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N° 19 - mai 2013 - www.ac-nice.fr Lettre d’information du rectorat de l’académie de Nice

A C T UL’

Grâce au projet Cœur de ville international,5 sections internationales ouvrent au collègeVernier et dans les écoles du secteur(Thérèse Roméo 1 et 2, Ronchèse,Auber) à la rentrée 2013. Les élèvesniçois peuvent ainsi apprendrel’arabe littéral, le chinois, l’italien,le portugais ou le russe.

A l’école élémentaire, le parcourscommence avec un apprentissagede la langue vivante choisie à raisonde 3h par semaine et d’un complémentd’1h en anglais. Au collège et aulycée, la poursuite d’études prévoitentre 6 et 10h d’enseignements spécifiqueset les programmes suivis sont ceux del’éducation nationale. Ce parcours vise à rendreles élèves totalement bilingues. Il s’agit donc d’ungage de réussite dans un parcours professionnel ambitieuxquelle que soit l’orientation choisie. Les sections internationalessont des offres de formation d’excellence ouvertes par le ministère de

l’éducation nationale, après accord des pays partenaires et avis favorabledes collectivités territoriales.

Le projet cœur de Ville International de Nice

Grâce au soutien des collectivités partenaires, la ville deNice et le conseil général des Alpes Maritimes, les

écoles du centre ville travaillent en étroite col-laboration avec leur collège de secteur. Ce

dynamisme pédagogique trouve aujourd’huiune nouvelle ambition éducative. Dès

leur entrée au CE2, tous les élèves desécoles du réseau recevront une initia-tion linguistique et culturelle (archi-tecture, musique, arts plastiques,littérature, histoire..) en lien avecchacun des pays partenaires : Italie,Portugal, Russie, Chine, Tunisie.

Ouverture d'un réseau scolaire international à Nice

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A la une : � Ouverture d’un réseau scolaire

international à Nice p.1� Préparer le baccalauréat grâce aux

annales en ligne p.2� 1ère journée nationale de la réussite éducative p.2� Emplois d’avenir professeur :

2ème vague de recrutement p.2� L’actualité du projet de loi pour l’enseignement

supérieur et la recherche p.4� Projet de loi de refondation de l’école p.4

Vie de l’académie :� Les lauréats académiques du 1er prix Impulsions p.5� Agir contre le harcèlement à l’école p.5� L’académie et le festival de Cannes 2013 p.6� Le 11ème festival académique

de spectacles chorals p.7� Des outils numériques au service des élèves p.8� Le lancement des “jeux sérieux” Seatcher p.8� Une journée pour une meilleure égalité

professionnelle p.9� Lycéens de l’académie : participez

au concours régional 1, 2, 3 Paritez ! p.9

� Les métiers du luxe à Cannes p.9� Un premier prix national pour l’école de Lantosque p.10� 1 630 petits artistes pour la francophonie p.10� Un écrivain au collège Wallon p.10� Des affiches et un site pédagogique pour

aider les élèves à aborder l’énergie durable p.11� Un printemps des poètes cosmopolite et

festif au collège Louis Nucéra p.11� Un prix de l’innovation en Norvège

pour l’école de Porquerolles p.11� Des élèves niçois exposent 140 photographies p.12� Des élèves de Cagnes-sur-Mer seuls

dans le musée du Louvre p.12� Une journée de formation au développement

durable au collège de Vidauban p.12� 150 élèves bénéficient de stages Maths C2+ p.13� Les lycéens du Coudon apprennent

à protéger l’environnement p.13� Les lycéens toulonnais donnent un grand

spectacle de danse p.14� La journée académique de l’Europe p.14� Grand colloque européen du CAVL p.15� Acte 2 de la vie lycéenne p.15� Les champions académiques

des mini-entreprises p.15

Directeur de publication :Claire Lovisi

Rectrice de l’académie de Nice,Chancelière des universités

Conception et rédaction :Service communication de l’académie de Nice

A l’heure où la préparation des candidats au baccalauréats’intensifie, le ministère de l’éducation nationale propose,pour la première fois, un accès libre par internet aux sujetsdes épreuves de baccalauréat des 3 dernières années. Labase de données est accessible à tous, gratuitement :

www.eduscol.education.fr/base-examens

Ce service, mis en place depuis janvier2013 dans le cadre de la libération desdonnées publiques (open data), vafaciliter la préparation descandidats au baccalauréat.Grâce à une base de prèsde 1200 sujets des sériesgénérales, technolo-giques et profes-sionnelles, cesa n n a l e ss’adressent à lafois aux ensei-gnants, qui peuventles utiliser pour proposer des devoirs en cours d’année,mais également directement aux élèves qui souhaitents’entraîner et bien cerner les attendus de chaque épreuve.

Certains sujets des années antérieures ne sont pas dispo-nibles en raison des changements dans la nature desépreuves ou des programmes intervenus depuis 2012.

Préparer le baccalauréat grâce aux annales en ligne

La journée nationale de la réussite éducativedoit permettre à l'éducation nationalede mieux faire connaître et de coordonner

les initiatives développées surle terrain en faveur de la réussiteéducative de tous les élèves.

La journée nationale de laréussite éducative co-orga-

nisée par George Pau-Langevin,ministre déléguée à la réussite

éducative et FrançoisLamy, ministre délégué

à la Ville, a réunimercredi 15 mai enSorbonne, plus de 700

acteurs qui travaillentchaque jour dans les territoires

à la mise en place des politiquesde réussite éducative.

Des représentants et acteurs de la réussite éducative (personnels de l’éducationnationale, élus, associations, parents d’élèves...) sont intervenus au cours detables-rondes et d'ateliers thématiques,

A l’issue de cette journée, George Pau-Langevin a annoncé plusieurs chantiers,notamment la mise en place d’un observatoire de la réussite éducative, lelancement d’une réflexion sur la question du bien être à l’école et la refontede l’éducation prioritaire.En savoir plus : http://www.education.gouv.fr/cid71395/journee-nationale-de-la-reussite-educative.html

1ère journée nationalede la réussite éducative

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Une nouvelle campagne de recrutement des EAP vient de débuter : l'objectif est de re-cruter 6 000 étudiants boursiers pour la rentrée 2013 dans toute la France. Le recrutementest ouvert à tous les étudiants boursiers inscrits en L2, L3 ou M1 pour la prochainerentrée 2013-2014.

Les Emplois d'Avenir Professeur (E.A.P.) visent à faciliter l'insertion professionnelle desjeunes se destinant à l'enseignement. Ce dispositif permet à des étudiants d'exercer,pendant leurs études, des fonctions éducatives rémunérées dans les écoles et les établis-sements scolaires, tout en étant accompagnés par un tuteur pour acquérir progressivementles compétences nécessaires.80 emplois d'avenir professeur (EAP) ont été proposés dans les collèges et lycées del'académie de Nice pour l'année scolaire 2012-2013 (dont 40 EAP proposés initialementpuis l’académie a bénéficié d’une dotation complémentaire de 40 EAP permettant ainside recruter de nouveaux étudiants). La 2ème vague de recrutement va permettre lerecrutement de nouveaux étudiants pour la rentrée de septembre 2013.

Dans l'académie de Nice, les disciplines prioritaires sont le français, les mathématiqueset l’anglais. Les dossiers sont à rendre avant le 15 juin 2013 auprès des universités deNice Sophia Antipolis et du Sud-Toulon-Var.

Qui est concerné par ce dispositif ?

