Mon fichier de lecture et fluence n 2 - WordPress.com · 8 Surligne en bleu dans le texte, toutes...

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Mon fichier de

lecture et fluence

n°2

CE1


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1 De qui parle-t-on ?

2 Où se passe l’histoire ? Quand se passe-t-elle ?

3 Combien y-a-t-il de personnages dans le texte ?

4 Quels animaux Léo a-t-il vus ?

5 Colorier les majuscules, les points en orange.

6 Observe le mot souligné. De qui parle-t-on ?

7 A ton avis pourquoi le papa de Léo dit qu’il est inutile d’imiter le lama ?

8 De qui ou de quoi parle-t-on quand on dit « il barissait », «il galopait »,

« il rugissait « , « ils criaient », « il crachait »

9 Lecture dialoguée : Avec deux camarades, lisez le texte (un pour le

narrateur, un pour Léo et un pour son papa)

J’ai copié tous les mots. J’ai pensé à la majuscule.

Je me suis appliqué.


–


–

1 Où se passe l’histoire ?

2 De qui parle-ton ?

3 Combien y a-t-il de personnages dans ce texte ?

4 Entoure le titre. Explique-le.

5 Colorier les majuscules, les points en orange.

6 Entraîne-toi à lire le texte en t’arrêtant bien aux points et en faisant une

courte pause aux virgules.

7 Observe le mot souligné. De qui parle-t-on ?

8 Surligne en bleu dans le texte, toutes les façons de désigner la princesse.

9 Entoure le titre ? Explique-le.

10 A ton avis que ressent le papa de la princesse.

11 Que devrait-elle faire ?




–


–

1 Quels sont les personnages qui se parlent ?

2 Que veut faire Alice ?

3 Pourquoi Justine ne comprend-elle pas ce qu’Alice lui raconte ?

4 Entoure le titre. Explique-le.

5 Colorier les majuscules, les points en orange. Quel est le rôle des guillemets et

des tirets ?

6 Surligne en rose les paroles d’Alice et en violet les paroles de Justine.

7 Entraîne-toi à lire le texte avec deux autres camarades (Justine, Alice et le

narrateur).

8 Observe les mots soulignés. De qui parle-t-on ?

9 Entoure le titre ? Explique-le.

10 A ton avis que ressent Justine ? Et Alice, que ressent-elle ? Que devrait-elle faire ?

Te sens-tu parfois incompris ?




–


–

1 Où se passe l’histoire ? De qui parle-t-on ? 2 Combien y-a-t-il de personnages dans ce texte ?

3 Quels sont les personnages qui se parlent ? Que se passe-t-il ?

4 Entoure le titre. Explique-le. Colorier les majuscules, les points en orange.

Quel est le rôle des guillemets et des tirets ?

5 Surligne en bleu les paroles de Martin, en vert les paroles de Samuel, en marron

les paroles du papa.

6 A qui parle le papa lorsqu’il dit «Maintenant, vous vous taisez et vous dormez !

Maman dort, vous allez la réveiller. » ? Que dirait-il s’il parlait uniquement à

Martin ?

7 Entraîne-toi à lire le texte avec trois autres camarades (Samuel, Martin, le papa

et le narrateur).


9 A ton avis que ressent Martin ? Et Samuel, que ressent-il ? Et le papa ? Pourquoi

se sent-il ainsi à ton avis ?




–


–


2 Combien y-a-t-il de personnages dans ce texte ?

3 Quel est le personnage qui parle ? Que se passe-t-il ?

4 A quel temps est le texte : passé, présent ou futur ?

5 Souligne en vert la phrase qui est au passé ; en orange celle qui est au futur.

6 Entoure le titre. Explique-le. Colorier les points en orange. Quel est le rôle des

guillemets et des tirets ?

7 Comment sont les chats ? Essaie de les décrire le plus précisément possible

afin de ne pas les confondre avec d’autres chats.


9 A ton avis que ressent Sirissol quand le fermier lui donne les chatons ? Peux-tu

expliquer comment elle se sent au retour de sa réunion ?




–


–


2 De qui parle-t-on ? Que fait-elle ?

3 Pourquoi son sac est-il si lourd ?

4 Colorie en jaune les paroles d’Élisa et en vert celles de sa maman.

5 Lis ce texte avec 2 autres camarades (Élisa, sa maman, le narrateur).


7 Souligne en rouge 7 verbes conjugués avec les sujets « Elle, Elisa ou Maman ».

8 Surligne en rose les groupes de mots qui indiquent les vêtements que la fillette

met dans le sac. Précise à l’oral pour chaque groupe s’il est singulier ou pluriel.

9 Relis le texte en mettant ces groupes de mots au pluriel : {Elle prend son sac à

dos et commence à y mettre vêtements : deux pyjamas chauds, plusieurs …..}

10 Entends-tu des changements ?


12 A ton avis que ressent la maman d’Elisa quand elle soulève le sac à dos ?




–


–

1 De qui parle-t-on ? Qu’est-ce que le petit lapin aime ?

2 Que fait-il quand il voit le chien dans le jardin. ?

3 Explique : détaler, grignoter.

4 Colorie les majuscules, les points.

5 Compte le nombre de paragraphes, de lignes, de phrases.



8 Souligne en rouge au moins 10 verbes conjugués. Recopie- les sur ton

cahier.

