n Etudier le processus de romanisation dans l’Empire romain
Transcript of n Etudier le processus de romanisation dans l’Empire romain
G.Buatois,CollègeduLéman,Genève,Suisse,2016/2017
La«PaxRomana»etlaromanisationObjectifs:n Décrirelerôleducommercedansl’empireetceluidesroutesmaritimesetterrestres.n Etudierleprocessusderomanisationdansl’Empireromain
1/D’aprèsAeliusAristidepourquoil’empireromainrenoncet-ilàlaguerre?………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........2/Quelleactivitééconomiqueremplacelaguerre?………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
Couped’unevoieromaine
Murd’Hadrien
3/D’aprèslacartequelleestlastratégiedesromainspourdéfendrel’empirecontrelesbarbares?………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........4/Complèteletableaucidessousd’aprèslacarteetledocument1.ProduitsdestinésàRome Régionsd’origine «Routes»utilisées
Document1:LaPaxRomana:«Lemondeentierestenfête,ilaabandonnésonéquipementdeguerrepourselivreràlajoiedevivre.Pasd’autres
rivalités entrepeuplesque cellededevenir leplusricheengymnases, fontaines,portiques, temples,ateliers,écoles
(…)Detoutelaterreetdetoutelamer,arrivechezvoustoutcequefontpousserlessaisons,toutcequeproduisentles
diverspays.(…)EtlavilledeRomeestcommeunmarchécommundetoutelaTerre.Lescargaisonsvenuesdechezles
Indiens,etmêmedechez leshabitantsdel’Arabieheureuse,onpeut lesvoir ici.LestissusdeBabyloneetlesbijoux
despaysbarbaresd’au-delàarriventiciplusfacilementqu’àAthènes.Voscéréales,cesontl’Egypte,laSicileetlapartie
cultivéedel’Afrique(quilesproduisent).D’aprèsAeliusAristide,ElogedeRome,IIèsiècleaprèsJ-C.
G.Buatois,CollègeduLéman,Genève,Suisse,2016/2017
Exercice2:Laromanisationdesterritoiresetdespopulations:Doc 4: Sirona, déessegauloiseetApollon.
5/QuefaitAgricolapourinciterlesBretonsàvivre«enpaix»?………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........6/QuelssontlessignesdelaromanisationdesBretons?………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........Exercice3:Laconquêtedelacitoyenneté:Document5:LasociétéromaineauIIèmesiècle:
7/Quidonnelacitoyennetéromaine?………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........8/Quipeutobtenirlacitoyennetéromaineetàquellesconditions?………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........Bilan:Commentlemodedevieromainsedéveloppe-t-ildanslesprovincesdel’empire?………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........
Document3:LesvillesetlaromanisationenBretagne:«Les Bretons (habitants de l’Angleterre) étaient dispersés, sauvages, et par là mêmedisposés à guerroyer. Pour les habituer à la paix et à la tranquillité, Agricola (legouverneurdelaBretagne)lesencourageaàbâtirdestemples,desforums,desmaisons.Puisilcommençaàinstruirelesfilsdeschefssibienque,aprèsavoirdédaignéRome,ils
se passionnèrent pour sa culture. Ils en vinrent même à apprécier notre costume et
souventàporter la toge;peuàpeu, ilsse laissèrent séduirepar le goûtdesportiques,
desbainsetdesfestinsraffinés.
D’aprèsTacite,historienromain,Vied’Agricola,finduIersiècleaprèsJ-C.
Document6:Deveniruncitoyenromain:«L’empereur César Vespasien Auguste fait don aux fantassins et aux cavaliers qui servent dans les dix cohortes se
trouvant dans la province de Mésie (entre le Danube et la Macédoine) et qui ont servi vingt-cinq ans ou plus, de lacitoyennetéromaineàeux-mêmes,àleursenfantsetleursdescendants.»
D’aprèsundiplômemilitaire,Iersiècle«Quand lesmagistratures d’Irni, (VilleduSud de l’Espagne)auront quitté leurmagistrature, qu’ils deviennent citoyensromains,ainsiqueleursparents,leursfemmesetleursenfants,nésd’unmariagelégitime,etleurspetits-enfants.»
D’aprèsuneloiimpériale,Iersiècle.«Jedonneàtouslespérégrinsquisontdansl’Empireromainledroitdecitéromaine»
EditdeCaracalla,212
Honestiores(citoyensriches)Humiliores(citoyensmodestes)
Affranchis Pérégrins,habitantsprovince
Esclaves