Maud Puaud - Présentation #ILIB15 - Le droit d'auteur amusant

19/05/1519/05/15 Maud Puaud – Bu d'AngersMaud Puaud – Bu d'AngersFormer aux compétences informationnelles à l'heure du Former aux compétences informationnelles à l'heure du

web 2.0 et des discovery tools. Gemblouxweb 2.0 et des discovery tools. Gembloux

11

Le droit d'auteur amusant...Le droit d'auteur amusant...

...ou comment former les doctorants ...ou comment former les doctorants au droit d'auteur au droit d'auteur

par le jeu et les méthodes par le jeu et les méthodes participativesparticipatives

MCZonk, Vintage Lego figures, CC BY 2.0



22

Ce que je ne Ce que je ne vais pas vous vais pas vous

proposerproposer

Un exposé sur la « bonne manière » Un exposé sur la « bonne manière » d'introduire les méthodes d'introduire les méthodes participatives en formationparticipatives en formation

PeteLinforth - CC0 Public DomainPeteLinforth - CC0 Public Domain



33

Ce que je vais vous proposerCe que je vais vous proposer

Un retour d'expérience Un retour d'expérience particulier sur deux particulier sur deux formations aux modalités formations aux modalités participatives participatives

Les réussites, les écueils Les réussites, les écueils rencontrés, les possibilités rencontrés, les possibilités d'améliorationd'amélioration

Public Domain Pictures - CC0 Public Domain - Pixabay



44

Stand upStand up

Un peu de participatif...Un peu de participatif...

Le principe : levez-vous (si vous ne Le principe : levez-vous (si vous ne pouvez pas vous lever, levez la main) pouvez pas vous lever, levez la main) quand vous êtes d'accord avec une quand vous êtes d'accord avec une affirmationaffirmation

Sam Felder, Alone in the crowd, CC BY-SA 2.0



55

Les méthodes actives / Les méthodes actives / participatives n'ont pas participatives n'ont pas d'impact sur la compréhension, d'impact sur la compréhension, mais elles permettent de mais elles permettent de rendre les séances plus rendre les séances plus agréablesagréables



66

Les méthodes actives / Les méthodes actives / participatives sont participatives sont particulièrement adaptées aux particulièrement adaptées aux étudiants en difficultéétudiants en difficulté



77

Les méthodes actives / Les méthodes actives / participatives ça prend du participatives ça prend du tempstemps



88

Les étudiants préfèrent les Les étudiants préfèrent les méthodes actives / participativesméthodes actives / participatives



99

Pour mettre en place des activités Pour mettre en place des activités participatives il faut du matériel participatives il faut du matériel technologiquetechnologique



1010

Pour faire du participatif, il Pour faire du participatif, il faut un animateur très à l'aisefaut un animateur très à l'aise



1111

Le contexteLe contexte

Hebi65, sur Pixabay, CC0 Public Domain

Angers : grande université Angers : grande université pluridisciplinaire (22000 pluridisciplinaire (22000

étudiants)étudiants)

Des formations aux Des formations aux doctorants en groupe ou en doctorants en groupe ou en

individuelindividuel



1212

Martouf, Copier coller, CC0

Groupe de travail anti-plagiat et Groupe de travail anti-plagiat et campagne sur l'ensemble de campagne sur l'ensemble de l'Université d'Angers l'Université d'Angers

S'adapter aux besoins spécifiques des S'adapter aux besoins spécifiques des doctorantsdoctorants



1313

Public Domain Pictures, sur Pixabay, CC0

Projet de l'équipe : passer vers des Projet de l'équipe : passer vers des formations plus actives / participatives formations plus actives / participatives

Des expérimentationsDes expérimentations



1414

Mais ça, c'était avantMais ça, c'était avant

Formations diverses proposées Formations diverses proposées aux doctorants depuis 2005aux doctorants depuis 2005

Différentes formules testéesDifférentes formules testées

En 2013-14, 1ère formation au droit En 2013-14, 1ère formation au droit d'auteur : du participatif ratéd'auteur : du participatif raté

