Manuel technique ScoLOMFR - Le réseau de création et d ... · l’utilisation des vocabulaires et...

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Documentation du projet ScoLOMFR

Manuel de référence du profil d’application ScoLOMFR

Version 6.0 – Juin 2020

Le contenu de cette documentation est susceptible d’évoluer en fonction des adaptations apportées au profil d’application ScoLOMFR.

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ScoLOMFR

ScoLOMFR est un profil d’application de LOMFR et LOM

HISTORIQUE DU DOCUMENT

Rédacteurs de ce document Laëtitia CORDEAU

Carl-Éric LOMER

Marie MULLER

Date de création de ce document 2010 (version 1.0)

Date de mise à jour de ce document 12/07/2016 (version 3.0)

15/12/2016 (version 3.1)

18/04/2017 (version 3.2)

24/05/2018 (version 4.0)

08/07/2019 (version 5.0)

20/11/2019 (version 5.1)

15/06/2020 (version 6.0)

Objet de ce document Ce document contient toute la documentation liée à l’utilisation des vocabulaires et de la structure ScoLOMFR pour l’élément 1. Il remplace le manuel technique antérieur et le document Historique des vocabulaires.

Nombre de pages 225 pages

Participants à la rédaction des éléments intégrés dans ce document :

Participants Établissement

Mme Catherine DOUVIER Réseau Canopé

Mme Frédérique PÉAUD Réseau Canopé

M. Maxime VALLÉE Réseau Canopé

Mme Aude LAURENT Réseau Canopé

Mme Marie-Jose CHACON Ministère de l’Éducation nationale

M. Erwan LE GALL Ministère de l’Éducation nationale

Mme Marie-Christine MILOT Ministère de l’Éducation nationale

M. Romuald VERRIER Ministère de l’Éducation nationale

M. Gérard PUIMATTO GP Consulting

Mme Sylvie DALBIN ATD

Mme Rosa-Maria GOMEZ DE REGIL CNED

Pour toute question concernant ce document, merci d’envoyer un courrier électronique à l’adresse suivante : [email protected]

mailto:[email protected]


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SOMMAIRE

HISTORIQUE DU DOCUMENT ............................................................................................................................................. 2

À PROPOS DU MANUEL DE RÉFÉRENCE ......................................................................................................................... 8

LÉGENDE ................................................................................................................................................................................... 8

OBLIGATION ET CARDINALITÉ – RÈGLES D’ÉCRITURE : .......................................................................................................................... 8

PRÉAMBULE - SCOLOMFR VERSION 6.0 ......................................................................................................................... 9

1 - GÉNÉRAL .......................................................................................................................................................................... 12

1.1 - IDENTIFIANT ..................................................................................................................................................................................... 15 1.1.1 - Catalogue .............................................................................................................................................................................. 17 1.1.2 - Entrée...................................................................................................................................................................................... 18

1.2 - TITRE ................................................................................................................................................................................................. 19 1.3 - LANGUE ............................................................................................................................................................................................. 21

1.3.1. Description de l’élément .................................................................................................................................................... 21 1.3.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément .............................................................................................. 22

1.3.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................................... 22 1.3.2.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................................... 22 1.3.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire ................................................................................................................... 23

1.4 - DESCRIPTION .................................................................................................................................................................................... 24 1.5 - MOT CLÉ LIBRE ................................................................................................................................................................................ 26 1.6 - COUVERTURE .................................................................................................................................................................................... 28 1.7 - STRUCTURE ....................................................................................................................................................................................... 30



1.8 - NIVEAU D'AGRÉGATION .................................................................................................................................................................. 33 1.8.1. Description de l’élément .................................................................................................................................................... 33 1.8.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément .............................................................................................. 34


1.9 - TYPE DOCUMENTAIRE DC .............................................................................................................................................................. 36 1.9.1. Description de l’élément .................................................................................................................................................... 36 1.9.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément .............................................................................................. 37


1.10 - TYPOLOGIE GÉNÉRALE DE DOCUMENTS .................................................................................................................................... 39 1.10.1. Description de l’élément ................................................................................................................................................. 39 1.10.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ............................................................................................ 40

1.10.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................................ 40 1.10.2.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................................ 40 1.10.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire................................................................................................................. 42

2 - CYCLE DE VIE .................................................................................................................................................................. 43

2.1 - VERSION ............................................................................................................................................................................................ 45 2.2 - ÉTAT .................................................................................................................................................................................................. 46



2.3 - CONTRIBUTION ................................................................................................................................................................................ 49 2.3.1 – Rôle ......................................................................................................................................................................................... 51

2.3.1.1. Description de l’élément................................................................................................................................................................... 51 2.3.1.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément .......................................................................................................... 52

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr/


ScoLOMFR


2.3.1.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ......................................................................................................................................... 52 2.3.1.2.2. Historique du vocabulaire ..................................................................................................................................................... 52

2.3.2 - Entité ....................................................................................................................................................................................... 54 2.3.3 - Date ......................................................................................................................................................................................... 56

2.3.3.1 - Date ........................................................................................................................................................................................................... 57 2.3.3.2 Description ............................................................................................................................................................................................... 58

3 - MÉTA-MÉTADONNÉES ................................................................................................................................................. 59

3.1 - IDENTIFIANT ..................................................................................................................................................................................... 61 3.1.1 - Catalogue .............................................................................................................................................................................. 62 3.1.2 - Entrée...................................................................................................................................................................................... 63

3.2 - CONTRIBUTION ................................................................................................................................................................................ 64 3.2.1 - Rôle .......................................................................................................................................................................................... 66

3.2.1.1. Description de l’élément................................................................................................................................................................... 66 3.2.1.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément .......................................................................................................... 66

3.2.1.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ......................................................................................................................................... 66 3.2.1.2.2. Historique du vocabulaire ..................................................................................................................................................... 67 3.2.1.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire ......................................................................................................... 67

3.2.2 - Entité ....................................................................................................................................................................................... 68 3.2.3 - Date ......................................................................................................................................................................................... 69

3.2.3.1 - Date ........................................................................................................................................................................................................... 70 3.2.3.2 - Description ............................................................................................................................................................................................ 71

3.3 - SCHÉMA DE MÉTADONNÉES ........................................................................................................................................................... 72 3.4 - LANGUE ............................................................................................................................................................................................. 73



4 - TECHNIQUE ..................................................................................................................................................................... 76

4.1 - FORMAT ............................................................................................................................................................................................ 79 4.1.1. Description de l’élément .................................................................................................................................................... 79 4.1.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément .............................................................................................. 80


4.2 - TAILLE DU FICHIER .......................................................................................................................................................................... 83 4.3 - LOCALISATION .................................................................................................................................................................................. 84

4.3.1 - Localisation étendue ......................................................................................................................................................... 86 4.3.1.1 - Localisation ........................................................................................................................................................................................... 88 4.3.1.2 - Plateforme ............................................................................................................................................................................................. 89 4.3.1.3 - Type des données à caractère personnel nécessaires au fonctionnement de la ressource ........................... 90

4.3.1.3.1. Description de l’élément ......................................................................................................................................................... 90 4.3.1.3.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ................................................................................................ 91

4.3.1.3.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ............................................................................................................................... 91 4.3.1.3.2.2. Historique du vocabulaire ........................................................................................................................................... 91

4.3.1.4 - Description ............................................................................................................................................................................................ 92 4.4 - EXIGENCES TECHNIQUES ................................................................................................................................................................ 93

4.4.1 - Exigences multiples ........................................................................................................................................................... 95 4.4.1.1 - Type .......................................................................................................................................................................................................... 97

4.4.1.1.1. Description de l’élément ......................................................................................................................................................... 97 4.4.1.1.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ................................................................................................ 98

4.4.1.1.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ............................................................................................................................... 98 4.4.1.1.2.2. Historique du vocabulaire ........................................................................................................................................... 98 4.4.1.1.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire................................................................................................ 98

4.4.1.2 - Nom ........................................................................................................................................................................................................... 99 4.4.1.2.1. Description de l’élément ......................................................................................................................................................... 99 4.4.1.2.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ............................................................................................. 100

4.4.1.2.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ............................................................................................................................ 100 4.4.1.2.2.2. Historique du vocabulaire ........................................................................................................................................ 100 4.4.1.2.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire............................................................................................. 102

4.4.1.3 - Version minimale ............................................................................................................................................................................ 103 4.4.1.4 - Version maximale ........................................................................................................................................................................... 104



4.5 - REMARQUES D'INSTALLATION .................................................................................................................................................... 105 4.6 - AUTRES EXIGENCES ...................................................................................................................................................................... 106 4.7 - DURÉE D'EXÉCUTION DE LA RESSOURCE ................................................................................................................................... 107

5 - PÉDAGOGIE ................................................................................................................................................................... 108

5.2 - TYPE PÉDAGOGIQUE DE LA RESSOURCE..................................................................................................................................... 111 5.2.1. Description de l’élément ..................................................................................................................................................111 5.2.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ............................................................................................112

5.2.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................................ 112 5.2.2.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................................ 112 5.2.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire ................................................................................................................ 114

5.5 - PUBLIC CIBLE ................................................................................................................................................................................. 115 5.5.1. Description de l’élément ..................................................................................................................................................115 5.5.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ............................................................................................116


5.6 - NIVEAU ........................................................................................................................................................................................... 118 5.6.1. Description de l’élément ..................................................................................................................................................118 5.6.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ............................................................................................119


5.7 - ÂGE ................................................................................................................................................................................................. 121 5.8 - DIFFICULTÉ .................................................................................................................................................................................... 122

5.8.1. Description de l’élément ..................................................................................................................................................122 5.8.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ............................................................................................122


5.9 - DURÉE D'APPRENTISSAGE ........................................................................................................................................................... 124 5.10 - PROPOSITION D'UTILISATION .................................................................................................................................................. 125 5.11 - LANGUE DE L'UTILISATEUR ...................................................................................................................................................... 127

5.11.1. Description de l’élément ...............................................................................................................................................127 5.11.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ..........................................................................................128

5.11.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ............................................................................................................................................. 128 5.11.2.2. Historique du vocabulaire ......................................................................................................................................................... 128 5.11.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire.............................................................................................................. 129

5.12 - ACTIVITÉS INDUITES .................................................................................................................................................................. 130 5.12.1. Description de l’élément ...............................................................................................................................................130 5.12.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ..........................................................................................131

5.12.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ............................................................................................................................................. 131 5.12.2.1. Historique du vocabulaire ......................................................................................................................................................... 131

Recommandations d’utilisation du vocabulaire ................................................................................................................135 5.13 - VALIDATION DES ACQUIS .......................................................................................................................................................... 136 5.14 - LIEU .............................................................................................................................................................................................. 137

5.14.1. Description de l’élément ...............................................................................................................................................137 5.14.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ..........................................................................................138


