Mise en oeuvre de l’Effort à l’Échelle en Eau, Hygiène et Assainissement
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Mise en oeuvre de l’Effort à l’Échelle en
Eau, Hygiène et Assainissement
octobre 2005 2
Objectifs
• Présenter le processus d’un effort à l’échelle
• Détailler les étapes d’une mise à l’échelle• Renforcer le partenariat• Déterminer la couverture de l’effort à
Madagascar• Citer les “produits” que HIP va développer
pour avancer l’effort• Énumérer les prochaines étapes
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Résultats Attendus
1. Les cartes régionales d’interventions avec le type d’activité de chaque partenaire dans le cadre EHA ou autre
2. Un document sur les principes communs de Wash Diorano
3. Une décision sur les zones de démarrage de l’effort a l’échelle
4. Un programme des prochaines étapes pour le prochain trimestre
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Normes de travail
• Participation active et présence entière• L’équilibre et la concision dans les
contributions• Écoute attentive• L’ouverture aux idées différentes des
siennes• Respect des horaires• Les cellulaires en mode vibreur• Les cigarettes éteints
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Vue d’ensemble
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Au lieu de nous dire : “Que voulons-nous que les gens fassent pour
avoir un impact positif sur la situation ou sur le problème ?”
Nous devrions nous demander : “Comment pouvons-nous mobiliser & soutenir
un nombre accru de parties concernées & réseaux pour qu’ils passent à l’action
SIMULTANEMENT pour arriver à un but commun?”
Nous devons changer notre manière de penser!
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Définition
Actions coordonnées d’un grand nombre de parties prenantes oeuvrant vers un but commun pour le bénéfice social des groupes ciblés.
Convergence de compétences, d’interventions et de disponibilité de produits et services au même moment, dans les mêmes endroits pour bénéficier aux communautés ciblées.
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Processus
Recul des maladies
diarrhéiques à Madagascar
CARTES
STRATEGIESSUIVI
VALEUR
ACTION
PARTENAIRES
Cartographier contexte & vue détaillée des
parties concernées dans tous les secteurs, les niveaux auxquels ils
travaillent & les réseaux et relations existants.
Mobiliser les partenariats, renforcer les relations et réseaux
existants & créer de nouveaux
Définir but commun & délimiter une stratégie de
changement comportemental
Réaliser les activités & interventions détaillées dans la
stratégie vers le but commun de manière concertée en recoupant les efforts
Suivre les progrès des interventions pour procéder aux
ajustements, adaptations & changements nécessaires
Evaluer les résultats et l’impact de l’effort soutenu
et ajuster
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Caractéristiques de l’effort à l’échelle
Comportements en premierApproche- SystèmesCadre de l’amélioration de l’hygiène
(CAH)MultiplesCouverture
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Comportements en premier
Identifier, promouvoir, faciliter les pratiques clés améliorées
Concevoir des interventions de programme qui motivent et facilitent ces pratiques clés améliorées
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Comportements en premier
Priorité à des pratiques essentielles à améliorer :
– Se laver les mains avec du savon
– Éliminer les matières fécales avec les bonnes mesures d’hygiène
– Utiliser l’eau potable
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Approche - Systèmes
Examiner le TOUT:• Relations• Souplesse &
Adaptabilité• Intégration• Modes et tendances• Points communs• Possibilités
Mettre en évidence :• La relation entre
l’ordre & le chaos • Qu’un petit
événement dans 1 secteur peut avoir un effet décuplé ailleurs
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Par exemple: :• Communication• Mobilisation sociale• Participation communautaire• Marketing social• Formation
Promotion de l’hygiènePar exemple:
• Approvisionnement en eau• Systèmes d’assainissement• Technologies et matériel
disponibles dans le ménage
Accès au matériel
Par exemple: • Amélioration des politiques• Renforcement institutionnel• Financement et recouvrement des
coûts• Coordination inter-sectorielle• Partenariats
Contexte favorable
Amélioration de l’hygiène
Prévention des maladies diarrhéiques
Cadre AH
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Multiples
• Multiples parties concernées
• Multiples niveaux
• Multiples interventions
• Multiples options
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Couverture
Expansion durable grâce à :
• L’impact réalisé
• La population couverte
• La zone géographique couverte
Utiliser tous ou choisir entre ces éléments
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Comportements en premier
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Promouvoir l’hygiène
Assurer l’accès à la technologie, au matériel et aux produits
Créer un contexte favorable
Alors l’augmentaion
du changement des pratiques,
augmente également la
probabilité d’un comportement
durable.
