Premier temps : découverte du vocabulaire en contexteNous vous proposons trois extraits de textes provenant de la littérature classique (Partie I). Il s’agit de rendre les niveaux de difficulté progressifs tout en développant un patrimoine culturel partagé puisque nous proposons un poème et des textes en prose :

un poème de Jacques Prévert, un extrait d’un conte traditionnel, La Petite Sirène d’Andersen, un extrait d’une nouvelle de Maupassant, intitulée En mer.

À partir de cette lecture, les élèves seront conduits à sélectionner et classer le vocabulaire de la mer afin de constituer un premier corpus de mots (I-1 et 2).

Deuxième temps : exercices progressifs d’appropriationNous vous proposons ensuite une série d’exercices progressifs permettant d’explorer et de compléter le vocabulaire rencontré afin de s’approprier le vocabulaire de la mer (partie II). Pour respecter au mieux les programmes, les élèves doivent en effet être conduits à étudier le vocabulaire hors contexte. C’est ainsi qu’ils mémoriseront le sens et l’orthographe des mots.

Ces exercices sont à réaliser avec le dictionnaire et abordent plusieurs notions essentielles :

les familles de mots (II-1), les champs lexicaux (II-2), les homonymes (II-3), l’origine des mots (II-4), le sens propre et le sens figuré (II-5).

Troisième temps : réinvestissement du vocabulaireLa dernière partie Pour aller plus loin (partie III) permet de réinvestir la notion dans d’autres contextes.

Dans un premier temps, nous avons choisi deux œuvres picturales comme supports d’étude : les élèves vont vérifier leur capacité à employer le mot juste en choisissant le vocabulaire adapté pour décrire puis analyser deux tableaux, l’un de Claude Monet, l’autre de Gustave Courbet.Cet exercice permet de mettre en relation l’acquisi-tion de valeurs culturelles et le vocabulaire de la mer.

Puis, les élèves sont invités à produire un bref poème en autonomie à partir de l’observation d’une estampe japonaise intitulée La Vague. Une série d’occurrences leur est proposée pour les guider dans leur travail.

En conclusion, puisqu’il s’agit avant tout d’un travail de vocabulaire proposé en séance décrochée, nous proposons aux élèves une liste d’occurrences à apprendre par cœur. Au terme de cette étude, ils devront donc savoir les orthographier et en comprendre le sens.

Objectif Vocabulaire Cycle 3

Cette séquence de travail conduira vos élèves à explorer le vocabulaire de la mer et vous donnera des outils pour apprendre à l’utiliser dans un contexte littéraire, plus précisément poétique. elle allie de nouveau littérature et étude de la langue et donne du sens à l’apprentissage de la grammaire. le vocabulaire est ici au service de la lecture et de la production d’écrits. Cependant, cette fiche n’omet pas l’entraînement, nécessaire à tout apprentissage du vocabulaire, puisque toute une série d’exercices sont proposés à vos élèves pour qu’ils s’approprient les mots étudiés en apprenant à manipuler le dictionnaire.

fiChe n°4 la meravec Le Robert junior illustré

www.lerobert.com

i. Découvrons le thème de la merVoici trois extraits de textes, lis-les attentivement puis réponds aux questions.

2 fiche n°4 la mer. Découvrons le thème de la mer.

Le chalutier est le bateau de pêche par excellence. Solide à ne craindre aucun temps, le ventre rond, roulé sans cesse par les lames comme un bouchon, toujours dehors, toujours fouetté par les vents durs et salés de la Manche, il travaille la mer, infatigable, la voile gonflée, traînant par le flanc un grand filet qui racle le fond de l’Océan, et détache et cueille toutes les bêtes endormies dans les roches, les poissons plats collés au sable, les crabes lourds aux pattes crochues, les homards aux moustaches pointues.Quand la brise est fraîche et la vague courte, le bateau se met à pêcher.

C.

Guy de Maupassant, En mer.

A.Sables mouvants

Démons et merveilles

Vents et marées

Au loin déjà la mer s’est retirée

Et toi

Comme une algue doucement caressée par le vent

Dans les sables du lit tu remues en rêvant

Démons et merveilles

Vents et marées

Au loin déjà la mer s’est retirée

Mais dans tes yeux entrouverts

Deux petites vagues sont restées

Démons et merveilles

Vents et marées

Deux petites vagues pour me noyer.

Jacques Prévert, poème mis en musique par J. Kosma dans le film Les Visiteurs du soir.

