Pause pédagogique - pratique collaborative EJA et BSO OK présentation finale · 2017. 6. 29. ·...
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Pausepédagogique
Le« patientpartenaire »:unenouvellefaçondeconcevoirlaplacedupatientdans
larelationdesoinsArticlederéférence:Le« MontréalModel »,Enjeuxdupartenariatrelationnelentrepatientset
professionnelsdelaSanté, Pomey MP,FloraL,Karazivan P,DumezV,LebelP,VanierMC,Débarges B,ClavelN,JouetE.
Vosintervenants:-Erwann Jacquot,ostéopatheDOMROF,AssistantetChargédeTDCEESOLyon-BenjaminSoares,ostéopatheDOMROF,AssistantetChargédeTDCEESOLyon
Vousremercientdevotreprésence,
EtremercientleCFPRSquinouspermetd’exposercesujet:
-Quelleestlaplacedupatientdansnossociétés?
-Qu’estcequeleMontréalModelentermedecollaboration?
Plan:
1. Qu’estcequelapratiquecollaborative?2. LamiseenplacedelacollaborationparleMontréalModel3. DéfisàreleverduMontréalmodel4. Perspectivesdanslarecherche5. Conclusion6. Questions
1.Qu’estcequelapratiquecollaborative?
• Surunefeuille,répondezde1à4enfonctiondevotreaccordavecl’affirmation:
1. Lapratiquecollaborative,c’esttraiterlepatientcommeunsoignant.
Pasdutout
d’accordPas
d’accord d’accord Toutafaitd’accord
1 32 4
1.Qu’estcequelapratiquecollaborative?
2. Informerlepatient,c’estdéjàdelapratiquecollaborative.
Pasdutout
d’accordPas
d’accord d’accord Toutafaitd’accord
1 32 4
1.Qu’estcequelapratiquecollaborative?
3. Danslapratiquecollaborative,lepatientpeutfairedel’enseignement,mêmedelarecherche.
Pasdutout
d’accordPas
d’accord d’accord Toutafaitd’accord
1 32 4
1.Qu’estcequelapratiquecollaborative?
4. L’expériencedelamaladiedupatientestessentielleàlaprisededécisionthérapeutique.
Pasdutout
d’accordPas
d’accord d’accord Toutafaitd’accord
1 32 4
1.Qu’estcequelapratiquecollaborative?
5. Aveccettepratique,laconstructiond’unprogrammed’enseignementpeutsefaireaveclepatient,toutcommel’enseignementdeceprogramme
Pasdutout
d’accordPas
d’accord d’accord Toutafaitd’accord
1 32 4
• Vousdevezajouterlaplacedupatientdansceschéma,
danslecadred’une« pratiquecollaborative »,
oùleplacezvous?
1.Qu’estcequelapratiquecollaborative?
Médecin
Infirmière
Rhumatologue
Kinésithérapeute
Ostéopathe
Chirurgien
• Quelquesdéfinitions:• Lamultidisciplinarité
• juxtapositiond’expertises• Interventionsparallèles,nonconcertés
1.Qu’estcequelapratiquecollaborative?
Médecin
Infirmière
Rhumatologue
Kinésithérapeute
Ostéopathe
Chirurgien
• Quelquesdéfinitions:• Lamultidisciplinarité• L’interdisciplinarité:
• Travaillentensemble• Compréhensionglobale• Interventionconcerté• partagedestaches
1.Qu’estcequelapratiquecollaborative?
Médecin
Infirmière
Rhumatologue
Kinésithérapeute
Ostéopathe
Chirurgien
• Quelquesdéfinitions:• Lamultidisciplinarité• L’interdisciplinarité• Lacollaborationinterprofessionnelle:
1.Qu’estcequelapratiquecollaborative?Médecin
Infirmière
Kinésithérapeute
Ostéopathe
Chirurgien
« Développementetmaintientderelationsdetravailinterprofessionnellesavecdesapprenantsetdesprofessionnels,lepatient,lafamille,lesprochesetlacommunauté,pouratteindredesrésultatsoptimauxenmatièredesanté »
• Lacollaborationestunecompétenceàpartentièredansl’APCI
• C’estunsavoiragir,sollicitantplusieurscapacités
• Ilexisteplusieurstypedecollaborations,lesparadigmesontévolués:
1.Qu’estcequelapratiquecollaborative?
1.Qu’estcequelapratiquecollaborative?
Évolutionouchangementdeparadigme
• Pourquoi?• Vieillissementdelapopulation:augmentationdesmaladieschroniques• Accessibilitéàl’information,autodiagnostic• Changementsdeshabitudes,renforcementsdel’autogestiondespatients
• Objectif:meilleuresantédespopulations
• Unnouveaustatutpourlepatient?
2. LamiseenplacedelacollaborationparleMontréalModel
• LeMMproposed’engagerlepatientàtouslesniveaudusystèmedesanté:Quelssont-ils?• (groupesde3,Postit,5minutes)
2. LamiseenplacedelacollaborationparleMontréalModel
• Lepatientestunacteur àpartentière,grâceàsonsavoirexpérientiel
• Interdépendancedesprofessionnelsdesoinsetdespatients-partenaires-acteurs
• Commentmettriezvouscelaenplacedansvosstructuresdesoins,dansvosstructuresd’enseignement?(groupesde3,rapporteur,5minutes)
2. LamiseenplacedelacollaborationparleMontréalModel
• Exempleenservicedesoins:
• Lecontexte :CHUM,auprogrammed’amputationdelamain(CEVARMU)• Collaborationavecd’ancienspatientsayantterminésleprocessusderéadaptation
• Laplace:partenairesàpartentièredel’équipe.Rédactioncollégialedudossierpatient.
