n L o r r a i n e L’ ENVIRON N E M N T e

JANVIER 2008

Technicien de rivière • Coordinateur de la collecte des déchets • Conseiller en environnement • Ingénieur Qualité Sécurité Environnement en entreprise • Thermicien • Biologiste • Paysagiste • Animateur Nature • Agronome • Gestionnaire d’espaces naturels • Analyste de l’air ...

Document édité par l’Agence Régionale

de l’Environnement en Lorraine.

En partenariat avec la DIrection Régionale

de l’ENvironnement, l’ONISEP et l'ADEME.

GUIDEdes métiers et formations

Des

métiers d’AVENIR !

+ PAGE SUIVANTE GUIDE DES METIERS ET FORMATIONSzoom sur l'article

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e

sformations pour toutes le

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...

L’ENVIRONNEMENT en Lorrain

e

s AMÉNAGER ET VALORISER LE CADRE DE VIEComposer, préserver et valoriser les paysages et les espaces • 34

Aménager les territoires • 36

Améliorer l’habitat • 38

Accompagner le développement des énergies renouvelables • 40

s SENSIBILISER, CONSEILLER, FORMER ET ANIMER AUTOUR DE L’ENVIRONNEMENTConseiller les décideurs, animer et coordonner la mise en œuvre de politiques ou

de projets à caractère environnemental • 42

Sensibiliser, éduquer, informer et former autour de l’environnement • 44

s POUR APPROFONDIR LA QUESTIONEn consultant des sites internet de référence • 48

Dans les centres d’informations et d’orientation • 48

A l’ONISEP • 49

Dans les centres d’information jeunesse • 49

Dans les Services d’Information et d’Orientation des Universités • 49

Dans le cadre des formations continues • 49

Pour contacter les établissements cités • 50

Pour agir dès maintenant • 52

Pour connaître les acteurs de l’environnement • 53

Pour retrouver les formations présentées • 54

Pour retrouver les métiers présentés • 55

s RÉDUIRE LES RISQUES, PRÉVENIR ET TRAITER LES POLLUTIONSSurveiller la qualité de l’air et prévenir les risques météorologiques • 20

Collecter et traiter les eaux usées • 22

Collecter, traiter et valoriser les déchets • 24

Traiter les pollutions des sols et assurer l’hygiène et la propreté • 28

Gérer et maîtriser les risques et les impacts environnementaux liés aux activités économiques • 30

Mesurer et contrôler les pollutions liées aux activités économiques • 32

+ PAGE SUIVANTE GUIDE DES METIERS ET FORMATIONSzoom sur l'article

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SOMMAIREEdito

Sommaire • 1

Pour guider votre recherche • 3

s PROTÉGER LA NATURE, GÉRER LES RESSOURCES ET LES MILIEUX NATURELSS’occuper de la forêt • 4

Entretenir les rivières et gérer la ressource en eau • 6

Etudier et exploiter le sol • 10

S’occuper des animaux et gérer la pratique de loisirs de pleine nature • 12

Protéger et mettre en valeur les espaces naturels • 14

Se spécialiser et faire des recherches en sciences • 18 + –

PAGE PRECEDENTE

Les métiers de l’environnement : un gisement d’emplois pour les jeunes lorrains ?

En France, en 2005, l’Institut Français de l’ENvironnement(IFEN) dénombre 373 700 emplois environnementauxsoit 1.5 % de l’emploi intérieur. Seuls 20 % de ces emplois concernent la gestiond’epaces naturels protégés, la protection des paysageset de la biodiversité. La plupart des emplois environ-nementaux sont liés à la gestion de l’eau, ainsi qu’à lacollecte, au traitement et à la valorisation des déchets.

Ce constat se vérifie en Lorraine. L’IFEN y recense,pour l’année 2004, 4743 emplois privés et 3630emplois publics dans le domaine de l’environnement.73 % des emplois privés et 33 % des emplois publicssont liés à la récupération, au traitement et à lavalorisation des déchets.

Des nouveaux métiers

L’environnement est un secteur d’activités en pleineévolution. Il ne concerne plus uniquement les spécia-listes des sciences de la nature (botanistes…) et lesgestionnaires de déchets.Peu à peu, il devient la préoccupation de tous : collec-tivités, particuliers, entreprises… ce qui explique l’ap-parition de nouveaux métiers et le développement denouveaux débouchés. Des métiers traditionnels dans le secteur du bâtiment,de l’industrie… intègrent désormais des compétencesenvironnementales. Par exemple, le responsable de lasécurité dans une entreprise devient responsable QSE(Qualité Sécurité Environnement).

Des créations d’emplois

9100 nouveaux emplois directement liés à l’environ-nement ont été créés en France en 2005 (source :IFEN). En Lorraine, entre 1994 et 2004, le nombred’emplois environnementaux dans des établisse-ments privés est également passé de 3276 à 4743.

Des emplois en nombre dans le domaine des déchets et de l’eau

Les emplois

environnement par

domaine en France

en 2005 (source :IFEN - www.ifen.fr) (2)

Mais aussi de plus en plus de diplômés

L’environnement attire un nombre croissant de jeunes diplômés,eux-mêmes issus de filières environnementales de plus en plusnombreuses. Il attire également des salariés expérimentés quisouhaitent évoluer dans leur carrière ou “changer de voie”. Or l’augmentation du nombre de diplômés ne s’accompagne pasd’une croissance des offres d’emplois dans tous les métiers del’environnement. Il n’est pas rare que de jeunes diplômés éprouventdes difficultés à trouver des emplois correspondant à leurqualification.Comme le titrait l’IFEN en octobre 2005, dans son bulletind’actualités, les métiers de l’environnement pourraient même être“victimes de leur succès”. Ainsi, en 2005, en Lorraine, l’ANPE a recensé 424 demandeursd’emplois environnementaux alors qu’ils n’étaient que 284 en 2000et ce uniquement pour les 6 métiers environnementaux identifiéspar ses services.

Et en 2015 ?

Les évolutions démographiques actuelles laissent entrevoir unralentissement marqué de la population active lorraine aboutissantà une croissance nulle entre 2010 et 2015. Des postes devraient se libérer avec le départ en retraite desgénérations du Baby-boom.Par ailleurs, si l’intérêt pour l’environnement se maintient, descréations nettes d’emplois pourraient également être attendues.

Sur les métiers

Les métiers, sélectionnés en fonction de leur représentativité etde leur caractère régional, sont présentés en regard desformations.

Ils sont regroupés en 4 grandes rubriques :

• Protéger la nature, gérer les ressources et les milieuxnaturels,

• Réduire les risques, prévenir et traiter les pollutions, • Aménager et valoriser le cadre de vie, • Sensibiliser, conseiller, former et animer autour de

l’environnement.

L’index des métiers en fin d’ouvrage permet de retrouverrapidement les métiers cités.

Sur les débouchés

Les principaux employeurs potentiels (entreprises, fonctionpublique, bureaux d’études, associations, organismes deformation…) sont présentés dans chaque rubrique.

Des liens vers les sites internet d’organisations professionnelles,d’organisateurs de concours, d’offres d’emplois, de réseaux deprofessionnels sont également donnés dans la mesure dupossible et à titre indicatif.

A titre indicatif également, pour chaque secteur d’activité, uneestimation de nombre d’emplois est donnée :

: peu de débouchés pour les métiers présentés

: des débouchés pour les métiers présentés

: de nombreux débouchés pour les métiers présentés

Sur les professionnels lorrains

Des témoignages de professionnels lorrains en activitéssont présentés dans de nombreuses rubriques duguide.

Par ailleurs, en fin d’ouvrage, les coordonnées et lesadresses internet d'organismes publics et organi-sations professionnelles œuvrant dans le domaine del’environnement sont exposées.

Avertissement : d’autres formations existent !

Ce guide ne répertorie que les formations initialesdiplômantes homologuées par la voie scolaire àtemps plein ou par la voie de l’apprentissage deniveau 4 à 1.Les formations de niveau 5 (CAP-BEP et autres)ne figurent pas dans le guide. Pour autant, ellessont très nombreuses et permettent d’accéder àde multiples métiers dans le domaine de l’environ-nement. Ce guide ne présente pas les formations continues. Par ailleurs, de nombreuses formations universitairesgénérales de niveau licence en biologie, chimie,géographie… permettent aussi de trouver unemploi dans l’environnement. Elles ne sont pastoutes répertoriées ici. Enfin, les formations présentées sont, pour l’essentiel,des formations dispensées en Lorraine. Il enexiste beaucoup d’autres dans les universités etécoles d’ingénieurs de France. Cette liste ne prétend donc pas à l’exhaustivité.

P 2

•3

0202020202020200505050

■ Pollution de l’air : 2 %

■ Eaux usées : 24 %

■ Déchets : 25 %

■ Déchets radioactifs : 1 %

■ Réhabilitation des sols et eaux : 0 %

■ Bruit : 3 %

■ Mesure et contrôle : 1 % (3)

■ Nature, paysage, biodiversité : 5 %

■ Eau : 10 %

■ Récupération : 7 %

■ Cadre de vie : 13 %

■ Activités transversales : 9 % (1)

En tout état de cause, dans le domaine de l’environnement, certaines

activités offrent encore peu de débouchés.

D’autres sont pourvoyeuses d’emplois.

Une solide information préalable s’impose donc à ceux qui veulent

décrocher un emploi dans ce secteur.

(1) Les activités transversalesconcernent les activités d’ad-ministration générale, derecherche et développementqui ne peuvent être ré partiesdans les autres secteurs.

(2) Sources : IFEN (InstitutFrançais de l’ENvironnement -www.ifen.fr/) - Rapport généralsur l’état de l’environnementen 2005 (IFEN - Avril 2007)

(3) Les emplois de mesure etcontrôle effectués par les ser-vices publics sont inclus dansles “activités transversales”.

Pour guider votre recherche

Un métier est un genre de travail déterminé,

reconnu ou toléré par la société et dont on peut tirer

ses moyens d’existence (définition du Petit Robert).

L'exercice d'un métier est fréquemment précédé

d'un apprentissage.

s définition

Niveau 2 : BAC + 3 ou 4

Niveau 4 : niveau BAC

Niveau 3 : BAC + 2

Niveau 1 : BAC + 5

Avertissement : d’autres métiers existent !

Ce guide est essentiellement destiné à un publiclycéen ou étudiant. Les métiers présentés corres-pondent aux métiers accessibles à partir du baccalauréat. Les métiers nécessitant un niveaude qualification moindre sont indiqués dans larubrique : Des métiers avec un CAP ou un BEP!

Cette liste ne prétend pas à l’exhaustivité.

Sur les formations

Le numéro figurant en tête du descriptif “métier” sur la page degauche renvoie à la formation correspondante sur la page de droite.

Les principaux sigles utilisés :

• Bac : baccalauréat • Bac pro : baccalauréat professionnel• BTA : brevet de technicien agricole

• BTS : Brevet de Technicien Supérieur• BTSA : Brevet de Technicien Supérieur Agricole• DUT : Diplôme Universitaire de Technologie

• Licence pro : Licence professionnelle

• Master pro : Master professionnel (ex-DESS)• Master recherche : Master recherche (ex-DEA)• Master spé : Master spécialisé correspondant à une formation

complémentaire propre aux Grandes Ecoles, d’une durée d'aumoins 2 semestres. Diplôme reconnu par la Conférence desGrandes Ecoles. Admission pour les étudiants ayant le niveaumaster.

• DI : Diplôme d’Ingénieur • Doctorat

L’index des formations en fin d’ouvrage offre une visionexhaustive des formations présentées dans le guide.

+ PAGE SUIVANTE PAGE PRECEDENTESOMMAIREzoom sur l'article GUIDE DES METIERS ET FORMATIONS

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La Lorraine est une

des premières

régions forestières

françaises.

Avec une superficie

d’environ 850 000

hectares, la forêt

couvre 35,5 % de

la surface du

territoire régional.

S’occuper de la

forêt lorraine,

c’est œuvrer à la

protection, à

l’entretien et à la

valorisation

d’un patrimoine

collectif.

S ’ o c c u p e rd e l a f o r ê t

p a r t i e 1Agent technique forestier •

Technicien forestier • Ingénieur forestier •

Agent technique

forestier (garde

forestier)

Il surveille les exploitationsde bois et les chantiers detravaux forestiers, veille à laconservation et à la valori-sation des forêts, informele public. Il peut dresser un procès-verbal en casd’infraction (braconnage,défrichements sauvages…).

Technicien forestier

Les techniciens fores-tiers de l’Office National

des Forêts sont chargés dela gestion durable et patri-moniale des forêts. Ils parti-cipent à l’élaboration et lamise en œuvre des documentsde planification forestière.Ils assurent la préparation et

la réalisation des travauxainsi que la récolte et lacommercialisation des boiset des produits forestiers. Ilsont également des missionsd’intérêt général (défenseincendie, observation de lasanté des forêts…) Dans le secteur privé, letechnicien forestier apporteses conseils aux propriétai-res pour le développementforestier.

Ingénieur forestier

A l’Office National desForêts, sur une divisionforestière donnée, ilorganise et dirige lestravaux de productiondu bois, de protection

et de mise en valeur de la forêt. Plus rarement, l’in-génieur forestier peut aussi

exercer les fonctions d'ex-pert forestier ou se spéciali-ser dans l’étude et la pro-tection de l’environnementforestier. Autre spécialisation possible :ingénieur du génie rural deseaux et des forêts. Il doitalors avoir une vue d’en-semble et à long terme dela forêt. Il définit et dirigetous les travaux d’aména-gement nécessaires à sa“bonne santé”.

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Eric BONNAIRE- 40 ansOffice National des Forêts (ONF) -

VERDUN

Chef de projet milieu naturel

Mon travail consiste à faire un état des

lieux environnemental des forêts gérées

par l’agence ONF de Verdun.”

“Après un bac C, j’ai intégré une classe préparatoire aux grandesécoles à Poitiers en Bio Math Sup. Je suis entré à l’Ecole natio-nale des Ingénieurs des Travaux des Eaux et Forêts pour en res-sortir fonctionnaire. Je n’ai pas eu à rechercher un emploi, maisplutôt à choisir la structure que je voulais intégrer. Ayant toujours eu envie d’être forestier, j’ai naturellement optépour l’ONF. Mon premier poste fut adjoint au chef de division àBar-le-Duc. En 2002, avec la réforme de l’office, j’ai eu l’oppor-tunité de devenir chef de projet en milieu naturel à Verdun. Cettefonction ne nécessite pas forcement d’être ingénieur, j’ai postulépar motivation. J’ai de la chance car ici je consacre 100% demon temps à cette mission. Ce n’est pas le cas partout. Mon travail consiste à faire un état des lieux environnementaldes forêts gérées par l’agence. Pour le mener à bien, il faut des connaissances naturalistes,repérer les milieux naturels et maîtriser l’aspect réglementairecomme la loi sur l’eau, les espèces protégées. En résumé, il s’agit d’identifier tout ce qui peut avoir un impactnégatif sur le milieu naturel, mais également tout ce qui favorisela biodiversité. Les informations collectées sont ensuite inté-grées dans une base de données. Depuis 2 ans, je suis aussi en charge du dossier NATURA 2000pour la partie forestière. NATURA 2000 est un réseau européenqui apporte une vision plus globale de la protection environ-nementale. J’y consacre 50% de mon emploi du temps qui estirrégulier et dépend des objectifs fixés avec mon chef de serviceen début d’année. Je travaille aussi en collaboration avec divers partenaires (asso-ciations, DDA*…). Mon rôle est de donner une cohérence à l’ensemble. Ma formation n’étant pas vraiment en adéquationavec le métier, je me suisformé. Je suis des stages,des formations continues,et je profite des apports etde l’expérience des col-lègues très spécialisés enornithologie par exemple.”

Formation du CPIE de Champenoux…

* DDA : Direction Départementale de l’Agriculture

A A l’Office National des Forêts :

sur concours national. En 2007, une centaine de postesde techniciens et quelques postes d’ingénieursétaient ouverts au concours pour toute la France !+ d’infos :ONF - bureau des concours et examens - 2 avenuede Saint Mandé - 75570 PARIS cedex 12.www.onf.fr

A Dans la fonction publique et notammentdans les communes forestières :

+ d’infos : • Centre National de la Fonction Publique

Territoriale pour les concours de la fonction publi-que territoriale : www.cnfpt.fr

• Associations départementales et régionales descommunes forestières : www.fncofor.fr

• Ministère de l’Agriculture et de la Pêche : Portaildes offres d’emploi de l’agriculture, de l’agroali-mentaire, des forêts, de la pêche et des servicesen milieu rural : http://emploi.agriculture.gouv.fr

Des métiers avec

un CAP ou un BEP

BûcheronIl effectue des coupes debois, sait en estimer lesvolumes et calculer lesprix de revient.

Ouvrier sylviculteurIl entretient les planta-tions d’arbres, effectuedes travaux de débrous-saillement, de draînage,de terrassement,d’ouverture de routesforestières…

Ces métiers peuventêtre durs physiquement.

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PROTÉGER LA NATURE, GÉRER LES RESSOURCES ET LES

MILIEUX NATURELS

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s témoignage

A Dans le secteur privé :

propriétaires privés, entreprises d’exploitation forestière etorganisations professionnelles :+ d’infos : • GIPEBLOR (Groupement Interprofessionnel de Promotion

de l’Economie du Bois en Lorraine) : http://gipeblor.net-lorconcept.com/

• Centre Régional de la Propriété Forestière de Lorraine-Alsace : www.crpf.fr

1

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1

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niveau BAC

Dans la forêt publique

comme dans la

forêt privée, les

recrutements

ne sont pas

nombreux à

ce type de

postes.

sdébouchés

� Bac Pro Gestion et Conduite des Chantiers Forestiers

CFA-EPL AGRO (55 - Bar le Duc) - en apprentissageLEGTA (88 - Mirecourt)

CFA Agricole et Forestier des Vosges - en apprentissage

� BTSA Gestion Forestière CFA-EPL AGRO (55 - Bar le Duc) - en apprentissage

LEGTA (88 - Mirecourt)CFA Agricole et Forestier des Vosges - en apprentissage

� Master Forêt, Agronomie, Génie de l’Environnement (FAGE) - spécialitéAgronomie, forêt écosystème, environnement

INPL-ENSAIA-ENGREF (54 - Nancy)

� Diplôme d’ingénieur forestierENGREF (54 - Nancy)

Admission sur concours à Bac +2

� Diplôme d’ingénieur du Génie Rural des Eaux et des Forêts

ENGREF (54 - Nancy)Admission sur concours à Bac +2

Formation de généralistes de haut niveau dansles domaines de l'eau, de la forêt, de l'environnement, de l'aménagement du territoire et de l'agro-alimentaire

Débouchés dans le secteur privé et dans le public(corps des ingénieurs du GREF)

� Diplôme d’ingénieur des technologies du bois

Ecole Nationale Supérieure des Technologies et Industries du Bois (ENSTIB) (Epinal - 88)

� Mastère Spé Forêt, Nature et Société

ENGREF (54 - Nancy)

niveau BAC + 2

niveau BAC + 5

1 2 3 4 5


+ –

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+ –

Le réseau

hydrographique

lorrain a souvent

été aménagé,

voire canalisé

pour les besoins

de l’industrie,

pour faciliter le

transport ou pour

limiter l’impact

des crues.

Aujourd’hui, il a

besoin d’être

étudié, surveillé,

protégé,

entretenu et

aménagé dans

le respect des

milieux naturels

et de la ressource

en eau.

Entretenir les rivières et gérer la ressource en eau

p a r t i e 1Technicien de rivière •

Technicien de l’eau • Hydrobiologiste •

Hydraulicien •Ingénieur hydrologue •

Hydrogéologue •

Technicien

de rivière

Le technicien de rivièredéfinit et gère des program-mes d’entretien et de tra-vaux d’aménagement desrivières. Il encadre lesagents d’entretien et suit laréalisation des travaux desous-traitants. Il organise etanime les réunions avec lesdifférents acteurs concernéset rédige des rapports sur lagestion du milieu aquati-que, les aménagements àprévoir, les secteurs à sur-veiller… Il mène des négo-ciations avec les riverains,les usagers et conseille lesélus locaux sur la gestion àentreprendre et les techni-ques à utiliser.

Technicien

de l’eau.

Le technicien de l’eauorganise et dirige lesopérations de captage,de traitement, de

stockage et de distributiondes eaux. Il peut ainsi participer à lacréation de réseaux de dis-tribution d’eau potable. Il peut aussi œuvrer, auquotidien, afin d’assurerune bonne distribution del’eau en quantité comme enqualité et ce 365 jours/365.Il s’assure du bon fonction-nement du réseau et/ou del’unité de production d’eaupotable : pression suf-fisante, détection et répara-tion des pannes, suivi des

variations de ressources(sécheresse). On parle alorsde technicien d’exploitationou de technicien de mainte-nance. Après quelques années, ilpeut encadrer une équipede maintenance ou mêmeêtre responsable d'uneunité d'exploitation.

Hydrobiologiste

Il établit le bilan détaillé del'état de santé d'une rivièreou de l'ensemble des coursd'eau d'un territoire donné(faune, flore, qualité del’eau…). Il diagnostiquel'importance des pollutionset leur provenance. Il rédigedes rapports et des étudeset fait des propositions pouraméliorer la situation. Ilassure parfois le suivi desprogrammes mis en œuvredans ce but.

Hydraulicien

L’hydraulicien est le spécia-liste de la mécanique desfluides. Il calcule les débits,les pressions… Il est capa-ble de concevoir et dedimensionner des réseauxd’approvisionnement eneau, des stations de pom-page. Il suit la réalisationdes travaux du captage auxarrivées d’eau chez les utili-sateurs. Il peut aussi étu-dier, simuler et prévoir lecomportement des coursd’eau.

sfo

rmat

ions

A Dans la fonction publique

en tant que technicien de rivière, hydrobiologiste etsurtout technicien d’exploitation de l’eau au sein decommunes ou de regroupements de communes. + d’infos : • CNFPT pour les métiers et les concours de la

fonction publique territoriale : www.cnfpt.fr

• Agences de l’eau : www.lesagencesdeleau.fr

• Ministère de l’Ecologie, du Développement et del’Aménagement Durables (MEDAD) : www.developpement-durable.gouv.fr

A Dans des entreprises générales de travauxpublics, des sociétés spécialisées dans lesréseaux, des grandes compagnies de distribu-tion d’eau

(type Saur, Suez, Véolia, Générale des Eaux, Lyonnaisedes Eaux…).


MILIEUX NATURELS

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Ils sont nombreux,

essentiellement pour

le captage et la distribution

de l’eau potable.

sdébouchés

Ingénieur

hydrologue

Il mesure, étudie etsimule les débits des

cours d’eau et leurs varia-tions en fonction du climat(sécheresse, inondation). Ilgère les eaux de surface.

Hydrogéologue

Il étudie tout projetd’aménagement pou-vant avoir un impactsur les eaux souterraineset les captages d’eaux

destinées à la consom-mation. Il évalue les risquesde pollution. Il détermine lepérimètre de protection àmettre en place autour descaptages d’eau (voir aussigéologue).

U

� BTS Métiers de l’Eau CFA des Métiers de l’Eau (Laneuveville-Devant-Nancy - 54)

Lycée Varoquaux (Tomblaine - 54)

� BTSA Gestion et Maîtrise de l’Eau LEGTA Courcelles-Chaussy (57)

� DUT Génie Biologique - Option Génie de l’Environnement

IUT de Thionville (Yutz - 57) Possibilité de réaliser une partie de cursus en Allemagne

� Licence Pro Protection de l’Environnement -Spécialité eau, ressources et infrastructures

IUT Nancy-Brabois - Site du Montet (Villers-lès-Nancy - 54)

� Master GESMARE (Gestion des MilieuxAquatiques et de la Ressource en Eau)

Université Paul Verlaine (Metz-57)

� Master Géosciences et Génie Civil - Spécialitéconnaissance et gestion des sols et des eaux

Université Henri Poincaré / INPL (Vandœuvre-lès-Nancy)

� Diplôme d’Ingénieur Géologue - Gestion des Matières Premières Minérales

ENSG (Nancy - 54)

Diplôme d’Ingénieurs du Génie Rural des Eaux et des Forêts

ENGREF (54 - Nancy) - Admission sur concours à Bac +2Débouchés dans le secteur privé et dans le public

(corps des ingénieurs du GREF)

Diplôme d’Ingénieur en Génie de l’Eau et de l’Environnement

Ecole Nationale du Génie de l’Eau et de l’Environnement deStrasbourg (ENGEES). L’école propose de nombreuses autres

formations de la Licence Professionnelle au Master Spé.

�� Diplôme d’Ingénieur comprenant des cursusspécialisés (hydraulique, sciences et techniques

de l’eau, mécanique des fluides…)Pas de formation spécifique en Lorraine. L’Ecole Nationale

Supérieure d'Hydraulique et de Mécanique de Grenoblepropose plusieurs formations.

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A Dans des bureaux d’études

A Plus rarement, dans des organismes de recherche,de formation, des organisations professionnelles et desassociations.

+ d’infos : APECITA (Association Pour l'Emploi des Cadres, Ingénieurset Techniciens de l'Agriculture et de l'Agroalimentaire) : www.apecita.com

Des métiers avec un CAP

ou un BEP

Agent d’entretien de rivière

Il surveille l’exécution de travauxd’aménagement d’une rivière et réalise lui-même quelques travaux légers. Ilsurveille également le “fonctionnement” de la rivière.

Fontainier / agent technique de

réseau d’eau potable

Dans les petites communes, il surveilleles captages, assure le raccordement desusagers et entretient les installations(réservoirs, canalisation). Dans lesgrandes sociétés de distribution et detraitement des eaux, il nettoie etentretient les canalisations, manœuvreles vannes et met “hors d’eau” certainssecteurs lorsqu’il faut effectuer destravaux.

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niveau BAC + 3 ou 4

niveau BAC + 5

niveau BAC + 2


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Entretenir les rivières et gérer la ressource en eaup a r t i e 1PROTÉGER LA NATURE, GÉRER LES RESSOURCES ET LES MILIEUX NATURELS

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Yves JANODY - 28 ans Société Dubost Environnement

et Milieux Aquatiques - Metz

Hydrobiologiste

Mon métier ? Pas facile de le résu-

mer. Si je devais me présenter en un

mot, je dirais que je suis hydrobiologiste.

Je travaille dans un bureau d’études. On reçoit des com-

mandes pour réaliser des expertises générales de cours

d’eau, y étudier les populations piscicoles, les inverté-

brés, la qualité de l’eau.