Bien loin dans la mer, l’eau est bleue comme les pétales du plus beau bleuet, pure comme le verre le plus transparent, mais si profonde qu’il serait inutile d’y jeter l’ancre, et qu’il faudrait y entasser une quantité infinie de tours d’église les unes sur les autres pour mesurer la distance du fond à la surface. C’est là que demeure le peuple de la mer. Mais n’allez pas croire que ce fond se compose seulement de sable blanc ; non, il y croît des plantes et des arbres bizarres, et si souples, que le moindre mouvement de l’eau les fait s’agiter comme s’ils étaient vivants. Tous les poissons, grands et petits, vont et viennent entre les branches comme les oiseaux dans l’air. À l’endroit le plus profond se trouve le château du roi de la mer, dont les murs sont de corail, les fenêtres de bel ambre jaune, et le toit de coquillages qui s’ouvrent et se ferment pour recevoir l’eau ou pour la rejeter. Chacun de ces coquillages renferme des perles brillantes dont la moindre ferait honneur à la couronne d’une reine.

B.

D’après Hans Christian Andersen, La Petite Sirène.

fiChe n°4 : la merfiche élève nom : .......................................................Prénom : ..................................................Objectif Vocabulaire avec Le Robert junior illustré

bateaux

les valises à mots.

A. Mets dans la valise rouge les mots qui décrivent la mer, son aspect, ses mouvements.

fiche n°4 la mer. Découvrons le thème de la mer. 3

1

fiche élève nom : .......................................................Prénom : ..................................................

B. Mets dans la valise noire les mots qui nomment les êtres vivant dans la mer.

C. Mets dans la valise bleue les mots qui se rapportent aux bateaux.

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fiChe n°4 : la mer

nom : .......................................................Prénom : ..................................................

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êtres ViVantDans la mer

Objectif Vocabulaire avec Le Robert junior illustré

fiche élève nom : .......................................................Prénom : ..................................................

Les différentes sortes de bateaux.2

A. Observe la planche des bateaux dans ton dictionnaire pages 92-93 et classe les bateaux dans le tableau. Inscris le nom de chaque bateau dans la case qui convient.

B. Souligne en rouge les bateaux anciens, en vert les bateaux qui transportent des voyageurs et en bleu les bateaux qui transportent des marchandises.

Combien de bateaux n’as-tu pas pu classer ? ...........................................................................

E. Relève dans le texte C l’extrait qui justifie ta réponse.

F. Quel est le nom du grand filet dont il est question dans le texte ? Indice : c’est un mot de la même famille que chalutier. Vérifie ta réponse à l’aide de l’illustration page 161 du Robert Junior

C. Le texte C parle d’un chalutier. En t’aidant à la fois du texte et du dictionnaire, classe ce bateau dans le tableau ci-dessus.

D. Comment s’organise la pêche avec un chalutier ? Mets une croix dans la bonne case.

4 fiche n°4 la mer. Découvrons le thème de la mer.

fiChe n°4 : la mer

À l’aide d’une canne à pêche

Au moyen d’un grand filet

À l’aide d’un harpon

Au fusil

bateaux à moteur bateaux à voile

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Objectif Vocabulaire avec Le Robert junior illustré

nom : .......................................................Prénom : ..................................................

fiche élève nom : .......................................................Prénom : ..................................................

ii. explorons le vocabulaire de la merLes familles de mots. A. Recherche dans ton dictionnaire les mots de la famille du mot mArIn et complète les cartes :

C. Complète les phrases en utilisant les mots de la famille de oCéAn.

B. Coche les mots qui appartiennent à la même famille que rEmorquEur.

1

fiche n°4 la mer. Découvrons le thème de la mer. 5

fiChe n°4 : la mer

Remorque

Remords

Moqueur

Remorquer

Semi-remorque

Personne dont le métier est de

conduire les péniches, les bateaux

sur les fleuves et les canaux.

batelier.

La famille de marin

Un premier nom masculin

Un second nom masculin

La famille de marin

Navire qui peut naviguer sous l’eau. submersible.

Tout ce qui concerne la navigation sur mer.

La famille de marinNom féminin

1. Biarritz est au bord de l’ ................................................ Atlantique.

2. Le climat doux et humide des régions qui subissent l’influence de l’océan est ................................................................... .

3. L’ ........................................................................ est l’étude des mers et des océans.

4. Spécialiste en océanographie, je suis un .................................................................. .

5. L’océanographe est chargé d’une mission ................................................................ pour étudier la faune et la flore marines.

océanographique / océanique / océan / océanographe / océanographie

À l’aide de ton dictionnaire, trouve à quoi sert un remorqueur.

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

Objectif Vocabulaire avec Le Robert junior illustré

fiche élève nom : .......................................................Prénom : ..................................................