David Kracht, Tempus fugit, CC BY-NC-SA 2.0



1515

vsvs

amphi amphi

matériel matériel spécifique spécifique

au milieu d'une au milieu d'une journée journée d'interventionsd'interventions

45 min 45 min

en petit groupeen petit groupe

sans matériel sans matériel spécifiquespécifique

centrée sur les centrée sur les problématiques de problématiques de droit d'auteurdroit d'auteur

3h3h

#1 #2



1616

Les objectifsLes objectifs

Etre capables de Etre capables de déterminer quelles déterminer quelles utilisations respectent ou utilisations respectent ou non le droit d'auteur non le droit d'auteur

Matthew McVickarArrow and target , CC-BY-SA 2.0

Choix de traiter des Choix de traiter des situations concrètes liées à situations concrètes liées à leur pratique actuelle ou dans leur pratique actuelle ou dans un futur professionnel proche un futur professionnel proche



1717

1# Le teasing.1# Le teasing.

Objectif : faire réfléchir sur les Objectif : faire réfléchir sur les idées reçuesidées reçues

attiser la curiosité, donner envie de attiser la curiosité, donner envie de venir à la formation plus longuevenir à la formation plus longue

Kaylin Idora Photography, New Orleans Burlesque Festival 2010, CC-BY-2.0

3 interventions autour de la publication scientifique



1818

Des conditions peu propicesDes conditions peu propices

Photo Emmanuel Jourdet, Bu d'Angers

Vs la réalitéVs la réalité



1919

Introduire des notions sous Introduire des notions sous forme ludiqueforme ludique

Poser des questionsPoser des questions

Faire réfléchir aux Faire réfléchir aux enjeuxenjeux

Evaluer les Evaluer les acquisacquis

Divanaska,Quizz or Buzz 3, CC BY-SA 3.0Divanaska,Quizz or Buzz 3, CC BY-SA 3.0



2020

Sous forme de quizSous forme de quiz

Réponses individuellesRéponses individuelles

avec un matériel spécifique : les avec un matériel spécifique : les boîtiers Powervoteboîtiers Powervote

Visuel Emmanuel Jourdet, Bu d'Angers



2121

2# La version longue2# La version longue

L'objectif : faire réfléchir sur des L'objectif : faire réfléchir sur des situations concrètes en tant que situations concrètes en tant que futurs publiants/enseignantsfuturs publiants/enseignants

Faciliter l'appropriation en partant Faciliter l'appropriation en partant de situations problèmesde situations problèmes

Alexandre Chassignon, L'Odéon, CC BY-SA 2.0Alexandre Chassignon, L'Odéon, CC BY-SA 2.0



2222

Des conditions Des conditions plus propicesplus propices

En amont : envoi d'un questionnaire En amont : envoi d'un questionnaire (questions, attentes). Partir des (questions, attentes). Partir des demandes pour construire le quizdemandes pour construire le quiz


Un groupe réduit, Un groupe réduit, du travail en du travail en sous-groupessous-groupes



2323

sans matériel spécifique : des PC et sans matériel spécifique : des PC et une connexion internetune connexion internet

Sous forme d'études de cas concretsSous forme d'études de cas concrets

Des réponses collectives, par groupesDes réponses collectives, par groupes

Visuel Emmanuel Jourdet, Bu d'Angers



2424

1/ Les posts-its :1/ Les posts-its :

Réflexion par sous-groupes sur Réflexion par sous-groupes sur « Quels droits un auteur peut-« Quels droits un auteur peut-il avoir sur son œuvre ? »il avoir sur son œuvre ? »


EtapesEtapes

Notions de droit moral et de droit Notions de droit moral et de droit patrimonial + question des exceptionspatrimonial + question des exceptions



2525

2/ le quiz2/ le quiz

Un travail de préparation Un travail de préparation par sous-groupes par sous-groupes

des indices, des sites à des indices, des sites à consulter, une grille de consulter, une grille de questions / cas concretsquestions / cas concrets




2626

Introduire un côté ludique : un jeu Introduire un côté ludique : un jeu de rapidité (type « Questions pour de rapidité (type « Questions pour un champion »)un champion »)




2727

Des goodies à gagner pour le Des goodies à gagner pour le groupe vainqueurgroupe vainqueur




2828

La « trace écrite »La « trace écrite »

Un bilan envoyé par mail en fin de Un bilan envoyé par mail en fin de session : la grille remplie avec les session : la grille remplie avec les réponsesréponses