Ce que je préfère dans le métier ? J’aime bien le terrainet surtout l’échantillonnage de poissons par la pêcheélectrique. J’étais pêcheur très jeune et c’est le contactavec la nature qui m’a orienté vers ce métier.

Ma formation ? J’ai une formation universitaire assezclassique : DEUG, Licence et Maitrise de Biologie.Ensuite, j’ai fait 6 mois de stage au Conseil Supérieur dela Pêche puis le DESS GIREC (Gestion Intégrée desRessources en Eau Continental, l’équivalent du MasterGESMAR) à Metz.

L’année de DESS fut géniale. Lecontenu de la formation rejoignaitmes intérêts personnels et j’ai eu lachance d’être embauché à l’issue dustage chez Dubost Environnement. De nombreux camarades de promon’ont pas trouvé du travail tout desuite. Certains se sont démoralisés,ont perdu patience et se sontréorientés. Ceux qui étaient mobileset qui ont multiplié les demandes ontfini pas trouver un emploi cohérentavec leur formation ; la plupart enbureaux d’études.

Les qualités d’un “bon” hydrobiolo-giste ? Il est motivé par ce qu’il fait. Ila une bonne rigueur scientifique car ilfaut appliquer des protocoles. Il est égale-ment souple et capable de s’adapter.Chaque cours d’eau est un cas particulier. Enfin,il a une bonne connaissance des milieux, mêmesi cette connaissance, il l’enrichira toujours.

Les difficultés du métier ? Certaines années, on a beaucoupde commandes et énormément de travail au printemps et en été sur le terrain ; en hiver pour la rédaction des études. D’autres années, l’activité est très variable. On nela maîtrise pas. C’est la principale difficulté du métier.Certaines journées sur le terrain peuvent aussi être assezphysiques !”

Au cours de mon cursus universi-taire, j’ai pas mal bougé. Un bac D

dans les Vosges, un DEUG B à Nancy,une MST* sciences de l’environnement

à Strasbourg et un DESS** ingénierie de l’eauà Bordeaux. J’ai ensuite recherché un emploi pendantenviron 6 mois. J’étais très mobile et je voulais travailleren bureau d’études ou dans une grande entreprise.Mon premier emploi je l’ai trouvé dans une association,un CPIE*** dans les Vosges sur un poste d’emploijeune pour une étude de restauration de rivière. J’ai faitde l’animation sur le thème de l’eau, mais aussi sur le trides déchets pour des classes de primaire et de BTS.

Ensuite j’ai travaillé pour un bureau d’études dans ledomaine de l’assainissement et de l’eau potable. Endeux ans, j’ai abordé de nombreuses thématiques etdes tâches allant de l’appel d’offres à la facturation.Dans les bureaux d’études, il faut être autonome etrésistant car le rythme est soutenu et il y a un grandturn-over.

En 2003, je suis arrivé à l’Agence de l’eau Rhin-Meuse,établissement public sous tutelle du ministère de l’environnement. Jai signé deux CDD. Mon poste serepartit ainsi : 50 % chargé d’études sur des questionsdiverses et 50 % sur l’élaboration du Schéma Directeurd’Aménagement et Gestion des Eaux (SDAGE) dontl’objectif est de définir les orientations des politiquesde l’eau dans le bassin Rhin-Meuse. Il n’existe pas une journée type dans mon métier, maisun planning général avec des objectifs. Il peut y avoirde fortes disparités dans mon emploi du temps car lesétudes et les thématiques sont différentes. Au début jetravaillais beaucoup sur l’assainissement et la pollutionclassique (les toxiques). Maintenant je travaille de plusen plus sur les micros polluants organiques et miné-raux. L’apport des nouvelles technologies est énorme.Aujourd’hui, nous pouvons modéliser la qualité deseaux, simuler les effets sur les milieux et aller plus loinavec la géo-localisation. Un conseil : rester curieux etfaire de la veille technologique et scientifique.”

* MST : Maîtrise des Sciences et Techniques** DESS : Diplôme d'Etudes Supérieures Spécialisées*** CPIE : Centre Permanent d'Initiatives pour l'Environnement

Stéphane PETITGENET - 33 ansAGENCE DE L’EAU - 57 ROZERIEULLES

Chargé d’études

Je suis devenu au fur et à mesure

expert dans le traitement de l’eau

potable”

“J’ai eu mon bac F3 électromécanique en 1986

à Epinal, puis je suis parti faire mon service militaire.

Ensuite j’ai trouvé du travail dans la vente de matériel

électrique. J’ai cherché d’autres places et j’ai travaillé

souvent en intérim, c’est comme cela que je suis arrivé

à la Lyonnaise des Eaux où j’ai été embauché en 1994

comme électromécanicien. Je suis devenu au fur et à

mesure expert dans le traitement de l’eau potable en

occupant différentes fonctions comme un poste d’ana-

lyseur sur réseau, je faisais des analyses de chloration.

J’ai par ailleurs accepté de nombreuses mutations et

promotions. J’ai même formé des personnes en interne.

Mon métier actuel n’est pas tellement en rapport avec

ma formation initiale, puisqu’ici nous traitons les eaux

par exemple, l’eau de la Moselle, pour les rendre pota-

bles. Pour réussir dans le métier, il faut des qualités

indispensables comme l’autonomie, la minutie et de

la patience. Maintenant que je suis responsable de

service, je passe un peu moins de temps sur le terrain

car je dois manager les équipes, préparer le planning,

gérer les absences. Un conseil pour les jeunes qui

souhaitent faire ce métier, il faut apprendre les bases

avant de vouloir un poste à responsabilité, d’autant

plus que la profession évolue et que le travail est de

plus en plus spécialisé du fait des avancées technolo-

giques. Surtout, le point important, il faut être mobile et

accepter les mutations.”

Philippe REMY - 40 ans

LYONNAISE DES EAUX - 57 YUTZ

Chef de service

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s témoignages…

CS

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+ –

+ –+ –

+ –

On a généralement

conscience de l'air

qu'on respire, de

l'eau que l’on boit

mais rarement du

sol que l'on foule.

Cette ressource est

pourtant essentielle

ne serait-ce que

pour produire notre

alimentation. Or il

faut savoir qu'elle

n'est pas

renouvelable.

Etudier et exploiter le sol

p a r t i e 1 Exploitant agricole • Agronome • Géologue •

Pédologue •

Agronome

Un technicien en agro-nomie est spécialisédans les sciences et

technologies du vivant. Il est compétent en biologieanimale et végétale, en bio-technologies, en sciences dela terre, du sol, de l'environ-nement et de l’agroalimen-taire. Il participe (essais enlaboratoire et/ou en conditionsnaturelles) à la recherche et au développement denouveaux produits et denouvelles technologies deproduction animales etvégétales initiés, pilotés etcoordonnées par l’ingénieuragronome. L’ingénieur agro-nome est un expert desmécanismes du vivant.

Géologue

Le géologue est un spé-cialiste de la composi-tion de l’écorce terrestre

et de ses constituants, solides, liquides ou gazeux. Iltravaille dans la recherchefondamentale ou exerce unmétier relevant de la géologieappliquée. On a en effetbesoin de techniciens géolo-gues et de géologues pour laprospection minière et pétro-lière, pour l’utilisation de lagéothermie, pour les étudespréalables aux chantiers degénie civil, et la protection del’environnement (étude de ris-ques naturels : tremblementsde terre ou glissements deterrain, ou de risques de pollu-tion des sols et des eaux) (voiraussi hydrogéologue).

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Sarah YEMEROU32 ansAgricultrice bio (Vosges)

S’orienter vers l’agriculture

biologique après avoir eu un

diplôme d’ingénieure en

réseau télécoms, ça peut choquer

certaines personnes”.

“En 1993, j’ai eu mon bac E à Besançon. J’ai ensuiteobtenu un DUT génie électrique et informatiqueindustrielle à l’IUT de Nancy-Brabois. Après uneannée de spécialisation j’ai rapidement trouvé unemploi en tant qu’attachée commerciale puiscomme technicienne en informatique. En 2001,j’ai décidé de reprendre mes études pour passerun diplôme d’ingénieure réseau télécoms à Lille.Je suis partie un an en Angleterre pour faire unstage d’élève ingénieure chez British Telecom,une bonne expérience en plus de l’apprentissagede la langue.Le diplôme obtenu, j’ai travaillé chez Michelin, entant que responsable de projets liés à la sécuritéd’échange de données informatiques. J’avais desresponsabilités, je gagnais correctement ma vie,mais je n’étais pas épanouie et il manquait unsens à ce que je faisais. J’ai donc pris la décision de démissionner pourme rapprocher de mon conjoint. Ma réorientationdans l’agriculture biologique, je la lui dois. Unjour, il m’a offert un livre sur le sujet. A partir dece jour, j’ai su que je devais m’orienter vers l’agri-culture biologique. Ce choix peut sembler bizarre.C’est vrai que mon parcours n’est pas banal.S’orienter vers l’agriculture biologique après avoireu un diplôme d’ingénieure en réseau télécoms,ça peut choquer des personnes. En 2004, j’aipassé mon brevet professionnel responsableexploitation agricole en maraîchage biologique etdepuis, je fais des stages et des spécialisations(plantes aromatiques, légumes, pain et farine biologique). Mon objectif, m’installer en 2008dans les Vosges sur une exploitation avec monmari. Les conditions à l’installation sont presquetoutes réunies. Je donne enfin un sens à ma vie.”

A En tant qu’exploitant agricole,

A Dans les organisations professionnelles, l’industrie agro-alimentaire, les sociétés deconseil, les organismes financiers, les centres deformation, les organismes publics et parapublics.

A Dans la recherche.

+ d’infos pour tous ces débouchés :• Chambres régionale ou départementales

d’Agriculture : http://paris.apca.chambagri.fr

• CGA (Centre de Groupement des Agrobiologistesde Lorraine) - www.bioenlorraine.fr


MILIEUX NATURELS

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• APECITA (Association Pour l'Emploi des Cadres,Ingénieurs et Techniciens de l'Agriculture et del'Agroalimentaire) : www.apecita.com

• Ministère de l’Agriculture et de la Pêche : Portail desoffres d’emploi de l’agriculture, de l’agroalimentaires, desforêts, de la pêche et des services en milieu rural :http://emploi.agriculture.gouv.fr

Ils sont très

variés.

sdébouchés

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Exploitant agricole

Il gère une exploitationagricole qui peut être

orientée vers la culture,l’élevage ou polyvalente.Par cette activité, il participeà l’entretien des paysageset des sites. Il joue un rôledéterminant pour l’environ-nement : en positif (défri-chage évitant les feux deforêt) ou négatif (pollutiondes sols par les nitrates). Ilpeut adapter son systèmede production pour œuvrerdavantage à la préservationde l’environnement en seconvertissant à l’agriculturebiologique, en adoptant despratiques raisonnées, ens’engageant par contrat avecles pouvoirs publics à menerdes actions concrètes de pro-tection des milieux naturels.

U

� Bac Pro Conduite et gestion de l’exploitationagricole (nombreuses spécialités)

CFA Agricole (Toul - 54)CFPPA Domaine de Pixerécourt (Malzéville - 54)

Maison Familiale et Rurale de Bras sur Meuse - (55)CFA Agricole (Courcelles-Chaussy - 57)

LEGTA Martial Brousse (Verdun - 55)LEGTA Château-Salins - (57)

LEGTA Mirecourt - (88)Maison Familiale et Rurale de Ramonchamps (88 - privé)

Centre de Formation Rurale de Gugnécourt (88)

� BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d’Exploitation CFPPA Domaine de Pixerécourt (Malzéville - 54)

Lycée Agricole - Technopôle Philippe de Vilmorin (Bar-Le-Duc - 54)Lycée Agricole du Val de Seille (Château-Salins - 57)

LEGTA Mirecourt (88)Centre de Formation Rurale de Gugnécourt (88)

� BTS Géologie AppliquéeLycée Loritz (Nancy - 54)

� DUT Génie Biologique - Option Agronomie IUT Nancy-Brabois - Site du Montet (Villers-lès-Nancy - 54)

� Licence Sciences de la Matière - Parcours Géosciences

Université Henri Poincaré (Nancy - 54)

� Master Forêt, Agronomie, Génie de l’Environnement (FAGE)

Trois spécialités : Génie de l’Environnement (GE); Agronomie,forêt, écosystèmes, environnement (AFEE) ; Conservation et

Restauration des EcosystèmesINPL, ENSAIA, ENGREF (Vandœuvre-lès-Nancy - 54)

� Master Géosciences et Génie Civil - Spécialité Génie des Sols et du Sous-Sol


Diplôme d’Ingénieur Agronome ENSAIA (Vandœuvre-lès-Nancy) - Admission sur concours après

deux années de classes préparatoires

Diplôme d’Ingénieur Géologue - Gestion des Matières Premières Minérales

(Nancy - 54)

�� Pas de formation spécifique en LorraineSpécialisation possible dans le cadre ou après une formation

d’ingénieur agronome ou d’ingénieur géologue.

“

Alexandre LAFLOTTE - 23 ansAssociation Régionale d’Expérimentation Fruitière de l’Est

AREFE - HATTONVILLE (Meuse) Chargé de mission environnement

J’ai suivi un cursus dansle domaine agricole car j’ai

toujours eu la sensationque l’agriculture souffrait d’une

mauvaise image et j’avais envie dechanger ça, à mon niveau. J’ai eu mon Bac Sen 2001, puis j’ai intégré un cycle prépa àl’INPL et l’ENSAIA en 2003 pour être ingénieuragro en 2006. Mon premier emploi je l’aitrouvé facilement car je me suis vu proposéun CDD d’un an lors de mon stage de find’études à l’AREFE. J’ai ensuite signé un CDIpour devenir chargé de mission environnement.Mon métier ici, consiste à mettre en placel’expérimentation fruitière, en particulier surla mirabelle. Les producteurs sont à l’originede la création de l’association, l’objectif étantd’améliorer la production fruitière tout en

respectant l’environnement. Nous testons denouvelles techniques en mettant au point desdispositifs d’essais sur différents aspectscomme la taille, la fertilisation, le désherbage.L’autre volet de mon métier, c’est l’exploi-tation car nous avons sur place une fermepilote pour tester grandeur nature sur 18 hec-tares de vergers les dispositifs. Le métier del’expérimentation évolue énormément avecla “donnée environnement”. Les innovationstechnologiques sont peu nombreuses, maisla “dimension respect de l’environnement” estau cœur de toutes les préoccupations, mêmeen matière réglementaire. Il faut vraimentêtre motivé, savoir synthétiser et accepter lefait qu’à un problème peut correspondre unesolution ou plusieurs hypothèses.”

“

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niveau BAC + 3 ou 4

niveau BAC + 2

niveau BAC + 5

1

2 s témoignages…

Pédologue

Il examine et analyse l’étatd’un sol, à l’aide de sonda-ges, fouilles, prélèvementset mesures. Il peut, de cefait, déterminer la dispositiondes sols pour une culturespécifique, la meilleure façonde les traiter et de les ferti-liser. Il peut aussi se pro-noncer sur l’impact des projets d’aménagement (parexemple si l’extension d’unsite industriel comporte unrisque de pollution des nappes phréatiques) et tirerla sonnette d’alarme en casde pollution.

10

niveau BAC


+ –

+ –

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+ –

Nicolas MEYNARD - 24 ans

FEDERATION POUR LA PECHE

ET LA PROTECTION DU MILIEU

AQUATIQUE - 54 NANCY

Agent de développement

et animateur

La routine n’a pas sa place dans mon métier”

“J’ai toujours été très passionné par la nature, la pêche etl’environnement en général. Mon cursus est assez évocateur.J’ai préparé un bac scientifique, un DUT génie biologique,un DEUG sciences de la vie et un master gestion desmilieux aquatiques. J’ai eu la chance de me voir proposerun poste en CDI à la fédération lors de mon stage de master avant même d’avoir mon diplôme. Il y a peu derecrutement car c’est une petite structure associative, etnous ne sommes que 4 salariés. Côté salaire, c’est moinsintéressant que de travailler dans un bureau d’études carl’association dispose de moins de moyens financiers. Jen’ai pas le salaire d’un ingénieur, actuellement, je gagneenviron 1200 € nets par mois. C’est un choix de vie avecdu temps passé dans la nature et la sensation d’être utile.Le plus de ma formation, c’est la spécialisation dans le domaine de l’eau. C’est indispensable pour travailler ici. En tant qu’agent de développement et animateur, je suis amené à passer beaucoup de temps sur le terrain. Cela varie en fonction de l’activité et dessaisons. Mon métier a deux facettes, lapremière, concerne l’observation du milieunaturel, la surveillance de la qualité del’eau, les actions de prévention et le côtéadministratif avec la rédaction de rapports.L’autre facette, c’est la partie animation.J’organise des activités avec des scolaires,des centres aérés. Mes activités sont doncvariées et la routine n’a pas sa place ce quirend le travail plaisant. Pour faire monmétier, il faut certaines qualités dont unbon relationnel car nous sommes amenésà rencontrer des élus locaux, des proprié-taires et en particulier des agriculteurs.Avec les enseignants et les enfants mieuxvaut avoir un esprit pédagogique et savoirs’adapter. Le plus important, bien sûr c’estd’être passionné par la pêche.”

S’occuper

d’animaux dans un

parc zoologique,

surveiller à cheval

les activités

des chasseurs,

faire de sa passion

pour la pêche,

son métier...

Les métiers au

contact des

animaux et de la

nature font rêver

mais les débouchés

en Lorraine sont

limités.

S’occuper des animaux et gérer la pratique de loisirs de pleine nature

p a r t i e 1

Technicien de

l’environnement

Il travaille au sein d’unefédération départementaleou régionale de chasseurs,de pêcheurs, ainsi qu’àl'ONCFS (Office National de la Chasse et de la FauneSauvage) ou à l’ONEMA(Office Nationale de l’Eau etdes Milieux Aquatiques). Il a pour mission de veillerau développement, à la santéet à la régulation des espècesanimales dont il a la respon-sabilité. Il mène et coordonnedes actions de surveillance,de gestion, d’aménagementet de mise en valeur dupatrimoine naturel. Il collectedes données pour la réalisa-tion d’études sur l’état desespèces et des milieuxnaturels. Il participe à desactions d’accueil et d’infor-mation auprès du public.

Soigneur,

vétérinaire,

éthologue et

responsable de

parc animalier

Dans un parc animalier, lesoigneur nourrit les animaux,assiste parfois le vétérinairedans ses missions. Son rôleconsiste surtout à nettoyerles cages et les enclos. Ilsurveille les animaux dont ila la charge et doit être capa-ble de remarquer la moindreanomalie. Le vétérinaire est un profes-sionnel de la santé des ani-maux. L’éthologue étudie lecomportement des animaux.Certains de ces profession-nels travaillent dans desparcs animaliers et collabo-rent avec les responsablesdes parcs pour le suivi desanimaux, de leur reproductionainsi que pour organisationde l’accueil des visiteurs, lapromotion commerciale, lagestion administrative, l’en-cadrement d’équipe.

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MILIEUX NATURELS

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� Pas de diplôme spécifique Postes accessibles sur concours à partir du baccalauréat.

Les personnes ayant suivi des formations dans lesdomaines liés aux fonctions du technicien sont avantagées.

� Pas de diplôme spécifique pour le métier de soigneur et de responsable de parc animalier

� Pas de diplôme spécifique pour le métier de vétérinaire en Lorraine

Les Ecoles Nationales de Vétérinaire sont accessibles sur concours à partir de Bac +2.

� Pas de diplôme spécifique menant au métierd’éthologue en Lorraine

Spécialisation à la suite d’une formation de vétérinaire ou en biologie

“

Des métiers

avec un brevet,

un BEP ou un BTA

Garde-chasse /

Garde pêche

Il doit connaître parfaite-ment la faune ou les populations piscicoles dusecteur dont il a la surveil-lance, il en suit l’évolution.Il maintient l’équilibrenaturel en évitant qu’uneespèce ne disparaisse ou ne se développe trop. Il réprime le braconnageet participe à la préventiondes incendies de forêt etde la pollution des coursd’eau.

Eco-garde /

garde rivière

A l’échelle d’un espacenaturel protégé ou d’untronçon de cours d’eausoumis à des pressionshumaines importantes(VTT, randonnée…), l’éco-garde surveille,informe, sensibilise etréprime si besoin.

1 2 3 4 5

Technicien de l’environnement • Soigneur, vétérinaire, éthologue •

et responsable animalier

Sebastien MOUGENEZ - 35 ans

Office National de l’Eau et des Milieux Aquatiques (ONEMA) - Moselle - Marly

Technicien supérieur de l’environnement

Le concours devient de plus en plus difficile

Après un bac S, j’ai suivi une première année demaths sup à Metz puis j’ai fais un DUT de biologie

appliquée à Perpignan et une MST* à Metz. J’ai effectué monstage de fin d’études au conseil supérieur de la pêche à Metz.Après mon service militaire, j’ai cherché un emploi et j’aitrouvé un poste de conseiller technique en Eure-et-Loire dansla gestion piscicole. J’ai ensuite passé des concours dont celuide l’ONF** puis celui du Conseil Supérieur de la Pêche (CSP)en 1999. Ma motivation pour travailler ici : le besoin d’être aucontact du milieu naturel, l’appel des grands espaces, les rivières.Les plus du métier : les journées sont riches et variées. Je peuxfaire de la reconnaissance du milieu, être en réunion sur undossier précis, être en mission de police et effectuer des contrôlesou faire des études sur un cours d’eau. Je passe 1/3 de montemps en extérieur. A mon sens, les qualités requises pour la profession sont d’avoir un grand sens de l’analyse, un espritde synthèse, des facilités rédactionnelles, une bonne connais-sance des outils statistiques et géographiques et être autonome.Nous avons 10 départements à gérer, il faut aussi savoir sedonner des priorités.

Le CSP est devenu depuis avril 2007 l’ONEMA. Le concourspour devenir fonctionnaire chez nous devient de plus en plusdifficile. Les gens qui postulent sur des postes de catégorieC*** ont bien souvent un niveau bac +3 à bac +5.”

* MST : Maîtrise des Sciences et Techniques** ONF : Office National des Forêts*** Dans la fonction publique, les postes de catégorie C sont ouverts sur concourssans condition de diplôme ou aux titulaires de BEP ou de CAP. Il s'agit de fonctionsd’exécution.

s témoignages…

niveau BAC + 5

Ils sont rares :

A Dans les fédérations départementales ou régionalesde pécheurs ou de chasseurs.

+ d’infos :• Fédération Nationale des Chasseurs :

www.chasseurdefrance.com

• Fédération Nationale de Pêche : www.unpf.fr

“

sdébouchés

A A l’ONCFS (Office National de la Chasse et de laFaune Sauvage) sur concours : www.oncfs.gouv.fr

En 2007, le nombre total de postes ouverts au concours estde 50, pour toute la France et de 2, pour la Lorraine !

A A l’ONEMA (Office National de l’Eau et des MilieuxAquatiques) : www.onema.fr

+ d’infos :• Ministère de l’écologie, du développement et de l’amé-

nagement durables : www.developpement-durable.gouv.fr

A Dans les parcs animaliers, les zoos publics :

+ d’infos :• CNFPT : www.cnfpt.fr

A Dans les parcs animaliers, les zoos privés

niveau BAC + 2


+ –

+ – + –

+ –

La Lorraine

est riche de

7 000 hectares

d’étangs, de

3 Parcs Naturels

Régionaux, de

7 réserves

naturelles

nationales et

de plusieurs

réserves naturelles

régionales.

Elle compte 51

espèces végétales

et 102 espèces

animales menacées

et protégées au

titre de la loi sur la

protection de la

nature. Mais

seulement 1 % de

son territoire

est réellement

protégé.

Protéger et mettre en valeur les espaces naturels

p a r t i e 1

Gestionnaire d’espaces naturels • Chargé de mission •

Naturaliste •

Gestionnaire

d’espaces naturels

Conservateur

Le conservateur prépare,coordonne et met en œuvreles actions de protection, desurveillance, de recherche,d’animation et de gestiond’une réserve naturelle.C’est le cadre responsablede la réserve. Il assure lagestion financière et admi-nistrative du site et encadrele personnel. Le technicien de gestionréalise et coordonne diver-ses actions de conservation(pose de filets de protectiondes batraciens…) et de valo-risation d’un espace naturel(accueil et information dupublic). Il peut participer à la conception du plan degestion du ou des site(s)concerné(s).

Chargé de mission

dans un parc

naturel régional,

dans une association

de protection de

l’environnement

Dans un parc naturel régional,le chargé de mission prenden charge un aspect particu-lier de la défense du milieu duparc naturel : faune, flore,agriculture, architecture… enfonction de ses compétences.Il élabore des dispositifs d'actions à partir d'une analysedes besoins de terrain entenant compte des orienta-tions données par les élus.Il les met ensuite en œuvre. Un chargé de mission “faune”peut ainsi réaliser l’inven-taire des populations detelle ou telle espèce. Il veille àleur protection, organise lesvisites guidées du public,construit des partenariatsavec des collectivités et desagriculteurs pour les protéger.Il élabore des programmeséducatifs avec des ensei-gnants, crée des supportsd’information pour vulgariserles connaissances sur le sujetet informe les habitants duParc.Un chargé de mission peutégalement trouver un emploidans un bureau d'études,dans une collectivité, un éta-blissement public ou dans uneassociation (Voir égalementConseiller en environnement).

Naturaliste

chargé d’études,

d’inventaires et

d’observatoires

en environnement

Un naturaliste-chargé d’étudesprépare, réalise ou com-mande les inventaires et lesétudes qui serviront à établirun état des lieux, puis despréconisations pour assurerune bonne gestion de l’espacenaturel ou préparer un pro-gramme de sauvegarded’une espèce menacée. Il formalise et alimente desbases de données. Sonemploi du temps se repartitentre des missions de terrainet un travail d’études aubureau pour compiler, traiteret analyser les donnéesrecueillies. Il est sous l’au-torité du chargé de missionscientifique ou du conser-vateur.