Les champs lexicaux : la vie sous la mer.2

Classe les mots suivants et trouve le nom générique pour chaque colonne.Attention, parmi tous ces mots il y a un intrus. Pour t’aider, tu peux consulter les planches thématiques des crustacés et coquillages page 257 et des poissons pages 846-847 dans Le Robert Junior.

Les homonymes.3

Choisis le mot qui convient dans les phrases suivantes.

L’origine des mots.4

Pour ces questions, tu pourras t’aider du Petit dictionnaire d’étymologie du Robert Junior.

A. 1. Quelle est la langue à l’origine du mot catamaran ? .......................................................

2. Ce nom commun s’écrit dans cette langue kattumaram. Il est composé de deux parties.

Retrouve-les et indique ce que chacune d’elles signifie : ........................................................ .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

3. Peux-tu en déduire la façon dont la coque de ce bateau était fabriquée à l’origine ? .........................................................................................................................................

6 fiche n°4 la mer. Explorons le vocabulaire de la mer.

fiChe n°4 : la mer

langouste / thon / saumon / huître / crabe / crevette / espadon / dauphin / moule bigorneau / bulot / homard / requin / praire / araignée de mer / raie

Intrus : ........................................................

mer / mère / maire

Ma ............................... a pris un rendez-vous auprès de lasecrétaire du ...................... , pour m’inscrire en colonie au bord de la ........................ .

ancre / encre

Pour finir mon tableau sur le thème de la mer, je dois peindre l’.............................. du bateau à l’ ........................... de Chine.

mOt générique ...................................................... ...................................................... ......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

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......................................................

......................................................

......................................................

Objectif Vocabulaire avec Le Robert junior illustré

A. Dans le texte B, à quoi est comparée la couleur de la mer ?

L’eau est bleue comme ............................................................................................................

B. Aide-toi de ton dictionnaire pour trouver la teinte précise à laquelle correspond la couleur de la mer dans le texte et coche-la dans le tableau.

C. À toi de trouver maintenant à quoi on pourrait la comparer si elle était bleu clair.

Elle serait bleue comme ..........................................................................................................

D. Quand on parle de la mer, quel est le sens du mot vague ? (C’est le sens propre du mot vague) ........................................................................................................................

E. Relis maintenant le texte A, Sables mouvants de J. Prévert. Dans les yeux du personnage, on peut voir deux petites vagues. À ton avis, de quoi s’agit-il ? (C’est un sens poétique créé par Jacques Prévert.)

F. Dans la phrase suivante, trouve maintenant le sens du mot vague. une vague de manifestants a envahi la rue (vague est ici employé au sens figuré).

nom : .......................................................Prénom : ..................................................

fiche élève nom : .......................................................Prénom : ..................................................

B. 1. Trouve et coche la langue qui est à l’origine du mot crustacé.

Des images pour rêver.5

fiche n°4 la mer. Explorons le vocabulaire de la mer. 7

fiChe n°4 : la mer

croustiller

incruster

crudité

cru

croûte

Trouve le mot à partir duquel il est formé pour justifier ta réponse : .......................................

2. Que signifie ce mot ? .........................................................................................................

.........................................................................................................................................

4. Trouve les mots français qui ont la même origine.

3. Tu peux maintenant en déduire le point commun de tous les crustacés. ........................................................... ........................................................... ...........................................................

tamoul

japonais

latin

espagnol

arabe

grec

Des gouttes d’eau

bleu marine bleu turquoise bleu outremer

Des larmes Des grains de sable

Une grande quantité Une petite quantité

Objectif Vocabulaire avec Le Robert junior illustré

iii. Pour aller plus loin

fiche élève nom : .......................................................Prénom : ..................................................

8 fiche n°4 la mer. Pour aller plus loin.

fiChe n°4 : la mer

Des mots pour décrire une image. 1

Tableau de Claude Monet Tableau de Gustave Courbet

A. B.

1. Les deux peintres ont représenté le même lieu sur leur tableau. De quel lieu s’agit-t-il ? Choisis parmi les propositions suivantes.

2. Observe attentivement les deux tableaux et trouve leurs éléments communs.

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

3. Trouve maintenant des éléments qui les différencient.

4. Sur quel tableau peut-on percevoir qu’il y a du vent ? ..........................................................

5. Trouve et entoure les éléments qui justifient ta réponse :

vagues moutonneuses / ciel gris et nuageux / écume / marée haute

6. Pourquoi pourrait-on affirmer que le tableau de Gustave Courbet est plus gai que celui de Claude Monet ? Entoure les bonnes propositions.

la marée est basse / le ciel est dégagé / la mer est calme le temps est ensoleillé / l’herbe est verte

Les montagnes alpines

Les volcans d’Auvergne

Les falaises d’Étretat

Les steppes asiatiques

tableau de Claude monet tableau de gustave Courbet............................................................................................................