Existe ici un maximum de potientiel de changement
Couverture des interventions
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Etapes
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Etapes
1. Préparation – cartes, partenariat, stratégie
2. Exécution/Mise en oeuvre – passer à l’action
3. Suivi – suivre & ajuster
4. Evaluation – valeur & ajustement
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Etapes
Préparation = cartographie, couverture, détermination, processus du ‘système entier dans une pièce”, recherche préliminaire, mise au point d’une stratégie de changement de comportement (CC), formulation de l’indice d’effort d’hygiène & identification de ressources
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Etapes
Exécution = mise en oeuvre d’interventions axées sur l’approvisionnement de matériel, promotion de l’hygiène, & contexte favorable, soutenues par une combinaison d’approches pour le changement de comportement & assistance technique
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Etapes
Suivi = déploiement dans les délais, couverture & recoupement, actions nécessaires : tout cela se passe effectivement
Evaluation = intérimaire au moins une fois par an & finale ; viabilité à long terme, intégration, & réalisation des pratiques, impact, & expansion soutenue à échelle
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Durée
Préparation – 6 à 12 moisExécution – 1 à 3 ansSuivi – pendant l’exécutionEvaluation – au moins une fois par an pendant
l’exécution & à la fin de l’activité
Durée TOTALE nécessaire – 2 à 5 ans
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Etape 1: Préparation1) Réunir l’information initiale dont on a besoin et partage de cette
information2) Se mettre d’accord sur les actions devant être prises par les
divers partenaires et signer un accord écrit.3) Se mettre d’accord sur une couverture acceptable: à quelle
échelle ?4) Compiler toute la recherche comportementale disponible et
analyser, mettre en évidence les lacunes.5) Examiner les structures, voir de plus près les lacunes.6) Tenir une conférence “système entier dans une pièce “ pour
renforcer les partenariats.
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Etape 1: Préparation7) Faire une recherche supplémentaire nécessaire sur les lacunes
structurelles et comportementales.8) Faire une analyse de la recherche comportementale et
structurelle.9) En utilisant 2 analyses et toute l’information cartographiée,
formuler et délimiter la stratégie du changement de comportement (SCC) en couvrant toutes les interventions nécessaires.
10) En fonction des lacunes SCC cernées, mobiliser les ressources des partenaires pour combler les lacunes. (Fait partie du processus de la SCC mais doit être expliqué bien clairement.)
11) Chercher à obtenir des ressources supplémentaires si nécessaire.
