PERIODE 3 : du 3 janvier au 17 février 2017 Nous avons continué notre travail dans les différents domaines :

APPRENDRE ENSEMBLE POUR VIVRE ENSEMBLE

Comprendre la fonction de l’école / se construire comme une personne singulière au sein d’un groupe

Nous avons fêté les anniversaires de :

EMMA, qui a eu 4 ans le 3 janvier Et EMIN qui avait eu 4 ans le 28 décembre

(pendant les vacances)

A la cantine, Noémie et Loïc ont eu la fève.

« Et voilà le roi et la reine,

Et voilà la reine et le roi ! »

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses

dimensions :

Langage oral / commencer à réfléchir sur la

langue : acquérir une conscience phonologique.

Culture de l’ECRIT : Ecouter et comprendre

Nous écoutons et chantons « Les jours de la semaine » de

Tom Nardone / Album MOMENTS D’ECOLE-TRANCHES

DE VIE

Cette chanson nous permet de repérer des régularités

dans la langue à l'oral en français : nous la scandons en

remplaçant chaque « DI » par un frappé de mains.

Les Moyens essayent de repérer les lettres D et I.

En même temps, nous apprenons les jours de la semaine

(Domaine 5 : Se repérer dans le temps)

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : entrer progressivement dans la culture de l’ECRIT

Nous fréquentons de plus en plus le coin bibliothèque

pour relire les albums étudiés en classe.

« DANS LA GALETTE,

IL Y A… »

d’Antonin Louchard

et Moreno.

Résumé : Une clé à molette,

une fourchette, une

amulette, une brouette: tout

est dans la galette !

Pour prolonger l’histoire, trouve ce que tu peux mettre

dans cette galette

(tout ce qui rime avec « -ette »)

De Natha Caputo et Pierre Belvès (Flammarion Albums du Père Castor)

Une vieille dame cuisine une galette pour son mari, elle la met à

refroidir sur le bord de la fenêtre. La galette se sauve, roule, roule...

échappe à la convoitise d'un lapin, d'un ours, d'un loup. Mais le renard

malin, l'attire sur son nez, et Ham ! la mange.

Pour voir l’histoire, rendez-vous sur ce site :

https://www.youtube.com/watch?v=K7Pn-mfvNxU

« LA MOUFLE » de Florence DESNOUVEAUX et Cédric HUDRISIER.

C'est l'histoire d'une moufle rouge déposée par le vent sur la neige du

chemin. Souris vient à passer par là. - Quelle aubaine ! Une maison de

laine ! Y'a quelqu'un ? - Un conte d'origine russe.

Mercredi 18 janvier, nous sommes allés au cinéma voir la chouette du cinéma qui nous a raconté des histoires que nous avons

ensuite étudié en lecture d’albums. Pour voir la bande annonce de la séance cinéma :

https://www.youtube.com/watch?v=PBD1P8CdNsI

« LA GALETTE COURT TOUJOURS » de

Arnaud DEMUYNCK et Pascale HECQUET

Un petit lapin demande à sa maman de lui

préparer une galette… Devant les yeux

gourmands du lapin et de ses amis, la petite

galette s’échappe et s’enfuit dans la forêt. Mais

le renard rôde… Qui, de la galette ou du renard,

se montrera le plus rusé ?

http://lachouetteducinema.com/featured_item

/la-galette-court-toujours/

« LA SOUPE AU CAILLOU » de Clémentine ROBACH, d’après un conte

traditionnel.

Il est vingt heures, tout le village écoute d’une oreille attentive — et le ventre

un peu vide — la recette du jour à la télévision : celle de la soupe au caillou.

Quand soudain, un orage provoque une coupure d’électricité…

http://lachouetteducinema.com/featured_item/la-soupe-au-caillou-court-

metrage/

« UNE SOUPE AU CAILLOU » de Anaïs VAUGELADE

une autre version à voir, en entier, sur :

https://www.youtube.com/watch?v=W3rPa3GOWIQ

Une autre version de « LA MOUFLE »

de Arnaud DEMUYNCK et Clémentine

ROBACH.