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A Dans les associations de protection de l’environnement,les conservatoires :

+ d’infos :• Fédération des Conservatoires d'Espaces Naturels :

www.enf-conservatoires.org

• Conservatoire des Sites Lorrains : www.cren-lorraine.fr

• APECITA : www.apecita.com

A Dans les collectivités, les établissements publics etparapublics : parcs naturels régionaux, communautés decommunes, syndicats, conseils généraux, conseils régionaux,


MILIEUX NATURELS

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+ d’infos :• CNFPT (Centre National de la Fonction Publique

Territoriale) : www.cnfpt.fr pour les métiers de la fonctionpublique territoriale

• Fédération des parcs naturels régionaux : www.parcs-naturels-regionaux.tm.fr

• Portail d’offres d’emplois de l’association ETD (EntreprisesTerritoires et Développement) : www.projetdeterritoire.com/offres-emploi

• Réseau du Carrefour des Pays Lorrains : www.cpl.asso.fr

A Dans la fonction publique d’Etat :

+ d’infos :• Ministère de l’Ecologie, du Développement et de

l’Aménagement Durables (MEDAD) :www.developpement-durable.gouv.fr

• Ministère de l’Agriculture et de la Pêche : Portail desoffres d’emploi de l’agriculture, de l’agroalimentaires,des forêts, de la pêche et des services en milieu rural :http://emploi.agriculture.gouv.fr

A Dans les bureaux d’études.

sdébouchés

3

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� Licence Pro Aménagement du Paysage -Spécialité conception et techniques paysagères

Centre d'Etudes Supérieures Scientifiques(C.E.S.S.) - Université Henry Poincaré - (Epinal - 88)

� Master Environnement et Aménagement -Spécialité Conservation et Restauration

des Ecosystèmes Université Paul Verlaine (Metz - 57)

� Master Forêt, Agronomie, Génie de l'Environnement (FAGE)

Deux spécialités : Aquaculture Continentale,Gestion des Peuplements Piscicoles ;

Conservation et Restauration des Ecosystèmes - Parcours “Gestion des Ecosystèmes”

(en lien avec l’Université Paul Verlaine de Metz) - Université Henri Poincaré (Nancy - 54).

� Pas de diplôme spécifique Métier accessible à partir d’une licence

ou d’un master et avec un diplôme d’ingénieur

(agronomie-environnement). Tout dépend de la spécialité du chargé

de mission : géographie, écologie, biologie, agronomie, urbanisme.

Se reporter aux autres rubriques.

� Pas de diplôme spécifique Métier accessible à partir d’une licence ou d’un master (biologie, écologie etc.)

et avec un diplôme d’ingénieur (eau-agronomie-environnement).

Maîtrise de l’informatique exigée.

Des métiers avec

un CAP ou un BEP !

Agent d’entretien de

l’espace rural / Agent

technique en charge de la

gestion, de la protection et

de la valorisation d’un

espace naturel.

Employé par des communes,des syndicats intercommunaux,d’initiative, des associations de protection de la nature, ilintervient pour remettre en étatles espaces en friche, les forêtscommunales, les bords derivière, les sentiers. Il effectue ou il surveille les travaux derestauration, de protection etd’aménagement. Dans lesespaces naturels protégés, il a aussi des missions d’obser-vation des animaux et de lavégétation. Enfin, il surveille,accueil et informe le public.

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niveau BAC + 5

Ils existent mais sont en nombre limités. Les plus

passionnés, les plus motivés et ceux qui très tôt

s’intéressent à l’environnement en participant à des

clubs nature, en étant bénévoles dans des associations

de protection de l’environnement, en partant à la

découvert de la faune et de la flore, ont plus de chance

de réussir leur formation et de trouver un emploi.

niveau BAC + 3 ou 4


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Protéger et mettre en valeur les espaces naturels p a r t i e 1PROTÉGER LA NATURE, GÉRER LES RESSOURCES ET LES MILIEUX NATURELS

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Pour travailler au Conservatoire des

Sites Lorrains il faut maintenant un

bac +5 minimum et être spécialisé”

“Attirée par la nature et les sciences, je me suisorientée vers un BTS agricole, ensuite j’ai vécu ma première expérience professionnelle dans le domaine dela protection de la nature dans le parc naturel des volcansen Auvergne. J’ai repris mes études pour faire unelicence et une maîtrise en biologie. A l’époque, il n’yavait pas beaucoup de structures dans le domaine del’environnement mis à part l’agence de l’eau, j’ai donceu l’idée de monter un projet pour la sauvegarde desespaces naturels régionaux, d’où la création de l’outilconservatoire en 1984 dont je suis membre fondateuret première salariée. Le but du Conservatoire des SitesLorrains est de connaître, protéger, gérer et valoriserles espaces naturels. A l’heure actuelle, nous sommes44 salariés dans l’association avec un budget annuel defonctionnement d’environ 2 millions d’euros dont unegrande partie est réservée à l’achat de terrains.

Nous avons des aides des collectivités territorialescomme le Conseil régional de Lorraine et les Conseilsgénéraux de la région à l’exception de la Moselle. Auniveau national, il existe 22 conservatoires (un parrégion) qui emploient au total de 450 personnes. Je suis responsable de la mission scientifique, spécialiséeen biologie. Mon service est composé de 6 personnes.Mon rôle : manager l’équipe, élaborer le plan de gestionannuel, qui, en résumé, sert à définir les actions et leur financement. Je fais également du suivi écologi-que des espèces ou des espaces menacés sur les 80 sites que nous gérons. Je suis sur le terrain de maià août. Le reste du temps est consacré à rentrer desdonnées dans notre base, à établir une cartographiedes sites et à rédiger le plan de gestion. Le métier évolueavec les mentalités. Il y a une prise de conscience qu’ils’agit du patrimoine de tous. Nos partenaires : mairies,agriculteurs… ne nous considèrent plus comme desécolos un peu marginaux, la preuve, pour travailler auconservatoire, il faut maintenant un bac +5 minimum etêtre spécialisé.”

s témoignages…

Pascale RICHARD - 47 ansConservatoire des Sites Lorrains - FENETRANGE (Moselle)

Chargée de mission scientifique

“

Loïc DUCHAMP36 ans

Parc Naturel Régional

des Vosges du Nord

LA-PETITE-PIERRE (67)

Conservateur

Il n’y a pas de journée type, je passe environ la

moitié de mon temps sur le terrain”

“En ce qui concerne mes études, j’ai suivi un DEUGsciences de la vie et de la terre et une licence debiochimie à Paris XI. Je n’ai pas souhaité fairemon service militaire, alors j’ai choisi d’êtreobjecteur de conscience, c’est ainsi que j’ai com-mencé à travailler ici pendant 20 mois. Mon rôleétait d’aider le chargé de mission de l’époque.Ensuite pendant 2 ans, j’ai enchainé CDD surCDD, des contrats de quelques mois au coursdesquels j’ai réalisé des malles pédagogiques, j’aifait du suivi de migration des amphibiens. En1997, avec 3 amis, on a créé une associationd’éducation à l’environnement, j’étais animateurnature et directeur de l’association bénévolement. En août 2000, j’ai été recruté par le Parc NaturelRégional des Vosges du Nord en CDD sur la fonc-tion de conservateur d’une réserve naturelle. Mon travail consiste à élaborer le plan de gestionsur 5 ans “rochers et tourbières” du domaine qui s’étale sur 350 hectares répartis sur 26 sites.70 % des terrains sont publics et 30 % privés.Concrètement, je dois faire un état des lieux, cartographier les habitats, faire un inventaire dela faune et de la flore en ayant le souci de trouverles fonds nécessaires ainsi que les spécialistes,sans oublier qu’il faut convaincre les propriétairescar le plan de gestion n’est pas imposé. Ici, il n’ya pas de journée type, je passe environ la moitiéde mon temps sur le terrain pour faire des suivisécologiques, des inventaires, gérer des infrastruc-tures comme les digues, accueillir le public, etfaire mon travail de police. Le reste du temps, je fais du suivi administratif et de l’organisationdu travail. En 2006, mon contrat a été transforméen CDI, je suis sur un poste de titulaire mais je ne souhaite pas passer leconcours de conser-vateur de muséum. Ce n’est pas le mêmemétier. Pour le moment,je savoure ce que j’ai.”

“

s définitions

■ Biodiversité :

La biodiversité ou diversité biologique, c’est la diversitéde toutes les formes du vivant c’est-à-dire la totalitédes gènes, des espèces, des écosystèmes. Ellecomprend les espèces animales, les espèces végé-tales et les micro-organismes.

■ Plan de gestion :

C’est la première mesure à mettre en œuvre pour la gestion de l'espace naturel sensible. Le plan degestion est un document de planification. C’est unoutil indispensable pour gérer efficacement un espacenaturel sensible. Il permet d'établir une synthèsedes connaissances écologiques et des usages, d'assurer la concertation des acteurs, de définir lesobjectifs à long terme et de programmer les actionsà réaliser à court terme.

■ Réserve naturelle régionale :

Les Réserves Naturelles Régionales ont comme objectifpremier de protéger les sites naturels présentant unintérêt écologique ou géologique majeur. La mise en Réserve Naturelle Régionale d’un sitedoit permettre :

• d’améliorer la connaissance du site (inventairesspécifiques),

• de créer un statut juridique de protection,• de gérer le site dans le respect des équilibres

écologiques,• de mettre en place une stratégie de valorisation à

la hauteur de la qualité du site, en encadrant unefréquentation souvent anarchique.

.

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+ –

+ –

+ –

Fréderic BOURGAUD 43 ans

Enseignant-Chercheur à l’ENSAIA

Laboratoire de l’unité de recherche Agronomie-

environnement Vandœuvre-lès-Nancy (54)

“Le goût de transmettre, d’innover et de créer” ;

Fréderic Bourgaud présente ainsi son métier.

“Je savais que je voulais faire de la recherche. C’était unecertitude. A l’université, l’enseignement et la recherche forment untout. J’ai pris le package. Je suis devenu enseignant-chercheur après une formation d’ingénieur agronome àl’ENSAIA et une thèse dans un laboratoire pharmaceutiqueet cosmétique. Enseignant-chercheur, c’est un métier qui ne peut se faireque si on a la passion. Le concours d’accès est difficile, lenombre de postes est limité, les journées sont souvent àrallonge et dans le privé, on gagne mieux sa vie. Mais c’est aussi un métier polymorphe. Je change sou-vent de casquette : tantôt enseignant, tantôt chercheur,tantôt élu dans un conseil scientifique… Les cours occu-pent 50% de mon temps et j’anime 2 équipes de recher-che : l’une au sein de l’unité de recherche associantl’INRA* et l’INPL et l’autre dans la start-up que nous avonscréée en 2005. Nous avons inventé une technologie quipermet d’extraire des molécules des racines de végétauxsans avoir à détruire les plantes. Les molécules sontensuite utilisées par les industries cosmétiques et phar-maceutiques. Plant Advanced Technologies, notre entre-prise, vend cette technologie. Elle emploie aujourd’hui 4 personnes. Actuellement, je jongle entre ces différentes activités. Ce n’est pas toujours facile. Il faut se tenir informé desdernières avancées scientifiques. Il faut aussi maîtriser la

dimension stratégiquepour miser sur LE sujet derecherche qui a de l’aveniret enfin être capabled’animer une équipe afinqu’elle puisse donner lemeilleur d’elle-même.“

* INRA : Institut National deRecherche Agronomique

s témoignageLes programmes

de recherche

dans les domaines

concourant à la

connaissance,

à la protection et

à la valorisation

de l’environnement

sont nombreux.

En Lorraine,

deux pôles de

compétitivité

associant

entreprises,

universités

et laboratoires

font des

recherches en

lien avec des

problématiques

environnementales.

p a r t i e 1

Biotechnologue,

technicien en

biotechnologie

Le biotechnologue uti-lise les propriétés duvivant pour transformerla matière et produiredes biens de consom-mation. Ses applications

concernent de nombreuxsecteurs dont l’agriculture,l’industrie pharmaceutiqueet la protection de l’environ-nement (développement denouvelles méthodes de traite-ment et utilisation raisonnéede produits chimiques). Lebiotechnologue peut avoirdes activités de recherchefondamentale (à l’université,dans de grands laboratoirespublics) ou appliquée. Dansce cas, il travaille dans lesservices de “recherche etdéveloppement” des grandesentreprises pour élaborerdes produits nouveaux. Le technicien en biotechnolo-gie participe aux programmesd’expériences défini par leschercheurs. Il manipule desappareils sophistiqués, saitréaliser et interpréter desmesures et des analyses.

Biologiste (recher-

che fondamentale)

Le biologiste est unscientifique de hautniveau qui étudie levivant. De nombreusesspécialisations existent :

• BotanisteCe spécialiste de biologievégétale étudie les plantes àl’aide de toutes les techniques

d’investigation classiqueset modernes (analyses mor-phologiques, anatomiques,phytochimiques, études de labiologie de la reproduction).Il peut étudier l’interactiondes végétaux avec leurmilieu ambiant, l’évolutiondes espèces, etc.

• ZoologisteIl étudie les animaux, décritles particularités et le fonc-tionnement de leur orga-nisme, leur mode de vie. Ilse spécialise soit sur ungroupe d’animaux : ornitho-logue (oiseaux), entomolo-giste (insectes)… ou sur unthème : dynamique despopulations…

• EcologueC’est un scientifique quiétudie les interactions entreles organismes vivantsavec leur milieu.

Géophysicien

Le géophysicien ausculte lesol. Son domaine peut êtrela géodésie, qui détermine laforme et les dimensions dela terre, pour l’établissementdes cartes, la sismologie oul'étude des tremblementsde terre par analyse de lapropagation des ondes àtravers les couches internesde la terre, ou encore legéomagnétisme (étude duchamp magnétique de laterre). Il peut être un cher-cheur, ou travailler dans uneentreprise de prospectionpétrolière, minière, ou degénie civil.

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MILIEUX NATURELS

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8•19

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� BTS BiotechnologiesLycée Stanislas (Villers-lès-Nancy - 54)

� BTS Analyse de Biologie MédicaleCFA des Métiers et des Services (Tomblaine - 54)

Lycée Varoquaux (Tomblaine - 54)Institut des Sciences de l’Environnement (Metz -

57 - école privée payante hors contrat)

� DUT Génie Biologique - Option Génie de l’Environnement

IUT de Thionville (Yutz - 57)

� Magistère Microbiologie et EnzymologieUniversité Henri Poincaré (Nancy - 54) Admission à Bac +2 - Sortie à Bac +5

� Diplôme d’Ingénieur des Industries Alimentaires ENSAIA (Vandœuvre-lès-Nancy - 54)

� Master BAAN Biotechnologies, Agro-ressources,Aliment, Nutrition - Spécialité Bio-procédés,

Agro-alimentaire, Nutrition, ToxicologieINPL/ENSAIA/Université Henri Poincaré

(Vandœuvre-lès-Nancy - 54)

� Master Forêt, Agronomie, Génie del’environnement - Spécialité Agronomie, Forêt,

Ecosystèmes, EnvironnementUniversité Henri Poincaré (Nancy - 54)

Master Environnement - AménagementSpécialité Ecotoxicité - Biodiversité

Université Paul Verlaine (Metz - 57)

Ecoles doctorales des Universités de Nancy et de Metz concernant des

spécialisations très pointues

�� Pas de formation spécifique en Lorraine

1

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Universités et

Chercheurs en

Lorraine

Les universités

lorraines sont liées à

des laboratoires de

recherche, à des

écoles d’ingénieurs

et à des écoles

spécialisées. Elles

sont également de

plus en plus proches

des industriels.

C’est à ce niveau que sesituent les avancées scien-tifiques et technologiquesconcernant la qualité alimentaire et sanitaire,les nouvelles sourcesd’énergie (énergie solaire,biocarburants, pile à com-bustible…), les nouveauxmatériaux et tous lescomposants et technolo-gies qui permettent deréduire l ’ impact del’homme sur l’environ-nement.

1 2 3 4 5

niveau BAC + 5

Se spécialiser et faire des recherches en sciences

Biotechnologue • Biologiste •

Géophysicien •

A Dans la recherche (laboratoires universitaires ou privés).

+ d’infos :• Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche :

www.enseignementsup-recherche.gouv.fr

• CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique) surconcours : www.sg.cnrs.fr

• Association Bernard Gregory : www.abg.asso.fr

Portail d'offres d'emplois pour les jeunes scientifiques.

A Dans l’enseignement (universités, écoles d’ingénieur…).

+ d’infos :• Portail de l’emploi scientifique :

www.emploi-scientifique.info

Les emplois existent mais les doctorants ne

sont pas à l’abri du chômage !

D’après une étude du CEREQ (Centre d’études

et de recherches sur les qualifications), la

situation des docteurs en sciences de la vie et

en chimie a évolué de manière moins

favorable entre 2001 et 2004 que celle des

diplômés en mathématiques, informatique,

physique et sciences des matériaux. Ils sont

davantage touchés par le chômage, par les

emplois en contrats à durée déterminée (CDD)

et ont des salaires médians inférieurs

(source : CEREQ - Awww.cereq.fr).

sdébouchés

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niveau BAC + 2


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Depuis 1996 et la Loi sur l’air et

l’utilisation rationnelle de

l’énergie, chaque personne a droit

à l'information sur la qualité de

l'air qu'elle respire et sur la

présence de quatre polluants :

ozone, dioxyde de soufre, oxyde

d'azote, particules en suspension.

En Lorraine,

un réseau d’associations agréées

assure la surveillance et

l’information sur la qualité de l’air.

Surveiller la qualité de l'airet prévenir les risques météorologiques

p a r t i e 2Analyste de l'air •

Météorologue •

Analyste de l’air,

technicien,

ingénieur

Des professionnels,ingénieurs et techni-ciens analysent encontinu, avec l’aide decapteurs, l ’a i r quenous respirons. Lesdifférents paramètres

(dioxyde de soufre, radio-activité, odeurs…) sontstockés et analysés. En casde mesures élevées, ilspeuvent déclencher desprocédures d’alerte et depréservation (restriction dela circulation automobile parexemple). Dans l’industrie,l’ingénieur est chargé detrouver les solutions quipermettent de réduire lesémissions, afin de respecterles normes de traitementde l’air.

Météorologue

Le technicien-météorologueréalise les observations etles mesures sur lesquellesrepose la prév is ion dutemps, il peut effectuer unepremière analyse des résul-tats. Il installe et entretientles instruments et les appa-reillages permettant de col-lecter les données.Selon le corps auquel ilappartient et selon son expé-rience, l’ingénieur météoréalise des synthèses dedonnées et des études decomplexité croissante. Il tra-vaille en centre de calculs (lamétéorologie utilise les ordi-nateurs les plus puissants dumonde), a la responsabilitéd’une station météo, parti-cipe à des programmes derecherche sur l’interactionocéan-atmosphère ou la clima-tologie, etc.

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ions

Michel Marquez Association Lorraine pour

la Qualité de l’Air (ALQA) - Thionville

Chef de projet

“On ne travaille pas dans l’environnement comme on

ferait de la comptabilité. Il faut être motivé et avoir envie

de sensibiliser et d’informer le public”

“A l’issue de ma formation d’ingénieur Génie Chimique àNancy, j’aurais pu travailler dans la chimie lourde, lapétrochimie. Finalement, je travaille pour une associationde mesure et d’information sur la qualité de l’air un peuparticulière, puisqu’elle ne mesure pas tous les polluantsprésents dans l’atmosphère, mais uniquement la radioac-tivité et le radon. Ce poste de chef de projet, que j’occupeaujourd’hui m’a vraiment intéressé pour trois raisons. Ilfait appel à la chimie et à des compétences scientifiquespour l’examen des résultats de mesures, l’analyse desproblèmes rencontrés. Il me donne le sentiment decontribuer à la préservation de l’environnement. Il comporteun côté terrain et relationnel (contact avec le client, inter-ventions devant les administrateurs, communication) qui me plait bien. Les tâches administratives, elles, sontparfois plus ingrates ! En quelques années, le métier a changé. Avant, on faisaitdes mesures pour contrôler l’état de l’environnement etl’impact de l’homme. Aujourd’hui, on ne mesure plus lespollutions de la même manière. On utilise des bio indica-teurs, on commence à faire de la modélisation, on s’ins-crit dans des démarches qualité. Et surtout, on cherche àanticiper les pollutions, en informant le public. Pour travailler dans l’environnement, je pense qu’il fautêtre motivé, avoir des connaissances scientifiques initia-les et savoir les faire évoluer au gré de la réglementation,des nouvelles technologies et de l’attente du public.S’agissant des débouchés,on constate qu’il y a uneoffre plus importante qu’ily a quelques années. Maisje reste dubitatif car tout lemonde parle d’environ-nement et je me demande sicet engouement générerades emplois à hauteur dece que l’on pourrait êtretenté d’espérer.“

A Dans les organismes indépendants de surveillance de la qualité de l’air.

En Lorraine, ils sont regroupés au sein du réseauATMOLOR : www.atmolor.org/

A Dans les organismes publics et parapublics

+ d’infos :• Direction Régionale de l’Industrie, de la

Recherche et de l’Environnement :www.lorraine.drire.gouv.fr

• Direction Régionale des Affaires Sanitaires etSociales : www.lorraine.sante.gouv.fr

A Dans des grands groupes (usines chimiques…)

A Dans des bureaux d’études

www.emploi-environnement.com (Portail des emplois environnementaux)

RÉDUIRE LES RISQUES, PRÉVENIR ET TRAITER LES

POLLUTIONS

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0•21

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� DUT Mesures PhysiquesIUT de Metz (57)

� DUT Génie Chimique - Génie des ProcédésIUT Nancy Brabois (54)

� Licence Pro Protection de l’environnement -Spécialité Métrologue de la Qualité de l’Air


� Licence Pro Droit, économie, gestion et management des organisations -Spécialité Qualité Sécurité Environnement

IUT de Moselle Est (Sarreguemines - 57)

� Master Environnement et Aménagement -Spécialité Génie de l’Environnement

Université Paul Verlaine - UFR Scifa (formation etrecherche en science fondamentale et de la vie) (Metz - 57)

� Master Chimie et Physico - chimie moléculaire

Université Henri Poincaré/ INPL / Université deMetz (57)

� Diplôme d’Ingénieur Chimie ENSIC (Nancy - 54)

Pas de formation spécifique en Lorraine,

mais à Toulouse (Ecole Nationale de Météorologie).

8

2 3 4 5

niveau BAC + 3 ou 4

niveau BAC + 2

niveau BAC + 5


+ –

+ –

+ –

+ –

Un français

consomme en

moyenne 150 litres

d’eau par jour.

L’industrie,

l’agriculture et

toutes les autres

activités humaines

utilisent également

beaucoup d’eau.

En consommant

l’eau potable pour

ces différents

usages, des

polluants sont

introduits.

Collecter et traiter

les eaux ainsi usées

et polluées est une

nécessité afin

d’éviter qu'elles ne

polluent les milieux

naturels et des

eaux des rivières.

Collecteret traiter les eaux usées

p a r t i e 2

Technicien de l'eau •

Technicien de

l’eau

Il peut être amené àexercer des missionsdifférentes :

• AnalyseLe technicien de labo-ratoire d’analyse d’eauassure la conduited ’ana l yses e t decontrôles des qualités

physiques, chimiques etbiologiques de l’eau. Leseaux analysées peuventêtre d’origine différentes :eaux usées du réseaud’assainissement ou en sortiede station d’épuration…

• Exploitation et maintenance d’unestation de traitement des eaux usées Le technicien d’exploitationou de maintenance orga-nise le fonctionnement dela station de traitement. Ildéfinit les procédures àmett re en œuvre, parexemple les prélèvementset les analyses chimiques àeffectuer chaque jour pouravoir une idée à la foisprécise et complète de labonne marche desopérations de trai-tement. Il veille àla modernisationdes équipements,à l’évolution destechniques de trai-tement.

• Contrôle Le technicien d’assainisse-ment inspecte le réseau decanalisations en conduisantà distance le cheminementd’une caméra vidéo et enanalysant l’image du collec-teur restituée sur un écran.Il doit également, en per-manence, analyser desdonnées informatiques surdivers paramètres (ex. :niveau de l’eau dans lesréserves, déversementsaccidentels, etc.). Grâce àces méthodes, il peut gérerle réseau en fonction desbesoins et détecter rapide-ment les problèmes (fuites,obstructions). Il peut égale-ment être chargé d’intervenirpour aider les communesrurales à promouvoir et àcontrôler des systèmesd’assainissement autonomesen l’absence de réseauxcollectifs et de stationsd’épurations.

Ces emplois peuvent évoluervers des postes à responsa-bilité (direction d’équipe demaintenance, mise en placede nouveaux process…).

sfo

rmat

ionsA Dans la fonction publique et au sein desétablissements publics et parapublics

+ d’infos :• CNFPT pour les métiers et les concours de la

fonction publique territoriale : www.cnfpt.fr

• Agences de l’eau : www.eau-rhin-meuse.fr

• Ministère de l’Ecologie, du Développement etde l’Aménagement Durables (MEDAD) : www.developpement-durable.gouv.fr

• Portails d’offres d’emplois territoriaux : www.territorial-recrutement.fr ou http://emploi.lagazettedescommunes.com

A Dans le secteur privé

Au sein d’entreprises générales de travaux public,de sociétés spécialisées dans les réseaux, degrandes compagnies de traitement de l’eau (typeSaur, Suez, Véolia, Générale des Eaux, Lyonnaisedes Eaux…) ou de bureaux d’études. + d’infos :• Office International de l’eau - Portail d’offres

d’emplois et de stages dans le domaine del’eau : www.oieau.fr/annonces

A Plus rarement, dans des organismes derecherche et des associations.


POLLUTIONS

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2•23

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En 2005, 88 400 personnes

travaillaient, en France,

dans le traitement

des eaux usées

(source : IFEN).

Le secteur semble

donc offrir de

nombreux

débouchés.

sdébouchés

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� BTS Métiers de l’Eau CFA des Métiers de l’Eau (Laneuveville-Devant-Nancy - 54)

Lycée Varoquaux (Tomblaine - 54)

� BTS Analyse de Biologie MédicaleInstitut des Sciences de l’Environnement

(Metz-57 - école privée payante hors contrat )Lycée Varoquaux (Tomblaine - 54)

� BTSA Gestion et Maîtrise de l’EauLEGTA Courcelles-Chaussy (57)

CFA des Métiers de l’Eau (Laneuveville-Devant-Nancy - 54)Lycée Varoquaux (Tomblaine - 54)

� Licence Pro Protection de l’Environnement -Spécialité eau, ressources et infrastructures


� Licence Pro Protection de l’Environnement -Spécialité eau, mesures et procédés


� Master GESMARE (Gestion des MilieuxAquatiques et de la Ressource en Eau)


� Master Géosciences et Génie Civil - Spécialitéconnaissance et gestion des sols et des eaux

Université Henri Poincaré / INPL (Vandœuvre-lès-Nancy - 54)

Diplôme d’ingénieurs du Génie Rural des Eaux et des Forêts

ENGREF (54 - Nancy) - Admission surconcours à Bac +2

Débouchés dans le secteur privé et dans lepublic (corps des ingénieurs du GREF)

Diplôme d’Ingénieur en Génie de l’Eau et de l’Environnement

Ecole Nationale du Génie de l’Eau et de l’Environnement de Strasbourg (ENGEES)

L’école propose de nombreuses autresformations de la Licence Professionnelle

au Master Spé.