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Conditions nécessaires
Que devons-nous savoir pour nous préparer :Couverture acceptable Contexte – “Mapping”Approches utilisées pour le changement de
comportementRôles et responsabilités des partenaires
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Couverture
Vue d’Ensemble
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Déterminer une échelle acceptée
Rassembler le tout, statistiques de : Santé & données démographiques Accés à l’eau et à l’assainissement Intervenants
Se mettre d’accord collectivement sur les endroits où intervenir
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Que faut-il examiner :
En premiere place -Statistiques de santé & données
démographiques: Population totale Population totale de moins de cinq ans Prévalence de la diarrhée parmi les enfants
de moins de 5 ans
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Exemple
HIPLAND
Population Totale = 100,000Nombre d’enfants de moins de cinq ans =
27% ou 27,000Prévalence de la diarrhée parmi les
enfants de moins de 5 ans = 10% ou 2,700
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Province de Sante:- Pop = 20,000- < 5 ans = 25%/5000- < 5 ans cas PdD = 25%/1250
Province de Richesse:- Pop = 35,000- < 5 ans = 30%/10,500- < 5 ans cas PdD = 6%/630
Province de Beaute:- Pop = 15,000- < 5 ans = 10%/1500- < 5 ans cas PdD = 30%/450
Province de Fortune:- Pop = 30,000- < 5 ans = 33%/10,000- < 5 ans cas PdD = 37%/3700
HIPland - Données
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Madagascar - Données
Population Totale = 16,392,034Nombre d’enfants de moins de cinq ans =
16,6%/2,721,078Prévalence de la diarrhée (PdD) parmi les
enfants de moins de 5 ans = 10,6%/1,737,555
[Données etaient prises de UNICEF MICS 2003, EDSMD-III Madagascar 2003-2004, et INSTAT website 1999-2003]
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Province de Antsiranana:- Pop = 1,888,425- < 5 ans = 8%/151,074- < 5 ans PdD = 8%/12,086
Province de Toamasina:- Pop = 2,593,063- < 5 ans = 18%/466,751- < 5 ans PdD = 11%/51,323
Province de Tana:- Pop = 4,580,788- < 5 ans = 27%/1,236,813- < 5 ans PdD = 7%/86,577
Province de Fianarantsoa:- Pop = 3,366,291- < 5 ans = 18%/605,932- < 5 ans PdD = 6%/36,355
Province de Mahajanga:- Pop = 1,733,917- < 5 ans = 12%/208,070- < 5 ans PdD = 11%/22,888
Province de Toliara:- Pop = 2,229,550- < 5 ans = 17%/379,024- < 5 ans PdD = 21%/79,594
Madagascar - Données
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Que faut-il examiner :
En deuxième place - Accès à l’eau potableAccès à l’assainissement
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HIPland
Accés à l’eau potable = 19%Accés à l’assainissement = 11%
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Province de Sante:- Pop = 20,000- < 5 ans = 25%/5000-< 5 ans cas PdD = 25%/1250- Accès à l’Eau = 15%/3000 - Accès à l’Assainissement = 10%/2000
Province de Richesse:- Pop = 35,000- < 5 ans = 30%/10,500- < 5 ans cas PdD = 6%/630- Accès à l’Eau = 20%/7000 - Accès à l’Assainissement = 10%/3500
Province de Beaute:- Pop = 15,000- < 5 ans = 10%/1500-< 5 ans cas PdD = 30%/450- Accès à l’Eau = 10%/1500- Accès à l’Assainissement = 5%/750
Province de Fortune:- Pop = 30,000- < 5 ans = 33%/10,000-< 5 ans cas PdD = 37%/3700- Accès à l’Eau = 25%/7500- Accès à l’Assainissement = 20%/6000
HIPland - Accès
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Madagascar
Accès à l’eau potable = 24%Accès à l’assainissement = 36%
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Province de Antsiranana:- Pop = 1,888,425- < 5 ans = 8%/151,074- < 5 ans PdD = 8%/12,86- Accès à l’Eau = 12%/283,264- Accès à l’Assainissement = 28%/528,759
Province de Toamasina:- Pop = 2,593,063- < 5 ans = 18%/466,751- < 5 ans PdD = 11%/51,323- Accès à l’Eau = 19%/494,682- Accès à l’Assainissement = 42%/1,089,086
Province de Tana:- Pop = 4,580,788- < 5 ans = 27%/1,236,813- < 5 ans PdD = 7%/86,577- Accès à l’Eau = 41%/1,878,123- Accès à l’Assainissement = 77%/3,527,207