Il neige, aussi Lily et son grand-père

préparent un petit nichoir pour les

oiseaux afin de les aider à passer l'hiver.

La petite fille se demande où les autres

animaux du jardin vont pouvoir se

protéger. Elle dépose alors une moufle

au pied de l'arbre sur lequel est fixé

l'abri aux oiseaux...

A voir les différentes versions sur :

http://lachouetteducinema.com/featur

ed_item/la-moufle-court-metrage/

https://www.youtube.com/watch?v=z_

qA-QjgxIk

https://www.youtube.com/watch?v=IO

0gq_dbaNY

https://www.youtube.com/watch?v=II

Xx8O8Jpr4

« Compte les moutons ! »

de Mireille d’Allancé (Editions

L'école des loisirs)

Un petit garçon a du mal à

trouver le sommeil alors il

demande de l'aide à son papa.

Pour s'endormir, c'est très

simple dit Papa : il faut fermer

les yeux et compter les

moutons.

Mais quand on arrive à quatorze

moutons, qui bêlent autour du

lit, comment s'en sortir ?

C'est encore plus simple, dit

Papa : Tu appelles le loup…

« Une autre paire de manches » de Guenolé SAMUEL

Arthur est contraint de s’habiller le matin pour aller à

l’école. Et vite !

Chaque étape est une épreuve de plus à laquelle il tente

d’échapper pour des préoccupations plus amusantes. Et son

imagination est sans limite !

http://www.lesfilmsdunord.com/compte-les-moutons

https://www.youtube.com/watch?v=ALpygweA5hw

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : Découvrir le principe alphabétique

Sur le tableau des enfants présents, les Petits

reconnaissent presque tous leur prénom sur leur

étiquette sans photo.

Quelques Petits commencent à écrire des

« lettres » :

HEATHER a essayé d’écrire son prénom :

Les Moyens commencent à savoir écrire leur prénom

sans modèle.

Nous essayons de reconnaître les lettres et de les nommer.

Quelques informations importantes pour préparer les gestes de l’écriture :

La motricité fine vise à développer les mouvements qui permettent une meilleure coordination des doigts, des mains, des yeux, …

Les exercices sont essentiels pour l’apprentissage de l’écriture…

C’est pourquoi, dans la classe, nous privilégions différentes activités. Par exemple:

Déplacer des

voitures avec le crayon

magnétique pour

travailler la dextérité

et la coordination.

Réaliser des boules ou des colombins

en pâte à modeler… Rien n’est anodin !!!

Mélanger et pétrir de la farine, du sel et

de l’eau pour fabriquer de la pâte à sel,

permet de faire travailler les doigts

indépendamment les uns des autres…

Utiliser le rouleau à pâtisserie est

également un excellent exercice pour les

doigts et les mains.

Le tableau à piquer qui nécessite la

concentration et la coordination oeil-main.

Apprendre à passer un lacet dans des petits trous pour lacer la

chaussure (toujours pour développer la coordination œil-main)

Visser et dévisser des couvercles, bouchons, écrous etc…, accrocher des pinces à linge, saisir des petits objets avec des gants ou

ouvrir des cadenas avec une clé permet d’améliorer la motricité des mains et des doigts, leur agilité et leur précision…

Suivre des lignes avec un stylo, un

feutre etc…

Tracer des lignes horizontales

et/ou verticales, des ponts, des

vagues, des montagnes etc…

Sur plan vertical (sur le TBI ou

sur une piste graphique)

Sur plan horizontal (sur une table

ou par terre)

La motricité se divise en deux grandes catégories.

- La motricité globale concerne les mouvements sollicitant les grandes masses musculaires que l’on retrouve dans des activités

telles que ramper, marcher, courir, sauter, lancer ou attraper un objet …

- La motricité fine fait référence aux mouvements liés aux petits muscles ceux des doigts et des mains rencontrés dans des

activités comme boutonner un vêtement, lacer un soulier, dessiner, écrire, jouer d’un instrument…

Motricité fine et motricité globale sont complémentaires bien que les mouvements se développent un peu séparément mais en

s’influençant mutuellement.

