Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 29/12/2013

ECOLE ET CINEMA 2013 -2014

JASON ET LES ARGONAUTES

SYNOPSIS

Seul Jason a échappé au massacre de sa famille, orchestré par l'usurpateur Pélias. Devenu roi de

Thessalie peu de temps après, Pélias apprend par

un oracle que le rescapé va revenir pour lui succéder. Vingt ans plus tard, Jason arrive

effectivement, décidé à revendiquer le trône. Sur

les conseils des dieux et traîtreusement encouragé

par Pélias, il décide de partir à la recherche de la Toison d'or, gage de prospérité. Il embarque à

bord de l'Argo avec un équipage de guerriers

thessaliens. Le fils de Pélias, Acaste, l'accompagne avec pour mission de le tuer après la découverte

de la fameuse Toison... (Télérama)

Réalisation : Don Chaffey. Grande-Bretagne, 1963. Scénario : Jan Read, Beverley Cross. Image : Wilkie Cooper.Musique : Bernard Hermann. Montage : Maurice Rootes. Décors : Geoffrey Drake. Effets spéciaux : Ray Harryhausen.Producteur : Charles H. Schneer. Producteur associé : Ray Harryhausen. Production : Columbia Pictures, Morningside Productions. Interprétation : Todd Armstrong (Jason), Gary Raymond (Acastus), Nial McGinnis (Zeus), Nancy Kovack (Médée), Nigel Green (Hercule), Laurence Naismith (Argos), Michael Gwynn (Hermes), Douglas Wilmer (Pélias), Jack Gwillim (Aétès), Honor Blackman (Hera), John Cairney (Hylas), Patrick Troughton (Phinéas), Andrew Faulds (Phalerus). Distribution : Carlotta Films

Le générique, le résumé, des clés de lecture vous sont données dans le livret d’accompagnement.

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Pourquoi ce film ?

« Le clou du film, ce sont les effets spéciaux de Ray Harryhausen. Rien que du fait main, animé image par image : de vrais « truquages », comme on disait alors, et qui renvoient avec

poésie au cinéma du premier âge (celui de Méliès, évidemment !). Découvrez ainsi Talos, le

géant de bronze, les odieuses Harpies et puis surtout l'Hydre à sept têtes, dont les dents — c'est une séquence merveilleuse — se transforment en une armée de squelettes ! Mais, pour

une fois, scénario et mise en scène sont à l'unisson de cette débauche d'imagination.

Le même film, aujourd'hui, accumulerait les péripéties à cent à l'heure. Don Chaffey, lui,

donne le rythme idéal : on prend le temps de s'attacher aux Argonautes, avant d'aller de surprise en surprise au gré de leur voyage initiatique. Le script offre une formidable

introduction à la mythologie grecque : il divise le monde en trois catégories, les mortels, les

dieux et les créatures fantastiques, mais donne à chacune sa part d'humanité. Avec, en

prime, un soupçon d'humour british tout à fait bienvenu ! Tout le monde manifeste ici une foi dans le cinéma, en sa capacité à faire vivre des histoires fantastiques, qui évoquerait

volontiers la foi des Anciens pour les légendes de l'Olympe.. ». — Aurélien Ferenczi Télérama

Dans ce document

Avant la séance : des outils pour mieux apprécier et comprendre / l’affiche, les affiches/ quelques éléments historiques et culturels Après la séance : parcours culturel, histoire des arts, mise en réseau/ axe de travail : le Merveilleux, le conte / questions de cinéma : /plans, les angles de prise de vue/analyse de séquence arts visuels /liens vers d’autres sources/

Avant la séance

Les enfants comprendront et apprécieront mieux le film s’ils peuvent situer

l’univers dans lequel évoluent les personnages Le thème du film : Jason et les Argonautes. La mythologie grecque. Il s’agit d’un film d’aventure et d’un film fantastique, il emprunte aussi au péplum. L’adaptation cinématographique est une adaptation libre du mythe, les épreuves peuvent changer. Utiliser une frise chronologique pour situer le moment et le lieu de la narration.