9 A ton avis, quel est le régime alimentaire du lapin ?




–


–

1 De qui parle-t-on ? Qui est-il à ton avis ?

2 Que fait-il ?

3 A quel moment de la journée cela se passe-t-il ?

4 Explique s’agglutiner.

5 Cherche Cabot dans le dictionnaire.

6 Colorier les majuscules, les points.

7 Compter le nombre de paragraphes, de lignes, de phrases.




cahier.

11 A ton avis, pourquoi Cabot-Caboche est-il dans la rue ? Que ressent-il ?




–


–



3 Que demande la mère ?

4 Que proposent les filles ? Que font les garçons ?

5 Explique « Les complices »

6 Lis le texte avec 5 autres camarades (Maman, Jules, Charlie, Béa, sa copine et

le narrateur)..

7 Compter le nombre de paragraphes, de lignes, de phrases.


9 Que remarques-tu sur les verbes qui suivent ces pronoms personnels ?



cahier.

12 A ton avis, que ressentent Béa et sa copine?




–


–



3 Que fait la mère ?

4 Que doit amener la fille qui part en classe de découverte

5 Explique le titre.

6 Lis le texte avec 1 autre camarade (Maman, la fille)

7 Compte le nombre de paragraphes, de lignes, de phrases.


9 Que remarques-tu sur les verbes qui suivent ces pronoms personnels ?



cahier.

12 A ton avis, que ressent la fillette ? Et toi, comment te sentirais-tu à sa place?




–


–

1 Où se passe l’histoire ? De qui parle-t-on ?


3 Que se passe-t-il ?

4 Que veut prouver Maman ?

5 Colorie en jaune les paroles de Samuel, en bleu celles d’Olivier et en vert

celles de leur maman.

6 Lis ce texte avec 3 autres camarades (Samuel, Olivier, sa maman, le

narrateur).



9 Souligne en rouge 7 verbes conjugués à la 3ème personne du singulier.

10 A ton avis, le football est-il un sport réservé aux garçons et la danse

aux filles?




–


–



3 Que fait chacun d’eux ?

4 Faire une lecture poursuite (s’arrêter à fillette), puis une lecture

dialoguée (Marie, la directrice et le narrateur).

5 Explique le titre.


7 A quel temps est le texte : passé, présent ou futur ? Comment le sais-tu ?

8 Remplace les groupes nominaux sujets par des pronoms personnels ; par

exemple

Marie est en retard → Elle est en retard.


cahier.

10 A ton avis, que ressent la fillette ? Et toi, comment te sentirais-tu à sa

place ?

11




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–

1 De qui parle-t-on ? Combien y-a-t-il de personnages dans le texte ?

2 Où est la mère ? Quel est l’évènement survenu dans la famille ?

3 Pourquoi le père se fâche-t-il ?

4 Explique le titre. Combien sont-ils maintenant dans la famille ?

5 Surligne les guillemets et les tirets ( une couleur pour chaque personnage).

6 Faire une lecture dialoguée (Alexia, Nathan, le papa, le narrateur).

7 Cherche dans le texte la réponse aux questions suivantes :

8 Que demande Alexia à son frère ? Que dit Nathan ?

9 Qu’est-ce que Papa demande de faire à Nathan ?

10 Qu’est-ce qu’il demande de faire aux deux enfants ?

11 Que fait papa ? Que font les enfants obéissants ?

12 Que dit Alexia pour aider son frère ? Que disent les enfants en bougonnant

?


cahier.

14 A ton avis, que ressent le papa ? Et toi, aides-tu ta famille à la maison ?




–


–


2 Que veut faire Corentin ? A qui demande-t-il ?

3 Surligne les guillemets et les tirets ( une couleur pour chaque personnage).

4 Faire une lecture dialoguée (Corentin, papa, papi, maman, le narrateur).

5 Cherche dans le texte la réponse aux questions suivantes :

6 Qui Corentin va-t-il voir ? Que répond son papa ?

7 Où vont Léa et sa sœur ? Où va son copain Brice ?

8 Quelle question Corentin pose-t-il à ses grands-parents ?

9 Que lui répond son grand-père ? Que dit la maman de Corentin à son fils ?


cahier.

11 Est-ce que Corentin est satisfait à la fin ? A ton avis, que ressent-il ?

12 Que ressentirais-tu à sa place ? As-tu déjà ressenti cette émotion ?




–


–

1 Où se passe l’histoire ?


3 Que se passe-t-il ?

4 De quoi parlent-t-ils ?

5 Colorie en jaune les paroles d’Alice ; en bleu celles d’Arthur et en vert celles

de des jumeaux, en violet celles du directeur.. Lis ce texte avec 4 autres

camarades (Alice, Arthur, les jumeaux, le directeur et le narrateur).


7 Retrouve dans le texte une phrase au présent, une phrase au passé et trois

phrases au futur.

8 Souligne en rouge 10 verbes conjugués au futur.

9 Et toi, qu’aimerais-tu faire plus tard ?



–


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2 Surligne les guillemets et les tirets (une couleur pour chaque personnage).

3 Faire une lecture dialoguée (Noémie, Mamie, Papi et le narrateur).

4 Quel était le métier de Mamie Lucette ?

5 Essaie d’imaginer la raison pour laquelle Papi Jean était toujours pressé.

6 Quand se passe cette histoire ? A quel temps est conjuguée la plupart des

verbes.


8 Souligne en rouge au moins 10 verbes conjugués. Recopie- les sur ton cahier.

9 Sur ton cahier, recopie comment était Mamie Lucette le jour où Papi et elle sont

tombés amoureux. Dessine-la aux crayons de couleurs.



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