Pédagogie différenciée
T. Duchêne
CDRI 2002
La pédagogie différenciée
Proposer des dispositifs d’apprentissages variés Personnaliser les démarches pour proposer un choix de
cheminements Permettre à chaque élève d’apprendre dans des conditions
adaptées à ses difficultés. Analyser les difficultés de la tâche Repérer les difficultés des élèves (grille d’analyse) Atteindre les mêmes objectifs pour tous les élèves par des chemins
différents.
Le dispositif
Repérer l’objectif à atteindre. Analyser les difficultés des élèves. Élaborer des stratégies selon les difficultés
repérées, ainsi que celles des élèves. Organiser la classe en fonction des stratégies
proposées.
Quelles stratégies ?
Varier les types de supports. Diversifier le matériel utilisé. Varier les questions (nombre, nature, ordre…) Travail individuel ou en groupe Expérimentation libre ou guidée
Les TICE dans cette problématique
Pour varier les supports Textes Textes + sons Textes + schémas Texte + animations Texte+ images + sons Hypertexte : liens actifs Hypermédia : éléments interactifs
Logiciels éducatifs, cédéroms, sites web Fichiers créés par l’enseignant Logiciels de création
L’outil informatique
Inconvénients : Disponibilité de l’outil: nombre de
postes par élèves Variété : choix du support adapté à la
tâche Pré-requis : savoir-faire indispensables
pour utiliser certains outils
Intérêts : Richesse des supports Interactivité immédiate : aide en ligne,
correction Autonomie de l’apprenant Variété des situations proposées Adaptabilité aux difficultés de l’élève
Top Related