Le dispositif "emplois d’avenir professeur" s’adresse aux étudiants :� boursiers de l'enseignement supérieur;� en deuxième année de licence, en troisième année de licence ou en première année de master;� âgés de moins de 25 ans (ou de moins de 30 ans dans le cas d’étudiantsen situation de handicap).

Emploi d'Avenir Professeur : 2ème vague de recrutement

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L'examen du projet de Loi relatif à l'enseignement supérieur et à larecherche a débuté le 22 mai à l'Assemblée nationale. Ce projet de loiest le fruit d'un dialogue s'appuyant sur une concertation inédite, lesAssises de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, qui ont réuni,pendant plusieurs mois, l'ensemble des intervenants de l’enseignementsupérieur et la recherche.

Ce projet de loi répond à une priorité, celle de la réussite étudiante,avec l'objectif de parvenir à 50 % de diplômés du supérieur danschaque classe d'âge. Pour cela, ce projet de loi réforme les principalesdimensions du cycle licence, affirme la continuité entre le secondaireet le supérieur, le rapprochement entre toutes les filières post-baccalauréat,accorde une attention toute particulière à l'orientation avec notammentune spécialisation organisée dans le 1er cycle de licence, l'innovationpédagogique avec le développement de l'enseignement numérique et laformation par alternance.Il repose sur un principe : le décloisonnement, entre les disciplines,entre les cursus, entre les établissements, entre les sites. Un décloi-sonnement qui est accompagné de la simplification du paysage del'enseignement supérieur et de la recherche, ainsi que de l'impulsiond'une nouvelle dynamique de regroupement et de mutualisation entreuniversités, écoles et organismes de recherche, dans les territoires.

Retrouvez toute l’information, les priorités et les 21 mesures du projet deloi ainsi que l’actualité sur les débats.

L’actualité du projet de Loi pour l’enseignement supérieur et larecherche (E.S.R.)

http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid29078/projet-loi-orientation-pour-r.html

Le projet de loi d’orientation et deprogrammation pour la refondation del’École de la République a été adoptéen première lecture par l’Assembléenationale le 19 mars 2013 puis par leSénat le 27 mai. Il sera examiné parl’Assemblée nationale en seconde lectureà partir du 3 juin 2013.

Avec la création de 60 000 postes, leprojet de loi donne à l’école lesmoyens d’accompagner tous les élèvesvers la réussite en les mobilisant enpriorité pour le 1er degré, la formationdes enseignants et les territoires lesmoins favorisés.

Une étape majeure de la refondation de l’École

La priorité au primaire est affirmée à travers le dispositif "plus demaîtres que de classes", la redéfinition des missions de l’écolematernelle et le développement de l’accueil des enfants de moins detrois ans, la mise en place de conseils école – collège, ainsi quel’enseignement obligatoire d’une langue vivante dès le CP.

Il met également en place une nouvelle formation initiale et continuedes enseignants en instaurant les écoles supérieures du professorat etde l’éducation (ESPE), qui ouvriront à la rentrée 2013. Pour faire entrerl’école dans l’ère du numérique, il met en place un service public dunumérique éducatif. Il introduit un enseignement moral et civique,un parcours d’éducation artistique et culturel qui complétera la formation

des élèves et un parcours d’orientation et d’insertion professionnellepour aider les élèves à préparer leur projet professionnel et leur futuraccès à l’emploi.

Les travaux en commissions et au cours de l’examen en séance publiqueont permis d’enrichir le texte sur de nombreux points (sur le rôle desparents, l’affirmation de l’école inclusive, l’environnement, l’orientation,la santé et le handicap, les langues régionales, la culture scientifiqueet technologique, etc.). A l’initiative du Gouvernement, le Sénat aadopté le principe de l’affichage de la devise de la République, dudrapeau tricolore et de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyendans toutes les écoles et les établissements scolaires.

Le projet de loi pour la refondation de l'École

http://www.education.gouv.fr

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Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut êtreverbale, physique ou psychologique commise avec l’intention de nuire.Elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime quine peut se défendre.Lorsqu’un élève est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit desmessages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement.

Les 4 caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire :

� La violence : c’est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes. � La répétitivité : il s’agit d’agressions qui se répètent régulièrement durant une longue période. � L’intention de nuire : le but est de blesser, d’intimider, de mettre en difficulté, et/ou de ridiculiser l’autre. � L’isolement de la victime : la victime est souvent isolée, plus petite,faible physiquement, et dans l’incapacité de se défendre.

Avec l’utilisation massive des nouvelles technologies, le harcèlemententre élèves peut se poursuivre, voire débuter, en dehors de l’enceinte del’établissement scolaire via internet et les réseaux sociaux. On parle alorsde cyber-harcèlement.

Que faire ? Qui contacter ?

En parler à un adulte de l’établissementContacter le numéro national stop harcèlement au 0808807010 ou le numéro vert de l’académie 0800537251

Des conseillers-psychologues, juristes, conseillers scolaires sont à votreécoute du lundi au vendredi de 9h à 21h et le samedi de 9h à 13h, tout aulong de l’année (sauf les jours fériés). Ils vous écouteront, vous donnerontdes conseils et pourront vous proposer de prendre contact avec le référent« harcèlement » au sein de l’académie de Nice.

Agir contre le harcèlement à l'école

Impulsions, le concours de l'action administrative innovante a été lancépour la première fois cette année par le ministère de l'éducation nationale.Ce prix valorise l'inventivité des agents et des équipes dans deux domaines :l'amélioration du service aux usagers et la modernisation du fonctionnementdes services. 448 dossiers déposés au niveau national, dont 29 dans l’académiede Nice, une forte participation pour cette 1ère édition !

Les projets ont été évalués par neuf membres du jury : 7 représentants desservices académiques (rectorat, DSDEN des Alpes-Maritimes, DSDENdu Var), un principal de collège et une gestionnaire en EPLE. Deux projetsse sont détachés, un porté individuellement et un projet collectif. La rectriceClaire Lovisi et Pierre-Raoul Vernisse secrétaire général d’académie ontremis le prix académique Impulsions ainsi qu’une liseuse électronique aurectorat le 24 mai 2013 :

� au projet de réinscription en ligne des élèves de Christine Staub, secrétairede direction et d’Henri Durand, professeur certifié, du collège GabrielleColette de Puget-sur-Argens. Ce projet collectif permet aux parentsde réinscrire leurs enfants depuis chez eux s'économisant ainsi l'attente etl’astreinte aux horaires d'ouverture

� au projet individuel de Rose Natoli, qui travaille au sein du pôleformation au rectorat, sur la fiche de procédure, projet qui propose defaciliter l'arrivée des nouveaux agents grâce à une fiche méthodologiquede procédure adaptable et transférable à tous les services comme auxEPLE et qui favorise la polyvalence des agents.

Les lauréats académiques du 1er prix Impulsions

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Vie del’académie

Le 66ème Festival de Cannes se déroule du15 au 26 mai 2013. La présence de l’académiede Nice est le fruit d’un partenariat avecCannes Cinéma qui gère l’espace public duFestival de Cannes et de la collaboration del’académie avec les partenaires nationauxprésentant une sélection.

Cinécole se met sur son 31

Cela fait 31 ans qu’une commission de 6membres visionne les films de toutes les sélectionsparallèles et établit le programme d’une projectionde plus de 20 heures destinée aux personnelsde l’Éducation nationale et à des étudiantsvenus de toute la France.La programmation est assurée en amont parune commission d'enseignants. Les 300 parti-cipants peuvent porter un regard sur l'actua-lité cinématographique du Festival de Cannes

à travers ses diffé-rentes esthétiques lessamedi 25 et dimanche26 mai 2013 dans lasalle Miramar deCannes. A l'issue de lamanifestation, ils ontdécernés le coup decoeur Cinécole àLunch Box, le premierfilm de l’Indien Ri-tesh Batra. Menée dans le cadre de Cannes Ci-néphiles en partenariat avec Cannes Cinéma.Cinécole est la manifestation qui symbolise leplus la présence de l'Éducation nationale auFestival de Cannes.

