Plan de travail du Mardi 26 Mai 2020 -...
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Plan de travail du Mardi 26 Mai 2020 Durée Domaine Objectif Activité Modalité de travail / matériel 5 mn Questionner le monde Se repérer dans le temps et dans le calendrier Mathématiques : Ecriture des nombres en lettres Dans le calendrier annuel, lire le nom des mois Chercher la date du jour Ecrire la date Ecrire le nombre du jour en lettres Cahier d’essai Calendrier annuel (ci-dessous) 10 mn Français : Produire des écrits Utiliser ses connaissances sur la langue Mobiliser les outils disponibles Réviser et améliorer l’écrit qu’on a produit A l’aide du support ci-après (pièces sujet, verbe, complément) fais une phrase à l’oral et transpose-la au pluriel puis écris la sur ton cahier d’essai en faisant attention aux marques du pluriel qui ne s’entendent pas ! Exemple : La fille lit le livre. Les filles lisent les livres. Oral Cahier d’essai 10 mn Français : Etude de la langue Mémoriser l’orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu Dictée de nombres en lettres : de un à vingt + trente, quarante, cinquante, soixante, cent . Ardoise ou clavier de l’ordinateur 20mn Lecture : Reconnaître, localiser les sons :ui Mémoriser leur écriture Lire à voix haute Etude de la langue : Enrichir son répertoire de mots, les mémoriser et les réutiliser Mémoriser l’orthographe de mots fréquents, invariables Demander à l’élève de rappeler comment on fait le son « ui » et de l’écrire sur l’ardoise. Faire une dictée de syllabes : nui, cui, pui, rui, …. Lire des mots (rappeler le sens des mots rencontrés) Préparer la lecture du texte (5 mn) Lire le texte à voix haute (utiliser le chronomètre) Faire la fiche d’écriture (veiller à la position de l’élève, à la tenue du crayon et au sens d’écriture). Manuel page 135 Fiche d’écriture ou cahier d’écriture PAUSE
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Plan de travail du Mardi 26 Mai 2020
Durée Domaine Objectif Activité Modalité de travail / matériel
5 mn
Questionner le monde Se repérer dans le temps et dans le calendrier Mathématiques : Ecriture des nombres en lettres
Dans le calendrier annuel, lire le nom des mois Chercher la date du jour Ecrire la date Ecrire le nombre du jour en lettres
Cahier d’essai Calendrier annuel (ci-dessous)
10 mn
Français : Produire des écrits Utiliser ses connaissances sur la langue Mobiliser les outils disponibles Réviser et améliorer l’écrit qu’on a produit
A l’aide du support ci-après (pièces sujet, verbe, complément) fais une phrase à l’oral et transpose-la au pluriel puis écris la sur ton cahier d’essai en faisant attention aux marques du pluriel qui ne s’entendent pas ! Exemple : La fille lit le livre. Les filles lisent les livres.
Oral
Cahier d’essai
10 mn
Français : Etude de la langue Mémoriser l’orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu
Dictée de nombres en lettres : de un à vingt + trente, quarante, cinquante, soixante, cent .
Ardoise ou clavier de l’ordinateur
20mn
Lecture : Reconnaître, localiser les sons :ui Mémoriser leur écriture Lire à voix haute Etude de la langue : Enrichir son répertoire de mots, les mémoriser et les réutiliser
Mémoriser l’orthographe de mots fréquents, invariables
Demander à l’élève de rappeler comment on fait le son « ui » et de l’écrire sur l’ardoise. Faire une dictée de syllabes : nui, cui, pui, rui, …. Lire des mots (rappeler le sens des mots rencontrés) Préparer la lecture du texte (5 mn) Lire le texte à voix haute (utiliser le chronomètre)
Faire la fiche d’écriture (veiller à la position de l’élève, à la tenue du crayon et au sens d’écriture).
Manuel page 135 Fiche d’écriture ou cahier d’écriture
PAUSE
15 mn
Mathématiques : Calculer avec des nombres entiers
Calcul mental : https://www.youtube.com/watch?v=4VzU_AwSshU Situation 1: Groupes de 2 , 5, 10 : combien en tout dans : 3 billets de 5 € ? 2 pièces de 2 € ? 3 paquets de 10 images ? 4 bouquets de 10 fleurs ? 6 sacs de 10 billes ? 2 billets de 5 € ? 5 équipes de 10 enfants ? Situation 2: soustractions mentales 10-4 ; 10-6 ; 10-3 ; 10-5 ; 10-8 ; Bulles du fichier : 7 billets de 10 € ; 2 billets de 5 € ; 6 boites de 10 crayons ; 3 boites de 5 crayons ; 7 paquets de 10 gâteaux Bulles du fichier : 10-7 ; 10-2 ; 10-9 ; 10-6 ; 10-1 ;
Ardoise Ardoise Fichier de mathématiques p.118 Aide tableau du fichier page 94 Fichier de mathématiques p. 119
15 mn
Mathématiques : Comprendre, utiliser les nombres entiers jusqu’à 100 : sens et utilisation des symboles +, -, =, x, <, >
Situation 3 : plus petit, plus grand (cadre A)
https://www.youtube.com/watch?v=gqUdUeeFz1g Observe l’image du haut. Le crocodile veut manger le plus grand nombre de poissons. A gauche, combien y a-t-il de poissons ? et à droite ? où y a-t-il le plus grand nombre de poissons ? à droite car il y a 11 poissons et 11 est plus grand que 10 ; le crocodile va donc ouvrir sa bouche vers le 11 ; j’écris donc (image du bas)
le signe < qui signifie « plus petit que » (on lit de la gauche
vers la droite) ; Sur la page de droite (p 119) de quel côté le crocodile va-t-il ouvrir sa bouche et pourquoi ? à gauche car 9 est plus grand que 8 (6+2) ; regarde le signe, la bouche du crocodile s’ouvre vers la
gauche, on écrit le signe > qui signifie « plus grand que » (lecture
de gauche à droite) Sur l’ardoise, écris le signe plus petit que (<) plus grand que (>) ou égal (=) ; entraîne toi dans le cadre B et place le signe qui convient.
Fichier de mathématiques p.118 et 119 Ardoise Fichier de mathématiques p. 118
5 mn
Mathématiques : Calculer avec les nombres entiers Stratégies de calcul
Situation 4 Addition d’un nombre à 2 chiffres et d’un nombre à 1
chiffre (un nouveau groupe de 10 ou non ?) (cadre C)
Fichier de mathématiques p. 119
5 mn
Mathématiques : Doubles et moitiés des nombres inférieurs à 20
Situation 5 : La table des moitiés après 10 (cadre D) La moitié de 12, 14, 16, 18, 20
Fichier de mathématiques p. 119
PIECES SUJET : déterminant + nom PIECES VERBE
PIECES COMPLEMENT : (mot outil) + déterminant + nom