Des métiers avec

un CAP ou un

BEP !

Canalisateur

Il installe les réseaux decanalisation d’eau potable,d’eaux usées et d’eauxpluviales.

EgoutierIl entretient régulièrementet cure le réseau d’éva-cuation des eaux usées.Si nécessaire, il déboucheles canalisations.

Préleveur d’eau

Il prélève des échantillonssur le réseau, à l’entréeet à la sortie des stationsd’épuration.

Agent de la qualité

de l’eau

Il assure le bon fonction-nement d’une installationde traitement. Il règle les machines en fonctiondes besoins et descontraintes d’hygiène etde protection de l’envi-ronnement. Il assurel’entretien et le dépan-nage des vannes, pom-

pes et filtres. Ilrègle les produitschimiques d’épu-ration, effectue etanalyse les prélève-ments nécessairesaux contrôles dequalité.

2 3 4 5

niveau BAC + 3 ou 4

niveau BAC + 5

Olivier HEYOB - 42 ANS Responsable Production de la zone Lorraine Nord

Société SAUR

“Travailler dans la production et le traitement de l’eau, ce

n’est pas USHUAIA tous les jours, mais c’est un métier

passionnant !”

“J’habitais en pleine campagne, dans les Vosges avec uneimportante présence d’eau à travers les ruisseaux et lesrivières. Je me serais bien vu travailler dans une pisciculture.Mais en Lorraine, on en parlait peu, d’où l’obligation departir dans l’Ouest. J’ai pris une autre voie. Après un passage à la fac, j’ai intégré la SAUR, en 1988,dans le cadre d’un contrat de formation. J’ai obtenu unBTS dans “le traitement de l’eau” et j’ai travaillé pendant10 ans comme technicien chimiste. Je me déplaçaisd’installation en installation pour vérifier et régler lesparamètres de traitement sur les stations d’eau potableet sur les stations d’épuration.Depuis 1998, j’ai en charge la gestion de grosses installa-tions de production d’eau potable (jusqu’à 1 000m3 /heure)et des stations d’épuration (jusqu’à 56 000 équivalenthabitant). Je dois répondre aux problèmes techniques quotidiens,entretenir les contacts avec les collectivités et les orga-nismes de contrôle. Je dois gérer la qualité de l’eauproduite ou rejetée dans le milieu naturel tout en tenantdes objectifs financiers. Parallèlement, j’ai travaillé, avec nos équipes à l’obten-tion de certifications qualité (ISO 9000) puis “qualité etenvironnement” (ISO 14001) et depuis 2005 sur l’obtentionde la certification “Qualité-Sécurité et Environnement”. C’est un travail prenant qui requiert de l’exigence et de larigueur avec le personnel et avec soi-même, ainsi que dela souplesse, de la réactivité et de la disponibilité. C’est un métier passionnant par la diversité des tâches etpar les contacts qu’il occasionne. J’essaye de faire passer ce message aux étudiants quiviennent en stage et qui, trop souvent, font des étudespour faire des études. J’ai envie de leur dire : Impliquez-vous ! Soyez-curieux ! Intéressez-vous au métier !

En 2003, je suis retournéà la fac pour réaliser lavalidation de mes acquis.A travers une VAE* , j’aiobtenu une licence pro-fessionnelle. Qui sait, jene m’arrêterai peut-êtrepas là !”

* Validation d'Acquis d'Expérience : Valider ses expériences, c’est identifierles connaissances et compétences acquises par l’expérience, les faire

vérifier et les faire attester par un jury indépendant composé deprofessionnels. La VAE est un acte officiel qui reconnaît les acquis del’expérience soit pour accéder à une formation, soit pour obtenir, en

totalité ou en partie, un diplôme ou titre de l’enseignement supérieur.

s témoignage

niveau BAC + 2


+ –

+ –

+ –

+ –

+ –

Chaque français

produit plus d’un

kilogramme de

déchets par jour.

A l’échelle de la

Lorraine, cela

représente plus

d’un million

de tonnes

d'ordures

ménagères par an,

sans compter

les déchets

industriels,

agricoles et

autres.

La collecte, le

traitement et la

valorisation des

déchets est de

fait, le premier

secteur d’activité

en termes

d’emplois, dans

le domaine de

l’environnement.

Collecter,traiter et valoriser les déchets

p a r t i e 2

Responsable /

coordinateur de la

collecte des

déchets et de leur

valorisation

I l p lan i f ie et organisel’ensemble des opérationstechniques et logistiquesnécessaires à la gestiondes déchets produits àl’échelle d’une collectivité,d’une entreprise ou d’unchantier (mise en place depoubelles et de conteneurs,information des usagers…). Il étudie le gisement (quan-tité et qualité) des maté-riaux issus de la collecte etrecherche des débouchéset des filières de traitementou de valorisation auprès desprofessionnels. Il veille aurespect de la réglementation. De plus en plus, on parle derudologue (du latin rudusqui signifie décombre) pourdésigner le spécialiste desdéchets. Le rudologueanalyse la production desdéchets en amont et proposeles solutions de traitementaussi bien aux collectivitésterritoriales qu’aux entreprises.

Technicien de

traitement des

déchets

Le technicien qui tra-vaille dans une unité destockage, de traitement oude valorisation des déchetsanalyse les échantillons dedéchets pour les répertorierpar catégories en fonctionde leur matériau constituant :plastique, verre, métal,bois, papier, textile… Le technicien s’assureensuite que les déchetslivrés sont conformes àl’échantillon donné. Selon le déchet à traiter(plastiques, papier, ferraille,bois etc), les techniques detraitement, de recyclage oude valorisation sont diffé-rentes (voir définitions surles déchets). Le technicien effectue lasurveillance technique deces opérations. Il réaliserégulièrement prélèvementset analyses pour vérifier labonne marche de l’ensembledu processus et traite lesdonnées recueillies. Sonemploi peut évoluer vers unposte de responsable de site.

Responsable de

site de traitement

des déchets

Il a en charge l’organisationdu site, la direction deséquipes, et de la mise aupoint des opérations de trai-tement. Il veille enfin aurespect des normes et desréglementations.

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A Dans la fonction publique (collectivités locales, hôpitaux,services de l’Etat…).

• CNFPT pour les emplois dans la fonction publique territoriale :www.cnfpt.fr

• Portails d’offres d’emplois territoriaux : www.territorial-recrutement.fr ou http://emploi.lagazettedescommunes.com/

• Ministère de la santé : Répertoire des métiers :www.metiers.santesolidarites.gouv.fr/

A Dans le secteur privé

(professionnels de la collecte et du traitementdes déchets type SITA, Onyx…, Véolia,bureaux d’études, entreprises du bâtiment).

A Plus rarement dans les associations environnementales,des organismes de formation, les entreprises des filières de récupération et de transformation, des organisationsprofessionnelles ou des chambres consulaires.


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Ce secteur emploie

126 600 personnes en France en

2005 soit 34% des emplois

environnementaux (source : IFEN).

Ce chiffre augmente et le secteur

offre des débouchés.

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� BTS Hygiène, propreté et environnementCFA des Métiers de l’Eau (Laneuveville-devant-Nancy - 54)

Institut des Sciences de l’Environnement (Metz -57 - école privée payante hors contrat)

� DUT Génie Biologique - Option Génie del’Environnement


� DUT Mesures Physiques - Option Matériaux etcontrôles physico-chimiques, techniques instrumentales

IUT de Metz (57)

� Licence Pro Droit, économie, management desorganisations - Spécialité Qualité, Sécurité,

Environnement IUT de Moselle Est (Sarreguemines - 57)

� Licence Pro Production Industrielle - SpécialitéEco-conception de produits industriels, énergie,

environnement (EC2E)IUT Hubert Curien (Epinal - 88)

� Diplôme d’Ingénieur en Génie de l’Eau et del’Environnement

Ecole Nationale du Génie de l’Eau et del’Environnement de Strasbourg (ENGEES) L’école propose

de nombreuses autres formations de la LicenceProfessionnelle au Master Spé.

� Master Spé Gestion,Traitement et Valorisation

des Déchets (GEDE) Ecole Nationale Supérieure

des Mines (Nancy - 54) / ENSG (Nancy - 54) /

ENGEES (Strasbourg)Admission à partir de Bac + 5

“

Des métiers avec un CAP

ou un BEP !

Eboueur, ripeur Egalement appelé agent de déchetsurbains et industriels ou ripeur, il effectuele chargement des poubelles, sacs etbacs roulants dans la benne des orduresménagères ou de collecte des déchetsrecyclés. Il les transporte jusqu’à un inci-nérateur, un site d’enfouissement ou uncentre de tri pour les déchets recyclés. Certains se spécialisent dans la collectede déchets toxiques ou à risques.

Agent de tri, valoriste, trieur En aval de la collecte, il distingue etsélectionne les déchets qui sont tout ouen partie recyclables (cartons, bois,métaux, plastiques).

Agent de compostage Il est responsable de l’élaboration ducompost. Le compostage est la fermen-tation en présence d’air de matièresorganiques d’origine végétale (déchetsagricoles…), de boues de stations d’épu-ration, de sous-produits de l’industrieagro-alimentaire, et des ordures ménagères.

Agent de démontage-remontage Il travaille au démantèlement de produitsen fin de vie, dont le désassemblage descomposants est obligatoire.

Gardien de déchetterie Il assure l’accueil des usagers. Il lesinforme sur le fonctionnement de ladéchetterie, veille à ce que chaquecatégorie de déchets soit déposée dansles bennes appropriées. Il assure égalementla réception des camions qui viennentchercher les déchets pour transfor-mation et veille à la propreté du site.

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Responsable, coordinateur de la collecte •des déchets et de leur valorisation

Technicien de traitement des déchets • Responsable de site de traitement des déchets •

sdébouchés

niveau BAC + 3 ou 4

niveau BAC + 5

niveau BAC + 2


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Collecter, traiter et valoriser les déchetsp a r t i e 2RÉDUIRE LES RISQUES, PRÉVENIR ET TRAITER LES POLLUTIONS

Le respect de l’environnement

est une volonté générale du

groupe qui est un peu précurseur

dans le domaine avec notamment la

traçabilité des déchets et le tri sélectif”

“J’ai passé un bac S option sciences de la vie et de laterre. Ensuite je voulais continuer mes études mais enchoisissant une formation courte sur deux ans. Je mesuis donc inscrite en DUT génie civil à l’IUT du Montet.Les filles étaient peu nombreuses dans la formation.C’est un univers encore très masculin. Une fois lediplôme en poche, j’ai quitté la région pour aller à Lillem’inscrire à Polytech et suivre une formation d’ingé-nieure en génie civil. La recherche d’emploi n’a pas étéun problème. A la fin de mon projet d’études chez EIFFAGE Construction, dont le sujet était la gestion desdéchets de chantiers, j’ai eu la chance qu'ils me proposentun emploi. J’avais fait deux stages dans cette société. J’ai intégré le groupe en 2004 en tant que chargéed’études et gestionnaire de la collecte des déchets dechantiers. Le respect de l’environnement est unevolonté générale du groupe qui est un peu précurseurdans le domaine avec notamment la traçabilité desdéchets et le tri sélectif. Nous sommes certifiés 9001 :qualité, 18001 : sécurité et 14001 : environnement.

Ma mission principale est de répondre aux appels d’offres et de faire des études de prix pour préparer lacollecte des déchets sur des chantiers de construction(bâtiment…). Je dois également gérer les prestatairesainsi que tous les corps d’état qui produisent desdéchets sur les différents chantiers en cours. L’autre mission qui n’est pas moins importante estd’assurer une veille réglementaire car dans le domainedes chantiers de construction Haute QualitéEnvironnement (HQE®). La réglementation change fréquem-ment et il faut se maintenir au courant. Chaque mois, jetravaille une à deux journées sur le dossier. Je passe très peu de temps sur le terrain, lorsque j’yvais de temps en temps c’est pour vérifier la méthodo-logie. Ce métier demande de la rigueur, de l’organisa-tion et beaucoup de méthodologie, sans oublier le faitqu’il est nécessaire d’être technicien car il faut savoirlire des plans, faire des analyses de pièces. Enfin, être autonomeest indispensable carune étude se gère deA à Z.”

s témoignages…

Audrey SCHWEITZER - 26 ansEIFFAGE (54) - Gestionnaire de la collecte des déchets de chantiers

“

Vincent CRAUSER - 38 ansSITA LORRAINE (Groupe Suez)

57385 TETING-SUR-NIED

Responsable de Centre

de Stockage de Déchets Ultimes

(CSDU)

Il faut être passionné et croire à ce que l’on fait”

“Après un BTA et un BTSA spécialité production végétaleà Courcelles-Chaussy, j’ai voulu faire une année despécialisation, mais je n’ai pas eu le temps de passer lediplôme car j’ai eu une proposition d’emploi en coursd’année. J’ai travaillé pendant trois ans comme technicienagricole pour une grosse entreprise de la région parisiennequi avait une agence sur Metz. En 1997, j’ai eu l’opportunitéd’intégrer SITA Lorraine en devenant responsable de l’undes cinq sites de stockage de Lorraine à Flévy. L’activitéconsiste à collecter, à traiter et valoriser les déchets ména-gers et industriels en particulier de la Moselle - Est. Ici, nous traitons 200 000 tonnes de déchets par an. Il faut préciser que nous traitons les déchets ultimes, c'est-à-dire, non valorisables et surtout non dangereux.D’ailleurs, nous devons respecter l’arrêté préfectorald’autorisation d’exploiter qui définit le cadre réglementaireet environnemental. En 2004, j’ai pris la responsabilité du site de Téting-Sur-Nied. Actuellement, nous travaillons sur une alvéole* quenous appelons casier, d’une capacité de stockage de 800000 tonnes de déchets, soir 4 années d’exploitation. Il faut être passionné et croire à ce que l’on fait. Je doisgérer au quotidien une équipe de 9 personnes, et de 30 à50 personnes d’entreprises de sous-traitance. Ma missionest la gestion le site, je passe 60% de mon temps aubureau et le reste sur le terrain. C’est une véritable micro-entreprise qui nécessite l’élaboration d’un budget annuel.Il faut concevoir et réaliser les alvéoles de stockage etsélectionner les entreprises pour la mise en œuvre. Il fautégalement veiller au respect de la sécurité et de l’environ-nement. Ici le sol est argileux donc très imperméable.C’est pourquoi, nous ajoutons dans les alvéoles un filmétanche et un système drainage pour capter les effluentsliquides générés par les déchets enfouis. Il faut égalementaimer le contact, la nature, la communication et surtoutêtre très autonome. Je rencontre les élus locaux, les agri-culteurs de la région, j’organise des visites du site pourles industriels et pour sensibiliser les scolaires.L’environnement est un sujet de plus en plus important.Sur le site nous récupérons le biogaz (méthane) produitpar la décomposition des déchets et nous le valorisons enproduisant de l’électricité.”

* Cf. Définitioncentre d'enfouisse-ment

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Mon métier est passionnant car

les activités y sont variées”

“Après un Bac S, j’ai opté pour un DUTbiologie appliquée, puis pour l’IUP* génie de

l’environnement à Metz où je suis rentré directementen 2e année. J’ai obtenu une licence et une maîtrise engénie de l’environnement. En ce qui concerne marecherche d’emploi, après mon service militaire, j’aitravaillé quelques mois à Metz dans le domaine de lacollecte sélective des déchets, puis à Besançon pendant2 ans dans une association avec le statut d’emploijeune. En 2001, j’ai décidé de me présenter au concoursde technicien de la fonction publique territoriale. Et j’airéussi. Etant de Besançon, j’ai cherché un poste danscette région pendant 1 an sans succès. J’ai donc décidéd’élargir mes recherches et j’ai postulé pour un poste àFrouard où je suis arrivé en juin 2003.

Je suis responsable du service de la collecte desdéchets pour la Communauté de communes du bassinde Pompey. A mon arrivée, l’équipe était composée de deux per-sonnes, aujourd’hui, nous sommes huit. Mon métierest passionnant car les activités y sont variées. Je doismanager les équipes, prévoir le planning, gérer le cen-tre de compostage, la déchetterie, et répondre auxappels téléphoniques des usagers. Si par malheur lespoubelles ne sont pas ramassées, les personnes n’hési-tent pas à nous contacter directement pour connaîtreles raisons ou nous signaler tout simplement le dys-fonctionnement. La gestion budgétaire nécessite aussiune grande attention car le budget annuel est assezconséquent. Il avoisine les 4 millions d’euros.”

* IUP : Institut Universitaire Professionnalisé

Christophe HARMAND - 29 ansCOMMUNAUTE DE COMMUNES DU BASSIN DE POMPEY - 54 FROUARD

Technicien de l’environnement

“

s définitions

■ Déchets ménagers résiduels :

A l’issue du processus de tri des déchets ménagers, à lasource ou après la collecte, il reste une fraction dedéchets qui n’ont pas de filières de valorisation. Ce sont lespapiers gras et emballages souillés, les sacs plastiques, lesemballages alimentaires… Ils sont éliminés de deuxmanières : mise en décharge ou incinération.

■ Centre d’enfouissement :

C’est un mode d’élimination strictement réservé auxdéchets ultimes (déchets restant à l’issue des procédu-res de triage). Le centre se compose d’un terrain, diviséen un certain nombre d’alvéoles spécialement aménagéesdans le sol pour recevoir les déchets. L’étanchéiténaturelle des parois de ces grandes fosses est renforcée.Les déchets sont déposés en couches successives aufond des alvéoles qui sont ensuite recouvertes de terre.

■ Incinération :

L’incinération consiste à brûler des déchets dans desusines soumises à une réglementation stricte. Elle nedoit être utilisée que pour les déchets ultimes.

■ Compost :

Le compost permet de valoriser l’ensemble des déchetsputrescibles (épluchures de légumes, tontes de gazon,feuilles mortes, résidus de repas…). Ces déchets sontentassés et régulièrement manipulés. En pourrissant, ilsproduisent du compost. L’intérêt est double. Les déchetscompostés n’alourdissent pas le sac poubelle qui estcollecté par les éboueurs. Le compost est également unexcellent produit pour fertiliser les plantations et le jardin.Il existe des plates-formes de compostage collectives quipermettent d’accueillir et de fabriquer du compost à partirde végétaux provenant des collectivités et des déchèteriesà l’échelle d’une agglomération.

■ Méthanisation :

La méthanisation s’apparente au compostage. Elleconcerne les mêmes types de déchets “verts”. Mais à ladifférence du compostage, la digestion de la matièreorganique (le pourrissement) se déroule dans un environ-nement sans oxygène. A l’issue de ce processus, lamatière organique dégradée se retrouve principalementsous la forme de biogaz utilisé comme source d’énergie.

■ Recyclage :

Le recyclage est un procédé par lequel les matériaux quicomposent un produit en fin de vie sont réutilisés en inté-gralité ou en partie. Les matériaux récupérés sont ensuiteréintroduits dans le cycle de production d’un nouveauproduit. Par exemple, le plastique issu du recyclage desbouteilles d’eau servira à confectionner des manteaux enlaine polaire.

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Héritière d’un riche

passé industriel,

la Lorraine est

aujourd’hui

confrontée au

problème des sites

pollués. Un site

pollué est un site

qui, du fait

d'anciens dépôts

de déchets ou

d'infiltrations

de substances

polluantes

(fioul, huiles…),

présente une

pollution

susceptible de

provoquer une

nuisance ou un

risque pérenne

pour les personnes

ou l'environnement.

En 2005, 270 sites

et sols pollués

étaient recensés

en Lorraine*.

*Source : DRIRE

Traiter les pollutions des solset assurer l'hygiène et la propreté

p a r t i e 2

Sapeur-Pompier

Si la lutte contre les incendiescontinue de représenter unepart importante des activitésdes “soldats du feu”,notamment les incendies deforêts, ceux-ci se définissentplutôt maintenant commedes “techniciens du risque”.Ils interviennent aussi bienen cas de catastrophe naturelleque de pollution chimique. Ilssont, de plus, présents dansles commissions délivrantles permis de construire ouexaminant les pro jetsd’aménagement, pour faireprendre en compte, dès laconception des bâtiments,les impératifs de sécurité.

Technicien du

nettoiement et de

l’assainissement

Il assure, selon les cas, lenettoyage industriel deslieux de travail, d’hôpitaux,de locaux administra-tifs, le nettoyage etl’hygiène de “zonesà risques”. L’assainissementcomprend entreautres la collected e s d é c h e t sindustriels, et lapropreté urbaineet rurale (nettoie-ment des voies,trottoirs).

Responsable

hygiène et propreté

dans une municipalité

L’agent de propreté assure laconduite des bennes à ordu-res, le lavage et le décapagedes rues, des trottoirs et dumobilier urbain. Profes-sionnel de l’hygiène et del’environnement, il a unebonne connaissance des dif-férents types de déchets.Au sein des services techni-ques d’une collectivité locale,le responsable hygiène etpropreté met en place leschéma d’organisation de lacollecte, du transport et dutraitement des orduresménagères et desdéchets urbains. Ilorganise et super-vise le nettoiementrégulier de la voirie,des trottoirs, desespaces publics.

Technicien et

ingénieur

dépollution de

sites et sols pollués

I l est spécialisé dansl’étude des risques liés à lapollution des sols. Il maîtriseles techniques de dépollu-tion. L’ingénieur assure lesdiagnostics et les études derisques sur sites et sols pol-lués. Il prépare les différen-tes phases de dépollutionet suit les travaux en enca-drant éventuellement lesinterventions de prestatairessur les sites concernés.

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Sophie GUIMONT30 ansGROUPE TVD - CHAVIGNY (54)

Responsable recherche et

développement

Mon rôle, trouver des solutions et mettre au

point des procédés pour nos clients”

“Mon goût prononcé pour le domaine scientifique, je le doispeut-être à mes parents, l’un est à l’ENSAIA et l’autre à la facde sciences. Ma formation : un bac S, un DUT biologie appliquée, uneMST* production végétale et industrie alimentaire, puis uneentrée directe en 2e année à l’ENSAIA et une année despécialisation sciences et génie de l’environnement. J’ai faitma thèse de doctorat au Laboratoire “Sol et environnement”sur le thème du transfert de pesticides. Fin 2005, j’ai eu mondoctorat mais je n’ai pas souhaité passer le concoursd’enseignant-chercheur. J’ai cherché un emploi et j’ai trouvéun CDD de 3 mois à Montpellier. J’ai ensuite été professeurevacataire pendant 6 mois, je dirigeais les travaux pratiques.Je suis arrivée chez TVD suite à un entretien. Ils me connais-

saient car j’avais fait un stagechez eux pendant mes études.Ils recherchaient une personneavec un profil “ingénieurdocteur” c’est une formationgénéraliste très appréciée. Aujourd’hui, je suis responsa-ble du service recherche etdéveloppement du groupe quiest spécialisé dans la dépollu-tion des sols, le traitement et lavalorisation des déchets,notamment les boues des sta-tions d’épuration et les déchetsverts (tonte de gazon, éla-gage…). Mon rôle, trouver dessolutions et mettre au pointdes procédés pour nos clients.Dans ce domaine, il y a denombreux bureaux d’études, laconcurrence est dure. C’est unsecteur où il y a des débou-chés, mais il faut être très spé-cialisé. Les employeurs se méfient unpeu des “docteurs” pensantqu’ils ont un manque de prati-que par rapport à leurs acquisthéoriques. Il faut être polyva-lent, curieux et avoir unegrande facilité d’adaptation.”

* MST : Maîtrise des Sciences etTechniques


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� Sur concours Informations disponibles sur le site internet du Ministère

de l’Intérieur (http://www.interieur.gouv.fr)

� Bac Pro Hygiène et EnvironnementLycée Marie Marvingt (Tomblaine - 54)

� BTS Hygiène, Propreté et EnvironnementCFA des Métiers de l’eau (Laneuveville-devant-Nancy - 54)

Institut des Sciences de l’Environnement (Metz-57 -école privée payante hors contrat)

� Licence Pro Droit, Economie, Gestion, Management des Organisations -

Spécialité Qualité, Sécurité et Environnement IUT de Moselle Est (Sarreguemines - 57)

� Master Géosciences et Génie Civil -Différentes spécialités

Université Henri Poincaré / INPL (Vandœuvre-lès-Nancy - 54)

� Spécialisation possible dans le cadre ou à partir d’une formation d’hydrogéologue,

d’ingénieur chimiste ou d’ingénieurenvironnement (génie de l’environnement

et qualité, sécurité, environnement en particulier)

“

Des métiers avec

un CAP ou un BEP !

Agent d’hygiène et de

décontaminationIl assure le nettoyage, la décontami-nation, la stérilisation des locauxsensibles aux biocontaminationsdans l’industrie agro-alimentaire,les laboratoires, les hôpitaux, etc.Il utilise dans ce but des machinesde nettoyage, sait choisir lesproduits chimiques appropriés,et mesurer si la décontaminationest complètement ou partielle-ment réalisée.

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• Sapeur pompier • Technicien du nettoiement et de l'assainissement• Responsable hygiène et propreté• Technicien et ingénieur dépollution de sites et sols pollués

A Dans les organismes publics et parapublics

+ d’infos :• Direction Régionale de l’Industrie, de la Recherche et de

l’Environnement sur concours : www.drire.gouv.fr

• ADEME (Agence de l’Environnement et de la Maîtrise del’Energie) : www.ademe.fr

A Dans les entreprises privées (bureaux d’étude,entreprise de nettoyage, entreprises du bâtiment).

+ d’infos :• Portails de l’emploi scientifique et de l’environnement :

www.emploi-scientifique.infowww.emploi-environnement.com

sdébouchés

niveau BAC + 3 ou 4

niveau BAC + 2

niveau BAC + 5

niveau BAC


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Responsable de la

sécurité dans une

entreprise

Le responsable de lasécurité s’occupe desdifférents types der i s q u e s q u e p e u tgénérer l’activité del’entreprise. Il ne s’oc-cupe donc pas seule-ment des risques liés àl’environnement, mais

également des accidentsdu travail, des maladies pro-fessionnelles, des risquesfinanciers (assurances, etc.)ou de l’espionnage indus-triel. Sa mission comporteaussi la prévention des nui-sances et des risques tech-nologiques majeurs (ex. :risque de fuite de gaz toxique,dispositif en cas d’incendiepour éviter la pollution d’unfleuve voisin, etc.).Souvent, le responsablesécurité et également encharge de l’environnementet de la qualité. On parlealors de responsable QSEpour Qualité, Sécurité,Environnement Il peut éga-lement être chargé de l’hygiène. On parle alors deresponsable HSE (Hygiène,Sécurité, Environnement).