Eveiller la curiosité des enfants, réactiver des savoirs Construire avec les élèves des outils pour mieux apprécier le film. Donner des clés, donner envie.

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Différencier l’époque de l’histoire (antiquité) de la réalisation du film (1963, époque contemporaine) Les enfants connaissent-ils certains des personnages ?(Jason, Hercule, Zeus…)par des séries TV , des jeux vidéos ou des dessins animés. Comment décrivent-ils ces personnages, l’univers dans lequel ils évoluent et la période « historique » concernée ? Nous sommes ici de nouveau dans le monde du merveilleux Consulter le document précédent

« mon ami Totoro ») et dans un espace temps empruntant largement à l’antiquité grecque. La Toison d’or La plupart des ouvrages sur Jason s’intitulent « Jason et la Toison d’or ». Présenter l’histoire qui pourra être lue aux élèves. Un livre : « Jason et les Argonautes», Palluy Baroni, ed Milan Un texte en ligne Et pour réviser un peu …… Lexique de l’olympe

Consulter la page Les dieux de l’Olympe

Consulter la page Jason

Consulter la page Les trucages Informer les élèves que ce film fait partie des grands films à effets spéciaux. Les effets actuels sont moins visibles, mais il y a un énorme travail derrière ce film. (Tournage et trucages non simultanés).

Quelques possibilités

1. S’appuyer sur la lecture d’affiche, éventuellement des photographies (site enfants du cinéma)

Regarder les affiches

Utiliser l’une ou l’autre, elles sont construites sensiblement de la même façon. L’affiche 1 plus récente a des contrastes de couleurs plus marqués et on repère mieux le héros, mis en valeur car il se trouve à la pointe d’un V formé par l’épée et le personnage qui la tient. Le texte est intégré à l’image, ce qui n’est pas le cas dans l’affiche 2 où on a plus l’impression d’une illustration (encadrée par des coquillages) aux couleurs moins franches.

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Affiche 1 (2000) Affiche 2 (1963 ?)

Relever les éléments texte et image Formuler des hypothèses à vérifier après la projection. Bateau, tempête ? Lieu de l’action ? Les personnages, leurs vêtements (grecs, romains ?), les armes, le personnage casqué et disproportionné est –il humain ? L’ambiance donnée par les couleurs Qui peuvent être Jason et les argonautes ?

2. Le générique

S’appuyer sur le générique pour y trouver les références à la Grèce antique, au mythe, au merveilleux. Soyez attentifs aussi aux choix de la police de caractère. Sur le document, vous trouverez aussi l’occasion de travailler les métiers du cinéma

Consulter le document

3. Lire ou raconter des récits de la mythologie, montrer des images.

Présenter les dieux grecs par des lectures de textes, par des images ou des sculptures

Le Louvre

Sensibilisation des élèves à l’art grec (statues, peintures, vases, etc.) : observer, décrire,

commenter.

4. découvrir le film par la bande annonce (en anglais)

Voir la bande annonce

L’occasion aussi de découvrir les monstres.

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Après la séance

Reprendre rapidement de retour en classe, utiliser le livret d’accompagnement et les cartes élèves. Recueillir les impressions, justifier les avis, argumenter. Revenir sur les hypothèses émises avant d’aller au cinéma. Dégager le thème du film. Le débat en classe : Les enfants n’auront pas perçu, compris tous la même chose. Le débat lèvera les incompréhensions et construira le jugement critique de l’élève. Pour entamer le débat : On peut préalablement demander à chacun de dessiner un moment fort du film ou un personnage marquant (y compris les monstres), ces dessins serviront de matériau pour la discussion. Pour les plus grands, on peut aussi faire un relevé des personnages les plus marquants ainsi que de mots clés (verbes, adjectifs, noms….) ou à propos du ressenti.

Parcours culturel, histoire des arts

- Intégrer le film dans le parcours culturel de l’élève (utiliser le cahier de culture s’il existe) et dans le parcours d’histoire des arts.

- Coller ou écrire la fiche d’identité du film - Utiliser les cartes mémoires du film, en choisir une, justifier du choix. Eventuellement

la prolonger par un dessin ; écrire quelques mots.