2929

L'évaluation L'évaluation

Rafael Anderson Gonzales Mendoza, MAGNIFYING GLASS, CC BY-NC-SA 2.0

1# le teasing1# le teasing



3030

Elena Penkova, Fire, CC BY-NC-SA 2.0

A chaud A chaud

Des échanges, des questions en amphiDes échanges, des questions en amphi

La forme ludique a pluLa forme ludique a plu

Un temps de réponse un peu longUn temps de réponse un peu long



3131

A froid :A froid :

Des évaluations non séparées du reste de Des évaluations non séparées du reste de la journée : difficile à exploiterla journée : difficile à exploiter

Evaluations globalement positives Evaluations globalement positives (+90% sur l'ensemble de la journée)(+90% sur l'ensemble de la journée)

« « J'ai trouvé la contribution portant sur les droits d'auteur particulièrement intéressante. Je regrette même qu'elle ne soit pas un peu plus approfondie en ce qui concerne la

dimension juridique (quelle est la différence entre droit imprescriptible, incessible .... »

Beth, Ice flames, CC BY-NC- 2.0



3232

De rares mécontentementsDe rares mécontentements :« La partie BU avec son "interactivité" a encore fait

perdre du temps (pourtant la partie sur le droit d'auteur est intéressante mais pas avec ce système de

quizz) »

Question des conditionsQuestion des conditionsLa résistance au changementLa résistance au changement

Rob Boudon, Iggy Loves You! CC BY-NC-SA 2.0



3333

Penser des améliorationsPenser des améliorations

A garderA garder : :

Les boîtiers de vote ou autre Les boîtiers de vote ou autre dispositif de sondagedispositif de sondage

MaisMais : :

Essayer d'améliorer les conditions Essayer d'améliorer les conditions

Distribuer une fiche récapitulativeDistribuer une fiche récapitulative

Dee West, Improved, CC BY-NC-SA 2.0



3434

L'évaluation L'évaluation

Rafael Anderson Gonzales Mendoza, MAGNIFYING GLASS, CC BY-NC-SA 2.0

2# la version longue2# la version longue



3535

2 évaluations :2 évaluations :– Une remplie à la fin de la formation : 10 Une remplie à la fin de la formation : 10 répondants sur 15 présentsrépondants sur 15 présents

– Une remplie un mois après : 10 répondants Une remplie un mois après : 10 répondants sur 15 présentssur 15 présents

Wes Lindberg,Photo of the Day - Carpenter Ruler - November 12, CC BY-NC-SA 2.0



3636

Elena Penkova, Fire, CC BY-NC-SA 2.0

A chaud A chaud

Les +Les + : :

Bonne implication et bonne participation Bonne implication et bonne participation des groupes. Co-construction (échanges, des groupes. Co-construction (échanges, débat).débat).

Les - :Les - :

Un programme trop chargé pour la durée Un programme trop chargé pour la durée

Le problème de la langueLe problème de la langue



3737

A froid :A froid :

Evaluations globalement positives Evaluations globalement positives dans les 2 cas dans les 2 cas

(appréciation globale de la formation : Bonne ou Excellente)(appréciation globale de la formation : Bonne ou Excellente)

« Format du cours original très apprécié. Contenu très utile, avec divers cas d'usages abordés. Les supports me seront utiles

et semblent complets. »

« On ne s'est pas ennuyé »

Beth, Ice flames, CC BY-NC- 2.0



3838

« Il aurait été intéressant de compléter l'exercice pratique par « Il aurait été intéressant de compléter l'exercice pratique par davantage de théorie. Peut-être cela pourrait-il faire l'objet davantage de théorie. Peut-être cela pourrait-il faire l'objet

d'une formation complémentaire. »d'une formation complémentaire. »« J'aurais aimé une définition plus précise des termes utilisés « J'aurais aimé une définition plus précise des termes utilisés (…) Je pense que c'est dans les documents, mais un peu frustrant (…) Je pense que c'est dans les documents, mais un peu frustrant

de se lancer sans avoir défini d'abord les termes »de se lancer sans avoir défini d'abord les termes »