Le blog Memento Cannes

La Délégation académique à l'éducation artistiqueet culturelle (DAAC) de l'académie proposel'espace de partage interactif « MementoCannes » pour la troisième année. Ce blog alimentépar des documents, des notules et des billetsd'humeur, permet de vivre le Festival en direct.Le Blog sur les films du Festival rend comptede l’esprit des différentes sélections et apporteun regard particulier sur ces œuvres filmiques.Il est ouvert à toutes personnes, élèves ou en-seignants, de l'académie de Nice. L'ensembledu public scolaire qui s'est déplacé au Festival ouen salle est particulièrement encouragé à réagirsur le blog. Consulter le blog sur :www.ac-nice.fr/daac/cinema

Ecrans Juniors 2013

Menée en partenariat avec Cannes Cinéma,l’opération Ecrans Juniors, est une sélectionde 8 longs métrages qui présentent un intérêtparticulier à être vus par des jeunes de 13 à 15ans. Le jury est composé d'une classe de 3ème« cinéma » du collège Gérard Philipe deCannes la Bocca, qui a déterminé le 25 mai,l'œuvre qu'ils estiment importante pour êtreétudiée en classe. Cette année, le prix Ecrans

Juniors a été décerné àBlackbird, du canadienJason Buxton. Enca-drés par un profession-nel du cinéma (cetteannée l’acteur FrédéricGorny), les élèves par-ticipent ainsi à une dé-marche de découverteoriginale : rôle de juré,discussions autours

des films, argumentation, sensibilisation à unévénement culturel cinématographique...

Les rencontres avec les professionnelsdu cinéma

Les rencontres avec des professionnels et desœuvres de cinéma et de critiques sont proposéesen partenariat avec les trois sélections parallèlesdu Festival (Quinzaine des Réalisateurs,l’ACID, Semaine internationale de la cri-tique). Elles constituent une initiation uniqueà l’éducation à l’image à travers la découvertede trois programmations aux choix artistiquesexigeants.

Durant l’année scolaire des élèves de 2nde dulycée Jules Ferry et une classe de 1ère dulycée professionnel Hutinel de Cannes suiventun parcours qui les amène à la rencontre de laQuinzaine des Réalisateurs. Pendant le Festival,ces élèves ont été reçus le 22 et le 24 mai pourune rencontre avec les équipes du film.

Pour la 3ème année consécutive, des élèves de2nde du lycée Bristol de Cannes ont pu suivreune partie de la programmation ACID durantle Festival de Cannes. Les lycéens ont assistéà la projection de 4 des 9 longs métrages sur 4matinées avec chaque fois des rencontres avecles équipes de films.

160 élèves du lycée international de Valbonneont participé aux rencontres dans le cadre dela Semaine internationale de la critique enprésence du délégué général le 14 mai 2013au Miramar à Cannes.

L’académie de Nice au Festival de Cannes 2013

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Le jury 2013 d’Ecrans Juniors

Le public de Cinécole 2013

Le 11ème festival académique de spectacles chorals

L’académie de Nice et ses partenaires propose la 11ème édition du festivalacadémique de spectacles chorals du 7 mai au 14 juin 2013. Plus de1800 choristes, issus de 37 communes, vont se produire à l’occasionde 19 spectacles programmés en soirée. 50 établissements (écoles, collègeset lycées) sont mobilisés, pour permettre l’organisation de ce grandévènement. L’édition 2013, est celle du voyage. Les spectacles sont desinvitations à parcourir divers univers… sonores, culturels ou imaginaires :

� Voices of paradise, spectacle pop-rock polyphoniqueavec une battle endiablée et 250 choristes accompagnéspar l'orchestre "sympho-rock" du lycée Carnot à laPalestre au Cannet le 21 mai

� Immersion, dans l’univers d’auteurs-compositeurs-interprètes de la scène française avec le chanteurAldebert les 3 et 4 juin au Fort carré d’Antibes

� Exploration de l’univers de William Sheller, avecUn homme heureux le 13 juin à Besse-sur-Issole

� Découverte de l’univers du son et des nouvellestechnologies (samples, loops, boîtes à musiques,platines DJ…) à l’écoute de L’Espace du son auforum Nice Nord le 28 mai

� Voyage au sein d’un espace privilégié d'expérimentation et de créationavec B.O de cinéma au Parc Phoenix de Nice les 6, 7,10 et 11 juin

� Promenade dans l’univers émotionnel provoqué par la musique, avecles Tam-tam de mon cœur à Contes le 24 mai

� Voyage au son du folklore d’Amérique du Sud avec Misa Criollad’Ariel Ramirez dans la cathédrale d’Antibes le 28 mai.

Ces spectacles sont conçus dans une pers-pective interdisciplinaire avec une actionconjuguée et un travail en équipe de trèsnombreux professeurs en Education Musicale,Arts Plastiques, Lettres, Langues et E.P.S.de l'académie de Nice. Ce festival est soutenupar le rectorat de l'académie de Nice, lesdirections des services départementaux del’Education nationale et les conseils générauxdes Alpes-Maritimes et du Var ainsi que lesassociations Fédération Académique desRencontres des Ensembles Chorals et Instru-mentaux (FARECI), l'Association des Chorales Scolaires des AlpesMaritimes (ACSAM) et l'Association des Centres Musicaux du Var(ACMV).

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La nuit européenne des musées2013 s'est tenue samedi 18Mai 2013 et a mis l'accentsur l'éducation artistique etculturelle. Le projet « Laclasse, l’œuvre! » a été ex-périmenté pour la premièrefois cette année dans lecadre d'un partenariat entreles ministères chargés de laCulture et de la Communication

et de l’Éducation nationale. Ce dispositif permet aux élèves de s'approprierdes œuvres d'art et d'être les passeurs de l'art et de la culture.

3 établissements scolaires participent à « la classe, l’œuvre »cette année

� les élèves de l’école primaire Saint-Exupéry de Grasse et de l’école ma-ternelle d’Auribeau, avec le musée international de la parfumerie de

Grasse. Les œuvres choisies sont « Démotica » et « Ashod » de BrigitteNahon. Ce projet est coordonné par les conseillers pédagogiquesdépartementaux arts plastiques et musique des Alpes-Maritimes.

� les élèves de 6ème du collège Pablo Picasso de Vallauris, avec le muséePicasso d’Antibes. L’œuvre choisie est « Ulysse et les sirènes ». Ce projetest coordonné par Jessica Dalla Palma, professeur de Lettres.