5.15 - MODALITÉ PÉDAGOGIQUE ........................................................................................................................................................ 141 5.15.1. Description de l’élément ...............................................................................................................................................141 5.15.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ..........................................................................................142


5.16 – OUTIL .......................................................................................................................................................................................... 144 5.16.1. Description de l’élément ...............................................................................................................................................144 5.16.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ..........................................................................................145

5.16.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ............................................................................................................................................. 145 5.16.2.2. Historique du vocabulaire ......................................................................................................................................................... 145



ScoLOMFR


5.16.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire.............................................................................................................. 146

6 - DROITS ............................................................................................................................................................................ 147

6.1 - COÛT ............................................................................................................................................................................................... 149 6.1.1. Description de l’élément ..................................................................................................................................................149 6.1.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ............................................................................................149


6.2.1. Description de l’élément ..................................................................................................................................................151 6.2.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ............................................................................................152


6.3 - DESCRIPTION ................................................................................................................................................................................. 153

7 - RELATION ...................................................................................................................................................................... 155

7.1 - TYPE ............................................................................................................................................................................................... 157 7.1.1. Description de l’élément ..................................................................................................................................................157 7.1.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ............................................................................................158

7.1.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................................ 158 7.1.2.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................................ 158

7.2 - RESSOURCE .................................................................................................................................................................................... 160 7.2.1 - Identifiant ...........................................................................................................................................................................161

7.2.1.1 - Catalogue ............................................................................................................................................................................................. 162 7.2.1.2 - Entrée.................................................................................................................................................................................................... 163

7.2.2 - Description ..........................................................................................................................................................................164

8 - ANNOTATION ............................................................................................................................................................... 167

8.1 - ENTITÉ ........................................................................................................................................................................................... 167 8.2 - DATE ............................................................................................................................................................................................... 167 8.3 - DESCRIPTION ................................................................................................................................................................................. 170

9 - CLASSIFICATION .......................................................................................................................................................... 171

9.1 - OBJECTIF ........................................................................................................................................................................................ 174 9.1.1. Élément « Objectif » ..........................................................................................................................................................174

9.1.1.1. Description de l’élément................................................................................................................................................................ 174 9.1.1.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément ....................................................................................................... 176

9.1.1.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ...................................................................................................................................... 176 9.1.1.2.2. Historique du vocabulaire .................................................................................................................................................. 177 9.1.1.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire ...................................................................................................... 178

9.1.2. Vocabulaires liés à l’élément « Objectif » .................................................................................................................179 9.1.2.1. (Objectif) Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) ..................................................... 179


9.1.2.2. (Objectif) Cadre pédagogique ..................................................................................................................................................... 181 9.1.2.2.1. Caractéristiques du vocabulaire ...................................................................................................................................... 181 9.1.2.2.2. Historique du vocabulaire .................................................................................................................................................. 181 9.1.2.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire ...................................................................................................... 184

9.1.2.3. (Objectif) Concours de l’Éducation nationale ..................................................................................................................... 185 9.1.2.3.1. Caractéristiques du vocabulaire ...................................................................................................................................... 185 9.1.2.3.2. Historique du vocabulaire .................................................................................................................................................. 185

9.1.2.4. (Objectif) Diplôme ............................................................................................................................................................................ 186 9.1.2.4.1. Caractéristiques du vocabulaire ...................................................................................................................................... 186 9.1.2.4.2. Historique du vocabulaire .................................................................................................................................................. 186 9.1.2.4.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire ...................................................................................................... 187

9.1.2.5. (Objectif) Champ disciplinaire ................................................................................................................................................... 188 9.1.2.5.1. Caractéristiques du vocabulaire ...................................................................................................................................... 188 9.1.2.5.2. Historique du vocabulaire .................................................................................................................................................. 188

9.1.2.6. (Objectif) Domaine d’enseignement et enseignement .................................................................................................... 189 9.1.2.6.1. Caractéristiques du vocabulaire ...................................................................................................................................... 189 9.1.2.6.2. Historique du vocabulaire .................................................................................................................................................. 190 9.1.2.6.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire ...................................................................................................... 194



9.1.2.7. (Objectif) Enseignement ................................................................................................................................................................ 195 9.1.2.8. (Objectif) Label de la ressource ................................................................................................................................................. 196


9.1.2.9. (Objectif) Niveau de compétences ............................................................................................................................................ 198 9.1.2.10. (Objectif) Niveau de sécurité .................................................................................................................................................... 199 9.1.2.11. (Objectif) Niveau éducatif détaillé ......................................................................................................................................... 200

9.1.2.11.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................... 200 9.1.2.11.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................... 200 9.1.2.11.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire .................................................................................................... 201

9.1.2.12. (Objectif) Notion ............................................................................................................................................................................. 202 9.1.2.13. (Objectif) Prérequis ...................................................................................................................................................................... 203 9.1.2.14. (Objectif) Public cible détaillé .................................................................................................................................................. 204

9.1.2.14.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................... 204 9.1.2.14.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................... 204 9.1.2.14.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire .................................................................................................... 205

9.1.2.15. (Objectif) Restrictions d'accessibilité ................................................................................................................................... 206 9.1.2.16. (Objectif) Socle commun ............................................................................................................................................................ 207

9.1.2.16.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................... 207 9.1.2.16.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................... 207

9.1.2.17. (Objectif) Statut des personnels ............................................................................................................................................. 210 9.1.2.17.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................... 210 9.1.2.17.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................... 210

9.1.2.18. (Objectif) Support de la ressource ......................................................................................................................................... 211 9.1.2.18.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................... 211 9.1.2.18.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................... 211 9.1.2.18.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire .................................................................................................... 212

9.1.2.19. (Objectif) Type d’accès au concours ..................................................................................................................................... 213 9.1.2.19.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................... 213 9.1.2.19.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................... 213

9.1.2.20. (Objectif) Type de trouble ......................................................................................................................................................... 214 9.1.2.20.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................... 214 9.1.2.20.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................... 214 9.1.2.20.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire .................................................................................................... 215

9.1.2.21. (Objectif) Type de distribution de la ressource .............................................................................................................. 216 9.1.2.21.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................... 216 9.1.2.21.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................... 216

9.1.2.22. (Objectif) Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) ............................................................... 217 9.1.2.22.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................... 217 9.1.2.22.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................... 217

9.1.2.23. (Objectif) Référentiel des compétences professorat & éducation .......................................................................... 218 9.1.2.23.1. Caractéristiques du vocabulaire ................................................................................................................................... 218 9.1.2.23.2. Historique du vocabulaire ............................................................................................................................................... 218

9.2 - CHEMIN TAXON ............................................................................................................................................................................. 218 9.2.1 - Source ...................................................................................................................................................................................220 9.2.2 - Taxon ....................................................................................................................................................................................221

9.2.2.1 - Id ............................................................................................................................................................................................................. 222 9.2.2.2 - Entrée.................................................................................................................................................................................................... 223

9.3 - DESCRIPTION ................................................................................................................................................................................. 224 9.4 - DESCRIPTEUR ................................................................................................................................................................................ 225



ScoLOMFR


À PROPOS DU MANUEL DE RÉFÉRENCE

Le manuel de référence du profil d’application ScoLOMFR est un document mis à jour à chaque version du profil. Il contient non seulement des éléments techniques pour l’utilisation et la mise en œuvre du profil mais aussi des informations pour chaque vocabulaire (historique, périmètre, données chiffrées, contenu, bonnes pratiques). Le manuel de référence est un document de plus de 200 pages : il est possible de le télécharger par élément ou dans sa globalité. Le contenu est identique.

LÉGENDE

NA : note d’application TA : concept associé

TE : terme équivalent TS : concept spécifique

Obligation et cardinalité – règles d’écriture :

Obligation Cardinalité

Si cardinalité = 1 Si cardinalité = 1 ou plusieurs

Obligatoire 1.1 1.n

Facultatif 0.1 0.n

Recommandé 0.1 0.n



PRÉAMBULE - SCOLOMFR VERSION 6.0

Numéro : Préambule

Code identificateur :

scolomfr-sch-00091

Nom : Scolomfr version 6.0

Nom technique :

Obligation : Obligatoire

Cardinalité : 1

Ordre : Non spécifié

Type : Sans objet

Référentiel source :

DC

Compatibilité DC : Oui

Commentaire DC : Sans objet

Compatibilité LOM :

Oui

Commentaire LOM :

Sans objet

Compatibilité LOMFR :

Oui

Commentaire LOMFR :

Sans objet

Définition : Le profil d'application ScoLOMFR est un outil destiné à produire des descriptions de ressources pédagogiques numériques à l'intention des professionnels de l'éducation, que ce soit pour des ressources produites au sein de l'enseignement scolaire du ministère de l'Éducation nationale ou pour des ressources éducatives de toutes origines, publiques ou privées. Le profil ScoLOMFR est composé : - d'un schéma de métadonnées reposant sur le schéma normalisé du

LOMFR (2010), - d'un ensemble de vocabulaires communs aux différents acteurs de

l'enseignement scolaire - d'un ensemble de schémas XML (schémas XSD) permettant de

définir la structure et de valider les fichiers XML réalisés au format ScoLOMFR.

Remarques : Cet élément est structurel et n'a pas à être rempli en tant que tel

Remarques (structure) :

ScoLOMFR, une ontologie de concepts Dans un souci de compatibilité avec les différents systèmes documentaires, et en particulier avec les déploiements du web sémantique, ScoLOMFR s'organise comme une ontologie structurée autour de "concepts". Chaque concept : - est désigné par un identifiant de type URI ; - dispose d'un terme préférentiel en français utilisé comme libellé

préférentiel ; - peut éventuellement avoir des relations d'équivalence, de proximité,

de généricité ou de spécificité avec d'autres concepts ; - est associé à un ensemble d'identifiants ou de termes ayant été

utilisé précédemment ; - peut disposer de termes préférentiels, associés ou équivalents dans

les autres langues.



ScoLOMFR


Cette organisation permet notamment : - de garantir la pérennité d'une indexation, au-delà des changements

de libellés des différents termes utilisés ; - d'aller vers des indexations multilingues, par l'utilisation d'un

identifiant unique par concept, pouvant disposer de termes préférentiels, équivalents ou associés dans toutes les langues.