Wallpoper [Public domain or Public domain], via Wikimedia Commons

Plus de théorie Plus de théorie



3939

Manque de temps Manque de temps

Chris Campbell, Classroom clock CC BY-NC- 2.0

« On pourrait peut être lire les textes les plus importants en « On pourrait peut être lire les textes les plus importants en avance, c'était un peu court »avance, c'était un peu court »

«Trop de documents à lire sur l'exercice (...) et manque de «Trop de documents à lire sur l'exercice (...) et manque de temps pour les lire correctement. »temps pour les lire correctement. »



4040

Jumbunk73, sur Pixabay, CC0

« Nous ne sommes pas assez allés vers le détail des règles du « Nous ne sommes pas assez allés vers le détail des règles du droit d'auteur. Le survol sous forme d'exercice de groupe était droit d'auteur. Le survol sous forme d'exercice de groupe était certes intéressant, mais insuffisant de mon point de vue. » certes intéressant, mais insuffisant de mon point de vue. » « On n’aborde pas le problème véritablement en profondeur en « On n’aborde pas le problème véritablement en profondeur en

fonction des disciplines. »fonction des disciplines. »(malgré un quiz aux questions variées)(malgré un quiz aux questions variées)

Trop généralTrop général

La 2e évaluation : La 2e évaluation : des critiques sur la forme des critiques sur la forme

(2 personnes sur 10)(2 personnes sur 10)



4141

PDpics, sur Pixabay, CC0

Les questions établies au préalableLes questions établies au préalable« On répond plus à des questions préalablement établies par le formateur que de répondre aux besoins des étudiants au cas par

cas. » (malgré le recueil préalable des attentes)

La forme participative La forme participative « Le jeu mis en place est bien mais présente des insuffisances ou points négatifs. Tout le monde dans le groupe ne participe

pas. Or nous sommes là tous pour apprendre. »

La forme de l'exerciceLa forme de l'exercice



4242

Penser des améliorationsPenser des améliorations

A garderA garder : :

les modalités participatives les modalités participatives (travail par sous-groupes et quiz)(travail par sous-groupes et quiz)

MaisMais : :

Allonger le temps de formation sur Allonger le temps de formation sur deux demi-journéesdeux demi-journées

Dee West, Improved, CC BY-NC-SA 2.0



4343

1) Un temps de défrichage des concepts, forme participative (réflexion par groupes)

moment de feed-back ludique sur les notions (produire un résumé en dessins, mon concept en 180 s ?)

2) quiz de rapidité, sur des cas concrets, avec préparation préalable

Demander à chaque groupe de rédiger ses propres questions sur des thèmes prédéfinis ; échanger les kits de questions entre chaque groupe.



4444

Avez-vous changé d'avis ?Avez-vous changé d'avis ?

On reprend les questions du début... On reprend les questions du début... vous ne vous levez que si vous avez vous ne vous levez que si vous avez changé d'avis !changé d'avis !

Quinn Dombrowski, Yes or No, CC BY-SA 2.0



4545

Les méthodes actives / Les méthodes actives / participatives n'ont pas participatives n'ont pas d'impact sur la d'impact sur la compréhension, mais elles compréhension, mais elles permettent de rendre les permettent de rendre les séances plus agréablesséances plus agréables



4646

Les méthodes actives / Les méthodes actives / participatives sont participatives sont particulièrement adaptées aux particulièrement adaptées aux étudiants en difficultéétudiants en difficulté



4747

Les méthodes actives / Les méthodes actives / participatives ça prend du participatives ça prend du tempstemps



4848

Les étudiants préfèrent les méthodes Les étudiants préfèrent les méthodes actives / participativesactives / participatives



4949

Pour mettre en place des activités Pour mettre en place des activités participatives il faut du matériel participatives il faut du matériel technologiquetechnologique



5050

Pour faire du participatif, il Pour faire du participatif, il faut un animateur très à l'aisefaut un animateur très à l'aise



5151

Des questions, des Des questions, des remarques, des échanges ?remarques, des échanges ?

ed_needs_a_bicycle, Question mark, Ipswich, CC BY-NC-SA 2.0

Merci !Merci [email protected]@univ-angers.fr

Twitter : @mpuaudTwitter : @mpuaud

Maud Puaud - Présentation #ILIB15 - Le droit d'auteur amusant

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