Province de Fianarantsoa:- Pop = 3,366,291- < 5 ans = 18%/605,932- < 5 ans PdD = 6%/36,355- Accès à l’Eau = 18%/605,932- Accès à l’Assainissement = 30%/1,009,887
Province de Mahajanga:- Pop = 1,733,917- < 5 ans = 12%/208,070- < 5 ans PdD = 11%/22,888- Accès à l’Eau = 20%/416,140- Accès à l’Assainissement = 20%/346,783
Province de Toliara:- Pop = 2,229,550- < 5 ans = 17%/379,024- < 5 ans PdD = 21%/79,594- Accès à l’Eau = 26%/579,594- Accès à l’Assainissement = 16%/356,728
Madagascar - Accès
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Récapitulation
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Multiples
• Multiples parties concernées
• Multiples niveaux
• Multiples interventions
• Multiples options
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Par exemple: :• Communication• Mobilisation sociale• Participation communautaire• Marketing social• Formation
Promotion de l’hygiènePar exemple:
• Approvisionnement en eau• Systèmes d’assainissement• Technologies et matériel
disponibles dans le ménage
Accès au matériel
Par exemple: • Amélioration des politiques• Renforcement institutionnel• Financement et recouvrement des
coûts• Coordination inter-sectorielle• Partenariats
Contexte favorable
Amélioration de l’hygiène
Prévention des maladies diarrhéiques
Cadre AH
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Promouvoir l’hygiène
Assurer l’accès à la technologi
e, au matériel et
aux produits
Créer un contexte favorable
L’augmentaion du changement des pratiques,
augmente également la
probabilité d’un comportement
durable.
Existe ici un maximum de potientiel de changement
Couverture des interventions
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Partenariat
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Définition
• Le partenariat est une relation dans laquelle au moins deux parties ayant des objectifs compatibles s’entendent pour travailler en commun, partager les risques ainsi que les résultats ou les gains.
• Le partenariat suppose la prise de décisions en commun, le partage des risques, du pouvoir, des avantages et des responsabilités. Il devrait ajouter de la valeur aux produits et services respectifs offerts par chaque partenaire ainsi qu’à la situation de chacun.
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Conditions nécessaires
Ce que devons-nous faire?
Communiquer Collaborer Coordonner Faire un compromis Combiner
POURQUOI pour assurer couverture et recoupement entre les interventions du matériel, de la promotion de
l’hygiène et celles pour le contexte favorable.
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Promouvoir l’hygiène
Assurer l’accès à la technologi
e, au matériel et
aux produits
Créer un contexte favorable
L’augmentaion du changement des pratiques,
augmente également la
probabilité d’un comportement
durable.
Existe ici un maximum de potientiel de changement
Couverture des interventions
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Définir les rôles des partenaires
Que faut-il expliquer dans le détail :
Interventions clairesActivité géographique claireActivités partagées et convergentes, bien
claires
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Détailler les responsabilités des partenaires
Chaque partenaire:
Apporte des activités existantesApporte des fonds existants pour la mise en
oeuvre Coordonne ses activités au sein de la stratégie
globale du partenariat – une vision partagéeComble les lacunes identifiées pour renforcer les
programmes individuels et l’effort AH en général
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Développer les accords
1. Préparer & signer initial “sur ce qu’il faut faire” (les 5 principes)
2. En fonction de l’échelle et de la stratégie, préparer un mémoire d’accord détaillé avec les interventions, l’activité géographique, le financement nécessaire et le travail convergent partagé.