Identifiants de concepts sous forme d'URI Les identifiants URI utilisés pour ScoLOMFR version 3.0 (y compris LOMFR) sont structurés dans une racine data.education.fr, sous la forme suivante : http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-017-num-

002

- voc-017 désigne le numéro du vocabulaire utilisé ; - num-002 désigne le concept 2 dans ce vocabulaire. Pour les vocabulaires hérités de la norme ISO 15836 (Dublin Core), ce sont les identifiants URI natifs de la norme internationale qui sont utilisés (par exemple http://purl.org/dc/dcmitype/Collection)

Pour les vocabulaires issus de LOM, qui ne disposent pas d'identifiants de type URI natifs, les identifiants URI utilisés sont structurés dans la racine data.education.fr, mais avec en dernière section la valeur initiale du terme LOM (par exemple http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/atomic pour la valeur

"atomic" du vocabulaire 1.7 structure). Pour les vocabulaires appuyés sur les normes et standards internationaux, comme la désignation de la langue (ISO 639-2) ou des formats de fichiers (Types MIME, IETF RFC 2045 et 2046, liste tenue à jour par l'IANA), ce sont les URI de concepts originaux qui sont utilisés quand ils sont normalisés (exemple http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-

2/fre pour la langue française).

Remarques (implémentation) :

Schémas XSD La version 3 propose un nouveau jeu de schémas XSD et un ensemble de vocabulaires structurés comme une ontologie conceptuelle. Pour faciliter l'utilisation de cette ontologie, chaque élément reposant sur un vocabulaire issu de ScoLOMFR est structuré comme un triplet (source, value, label). - Source : désigne la source du vocabulaire utilisé, LOM, LOMFR ou

ScoLOMFR - Value : désigne l'URI du concept utilisé - Label : permet de déterminer un libellé compréhensible du concept,

par défaut le terme préférentiel. On peut toutefois utiliser d'autres libellés, soit de langue étrangère, soit un terme associé différent utilisé lors de l'indexation initiale.

Spécifications :

Certains champs et vocabulaires peuvent être utilisés de manière spécifique dans certains projets, par exemple : - Spécifications pour le GAR (non-exhaustif) :

- Plate-forme (4.3.1.2) : désigne la plate-forme utilisée par son URI. Pour le GAR : http://data.education.fr/gar

- Type DCP (4.3.1.3) : type de traitement de données à caractère personnel (choix dans liste, vocabulaire ScoLOMFR). Les notices ScoLOMFR décrivant les ressources classent les applications selon 4 types de gestion des données DCP (élément 4.3.1.3, vocabulaire ScoLOMFR voc-044). Dans l’épure fonctionnelle du GAR, tous les accès étant individualisés, il est toujours possible d’identifier indirectement l’utilisateur via le gestionnaire GAR. Les ressources accédées par le GAR se limitent donc, en fonction des attributs transmis, aux types DCP 3 et 4.



- Label GAR (9.1) : le label GAR est utilisé comme discriminant pour les sets de moissonnage OAI. C’est le label GAR qui permet de positionner la ressource dans l’environnement de qualification.

- Spécifications pour le portail MYRIAE (non-exhaustif) : - 1.9 Type documentaire DC → obligatoire - 1.10 Typologie générale de documents → obligatoire - 5.2 Type pédagogique de la ressource → obligatoire - 6.1 Coût → obligatoire - 7.1 Relation « a pour vignette » → obligatoire - 9.1 Public cible détaillé → obligatoire

Normes applicables :

Dublin Core - ISO 15836 (Dublin Core) LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010

Vocabulaire : Une présentation des vocabulaires de ScoLOMFR V3.2 est accessible à l'adresse http://www.lom-fr.fr/scolomfr/vocabulaires.html

Ils sont structurés sous forme de concepts. Chaque concept - est désigné par un identifiant URI ; - dispose d'un terme préférentiel (TP) ; - et, le cas échéant, de termes associés ou équivalents.

Exemple :

Exemple XML :

Date de mise à jour : 18 avril 2017



ScoLOMFR


1 - GÉNÉRAL

Numéro : 1


scolomfr-sch-00001

Nom : Général

Nom technique : General


Cardinalité : 1.1

Ordre : Non

Type : Sans objet


LOM

Compatibilité DC : Non



Oui

Commentaire LOM :

General


Oui

Commentaire LOMFR :

General

Définition : Caractéristiques générales pour décrire une ressource. (source : LOMFR NF Z76-040)



Cette catégorie est composée de plusieurs éléments de données dont certains sont obligatoires :

- 1.1. identifiant, - 1.2. titre, - 1.4. description.


Remarques (saisie) :


IEEE 1484.12.1-2002 (LOM) AFNOR LOMFR NF Z76-040:2006, rev 2010

Vocabulaire : Non défini

Exemple : Catalogue : URL

Entrée : http://www.ac-clermont.fr/disciplines/fileadmin/user_upload/Histoire-

Geographie/Troisieme/1GM/recit_Verdun/verdun_recit_fiche_presentation.pdf

Titre : La bataille de Verdun

Langue : français

Description : A partir d'un extrait du film « un long dimanche de fiançailles »

(assaut allemand) et la présentation brève du site sur lequel ils doivent travailler

ainsi que les objectifs (décrire et expliquer en audio et raconter la bataille de Verdun à

l’écrit). les élèves mettent en oeuvre des capacités. Ils sont amenés à "étudier un

exemple de la violence de masse à partir de la bataille emblématique de Verdun" -

laquelle démontre que cette « Grande Guerre marque une rupture majeure pour les

sociétés du XX siècle ». Ils apprennent à exploiter un montage vidéo en autonomie au



CDI afin de décrire/:expliquer, confronter de productions et raconter (production orale

et enregistrement audio).

Mots-clés : Première Guerre mondiale, Verdun

Couverture (géographique) : France

Couverture (chronologique): XXe siècle

Structure : collection

Niveau d'agrégation : 2 - Leçon

Type documentaire : ressource interactive

Typologie générale de document : présentation multimédia

Exemple XML : <general>

<identifier>

<catalog>URL</catalog>

<entry>http://www.ac-clermont.fr/disciplines/fileadmin/user_upload/Histoire-

Geographie/Troisieme/1GM/recit_Verdun/verdun_recit_fiche_presentation.pdf</entr

y>

</identifier>

<title>

<string language="fre" >La bataille de Verdun</string>

</title>

<language>http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/fre</language>

<description>

<string language="fre" >A partir d'un extrait du film « un long dimanche de

fiançailles » (assaut allemand) et la présentation brève du site sur lequel ils doivent

travailler ainsi que les objectifs (décrire et expliquer en audio et raconter la bataille de

Verdun à l’écrit). les élèves mettent en oeuvre des capacités. Ils sont amenés à "étudier

un exemple de la violence de masse à partir de la bataille emblématique de Verdun" -

laquelle démontre que cette « Grande Guerre marque une rupture majeure pour les

sociétés du XX siècle ». Ils apprennent à exploiter un montage vidéo en autonomie au

CDI afin de décrire/:expliquer, confronter de productions et raconter (production orale

et enregistrement audio).</string>

</description>

<keyword>

<string language="fre" >Première Guerre mondiale</string>

</keyword>

<keyword>

<string language="fre" >Verdun</string>

</keyword>

<coverage>

<string language="fre" >France</string>

</coverage>

<coverage>

<string language="fre" >XXe siècle</string>

</coverage>

<structure>

<source>SCOLOMFRv3.2</source>

<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/collection_2</value>

<label>collection</label>

</structure>

<aggregationLevel>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-008-num-

02</value>

<label>2 - Leçon</label>

</aggregationLevel>

<lomfr:documentType>



ScoLOMFR


<lomfr:source>SCOLOMFRv3.2</lomfr:source>

<lomfr:value>http://purl.org/dc/dcmitype/InteractiveResource</lomfr:value>

<lomfr:label>ressource interactive</lomfr:label>

</lomfr:documentType>

<scolomfr:generalResourceType>

<scolomfr:source>SCOLOMFRv3.2</scolomfr:source>

<scolomfr:value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-005-

num-034</scolomfr:value>

<scolomfr:label>présentation multimédia</scolomfr:label>

</scolomfr:generalResourceType>

</general>

Date de mise à jour : 15 décembre 2016



1.1 - Identifiant

Numéro : 1.1


scolomfr-sch-00002

Nom : Identifiant

Nom technique : general.identifier


Cardinalité : 1.n

Ordre : Non

Type : Sans objet


LOM


Commentaire DC : Identifier


Oui

Commentaire LOM :

general.identifier


Oui

Commentaire LOMFR :

general.identifier

Définition : Une référence non ambiguë, dans un contexte donné, à la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)



La ressource décrite doit être désignée par un identifiant unique et stable dans le temps, dans un catalogue donné. Il doit impérativement y avoir bijection entre la ressource et son identifiant dans le catalogue utilisé (une ressource unique par identifiant, un identifiant unique par ressource). L'identifiant est composé :

- du nom du système d'enregistrement (catalogue ; 1.1.1.) - de sa valeur (1.1.2). (source : LOMFR NF Z76-040)

Attention ! La pratique consistant à utiliser des adresses URL, qui répondent à la forme des URI, ne satisfait pas aux conditions pour disposer d'un système d'identification. En particulier, l'unicité de l'URL associée à une ressource n'est pas systématique, et les URL sont souvent variables dans le temps. En cas d'utilisation du catalogue URI générique, on pourra - soit utiliser un système standardisé d'URI, par exemple PURL (Persistent

Uniforme Resource Locator, maintenu par OCLC Online Computer Library Center inc.) ;

- soit de définir un codage précis dont on devra assurer la pérennité. Il est vivement recommandé de se rattacher à un catalogue existant, utilisant un format de type URI.


Le choix du catalogue est laissé à l'utilisateur. Pour un ouvrage papier, il peut être pertinent d'utiliser l'ISBN. Pour une œuvre numérique, on pourra utiliser un des catalogues existants, comme ARK, DOI, ARIADNE.



ScoLOMFR



Dans de nombreux cas, en particulier quand il n'existe pas de catalogue formalisé, on utilisera un identifiant de type URI (Uniforme Resource Identifier ; IETF RFC 3986, janvier 2005). L'URL est insuffisante pour être utilisée comme identifiant (cas de documents disposant de plusieurs URL ou changeant de localisation).


LOM IEEE 1484.12-1 – 2002 AFNOR LOMFR NF Z76-040:2006, rev 2010



Entrée : http://www.ac-clermont.fr/disciplines/fileadmin/user_upload/Histoire-


Exemple XML : <identifier>

<catalog>URL</catalog>

<entry>http://www.ac-clermont.fr/disciplines/fileadmin/user_upload/Histoire-


y>

</identifier>




1.1.1 - Catalogue

Numéro : 1.1.1


scolomfr-sch-00003

Nom : Catalogue

Nom technique : general.identifier.catalog


Cardinalité : 1.1


Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

general.identifier.catalog


Oui

Commentaire LOMFR :

general.identifier.catalog

Définition : Nom du système d'enregistrement où la ressource est référencée (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Exemples : URI, ISBN, URN, PURL, DOI, ARIADNE, etc…

On note que cet identifiant est valable pour une ressource numérique ou non numérique. Il est recommandé d'utiliser les abréviations et codes normalisés définis pour chacun de ces types de catalogues (URI, ISBN, URL).