Eco-concepteur

Il cherche à concevoir dansles entreprises des produitset des services qui ne nuisentpas à l’homme et à l’environ-nement. Il analyse le cyclede vie des produits et pro-pose des préconisationsafin de limiter l’utilisation de ressources naturelles,d’énergie pour le transportet la fabrication. Il s’assure également quele produit sera économe eneau et en énergie durant sa période d’utilisation, qu’ilne sera pas à l’origine del’émission de polluants dansl’air, l’eau, le sol et qu’il serarecyclable ou réutilisable enfin de vie.

Ecotoxicologue

Il évalue les effets surl’homme et sur l’environne-ment des produits nouveauxmis au point dans les laboratoires des industries chimiques, pharmaceuti-ques, agro-alimentaires. Il enmesure les risques d’utili-sation.

De plus en plus,

les entreprises

cherchent à

connaître les

risques environ-

nementaux liés

à leur activité

pour en anticiper

et en maîtriser

les effets.

Le renchérissement

du coût des

énergies fossiles

et des matières

premières ainsi

que la prise de

conscience des

salariés et des

clients incitent

également les

entreprises à

s’engager en

faveur d’un

développement

durable.

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Ingénieur ou

responsable

environnement sur

un site industriel

En liaison avec la direc-tion de l’entreprise, l’in-génieur environnementconçoit, coordonne etdirige la mise en œuvrede la politique de l’en-treprise en matièred’environnement, aussi

bien au niveau des techniquesde fabrication, de la conceptiondes produits, de la formationdes salariés que de la com-munication auprès des clientset fournisseurs. Il sensibilisele personnel à tous lesniveaux à la lutte contre lespollutions et la gestion desdéchets, il veille à l’applica-tion des consignes dedéfense de l’environnementet propose des solutionspour la réalisation de cesobjectifs.Une mission de managementenvironnementale peut luiêtre confiée. Il s’agit d’engagerune démarche permettant àune entreprise de connaître,gérer et maîtriser l’ensembledes risques et des impactsenvironnementaux liés à son activité : consommationd’énergie, gestion desdéchets, pollution de l’air etnuisances olfactives, nuisancessonores, pollution du sol etdu sous-sol, intégrationpaysagère… Cette démarcheaboutit souvent à une certifi-cation du site (exemple : ISO14001) ou à la labellisationde certains des produits del'entreprise.

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Sébastien ZINCK Expert en développement

durable / Eco concepteur

Entreprise STEELCASE -

Siège social : Schiltigheim

(67)- Unité de production à

Sarrebourg (57)

L’âme d’un scientifique, le sens critique, une formation

technique, la maîtrise de langues étrangères, une

bonne culture générale sur les questions d’environ-

nement et enfin la motivation, la patience et la

persévérance nécessaires pour faire évoluer les

pratiques, telles sont les qualités et les compétences

indispensables, selon Sebastien ZINCK pour travailler

dans le domaine de l’écoconception”.

“Aujourd’hui, tout lemonde, chez STEEL-CASE, est impliquédans la démarched’écoconception :les dirigeants, lemarketing, la R et D(Recherche etDéveloppement),les achats… En 4-5ans, l’écoconcep-tion des produitsest devenue un

reflexe. Pour chaque élément de mobilier fabriquépar STEELCASE (siège, bureaux, cloisons…), nousmenons une réflexion afin de limiter son impact surl’environnement et ce, tout au long de son cycle devie. Nous réfléchissons aux choix des matériaux lesplus écologiques, au process les moins consommateursd’énergie, les moins polluants, aux designs les moinsvolumineux et les plus astucieux afin que le produitsoit facilement transportable, réparable, démontableet recyclable. Pour aider les équipes projets à trouver des réponsesà ces questions et faire le lien entre elles et la R et D,le marketing, ou les fournisseurs… il faut être armétechniquement, comprendre les contraintes de chacunet exercer un œil critique.La formation qui m’a été dispensée à l’EEIGM* deNancy m’a donné le bagage technique (matériaux etprocédés principalement). Le Mastère “Ecoconceptionet Management de l’environnement” que j’ai suivi àl’ENSAM** de Chambery m’a permis de complétercette formation et ma culture générale en environnement. En entrant à l’EEIGM, je savais que je voulais travaillerdans le domaine de l’environnement, mais par lasuite, j’avais pratiquement abandonné l’idée tant celaparaissait utopique d’y trouver un travail. Finalement, depuis octobre 2006, je fais le boulot quim’intéresse. Je pense qu’il est plein d’avenir même siles débouchés sont encore limités.”

EEIGM* Ecole Européenne d'Ingénieur en Génie des MatériauxENSAM** Ecole Nationale Supérieure des Arts et Métiers

A Dans la fonction publique :

+ d’infos :• Technicien de l’industrie et des mines :

Recrutement sur concours niveau bac +2Secrétariat d'état à l’industrie : www.finances.gouv.fr

• CNFPT pour les métiers de la fonction publiqueterritoriale : www.cnfpt.fr

• Ministère de l’industrie : www.industrie.gouv.fret DRIRE : www.lorraine.drire.gouv.fr

A Dans tout type d’entreprise (agro-alimen-taire, industrie chimique, équipements…)• www.emploi-environnement.com

A Dans les bureaux d’études

A Dans les organisations professionnelles, leschambres consulaires.

+ d’infos :• Chambres de commerce et d’industrie

(www.lorraine.cci.fr) et Chambres de Métiersde chaque département.

• Réseau Entreprise et Environnement en Lorraine :www.lorraine-reel.net


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� Diplôme d’animateur Qualité Sécurité Environnement (Titre homologué au Répertoire National

des Certifications Professionnelles - Niveau III)Centre d’Etudes Supérieures Industrielles (Villers-Lès-Nancy - 54 -

établissement privé payant hors contrat)

� Licence Pro Production Industrielle - Spécialité Eco-conception de produits industriels,

énergie, environnement (EC2E)IUT Hubert Curien (Epinal - 88)

� Licence Pro Droit, Economie, Gestion, Management desOrganisations - Option Qualité, Sécurité et Environnement

IUT de Moselle Est (Sarreguemines - 57)

� Diplôme Universitaire (Bac +4) Responsable Qualité/Sécurité/Environnement (Titre homologué au RépertoireNational des Certifications Professionnelles - Niveau II)

Institut Européen de la Qualité Totale (Lunéville - 54)Etablissement consulaire (Chambre de Commerce et d’Industrie)

Admission à Bac +3 - Durée : 1 an en alternance

� Master Sciences de la Vie et de la Santé - Spécialité Santé Publique et Environnement

Université Henri Poincaré (Vandœuvre-lès-Nancy - 54)

� Master Environnement et Aménagement - Spécialité Ecotoxicité et Biodiversité


� Master Environnement et Aménagement - Spécialité Génie de l’Environnement


Master Spé Modernisation Industrielle - Spécialité Reconversion et Développement Durable

Ecole Nationale Supérieure des Mines (Nancy - 54)

Diplôme d’ingénieur ESSTIN - Spécialisation GEMMES (Génie Energétique,

Mécanique, Matériaux, Environnement et Structures)Option Industrie et Environnement

École Supérieure des Sciences et Technologies de l’Ingénieur deNancy (Vandœuvre-lès-Nancy - 54)

�� D’autres formations diplômes d’ingénieur et master spé sont proposées dans les

universités et les écoles d’ingénieur de France, à l’image de InstitutNational des Sciences Appliquées de Lyon (INSA) qui propose un

Master Spé Management de l’Environnement ou de l’ESIP (Ecole Supérieure d’Ingénieur de Poitiers).

“

Ils sont croissants dans les entreprises.

Les offres d’emplois de cadre technique

d’hygiène et de sécurité ont ainsi

progressé de 20% en 2005 par rapport à

2004. Les diplômés sont eux-aussi de plus

en plus nombreux.

2 3 4 5

Gérer et maîtriser les risques et les impacts environnementaux liés aux activités économiques

• Ingénieur, responsable environnement • Responsable sécurité • Eco-concepteur • Ecotoxicologue

niveau BAC + 3 ou 4

niveau BAC + 5

6

2

niveau BAC + 2


+ –

+ –

+ –

+ –

+ –

Technicien et

ingénieur du génie

sanitaire

L’ingénieur organise et dirigeles contrôles de salubrité etde qualité opérés sur tousles éléments de la vie quoti-dienne où la pollution risquede porter atteinte à la santéde la population. Le technicieneffectue les prélèvementset les analyses permettantde vérifier la salubrité et laqualité d’aliments, de centresd’hébergement, de lieux debaignade, etc.

Chimiste

Le technicien chimiste estresponsable de certainsappareillages et analyses. Ilpossède les connaissancesnécessaires pour assimileret appliquer des méthodesoriginales d’analyses oud’essais et pour participer àla mise au point de nouveauxproduits. Il est l’assistant del’ingénieur. L’ingénieur élaboreles protocoles d’analysesou d’essais et en supervisel’exécution. Il travaille à laconception de produits nou-veaux. Pour la défense del’environne-ment, il metau point desdisposi t i fsanti-pollution,des matériauxmoins pol-luants, desm é t h o d e sde traitementdes déchetset effluents.

2

5

6

Dans le langage

courant, la

pollution est une

dégradation de

l'environnement

résultant de la

dissémination de

produits toxiques

et de l'abandon de

matériaux non

biodégradables…

La pollution est

une modification

défavorable du

milieu naturel.

Elle a des causes

naturelles ou

liées aux

activités

humaines. Elle

peut affecter

l'homme

directement ou

indirectement en

affectant les

ressources dont

il se nourrit et

son cadre de vie…

p a r t i e 2

Technicien de

contrôle et de mesure

de la pollution

Il utilise les instruments etappareils permettant demesurer, par exemple, laqualité de l’air à proximitéd’un centre industriel ou lateneur des eaux d’unerivière en métaux lourds. Ilrelève périodiquement lesmesures indiquées par lesinstruments et traite cesdonnées sur ordinateur. Ileffectue une synthèse desrésultats et peut déclencherune alerte si les taux de pollu-tion dépassent les normesde sécurité.

Technicien

en sécurité, ingénieur

spécialisé en

radioprotection

Le technicien veille à l’appli-cation de toutes les procé-dures relatives au contrôledes rayonnements ionisants(radioactifs) et de toutes lesrègles de protection contrel’irradiation et la contamina-tion. Il effectue les mesurespériodiques nécessaires,vérifie le bon fonctionnementdes appareils de mesure,participe à l’information et àla formation du personnel enmatière de sécurité.L’ingénieur définit au niveaud’un service, d’un laboratoireou d’une entreprise, unepolitique d’ensemble enmatière de radioprotectionet élabore les consignes àsuivre à tous les échelonspar le personnel pour êtreparfaitement protégé deseffets du rayonnement. Encas d’anomalie ou d’incident,il prend immédiatement lesmesures nécessaires pouréviter toute irradiation oucontamination.

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POLLUTIONS

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� Se reporter aux métiers d’analyste de l’air, de chimiste, de biologiste et de technicien

en génie sanitaire

� BTS Hygiène, Propreté et Environnement CFA des Métiers de l’eau (Laneuveville-devant-Nancy - 54)

Institut des Sciences de l’Environnement (Metz-57 - école privée payante hors contrat)

� BTS Contrôle des Rayonnements Ionisants et Applications Techniques de ProtectionCFA de l’Industrie du Nucléaire (Thionville - 57)

� BTS Analyse de Biologique Médicales Lycée Varoquaux (Tomblaine - 54)

Institut des Sciences de l’Environnement (Metz 57 - école privée payante hors contrat)

� DUT Mesures Physiques - Option Matériaux et Contrôles physico-chimiques

IUT de Metz (57)

� Formations de chimiste du niveau BTS, DUT, licence professionnelle et plus

(école d’ingénieur et universités) pour parvenir à un des métiers présentés

� Formations de biologiste de niveau BTS, DUT, licence professionnelle et plus

(spécialisation : sciences, santé…) pour parvenir à un des métiers présentés

Pas de diplôme spécifique pour le métier de vétérinaire en Lorraine

Les Ecoles Nationales de Vétérinaire sont accessibles sur concours à partir de Bac +2

Pas de formation spécifique Métier accessible sur concours niveau ingénieur

avec spécialisation environnement industriel.Renseignements : www.drire.gouv.fr

�� Pas de formation spécifique Métier accessible sur concours. Renseignements :

concours.dgccrf.finances.gouv.fr

“

Biologiste en

biologie appliquée

Le technicien biologisteétudie les caractéristiqueset les réactions de la cellulevivante, fait des analyses et des contrôles relatifs à la microbiologie, la bactério-logie dans les laboratoiresd’analyses médicales, pharmaceutiques, agro-ali-mentaires. Il peut intervenirdans le traitement des eauxou la valorisation de certainsdéchets.Le biologiste travaille essen-tiellement dans l’industriepharmaceutique, les labora-toires d’analyses mais aussidans les services de recherche-développement du secteuragro-alimentaire ou dansles grandes sociétés de traitement des eaux. Pour ladéfense de l’environnement,il va par exemple étudier leséventuels effets toxiquesd’un médicament, mettreau point de nouveaux pro-cédés de lutte contre lesparasites des cultures oudes membranes de filtrationdes eaux, etc.

Technicien

de l’industrie et des

mines

Il participe à la recherche età la mise en place de solu-tions à tous les problèmesque peuvent rencontrer lesentreprises industrielles. Ileffectue des études, desenquêtes et des contrôlestechniques dans les domainesde la sécurité et de la pro-tection de l'environnementindustriel. Il peut notammentêtre chargé du contrôle del’élimination des déchets,des installations nucléaires,de la sécurité dans les indus-tries à risques. Il exerce sonmétier principalement auservice de l’Etat, dans lesDRIRE (Direction Régionalede l’Industrie, de la Rechercheet de l’Environnement).

Vétérinaire-

inspecteur

Il exerce son activité princi-palement au sein des servi-ces de l’Etat (Ministère del'Agriculture et de la Pêche).Il assure l'encadrement deséquipes d'inspection desanimaux avant abattage etdes élevages. Il est unacteur incontournable enmatière de sécurité alimen-taire et de santé animale.

Inspecteur des

installations classées

Il fait respecter les normesdéfinies par la loi concernantles installations industriellessusceptibles de présenterun danger pour l’environ-nement. Il agit à la fois parconcertation en définissantpréventivement avec l’in-dustriel les aménagementsnécessaires, ou par inspec-tion, en visitant le site, pourrelever d’éventuelles ano-malies.

Inspecteur de

la concurrence,

de la consommation

et de la répression

des fraudes

Il exerce des fonctions desurveillance de la qualité etde la sécurité des produitset des services. Il s’assuredu respect des réglemen-tations.

Des métiers avec un CAP ou

un BEP !

Agent de laboratoireL’agent de laboratoire effectue, dans ledomaine de la recherche ou du contrôle,des analyses et des mesures simplesselon les instructions du technicien. Il prépare, nettoie et range les appareils,monte des appareillages.

2 3 4 5

Mesurer et contrôler les pollutions

Technicien de contrôle et de mesure de la pollution • Technicien en sécurité •

Technicien et ingénieur du génie sanitaire • Chimiste •

Biologiste en biologie appliquée •

• Technicien de l'industrie et des mines• Vétérinaire, inspecteur• Inspecteur des installations classées• Inspecteur de la concurrence…

niveau BAC + 5

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niveau BAC + 2

Ils sont nombreux et variés. Les ingénieurs

chimistes, biologistes… peuvent exercer bon

nombre d’autres métiers présentés dans ce

guide. Se reporter aux autres rubriques.


+ –

+ –

+ –

+ –

A proximité des

agglomérations

lorraines, les

surfaces

artificialisées,

urbanisées gagnent

du terrain sur

les espaces

naturels et les

vergers. D’autres

territoires lorrains

subissent au

contraire une

déprise à la fois

économique, agricole

et démographique

aux lourdes

conséquences :

enfrichement,

fermeture des

paysages,

dégradation de

l’habitat dans les

cœurs des villages…

Plus que jamais la

préservation et la

valorisation des

paysages lorrains

est une priorité.

Composer, préserver et valoriser les paysages et les espaces verts

p a r t i e 3 Horticulteur • Technicien paysagiste •

Paysagiste •

Horticulteur

L'horticulteur cultive desjardins potagers, floraux etd'agrément. Le pépiniéristeest plus particulièrementspécialisé dans les végétauxd'extérieur (arbustes fruitiers,arbres d'ornement, plantsforestiers en pot ou en pleineterre…). Son métier consisteà veiller au bon développe-ment des végétaux, depuisleur mise en culture jusqu'àla récolte voire leur vente. Il collabore avec le paysa-giste pour la réalisationd’aménagements paysagers.

Technicien

paysagiste

Le technicien paysagisteréalise les jardins et espacesverts en se conformant auxplans du paysagiste. Selonla taille de l’entreprise etses propres capacités, ilpeut éventuellement parti-ciper à la conception (miseau net et finition des plans).Mais en général son rôleconsiste plutôt à diriger leschantiers sur le terrain.Dans les collectivités, il asouvent un poste de respon-sable des espaces verts. Ilplanifie, organise et suitl’exécution des travauxd’entretien et de créationd’espaces verts. Il gère lesbudgets attribués par la collectivité ou par l’entre-prise. Il pilote les équipesd’agents d’entretien.

Paysagiste

Dans tous les projetsd’aménagement, le

paysagiste intervient pourconcevoir le paysage c’est-à-dire le cadre d’ensemblequi permettra d’intégrer har-monieusement les nouvellesconstructions à leur envi-ronnement, sans rompreles lignes naturelles du site,et en accordant une placeimportante aux espaces verts.Il intervient aussi souventpour réaménager des quar-tiers ou des sites dégradés(friches industrielles, grandsensembles) avec le soucid’une meilleure qualité devie : constructions ramenéesà une échelle plus humaine,souci esthétique des formeset des matériaux, implanta-tions de jardins, etc.Il peut aussi se spécialiseren tant que :

• chargé d’études d’impact :il travaille alors souvent dansun bureau d’études et réa-lise des études concernantdes projets d’aménagementsayant potentiellement unfort impact sur le paysage(éoliennes…).

• inspecteur des sites : lessites classés jouissentd’une attention particulièrede la part des pouvoirspublics pour leur aménage-ment. L’inspecteur dessites propose des mesuresde protection pour les sitesmenacés dont il a la respon-sabilité. Les inspecteurs desites sont peu nombreux.

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Jean-Marie HENRIOT57 ansMairie de CONTREXEVILLE - 88

Responsable du service espaces verts

J’ai toujours aimé la terre et le monde agricole. Je voulais être agriculteur, c’est pour

cette raison que j’ai choisi de préparer un CAP horticole quatre branches : légumes, fleurs, arboriculture,paysage. Puis j’ai fait une année de spécialisation en culturepotagère. J’ai ensuite travaillé dans la production légumière,chez un grainetier, j’ai aussi vendu des tondeuses, dessemences sur les marchés. En 1980, j’ai répondu à uneannonce de la ville de Contrexéville qui recherchait une personne dans le cadre de la réalisation d’un jardin d’enfants.J’ai été embauché immédiatement. Au départ mon équipe n’était composée que de trois personnes,maintenant, nous sommes treize. Mon travail consiste àmanager l'équipe, il faut faire le planning, gérer les absences,organiser et contrôler les chantiers. Il faut être un peu psychologue lorsqu’il s’agit de manager des individus. Ici, letravail est varié car nous faisons de la production de fleurs,des plantations, de la tonte, de l’arrosage et de la taille. Il fautégalement entretenir les installations sportives, le campingmunicipal, l’église, le cimetière sans compter que l’hivernous nous occupons du déneigement. Le matériel évolue, lesfleurs coûtent de plus en plus chères, l’amélioration du cadrede vie prend de l’ampleur. Si de nos jours, l’ambiance de travail est plus individualiste, en revanche, nous travaillonsdans de meilleures conditions de sécurité et nous sommesplus attentifs au respect de l’environnement en appliquant,par exemple, un désherbage non chimique. Un conseil, pourun jeune qui souhaiterait passer le concours de la fonctionpublique, maintenant, il faut un bac pro minimum et avoir lepermis E, c’est indispensable dans notre métier.”

AMÉNAGER, ET VALORISER LE CADRE DE VIE

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s témoignages…

Ils sont

variés et

nombreux,

notamment en

ce qui concerne la

gestion des espaces

verts.

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� Bac Pro Conduite et Gestion de l’exploitationagricole, horticole, travaux paysagers -

Spécialité production végétale CFA Agricole de Toul (54)

Maison Familiale et Rurale de Bras sur Meuse (55 - privé)CFA Agricole de Courcelles-Chaussy (57 -

apprentissage)

� BTSA Aménagement Paysager CFA Agricole de Courcelles-Chaussy (57)

Ecole de Roville-aux-Chênes (88)

� Licence Pro Aménagement du Paysage Trois spécialités : Gestion et Développement Durable

du Paysage ; Gestion du pilotage des chantiersd’aménagement ; Conception et techniques paysagères

Université Henri Poincaré (Site d’Epinal - 88)

� Master Géographie - Spécialité Paysage,patrimoine et contraintes naturelles

Université Nancy 2 (54)

� Seules 3 écoles forment au métier dePaysagiste DPLG (Diplômé Par Le Gouvernement)Admission sur concours national : Renseignements Site

Internet de la Fédération Française du Paysage :http://www.f-f-p.org

Trois autres écoles forment au métier d’ingénieur-paysagiste. Aucune n’est située en Lorraine.

“

* DPLG : Diplômé Par Le Gouvernement

** Maître d'œuvre : Le maître d’œuvrea une mission définie dans un contrat

passé avec le maître d’ouvrage. Lemaître d’œuvre peut concevoir le

projet, c’est-à-dire établir les plans,élaborer les documents techniques,

coordonner les travaux et assister lemaître d'ouvrage dans ses relations

avec les entreprises. En contrepartie, ilperçoit des honoraires. Mais il ne secharge pas de la construction ou des

travaux. Le maître d’ouvrage est lapersonne physique ou morale pour qui

sont réalisés les travaux.

Des métiers avec

un CAP ou un

BEP!

Agent d’entretien des

espaces verts :

Il est chargé del’installation et del’entretien des espacesverts dans lescollectivités locales ouauprès de particuliers.Certains se spécialisenten tant qu’élagueur.

4 53

A Dans la fonction publique pour travaillerdans une commune, un conseil général…

+ d’infos :• CNFPT pour les métiers de la fonction publique

territoriale www.cnfpt.fr

• Ministère de l’Agriculture et de la Pêche : Portaildes offres d’emploi de l’agriculture, de l’agroali-mentaire, des forêts, de la pêche et des servicesen milieu rural : emploi.agriculture.gouv.fr

• Portails d’offres d’emplois territoriaux : www.territorial-recrutement.fr ouemploi.lagazettedescommunes.com

A Dans le secteur privé (pépinières, cabinetd’architecte-paysagiste, bureaux d’études…)

+ d’infos :• APECITA (Association Pour l'Emploi des Cadres,

Ingénieurs et Techniciens de l'Agriculture et del'Agroalimentaire) : www.apecita.com

• Fédération Française du Paysage : www.f-f-p.org

Des personnes que je connaissais me poussaient à memettre à mon compte en me promettant des travaux.C’est comme cela qu’en 1989, je me suis mise à moncompte, en profession libérale. Il faut bien préciser quese mettre à son compte, c’est une manière dangereusede vivre. Quelques années après, j’ai créé une SARLdont je suis la gérante et maintenant nous sommes 3,5 salariés. Mes clients sont des collectivités territoriales.Mon métier consiste à faire des études de cas, à établirdes projets mais l’intérêt est d’aller sur le terrain pourfaire le suivi des travaux engagés car nous sommeségalement maître d’œuvre**. La caractéristique princi-pale de ma profession c’est que nous travaillons dudétail de la plante au plus grand comme le territoire,c’est ça le développement durable. Je réponds à desappels d’offres et nous sommes sélectionnés surconcours ou par jury. Le travail ne manque pas, mais ilest mal payé par rapport au nombre d’heures effectuées.De plus il faut faire face au retard de paiement, l’angoisse financière est là.“

* DEUG : Diplôme d'études universitaires générales

Mon orientation scolaire s’est faiteun peu par hasard. J’ai toujours été

très attirée par la nature, j’ai doncnaturellement fait un DEUG* de sciences

de la nature et de la vie en 1983 à Lyon, puis unelicence biologie des organismes et des populations àl’Université de Paris X en 1984. Ce n’était pas facile pourmoi à l’époque car je travaillais en bureau d’étudespour financer mes cours. J’ai poursuivi en intégrantl’Ecole Nationale Supérieure du Paysage à Versaillescontre l’avis de ma famille pour être en 1988 diplôméepaysagiste DPLG*. A la fin de mes études, j’ai trouvérapidement un premier emploi dans une agence, uncontrat à durée déterminée de trois mois à Aix-en-Provence. N’étant pas satisfaite de cet emploi, j’aientamé une nouvelle recherche.

Claire ALLIOD - 46 ansSARL ALLIOD

Paysagiste - concepteur

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niveau BAC + 3 ou 4

niveau BAC + 2

niveau BAC + 5

niveau BAC


+ –

+ –

+ –

+ –

+ –

Les collectivités

lorraines ont à leur

disposition des

outils de

planification et

de gestion qui leur

permettent de

mettre en œuvre

des politiques

d’aménagement et

de protection des

espaces naturels

(Plans Locaux

d’Urbanisme…).

Pour l’élaboration

de ces documents,

elles font appel

à des urbanistes,

à des aménageurs

et à d’autres

compétences

(experts en risque

naturel,

naturalistes,

cartographes…).

Aménager les territoires,organiser l'environnement urbain

p a r t i e 3

Géographe

Le géographe chercheà comprendre l'organi-sation de l'espace. Ilréalise des diagnosticsde territoires en obser-

vant les facteurs naturels(reliefs, climats…), et lesfacteurs politiques, économi-ques et sociaux (allongementde la durée de vie, célibat et familles monoparentales,déplacements, nouvelles tech-nologies…). Ses recherchestrouvent des applicationsdans de nombreux domai-nes : risques, aménagement,environnement, urbanisme,développement durable…Elles sont utilisées par lesdécideurs (collectivités…)pour mieux organiser le territoire, corriger les dés-équilibres nés de la réparti-tion des populations ou desconditions physiques et climatiques et améliorer laqualité de vie.