Les deux contribuent au développement harmonieux de l’enfant.

Domaine 2 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique

Collaborer,

coopérer, s’opposer.

Nous avons joué avec

les cartons :

Chacun le sien

Avec un carton pour

2 ou 3

Tous ensembles…

Nous avons fait un

grand train de

cartons.

Communiquer avec les autres au travers

d’actions à visée expressive ou

artistique

Comme dans « La moufle », l’histoire que

nous avons lu et écouté à de nombreuses

reprises, nous avons essayé de rentrer à

plusieurs dans un carton : il a finit par

craquer, comme la moufle…

Coordonner ses

gestes et ses

déplacements avec

ceux des autres lors

de rondes et de jeux

chantés.

Nous avons appris faire la ronde : les Moyens, qui

savent déjà bien la faire tourner, nous ont bien

dirigés.

Ainsi, nous avons pu danser tous ensemble

« J’aime la galette » et « Qui fera la bonne

galette ».

Domaine 3 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Dessiner

S’exercer au graphisme décoratif (par exemple, lorsque nous nous entraînons à dessiner des ronds).

Nous avons décoré la moufle.

Jouer avec sa

voix et

acquérir un

répertoire de

comptines et

de chansons.

Nous avons appris de

nouvelles chansons :

« Les jours de la

semaine »

« J’aime la galette »

« Qui fera la bonne

galette »

La chanson de la galette

(dans « Roule galette »)

« Le p’tit train des

bout’choux »

« La moufle »

https://www.youtube.com/w

atch?v=Dvb1GoS-j88

« La neige tombe »

Domaine 4 : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

Découvrir les nombres et leurs utilisations

Utiliser le « train à compter », le dé (avec constellations) ou les doigts Réaliser un puzzle numéroté

Utiliser le nombre pour exprimer un rang, une

position

Construire des premiers savoirs et savoir-faire

avec rigueur / Acquérir la suite orale des

mots-nombres

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées.

Reproduire un assemblage à partir d’un modèle :

Chaque jour, apès avoir

mis l’étiquette du jour,

nous essayons de lire la

date (entre 1 et 3 pour

les petits et entre 1 et

9 pour les moyens).

Lorsque nous avons

dépassé 9, nous

comptons depuis le

début pour savoir

comment s’appelle le

« nombre du jour ».

Domaine 5 :

Explorer le monde

Stabiliser les premiers

repères sensoriels Sensibiliser à la notion de durée

Chaque jour, nous recherchons

l’étiquette du jour pour la

mettre sur le calendrier (nous

nous aidons des chansons que

nous connaissons sur les jours

de la semaine).

Nous utilisons des

sabliers pour éprouver

le temps qui passe…

Faire l’expérience de l’espace (organiser des

objets entre eux) Découvrir différents milieux

Il a neigé à Ugine au

mois de janvier .

Nous avons marché

dans la neige et laissé

nos empreintes de pas.

Explorer le monde

du vivant, des

objets et de la

matière

Expérience scientifique:

Nous avons trouvé une

stalactique dans la cour

(bâton de glace) et nous

l’avons gardée dans un

verre dans la classe…

… le lendemain, la

stalactite était

devenue de l’eau (elle a

fondue) puis au bout de

quelques jours, il n’y

avait plus d’eau (elle

s’est évaporée…)

Nous avons ainsi

constaté la

transformation de la

matière.

Explorer la matière

Utiliser des outils numériques

Nous avons fabriqué de

la pâte à sel

Nous avons confectionné de la

pâte à crèpes…

…et nous nous sommes

régalés !!

Utiliser, manipuler des objets :

découpage

Encore merci aux parents qui sont venus nous aider pour faire les crèpes !

Pensez à apporter votre clé USB pour récupérer les photos prises pendant la classe !!

Nos recettes (à refaire à la maison !):

b VACANCES D’HIVER : du 18 février au 5 mars b