La direction régionale des affaires culturelles (D.R.A.C) Provence AlpesCôte d'Azur a désigné ces musées et les responsables de ces structuresculturelles ont ensuite choisi une œuvre proposée aux équipes et auxélèves. La délégation académique à l'éducation artistique et culturelle(D.A.A.C.), en relation avec l’inspection pédagogique, a accompagné cedispositif en impliquant les enseignants chargés de mission de territoirepour relayer l’appel à projet, accompagner les équipes pédagogiques,coordonner les projets et suivre le dispositif en relation avec les médiateursculturels.

http://www.nuitdesmusees.culture.fr

Les élèves de l’académie acteurs de la nuit européenne des musées

Des outils numériques au service des élèves de l'école Dracéa de Grasse

L’équipe enseignante de l'école primaire Dracéa de Grasse, sous l’impulsionde la directrice, Danièle Gossart, est très impliquée dans l’utilisation desnouvelles technologies à l’école. Les 229 élèves des 10 classes de l’écoleDracéa bénéficient de 10 ordinateurs portables, de trois tableaux blancsinteractifs (TBI) et d’un assistant d’éducation spécialisé dans le numérique.Cette école est engagée dans une expérimentation nationale sur les usagesdes tablettes numériques et elle est pionnière la mise en place d’un environ-nement numérique de travail (ENT) 1er degré.

Le 6 mai 2013, la rectrice Claire Lovisi, Philippe Jourdan, directeur aca-démique des services de l'éducation nationale des Alpes-Maritimes, AndréMarcant, conseiller numérique du recteur, Jean-Pierre Rouby, inspecteurde l’éducation nationale en charge du pilotage départemental des actionsnumériques pour le premier degré étaient présents, ils ont pu échanger avecdes élèves de tous niveaux et leurs enseignants sur les projets pédagogiques :

� Production d’un album avec des écrits enrichis d’images autourd’un conte avec des tablettes tactiles en CP

� Production d’une bande dessinée de type roman photo durant lesactivités sportives d’escrime en CE1/CE2 grâce aux Ipad

� Travail en histoire sur le 1er empire en CM2 avec des ½ classestravaillant sur des ordinateurs portables (classe mobile) ou sur l’ENT

� Résolution de problèmes en mathématiques en CM1et travail surl’orthographe, le pluriel en CM2 avec un tableau blanc interactif

� L’usage de la vidéoprojection en cours de géographie sur les climatsdans le monde pour les élèves en classe pour l'inclusion scolaire(CLIS)

Faire entrer l’école dans l’ère du numérique est une des mesures clésdu projet de loi pour la refondation de l’École. http://www.education.gouv.fr/pid29064/ecole-numerique.html

Lancement de Seatcher, jeux sérieux et 3D réalité augmentéeDepuis janvier 2013, l'académie de Nice mène en partenariat avec Ifremeret la société Prolexia le projet Seatcher. Ce projet s’attache à développerun ensemble de solutions innovantes pour faciliter l’apprentissage dessciences expérimentales et des technologies : serious games, 3D. 5 000élèves des collèges et lycées du Var expérimenteront à la rentrée 2014 lesscenarii pédagogiques conçus par 20 enseignants de l'académie. Le lance-ment officiel du premier atelier Seatcher a eu lieu le 7 mai 2013 dans leslocaux d'Ifremer à La Seyne-sur-Mer.

Des solutions numériques pour apprendre autrement

Le projet Seatcher, mené sur 3 ans (2013-2015) donnera lieu au dévelop-pement et à l’expérimentation de trois démonstrateurs :� Le Serious Game (jeux sérieux) Seatcher : simulateur 3D ludique et in-teractif pour l’enseignement des sciences expérimentales et la dématéria-lisation des équipements� Le démonstrateur Télésciences pour le suivi à distance d’une missionocéanographique opérationnelle- L’extension de l’application de réalité augmentée CoastLine pour la dé-couverte des sites naturels protégés des zones côtières.

Ce projet a notamment pour objectifs d’intégrer des outils ou des res-sources numériques innovants dans les pratiques pédagogiques quoti-

diennes, de sensibili-ser les élèves au dé-veloppement durableet aux métiers liés à larecherche scientifiqueet à l’environnement.

Trois partenairestrès impliqués

Le projet Seatcher estconduit au titre desi n v e s t i s s e m e n t sd’avenir. Trois parte-naires aux activitéscomplémentaires sont impliqués dans le projet : Prolexia, une PME inno-vante, l’Ifremer (Institut Français de Recherche pour l'Exploitation de laMer) qui apporte son expertise en robotique sous-marine et en sciencesenvironnementales et l’académie (la MATICE et le GIP FIPAN qui ap-porte son expérience dans la conception des scénarios pédagogiques, l'in-géniérie pédagogique, ainsi qu'un champ d’expérimentation de 5 000élèves et professeurs et une expérience dans la mise en place de logicielspédagogiques).

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Le 2 mai, 30 élèves de 4ème et de 3ème de cinqcollèges de Nice ont rencontré des professionnelsexerçant des métiers considérés comme atypiquespour leur genre. Ils ont rencontré trois femmes com-mandant de police de l’air et des frontières, sérigra-phiste, technicienne et trois hommes exerçant lemétier de maroquinier, d’infirmier et de directeurd’école… L'occasion d'ouvrir le champ des possibleset d'agir concrètement pour l'égalité professionnelle

en période d'orientation scolaire. Diane, chargée de construire des réseauxélectriques pour ERDF (Électricité Réseau Distribution France), a parexemple raconté son parcours dans un environnement très masculin. Ces collégiens seront ensuite chargés de présenter au cours d’un exposédans leurs classes les métiers découverts, soit au moins 300 élèves etautant de familles du département.

Girls’Day-Boys’Day

Cette journée était organisée par la mission égalité filles/garçons del'académie de Nice (au sein du service académique d’information etd’orientation) et l’association Alter Egaux, membre du groupe de travailministériel pour l'élaboration d'un référentiel de formation sur l'égalitéprofessionnelle entre les femmes et les hommes. L’objectif de cette action consiste à élargir les perspectives professionnellesdes jeunes en dépassant les stéréotypes liés au sexe. Par des visites dans desentreprises, des services communaux, des institutions et administrations, lesjeunes filles et garçons sont amenés à faire des expériences pratiques quipourraient aider à détecter leurs talents et à développer leurs désirsprofessionnels indépendamment des attentes professionnelles en matière de genre.2013 constitue une année de mobilisation pour "l'égalité à l'école" associantl'ensemble des acteurs éducatifs et associatifs. Le ministère de l’éducationnationale vient de lancer plusieurs chantiers pour que l’école adopte unepratique quotidienne de l’égalité.

Une journée pour une meilleureégalité professionnelle

En remplacement du Prix de la vocationscientifique et technique, la délégationrégionale aux Droits des femmes, enpartenariat avec le ministère del’Éducation nationale, le Conseilrégional PACA, la direction encharge de l'Agriculture et l'ensemblede ses partenaires institutionnels et dela société civile, organise unconcours régional à destination deslycées : « 1,2,3… Parité ! ». Le concours est ouvert à tous les lycéespublics ou privés d'enseignement

supérieur général, technique professionnel ou agricole de la régionPACA. Chaque dossier de candidature devra présenter une action ouune initiative en faveur de la mixité professionnelle au sein du lycée,idéalement en partenariat avec des entreprises, associations oustructures départementales. Les dossiers sont à transmettre au plustard le 10 juin 2013.

Un lycée primé par département

Un lycée sera primé par département avec une reconnaissancerégionale pour l'un d'entre eux.Les académies d’Aix-Marseille et deNice sont étroitement associés à ce concours destiné à promouvoir etencourager la mixité des choix d'orientation scolaire et professionnelledes jeunes, un axe fort de la politique d'égalité entre les femmes et leshommes.

Règlement, dossiers de candidature et informations sur :www.1-2-3-parite.fr

Lycéens de l’académie : participez au concours régional1,2,3… Parité !