Géomaticien,

cartographe

La géomatique, c’est lagéographie par l’informatique.Un cartographe-géomaticiencherche à décrire, à mesureret à représenter visuellement,sous la forme d’une carte,un espace. Son travail s'ap-puie sur des outils statisti-

ques et informa-tiques (les SIGou Systèmesd'InformationGéographique),sur des prisesde vue aérienneset par satellite.

Les applications de la géo-matique dans le domaine de l’environnement sontmultiples : simuler l’évolutiond’un paysage, inventorier laprésence d’espèces végé-tales, localiser l’implantationde chauffe-eaux solaires,planifier les travaux d’amé-nagement sur un réseaud’eau…

Chargé d’études

Prévention

Risques Naturels

Il évalue les risques etpréconise des solutionspour prévenir les catas-trophes naturelles :

glissements de terrains,inondations, feux de forêtsnotamment en définissantles plans d'exposition auxrisques. Il travaille générale-ment dans des collectivitéset collabore avec des spé-cialistes : hydrogéologues etgéologues en particulier…

Urbaniste

Consulté dès qu'unprojet d'aménagementurbain (création d’une

place, aménagement d’uncarrefour…) commence àse faire jour, l'urbanistedresse un état des lieux. Ils’appuie sur ses compéten-ces et celles de spécialistes(naturalistes, hydrogéolo-gues…) pour réaliser lesétudes d’impact nécessaires.Puis il se lance dans uneétude de faisabilité ou deprogrammation.

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Gérard RONGEOT Directeur Général de l’ADUAN

(Agence de Développement

et d’Urbanisme de l’Aire urbaine

Nancéienne - www.aduan.org).

Architecte-Urbaniste de formation

Il y a deux façons d’exercer le métier de responsable de l’urbanisme auprès des collectivités locales.Certains l’exercent de manière proche de l’expertise et ontun parcours itinérant : 3 ans dans une ville, 3 ans dans uneautre. D’autres ajoutent le vécu à la dimension techniquedu métier. Ils entretiennent avec leur ville une véritablerelation affective. Je suis plutôt de ceux-là. Je fus l’un des premiers architectes diplômés en 5 ans del’Ecole d’Architecture de Nancy. Je n’ai jamais quitté laville depuis. J’ai d’abord exercé en tant qu’architecte libéral.Puis, en 1983, les élus de l’Agglomération Nancéienne ontfait appel à moi pour prendre la direction de l’Agenced’Urbanisme chargée d’imaginer et de préparer la ville dedemain. En 1992, le Grand Nancy a voulu donner à l’Agence unedimension économique. Depuis cette date elle intervientdans une logique de développement durable. Nous observons et étudions simultanément tous les aspects dela ville (environnement, économie, logement, transport…).Puis nous imaginons l’avenir, préparons des scénariosd’évolution et les soumettons aux principaux intéressés(élus, habitants, promoteurs, associations de protection del’environnement, comités de quartier, …). Enfin, l’agenceélabore des stratégies de développement qui tiennentcompte des études et des avis recueillis. L’urbaniste d’aujourd’hui n’est plus un démiurge quiimpose sa vision de la ville aux autres. Il devient de faitmédiateur urbain. Un urbaniste apprécié possède le verbepour convaincre et doit être capable de s’exprimer parl’écrit et par le dessin. L’architecte a un petit avantage du fait de sa formation à la gestion du projet, mais il existeaussi d’autres profils intéressants (géographes, économistes,sociologues ou master d’urbanistes généralistes). L’urbaniste doit avoir de l’intuition, une vision prospectiveet un instinct de sauvegarde développé. Il possède unecapacité d’adaptation permanente et se forme cycliquementau contact de la ville. En effet, la cité pose régulièrement de nouvelles questions :comment protéger et gérer la Forêt de Haye aux portes del’agglomération ? Comment démolir 1 500 logementsHLM et en créer des milliersd’autres en évitant d’étendrela ville et de construire des logements gourmandsen énergie etc. ? Lademande en urbanistes estaujourd’hui surdimension-née par rapport à l’offre. Il ya donc des postes motivantsà pourvoir pour les jeuneslorrains qui seraient attiréspar ce métier.“

Pour l’essentiel :

A Dans la fonction publique

+ d’infos :• CNFPT pour les concours de la fonction publique territoriale :

www.cnfpt.fr

• Ministère de l’Ecologie, du Développement et de l’AménagementDurables (MEDAD) : www.developpement-durable.gouv.fr

• Portails d’offres d’emplois territoriaux : www.territorial-recrutement.frou http://emploi.lagazettedescommunes.com/

A Dans les bureaux d’études, les agences d’urbanisme et les associations

+ d’infos :• Fédération nationale des agences d’urbanisme : www.fnau.org

• Portail francophone de la Géomatique : http://georezo.net/


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À la demande du maîtred'ouvrage (État, collectivitéterritoriale, promoteur immo-bilier…), l'urbaniste rédigele cahier des charges établiavant que ne soit lancé leconcours qui permettra desélectionner l’architectepuis les entreprises qui réaliseront les travaux. Ilparticipe à la définition desplans locaux d’urbanisme etde schémas qui définissentà moyen termes les zonesqui seront urbanisées etcelles qui seront protégées. Dans certains cas, il a unrôle opérationnel c’est-à-direqu’il prépare et supervisetoute la phase de réalisationdu programme d’aména-gement.

4 53

Géographe • Géomaticien, cartographe •

Chargé d'études • Prévention Risques Naturels

Urbaniste •

niveau BAC + 5

� Licence Pro Aménagement du Territoire et Urbanisme

Spécialité : Création et administration de Systèmesd’Information Géographique

Université Nancy 2

� Master Géographie - Spécialité Territoires,reconversions et risques

Université Nancy 2

� Master Environnement et AménagementSpécialité Géographie, aménagement,

risques et défenseUniversité Paul Verlaine (Metz - 57)

� Master Environnement et AménagementSpécialité Génie de l’environnement

Université Paul Verlaine (Metz - 57)Formation de cadres trilingues avec des compétences

en chimie, biologie, environnement et risques technologiques.

� Master Environnement-Aménagement -Spécialité Méthodes et outils en aménagement


� Diplôme d’Etat d’architecte Ecole d’Architecture de Nancy

� Master Conduite de Projets et Développementdes Territoires, Spécialité Ingénierie Urbaine,

Ville et TerritoiresINPL (Vandœuvre-lès-Nancy)

Diplôme d’ingénieur des travaux de la construction

Ecole Supérieure d'Ingénieurs des Travaux

de la Construction de Metz (ESITC)

(Metz - 57)

niveau BAC + 3 ou 4


+ –

+ –

+ –

+ –

Beaucoup de

Lorrains (en

particulier les

citadins) vivent

presque 22 heures

sur 24 à l’intérieur

des bâtiments

(logements, bureaux,

commerces…)

ou dans les

transports.

La qualité du bâti

a donc un impact

significatif sur

leurs conditions de

vie. L’habitat est

également une

source importante

d’émission de gaz

à effet de serre

et de pollution car

des combustibles

fossiles sont

utilisés pour

produire

l’électricité,

chauffer ou

climatiser les

bâtiments.

p a r t i e 3

Architecte

Sur commande, il conçoit les plans de maisons, debâtiments et, souvent, ensupervise la réalisation. Deplus en plus, les architectesintègrent le souci de l’envi-ronnement dans leur travailet cherchent à intégrer plusharmonieusement les cons-tructions dans l’environ-nement, le paysager tout enlimitant l’émission de pollutionet les nuisances au momentde la construction et par lasuite (isolation acoustique etthermique des bâtiments,par exemple).

Acousticien

(technicien ou ingénieur)

Il apporte une solution auxproblèmes de nuisances parle bruit, en se rendant sur le terrain, en mesurant et cernant les sources de bruitet en concevant les procédéstechniques qui vont réduirele niveau sonore et le rendreacceptable. De plus en plus,il est consulté avant un amé-nagement ou une construc-tion : il définit alors commentconstruire, en tirant parti durelief et des particularités du

site, en préconisant l’usagede tel matériau, pour quel’on puisse vivre ou travaillerà proximité d'une source debruit, sans être gêné. Dansles administrations (DRIRE,DDE, Préfecture de police…),l’ingénieur du contrôle dubruit s’assure à l’aide d’ins-truments de mesures trèssophistiqués que les niveauxsonores ne dépassent pasles normes autorisées (encas de plainte ou pour lesinstallations classées commeles usines).

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A Dans les collectivités locales et la fonctionpublique d’Etat


• Portails d’offres d’emplois territoriaux : www.territorial-recrutement.frou http://emploi.lagazettedescommunes.com



A Dans les cabinets d’architecte

A Dans les entreprises de construction

A Dans les associations et les organisations profes-sionnelles qui œuvrent à l’amélioration de l’habitat

+ d’infos :• Union régionale des CAUE (Conseils d’Architecture,

d’Urbanisme et d’Environnement) de Lorraine :www.urcaue-lorraine.com

• Union Régionale Pact-ARIM de Lorraine :www.pact-arim.org/lorraine.html

• LQE. Lorraine Qualité Environement : www.lqe.fr


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� Diplôme d’Etat d’Architecte Ecole d’Architecture de Nancy (54)

� Pas de formation spécifique en Lorraine.

niveau BAC + 5

“

Le secteur du bâtiment

en général a actuellement

le vent en poupe.

s Pour aller plus loin !

■ Construire des logements respectueux de

l’environnement

Les lorrains sont de plus en plus nombreux à vouloir mieux vivre dansdes bâtiments plus sûrs, plus sains, respectueux de l'environnement et construits avec des matériaux de qualité. Les professionnels du bâtiment en prennent progressivement conscience et s’attachent deplus en plus à améliorer le cadre de vie, le paysage bâti, à renforcer lebien-être dans les constructions, à mieux maîtriserl'utilisation des matières premières, à économiserl'énergie et réduire les pollutions, en enfin à mieuxaborder la gestion et la qualité de l'eau et à veillerà la qualité et à la sécurité des chantiers. Le secteurdu bâtiment propose de nombreux métiers.

■ Vendre des écoproduits

L’écoproduit se distingue, par rapport aux autresproduits d'usage similaire, par ses moindresimpacts sur l'environnement tout au long de soncycle de vie (de l'extraction de ses matières premièresjusqu'à son élimination finale). Les écolabels sontla forme la plus reconnue de promotion des éco-produits auprès des consommateurs et des acheteurs publics et privés… Le commercial ou commerçant en écoproduitscherche à développer des marchés pour ses produitset à fidéliser la clientèle. Il est en relation directeavec le client à qui il propose une gamme de produitsou avec qui il négocie des marchés. Il assure le suivi des contrats : commandes, réclamations, améliorations souhaitées…

■ Acheter des produits et des services

respectueux de l’environnement

La fonction de responsable des achats s'exerce au sein du serviceachats dans les entreprises et dans les services administratifs de tailleimportante ou moyenne. Le responsable des achats conclut tout ou partie des achats de matières premières, de produits élaborés, ou semi-élaborés ou de services nécessaires à la production de l'entreprise et àl’exercice de l’activité des services administratifs (papier écolabelliséspour la photocopieuse…). Il prospecte les marchés, évalue la capacitédes fournisseurs à répondre aux impératifs de coûts,de délais, de qualité, de quantité et de respect del’environnement. Il négocie les meilleures conditionsen tenant compte des objectifs techniques, com-merciaux, environnementaux et sociaux.

Depuis l’obtention du diplôme, nous avons suivien formation continue un certificat d’étudesapprofondies intitulé qualité environnemen-tale, aménagement du territoire, urbanisme etarchitecture car nous nous interrogions parrapport à notre pratique. Nous nous spécialisons actuellement dans laconstruction de maisons écologiques, biocli-matiques. Notre but est de “construire durable”en recherchant les solutions les mieux adaptéeset en respectant l’environnement. Le plus grosproblème réside dans le coût. La demande estforte.Notre clientèle est composée à 80 % d’orga-nismes publics. Les journées sont chargées,50 % du temps est consacré à la rédactiond’études, de notices, à la réalisation desesquisses, à la comptabilité des chantiers, dessalaires du personnel, à la relance clients. Lereste du temps, ce sont les réunions, les visitessur chantiers, nous sommes maîtres d’œuvrepour des ouvrages publics et la participationaux salons. Pour faire ce métier, il faut de la passion et êtreun peu commercial, chose que nous n’apprenonspas en formation. L’avenir, c’est de travailleren réseau avec des personnes ayant lesmêmes objectifs que nous.”

* DPLG : Diplômé Par Le Gouvernement** SCP ou Société Civile Professionnelle

Lucette VOTANOFrançois SIETTELSCP SIETTEL-VOTANO

88 CHARMES

Architecte DPLG

Pour faire ce métier, il faut de la

passion et être un peu commercial”

“Après un bac D, j’ai intégré l’école d’architectureet été diplômée architecte DPLG* en1997. J’aiensuite travaillé pendant 5 ans dans uneagence d’architectes.François SIETTEL (mon associé) a préparé unBTS collaborateur technicien d’architecte. Il atravaillé dans la rénovation d’appartementspuis il a fait l’école d’architecture comme moi.Nous avons été diplômés en même temps. En1998, je me suis installée avec François, nousavons décidé de nous mettre en SCP** enrachetant l’agence d’un confrère qui partait enretraite et en reprenant le personnel. Moi ce qui me plaisait dans l’idée du métierc’était d’aménager les espaces, d’imaginerdes constructions. J’étais très attirée par l’as-pect créatif et artistique du métier. PourFrançois, la motivation était différente. A labase, il était très axé sur l’aspect technique etle suivi de chantiers.

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Améliorer l'habitatArchitecte •

Acousticien •

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En Lorraine, les

énergies

renouvelables

connaissent un

vrai succès.

Plus de 4 500

logements sont

d’ores et déjà

équipés de

chauffe-eaux

solaires.

Les besoins en

professionnels

compétents pour

accompagner le

développement

des énergies

renouvelables

sont croissants.

Accompagner le développementdes énergies renouvelables

p a r t i e 3

Thermicien

Le thermicien est un spé-cialiste des installationsde chauffage, de pro-duction d’énergie et de génie climatique. Ilpeut travailler dans demultiples secteurs d’ac-tivités et à différentsniveaux de technicitéet de responsabilité :

• dans un bureaud’études où il cherchera àdimensionner au mieux desfutures installations dechauffage,

• chez un constructeurd’équipements thermiques,

• dans un service d’instal-lation et d’exploitation dechaufferies où il concevra,suivra et assurera la mainte-nance d’une installation dechauffage,

• comme technico-com-mercial dans une entreprisede fabrication ou de distribu-tion de système de chauffage.

• comme chargé d’affairespour préparer, suivre et coor-donner la réalisation de tra-vaux (installation d’une chau-dière…).

• comme économe desflux. Il sera alors chargé demettre en œuvre une gestionefficace des consommationsde flux (énergie), d’optimiserdes coûts tarifaires, de suivreles contrats de maintenanceet d’approvisionnement desinstallations communes ausein d’une collectivité, d’unesociété HLM, d’un hôpital…

• comme diagnostiqueurtechnique immobilier à partirdu moment où il disposeradu certificat lui permettant defaire état de la performanceénergétique des bâtiments. Dans tous les cas, il ne s’agitpas directement d’emploisvisant à la défense de l’en-vironnement, mais à chacunde ces postes, il faut inté-grer dans sa démarche lesparamètres environnemen-taux et la maîtrise de l’énergie.

Chef de projet

ou développeur

(énergies

renouvelables)

Il prospecte des terrainspour installer de nouvelleséoliennes, créer une micro-centrale hydroélectrique,implanter une unité deméthanisation. Il assure lesuivi des projets éoliens oud’autres aux différents sta-des. Il gère chaque projetdans sa globalité de l’identi-fication des sites propices à la finalisation (mise enservice - vente ou utilisationde l’énergie produite). Ilorganise la concertation avecla population, les communes,les administrations. Il coor-donne les études d’impact,obtient les autorisations,acquiert les terrains, trouvedes clients pour la reventede l’électricité produite…(Voir aussi conseiller)

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Francis LACOUR - 46 ansCONCEPT LACOUR ENERGIE

54 VILLERS-LES-NANCY

Chef d’entreprise - installateur

solaire

Le solaire, par hasard”

“J’ai un parcours atypique, j’ai passé deux fois mon bacS sans l’avoir, après ma terminale, je voulais travailler,j’ai donc fais pas mal de petits boulots. Etant attiré par letravail social, j’ai démarré une formation d’éducateurspécialisé, mais je ne suis pas allé au bout. J’ai trouvé un emploi en tant qu’éducateur de rue pour faire de laprévention spécialisée, j’ai aussi travaillé dans des foyersd’enfants. J’ai fini par passer un concours de l’éducationnationale pour devenir instituteur, je l’ai réussi et j’ai euun poste dans une classe d’adaptation. Par la suite, jesuis passé instituteur spécialisé pour finir coordinateurde ZEP* à Vandœuvre-lès-Nancy. A un moment, j’en ai eu assez, j’ai voulu faire autrechose, le système ne me convenait plus. J’ai demandé uncongé formation d’un an qui a été accepté et pendantlequel j’ai été rémunéré. J’ai profité de ce congé pour suivre une formation technique et passer 2 CAP dans ledomaine du chauffage. Après un mois passé en formation,je savais que je voulais m’orienter vers le solaire. En2003, après avoir obtenu mon CAP d’installateur sanitaireet mon CAP d’installateur thermique au lycée Héré àLaxou, j’ai créé mon entreprise d’installation de panneauxet de chauffe-eau solaires, tout en restant personnel éducation nationale. Ma motivation, la liaison entre lesocial et l’environnement et le défi des enjeux énergétiques(changement clima-tique…) et des éner-gies renouvelables. Mon métier me passionne et depuisj’ai participé à lacréation d’un réseautechnique européenet d’un salon à Paris.”

* ZEP : Zone d'EducationPrioritaire

A Dans les collectivités locales qui veulentmettre en place des politiques de soutien auxénergies renouvelables, ou gérer leur consom-mation d’énergie



A Dans les associations et les organisationsprofessionnelles qui œuvrent à l’amélioration del’habitat

+ d’infos :• Comité de Liaison des Energies Renouvelables

(CLER) : www.cler.org

A Dans les bureaux d’études qui dimensionnent,notamment les installations de chauffage ou deproduction d’électricité

A Dans les usines de fabrication des systèmes utilisantdes énergies renouvelables

A Au sein d’entreprises spécialisées, filiales de grandsgroupes ou chez des artisans qui installent et exploitentet assurent la maintenance de ces chaufferies


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� Bac Pro Technicien du bâtiment, études et économies

Lycée Emmanuel Héré (Laxou - 54)Lycée Freyssinet (Verdun - 55)

CFA des Métiers du Bâtiment (Montigny-lès-Metz - 57)

� Bac Pro Technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques


Lycée Cuvelette (Freyming-Merlebach)CFA des Métiers du Bâtiment (Montigny-lès-Metz - 57)

Lycée Professionnel du Bâtiment (Montigny-lès-Metz - 57)

� Bac Pro Technicien en installation des systèmes énergétiques et climatiques


Lycée Cuvelette (Freyming-Merlebach)CFA des Métiers du Bâtiment (Montigny-lès-Metz - 57)

Lycée Professionnel du Bâtiment (Montigny-lès-Metz - 57)

� Bac Pro technicien du froid et du conditionnement d’air

Lycée Professionnel Jouffroy (Moyeuvre-Grande - 57)

� BTS DomotiqueLycée Emmanuel Héré (Laxou - 54)

� BTS FEE - Fluides Énergies et EnvironnementLycée Gustave Eiffel (Talange - 57)

� DUT Génie Thermique et Energie IUT de Longwy (54)

Master : Mécanique, Energie, Procédés, ProduitsUniversité Henri Poincaré (Nancy)

Diplôme d’ingénieur ESSTIN - SpécialisationGEMMES Génie Energétique, Mécanique,

Matériaux, Environnement et Structures - OptionMécanique des Fluides et Energétique (MFE)

ESSTIN (Vandœuvre-lès-Nancy - 54)

�� Pas de formation spécifiqueMétier accessible à partir d’un niveau master

(environnement, énergie…) ou ingénieur.

�� Pas de formation spécifique en Lorraine Métier accessible avec une formation dans la

maintenance industrielle ou l’électrotechnique. Formation interne généralement assurée.

Les formations évoluent très vite.N'hésitez pas à vous tenir informé

sur www.arel.asso.fr

niveau BAC + 2

niveau BAC + 5

niveau BAC

“

Des métiers avec

un CAP ou un BEP!

Installateur-chauffagiste

ou technicien des

installations sanitaires

et thermiques

C’est un spécialiste du chaud et du froid. Il installe et assure la maintenanced’installationsthermiques classiques :chaudière-bois ounécessitant desqualificationsparticulières commepour l’installation de panneaux et d’unchauffe-eau solaires…

Technicien et

responsable de

l’exploitation

d’ouvrages utilisant

des sources d’énergies

renouvelables (parc

éolien, ouvrage

hydroélectrique…) pour

produire de l’électricité

Le technicien suit la produc-tion d’énergie et les paramè-tres de fonctionnement d’uneéolienne ou d’une centralehydroélectrique… Il visitedes installations, assure lestravaux d’entretien et deréparation. Il n’a pas peur detravailler en hauteur ! Il peutavoir la responsabilité d’uneferme éolienne ou de toutautre ouvrage (centrale hydro-électrique, centrale photo-voltaïque, unité de méthani-sation).

4 53

10

Thermicien • Chef de projet ou développeur •

Technicien et responsable de l'exploitation d'ouvrages •

Les débouchés sont

nombreux dans le secteur

du génie thermique et

climatique en général.

Concernant les énergies

renouvelables, le nombre

d’emplois est croissant.

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A l’image du Conseil

régional de

Lorraine et en

lien avec la

décentralisation,

de plus en plus de

collectivités

développent des

politiques environ-

nementales ou de

développement

durable.

Les entreprises se

lancent également.

Pour ce faire,

elles utilisent

des compétences

en interne ou font

parfois appel à

des consultants

indépendants et

à des bureaux

d’études.

p a r t i e 4

Conseiller en envi-

ronnement, chargé

de mission en

environnement ou

Ingénieur écologue

Il peut exercer dansune collectivité, uneassociation, un bureau

d’études, un établissementpublic ou au sein des servicesde l’Etat. Selon les postes,il peut être un généralisteayant une approche globaledes problèmes et capablede mettre en œuvre despolitiques diverses (énergie,déchets, eaux…) ou le spécia-liste d’un domaine particulier(exemple : déchets industriels,dégradation des sols…). Il a pour mission de proposer,de préparer puis d’animeret de mettre en œuvre unepolitique ou des projetsconcrets visant à préserverl’environnement. Il informe, conseille etassiste les élus de sa collec-

tivité ou d’autres maîtresd’ouvrage sur des probléma-tiques environnementalespour lesquelles il est compé-tent. Il organise et animedes réunions. Il assure l’appuitechnique et administratif decomités de pilotage ou decommissions dans lesquellessont étudiées des questionstouchant à l’environnement.Il est chargé de la commu-nication et du suivi d’étudeset de dossiers. Il peut êtreamené à examiner et à suivredes demandes de subven-tion). Globalement, il a unrôle d’animateur, de dévelop-peur et de coordinateur.Son poste peut évoluervers la direction d’une asso-ciation de protection de lanature, d’une SSCE (sociétéde services, et conseil enenvironnement), ou d’unservice environnement dansune administration publique. Il administre et anime alorsla vie quotidienne de l’asso-

Nadine BERTRAND34 ansCNIDEP* - 54 LAXOU

Chargée de projet environnement

En matière d’environnement, les

choses bougent, les mentalités évoluent,

le tri sélectif a été un élément phare dans

cette prise de conscience.”

“Je suis Luxembourgeoise et j’ai fait tout mon cursusuniversitaire à Nancy. Après un bac scientifique, j’ai faitun DEUG B, une licence et une maîtrise de biologie pourfinir par un DESS**. A la fin de mes études, j’ai cherchéun emploi et je me suis inscrite à l’ANPE et à l’APEC*** ,au bout de 6 mois, j’ai décroché un CDD d’un an ici pourêtre chargée de mission sur la formation. Je suis au CNIDEP depuis 7 ans, c’est le pôle d’innovationde la Chambre des Métiers. Son objectif, conjuguer arti-sanat et environnement. Mon statut vient de changer,avec l’ancienneté et sur ma demande, je viens de passerstatutaire. Je ne suis pas encore fonctionnaire, mais c’estplus sécurisant ! Je suis maintenant chargée de projetenvironnement. Mon rôle consiste à aider les collectivitésterritoriales, les petites entreprises et les artisans à réglerleurs problèmes de pollution, de nuisance au voisinageou de gestion de déchets. C’est très varié et il y a du travailcar l’artisanat c’est 250 métiers différents. J’ai un rôle deconseil, mais je dois également assurer une veille perma-nente en matière de lois et de règlements, de nouvellestechnologies. Il faut développer les bonnes pratiques. Jepasse la plus grande partie de mon temps au bureau etau téléphone, je me déplace assez peu, en général c’estpour effectuer des diagnostics ou pour me rendre à desréunions. Je suis de plus en plus sollicitée.En matière d’environnement, les chosesbougent, les mentalités évoluent, le trisélectif a été un élément phare dans cetteprise de conscience. Même dans le service,nous notons une évolution car sur 7 personnes,5 travaillent maintenant sur le volet environ-nement et énergie.”

* CNIDEP : Centre National d'Innovation pour leDéveloppement durable et l'Environnement dans lesPetites Entreprises.** DESS : Diplôme d'Etudes Supérieures Spécialisées.*** APEC : Association Pour l'Emploi des Cadres.

A Dans les associations, les organisations profes-sionnelles comme les chambres d’agriculture, leschambres de commerce, d’industrie et des métiers.

A Dans la fonction publique territoriale ou d’Etat :

+ d’infos :• CNFPT : www.cnfpt.fr pour les métiers dans la

fonction publique territoriale


• Réseau du Carrefour des Pays Lorrains :www.cpl.asso.fr

• Ministère de l’Ecologie, du Développement et del’Aménagement Durables (MEDAD) :www.developpement-durable.gouv.fr


SENSIBILISER, CONSEILLER, FORMER ET ANIMER AUTOUR DE

L'ENVIRONNEMENT

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� Licence Pro Protection de l’Environnement -Spécialité Animateur agri-environnement


� Licence Pro Agronomie - Spécialité -Développement durable des territoires

IUT Nancy-Brabois (Villers-lès-Nancy - 54)

� Master Civilisations, lettres et langues - mention Géographie

Université Nancy 2

� Master Environnement et Aménagement - 6 spécialités


� Master FAGE (Forêt, Agronomie et Génie de l’Environnement)


� Tout diplôme d’ingénieur ou universitairecomportant une spécialisation sous forme

de stage(s) ou de module(s) spécifiques en environnement

� Pas de diplômespécifique en

Lorraine.Spécialisation

possible àl’Université de

Strasbourg aprèsune licence

de droit

“

ciation, du service ou de l’entreprise. Il a une fonctionde prospective dans l’orien-tation de la structure. Cesmissions peuvent être trèsvariables en fonction du typed’activités, de la structure etde sa taille.

