

Commencez par expliquer en quoi consiste votre exposé (Ne présumez pas que

tout le monde le sait).

Les sections et les sous-sections doivent suivre un schéma logique. Ne pas utiliser

plus de quatre sections et au moins deux par partie

Toujours conclure votre exposé par un résumé qui répète le message principal de

l’exposé bref et simple.

Il faut prévoir 8 diapos:

A. 1 pour le titre.

B. 1 pour l'introduction.

C. 1 pour les hypothèses.

D. 2 pour la méthodologie.

E. 1 pour les résultats.

F. 1 pour la discussion.

G. 1 pour les conclusions et perspectives.

21

Tout comme l’ensemble de la présentation, chaque diapositive devrait également être

structuré et ne doit pas comprendre plus de 400 caractères avec une Police plus grande ou égale

à 16 .N’utilisez qu'un seul modèle de conception pour la présentation et qu'une seule police de

caractères.

Il faut Mettre un titre sur chaque diapo pour expliquer le contenu du cadre aux personnes

qui n’ont pas suivi les détails sur la diapositive. Ne mélangez pas les mots en majuscule avec

des lettres minuscules. En anglais, le titre de l’ensemble du document doit être en majuscules

Une diapo avec peu de détails est préférable à une autre trop chargée. Le maximum

devrait être d’environ 80 mots. Ne jamais mettre quoi que ce soit sur une diapositive que vous

n’allez pas expliquer pendant la conférence, même pas pour impressionner n’importe qui avec

la complexité de votre sujet. Habituellement, votre auditoire verra une diapositive pendant

moins de 50 secondes. Il n’aura pas le temps de réfléchir à travers de longues phrases ou des

formules compliquées.

Lorsque vous choisissez un thème, gardez à l’esprit que différents thèmes sont

appropriés pour différentes occasions. Un thème montrant le nom et l’affiliation de l’auteur est

approprié dans une situation où le public est susceptible de ne pas vous connaître (comme lors

d’une conférence). Choisissez d’abord un thème de présentation dont la présentation convient

à votre exposé, ensuite, vous voudrez peut-être changer les couleurs en installant un thème de

couleur différente.

Les graphiques transmettent souvent des concepts ou des idées beaucoup plus

efficacement que le texte : Une image peut dire plus qu’un mille mots. Placez (au moins) un

graphique sur chaque diapositive, dans la mesure du possible. La visualisation aide énormément

le public. Habituellement, placez les graphiques à gauche du texte. Ils doivent suivre la même

« logique des couleurs » que le texte principal (comme le noir = lignes normales, le rouge =

alerte, vert = exemples, bleu = structure).

Utiliser des animations pour expliquer la dynamique des systèmes, des algorithmes,

mais surtout ne pas utiliser des animations uniquement pour attirer l’attention du public. Ne

pas utiliser d’effets spéciaux perturbateurs comme la dissolution de diapositives à moins d’avoir

une très bonne raison pour les utiliser.

22

Soyez prudent lorsque vous utilisez des couleurs vives sur le fond blanc, en particulier

lorsque vous utilisez du vert. Ajoutez beaucoup de noir aux couleurs pures quand vous les

utilisez sur des milieux lumineux. Maximiser le contraste. Le texte normal doit être noir sur

blanc ou au moins quelque chose de très sombre sur quelque chose très lumineux. Ne jamais

faire des choses comme « texte vert clair sur fond vert pas si clair. »

Il y a des dizaines de milliers de polices disponibles ces jours-ci, dont certains sont le

produit de centaines d’années d’optimisation. Choisir les bonnes polices pour une présentation.

Exemple, ne pas mélanger Arial et Helvetica (ils sont presque identiques). En utilisant le texte

en gras semble mieux adapté aux présentations.

Quelques Astuces

N'utilisez qu'une seule police de caractères pour toutes les diapos et au maximum 3

tailles différentes sur la même diapo.

N'écrivez pas verticalement, mettez le titre sur la première ligne du haut.