En signant l’accord de partenariat « Cannes pro-luxe» lundi 6 mai dansles bureaux de la mairie de Cannes, la rectrice Claire Lovisi et BernardBrochand, député-maire de la ville de Cannes, ont décidé d’unir leursefforts afin de promouvoir des formations professionnelles adaptéesaux différents domaines du luxe. L’académie de Nice, la ville de Canneset des partenaires professionnels du luxe se sont ainsi engagées àcollaborer pour développer encore davantage les formations « métiersdu luxe » au lycée professionnel les Coteaux de Cannes à la rentréescolaire de septembre 2013.

L’académie de Nice va favoriser la labellisation d’une filière métiers duluxe au lycée Les Coteaux et étudier l’opportunité de développer cesformations, par exemple sous la forme d’une formation complémentaired’intérêt local (FCIL) avec tous les partenaires concernés. La ville de Cannes et les partenaires professionnels vont mettre en placedes parrainages d’élèves. Ces parrainages par des cadres ou des res-ponsables d’entreprise de ce secteur ont pour objectif de consolider laformation et d’augmenter les chances d’insertion dans la vie active. Lespartenaires professionnels (syndicat des hôteliers de Cannes, associationCannes Prestige…) vont, quant à eux, promouvoir la formation « métiersdu luxe » et favoriser l’insertion professionnelle des jeunes formés dansles entreprises.

Etaient également présents Jean-Pierre Venou, président de l’associationCannes Prestige, Michel Chevillon, président, du syndicat des hôteliers

de Cannes, Jean-Luc Passion, directeur d’exploitation, du CroisetteBeach Hôtel, Georges Bijaoui, proviseur du lycée des métiers Les Coteaux,Yves Costa, inspecteur de l’éducation nationale, adjoint au délégué

académique à la formation professionnelle, initiale et continue (Dafpic) etEvelyne Brun, adjointe à la ville de Cannes, déléguée à l’éducation.

L’académie et Cannes développent des formations aux métiers du luxe

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Un 1er prix national pour l’école de Lantosque

Le concours de photographies « Jeunes Reporters duPatrimoine » est proposé chaque année aux élèves deCE2/ CM1 et CM2 de toute la France depuis 9 ans.L’objectif est d’apprendre aux jeunes générations àmieux regarder leur environnement, et à prendreconscience des richesses des paysages et de l’héritageculturel qui les entourent, afin qu’elles aient unemeilleure connaissance du patrimoine de leur pays.Les élèves de CE1/CE2 de l'école élémentaire deLantosque, et leur enseignante Lisa Corniglion, avec10 belles photographies étaient déjà gagnants au niveaudes Alpes-Maritimes. lls ont été sélectionnés pourconcourir au niveau national et viennent de remporterle premier prix après une sélection par un jury composéde membres des ministères partenaires, d'architectesdes bâtiments de France, de photographes, et dereprésentants de la Société pour la Protection desPaysages et de l’Esthétique de la France (SPPEF).

1630 petits artistes à l’écolede la francophonie

A l'occasion des jeux de lafrancophonie, les élèves de 55classes sont en train de préparer55 panneaux de 1m2 illustrantles 55 pays francophones quiont confirmé leur participationaux VIIèmes jeux de la franco-phonie qui se dérouleront à Nicedu 6 au 15 septembre 2013. Ce travail pédagogique permetaux écoliers d’exprimer leurstalents dans les domaines artis-tiques mais également de dé-couvrir l’histoire et lescoutumes des pays pour lesquels ils préparent des panneaux. Ces 1630 petits artistes« à l’école de la francophonie » sont élèves de la maternelle au CM2 dans des écolesde Nice (René Cassin, Institut d’éducation sensorielle Clément-Ader, Rotschild,Stanislas…), Falicon, Tourette-Levens, Beaulieu-sur-Mer… Une exposition permanentede leurs travaux se tiendra dans le village des Jeux de la Francophonie à partir du6 septembre 2013.Les enseignants et directeurs des écoles concernés participent très activement à ce grandprojet avec leurs classes en lien avec Richard Roux, conseiller pédagogique en artsvisuels, la direction des services départementaux de l’Education nationale (DSDEN)des Alpes Maritimes et Lilia Parisot, directrice du Clemi (Centre de liaison del’enseignement et des médias d’information).

Organisés tous les quatre ans, dans l'année post-olympique, les Jeux de la Francophonieinvitent, sous la bannière de l'amitié, la jeunesse de l'espace francophone à se rencontrerau travers d'épreuves sportives et de concours culturels. Le français, langue communedes pays engagés, favorise le dialogue entre les participants et avec le public. Il se metau service des deux langages universels, le sport et la culture, pour affermir les lienscréés par les rencontres.

Le collège Henri Wallon de La Seyne surMer participe depuis plusieurs années àl’opération « Un écrivain au collège, lesmots partagés ». Ce dispositif a pour objectifde donner le goût de la lecture et des motsà des collégiens de classes de quatrièmeou de troisième et parfois éloignés de lalecture et de la littérature et un écrivainparraine chacune des classes participantes.Bruno Allain, auteur d’une quinzaine depièces, de nombreux textes courts et d’unroman, s’est rendu, les 21 et 22 janvier,puis du 4 au 8 mars et du 24 au 30 avril

dans le collège varois dirigé par le principal Gérard Leca.Lors de chaque rencontre, les élèves ont pu lui poser des questions surson métier d'écrivain, mais aussi d'acteur et de plasticien. Ces questionsont souvent porté sur l’inspiration, le temps de l‘écriture ou les revenusd’un artiste… mais aussi avec quelques surprises comme : "commentfaites-vous pour gérer votre vie professionnelle et votre vie familiale ?"ou "Etes-vous possédé par l'art ?".

En janvier, l’artiste a eu l’occasion de parler de Gargantua, le livre classiquechoisi et de débuter des ateliers d'écriture autour de la "démesure" à lamanière rabelaisienne. Des retraités sont également venus effectuer deslectures aux collégiens dans le cadre de "Lire et faire lire" de la Ligue

de l'Enseignement. En mars, les élèves ont débattu sur le roman MonsieurNéplion qu’ils avaient lu en grande majorité. Ce fut l’occasion d’expliquerdes passages mal compris ou de poser des questions précises sur lasymbolique ou le sens second de l’écriture. Les collégiens ont lu lestextes à haute voix avec de l’avis de tous des éléments intéressants dansla production de chacun. Ils ont ensuite saisi leurs textes avec lesenseignants et le professeur documentaliste madame Soubic. L’écrivainleur a fait partager à de nombreuses reprises son goût pour la langue etle plaisir des mots.

Des élèves fabriquent des boites à cris

Lors de sa troisième, fin avril 2013, les élèves de la 3ème 3 ont travaillétoujours en ateliers d’écriture mais également avec leur professeurd’arts plastiques, madame Mercredi, sur la thématique « le cri qu’onn’a encore jamais poussé ». Les collégiens ont été encouragés à fairede grands gestes sur de très grandes feuilles de papiers avec de la peintureacrylique. Des élèves de 3ème SEGPA (section d'enseignement général etprofessionnel adapté) ont réalisé, avec leur professeur monsieur Collé,une sculpture en métal représentant un visage qui murmure . Les élèvesont découpé et limé les pièces, puis les ont modelées pour leur donnerla forme convenue en 3D avant de les souder. Les élèves ont aussi fabriquédes boites à cris spectaculaires. Multidisciplinaire, le projet a égalementassocié les enseignants d’EPS, avec une exploration par le corps :danse, respiration, attitude…

Un écrivain au collège Wallon de La Seyne sur Mer

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Des affiches et un site pour aborder l’énergie durable

Combien consomme-t-on d’énergie chaque jour ? Quelle différenceentre énergies fossiles et renouvelables ? Le solaire, l’éolien, la biomasse,

où trouver de l’énergie ? Comment utiliser les énergiesrenouvelables ? Y aura-t-il assez d’énergie pour tout lemonde ? Villes, transports, notre mode de vie va-t-il changer ?A-t-on déjà les solutions ? Le Centre régional de documentationpédagogique (CRDP) de l’académie Nice propose depuis le2 avril 2013 une exposition gratuite sur la transition énergétiqueà l'attention des collégiens et des lycéens et des structuresœuvrant pour l'éducation au développement durable.