Autres remarques : voir l'élément « 1.1. Identifiant »


L'utilisation d'adresses URL est à éviter absolument. Dans ce cas, il est recommandé d’utiliser des URI pérennes.


LOM IEEE 1484.12-1 – 2002 LOMFR AFNOR Z7604 2006 rev. 2010



Exemple XML : <catalog>URL</catalog>




ScoLOMFR


1.1.2 - Entrée

Numéro : 1.1.2


scolomfr-sch-00004

Nom : Entrée

Nom technique : general.identifier.entry


Cardinalité : 1.1


Type : String


LOM


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/identifier


Oui

Commentaire LOM :

general.identifier.entry


Oui

Commentaire LOMFR :

general.identifier.entry

Définition : Valeur de l'identifiant (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


L'utilisation d'un identifiant répondant à tous les impératifs de rigueur est indispensable, en particulier dans le cas où on envisage d'exploiter des systèmes de moissonnage de métadonnées. Dans ce cas, l'unicité de l'identifiant est le seul moyen de garantir le dédoublonnage des catalogues.


L'utilisation de la localisation URL est à proscrire, sauf si on exploite un système pérenne de type PURL. Autres remarques : voir l'élément « 1.1. Identifiant ».



LOM IEEE 1484.12-1 – 2002 LOMFR AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010


Exemple : Entrée : http://www.ac-clermont.fr/disciplines/fileadmin/user_upload/Histoire-


Exemple XML : <entry>http://www.ac-clermont.fr/disciplines/fileadmin/user_upload/Histoire-


y>




1.2 - Titre

Numéro : 1.2


scolomfr-sch-00005

Nom : Titre

Nom technique : general.title


Cardinalité : 1.1

Ordre : Non

Type : LangString


DC


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/title


Oui

Commentaire LOM :

general.title


Oui

Commentaire LOMFR :

general.title

Définition : Le nom donné à la ressource pédagogique décrite. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Titre explicite de la ressource. En général, un titre est un nom par lequel la ressource est formellement connue. Le titre devrait permettre de résumer en une phrase la ressource pédagogique (source : LOMFR NF Z76-040:2006). Le titre doit être lisible (conserver les articles tels le, la, les), ne pas tronquer les termes.


Remarques sur la structure de l'élément : Il est impératif de préciser la langue de rédaction du titre dans le cas où l'interface de saisie ne le gère pas de manière automatique.


Deux orientations sont possibles pour définir le format d'un titre : - un titre informatif, le plus explicite possible - un titre de nature éditoriale, plus accrocheur. Dans ce cas, des

informations additionnelles sont à intégrer dans l'élément « Description ».

La ressource peut ne pas comporter de titre. Dans ce cas-là, un titre forgé peut être élaboré, concis et descriptif ; ce titre forgé est alors indiqué entre crochets pour le distinguer d'un titre original. L'élément 1.2 Titre ne peut pas être répété, mais il est possible d'intégrer d'autres versions linguistiques d'un titre (élément de type langstring).Si la ressource représente une « série » ou un regroupement de ressources ou macroressource (dossier, rubrique d'un site, ensemble de cours, séquences thématiques,...), il est recommandé de décrire d'abord la ressource englobante, puis les différentes composantes de cette macroressource, en utilisant l'élément 7.1 (relation). Dans ce cas, le titre des ressources individuelles comporte alors le titre de l'ensemble entre parenthèse, de préférence. S'il n'est pas possible de



ScoLOMFR


procéder de la sorte et que seules quelques ressources individuelles étaient décrites, cette pratique de la mention du titre de la ressource globale entre parenthèse en fin de titre reste valide.


Dublin Core - ISO 15836 LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010


Exemple : Titre : La bataille de Verdun

Exemple XML : <title>

<string language="fre" >La bataille de Verdun</string>

</title>




1.3 - Langue

1.3.1. Description de l’élément

Numéro : 1.3


scolomfr-sch-00006

Nom : Langue

Nom technique : general.language


Cardinalité : 1.n

Ordre : Non

Type : Vocabulaire


LOM


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/language


Oui

Commentaire LOM :

general.language


Oui

Commentaire LOMFR :

general.language

Définition : Langue du contenu intellectuel de la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Langue utilisée dans le contenu de la ressource (source : LOMFR NF Z76-040:2006).


Pour les implémentations logicielles, il est recommandé d'indiquer par défaut : « langue : fr » (language="http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-

2/fre").

En vue de la conformité cible avec le web sémantique, on utilisera de façons systématique les identifiants URI normalisés (http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/fre pour la langue française).

En cas d'utilisation des codes de langues sur trois ou deux caractères (fre ou fr pour le français), on privilégiera l'usage des codes cours à deux caractères quand ils existent.


À ne pas confondre avec les éléments 3.4. (Langue des métadonnées) et 5.11. (Langue de l’utilisateur), même s’il s’agit du même vocabulaire utilisé.


ISO 639, ISO 639-2

Vocabulaire : Vocabulaire - 001 ISO 639-2

Exemple : Langue : français

Exemple XML : <language>http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/fre</language>



ScoLOMFR


1.3.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément

1.3.2.1. Caractéristiques du vocabulaire

Nom du vocabulaire : Langue (ressource)

Date de création : 2013

Date d’intégration dans le ScoLOMFR :

2013

Périmètre du vocabulaire :

Définit une ou plusieurs langues du contenu intellectuel de la ressource selon la norme ISO 639 (1.3).

Spécificités du vocabulaire1 :

1 vocabulaire utilisé dans 3 champs différents - Langue de la ressource - Langues des métadonnées - Langue de l’utilisateur

Composition du vocabulaire2 :

Liste à plat

Le vocabulaire 001 en chiffres3 :

507 concepts, 521 termes équivalents

Date de 1ère mise en ligne :

2013

Date de mise à jour :

15/01/2016 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Langue » avant la v3.1 du ScoLOMFR)

1.3.2.2. Historique du vocabulaire

• 2013 : mise en ligne d’une liste de concepts (allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol,

français, hindi, italien, japonais, néerlandais, polonais, portugais, roumain, russe,

vietnamien).

• 11/07/2014 : intégration des langues (travail réalisé à partir de l’ISO 639-2, sans les

codes). Liste de 507 concepts. Intégration de cette liste normée sans modification (les

coquilles orthographiques et les erreurs sont donc reprises). Les valeurs de l’ISO 639-2

sont issues de la liste publiée sur le site de la Library of Congress.

• 15/01/2016 : Ajout des codes à 3 caractères en TE (issus de ISO 639-2).

• 25/02/2016 : Correction du concept « allemand, moyen haut (ca. 1050-1500) » en

« allemand, vieux haut (ca. 750-1050) ». Cf. tableau 1 ci-dessous.

• 15/11/2016 : changement d’intitulé et réécriture du périmètre.

1 Indications sur les particularités de ce vocabulaire : par exemple, ce vocabulaire s’appuie sur l’ISO…

2 Indications sur la composition du vocabulaire notamment s’il contient une ou plusieurs hiérarchies.

3 Nombre de concepts et de termes inclus dans ce vocabulaire.



Tableau 1 - Modification du vocabulaire 001 - février 2016

Avant rectification Après rectification

http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/deu allemand

http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/ger allemand

http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/gmh allemand, moyen haut (ca. 1050-1500)

http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/goh allemand, moyen haut (ca. 1050-1500)

http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/deu

allemand

http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-

2/ger

allemand

http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/gmh

allemand, moyen haut

(ca. 1050-1500)


2/goh

allemand, vieux haut

(ca. 750-1050)

1.3.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire

Afin de suivre au mieux la norme ISO 639, la liste est fournie à plat. Les langues ne sont donc pas regroupées sous un même générique en fonction de leur origine, par exemple.

Afin de suivre au mieux la norme ISO 639, les « coquilles » existantes ont été conservées (par exemple « Tatar de Crimée », « Dogrib »4, « Gothique »5). De même, l’irrégularité des formes a été conservée (utilisation de la virgule ou non).

La liste de codes de langues à 3 lettres (ISO 639-2) tient compte des spécificités régionales et de certaines langues anciennes.

La liste ISO 639 2 intègre aussi des codes spécifiques :

mis, pour « langues non codées »,

mul, pour « multilingue »,

und, pour « indéterminée »,

zxx, pour « pas de contenu linguistique ».

La liste de référence ISO 639 2 est consultable sur le site de Library of Congress (l'Organisme officiel d'enregistrement ISO 639-2) à l'adresse : http://www.loc.gov/standards/iso639-2/php/French_list.php.

Une FAQ est proposée pour mieux comprendre cette liste de codes : http://www.loc.gov/standards/iso639-

2/php/code_list.php.

Les applications permettant la description de ressources proposent généralement une liste de codes de langue ou une valeur par défaut.

Dans cette liste de langues, se trouve le concept « multilingue » : concept pouvant être utilisé pour décrire une ressource réalisée dans plusieurs langues, des métadonnées dans plusieurs langues ou un utilisateur qui utiliserait plusieurs langues.

Date de mise à jour : 24 mai 2018

4 Dogrib est un nom de peuple. Leur langue est le Dogri.

5 « Gothique » : la langue s’écrit sans h pour la différencier du peuple.




http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/ger


http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/goh









http://www.loc.gov/standards/iso639-2/php/French_list.php

http://www.loc.gov/standards/iso639-2/php/code_list.php


ScoLOMFR


1.4 - Description

Numéro : 1.4


scolomfr-sch-00007

Nom : Description

Nom technique : general.description


Cardinalité : 1.n

Ordre : Non

Type : LangString


LOM


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/description


Oui

Commentaire LOM :

general.description


Oui

Commentaire LOMFR :

general.description

Définition : Une description du contenu de la ressource pédagogique décrite. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Indispensable pour choisir une ressource parmi un lot de ressources, cet élément est obligatoire dans le profil ScoLOMFR. À défaut, il est possible d'effectuer une reprise du titre. La description doit être neutre, concise et complète. Elle vise à informer un lecteur potentiel de l'intérêt de cette ressource.


On pourra utiliser la valeur « français » par défaut pour la langue. Il est possible de disposer de plusieurs descriptions dans des langues différentes (type langstring).


La description expose sous un format textuel une synthèse ou un résumé de la ressource. Elle doit pouvoir être utilisée comme seul affichage dans d'autres dispositifs de communication que le système de recherche ou l'entrepôt source. Dans ce cas, en l'absence des autres métadonnées (par exemple dans un flux RSS d'information), elle peut constituer la seule information en plus du titre qu'un utilisateur aura sur la ressource. La description peut aussi être un élément de compatibilité Dublin Core. Il est donc envisageable d'intégrer, sous une forme concise, certaines informations par ailleurs présentes dans la description ScoLOMFR. À différencier

- de l’élément 6.3. (Description) qui permet de décrire les droits associés à une ressource,

- de l’élément 7.2.2. (Description) qui est utilisé pour la description des relations existantes entre deux ressources,

- de l’élément 8.3. (Description) qui sert à décrire un commentaire en lien avec la ressource

- et de l’élément 9.3. (Description) qui complète les informations classificatoires.