N'exprimez pas plus d'une idée par diapo.

Bannissez de vos diapos les phrases entières, les abréviations incompréhensibles.

Ne dépassez pas 5 lignes et 4 colonnes pour un tableau.

Ne laissez pas sur l'écran une diapositive qui n'est plus dans l'actualité de votre propos

vous distrayez votre auditoire.

Surtout n'accélérez pas votre débit de paroles pour "tout dire", on ne vous écouterait

plus et parfois ne vous le pardonnerait pas.

Avant de rentrer dans la salle pour faire votre exposé, prenez le temps de respirer

calmement, il peut être même utile de ralentir son rythme respiratoire pour contenir

l'anxiété de la situation.

Il vous faut dépasser votre crainte d'avoir à affronter les questions du public et profitez

de ce moment supplémentaire pour fournir les informations que vous n'avez pas pu

mettre dans l'exposé oral.

Comme lors de l'exposé, regardez votre public, essayez de capter le regard des auditeurs

pour aider à votre concentration. Toutefois ne vous laissez pas décontenancer par une

question qui peut vous surprendre. Demandez alors à votre interlocuteur, avec

courtoisie, qu'il vous répète sa question, que vous avez mal comprise ou entendue, afin

de vous laisser quelques secondes pour préparer un début de réponse.

23

N'interrompez jamais un interlocuteur qui s'adresse à vous ; laissez ce rôle au président

de séance. Il peut y avoir des désaccords entre vous et votre interlocuteur, cela n'est pas

grave, mais vous avez à contrôler vos émotions et ne pas vous montrer incorrect.

Il faut avoir sur soi le support de sa présentation (clé USB, disque dur, ou ordinateur

portable) et un double dans ses bagages.

Une autre source de souci gît dans la compatibilité ou non des formats entre d'une part

le fichier, d'autre part le support sur lequel il est stocké et enfin le matériel de projection.

Tous les cas de figure se rencontrent. Il est donc prudent d'avoir sa présentation sous

plusieurs formats Poweroint® ainsi qu'une version PDF pour faire face au pire.

3.2 Poster

Le poster scientifique est l’équivalent d’une affiche publicitaire. Avec son titre

accrocheur, un poster scientifique attire le lecteur. Avec son résumé, il présente l’ensemble du

contenu (hypothèse, principaux résultats et principales conclusions) et invite le lecteur à

consulter le reste du poster. Celui-ci contient les éléments essentiels à la compréhension de

l’expérience mais surtout les résultats (la plupart du temps présentés sous forme graphique). Un

poster ne contient jamais la totalité des éléments (ce n’est pas un rapport scientifique), mais

juste l’essentiel.

Le poster doit être beau et « sympa », sans rature et sans faute. En un coup d’œil, on

doit pouvoir repérer les buts, les résultats et les conclusions de l’expérience. Il doit être aisé de

trouver les auteurs (pour leur demander les éléments complémentaires). Il ne faut pas le

surcharger car s’il est trop dense, le lecteur s’y perdra et ne cherchera pas à en savoir plus. En

particulier, les textes doivent être courts, composés de phrases simples et compréhensibles.

En utilisant du texte et des images, la communication sur affiche ou "poster" permet de

présenter des résultats récents à des collègues, en offrant l'occasion à des discussions

informelles avec eux.

La structure générale du poster doit suivre l'architecture suivante:

1. Titre : Toute la zone supérieure : Titre du poster, Auteurs (avec prénoms en entier si

possible), Laboratoire, Ville, Pays, Email, Numéro du poster.

2. Résumé : Parfois, les organisateurs demandent que le résumé soit intégré dans le

poster. Un résumé plus complet peut également être distribué à part.

24

3. Introduction : en haut à gauche: bien replacer l'étude dans le contexte et identifier

clairement l'objectif en mettant un titre "objectif".