Le kit de 10 posters ainsi que des fiches pédagogiques pouraider les élèves à aborder les questions autour de la transitionénergétique est disponible gratuitement pour les collèges,les lycées, les médiathèques, les collectivités territoriales,les associations menant des actions d’éducation au dévelop-pement durable (EDD) sur demande, ou à télécharger librementsur la page :

http://energiepourdemain.fr/les-posters/

Le lancement de l’exposition et du site pédagogique«Quelle énergie durable pour demain ?» a eu lieu au centre

international de Valbonne le 2 avril 2013.

Un printemps des poètes cosmopolite et festif au collège Louis Nucéra

Les équipes pédagogiques etéducatives du collège LouisNucéra à l’Est de Nice ontorganisé le 2 avril 2013 ungrand moment festif sur lethème « poésie et plurilin-guisme » pour leurs élèves

ainsi que pour les élèves de CM2 de l’école Bon voyage 2, accompagnésde leur enseignante et de la directrice Catherine Traynard. Les parents,également invités, ont pu ainsi s’associer à la vie du collège et aux activitésde leurs enfants tout en valorisant leur propre culture.

Des poèmes en grec, français, arabe, albanais, créole ou vietnamien

La matinée a été consacrée à un atelier autour de la poésie au CDI avec desprestations du poète Saadi Bahri et du musicien Lakhdar Boussaf avec desécritures de poèmes par des élèves de 5ème. L'après-midi s'est déroulée endeux temps au réfectoire, transformé pour l'occasion en salle de spectacle.Le poète et le musicien ont récité, chanté tout en faisant participer enlangues française, arabe et anglaise le jeune public très enthousiaste. Lesélèves, qui avaient travaillé en amont durant plusieurs semaines en ateliersd'écriture, ont dans un deuxième temps récité des poèmes en grec, italien,arabe (avec distinction entre marocain et tunisien), russe, albanais, portugais,créole ou encore vietnamien et bien sûr en français par les élèves de 5èqui avaient écrit des sonnets. La journée s'est achevée par un gouter composéde pâtisseries confectionnées par des mères d'élèves. Les élèves étaient àla fois fiers et émus, tout comme Saadi Bahri, impressionné par tous cesjeunes talents.

De nombreuses personnes ont été associées à l’organisation de cette journéeautour de Joël Mathieu principal du collège, madame Nahon, professeurdocumentaliste, à l’initiative du projet, les professeurs des classes concernées,mesdames Hemar, Martinez et Wall, monsieur Lacroix enseignant d'éducationmusicale chargé de la sonorisation, madame Mula de l'association Épiloguepour la classe de français langue seconde (F.L.S.) et les parents qui ontaidé leurs enfants dans leurs travaux.

Un prix de l’innovation en Norvègepour l’école de Porquerolles

L’école de Por-querolles aremporté le se-cond prix del ’ i n n o v a t i o naux rencontrestechnologiquesi n t e r - é c o l e squi se sont te-nues les 17 et18 avril 2013en Norvège.Les élèves ontrépondu à laproblématique des économies d’énergie en réalisant un foursolaire avec lequel ils ont réussi à faire cuire du riz.L’école varoise mène un projet de partenariat européenmultilatéral Comenius qui permet à cette école d'entrer encoopération avec des écoles de Norvège, d'Angleterre, d’Islandeet d'Irlande. Ce projet coopératif permet aux enseignants detravailler les fondamentaux de manière vivante, à l'aide desmoyens de communication actuels : vidéo conférence, courrierélectronique, webcam. Les élèves ont également la possibilitéde s'exprimer en anglais et de découvrir d'autres langues par lebiais d’échanges internet et de visioconférences.

Ce projet, appelé FINCH (Future is in our children’s hands),est axé sur le développement durable et décliné dans chaqueécoles participante. Les enseignants se déplacent d’un paysà l’autre, dans le cadre de mobilités pour faire part des actionset des réalisations faites par les élèves. Les enseignants del’école de Porquerolles, Catherine et Marc Creusefond, soutenuspar Bénédicte Lesieur, Inspectrice de l'Education nationalede la circonscription d’Hyères ont pour objectif de donnerdu sens au mot projet et donc aux apprentissages tout en ouvrantles élèves à d’autres cultures.

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Des élèves niçois exposent 140 projets photographiques

Du 14 au 19mai 2013, lethéâtre de lapho tog raph ieet de l'image(TPI) de Nice aprésené 140projets photo-graphiques de280 élèves del'académie de

Nice réalisés grâce à un partenariat entre la délégation acadé-mique à l'éducation artistique et culturelle (DAAC), la ville deNice et la structure culturelle du TPI.

Cette collaboration permet chaque année à une quinzaine declasses d'accueillir un photographe professionnel au sein de leurétablissement et de construire avec celui-ci des clichés en lienavec la programmation annuelle du TPI.

11 collèges et lycées des Alpes-Maritimes mobilisés en 2013

Cette année 140 images sont présentées témoignant de l'implication de11 établissements des Alpes-Maritimes; du collège au lycée, de l'ensei-gnement professionnel à l'enseignement général ainsi que de dispositifsspécifiques. Cet évènement touche environ 280 élèves répartis dans 14classes. Ces travaux témoignent par leur qualité, leur variété et leurcréativité, de l’intérêt de ces parcours réalisés en commun et de l’impactdurable qu’ils peuvent représenter dans l’éducation du regard.

Apprendre à lire une image, en comprendre les enjeux, découvrir lesbases de la technique photographique, rencontrer des professionnelsdu secteur comme les photographes Simon Couvin, Frédéric Nakacheet Jean Ravailler, composer à son tour, retoucher... et avoir l'honneurd'exposer sa production : toutes ces étapes participent du parcoursculturel que l'élève construit tout au long de sa scolarité.

Des élèves de Cagnes-sur-Merseuls dans le musée du Louvre

22 élèves de la filière Hygiène Environnement du lycée professionnelEscoffier de Cagnes-sur-Mer ont pu découvrir Paris du 9 avril au11 avril 2013 et visiter Le Louvre. Le 9 avril, en présence de 4professeurs, ils sont en effet allés dans le musée du Louvre (ferméce jour là) pour s'initier aux techniques d’hygiène, une visite organiséeet dirigée par l’entreprise de nettoyage Challancini et un personneldu musée. Les élèves ont ainsi pu découvrir les différentes techniquesd’entretien et en même temps, admirer les œuvres les plus prestigieusesdu musée, seuls dans le musée.

Les autres jours ont été consacrés à la découverte de Paris : lesprincipaux monuments de la capitale, la cité des sciences de laVillette : les maquettes des réalisations de Léonard de Vinci, lesexpositions permanentes d’« Explora », la Géode, l’Assembléenationale, la Grande galerie de l’Évolution au Jardin des plantes,les arènes de Lutèce…

Une journée de formation au développement durable au collège de Vidauban

Une centaine d’en-seignants des col-lèges varois ont étéréunis au collègePaul-Emile Victorde Vidauban le 14mai 2013 pour unejournée de forma-tion consacrée à lagestion des déchets,aux projets Agenda21 et au développe-

ment durable. Des intervenants de la D.S.D.E.N. et du conseil généraldu Var, de Sittomat, de l’ADEME ou de l’Ifremer ont animé cettejournée.

