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Outils dvaluation pour la maternelle- Programme 20151

Outils dvaluation

Carnet de suivi des apprentissages Synthse des acquis des lves Travail de lenseignant : organisation

Quand ? Renseign tout au long du cycle 1, au minimum 2 fois par an.

Etablie la fin de la dernire anne du cycle1 Quotidiennement Renseignement de grilles dobservation

Par qui ? Pas de modle pr tabli Elabor par lquipe de lcole et complt avec llve

Document institutionnel Outils personnels Outils de cycle

Pour qui ? Lenfant et sa famille La famille et les enseignants du cycle 2 Lenseignant, lquipe pdagogique

Comment ? Format papier privilgier mais possibilit dun format numrique

De prfrence format numrique Outil personnel qui convient le mieux lenseignant

Frquence ? A dterminer en conseil de cycle : 1 2 fois par an A la fin du cycle 1 Observation continue organise ou pas

Lien avec le quotidien de la classe

Sappuie sur le quotidien de la classe, mais avec des documents spcifiques. Runir les russites au fur et mesure.

Format : 1 page A4 structure autour : .des 5 domaines dapprentissages : .dun positionnement sur une chelle 3 niveaux .dobservations sur 4 composantes de la construction de la posture dlve apprendre ensemble et vivre ensemble .

Balayage des domaines dapprentissage

Contenus Exclure des apprciations de type normatif Lisible et comprhensible pour tous Comprhensible pour les lves : pour une autovaluation Possibles lments de progression :

Ne pas fermer les yeux sur les difficults mais pouvoir dire autre chose que le Non Acquis

Va permettre : .daider ceux qui en ont le plus besoin .dlaborer ses contenus de prparation .de complter le document institutionnel synthse des acquis des lves avec objectivit

1 A partir des documents suivants : Lvaluation Groupe dpartemental Landes lcole maternelle (de la PS la GS) IEN C. Lebrat / CPD P. Bachel GTD 78 "Evaluation positive en maternelle": B.Tissier IEN maternelle, M.Besnardeau CP maternelle, M.Gotz CPC, C.Godin CPC, B.Riom PEMF, S. Buot PEMF http://eduscol.education.fr/cid97131/suivi-et-evaluation-a-l-ecole-maternelle.html

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dtermins en quipe de cycle

Types dvaluation

Evaluation diagnostique (observations) Evaluation formative

Evaluation sommative Tous les types sont rassembls

Le carnet de suivi des apprentissages conduit consigner en priorit les russites de llve, afin de pointer ses progrs. Le carnet de suivi rend visible les progrs des lves au fil de lanne et au cours du cycle 1. Cela ncessite donc un travail en quipe dans sa conception, sa mise en uvre et dans le suivi du parcours des lves. Lvaluation positive permet de valoriser les russites, par une observation personnalise Lvaluation repose sur : - une observation attentive, donc outille : importance de connaitre les programmes - une interprtation de ce que chaque enfant dit et fait, - une mise en valeur : du rsultat obtenu, du cheminement de lenfant, des progrs quil fait par rapport lui-mme. Tous les attendus du programme ne pourront pas figurer dans le carnet de suivi, mais les comptences langagires y figurent de manire prioritaire. Concernant le carnet de suivi, aucun ne sera identique : les traces seront personnalises A envisager : - un support volutif qui stoffe tout au long de la scolarit en maternelle. Par exemple une organisation (de type classeur, reliure temporaire, ). - pour chaque domaine, la liste des attendus est prsente dans le document pour information, sans quelle ne devienne une liste des acquisitions pointer . Attention : - il ne sagit pas de compiler des fiches dactivits. - il est diffrent des outils de la classe : cahier de vie (vie de la classe, vnements, lien cole-famille) et de supports dactivits (cahier ou classeur regroupant les situations de travail)

Carnet de suivi Le carnet de suivi peut tre la fois : Le carnet de suivi nest pas :

Un carnet d'observation au long cours Un recueil d'observations rgulires sur un temps suffisamment long pour permettre aux apprentissages de se raliser.

Un livret de comptences dclin en sous-comptences Un tableau d'items cochs.

Un carnet de traces et une interprtation synthtique de l'enseignant Un document qui peut prendre des formes diverses, dans lequel l'enseignant prsente des traces significatives de l'activit de l'enfant et une interprtation synthtique de l'volution de son parcours d'apprentissage.

Un catalogue de fiches d'valuation Un catalogue de fiches d'valuation, d'exercices raliss collectivement un instant T

Un carnet de communication pour les parents et les enseignants Un simple cahier d'lve

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Un outil qui permet de rendre compte des progrs, qui les met en valeur et en perspective, sur la base d'observables dfinis. Un carnet dont le contenu doit tre simple, comprhensible et lisible par les parents. Une ressource qui rend compte du cheminement de l'lve pour renseigner la synthse des acquis la fin de la G.S.

Le cahier de l'lve au jour le jour.

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Le cahier de progrs Pour quoi faire ? Se rendre compte

Se souvenir Partager

Pour rendre compte Cest lenseignant qui : - constate la russite et la valorise immdiatement - se met la hauteur de lenfant, ses cts, met en mots si besoin et prend en note la russite, le cheminement et ltape suivante - instaure ce rituel dvaluation

Lenfant : - coute - va chercher son cahier de progrs dans son casier avec ou sans lenseignant - verbalise avec lenseignant ce quil a russi et comment il a russi

Pour se rendre compte Cest lenfant qui : - constate sa russite - va chercher son cahier - appelle lenseignante - dicte ce quil a russi et comment

Lenseignant : - se rend disponible ou diffre son intervention avec bienveillance - se met la hauteur de lenfant ses cts - valorise la russite - met en mots si besoin et prend en note la russite, le cheminement et ltape suivante

Pour sautovaluer Une condition pralable : Lenseignant doit noncer llve les critres de russite qui lui permettront d'valuer seul son travail.

Lenfant value son travail : tampon : jai russi, tampon dateur

Exemple de traces pouvant illustrer une russite

Photographies Photocopies Ecriture Collage