1- Mise en réseau

La mythologie, une culture commune La mythologie grecque fait partie d’un patrimoine européen dont les grandes figures et les codes sont réinvestis au cours du temps. Il est important que les élèves comprennent qu’il s’agit d’une culture commune dont ils trouveront les traces dans la vie d’aujourd’hui. Connaître les mythes permet d’avoir des images et des codes de représentation qui seront autant de références culturelles applicables à divers éléments de notre environnement culturel ou non.

Mots clés Mythe, mythologie, dieux, Grèce antique, effets spéciaux, péplum , film fantastique, d’aventures, la civilisation, le merveilleux, le pouvoir, le courage, la quête, les épreuves, les trucages, magicienne, métamorphose, squelette, héros, voyance,

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Plusieurs personnages de Jason et les argonautes ont vu leurs aventures portées à l’écran, sont les héros de jeux vidéo, de séries animées … Films : Les travaux d’Hercule 1957 Le géant de THESSALIE 1960 Hercule Walt Disney 1997 Le bestiaire du film Jeter un œil aussi sur les publicités : on y peut faire l’inventaire des différentes références. -Invictus, un parfum de Paco Rabanne, regardez la vidéo avant pour décider si vous la montrez ou non à vos élèves. Visionner la publicité sur Dailymotion Un particulier a répertorié les références à l’antiquité grecque dans notre vie de tous les jours Consulter la page

Autres films de Harryhausen Le septième voyage de Sinbad Consulter la fiche du film sur Allociné

Les Influences

-King Kong(1933) a inspiré Ray Harryhausen

Consulter la page dédiée

-Tim Burton décide que « L’étrange Noël … » sera un film d'animation inspiré par les séquences d'animation image par image de King Kong ou de Jason et les argonautes

-Une citation de la bataille des squelettes dans « Spy kids 2 » que les élèves ont peut être vu.

Youtube1 Youtube2

2- Histoire des arts

Les œuvres de l’antiquité grecque

Consulter la page dédiée sur le site du musée du Louvre

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Jason apportant à Pélias la Toison d'or, cratère apulien à figures rouges, 340-330 av. J.-C.,

musée du Louvre

Quelques oeuvres

Le retour des Argonautes, Gustave Moreau - 1897 - Musée Gustave Moreau à Paris

Minerve, Jason et le dragon, Coupe de Douris - vers 480 av J.-C - Rome Vatican coupe Attique

Jason et le dragon, XVIIe - Ecole de Salvatore Rosa

L'expédition des Argonautes, Lorenzo Costa - 1484-1490

Les arts du quotidien :

-Le bateau de Jason et les argonautes -Les vases grecs ou cratères sur lesquels les scènes mythologiques étaient racontées en images

Télécharger le document iconographique

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Un axe de travail : le merveilleux, le conte

1 Se familiariser avec le récit merveilleux Apprendre à distinguer réel et imaginaire dans une œuvre de fiction (cycle 2)

De nouveau, nous rencontrons un récit où la trame narrative fait appel à la quête, aux épreuves, aux personnages magiques, aux monstres.

Une fiche élève pour reconstituer la trame narrative : situation de départ, événement

perturbateur, péripéties et dénouement.

Télécharger la fiche élève

Les étapes du récit de Jason

1 - Une étrange prédiction

2 - L’homme à une seule sandale

3 - Sur le mont Olympe

4 - L’Argo et les argonautes

5 - En route vers l’île de bronze

6 - La fureur de Talos

7 - Le vieil homme et les harpies

8 - Triton et les roches broyeuses

9 - Médée

10 - Arrivée en Colchide

11 - L’hydre à sept têtes

12 - Bataille contre les squelettes

13 - Retour en Thessalie

2 Les personnages : Repérer les personnages du film : Pour les plus jeunes on peut glisser des intrus, par exemple un autre monstre mythologique comme le minotaure. Repérer les personnages principaux, classer : les héros, amis, ennemis, dieux, monstres