Exemple : Description : A partir d'un extrait du film « un long dimanche de

fiançailles » (assaut allemand) et la présentation brève du site sur lequel

ils doivent travailler ainsi que les objectifs (décrire et expliquer en audio et

raconter la bataille de Verdun à l’écrit). les élèves mettent en oeuvre des

capacités. Ils sont amenés à "étudier un exemple de la violence de masse à

partir de la bataille emblématique de Verdun" - laquelle démontre que cette

« Grande Guerre marque une rupture majeure pour les sociétés du XX siècle

». Ils apprennent à exploiter un montage vidéo en autonomie au CDI afin

de décrire/:expliquer, confronter de productions et raconter (production

orale et enregistrement audio).

Exemple XML : <description>

<string language="fre" >A partir d'un extrait du film « un long

dimanche de fiançailles » (assaut allemand) et la présentation brève du

site sur lequel ils doivent travailler ainsi que les objectifs (décrire et

expliquer en audio et raconter la bataille de Verdun à l’écrit). les élèves

mettent en oeuvre des capacités. Ils sont amenés à "étudier un exemple de

la violence de masse à partir de la bataille emblématique de Verdun" -

laquelle démontre que cette « Grande Guerre marque une rupture majeure

pour les sociétés du XX siècle ». Ils apprennent à exploiter un montage

vidéo en autonomie au CDI afin de décrire/:expliquer, confronter de

productions et raconter (production orale et enregistrement

audio).</string>

</description>




ScoLOMFR


1.5 - Mot clé libre

Numéro : 1.5


scolomfr-sch-00008

Nom : Mot clé libre

Nom technique : general.keyword

Obligation : Facultatif

Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : LangString


LOM


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/subject


Oui

Commentaire LOM :

general.keyword


Oui

Commentaire LOMFR :

general.keyword

Définition : Mots-clés libres relatifs au contenu de la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Pour certains types de ressources (administratives, techniques, etc.), l'élément mots-clés pourrait être le seul exploité pour caractériser le contenu, alors que d'autres types de ressources seront décrites à travers d'autres éléments (public, niveau,....). L'élément Mots-clés doit donc conserver la souplesse qui lui est donnée dans le profil du LOMFR. Il est toutefois fortement recommandé d'utiliser les éléments de données spécifiques qu'offre le profil ScoLOMFR pour décrire la ressource.


L'élément mots clés est nécessaire en particulier pour une diffusion sur des systèmes simplifiés de type Dublin Core, flux RSS, etc. Il doit donc être renseigné dans un souci d'interopérabilité avec d'autres systèmes. Il est possible de prévoir une alimentation automatisée à partir d'autres éléments indexés, notamment via les vocabulaires métier.


L'élément mots clés peut être utilisé pour améliorer la visibilité sur des systèmes dégradés, par exemple les flux RSS. Il est également utilisé dans le cas où des valeurs ou des termes équivalents sont manquants dans les vocabulaires contrôlés des autres éléments structurés, de ScoLOMFR (par exemple avant une mise à jour des vocabulaires). On peut faire référence à un thésaurus français comme Motbis réalisé par Canopé (http://www.cndp.fr/thesaurus-motbis/site/) ou au

Répertoire d'autorité-matière encyclopédique et alphabétique unifié Rameau de la BNF (http://catalogue.bnf.fr/recherche-

autorite.do?pageRech=rat).






Exemple : Mots-clés : Première Guerre mondiale, Verdun

Exemple XML : <keyword>

<string language="fre" >Première Guerre mondiale</string>

</keyword>

<keyword>

<string language="fre" >Verdun</string>

</keyword>




ScoLOMFR


1.6 - Couverture

Numéro : 1.6


scolomfr-sch-00009

Nom : Couverture

Nom technique : general.coverage


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : LangString


LOM


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/coverage


Oui

Commentaire LOM :

general.coverage


Oui

Commentaire LOMFR :

general.coverage

Définition : L'étendue ou la portée du contenu de la ressource. L'époque, la culture ou la géographie à laquelle cet objet pédagogique est relatif. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


La couverture contient généralement la localisation spatiale (nom de lieu ou coordonnées géographiques), l'espace de temps (nom d'une période, date, ou bornes de temps) ou la juridiction (nom de l'entité administrative). Il est préconisé de choisir une valeur à partir d'un vocabulaire contrôlé. On peut faire référence au Thésaurus des noms géographiques [TGN], aux références de géolocalisation ou à un thésaurus français comme Motbis pour inclure des exemples d'époques, ou une combinaison géographique et temporelle (Renaissance italienne).


L'utilisation d'un dispositif comme « Geonames » - base de données géographiques gratuite et accessible par Internet sous une licence Creative Commons, pourrait être pertinente dans certains contextes. On définit ici l'époque, la région, la culture ou la géographie à laquelle cet objet pédagogique est relatif. Cet élément lorsqu'il est utilisé doit l'être en complément de l'élément Mot-clé, ce dernier décrivant le sujet hors étendue ou portée.


Couverture temporelle : il est recommandé d'appliquer la norme ISO 8601 https://fr.wikipedia.org/wiki/ISO_8601#Intervalle_entre_deux_dates

Couverture spatiale par coordonnées géographiques : il est recommandé d'appliquer les recommandations Dublin Core http://dublincore.org/documents/dcmi-point/ pour le repérage d'un

point http://dublincore.org/documents/dcmi-box/ pour le repérage d'une

zone (« boîte »).




Dublin Core - ISO 15836 LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010 ISO 8601 pour les références temporelles Recommandations DCMI pour les références géographiques (box et point)


Exemple : Couverture (géographique) : France

Couverture (chronologique): XXe siècle

Exemple XML : <coverage>

<string language="fre" >France</string>

</coverage>

<coverage>

<string language="fre" >XXe siècle</string>

</coverage>




ScoLOMFR


1.7 - Structure


Numéro : 1.7


scolomfr-sch-00010

Nom : Structure

Nom technique : general.structure


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

general.structure


Oui

Commentaire LOMFR :

general.structure

Définition : Organisation de la ressource pédagogique. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Il s'agit ici d'indiquer la structure organisationnelle sous-jacente de la ressource elle-même. Les relations avec d'autres ressources ne sont pas concernées (elles sont décrites par l'élément 7.Relation).





Vocabulaire : Vocabulaire - 007

Exemple : Structure : collection

Exemple XML : <structure>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/collection_2</value>

<label>collection</label>

</structure>





Nom du vocabulaire :

Structure (ressource)



2010


Définit la structure organisationnelle sous-jacente de la ressource pédagogique : atomique, collection, en réseau, hiérarchisé, linéaire. En lien avec le vocabulaire 008 Niveau de granularité (ressource)

Spécificités du vocabulaire :

Vocabulaire issu du LOM

Composition du vocabulaire :

Liste à plat

Le vocabulaire 001 en chiffres :

5 concepts


12/05/2011


23/02/2015 : travaux sur les URIs 11/07/2016 : ajout de notes d’application 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Structure » avant la v3.1 du ScoLOMFR)


• 12/05/2011 : 1ère mise en ligne

• 15/01/2014 : ajout d’URI pour chaque concept et terme.

• 23/02/2015 : travaux sur les URIs

o (https://www.reseau-canope.fr/scolomfr/fileadmin/user_upload/correctif_URI_DC-LOM-

LOMFR.pdf)

• 11/07/2016 : ajout de notes d’application


Tableau 2 - Historique des valeurs du vocabulaire 007

Concept Source

atomique LOM V1, LOMFR V1.0

collection LOM V1, LOMFR V1.0

en réseau LOM V1, LOMFR V1.0

hiérarchique LOM V1, LOMFR V1.0

linéaire LOM V1, LOMFR V1.0

V3.0 : ajout de ces données en notes d’application.


Il s’agit ici d’indiquer la structure organisationnelle sous-jacente de la ressource elle-même, et non de ses relations avec d’autres ressources qui est décrit avec l’élément 7. Relation.



ScoLOMFR


Cet élément peut être rempli de manière automatisée en fonction de ce qui est saisi dans l’élément 1.8 Niveau d’agrégation.

Exemples (vocabulaire 007)

Contexte Traitement en Structure

Pour un diagramme atomique

Pour une collection de cartes topographiques collection

Pour un support de cours constitué de différentes parties mais stocké dans un seul fichier

atomique

Pour une ressource constituée de chapitres, chacun stocké dans un fichier distinct mais relié entre eux à partir d’une macroressource

hiérarchique




1.8 - Niveau d'agrégation


Numéro : 1.8


scolomfr-sch-00011

Nom : Niveau d'agrégation

Nom technique : general.aggregationLevel


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

general.aggregationLevel


Oui

Commentaire LOMFR :

general.aggregationLevel

Définition : Granularité de la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Cet élément s'évalue en fonction de l'élément précédent 1.7.Structure, et repose sur une analyse préalable en combinaison avec les éléments 7.Relation. Il permet donc de déterminer le « grain » d'une ressource.


Chaque dispositif a la charge d'établir la sémantique du vocabulaire proposé pour cet élément de données et correspondant aux valeurs : 1, 2, 3 et 4 en fonction des ressources manipulées.



LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010


Exemple : Niveau d'agrégation : 2 - Leçon

Exemple XML : <aggregationLevel>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-008-

num-02</value>

<label>2 - Leçon</label>

</aggregationLevel>



ScoLOMFR





Niveau de granularité (ressource)



2010


Définit les niveaux de granularité de la ressource en lien avec le vocabulaire 007 Structure (ressource)


Vocabulaire issu du LOM puis désambiguïsé pour les besoins du ScoLOMFR.


Liste à plat


4 concepts, 8 termes


12/05/2011


14/04/2015 23/02/2015 : travaux sur les URIs 11/12/2015 : réintégration de termes 11/07/2016 : ajout de notes d’application 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Niveau d’agrégation » avant la v3.1 du ScoLOMFR)


• 02/05/2011 : 1ère mise en ligne.


• 23/02/2015 : travaux sur les URIs (https://www.reseau-

canope.fr/scolomfr/fileadmin/user_upload/correctif_URI_DC-LOM-LOMFR.pdf)

• 14/04/2015 : nécessité de préciser chaque concept de ce vocabulaire afin d’être plus

précis et plus clair. Chaque concept est donc composé d’un chiffre (issu du LOM) et d’un

texte.

