Pédagogie différenciée

T. Duchêne

CDRI 2002

La pédagogie différenciée

Proposer des dispositifs d’apprentissages variés Personnaliser les démarches pour proposer un choix de

cheminements Permettre à chaque élève d’apprendre dans des conditions

adaptées à ses difficultés. Analyser les difficultés de la tâche Repérer les difficultés des élèves (grille d’analyse) Atteindre les mêmes objectifs pour tous les élèves par des chemins

différents.

Le dispositif

Repérer l’objectif à atteindre. Analyser les difficultés des élèves. Élaborer des stratégies selon les difficultés

repérées, ainsi que celles des élèves. Organiser la classe en fonction des stratégies

proposées.

Quelles stratégies ?

Varier les types de supports. Diversifier le matériel utilisé. Varier les questions (nombre, nature, ordre…) Travail individuel ou en groupe Expérimentation libre ou guidée

Les TICE dans cette problématique

Pour varier les supports Textes Textes + sons Textes + schémas Texte + animations Texte+ images + sons Hypertexte : liens actifs Hypermédia : éléments interactifs

Logiciels éducatifs, cédéroms, sites web Fichiers créés par l’enseignant Logiciels de création

L’outil informatique

Inconvénients : Disponibilité de l’outil: nombre de

postes par élèves Variété : choix du support adapté à la

tâche Pré-requis : savoir-faire indispensables

pour utiliser certains outils

Intérêts : Richesse des supports Interactivité immédiate : aide en ligne,

correction Autonomie de l’apprenant Variété des situations proposées Adaptabilité aux difficultés de l’élève