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Le héros : Jason ; les argonautes : Hercule, Hylas, Acaste Les amis : Phinée, Médée, Les ennemis : Aetes, Pelias Les dieux : Zeus , Héra, Triton Les monstres : Talos, les harpies, l’Hydre, les squelettes

Télécharger la fiche élève

Pour distinguer réel et imaginaire : S’appuyer sur l’excellent document disponible au CDDP : « l’atelier des images le merveilleux 51 »

Les questions de cinéma

Comment le langage cinématographique exprime-t-il le merveilleux dans ce film ? Ce film tourné en pris de vues réelles rend compte du merveilleux, du mythe d’une façon toute singulière en utilisant les possibilités du langage cinématographique.

1 Les grosseurs de plans, les angles de prise de vue

Le point de vue : vu par les dieux, vu par les hommes. Le point de vue trouve souvent son expression dans l’utilisation du plan subjectif. Plongée, contre plongée, plan subjectif : la plongée suggère le point de vue de Talos le géant

Consulter le document plongée – contre plongée

Explications et images aussi sur le site très documenté de « L’école d’Art » (page 5 du document)

Consulter la page

2 L’utilisation du hors champ

Permet de présenter certaines séquences violentes sans les montrer vraiment, c’est le spectateur qui crée une image mentale.

Consulter la page dédiée sur le site « l’école d’Art » (page 4) avec les images

Un exercice avec les élèves pour prendre conscience de l’effet du hors champ : leur faire raconter ou dessiner la scène (l’action), confronter avec les images du film.

3 les effets spéciaux, les « trucages »

A sa sortie, le film révolutionne le genre en mêlant à l’image les acteurs en prise de vue réelle et des animations en volume. C’est Ray Harryhausen qui perfectionne des techniques de son maître Willy O Brian (King Kong – 1933)

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Des figurines sont photographiées image par image (technique du stop motion) pour reconstituer le mouvement puis les différentes catégories d’images sont mélangées.

4 Les dialogues

Les dialogues sont proches de la langue du récit, ce ton particulier : un film dont les personnages parlent « comme dans un livre », ainsi que le champ lexical contribuent à plonger le spectateur dans un imaginaire du mythe et de l’épopée.

5 Le vocabulaire

Les noms des personnages

Les lieux Le vocabulaire

Zeus, Médée, Héra, Jason

La Colchide, le royaume de Thessalie

La toison d’or, aux confins du monde…

6 Les costumes, les décors

Permettent de se repérer dans l’univers du film, de « dater » l’antiquité grecque.

7 Etude de séquence

Le passage des rochers fracas

Visionner la vidéo

Arts visuels

1. Grand petit

A base de découpage, collage, dessins, transformations, photocopies réduites ou agrandies… produire des compositions plastiques qui trichent avec les échelles de grandeurs

Par exemple : Choisir une image de magazine représentant un lieu qui servira de support, ajouter , inscruster, des éléments disproportionnés(insectes, personnages, autres éléments) énormes. Inventer un titre de film ?

Photographie :

Jouer à la prise de vue en installant des éléments petits qui sembleront grands Consulter le document « grand / petit »

Installation de personnages récurrents (Playmobil, nain de jardin, Barbie..) et prise de vue

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Consulter le site little people 2 Le merveilleux

Inventer un animal merveilleux correspondant à un conte à partir d’un animal commun.

Comment rendre cet animal fabuleux ? Couleurs, attributs…dessin, collage Et un bestiaire fantastique pour la classe !!!

L’animation image par image

Le logiciel « stopanime », gratuit et créé par des enseignants pour une utilisation simplissime, vous permet d’animer des squelettes, des pantins….. et de comprendre de l’intérieur certains trucages du film. Si nécessaire demandez l’aide de votre animateur TICE

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D’autres sources Sites : « Les enfants de cinéma »

Consulter le site

« Transmettre le cinéma » Consulter le site

« L’école d’Art »

Consulter le site Ray Harryhausen, les effets spéciaux

Consulter la page dédiée sur wikipedia Révisons un peu…..

Lexique de l’Olympe

Les dieux de l’Olympe

Jason

Fiche du film sur le site Télérama.fr