Monique Baccelli, chargée de mission éducation au développementdurable (E.D.D.) pour la direction des services départementaux del’Education nationale (D.S.D.E.N.) du Var et Hélène Journet, duConseil général du Var ont dressé le bilan des projets de l’année etont présenté les nouveautés en matière d’inscription, de validation

et de financement du dispositif « Classes environnement et territoiredu Var ». Puis Sophie Verdery, chargée de mission Agenda 21 auprès dela direction des collèges et de l’Éducation du Conseil général du Var aprésenté les grandes lignes de l’appel à projet « Agenda 21 scolaires ».

La gestion des déchets : éduquer avec quels acteurs ?quels outils ?

Dans le cadre de la gestion des déchets, plusieurs intervenants ontdéveloppé les notions de contexte national et départemental, de lapolitique du conseil général du Var en faveur des collèges, commepar exemple l’opération « compostage dans les collèges du Var ».L’après-midi, la gestion des déchets a été abordée sous l’angle desacteurs et des structures à mettre en place. Monique Baccelli a commentéle thème des déchets dans les programmes de collège, BernardVigne, responsable du pôle déchets de l’Agence de l’environnementet de la maîtrise de l’énergie (ADEME) PACA a présenté l’approchetechnique et scientifique de la gestion et prévention des déchets.Puis Erick Buffier, responsable communication du centre Ifremerméditerranée à La Seyne-sur-Mer a abordé la problématique desdéchets et océans.

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150 élèves de l’académie bénéficient de stages Math C2+

Pour la troisième année, l’académiede Nice organise des stages

Math 2+ en partenariatavec les universités

de Nice Sophia-Antipolis et du

Sud ToulonVar et l’INRIA,financés parla Fondation

pour les ma-thématiques de Paris :

� Le stage Dieudonné accueille 60 élèves de seconde àNice les 13 et 14 juin. Au programme : résolutiond’énigmes, cryptographie, visite d’un laboratoire de rechercheen mathématiques…

� Le stage résident « Pigeons pourquoi on clique ! »concerne 30 élèves de seconde dans les locaux de l’INRIA,du 18 au 21 juin. Au programme : mathématiques etsciences du numériques, mis en œuvre de mini-projets…

� Un troisième stage réunit 64 élèves de seconde sur lecampus de La Garde les 13 et 14 juin. Des professeurs co-animeront des ateliers sur les thèmes : « du concret à l’abstrait »,« invariants mathématiques et jeux », « algorithmes etcomplexité » ou « messages secrets ».

Ces stages visent à proposer en académie des stages de ma-thématiques sur la base du volontariat et les indications desprofesseurs ou des établissements, pour les élèves particu-lièrement motivés.

Cinéma : la ministre de la Culture rencontre des lycéens Aurélie Filippetti,ministre de la Cultureet de la Communica-tion effectue depuisjanvier 2013 un «Tour de France del’éducation artistiqueet culturelle ». Lorsde chacun de ses dé-placements, elle al’occasion de ren-

contrer les acteurs de l’éducation artistique et culturelle et de valoriserleur démarche. A l'occasion de la 66ème édition du Festival de Cannes, laministre a rencontré et échangé avec des élèves participant à l'opération« lycéens et apprentis au cinéma », sur la plage de la Quinzaine desRéalisateurs à Cannes le 21 mai 2013.

Ce dispositif national est proposé dans la région par la conseil généralP.A.C.A., coordonné par l’association Cinémas du Sud et se construit enpartenariat avec les délégations académiques à l’action culturelle(D.A.A.C.) des rectorats d’Aix-Marseille et de Nice.Les élèves et la ministre ont rencontré la réalisatrice Marcela Said etl’équipe du film El verano de los peces volantes. Cette opération organisée

durant le Festival de Cannes par la Quinzaine des Réalisateurs et l'asso-ciation Cinémas du Sud s’est déroulée en présence d'Isabelle Giordano, ar-tiste ambassadeur de l'éducation artistique et culturelle et présidente deCinéma pour tous, de la rectrice Claire Lovisi et de Christine Mirauchaux,conseillère régionale PACA, présidente de la régie culturelle régionale.

Des parcours d'éducation artistique et culturelle à la rentrée 2013

La ministre de la culture et de la communication et le ministre de l'éducationnationale ont présenté le 21 novembre 2012 en conseil des ministres unecommunication relative à l'éducation artistique et culturelle. L'objectif estde permettre à tous les jeunes, sur tous les territoires, d'accéder à l'art et àla culture de la petite enfance à l'université avec une mise en œuvre à larentrée 2013.

Inscrit dans le projet de loi sur la refondation de l'école, le parcoursd'éducation artistique et culturelle comprendra trois volets complémen-taires : les enseignements (dont l'histoire des arts), la pratique artistique etla rencontre avec des œuvres et des artistes. La mise en place de ce parcoursa pour objectif un égal accès de tous à l'art et à la culture. La circulaire du3 mai 2013 définit l'organisation, le pilotage et le suivi de ce parcours, ens'appuyant sur les enseignements et sur les dispositifs nationaux outerritoriaux.

Les lycéens du Coudon apprennent àprotéger l’environnement

Le lycée du Coudon de La Garde a signé une convention de partenariat pour cetteannée scolaire avec le parc national de Port-Cros scolaire afin de sensibiliser lesélèves aux notions de biodiversité, de gestion des ressources naturelles et d'espaceslittoraux et marins ainsi qu’au développement responsable et durable. Suite à cetaccord, les élèves de la classe de 2nd 11 ont abordé la problématique de la gestiondes déchets et de la qualité des eaux.

Gestion des petits déchets et étude de la qualité des eaux

Le projet a débuté en octobre 2012 avec une première sortie sur l’île de Porquerolles.Encadrés par des agents du parc national, les élèves ont observé la faune et laflore, prélevé de l'eau de mer, effectué quelques analyses in situ et participé aunettoyage de la plage d'Argent. Durant l’année scolaire, les élèves ont consacré1h30 par semaine à ce projet dans le cadre de l’enseignement d'exploration enméthodes et pratiques et scientifiques (MPS). Une semaine sur deux, les élèvestravaillaient sur cette thématique en classe entière à partir de recherchesdocumentaires, en constituant leur dossier de présentation et en créant une œuvrede sensibilisation à la pollution marine. L’autre semaine, en petits groupes, les élèvesont effectué des analyses d’eau de mer et élaboré une machine de tri des déchets.

Les lycéens ont restitué leur travail le 2 avril 2013 auprès d’élèves de terminaleet représentants du Parc national de Port Cros, de l’Université du Sud-Toulon etde l'association Surfrider. Au travers d’affiches, de diaporamas commentés, de té-moignages oraux, ils ont rendu compte de leur analyse concernant l’impact desactivités techniques humaines sur l’environnement.

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La délégation académique aux relations européennes et internationaleset à la coopération (DAREIC) de l’académie de Nice et la délégationrégionale de la Commission européenne ont organisé une grandejournée de l’Europe le 9 mai 2013 au lycée professionnel Gallienide Fréjus.