• Lesrôles:pair/patient-aidants• Rencontre despatients• Témoignages d’expériences:• Vérification desplansdetraitements:compréhensiondespatientsetrépondantàleursbesoins
2. LamiseenplacedelacollaborationparleMontréalModel
• Exempleeninstitution:
• Lecontexte:Québec,créationduprogrammePartenairesdeSoinsetdeServices:PSS:(26équipesdans16établissements)
• PSS :• Sensibilisationdeladirection.Patient=sourced’informations.• Danslesservicesvolontaires:comitéd’améliorationcontinueduPSS:1-2objectifs/an
• Rôles :patientressources• Partagerdysfonctionnementetlacunes/leurexpériencedesoins
2. LamiseenplacedelacollaborationparleMontréalModel
• Exempleenpolitiquedesanté:
• Contexte :leministèredelasantésoutient,financièrementnotammentleprogrammePSS
• Action :• développement,implantationetévaluationdespolitiquesdesanté• Établirdespriorités desanté,d’allocationderessources
• Pardespatients,descitoyensoulegrandpublic• Pardesassociations
2. LamiseenplacedelacollaborationparleMontréalModel
• Conditionsdemiseenplace:
• Quelsseraientpourvous,dansl’approchepatient-partenaire,lesfreinsetlesobstaclesàl’engagementdu:• Desinstitutions/société/politique• Dupatient• Desthérapeutes
• (Enplénière,5minutes)
2. LamiseenplacedelacollaborationparleMontréalModel
3.1Laformationdespatients:
• Rôledel’état:intérêtdesantépublique:• informationdequalitéàdisposition:internet,centrededocumentation,espacesderencontres(CancerenFrance,ERI).
• Écoledepartenariatensanté.
• Rôlesdesservices:sélectiondespatients:• Pasdepatientsenphaseaigue,revendicateur;• Compétencesdeverbalisation,réflexion,constructifsursonparcoursdesoin• Formationsurlesattentes,lesobjectifs,lescontributions• L’idéal:pardes patients-formateurs
3. DéfisàreleverduMontréalmodel
3.2Laformationdesjeunesgénérationsdesthérapeutes:leMM
• Compétencedecollaborationinterprofessionnelle,partenariatpatient• 1ère année:courscommun,avecpatientintégréaucours:témoignages++• 2ème année:définitionrôlesdechacun,casclinique• 3ème année:simulation
• Patient-formateurs:• 85%:lepatientaenrichilesdiscussions,co-animationpertinente• 94%veulenttravaillercommecela
3. DéfisàreleverduMontréalmodel
3.3Laformationcontinuedesprofessionnelsenplace
• Formationenligne• Matérielpédagogiquecommun• Recrutementdesenseignantsdanslesmilieuxcliniques:
• meilleurstransfertsparlementorat• Augmentationdelacohérencemilieuclinique/académique
• CadrePSS:• 26équipesengagées• Unautreprojetministérielimpliqué:ensemble,ilsformentprofessionnelsetpatients
3. DéfisàreleverduMontréalmodel
• Enjeuxdel’implicationdespatients:• Élaborationdeprioritésfuturesderecherches
• ProjetdestructurationauniveauNational:intégrationde patientchercheur,pourvaliderlapratiquecollaborative:• 4projets:
• Améliorationdelaqualitésurtouteslesétapesdusoins• Encours:Perceptiondespatients,desintervenantsetdesgestionnairessurl’impactdupartenariat
4. Perspectivesdanslarecherche
5. Conclusion• Vieillissementdelapopulationetaugmentationdespathologieschroniques• changementssociétauxetaccèsàl’information:
=>Intégrationdupatient,desonsavoirexpérientiel=>compétencesdupatient,richesse
• Plusieursniveaud’intégration:évolutiondesparadigmes:
5. Conclusion
• Patients:
• Ressources
• Formateurs
• Chercheurs
5. Conclusion
• Limitesetavantages
• Effetspositifssurlasantédespopulations
• Améliorationdespratiques
• Améliorationdel’étatdesanté(maladieschroniques)
• Rechercheencours:mieuxappréhender,démontrerl’efficacité
• Milieudepratiquesetd’enseignementplushumaniste?
5. Conclusion
1. Lapratiquecollaborative,c’esttraiterlepatientcommeunsoignant.
2. Informerlepatient,c’estdéjàdelapratiquecollaborative.
3. Danslapratiquecollaborative,lepatientpeutfairedel’enseignement,mêmedelarecherche.
4. L’expériencedelamaladiedupatientestessentielleàlaprisededécisionthérapeutique.
5. Aveccettepratique,laconstructiond’unprogrammed’enseignementpeutsefaireaveclepatient,toutcommel’enseignementdeceprogramme
Mercibeaucouppourvotreécoute
6.Questions