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Objectif Vocabulaire avec Le Robert junior illustré

nom : .......................................................Prénom : ..................................................

fiche élève nom : .......................................................Prénom : ..................................................

un poème à écrire.Observe attentivement l’estampe japonaise intitulée La Vague d’Okusai.

Utilise la série de mots proposés pour terminer le poème consacré au tableau.

2

Le vocabulaire de la mer.3

fiChe n°4 : la mer

Vocabulaire des marins

noms désignant des phénomènes naturels

noms désignant des êtres vivants de la mer

Noms de bateaux vent crustacéthonier brise algue

chalutier marée corailremorqueur écume coquillagecatamaran océan

Parties du bateau vagueancre lamemât falaise

coque

Cette vague aussi ................................................................ que ..................................................

S’abat sur les bateaux comme ........................................ .

Le bleu nuit et ..................................................................... de la vague

Effraient ...................................................................... .

l’infini / l’écume blanche / un ouragan / les marins / gigantesque / en danger

fiche n°4 la mer. Pour aller plus loin. 9

Objectif Vocabulaire avec Le Robert junior illustré

fiche n°4 : la merCorrigés des exercices

www.lerobert.com25, avenue Pierre-de-Coubertin 75013 Paris

I. 1 A. marées, s’est retirée, petites vagues, bleue, pure, profonde, les lames, la vague courte.B. une algue, peuple de la mer, des plantes, des arbres bizarres, les poissons, roi de la mer, corail, coquillages, bêtes endormies,

les poissons plats, les crabes lourds, les homards aux moustaches pointuesC. l’ancre, le chalutier, le bateau de pêche, la voile gonflée, un grand filet, pêcher

I. 2 A et B. C. Chalutier : bateau à voile. D. Au moyen d’un grand filet. E. « traînant par le flanc un grand filet qui racle le fond de l’océan » F. Chalut.

II. 1 A. Cartes à compléter. Le nom féminin : marine, un premier nom masculin : marinier, un second nom masculin : sous-marinB. remorque, remorquer, semi-remorque. Le remorqueur est un petit bateau qui peut remorquer de gros bateaux.C. 1. océan. 2. océanique. 3. océanographie. 4. océanographe. 5. océanographique.

II. 2

II. 3 Ma mère a pris un rendez-vous auprès de la secrétaire du maire, pour m’inscrire en colonie au bord de la mer. Pour finir mon tableau sur le thème de la mer, je dois peindre l’ancre du bateau à l’encre de Chine.

II. 4 A. 1. Langue d’origine : le tamoul. 2. Kattumaram est composé de katta qui signifie « lier » et maram qui signifie « bois ». 3. Elle est faite de troncs d’arbres assemblés. B. 1. Origine du mot crustacé : le latin. Crustacé est formé à partir de crusta. 2. Crusta signifie « ce qui entoure, recouvre ». 3. Ils ont tous une carapace. 4. Croustilller, incruster et croûte ont la même origine.

II. 5 A. les pétales du plus beau bleuet. B. bleu outremer. C. choix libre pour la réponse. D. Sens propre : Masse d’eau qui se soulève et s’abaisse. E. Sens poétique : des larmes. F. Sens figuré : une grande quantité.

III. 1 A. 1. Les falaises d’Étretat (Tableaux représentés : Mer agitée à Étretat de C. Monet et La Falaise d’Étretat après l’orage de G. Courbet). 2. À titre indicatif : les falaises, la mer, le bateau sur la plage. 3. À titre indicatif :

4. tableau A. 5. vagues moutonneuses, écume. 6. Le ciel est dégagé, la mer est calme, le temps est ensoleillé.

B. Cette vague aussi gigantesque que l’infini / S’abat sur les bateaux comme un ouragan. / Le bleu nuit et l’écume blanche / Effraient les marins en danger.

dpco

m.fr

Texte : Delphine Caïcoya - Maître-formateur. Ingrid Fauviau - Maître-formateur.

tableau de Claude monet tableau de gustave Courbet

Marée haute, ciel gris, mer agitée, herbe grise en haut de la falaise...

Marée basse, ciel clair, mer calme, herbe verte en haut de la falaise...

CrustaCé POissOn COquillage

langoustecrabe

crevettehomard

araignée de mer

thonsaumonespadon

requinraie

huîtremoule

bigorneaubulotpraire Intrus : dauphin.

bateaux à mOteur bateaux à VOile

thonierremorqueurpénichepétroliersous-marinpaquebotferry

navire phéniciencaravelletrois-mâtscatamaran

Objectif Vocabulaire avec Le Robert junior illustré