Des élèves, professeurs et personnels d'encadrement de l’académiede Nice sont venus apporter un témoignage vivant des expériencesacquises lors d’échanges, de stages professionnels, de jumelagesavec des partenaires européens. Ils ont présenté des exemples depratiques innovantes en matière de coopération européenne, financéespar les fonds européens, régionaux ou franco-allemands :

� “Réaliser sa période de formation en entreprise en Irlande” dis-positif régional Mobilité Bac Pro au lycée professionnel Gallienide Fréjus

� “Different stories, different languages, same roots” projet Comeniusmultilatéral de l’école Thérèse Romeo 2 de Nice� « Connecting Classrooms », projet d’échange mis en œuvre par leBritish Council et programme d’accueil de 2 élèves tchèques pendantune année scolaire au lycée d’Estienne d’Orves de Nice

� “ Majorero el perenquén viajero” projet eTwinning de l’école maternelleMarc Legouhy au Lavandou

� Programme Brigitte Sauzay permettant à des élèves de 1ère dulycée Maurice Janetti de Saint Maximin la Sainte Baume de partiren 2012 en Allemagne

� Programme de visite d’étude en Europe avec le collège GustaveRoux de Hyères

� Échanges entre le lycée des métiers hôtellerie et tourisme PaulAugier à Nice et l'Istituto di Istruzione Superiore Alfredo Panzinidi Senigallia

� “La mobilité européenne: un passeport d'insertion professionnelledans le bassin cannois” projet de mobilité Leonardo Da Vinci avecle lycée Les Coteaux de Cannes

�Accueillir une assistante Comenius au collège Django Reinhardt de Toulon

� “Effective communication with children who have special needs”projet ComEt de l’école Octave Tordo de Tourrrette-Levens

Cette journée s’est déroulée en présence notamment de Jean Verlucco,directeur académique des services de l’éducation nationale du Var,de Cyril Robin-Champigneul, chef de la représentation régionalede la Commission européenne à Marseille, de Nadine Jardin, adjointeà la DAREIC et de nombreux chefs d’établissement.

Une grande journée académique de l’Europe à Fréjus

Après « Paroles de Danse » en 2011, « Le corpsdans tous ses états » en 2012, le lycée Dumontd’Urville a proposé cette année encore un grandspectacle intitulé « Les femmes et la guerre ».Plus d’une centaine d’élèves de terminale ontdonné ce spectacle de danse à l’Opéra de Toulonle samedi 25 mai 2013.

Cet évènement culturel est devenu en quelquesannées emblématique d’une action culturelledispensés par les équipes pédagogiques dulycée Dumont d’Urville mais également parcelles des établissements toulonnais associés àsa réalisation : les lycées Rouvière, Cisson etSaint Louis. Coordonnés par Marlène Köhler,professeur d'éducation physique et sportive, 11enseignants de lettres, latin, grec, histoire géo-graphie, éducation physique et sportive ont étéétroitement associés à cet évènement. Ils se sontoccupés notamment des chorégraphies, desprises de vues, de la conception et de la fabricationdes décors... Les élèves du lycée Saint Louisont assuré quant à eux le service à la fin duspectacle.

Les lycéens toulonnais donnent un grand spectacle de danse

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Un colloque européen inter C.A.V.L. (conseil académique de lavie lycéenne) sur le thème « Démocratie lycéenne et citoyennetéeuropéenne » s’est tenu à Marseille du jeudi 16 au vendredi 17mai 2013. Virginie Guiaud, la déléguée académique à la vielycéenne (DAVL) et la délégation académique aux relationseuropéennes et internationales et à la coopération (DAREIC)étaient associées à cette rencontre destinée à sensibiliser les jeunesà la citoyenneté européenne. Ce projet était mené en partenariatavec la représentation régionale de la Commission européenne etMarseille Provence 2013.

Lors de ce colloque, les élus lycéens des académies de Nice,d’Aix-Marseille et de Montpellier et des délégués lycéens européensvenus d’Italie et d’Espagne se sont rencontrés pour débattre dequestions sur la représentativité d'un élu, les enjeux et freins liésaux élections et comment mener une campagne électorale. Desparlementaires européens ont animé les débats.

Grand colloque inter C.A.V.L sur la citoyenneté européenne

La ministre déléguée à la réussite éducative, a réuni, le 13 mai2013, au ministère de l’éducation nationale à Paris, VirginieGuiaud, déléguée académique à la vie lycéenne de l’académiede Nice et les délégués des autres académies dans le cadre dela préparation de l'Acte II de la vie lycéenne. Cette session detravail a permis de faire remonter les expériences de terrain etde partager les bonnes pratiques.

George Pau-Langevin a ensuite installé "la commission deconsultation de l'Acte II de la vie lycéenne", présidée parAnne-Lise Dufour-Tonini, députée du Nord. Cette commissionpermettra de faire un état des lieux des vingt ans de vielycéenne et de mettre en avant les dispositifs efficients. Cettecommission sera chargée de rencontrer les représentants desprincipaux acteurs de la vie lycéenne (associations lycéennes,de parents d'élèves, représentants des chefs d'établissement,des enseignants, des CPE, de l'Association des Régions deFrance, de l'éducation populaire...). Un rapport sera rendu enseptembre 2013.

La ministre a annoncé que seront dispensées à l'occasion desélections des délégués lycéens en octobre, dans chaque classe,deux heures de sensibilisation à l'engagement lycéen.Les établissements organiseront donc des débats sur lavie lycéenne en amont et en aval afin d'inscrire le processusdans un temps long qui permettra une vraie relance de la vielycéenne, une priorité de "l'agenda de la refondation".

Les représentants lycéens membres du Conseil National pourla Vie Lycéenne feront des propositions et le bilan de lacommission permettra d’engager une refondation de la vielycéenne et de faire opérer les changements nécessaires.

Installation de la commission pour un acte II de la vie lycéenne

L'association Entreprendre pour appren-dre (EPA) et la cellule école entreprise del'académie de Nice ont organisé pour laseconde année consécutive le champion-nat des mini-entreprises le 23 mai 2013au lycée Léonard de Vinci d'Antibes . Unetrentaine d'élèves de collèges et lycées,représentant l'ensemble des mini-entre-preneurs impliqués dans les projets, ontprésenté les différentes étapes de leurstratégie commerciale à un jury deprofessionnel.

Dans la catégorie lycée, le premier prix aca-démique a été décerné à YET (Young enge-neer’s team) du lycée régional de Lorguesqui remporte pour la seconde année ce prix.Il s’agit d’une mini-entreprise créant desrampes pour pratiquer la Boccia (jeux dérivéde la pétanque pour personnes en situationde handicap). Ce projet a également reçu le"prix coup de cœur" des équipes concur-rentes et le prix régional spécial mobilité dela Fondation SNCF.

Dans la catégorie collège, le premier prixrégional a été décerné à Sac'Age ducollège André Maurois de Menton pourun projet de fabrication de sacs à main àpartie de jeans recyclés.

Les deux mini-entreprises représenterontl'académie de Nice au championnatnational des mini-entreprises les 5 et 6juillet 2013 à la Cité des Sciences et del'Industrie de la Villette à Paris.

Des stands dans le hall du lycée ontpermis aux élèves de présenter leur idéede création d'un produit en s'appuyant surune étude de marché jusqu'à l'étapeultime de la commercialisation. 2 autresmini-entreprises étaient présentées :« Souvenirs en un clic » du collègeAndré Malraux de Cagnes-sur-Mer(numérisation de supports analogiques :VHS, diapositives…) et « Led'Ecorateurs »du lycée Bonaparte de Toulon avecdifférents objets fabriqués avec des led.

Le lycée de Lorgues et le collège Maurois de Menton champions académiques des mini-entreprises

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