• 11/12/2015 : réintégration de termes disparus (= 1, 2, 3, 4) en termes équivalents (ces

termes correspondent aux termes issus du LOM).

• 11/07/2016 : ajout de notes d’application avec l’historique du concept.



Concept Source

1 LOM V1, LOMFR V1.0




1 – Granule ScoLOMFR V. 2

2 – Leçon ScoLOMFR V. 2

3 – Cours ScoLOMFR V. 2

4 – Module ScoLOMFR V. 2





Cet élément s’évalue en fonction de l’élément précédent 1.7.Structure, et repose sur une analyse préalable en combinaison avec les éléments 7.Relation pour déclarer qu’une ressource à des composantes ou est une composante d’une ressource plus large ou macroressource. Cet élément permet donc de déterminer le « grain » d’une ressource.

Chaque dispositif a la charge d’établir la sémantique du vocabulaire proposé pour cet élément de données et correspondant aux valeurs : 1, 2, 3 et 4 en fonction des ressources manipulées. Le LOMFR fournit des propositions en relation avec l’élément 1.7 : si atomique alors 1 ; si collection, réseau, hiérarchique ou linéaire alors au moins 2 :

• 1) le plus petit niveau d’agrégation (le « grain »), par exemple, une donnée brute ou un fragment.

• 2) une collection de ressources de niveau 1, par exemple une leçon.

• 3) une collection de ressources de niveau 2, par exemple un cours.

• 4) le plus grand niveau d’agrégation, par exemple un ensemble de cours donnant lieu à un certificat ou diplôme. Une ressource de niveau 4 peut être constituée de ressources de niveau 4.

Le niveau d’agrégation (ScoLOMFR 1.8.) rend compte de la granularité fonctionnelle de la ressource sous une forme très simplifiée puisqu’il s’agit de fournir une valeur sur une échelle de 4.

Tableau 6 - Exemples (vocabulaire 008)

Contexte Traitement en Niveau d’agrégation

Pour un diagramme Niveau d’agrégation : 1

Pour une collection de cartes topographiques Niveau d’agrégation : 2 (le niveau collection et chacune des cartes)

Pour un support de cours intégrant des photographies ou des diagrammes

Niveau d’agrégation : 2

Pour un support de cours composés de différents matériels (support expositif avec différents chapitres, exercice, correction)

Niveau d’agrégation : 3

Un module complet Niveau d’agrégation : 4




ScoLOMFR


1.9 - Type documentaire DC


Numéro : 1.9


scolomfr-sch-00012

Nom : Type documentaire DC

Nom technique : general.documentType

Obligation : Recommandé

Cardinalité : 1.n


Type : Vocabulaire


LOMFR


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/type


Oui

Commentaire LOM :

general.documentType


Oui

Commentaire LOMFR :

general.documentType

Définition : La nature ou le genre du contenu de la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :




Il est recommandé de bien préciser les valeurs pour les images, fixes ou en mouvement. Les formules scientifiques et les tableaux de données (type tableur) sont de type texte. Les schémas ou diagrammes sont de type image fixe ou image en mouvement. Les animations devront être spécifiées - image en mouvement ou ressource interactive, en fonction du degré d'interactivité. Ne pas confondre : collection (bibliothèque d'objets par exemple) et ensemble de données (base de données statistiques par exemple).À ne pas confondre avec l'élément 5.2. (Type pédagogique de la ressource) ou l'élément 4.1. (Format.) Cet élément est répétable : une ressource comportant à la fois du texte, du son, des images sera indexée avec plusieurs valeurs.


Dublin Core - ISO 15836 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010


Exemple : Type documentaire : ressource interactive

Exemple XML : <lomfr:documentType>


<lomfr:value>http://purl.org/dc/dcmitype/InteractiveResource</lomfr:value>

<lomfr:label>ressource interactive</lomfr:label>



</lomfr:documentType>




Type documentaire (DC)



2011


Reprend les termes Dublin Core (DC) pour définir la nature ou le genre du contenu de la ressource


Vocabulaire issu du LOMFR V1.0.


Liste à plat




05/05/2011


24/06/2014 : ajout de notes d’application 23/02/2015 : travaux sur les URIs 11/07/2016 : ajout de notes d’application et ajout de liens d’association 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Type documentaire DC » avant la v3.1 du ScoLOMFR)




• 24/06/2014 : ajout d’une note d’application pour chaque concept.

o 15/11/2015 : travaux sur les URIS (http://www.lom-

fr.fr/scolomfr/fileadmin/user_upload/docs_utiles/correctif_URI_DC-LOM-

LOMFR.pdf)

• 11/07/2016 :

o ajout de notes d’application avec l’historique du concept

o ajout de liens d’association avec les vocabulaires 005 – Typologie générale de

documents, 007 – Structure, 008 – Niveau d’agrégation.



Concept Source

collection LOMFR V1.0

ensemble de données LOMFR V1.0

événement LOMFR V1.0

image LOMFR V1.0

image en mouvement LOMFR V1.0

image fixe LOMFR V1.0



ScoLOMFR


logiciel LOMFR V1.0

objet physique LOMFR V1.0

ressource interactive LOMFR V1.0

service LOMFR V1.0

son LOMFR V1.0

texte LOMFR V1.0



Il s’agit avec ce vocabulaire de préciser la nature ou le genre de la ressource (ou du contenu de la ressource). La précision pédagogique ne doit pas être indiquée à cet endroit mais à partir des éléments de l’onglet 5.

Pour favoriser l'interopérabilité, il a été décidé d'utiliser le vocabulaire « DCMI Type vocabulary ». (source : LOMFR NF Z76-040).

Cet élément est répétable : une ressource comportant à la fois du texte, du son, des images sera indexée avec plusieurs valeurs. Il est recommandé de bien préciser les valeurs pour les images, fixes ou en mouvement.

Les formules scientifiques et les tableaux de données (type tableur) sont de type texte.

Les schémas ou diagrammes sont de type image fixe ou image en mouvement. Les animations flash devront être spécifiées « image en mouvement » ou « ressource interactive », en fonction du degré d'interactivité.

Ne pas confondre : collection (bibliothèque d’objets par exemple) et ensemble de données (base de données statistiques par exemple).




1.10 - Typologie générale de documents


Numéro : 1.10


scolomfr-sch-00013

Nom : Typologie générale de documents

Nom technique : general.generalResourceType


Cardinalité : 0.n


Type : Vocabulaire


SCOLOMFR V1.x




Non

Commentaire LOM :

Sans objet


Non

Commentaire LOMFR :

Sans objet

Définition : Noms attribués à des ressources selon leur genre ou leur forme, et non selon leur rôle dans un processus pédagogique comme cela est le cas de la liste " type pédagogique de la ressource".

Remarques :


Nouvel élément de données par rapport au LOMFR


Il est possible d'établir une correspondance entre les valeurs de la liste Typologie générale des documents et celles de la liste Type documentaire DC. Cette correspondance doit faciliter la mise en place de mécanismes d'alimentation automatique de cet élément de données.


À distinguer de l’élément 5.2. (Type pédagogique de la ressource) qui précise la nature pédagogique de la ressource. Trois éléments de données caractérisent les ressources pédagogiques selon trois orientations précises qu’il faut apprendre à bien distinguer : - type documentaire DC 1.9 (scolomfr-voc-004) (TypeDocumentaire):

pour permettre l’interopérabilité avec le standard de métadonnées Dublin Core, les 12 catégories valeurs proposées par le Dublin Core, permettant de regrouper les documents par grandes familles selon la nature de leur composition interne, est exploitée de façon autonome. Pour faciliter l’alimentation de ces informations, un alignement entre les valeurs de la liste typologie générale de documents et ce vocabulaire du Dublin Core peut être proposé ;

- typologie générale de documents 1.10 (scolomfr-voc-005) (TypologieGénérale) : cette liste de 36 valeurs, non hiérarchisée, est établie selon le genre ou la forme des ressources (et non selon leur nature pédagogique) ;

- type pédagogique de la ressource 5.2 (scolomfr-voc-010) (TypePédagogique) : cet ensemble de 19 valeurs fournit des



ScoLOMFR


informations sur « l’usage pédagogique prévu pour la ressource pédagogique ».



Exemple : Typologie générale de document : présentation multimédia

Exemple XML : <scolomfr:generalResourceType>


<scolomfr:value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-

voc-005-num-034</scolomfr:value>

<scolomfr:label>présentation multimédia</scolomfr:label>

</scolomfr:generalResourceType>




Typologie documentaire (complément DC)

Date de création :

2010


2011


Ajoute un ensemble de concepts complémentaires à ceux, Dublin Core (DC), présents dans le vocabulaire 004. À distinguer du vocabulaire 010 Type (ressource documentaire)


Plus détaillée que la liste Dublin Core proposée dans l’élément 1.9., ce vocabulaire est utilisable quels que soient le domaine, le secteur ou le type de ressources utilisés (administrative, technique, pédagogique).


Liste à plat




20/12/2013


20/06/2014 : ajout du concept « préparation d’examen » 23/02/2015 : travaux sur les URIs 15/01/2016 : ajouts de concepts et de termes équivalents 11/07/2016 : ajout de termes équivalents, ajout de notes d’application 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Type pédagogique de la ressource » avant la v3.1 du ScoLOMFR) + ajout d’un TE


- Note du 30/05/2010 : La dénomination de l’élément du LOMFR – Type de la ressource

pédagogique prêtant à confusion, le Groupe Vocabnomen a souhaité modifier le libellé

comme suit : Nature pédagogique de la ressource.

- Note du 20/06/2010 : Pour ne pas trop s’éloigner du libellé du LOMFR, nouvelle

proposition : type pédagogique de la ressource.

- 20/12/2013 : 1ère mise en ligne.

- 15/01/2014 : ajout d’URI pour chaque concept et terme.

- 20/06/2014 : Ajout du concept « préparation d’examen ».



- 15/11/2015 : travaux sur les URIs.

- (https://www.reseau-canope.fr/scolomfr/fileadmin/user_upload/correctif_URI_DC-LOM-

LOMFR.pdf).

- 15/01/2016 :

• Ajouts de concepts

▪ activité pédagogique

• NA : toute activité en vue d’un apprentissage.

▪ fiche pédagogique

• NA : guide de l’enseignant pour réaliser une activité pédagogique (contient le

thème choisi, les objectifs pédagogiques, le descriptif et l’organisation des

différentes séances de travail).

▪ diagnostic

▪ tableau

• Ajouts de termes équivalents

▪ vidéo annotée : TE de production d’élèves

▪ évaluation de niveau : TE de diagnostic

▪ évaluation formative : TE de diagnostic

▪ sondage : TE de questionnaire

▪ modélisation : TE de simulation

• Correction orthographique : portfolio.