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Mapping
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Cartographier le contexteQue faut-il cartographier (exemples): Point d’eau, accès aux points d’eau, qualité et approvisionnement Domaines d’intervention & activités des partenaires Relations entre les partenaires Emplacement géographique du personnel institutionnel Emplacements géographiques avec le plus de besoins dans
l’optique santé et hors santé Zones géographiques des systèmes de santé & juridictions Indicateurs démographiques, par exemple revenus et distribution
par sexe Zones géographiques de structures telles que les universités, les
collèges, les places du marché, les routes, voies ferroviaires, les écoles, etc
Routes d’acheminement vers le marché par produit Canaux de communication Bailleurs
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Exemple de carte
Cet exemple de “cartographie de relations”’provient des activités d’amélioration de l’hygiène en République démocratique du Congo de 2000 à 2003 dans le cadre du projet EHP II
avec l’assistance du Groupe Manoff et du Training Resources Group avec le financement de l’USAID
en collaboration avec SANRU
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RDC – Avant l’activitéLes intervenants
SANRU
MdSMd’Eau
Centres de S
EZdS
Chefs du Village
USAID
Animatrices
EZdEA
Comité d’Eau
Cmte
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RDC – Avant l’activité Relations entre les intervenants
SANRU
MdSMd’Eau
Centres de S
EZdS
Chefs du Village
USAID
Animatrices
EZdEA
Comité d’Eau
Cmte
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Pendant l’activité –
Md’EauMdS USAID
SANRU
Comité d’Eau
Centres de S
Animatrices
EZdEA
EZdS Chefs du Village
MdEd
3 ONGs
2 OSCs
DANIDABM
EZEd
EZdS
Md’Env
EZEnvCmte
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RDC – Après l’activité
Md’EauMdS USAID
SANRU
Comité d’Eau
Centres de S
Animatrices
EZdEA
EZdS Chefs du Village
MdEd
3 ONGs
2 OSCs
DANIDABM
EZEd
EZdS
Md’Env
EZEnvCmte
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Le Comité WASH
Communes(écoles amies)
JICA
Banque Mondiale
Intervenants dansLes infrastructures
Sur terrain
Agence de Com :Artcom
Réseau Eau : Taratra, Fikrifama,
Caritas
MEDAIR, FSG
PSI, Voahary Salama
USAID avec sesPartenaires :
CARE, CRS, ADRA
Ministères :MinSan, MEN
(écoles)
UNICEF
SG MEM = Président+
Wateraid = Secrétariat
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Le système ministériel
Ministère de l’Environnement
Ministère de la Population MPop
Ministère de l’Éducation
Nationale MEN
Ministère de la Santé MINSAN
Ministère de l’Énergie et Mines MEM
PAEPAR/BM
CSB
CISCO
Communes
DSRP
DSRP = Document Stratégique de Réduction de la Pauvreté
ONE
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Mapping (continue)
octobre 2005 60
Map des Interventions
Domaines d’interventions actuelles par type d’intervention (thématiques & géographiques) et par l’organisation
Exemple de Peru – type d’intervention “communication interpersonnelle”
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Types d’Interventions
1. Infrastructure2. Produit3. Mass media4. Matériels imprimés5. Communication
interpersonnelle6. Communication
traditionnelle7. Formation8. PHAST9. Marketing social
10. Mobilisation communautaire et/ou sociale
11. Politique12. Plaidoyer13. Renforcement institutionnel14. Financement15. Recouvrement des coûts16. Coordination inter-
sectorelle17. PPP18. D’autres activités pas
notés ci-dessus
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Socios Departamentos / Provincias
MINSAEstrategias nacionales de promoción de la salud
Banco de Crédito (Programa Escolar)
Programa Escolar a través de colegios de Fe y Alegría
Backus - Programa escolar propio
Programa de Liderazgo - Lima, Chiclayo, Trujillo, Pucallpa, Arequipa y Cusco
Banco de Materiales – Mi Barrio
Programa de Mejoramiento Distrital en 10 Regiones
CARE
Programas de Promoción de la Salud: Ancash, Ayacucho, Cajamarca, Callao, Lima, Loreto, Piura y Puno.
