Nadjat Et Robine 8
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Dossier n°8. L’élève et la théorie de l’évolution. Dans le programme de sciences et technologie, vos services ont travaillé sur la cohérence. Bien sûr et nous avons sollicité les forces vives de l’éducation nationale. Cohérence des méthodes et des contenus, c’e st très fort. Et l’évolution, qu’on traite en biologie et en technologie, chapeau ! Notre raisonnement est simple. Si on emploie les mêmes mots c’est qu’on enseigne la même matière. Un bon moyen pour qu’elles disparaissent. Cependant le moteur de l’évolution n’est pas le même dans les deux cas. Les êtres vivants évoluent au hasard des mutations et de la sélection naturelle. Les objets, eux évoluent à dessein, dans un but, c’est guidé par l’Homme tout ça. Mais on s’en fout. Du moment que c’est le même mot je vous dis. On dirait un zeugme sémantique. Vous ne m’impressionnez pas je sais ce que c’est : « Vêtu de probité candide et de lin blanc » … J’ai des conseill ers qui m’apprennent ces termes pour que les profs me respectent. Merci Madame pour votre érudition.
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7/24/2019 Nadjat Et Robine 8
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