Juriste

spécialisé en droit de

l’environnement

Il connait parfaitement lalégislation concernant la pro-tection de l’environnementet en suit l’évolution. Il cons-titue et suit les dossiers quel’entreprise doit déposerauprès des administrationsconcernées, peut servir d’interface entre celles-ci etles services techniques del’entreprise pour obtenir lesautorisations ou certifica-tions obligatoires. Il veilleégalement au règlementdes contentieux individuels.

Conseiller les décideurs, animer et coordonnerla mise en œuvre de politiques ou de projets à caractère environnemental

4 5

Ils sont croissants.

Mais l’augmentation est

limitée alors que le

nombre diplômés croît

de manière importante.

Conseiller en environnement • Juriste spécialisé •

Je suis actuellement responsable du bureaude l’environnement. Nous nous occupons desmilieux naturels, de l’assainissement, de l’eaupotable, des déchets et également de pollution(bruit et air). Nous travaillons également àl’élaboration de projets comme par exemplela mise en place d’un pôle mondial de l’eau.En revanche, nous ne nous occupons pas desénergies renouvelables. Le service est composé de 6 personnes. Monrôle est de manager l’équipe et de travaillersur tous les dossiers de façon transversale, et puis je m’occupe également du suivi desaccords-cadres passés avec différents parte-naires. Je passe 70 % de mon temps aubureau à traiter les dossiers administratifs, les accords-cadres et à assister à diverses réunions. Le reste du temps je suis sur le terrain. C’est également un métier avec beaucoup decontacts, notamment avec les élus. Il faut savoirnégocier et être force de propositions. D’uncertain côté notre rôle est assez facile car noussommes partenaire technique en apportant du conseil et également partenaire financier.En aucun cas nous n’avons une mission depolice.”

* DEA : Diplôme d'Etudes Approfondies

Laurence CHICOT37 ans

Conseil Général des

Vosges - 88 EPINAL

Responsable du bureau

de l’environnement

C’est un métier avec beaucoup de contacts”

“Après le bac, j’ai choisi de faire un DEUG B, puisj’ai continué avec une licence et une maîtrisede biochimie, et enfin un DEA* de chimie etmicrobiologie de l’eau. Après une thèse, biensouvent on s’oriente vers l’enseignementsupérieur mais là, les places sont chères, oubien vers la recherche dans de gros laboratoiresprivés. Mais je n’avais pas forcément envied’aller vivre dans une grande ville. Ma recherched’emploi a duré environ 6 mois, j’ai fait mar-cher mon réseau personnel et j’ai appris quele Conseil général des Vosges avait besoind’une personne pour le service environnement.C’était pour moi l’occasion de valoriser mondiplôme. Mes fonctions ont évolué depuis mon arrivée.

s témoignages…

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niveau BAC + 5

niveau BAC + 3 ou 4


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p a r t i e 4

Animateur-nature

Il accompagne, encadre,anime des groupes

auxquels il fait découvrirdes sites naturels, qu’il sen-sibilise à la protection de lafaune et de la flore et à quiil propose des activités de découverte ou d’étudedes milieux naturels (staged’ornithologie, randonnée àthème…).

Conseiller

Il informe et conseille lesparticuliers sur les bonnespratiques ou sur la réalisa-tion d’aménagements dansleur habitation. Il peut êtreamené à animer des actionsde promotion et d’éducationaux économies d’eau etd’énergie, à la réduction desdéchets et à la préventiondes pollutions, au jardinageécologique, aux énergiesrenouvelables, à l’éco-consommation…Il travaille principalement ausein d’associations, de collec-tivités locales, d’organismessociaux ou HLM. Il peut s’agird’un ambassadeur du tri, d’unconseiller INFO-ENERGIE, oud’un conseiller en environ-nement domestique.

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SENSIBILISER, CONSEILLER, FORMER ET ANIMER AUTOUR DE

L'ENVIRONNEMENT

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� BSTA Gestion et Protection de la Nature (GPN) -Spécialité Animateur Nature

Lycée Agricole de Pixerécourt (Malzéville - 54)

� Licence Pro Protection de l’Environnement -Spécialité Animateur agri-environnement


� Licence Pro Agronomie - Spécialité -Développement durable des territoires

IUT Nancy-Brabois (Villers-lès-Nancy - 54)

� Pas de formation spécifique. Métieraccessible à partir d’un diplôme

technique (énergie, eau…) ou généraliste en environnement et

de compétences en matière de communication

� Pas de formation spécifique.Métier accessible à partir d’un

diplôme technique (énergie, eau…) ou généraliste en environnement et de

compétences pédagogiques

� Pas de formation spécifique.Métier accessible avec un diplôme

en communication et une compétenceen environnement

niveau BAC + 3 ou 4

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Sensibiliser, éduquer, informer et former autour de l’environnement

Animateur nature • Conseiller • Formateur •

Spécialiste de la communication en environnement •

Ils sont croissants mais pas toujours à un rythme

suffisant pour faire face à l’augmentation des

diplômés. Le régulier renouvellement du

personnel est ce qui laisse leurs chances aux

jeunes diplômés.

Quand nous

achetons un

produit, prenons

la voiture,

laissons un

ordinateur en

veille… nous avons

un impact sur

l’environnement.

Pour préserver

l’environnement, la

mobilisation de

tous est

indispensable.

Et pour mobiliser

le plus grand

nombre, il faut,

sans cesse

informer,

sensibiliser,

éduquer les

jeunes et former

les adultes au

respect de

l’environnement

et à de “bonnes

pratiques”.

Spécialiste

de la communication

en environnement

Il conçoit et met en œuvrela politique de communica-tion d’une entreprise oud'une collectivité locale enmatière d’environnementpour faire connaître les amé-liorations dans ce domainesensible. Il conçoit et réalise des bro-chures, des expositions, etla mise en valeur de sitesnaturels afin de sensibiliseret d’informer le grand public.

A l’image de l’animateur-nature, ce métier demandede solides connaissances,de grandes qualités depédagogue, des capacitésd’animation et une grandedisponibilité (travail fréquenten soirées et le week-end).

Formateur

Son objectif est d’ap-porter des connaissan-ces (enjeux environne-

mentaux, réglementation…),des savoir-faire et desvaleurs afin de faire évoluerles comportements et demodifier au sein d’uneentreprise ou d’un serviceles procédures dans le sensd’une meilleure prise encompte de l’environnement.Il conçoit, planifie, met enœuvre et évalue des sessionsde formations, des visitesde terrain et des outilspédagogiques. Il peut travailler pour uneorganisation professionnelle(chambre consulaire, fédé-ration, syndicat) et ainsi former des artisans, desagriculteurs…

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• Féderation des Conservatoires d’Espaces Naturels : www.enf-conservatoires.org

• Comité de Liaison des Energies Renouvelables (CLER) :www.cler.org

A Dans la fonction publique :

+ d’infos :• CNFPT - www.cnfpt.fr pour les métiers dans la fonction

publique territoriale

• Portails d’offres d’emplois territoriaux : www.territorial-recrutement.frou http://emploi.lagazettedescommunes.com/



A Dans les associations, les organisations profession-nelles comme les chambres d’agriculture, les chambresde commerce, d’industrie et des métiers.

+ d’infos :• Réseau Ecole et Nature : www.educ-envir.org

• Réseau des CPIE (Centre Permanents d’Initiatives pourl’Environnement) : www.cpie.fr

• Fédération des parcs naturels régionaux :www.parcs-naturels-regionaux.tm.fr

niveau BAC + 2

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Sensibiliser, éduquer, informer et former autour de l’environnementp a r t i e 4SENSIBILISER, CONSEILLER, FORMER ET ANIMER AUTOUR DE L'ENVIRONNEMENT

Claire HOFER - 50 ans CLAIRE HOFER COMMUNICATION

57 METZ

Spécialiste de la communication

Trouver sa voie sans diplôme c’est bien

plus long”

“Je n’ai pas de réel parcours universitaire, à mon sens, jesuis un exemple d’échec scolaire. Pour résumer, je n’ai paseu mon bac, et je suis entrée ensuite aux Beaux Arts à Metzpour suivre une formation d’urbanisme, d’environnement et de design, j’en suis sortie sans le diplôme. J’ai ensuite cherché un emploi et j’ai travaillé chez un architecte,également dans la formation professionnelle, letout ponctué de longues périodes de chômage.Trouver sa voie sans diplôme c’est bien plus long.Après 10 ans de difficultés, en 1992, j’ai décidé deme lancer et de créer mon agence de communicationspécialisée sur les sujets liés à l’environnement.Mon premier client, la ville de Metz dans le cadrede la campagne d’information sur le tri desdéchets pour le recyclage. Ce qui m’intéresse vrai-ment c’est la communication pédagogique et lacommunication d’utilité publique dans le cadreenvironnemental. Le gros de ma clientèle estconstitué d’institutionnels, de collectivités localesou territoriales, d’associations. Dans le domaine del’environnement, il faut répondre à des demandestrès pointues et ne pas compter ses heures. Monrôle consiste alors à répondre de deux façons suivant la commande, soit d’opérer un audit afin dedonner des pistes, des idées, soit de réaliser desoutils de communication et d’aller sur le terrain. Jepeux par exemple, créer une mallette pédagogiqueet aller dans les écoles. Créer des outils demande un grostravail de réflexion car il faut toujours replacer ce type decommunication dans une communication plus globale. Cequi fait l’intérêt de mon métier, c’est également qu’un mêmesujet peut être traité de manières totalement différentes. Le métier évolue beaucoup car les mentalités changent et ledomaine n’est plus réservé aux scientifiques ou aux publi-citaires. Un conseil, pour réussir, il faut une solide culturegénérale, une ouverture d’esprit et l’envie d’apprendre. Ceque je fais, n’importe qui peut le faire. Avant de se dirigervers des études de communication environnementale,mieux vaut s’orienter au préalable vers des études liées àl’environnement. Il faut connaître son sujet et tout est de plusen plus complexe avec l’arrivée des enjeux politiques, lesnouvelles lois et règlements. En 2004, j’ai demandé uneVAE* à l’université de Metz pour obtenir finalement une maîtrise infocom, maintenant j’interviens en tant que profes-sionnelle en master 2 à Metz dans le module communicationterritoriale, une revanche sur mon échec scolaire.”

* VAE : Validation d'Acquis d'Expérience.

C’est un métier de contact et les

journées ne se ressemblent pas”

“J’ai toujours eu un fort intérêt pour l’environ-nement, le milieu naturel et les espaces ruraux. Ma formation en témoigne puisque j’ai eu mon bac au lycéeagricole de Château-Salins, puis j’ai passé un BTS horticole et j’ai complété mon parcours par une licenceet une maîtrise aménagement du territoire à Metz. Mon premier emploi était un contrat emploi jeune àThionville, où pendant trois ans, j’ai été animatricescientifique, à la suite de quoi j’ai connu le chômagependant un an. J’ai alors décidé de passer le brevetd’état d’animateur technicien de l’éducation populaireet de la jeunesse (BEATEP), formation que je n’ai pasvalidée mais grâce à laquelle j’ai été amenée à faire unstage au sein du CPIE. A la suite d’un départ, je me suisvu proposer en 2003 un contrat sur le poste de chargéede mission en éducation à l’environnement. Monmétier c’est la conduite et le développement d’actionsd’éducation à l’environnement avec des partenairesvariés comme par exemple, le Conseil Régional deLorraine, le Parc Naturel Régional de Lorraine, les collec-tivités locales, les écoles.

Ensuite, il s’agit de mettre enapplication les projets, il fautconcevoir et réaliser les ani-mations (interventions dansles écoles, accueil de classesvertes, conférences pour legrand public…). C’est unmétier de contact et lesjournées ne se ressemblentpas, par contre il ne fautpas compter ses heures,c’est lié au travail en milieu associatif. Sur l’année nousaccueillons de 3 000 à 7 000 enfants venant d’écoles, decentres aérés. Nous travaillons des thématiques liées àl’environnement et au développement durable, commepar exemple des sujets sur l’éco-consommation, l’éco-nomie d’énergie. Cette mission éducation prend del’ampleur car sur les 15 personnes de l’association, en2004, 3 seulement travaillaient sur ce volet or, maintenantnous sommes 6.La situation économique générale n’étant pas favorabledans les structures associatives, je pense que les placespour les jeunes diplômés seront de plus en plus chères.”

Catherine BOURADA - 33 ansCentre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement (CPIE)

Woëvre Côtes de Meuse (55)

Chargée de mission en éducation à l’environnement

J’ai pris conscience à cette époque

qu’il existait de l’énergie propre et

gratuite”

“Après un bac S, j’ai voulu faire un DUT informatique

à Strasbourg mais je ne suis pas allé au bout car ça ne

me plaisait pas. Je me suis réorienté vers un DUT génie

thermique et énergétique à Longwy et j’ai continué en

faisant une licence professionnelle responsable de

projets option maîtrise de l’énergie et environnement à

Montluçon. Trouver un emploi n’a pas été pénible et

long, j’ai répondu à 10 offres et j’ai eu 7 entretiens. J’ai

choisi une structure associative, tout simplement parce

que j’ai pris conscience à cette époque qu’il existait de

l’énergie propre et gratuite et que j’avais envie d’améliorer

le quotidien de tous et surtout de participer à ce grand

projet qui est de salir le moins possible notre planète. J’ai

découvert les associations au cours des divers stages

effectués pendant mon année de licence. C’est vrai que

les salaires sont moins élevés que dans le privé, en 2002,

j’avais un salaire à l’embauche de 1200 € nets par mois.

Ma motivation, le but de mon métier, consiste à informer,

conseiller et sensibiliser les personnes. Notre public est

composé à 85 % de

particuliers, le reste

étant constitué par

les entreprises et les

collectivités. Il est

important de signaler

que notre presta-

tion est totalement

gratuite. J’informe

les personnes sur

le choix et le coût

des énergies, sur

les innovations technologiques et

les énergies renouvelables comme le solaire, le bois,

l’éolien. Nous donnons aussi des conseils sur le choix

des matériaux et les techniques pour construire sa

maison en limitant l’impact sur l’environnement. Ces

informations sont délivrées lors de rendez-vous, par

téléphone ou par email, nous ne faisons pas d’études sur

le terrain. L’autre aspect du métier, c’est la mise en place d’anima-

tions dans les écoles, la participation aux foires et salons.

Au final, je suis à l’extérieur 3 jours par semaine.”

Jérôme KLEIN - 28 ans

AGENCE LOCALE DE L’ENERGIE (ALE) DU GRAND NANCY - 54 NANCY

Conseiller en énergie (www.eie-lorraine.fr)

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s témoignages…

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• Une mission de service publicÉtablissement public sous tutelle duministère de l’Éducation Nationale, del’Enseignement Supérieur et de laRecherche, L’ONISEP élabore et dif-fuse auprès des élèves, des parents etdes professionnels de l’éducation et del’orientation toute l’information sur lesformations et les métiers.

• Une force nationale en région600 professionnels répartis entre un siègesocial à Lognes (77) et 28 délégationsrégionales implantées dans chaqueacadémie.Une base documentaire unique enEurope de 20.000 adresses d’établis-sements de formation accessibles surwww.onisep.fr.

L’ONISEP Lorraine rassemble, publie etdiffuse toutes les données spécifiquesà son académie : carte scolaire, filièresd’études, emploi local…

• Des instruments de dialogue au service des familles et de la commu-nauté éducativeL’ONISEP édite sur tous supports (gui-des, revues, CD-Rom, vidéos, Internet…)des informations sur les études secon-daires et l’enseignement supérieur, surles secteurs professionnels et lesmétiers. L’ONISEP fournit également desoutils pédagogiques et des ressourcesdocumentaires pour les personnels deséquipes éducatives qui accompagnentles jeunes dans la construction de leurprojet scolaire et professionnel.

Des relais d’information jeunesse sontprésents dans de nombreuses villes deLorraine. Ce sont des lieux d’accueil pour tous lesjeunes, accessibles sans rendez-vous. Ils disposent de documentations en libreconsultation sur tous les sujets qui inté-

ressent des jeunes : enseignement, for-mation professionnelle et métiers,emplois, logement, droit, santé, loisirs,sports, vacances, Europe, international.Retrouvez toutes les adresses de relaisd’information jeunesse sur le site internetdu CRIJ : http://www.crijlorraine.org

Délégation Régionalede l'Onisep45, Cours Léopold - CO 1354035 Nancy Cedex Tél. : 03 83 35 71 09 Ouverture de la Librairie :du lundi au vendredi de 13h à 16h30 Site internet : http://www.onisep.fr

Centre Régional d’InformationJeunesse20, quai Claude le Lorrain54000 NANCY Tél. : 03 83 37 04 46

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Consulter des sites internet de référence

Dans les centres d’information et d’orientation

• Agences de l’eau : le cycle de l’eau en 32 métiers

www.eaufrance.tm.fr

• CNFPT (Centre National de la Fonction Publique Territoriale) :

Répertoire des métiers territoriaux : www.cnfpt.fr

• IFEN (Institut Français de l’ENvironnement)

www.ifen.fr

• Institut de FORmation de l’Environnement (IFORE)

www.ifore.ecologie.gouv.fr

• ORME (Observatoire et Réseaux des Métiers et Emplois de l’Environnement)

www.ifen.fr/orme/

• Réseau TEE (Territoires, Environnement, Emplois)

www.reseau-tee.net/

• Rectorat d'Académie de Nancy-Metz

www.ac-nancy-metz.fr

• Portea. Portail web de l'enseignement Agricole

www.portea.fr

A l’ONISEP S’informer pour construire son avenir…

Retrouvez les adresses internet des CIO* lorrains sur : http://www.ac-nancy-metz.fr Dans les centres d’information jeunesse

POUR APPROFONDIR LA QUESTION

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Dans les Services d’Information et d’Orientation des UniversitésService d'Information et d'OrientationUniversitaire (SIOU) - Université PaulVerlaine de Metz Ile du Saulcy - BP 8079457012 Metz Cedex 01 - FranceCourriel : [email protected]él. : 03 87 31 50 40 • Fax : 03 87 31 50 44http://www.siou.univ-metz.fr

Service A.I.D.E. - SCUIO (ServiceCommun Universitaire d'Informationet d'Orientation) - Université Nancy 24, rue de la Ravinelle - CO 2654035 Nancy cedexCourriel : [email protected]él. : 03 83 36 72 30 • Fax : 03 83 37 17 40http://www.univ-nancy2.fr/aide/

DEMAIN : Service Documentation sur les Etudes et Moyens d'Aide àl'INsertion professionnelleUniversité Henri Poincaré - Nancy Espace de Services AiguillettesCampus AiguillettesRue du Jardin Botanique54600 Villers-lès-Nancy Tél. : 03 83 68 40 84 • Fax 03 83 68 40 86 Courriel : [email protected] http://www.uhp-nancy.fr

Des nombreuses actions de formation continue sont mises enplace par des organismes agréés. Ces formations n’ont pas decaractère permanent et s’adressent souvent à un public spécifi-que. Leur recensement est assuré par le Centre d’Animation et deRessource de l’Information sur la Formation (CARIF) de Lorraine. Pour obtenir des renseignements* sur ces formations :

INFFOLOR - CARIF Lorraine6 Place du Roi George57000 METZ

• http : //www.inffolor.org

s A propos des formations continues…

* Renseignements sur la formation au numéro vert 0 800 800 814(Gratuit pour un appel depuis la Lorraine, sauf téléphone portable)

Pour les formations supérieures, contactez aussi :

CAMOS - CNAM6, rue du docteur Heydenreich CS6522854052 Nancy CedexTél. : 03 83 85 49 00• www.cnam-lorraine.fr/

CUCES 32, rue de Saurupt - BP 6028954005 NANCY CedexTél. : 03 83 68 28 00

Meurthe-et-Moselle■ Briey Maison de l’information - BP 72Avenue Albert de Briey54153 BRIEY Cedex Tél. : 03 82 46 23 85

■ Longwy 8, rue de l’abbé Friclot54400 LONGWYTél. : 03 82 24 53 17

■ Lunéville12 bis, rue des Bosquets54300 LUNEVILLETél. : 03 83 74 11 71

■ Nancy-Lyautey 15, rue Lyautey54000 NANCYTél. : 03 83 36 73 58

■ Isabey 57, rue Isabey BP 340554015 NANCY Tél. : 03 83 41 50 18

■ Pont-à-Mousson 8, rue de la Poterne54700 PONT A MOUSSONTél. : 03 83 43 07 96

■ Vandœuvre 1, place de Paris BP 21554506 VANDŒUVRE Cedex Tél. : 03 83 56 89 89

Meuse■ Bar-le-Duc 1, Espace Theuriet 55000 BAR-LE-DUCTél. : 03 29 45 02 56

■ Commercy55200 COMMERCYTél. : 03 29 91 14 71

■ VerdunRue Ozomont - BP 70755107 VERDUN cedexTél. : 03 29 84 31 96

Moselle■ Forbach5, rue du Tribunal - BP 2031857608 FORBACH cedexTél. : 03 87 87 69 27

■ Hayange11, rue de la Marne - BP 9001657701 HAYANGE cedexTél. : 03 82 85 51 58

■ Metz les Roches 27, rue des Roches57000 METZ Tél. : 03 87 63 98 41

■ Metz Centre Gare6, rue François de Curel57000 METZ Tél. : 03 87 75 33 94

■ Rombas 3c rue Massenet57120 ROMBAS Tél. : 03 87 67 16 88

■ Saint-AvoldZAC de Valmont Rue du Général de Gaulle 57730 VALMONTTél. : 03 87 92 00 24

■ Sarrebourg 7, rue du Château 57400 SARREBOURG Tél. : 03 87 23 74 33

■ Sarreguemines21, rue de la Paix57215 SARREGUEMINES Tél. : 03 87 98 20 81

■ Thionville 3, allée de la Terrasse - BP 4002557129 THIONVILLE CedexTél. : 03 82 34 12 29

Vosges ■ Epinal21, rue Gambetta BP 46888012 Epinal Cedex Tél. : 03 29 82 20 94

■ Neufchâteau`Rue Beleval BP 26188307 NEUFCHATEAU Cedex Tél. : 03 29 94 35 09

■ Remiremont9, rue de la Franche Pierre BP 1988201 REMIREMONT cedex Tél. : 03 29 62 12 05

■ Saint-Dié15, rue du 10ème BCP88100 SAINT DIE Tél. : 03 29 55 13 57

* Les CIO sont un servicepublic gratuit de l'éducation

nationale. Ils accueillent toutpublic à la recherche de

conseils et d'informations surles études, les professions et le

marché de l'emploi. Lesconsultants peuvent bénéficier

d'un entretien personnaliséavec un conseiller d'orientation

psychologue et avoir accès àune vaste documentation

actualisée et présentée soustout support.