- 25/02/2016 : corrections orthographiques

• œuvre : modification du o +e en œ dans la note d’application de « démonstration »

- 11/07/2016 :

• ajout de notes d’application

• ajout de termes équivalents

▪ manuel numérique, manuel scolaire numérique, manuel d’enseignement

numérique

- 15/11/2016 :

• ajout de collage en TE de traitement des données

• changement d’intitulé et réécriture du périmètre.


Concept Source

activité pédagogique ScoLOMFR V.2

animation LOMFR V1.0

annales ScoLOMFR V.1.x

autoévaluation ScoLOMFR V.1.x

cours / présentation LOM V1, LOMFR V1.0

cyberquête ScoLOMFR V.1.x

démonstration LOMFR V1.0

diagnostic ScoLOMFR V.2

énoncé de problème ScoLOMFR V.1.x

étude de cas ScoLOMFR V.1.x

évaluation LOM V1, LOMFR V1.0

examen LOM V1, LOMFR V1.0

exercice LOM V1, LOMFR V1.0

expérience LOM V1, LOMFR V1.0

fiche pédagogique ScoLOMFR V.2

glossaire LOMFR V1.0

guide LOMFR V1.0

jeu éducatif ScoLOMFR V.1.x



ScoLOMFR


manuel d'enseignement ScoLOMFR V.1.x

matériel de référence LOMFR V1.0

méthode de langues ScoLOMFR V.1.x

méthodologie LOMFR V1.0

outil LOMFR V1.0

préparation à l'examen ScoLOMFR V.1.x

production d'élève ScoLOMFR V.1.x

questionnaire LOM V1, LOMFR V1.0

scénario pédagogique LOMFR V1.0

simulation LOM V1, LOMFR V1.0

tableau ScoLOMFR V.2

témoignage pédagogique ScoLOMFR V.1.x

tutoriel LOMFR V1.0



Nouvel élément de données par rapport au LOMFR.

Ces appellations de documents donnent une idée générale sur le contenu/format de la ressource.

Il est possible d’établir une correspondance entre les valeurs de la liste Typologie générale des documents et celles de la liste Type documentaire DC. Cette correspondance doit faciliter la mise en place de mécanismes d'alimentation automatique de cet élément de données.

On peut distinguer trois niveaux d’usage, liés respectivement :

- à la création du processus pédagogique,

- à l’acte d’apprentissage lui-même,

- à l’évaluation de l’apprentissage et des outils utilisables dans les trois catégories précédentes.

Il est possible de préciser plus d’un usage parmi ceux proposés. Si plusieurs usages pédagogiques sont proposés, il n’existe pas de hiérarchie entre ces usages. Pour clarifier le rôle de cet élément et faciliter la sélection d’un terme au sein de la liste de valeurs proposée, il est recommandé de travailler simultanément cet élément et l’élément 1.10 « Typologie générale des documents ». Exemple : tel diaporama (typologie générale des documents) est utilisé comme support d’un exercice (type pédagogique de la ressource).

Certaines valeurs proposées ici et liées à la nature pédagogique de la ressource peuvent avoir un recouvrement avec la nature documentaire de la ressource. On peut dès lors les retrouver dans les deux vocabulaires. Par exemple, un glossaire. Un glossaire est à la fois un type de document, et dans certains cas, un support de l’action pédagogique.

Tout commentaire sur ce champ peut être ajouté dans l’élément 5.10. Proposition d’utilisation.

Tableau - Exemples (vocabulaire 010)

Contexte Traitement en Typologie générale de documents

Pour un cours multimédia qui comporte du texte, du son

présentation multimédia

Pour un rapport contenant des tableaux Excel rapport/note

Pour un programme éducatif programme éducatif

Pour une maquette, matériel utilisé pour un exercice ou une évaluation

maquette-prototype

Pour le référentiel B2I référentiel de compétence




2 - CYCLE DE VIE

Numéro : 2


scolomfr-sch-00014

Nom : Cycle de vie

Nom technique : lifeCycle


Cardinalité : 1.1


Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

lifeCycle


Oui

Commentaire LOMFR :

lifeCycle

Définition : Cette catégorie présente les caractéristiques du cycle de vie du document. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)



Cette catégorie est composée de plusieurs éléments de données dont certains sont obligatoires. Il est obligatoire d'avoir au moins une contribution, au titre de mention de responsabilité. En priorité, c'est la contribution "éditeur" qui doit être privilégiée, toutes les fois que c'est possible.


Une assistance voire des mécanismes d'insertion semi-automatique de données, doivent pouvoir être mis en place avec la plupart des outils logiciels actuels pour faciliter le renseignement de ces différents éléments de données. Il est obligatoire d'avoir au moins une occurrence de l'élément Contribution, plus particulièrement pour les mentions de responsabilité (éditeur, auteur).


Le « cycle de vie » d'un produit ou d'un service fait référence aux étapes franchies par le produit ou le service entre le moment de sa conception jusqu'au moment où il atteint son terme. Ces étapes sont souvent cycliques et peuvent aller de l'initialisation d'un projet de ressource, son élaboration, sa validation, son exploitation puis des étapes ultimes où elle est soit archivée soit supprimée. Ces informations sont répétables autant de fois que nécessaires.




Exemple : Version : version 3 du document

Etat : révisé



ScoLOMFR


Contribution :

rôle : auteur

Nom :BOUETTE Nadine mail:[email protected]

Date : 2014-02-20

Description : Ressource créée fin 2013.

Exemple XML : <lifeCycle>

<version>

<string language="fre" >version 3 du document</string>

</version>

<status>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/revised</value>

<label>révisé</label>

</status>

<contribute>

<role>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/author</value>

<label>auteur</label>

</role>

<lom:entity><![CDATA[BEGIN:vcard

VERSION:3.0

FN;ENCODING=8BIT;CHARSET=UTF-8;LANGUAGE=fr-FR:Nadine

N;ENCODING=8BIT;CHARSET=UTF-8;LANGUAGE=fr-

FR:BOUETTE

EMAIL;TYPE=INTERNET:[email protected]

ORG;ENCODING=8BIT;CHARSET=UTF-8;LANGUAGE=fr-

FR:Académie de Clermont-Ferrand

END:vcard]]></lom:entity><date>

<dateTime>2014-02-20</dateTime>

<description>

<string language="fre" >Ressource créée fin 2013.</string>

</description>

</date>

</contribute>

</lifeCycle>




2.1 - Version

Numéro : 2.1


scolomfr-sch-00015

Nom : Version

Nom technique : lifeCycle.version


Cardinalité : 0.1


Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

lifeCycle.version


Oui

Commentaire LOMFR :

lifeCycle.version

Définition : La version d'édition de cette ressource.

Remarques :


En fonction du type de ressource (en particulier pour les logiciels), cet élément peut revêtir une importance variable.


Cet élément devrait être produit par l'auteur ou un autre contributeur, ou être alimenté dans le cas où un processus de workflow est mis en place. La langue doit être « français » par défaut. Possibilité de saisir d'autres libellés linguistiques (langstring).


Remarques sur la structure de l'élément : - Il est impératif de préciser la langue de rédaction du titre dans le cas où l'interface

de saisie ne le gère pas de manière automatique. - La gestion de l'historique des versions de la ressource doit être traitée avec

l'élément 7.Relation (élément 7.1 Type et élément 7.2. valeurs « Est une version de » ou « Existe en une autre version »).




Exemple : Version : version 3 du document

Exemple XML : <version>

<string language="fre" >version 3 du document</string>

</version>




ScoLOMFR


2.2 - État


Numéro : 2.2


scolomfr-sch-00016

Nom : État

Nom technique : lifeCycle.status


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

lifeCycle.status


Oui

Commentaire LOMFR :

lifeCycle.status

Définition : L'état de la ressource pédagogique décrite, du point de vue de son achèvement ou de sa disponibilité pour le public. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Cet élément de donnée indique essentiellement l'état de la ressource vis à vis de sa disponibilité.


Proposer par défaut l'état "final" Dans le cas où l'état de la ressource est « révisé », il est attendu une valeur particulière dans l'élément 2.1.Version.


Cet élément ne gère pas le processus associé au cycle de vie de la ressource mais fournit un état à un moment donné. La mention de « date de péremption » n'est pas couverte par cet élément de donnée et reste du ressort de chaque dispositif. Il est possible de simplifier le renseignement de cet élément en proposant une valeur par défaut recommandée : « final ». Cet élément et les valeurs associées peuvent être intégrés dans les processus de travail (worflow).




Exemple : État : révisé

Exemple XML : <status>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/revised</value>

<label>révisé</label>

</status>






État (ressource)

Date de création :

2010


2010


Statue sur les états suivants de la ressource : brouillon, final, indisponible, révisé


Vocabulaire issu du LOM.


Liste à plat




02/05/2011


15/01/2016 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « État » avant la v3.1 du ScoLOMFR)


• 02/05/2011 : 1ère mise en ligne. Reprise des termes du LOMFR.


• 15/01/2016 :

o ajout d’un terme équivalent :

▪ document de travail : TE de brouillon


Tableau 7 - historique des valeurs du vocabulaire 002

Concept Source

brouillon ScoLOMFR V.2

final LOM V1, LOMFR V1.0

indisponible LOM V1, LOMFR V1.0

révisé LOM V1, LOMFR V1.0

document de travail LOM V1, LOMFR V1.0



Cet élément de donnée indique essentiellement l’état de la ressource vis à vis de sa disponibilité. La ressource est soit disponible quel que soit le public cible, soit indisponible. Dans le cas d’une ressource disponible on peut préciser si son état est « en projet », « final » ou final mais dans une version révisée. Dans le cas où l’état de la ressource est « révisé», il est attendu une valeur particulière dans l’élément 2.1.Version.



ScoLOMFR


Cet élément ne gère pas le processus associé au cycle de vie de la ressource mais fournit un état à un moment donné. La mention de « date de péremption » n’est pas couverte par cet élément de donnée et nécessite donc l’établissement d’un élément particulier. À ce jour, l’élément de donnée « date de péremption » reste du ressort de chaque dispositif.

Il devrait être possible de simplifier le renseignement de cet élément en proposant une valeur par défaut recommandée : "final". Cet élément et les valeurs associées peuvent être intégrés dans les processus de travail.




2.3 - Contribution

Numéro : 2.3


scolomfr-sch-00017

Nom : Contribution

Nom technique : lifeCycle.contribute


Cardinalité : 1.n

Ordre : Oui

Type : Sans objet


LOM


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/contribution


Oui

Commentaire LOM :

lifeCycle.contribute


Oui

Commentaire LOMFR :

lifeCycle.contribute

Définition : Les entités (personnes ou organismes) qui ont contribué à la production de cet objet pédagogique au cours de son cycle de vie et la nature de leur contribution (par exemple, création, rédaction, publication) (source : LOMFR NF Z76-040:2006).