4. Méthodes et Résultats : les méthodes doivent être abrégées au maximum sauf si

l'objectif est d'améliorer une technique. Les Résultats doivent suivre la présentation de

la méthode correspondante. Cette partie "Méthodes et Résultats" doit représenter les 2/3

du poster. La seule lecture des titres doit permettre de comprendre les résultats.

Numéroter les figures pour donner l'ordre de lecture, inutile d'indiquer "Figure" ou

"Fig.", cela surcharge le poster.

5. Conclusion : en bas à droite: identifier clairement la conclusion avec un titre

"conclusion" puis éventuellement les perspectives et/ou applications.

6. Remerciements : techniciens, financements.

Pour préparer un poster linéaire, structuré et simple, démarrez ceci très tôt. À partir de

la date limite fixée par les organisateurs calculez à rebours le temps nécessaire pour planifier

les différentes étapes de préparation de votre affiche.

Suivez scrupuleusement les directives données pour la rencontre scientifique. Vous

devez connaître les contraintes physiques que devra respecter votre affiche ainsi que la taille et

le format de l'affiche.

Prévoyez 4 à 6 graphiques ou images pour votre affiche. Réalisez les simples, facilement

compréhensibles et se suffisant à eux-mêmes. Faites des légendes courtes (entre 10 à 25 mots).

Il faut que l'ordre de la lecture de votre poster soit évident. Si nécessaire aider votre

lecteur par des indices (chiffre, lettre ou flèche).

Votre affiche doit être facilement lisible à 1 mètre.. Choisir le style du poster (couleur

du fond, couleur et taille du texte, des graphiques). Ecrire très très gros ! Le titre doit être de

taille supérieure à 36 points, les titres de sections (Introduction, Conclusion, ...) de taille 36

points, le texte important en 24 points, la taille minimum impérative étant de 18 points. Pour

les titres prenez une police de caractères de type Arial ou Helvetica, pour le texte times new

Roman .Le même style doit être utilisé pour tout le poster. Ne pas écrire toute une phrase en

majuscules, elle sera difficile à lire.

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Prenez pour fond de l'affiche une couleur claire et une couleur foncée pour les caractères

ce qui améliorera le contraste. Évitez les couleurs trop vives.Les deux possibilités sont illustrées

ci-dessous avec plusieurs couleurs:

Deux couleurs sont bien contrastées si

elles sont opposées sur la roue

chromatique ci-contre:

Le cyan et le

rouge

Le vert et le

magenta

Le bleu et le

jaune

Prévoyez un exposé de 3 minutes pour expliquer votre travail. Les visiteurs pourront

demander de rentrer dans plus de détails. Prévoyez donc plus d'informations si nécessaire. Vous

devez prévoir les questions qui pourront vous être posées et préparer des réponses.

Si vous incluez un résumé, assurez-vous qu’il ne s’agit pas d’un long texte, mais d’un

message très court. Vous pouvez également présenter une bibliographie à la fin de votre exposé,

afin que les gens puissent voir quel genre de « lecture plus poussée » est possible.

Exemple :

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Quelques astuces

Pour une bonne présentation du poster le jour J, faire des phrases courtes et claires.

Faire des pauses après les points importants, en particulier après l'exposition de

l'objectif.

Choisir les mots avec précaution et les utiliser de façon appropriée.

Un ton monotone est très mauvais : faire varier les intonations de la voix pour souligner

les points importants. Eviter également les "euh" et les tics divers. Ce sont des obstacles

à une bonne compréhension.

Prévoir un tube, une pochette ou un carton à dessin pour bien protéger le poster. Mettre

sur l'emballage nom, prénom, et l'adresse sur les lieux du congrès.

Aller sur les lieux bien avant la session pour ne pas courir après les fixations (punaises,

adhésifs, ...). Mettre le poster en place et les résumés à distribuer (dans une pochette

plastique par exemple). Attendre les clients avec un grand sourire !

Exercice de synthèse :

1. Trouvez un article scientifique récent (2018-2020) de votre spécialité, présentez –le sous

forme d’un poster (Taille A1).