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s Etablissementsd'enseignementsupérieur■ INPL

2 avenue de la Forêt de Haye - BP 3 54501 VANDŒUVRE-LÈS-NANCY Tél. : 03 83 59 59 59www.inpl-nancy.fr

■ Université Henri PoincaréBoulevard des Aiguillettes - BP 23954506 VANDŒUVRE-LÈS-NANCYCedexTél. : 03 83 91 20 00 www.uhp-nancy.fr

■ Université Nancy 23 place Godefroi de Bouillon - BP 3354015 NANCY cedexTél 03 83 96 71 11www.univ-nancy2.fr

■ Université Paul Verlaine de MetzSecrétariat de la scolarité : Ile duSaulcy57 070 METZ Cedex 1Tél. : 03 87 31 53 54www.univ-metz.fr

■ Ecole Européenne d'Ingénieurs enGénie des Matériaux (EEIGM)Institut National Polytechniquede Lorraine6, rue Bastien Lepage54000 NANCY CedexTél. : +33 / 3 83 36 83 00Fax : +33 / 3 83 36 83 36www.eeigm.inpl-nancy.fr/main.htm

■ Ecole Nationale du Génie de l'Eauet de l'Environnement deStrasbourg 1, quai KochB.P. 6103967070 STRASBOURG CedexTél. : (33) 03 88 24 82 82www-engees.u-strasbg.fr

■ École Nationale Supérieured'Agronomie et des IndustriesAlimentaires (ENSAIA)2 avenue de la forêt de HayeBP 17254505 VANDŒUVRE-LÈS-NANCYCedexTél. : 03 83 59 59 55www.ensia.inpl-nancy.fr

■ École Nationale Supérieure desIndustries Chimiques (ENSIC)1 rue Grandville - BP 20451 54001 NANCY CedexTél. : 03 83 17 50 00www.ensic.inpl-nancy.fr

■ Lycée Cuvelette Freyming-Merlebach Rue de Grenoble57800 FREYMING MERLEBACH Tél. : 03 87 29 68 80

■ Lycée des métiers Emmanuel Héré86 Boulevard Maréchal Foch - BP 954525 LAXOU CedexTél. : 03 83 90 83 30

■ Lycée Henri Loritz29 rue des Jardiniers - BP 421854042 NANCY CedexTél. : 03 83 36 75 42

■ Lycée Arthur VaroquauxRue Jean Moulin54510 TOMBLAINE Tél. : 03 83 29 28 35

■ Lycée polyvalent Stanislas 468 rue de Vandœuvre - BP 11654602 VILLERS-LÈS-NANCY CedexTél. : 03 83 91 35 35

■ Lycée agricole Mathieu de DombasleDomaine de Pixérécourt54220 MALZEVILLE Tél. : 03 83 18 34 00

■ Lycée agricole de Metz-Courcelles-Chaussy1 avenue d'Urville57530 COURCELLES CHAUSSY Tél. : 03 87 64 00 17

■ Lycée Gustave EiffelCité Technique - BP 83 57525 TALANGE CedexTél. : 03 87 71 42 99

■ Lycée agricole et forestier des Vosges270 Avenue de Lattre de Tassigny88500 MIRECOURT Tél. : 03 29 37 80 30

■ Ecole d'horticulture et du paysage 88700 ROVILLE AUX CHENES Tél. : 03 29 65 11 04www.ehproville.com

■ Lycée Professionnel EugèneFreyssinet6 avenue Président Kennedy - BP 73355107 VERDUN Cedex Tél. : 03 29 84 41 65

■ Lycée professionnel Marie Marvingt8 rue Jean Moulin - BP 9854510 TOMBLAINE Tél. : 03 83 29 90 90

■ Lycée agricole Etienne Orly12 rue Drouas54200 TOUL Tél. : 03 83 43 01 13

■ Lycée agricole Philippe de VilmorinTechnopôle Philippe de Vilmorin -BP 24955006 BAR LE DUC CedexTél. : 03 29 79 98 20

■ Lycée agricole Martial Brousse8 avenue Président Kennedy55100 VERDUN Tél. : 03 29 86 10 42

■ Lycée professionnel Jouffroyd'Abbans39 Chemin d'Avril - BP 5957250 MOYEUVRE GRANDE Tél. : 03 87 58 89 17

■ Lycée agricole du Val de Seille40 route de Strasbourg57170 CHATEAU SALINS Tél. : 03 87 05 12 39

■ Lycée agricole et forestier desVosges270 avenue de Lattre de Tassigny88500 MIRECOURT 88500 Tél. : 03 29 37 80 30

s Centre de Formationdes Apprentis■ CFA des Métiers du Bâtiment

CFA du Bâtiment et des Travaux publics154 chemin de Blory57950 MONTIGNY-LÈS-METZ Cedex Tél. : 03 87 63 71 08

■ CFA (Antenne du CFA agricole deToul)Domaine de Pixérécourt54220 MALZEVILLE Tél. : 03 83 18 12 12

■ CFA agricoleTechnopôle Ph. de Vilmorin BP 24955006 BAR LE DUC CedexTél. : 03 29 79 98 20

■ CFA agricole de Toul 12 rue Drouas54200 TOUL Tél. : 03 83 43 01 13

■ CFA des métiers de l'Eau et del'Environnement 149 rue Gabriel Péri - BP 29054515 VANDŒUVRE-LÈS-NANCYCedexTél. : 03 83 15 87 87www.nancie.asso.fr

■ CFA du paysage et del'agriculture 1 Avenue d'Urville57530 COURCELLES CHAUSSY Tél. : 03 87 64 12 48

■ CFA des industries du nucléaireChaussée d'Amérique - BP 23257100 THIONVILLE Tél. : 03 82 53 80 41

■ CFA agricole et forestier desVosges 270 avenue De Lattre de Tassigny88500 MIRECOURT Tél. : 03 29 37 80 30

■ CFA Agricole de Roville-aux-Chênes 28 rue du Chêne88700 ROVILLE AUX CHENES Tél. : 03 29 65 33 92

s Maisons familialeset rurales■ Maison familiale rurale

4 avenue de Verdun55150 DAMVILLERS Tél. : 03 29 85 60 54

■ Institut des Maisons FamilialesRurales de Meuse 14 rue Raymond Poincaré55100 BRAS-SUR-MEUSE Tél. : 03 29 84 35 10

■ Centre de formation rural265 Grande rue88600 GUGNECOURT Tél. : 03 29 65 72 43

■ Familiale rurale les Quatre Vents Ramonchamp88160 THILLOT (LE) Tél. : 03 29 25 02 06

■ Nationale Supérieured'Electricité et de Mécanique deNancy (ENSEM)2 avenue de la forêt de Haye54516 VANDŒUVRE-LÈS-NANCYCedexTél. : 03 83 59 55.43www.ensem.inpl-nancy.fr

■ École Nationale Supérieure deGéologieRue du Doyen Marcel Roubault - BP 4054501 VANDŒUVRE-LÈS-NANCYCedexTél. : 03 83 59 59 59www.ensg.inpl-nancy.fr

■ Ecole Nationale Supérieured'Hydraulique et de Mécaniquede Grenoble1025, rue de la Piscine - DomaineUniversitaire - BP 95 - 38402 SAINT-MARTIN-D'HERES Cedex Tél. : +33 (0)4 76 82 50 00 www.hmg.inpg.fr

■ École Nationale Supérieure desMines de NancyParc de SauruptCS 14 234 54042 NANCY cedexTél. : 03 83 58 42 32www.mines.inpl-nancy.fr

■ Ecole Nationale Supérieure desIndustries et Technologies duBois (ENSTIB)27, rue du Merle BlancBP 104188051 EPINAL Cedex 9 Tél. : 03 29 29 61 00Fax : 03 29 29 61 38www.enstib.uhp-nancy.fr

■ Ecole Supérieure des Sciences etTechnologies de l’Ingénieur deNancy (ESSTIN) 2, rue Jean Lamour, 54519 VANDŒUVRE-LÈS-NANCYcedex Tél. : 03 83 68 50 00Fax : 03 83 68 50 01www.esstin.uhp-nancy.fr

■ ENGREF centre de Nancy14 rue Girardet CS 421654042 NANCY CedexTél. : 03 83 39 68 00www.engref.fr

■ École d'Architecture2 rue Bastien Lepage - BP 4043554001 NANCY CedexTél. : 03 83 30 81 00www.nancy.archi.fr

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■ IUT Hubert Curien7, rue des Fusillés de la RésistanceBP 392 - 88010 EPINALTél. : 03 29 69 68 05Fax : 03 29 35 13 14www.iut-epinal.univ-nancy2.fr

■ IUT de Longwy 186 rue de Lorraine54400 COSNES ET ROMAIN Tél. : 03 82 39 62 00 www.iut-longwy.u-nancy.fr

■ IUT Nancy-Brabois - site deLunéville 6 rue du Colonel Clarenthal 54300 LUNEVILLE Tél. : 03 83 77 59 10

■ IUT Nancy-Brabois - Le MontetCS 9013754601 VILLERS-LÈS-NANCY CedexTél. : 03 83 68 25 00www.iutnb.u-nancy.fr

■ IUT de MetzIle du Saulcy57045 METZ Cedex 1 Tél. : 03 87 31 51 52

■ I.U.T. de Moselle-Est Rue Victor Demange 57500 SAINT AVOLD Tél. : 03 87 93 91 00

■ IUT Thionville-YutzEspace CormontaigneImpasse Alfred Kastler57970 YutzTél. : 03 82 82 06 00

■ Institut des Sciences del’Environnement6 rue Thomas Edison 57070 METZTél. : 0800 04 03 12 (numéro vert)

■ Institut Européen de la QualitéTotale IUT - CCI 546 rue du Colonel Clarenthal54300 LUNEVILLETél. : 03 83 77 59 07

■ CESI Centre de Nancy2bis rue de la Crédence54600 VILLERS LES NANCY

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Contacter les établissements citéss Lycées généraux, technologiques et professionnels, publics,privés et agricoles


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s Les organismesrégionaux■ AREL : Agence Régionale de

l’Environnement en Lorraine Observation et information,éducation et sensibilisation, conseilet expertise en environnement Place Gabriel Hocquard - BP 81004 57036 METZ cedex 1Tél. : 03 87 31 81 55www.arel.asso.fr

■ DIREN : Direction Régionale del’ENvironnementService régional du Ministère del’Ecologie, du Développement et del’Aménagement Durables (MEDAD).Mise en place et suivi de la politiquedu Ministère, animation et collectesde données sur l’environnement. 19, avenue Foch - BP 6022357005 METZ Cedex 1Tél. : 03 87 39 99 99www.lorraine.ecologie.gouv.fr

■ ADEME - Agence del’Environnement et de la Maîtrisede l’Energie 34, avenue André Malraux 57000 METZTél. : 03 87 20 02 90 www.ademe.fr/lorraine

■ DRAF : Direction Régionale del’Agriculture et de la Forêt 4, rue Wilson 57046 METZ Cedex 1Tél. : 03.87.56.40.40http://draf.lorraine.agriculture.gouv.fr

■ Agence de l’Eau Rhin-Meuse Rozérieulles - B.P. 30019 57161 MOULINS-LES-METZTél. : 03 87 34 47 00www.eau-rhin-meuse.fr

■ DRASS : Direction Régionale del’Action Sanitaire et SocialeImmeuble Le Thiers 4, rue Piroux 54036 NANCY Cedex Tél. : 03 83 39 29 29www.lorraine.sante.gouv.fr

■ DRE : Direction Régionale del’Equipement 11 Place Saint-Martin - B.P 7102157036 METZ CEDEX 01Tél. : 03 87 34 34 34www.lorraine.equipement.gouv.fr

■ DRIRE : Direction Régionale del’Industrie, de la Recherche et del’Environnement15, rue C. Chappe - BP 503857071 METZ cedex 3Tél. : 03 87 56 42 00www.lorraine.drire.gouv.fr

■ Chambre Régionale d’Agriculture 9 rue de la Vologne54 524 LAXOU cedexTél. : 03 83 96 80 60

■ Réseau Environnement etEntreprises de Lorraine (REEL)www.lorraine-reel.net

■ Chambre de Commerce etd’Industrie de Lorraine 10, viaduc J-F Kennedy CS 423154042 NANCY CEDEX Tél. : 03 83 90 13 13 www.lorraine.cci.fr

■ Chambre Régionale des Métiersde Lorraine 2 rue Augustin FresnelF-57082 METZ Cedex 3Tél. : 03 87 20 36 10

■ Union régionale des CAUE (Conseilsd’Architecture, d’Urbanisme etd’Environnement de Lorraine)48, rue du Sergent Blandan - CO 1954035 NANCY CEDEXTél. : 03 83 94 51 78www.urcaue-lorraine.com

■ Conservatoire des Sites Lorrains14, rue de l’Eglise57930 FENETRANGE Tél. : 03 87 03 00 90 www.cren-lorraine.com

■ MIRABEL-LNE (Fédération régio-nale au service des associationslorraines œuvrant dans lesdomaines de la protection de laNature et de l'Environnement) 83 rue de Véel - 55000 BAR-LE-DUCTél. : 03 29 46 40 00 www.mirabel-lne.com

■ Union Régionale des CPIETél. : 03 83 31 63 76www.cpie54.com

s Les Parcs Naturels Régionaux ■ Parc Naturel Régional de Lorraine

Logis abbatial - rue du Quai - BP 3554702 PONT-A-MOUSSON CedexTél. : 03 83 81 67 67www.pnr-lorraine.com

■ Parc Naturel Régional des Vosges du Nord Maison du Parc - Château - B.P. 2467290 LA PETITE PIERRE Tél. : 03 88 01 49 59 www.parc-vosges-nord.fr

■ Parc Naturel Régional des Ballonsdes Vosges 1 cour de l'Abbaye68140 MUNSTERTél. : 03 89 77 90 20 www.parc-ballons-vosges.fr

s Quelquesassociations parmid’autres… ■ Espaces INFOUENERGIE

(54.55.88.57)Tel : 0 810 422 422 www.eie-lorraine.fr

■ Centre Permanent d’Initiativespour l’Environnement (CPIE)Nancy - Champenoux (54)Tél. : 03 83 31 63 76www.cpie54.com

■ CPIE de la Moyenne MontagneVosgienne (88)Tél. : 03 29 51 10 81www.cpiemmv.com

■ CPIE Woëvre Côtes de Meuse (55)Tél. : 03 29 87 36 65www.cpie-meuse.eu

■ Meuse Nature Environnement (55)Tél. : 03 29 76 13 14 http://mne.asso.free.fr

■ Association du Parc Animalier de Sainte Croix (57)Tél. : 03 87 03 96 09www.parcsaintecroix.com

■ Office Des Centres de Vacances et de Loisirs de Vosges (ODCVL) -Cellule Campanule (88)Tél. : 03 29 28 70 56

■ Lorraine Energies Renouvelables(Blâmont - 54)Tél. : 03 83 75 27 73

■ L’Eaudici (88 - Contrexéville)Tél. : 03 29 36 38 43

Agir dès maintenant

Connaître les acteurs de l'environnement

A Faites les bons gestes auquotidien

• Le Guide des Bons gestespour l’environnement peutvous y aider :www.arel.asso.fr - rubriquepublications

• Les Guides de l’ADEME aussi :www.ademe.fr

• Les brochures du Ministère del’Ecologie, du Développementet de l’Aménagement Durables(MEDAD) : w w w. d e v e l o p p e m e n t -durable.gouv.fr

A Faites part de vos observations aux orga-nismes en charge de la protection de l’en-vironnement.

A Participez à un conseil municipal des jeunes.

A Approfondissez vos connaissances et par-tagez-les avec vos camarades de classesous forme d’exposés…

A Assistez à des conférences, informez-vous…

• Consultez les actualités et l’agenda de l’environnement sur www.arel.asso.fr ouwww.eie-lorraine.fr. De nombreux événementsy sont annoncés (sorties nature, conférences,festivals, salons…).

A Montez un projet avec des amis

• Renseignez-vous auprès de la DirectionDépartementale Jeunesse et Sports de votredépartement pour savoir si vous pouvez êtreaidés dans le cadre du dispositif Envie d’Agir, parexemple. (www.enviedagir.fr)

A Participez à un chantier de jeunes bénévoles

• Pour cela, renseignez-vous auprès desacteurs de l’environnement proches de chezvous. Leurs coordonnées sont disponibles surle site internet de l’AREL : www.arel.asso.frou sur celui de la DIREN Lorraine : www.lorraine.ecologie.gouv.fr

A Devenez bénévole dans une association deprotection de l’environnement ou d’éduca-tion à l’environnement

• Adresses consultables sur www.arel.asso.frou www.lorraine.ecologie.gouv.fr

A Devenez volontaire dans une associationde protection de l’environnement oud’éducation à l’environnement

• Consultez le site internet du Ministère de Jeunesseet Sports (www.jeunesse sports.gouv.fr) etrenseignez-vous sur le statut particulier duvolontaire associatif (ni bénévole - ni salarié)

A Sensibilisez votre entourage et les enfantsque vous gardez en centres aérés, lors decolonies ou en baby-sitting.

• Des stages de formation spécifiques existentpour les titulaires du BAFA (Brevet d’aptitudeaux fonctions d’animateur). De nombreuxoutils d’animation sont disponibles.

• Consultez le site internet du Centre Régionald’Information Jeunesse : www.crijlorraine.orgpour l’information sur le BAFA.

A Participez à la création d’une associationou d’une junior association si vous avezmoins de 18 ans

• Renseignements : www.juniorassociation.org

Vous n’exercerez pas tous un métier dans domaine de l’environnement. Mais vous pouvez agir dès maintenant et pourlongtemps en faveur de sa protection.

N’oubliez pas les organismes départementaux,et en particulier les conseils généraux. Ils

mènent également des politiques en faveur dela protection de l’environnement.


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Retrouver les formations présentées Retrouver les métiers présentés• Bac Pro Conduite et Gestion de l’exploitation

agricole, horticole, travaux paysagers . . . . . . . . . . . . . . . . 11, 35

• Bac Pro technicien du froid et du conditionnement de l'air . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

• Bac Pro Gestion et Conduite des Chantiers Forestiers . . . 5

• Bac Pro Hygiène et Environnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

• Bac Pro Technicien du bâtiment, études et économies . . . 41

• Bac Pro Technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

• Bac Pro Technicien en installation des systèmes énergétiques et climatiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

• BTSA Aménagement Paysager . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

• BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d’Exploitation . . . . 11

• BTSA Gestion Forestière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

• BTSA Gestion et Maîtrise de l’Eau . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5, 7, 23

• BSTA Gestion et Protection de la Nature (GPN) - Spécialité Animateur Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

• BTS Analyse de Biologie Médicale . . . . . . . . . . . . . . 19, 23, 33

• BTS Biotechnologies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

• BTS Contrôle des Rayonnements Ionisants et Applications Techniques de Protection . . . . . . . . . . . . . . . 33

• BTS Domotique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

• BTS FEE - Fluides Énergies et Environnement . . . . . . . . . 41

• BTS Géologie Appliquée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

• BTS Hygiène, propreté et environnement . . . . . 25, 29, 33

• BTS Métiers de l’Eau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7, 23

• Diplôme d'animateur QSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

• Diplôme d’Etat d’architecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 39

• Diplôme d’ingénieur Agronome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

• Diplôme d’Ingénieur Chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

• Diplôme d’ingénieur ESSTIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31, 41

• Diplôme d’ingénieur forestier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

• Diplôme d'ingénieur en génie de l'eau et del'environnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7, 23, 25

• Diplôme d'ingénieur des technologies du bois . . . . . . . . . . 5

• Diplôme d’ingénieur du Génie Rural des Eaux et des Forêts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5, 7, 23

• Diplôme d’ingénieur Géologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7, 11

• Diplôme d’Ingénieur des Industries Alimentaires . . . . . . 19

• Diplôme d'ingénieur des travaux de construction . . . . . 37

• Diplôme universitaire responsable QSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

• DUT Génie Biologique - Option Agronomie . . . . . . . . . . . . . 11

• DUT Génie Biologique - Option Génie del’Environnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7, 19, 25

• DUT Génie Chimique - Génie des Procédés . . . . . . . . . . . . 21

• DUT Génie Thermique et Energie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

• DUT Mesures Physiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21, 25, 33

• Licence Pro Agronomie - Spécialité - Développement durable des territoires . . . . . . . . . . . . . 43, 45

• Licence Pro Aménagement du Paysage . . . . . . . . . . . . 15, 35

• Licence Pro Aménagement du Territoire et Urbanisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

• Licence Pro Droit, économie, gestion et management des organisations - Spécialité Qualité Sécurité Environnement . . . . . . . . . . . . 21, 25, 29, 31

• Licence Pro Production Industrielle - Spécialité Eco-conception de produits industriels, énergie, environnement (EC2E) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25, 31

• Licence Pro Protection de l’Environnement . . . . . . . . . . . . . 21

• Licence Pro Protection de l’Environnement - SpécialitéAnimateur agro-environnemental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43, 45

• Licence Pro Protection de l’Environnement - Spécialitéeau, ressources et infrastructures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7, 23

• Licence Pro Protection de l’Environnement - Spécialitéeau, mesures et procédés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

• Licence Pro Protection de l’environnement - SpécialitéMétrologue de la Qualité de l’Air . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

• Licence Sciences de la Matière - Parcours Géosciences . . 11

• Magistère Microbiologie et Enzymologie . . . . . . . . . . . . . . . . 19

• Master BAAN Biotechnologies, Agro-ressources,Aliment, Nutrition - Spécialité Bio-procédés, Agro-alimentaire, Nutrition, Toxicologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

• Master Chimie et Physico - chimie moléculaire . . . . . . . . 21

• Master Conduite de Projets et Développement des Territoires, Spécialité Ingénierie Urbaine, Ville et Territoires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

• Master Environnement et Aménagement - Spécialité Ecotoxicité et Biodiversité . . . . . . . . . . . . 19, 31, 43

• Master Environnement et Aménagement - Spécialité Conservation et Restauration desEcosystèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15, 43

• Master Environnement et Aménagement - Spécialité Génie de l’Environnement . . . . . . 21, 31, 37, 43

• Master Environnement et Aménagement - Spécialité Géographie, aménagement, risques et défense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 43

• Master Environnement-Aménagement - SpécialitéMéthodes et outils en aménagement . . . . . . . . . . . . . . . 37, 43

• Master Forêt, Agronomie, Génie de l’Environnement (FAGE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5, 11, 15, 19, 43

• Master Géographie - Spécialité Paysage, patrimoine et contraintes naturelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

• Master Géographie - Spécialité Territoires, reconversions et risques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

• Master GESMAR (Gestion des Milieux Aquatiques et de la Ressource en Eau) . . . . . . . . . . . . . . . 7, 23

• Master Géosciences et Génie Civil . . . . . . . . . . 7, 11, 23, 29

• Master mention Géographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

• Master : Mécanique, Energie, Procédés, Produits . . . . 41

• Master Sciences de la Vie et de la Santé - Spécialité Santé Publique et Environnement . . . . . . . . . . . 31

• Mastère Spé Forêt, Nature et Société . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

• Master Spé Gestion, Traitement et Valorisation des Déchets (GEDE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

• Master Spé Modernisation Industrielle - SpécialitéReconversion et Développement Durable . . . . . . . . . . . . . . 31

Pour obtenir des informations actualisées sur les formations, consultez : www.onisep.fr

• Acousticien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

• Agent d’entretien de l’espace rural . . . . . . . 15

• Agent d’entretien de rivière . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

• Agent d’hygiène et de décontamination 28

• Agent de compostage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

• Agent de démontage-remontage . . . . . . . . . 25

• Agent de la qualité de l’eau . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

• Agent de laboratoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

• Agent de tri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

• Agent technique de réseau d’eau potable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

• Agent technique en charge de la gestion, de la protection et de lavalorisation d’un espace naturel . . . . . . . . . . . 15

• Agent technique forestier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

• Agronome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

• Animateur-natureEducateur à l'environnement . . . . . . . . . . . . . . 44

• Architecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

• Biologiste, Botaniste, Zoologiste, Ecologue . . 18

• Biologiste en biologie appliquée . . . . . . . . . . . 32

• Biotechnologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

• Botaniste (voir Biologiste) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

• Bûcheron . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

• Canalisateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

• Chargé de mission dans un parc naturel régional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

• Chargé de mission dans une association de protection de l’environnement . . . . . . . . 14

• Chargé de mission en environnement . . 42

• Chargé d'études d'impact . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

• Chargé d'études espaces naturels . . . . . . . 36

• Chef de projet énergies renouvelables . . 40

• Chimiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

• Conseiller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14, 42, 44

• Conservateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

• Eboueur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

• Eco-concepteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

• Eco-garde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

• Ecologue (voir Biologiste) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

• Ecotoxicologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

• Egoutier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

• Ethologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

• Exploitant agricole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

• Fontainier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

• Formateur (voir aussi animateur nature et conseiller) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

• Garde forestier (voir Agent technique forestier) . . . . . . . . . . . . . 4

• Garde pêche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

• Garde rivière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

• Garde-chasse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

• Gardien de déchetterie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

• Géographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

• Géologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

• Géomaticien - Cartographe . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

• Géophysicien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

• Gestionnaire d'espaces naturels . . . . . . . . . . 14

• Horticulteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

• Hydraulicien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

• Hydrobiologiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

• Hydrogéologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

• Hydrologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

• Ingénieur agronome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

• Ingénieur analyste de l'air . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

• Ingénieur du contrôle du bruit (voir Acousticien) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

• Ingénieur en Génie de l’Eau et de l’Environnement . . . . . . . . . . . . . . . 5,7

• Ingénieur en management del'environnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

• Ingénieur Études Prévention Risques Naturels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

• Ingénieur forestierExpert forestier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

• Ingénieur spécialisé en radioprotection . . 32

• Inspecteur de la concurrence, de la consommation et de la répression des fraudes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

• Inspecteur des installations classées . . . . 33

• Inspecteur des sites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

• Installateur chauffagiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

• Juriste spécialisé en droit del'environnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

• Météorologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

• Naturaliste, chargé d'études etd'inventaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

• Ouvrier sylviculteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

• Paysagiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

• Pédologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

• Préleveur d'eau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

• Responsable / coordinateur de la collecte des déchets et de leur valorisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

• Responsable d’un réseau d’eau potable . . . . 6

• Responsable d’une station de traitement des eaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

• Responsable d’une usine de production d’eau potable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

• Responsable de la sécurité dans une entreprise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

• Responsable de parc animalier . . . . . . . . . . . . 12

• Responsable de site de traitement des déchets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

• Responsable environnement sur un site industriel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

• Responsable hygiène et propreté dans une municipalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

• Responsable QSE (voir Responsable de la sécurité) . . . . . . . . . . 30

• Ripeur (voir Eboueur) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

• Rudologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

• Sapeur-Pompier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

• Soigneur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

• Spécialiste de la communication en environnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

• Technicien analyste de l'air . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

• Technicien d’assainissement . . . . . . . . . . . . . . . 28

• Technicien de contrôle et de mesure de la pollution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

• Technicien de l’environnement . . . . . . . . . . . . 12

• Technicien de l’industrie et des mines . . . 33

• Technicien de laboratoire d’analyse d’eau . . 22

• Technicien de l'eau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6, 22

• Technicien de rivière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

• Technicien de traitement des déchets . . . 24

• Technicien du nettoiement et de l’assainissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

• Technicien en agronomie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

• Technicien en biotechnologie . . . . . . . . . . . . . . 18

• Technicien en sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

• Technicien et ingénieur dépollution de sites et sols pollués . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

• Technicien et ingénieur du génie sanitaire . . . 32

• Technicien et responsable de l'exploitation de parcs éoliens, d'unité de méthanisation (voir Technicien et ingénieur) . . . . . . . . . . . . . . . 40

• Technicien Forestier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

• Technicien paysagiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

• Thermicien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

• Trieur (voir Agent de tri) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

• Urbaniste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

• Valoriste (voir Agent de tri) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

• Vétérinaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

• Vétérinaire-inspecteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

• Zoologiste (voir Biologiste) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Pour obtenir des informations nationaleset régulièrement actualisées sur

les métiers de l’environnement, consultezle site internet de l’IFEN : www.ifen.fr


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3 è m e é d i t i o n

P 5

6•57

© Document édité par l’Agence Régionale de

l’Environnement en Lorraine

3ème édition

Avec le soutien technique de l’ONISEPAvec le soutien technique et financier du Conseil régionalde Lorraine, de la DIREN et de l’ADEME

En partenariat avec : le Rectorat de l'Académie Nancy-Metz, la Direction Régionale de l’Agriculture et de la Forêt, la Délégation Régionale du Tourisme

Directeur de la publication : Daniel BEGUIN (Président de l’AREL)

Rédacteur en chef : Patrick LEROUX (Directeur de l'AREL)

Rédaction et documentation :Eric BOUVIER et Valérie ANTOINE (AREL)Geneviève METRAL, (ONISEP)François HAROTTE, (ONISEP)Philippe MONTAGNON, (ONISEP)Laurence NAERT (ONISEP)Francine MAIDA (ADEME)Claudine ULPAT (DIREN)Dominique COSTE (DRAF)Chantal CARTEAU (DRT)

Design graphique et édition : Toucan•Toucan

Crédits photos : AREL, Conservatoire des Sites Lorrains,Lorraine Energies Renouvelables, ODCVL, AssociationL'Eaudici, CPIE Nancy-Champenoux, SAUR, Parc NaturelRégional des Vosges du Nord, Valérie ANTOINE, Nicolas CATTIN (EIE Saint-Dié), Joël JAFFRE (ADEME),François SCHWAAB, Yves JANODY, Toucan-Toucan.

Dépôt légal : 1er trimestre 2008

Sources : Le fichier de l’ONISEP a été utilisé pour les descriptifs desformations.

Avertissement : Cette édition ne prétend pas à l’exhaustivité. Elle ne préjugepas de la qualité des formations répertoriées.

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