Colgate Programa Escolar en Lima
Ebel Venta directa de cosméticos
Cuerpos de PazVoluntarios en trabajo comunitario: Salud y Medio Ambiente
PrismaONG: 70 Talleres para profesionales de salud y profesores
Scouts del Perú Cruzada Scout
Type d’InterventionComunicación Interpersonal
Octubre 2005 – Diciembre 2006
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Couverture (continue)
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Que faut-il examiner :
En premiere place -Statistiques de santé & données
démographiques: Population totale Population totale de moins de cinq ans Prévalence de la diarrhée parmi les enfants de moins
de 5 ans
En deuxieme place - Accés à l’eau potableAccés à l’assainissement
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Que faut-il examiner :
En troisieme place - Nombre des intervenants
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HIPland – Intervenants en EAH
Nombre des Intervenants = 40Nombre des intervenants en Eau = 24Nombre des intervenants en
Assainissement = 17Nombre des intervenants en Hygiène = 20
octobre 2005 67
Province de Sante:- Intervenant Tot = 29/40- # Interventions en E = 10/29- # Interventions en A = 3/29- # Interventions en H = 15/29
Province de Richesse:- Intervenant Tot = 22/40- # Interventions en E = 18/22- # Interventions en A = 8/22- # Interventions en H = 12/22
Province de Beaute:- Intervenant Tot = 15/40- # Interventions en E = 5/15- # Interventions en A = 8/15- # Interventions en H = 10/15
Province de Fortune:- Intervenant Tot = 28/40- # Interventions en E = 20/28- # Interventions en A = 15/28- # Interventions en H = 20/28
HIPland - Nombred’Intervenants
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36 Intervenants
en 2003
octobre 2005 69
Province de Antsiranana:- Intervenant Tot = - # Intervenants en E = 10- # Intervenants en A = 5- # Intervenants en H = 1
Province de Toamasina:- Intervenant Tot = - # Intervenants en E = 21- # Intervenants en A = 20- # Intervenants en H = 12
Province de Tana:- Intervenant Tot = - # Intervenants en E = 20- # Intervenants en A = 17- # Intervenants en H = 14
Province de Fianarantsoa:- Intervenant Tot = - # Intervenants en E = 20- # Intervenants en A = 16- # Intervenants en H = 11
Province de Mahajanga:- Intervenant Tot = - # Intervenants en E = 13- # Intervenants en A = 7
- # Intervenants en H = 3
Province de Toliara:- Intervenant Tot = - # Intervenants en E = 21 - # Intervenants en A = 21-- # Intervenants en H = 18
Madagascar - Nombred’Intervenants en EAH
octobre 2005 70
Nombre d’Intervenants Par Région
• Toliara– Menabe
• Eau = 11• Assainissement = 7• Hygiene/Lavage des Mains = 4• Travaille mais en EAH = 4
– Atsimo And• Eau = 12• Assainissement = 10• Hygiene/Lavage des Mains = 10• Travaille mais en EAH = 4
– Androy• Eau = 4• Assainissement = 1• Hygiene/Lavage des Mains = 0• Travaille mais en EAH = 2
– Anosy• Eau = 10• Assainissement = 5• Hygiene/Lavage des Mains = 4• Travaille mais en EAH = 3
octobre 2005 71
Nombre d’Intervenants Par Région
• Tana– Itasy
• Eau = 2• Assainissement = 2• Hygiene/Lavage des Mains = 0• Travaille mais en EAH = 2
– Vakinankaratra• Eau = 5• Assainissement = 6• Hygiene/Lavage des Mains = 3• Travaille mais en EAH = 2
– Analamanga• Eau = 15• Assainissement = 11• Hygiene/Lavage des Mains = 9• Travaille mais en EAH = 16
– Bongolava• Eau = 5• Assainissement = 3• Hygiene/Lavage des Mains = 2• Travaille mais en EAH = 3
octobre 2005 72
Nombre d’Intervenants Par Région
• Toamasina– Analanjirafo
• Eau = 14• Assainissement = 11• Hygiene/Lavage des Mains = 3• Travaille mais en EAH = 4
– Alaotra Mangara• Eau = 4• Assainissement = 2• Hygiene/Lavage des Mains = 4• Travaille mais en EAH = 4
– Atsinanana• Eau = 5• Assainissement = 7• Hygiene/Lavage des Mains = 5• Travaille mais en EAH = 4
octobre 2005 73
Nombre d’Intervenants Par Région
• Antsiranana– Diana
• Eau = 3• Assainissement = 3• Hygiene/Lavage des Mains = 3• Travaille mais en EAH = 6
– Sava• Eau = 7• Assainissement = 2• Hygiene/Lavage des Mains = 1• Travaille mais en EAH= 7
octobre 2005 74
Nombre d’Intervenants Par Région
• Mahajanga– Sofia
• Eau = 3• Assainissement = 2• Hygiene/Lavage des Mains = 1• Travaille mais en EAH = 8
– Boeny• Eau = 5• Assainissement 2• Hygiene/Lavage des Mains = 1• Travaille mais en EAH = 8
– Betsiboke• Eau = 2• Assainissement = 1• Hygiene/Lavage des Mains = 0• Travaille mais en EAH = 2
– Melaky• Eau = 3• Assainissement = 2• Hygiene/Lavage des Mains = 1• Travaille mais en EAH = 3
octobre 2005 75
Nombre d’Intervenants Par Région
• Fianarantsoa– Amoron’I Mania
• Eau = 4• Assainissement = 2• Hygiene/Lavage des Mains 2• Travaille mais en EAH = 5
– Haute Mahatsiatra• Eau = 6 • Assainissement = 4• Hygiene/Lavage des Mains 3• Travaille mais en EAH = 5
– Ihorombe• Eau = 2• Assainissement = 1• Hygiene/Lavage des Mains = 6• Travaille mais en EAH = 3
– Atsimo Atsinanana• Eau = 8 • Assainissement = 7• Hygiene/Lavage des Mains = 5• Travaille mais en EAH = 9
– Vahovavy Fitovinany• Eau = 3• Assainissement = 2• Hygiene/Lavage des Mains = 1• Travaille mais en EAH = 5
octobre 2005 76
Prochaines Etapes
Quoi Faire
Devoir
Comment Procèder
octobre 2005 77
Devoir
De l’HIP
D’autres partenaires
Pendant les prochaines trois mois (de 1 novembre 2005 au 31 janvier 2006)
octobre 2005 78
Axe 1 Partenariat :• Un catalogue des technologies en EAH• Les cartes nécessaires pour bien déterminer le
couverture d’un effort « à l’échelle » et pour bien dérouler cet effort
• Une liste des partenaires participant à présent, voulus, nouveaux
• Un calendrier des activités de renforcement d’un partenariat et les exercices
octobre 2005 79
Axe 2 Plaidoyer :• Une liste des documents nationaux, régionaux,
etc. existants sur la politique et les règles en EAH
Axe 3 Coordination et Suivi :• Une inventorie des indicateurs de S&E utilisés
en ce moment par chaque partenaire• Une liste des indicateurs de processus pour le
Plan d’Action de WASH 2005-2007• Une ébauche une indice de l’effort de l’hygiène
pour le Madagascar
octobre 2005 80
Axe 4 Renforcement de Capacité :
• Une liste des renforcement des capacités institutionnelles de chaque partenaire
Axe 5 Mobilisation :
• Rien pour le moment
octobre 2005 81
Axe 6 CC/CCC/IEC :• Une inventorie des messages utilisés en EAH• Un catalogue de tous matériels didactiques en
EAH et une copie de chaque matériel• Un audit (quoi, où et qualité) des approches de
changement de comportement utilisés en EAH et une copie des matériels existants sur ces approches
• Une liste des études d’comportement en EAH et une copie de chaque étude