Remarques : Cet élément est structurel et n'a pas à être rempli en tant que tel.


Cette catégorie est composée de trois éléments de donnée : 2.3.1. Rôle, 2.3.2. Entité, 2.3.3. Date.


Le schéma du profil impose d'associer les trois éléments fils pour définir une "contribution" : un rôle, une entité (nom d'une personne, d'un organisme) et une date.


Il est obligatoire de renseigner au moins un contributeur faisant référence à une responsabilité vis à vis de la ressource, au minimum un éditeur. Cet élément est répétable. Il prend en compte le cas où les dates de contribution varient. À différencier de l’élément 3.2. (Contribution) qui désigne les personnes qui contribuent à l’élaboration des métadonnées de la ressource.


Dublin Core - ISO 15836 (Dublin Core) LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010


Exemple : Contribution :

rôle : auteur

Nom :BOUETTE Nadine mail:[email protected]

Date : 2014-02-20


Exemple XML : <contribute>

<role>



ScoLOMFR



<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/author</value>

<label>auteur</label>

</role>


VERSION:3.0



FR:BOUETTE






<description>


</description>

</date>

</contribute>




2.3.1 – Rôle

2.3.1.1. Description de l’élément

Numéro : 2.3.1


scolomfr-sch-00018

Nom : Rôle

Nom technique : lifeCycle.contribute.role


Cardinalité : 1.1


Type : Vocabulaire


Dublin Core


Commentaire DC :

http://purl.org/dc/elements/1.1/contributor

http://purl.org/dc/elements/1.1/creator

http://purl.org/dc/elements/1.1/publisher


Oui

Commentaire LOM :

lifeCycle.contribute.role


Oui

Commentaire LOMFR :

lifeCycle.contribute.role

Définition : Type de contribution. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Identification de quelques grandes catégories de « rôles » d’entités ayant contribué à la production de la ressource. Le rôle est attribué à une entité qui peut être une personne, une institution, un groupe (d'enseignants), etc. Il peut être utile de compléter les informations liées au rôle, avec celles les éléments 6. Droits et éventuellement celles de l'élément 7.Relation.


Pour chaque entité (morale ou physique), il faut générer un élément 2.3. Contribution.


Il est recommandé d'utiliser a minima les rôles suivants : - auteur : un compositeur de musique est un auteur par exemple,

mentionner l'ensemble des auteurs - éditeur: cette valeur permet de spécifier l'entité ou les entités

responsables de la ressource et de sa diffusion, et qui portent la responsabilité juridique. Une entité différente de l'entité responsable (Académie, ...) mais qui participe au financement de la ressource, peut également être mentionnée comme éditeur.

- contributeur pour des rôles ayant contribué à la réalisation de la ressource autres qu'auteur ou éditeur.






ScoLOMFR


Exemple : Rôle : auteur

Exemple XML : <role_concept>auteur</role_concept>

<role>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/author</role>

2.3.1.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément

2.3.1.2.1. Caractéristiques du vocabulaire


Rôle (contributeur)

Date de création :

2010


05/05/2011


Définit le type de contribution lors de la création de la ressource.*


Vocabulaire issu en grande majorité du LOM.


Liste à plat




05/05/2011


16/05/2014 : ajouts de 2 concepts. 23/02/2015 : travaux sur les URIs. 11/07/2016 : ajout de notes d’application. 15/11/2016 : ajout de vocabulaire. 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Rôle (contributeur) » avant la v3.1 du ScoLOMFR).

2.3.1.2.2. Historique du vocabulaire

• 05/05/2011 : 1ère mise en ligne (17 concepts).


• 16/05/2014 : Ont été ajoutés deux concepts :

o logiciel de conversion (= logiciel permettant la création automatique de fiches de

catalogage ScoLOMFR

o logiciel de saisie (= logiciel de saisie de métadonnées. Les métadonnées sont donc

entrées de façon manuelles dans ce cas).

o Il s'agit de répondre aux besoins des utilisateurs afin de garder la trace du logiciel

qui a généré la fiche de catalogage ScoLOMFR mais aussi de déterminer facilement

si le contenu d'une fiche de catalogage ScoLOMFR a été créé.


(https://www.reseau-canope.fr/scolomfr/fileadmin/user_upload/correctif_URI_DC-LOM-

LOMFR.pdf)

• 15/01/2016 : ajout de terme équivalent

o développeur informatique (TE d’implémenteur informatique)

• 15/11/2016 :

o Changement d’intitulé (s’appelait « Rôle (contributeur) » avant la v3.1 du

ScoLOMFR).



o Désambiguisation diffuseur/distributeur

▪ Création de concepts

• distributeur technique

• diffuseur

▪ Concepts dépréciés :

• diffuseur/distributeur

• éditeur

o Désambiguisation éditeur

▪ Création de concepts

• éditeur de contenu

• éditeur de publication

▪ Passage en TE d’éditeur

o Création de concepts

▪ directeur d’ouvrage

▪ illustrateur.


Concept Source

auteur LOM V1, LOMFR V1.0

concepteur graphique LOM V1, LOMFR V1.0

concepteur pédagogique LOM V1, LOMFR V1.0

contributeur LOMFR V1.0

diffuseur ScoLOMFR V3.1

directeur de la publication LOM V1, LOMFR V1.0

distributeur technique ScoLOMFR V3.1

éditeur de contenu ScoLOMFR V3.1

éditeur de publication ScoLOMFR V3.1

expert du domaine LOM V1, LOMFR V1.0

fournisseur de contenu LOM V1, LOMFR V1.0

illustrateur ScoLOMFR V3.1

implémenteur technique ScoLOMFR V2

inconnu LOM V1, LOMFR V1.0

initiateur LOM V1, LOMFR V1.0

logiciel de conversion ScoLOMFR V.1

logiciel de saisie ScoLOMFR V.1

rédacteur de scénario LOM V1, LOMFR V1.0

terminateur LOM V1, LOMFR V1.0

valideur LOM V1, LOMFR V1.0

valideur pédagogique LOM V1, LOMFR V1.0

valideur technique LOM V1, LOMFR V1.0





ScoLOMFR


2.3.2 - Entité

Numéro : 2.3.2


scolomfr-sch-00019

Nom : Entité

Nom technique :

lifeCycle.contribute.entity


Cardinalité : 1.n

Ordre : Oui

Type : Vcard


LOM

Compatibilité DC :

Oui

Commentaire DC :

http://purl.org/dc/elements/1.1/contributor

http://purl.org/dc/elements/1.1/creator,

http://purl.org/dc/elements/1.1/publisher


Oui

Commentaire LOM :



Oui

Commentaire LOMFR :


Définition : L'identification et l'information relatives aux entités (personnes ou organismes) qui ont contribué à cet objet pédagogique. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


L'objet VCard contiendra au moins trois champs : FN, N et Version « FN » : nom usuel de l'entité représenté par la VCard. « N » : composants séparés par des points-virgules du nom de l'entité représentée par la VCard (nom de famille, prénom, noms additionnels). Chaque composant peut inclure plusieurs valeurs, séparées par une virgule. « Version » des spécifications du standard Vcard utilisée pour produire cet objet Vcard. « ORG » : nom de l'entité institutionnelle concernée. « EMAIL » : l'adresse électronique de l'entité. Il est possible d'enrichir ce modèle, par des identifiants par exemple. Lorsque cela est possible, il est recommandé de construire la Vcard à partir de l'annuaire LDAP exploité.


Mentions additionnelles Pour les éditeurs et diffuseurs commerciaux, le SIREN DOIT figurer dans le champ NOTE, sous la forme suivante : NOTE ;TYPE=SIREN :xxxxxxxxx Pour les entités administratives, l'UAI PEUT figurer dans le champ note, sous la forme suivante : NOTE ;TYPE=UAI :xxxxxxxxx


S'il n'est pas possible ou pas souhaité de mentionner le(s) auteur(s), alors il sera nécessaire de mentionner un auteur collectif (un groupe ou collectifs d'enseignants) ou un éditeur par défaut (Académie).




Dublin Core - ISO 15836 LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010 IETF RFC 6350 (vcard) Version 4


Exemple : Nom :BOUETTE Nadine mail:[email protected]

Exemple XML : <lom:entity><![CDATA[BEGIN:vcard

VERSION:3.0


N;ENCODING=8BIT;CHARSET=UTF-8;LANGUAGE=fr-FR:BOUETTE




END:vcard]]></lom:entity>




ScoLOMFR


2.3.3 - Date

Numéro : 2.3.3


scolomfr-sch-00020

Nom : Date

Nom technique : lifeCycle.contribute.date


Cardinalité : 1.1


Type : Sans objet


LOM


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/date


Oui

Commentaire LOM :

lifeCycle.contribute.date


Oui

Commentaire LOMFR :


Définition : Date de la contribution. (source : LOMFR NF Z76-040:2006) Date associée à un évènement du cycle de vie de la ressource (source : DCMI, ISO 15836:2009)



Cet élément comprend deux éléments fils, la date proprement dite et un commentaire sur cette date. La date est rattachée à une action réalisée par un rôle. On peut établir certaines règles : Si Rôle : Auteur, Date : Date de création Si Rôle : Editeur, Date = Date de publication


Correspond soit à une nouvelle étape dans le processus global (validation après création), soit à une autre version d'une même ressource (il faut alors modifier le numéro de version).


Cet élément comprend deux éléments fils, la date proprement dite et un commentaire sur cette date.


Dublin Core - ISO 15836 (Dublin Core) LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010 ISO 8601 (représentation date et heure)


Exemple : Date : 2014-02-20


Exemple XML : <date>


<description>


</description>

</date>




2.3.3.1 - Date

Numéro : 2.3.3.1


scolomfr-sch-00082

Nom : Date

Nom technique : lifeCycle.contribute.date


Cardinalité : 1.1


Type : Sans objet


LOM


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/date


Oui

Commentaire LOM :



Oui

Commentaire LOMFR :


Définition : Date de la contribution. (source : LOMFR NF Z76-040:2006) Date associée à un évènement du cycle de vie de la ressource (source : DCMI, ISO 15836:2009)

Remarques :





Dublin Core - ISO 15836 (Dublin Core) LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010 ISO 8601 (représentation date et heure)





</date>




ScoLOMFR


2.3.3.2 Description

Numéro : 2.3.3.2


scolomfr-sch-00083

Nom : Description

Nom technique : lifeCycle.contribute.date.description


Cardinalité : 0.n


Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

lifeCycle.contribute.date.description


Oui

Commentaire LOMFR :

lifeCycle.contribute.date.description

Définition : Description de l'élément du cycle de vie lié à l'élément date.

Remarques :


Permet de préciser la nature de la contribution


Langue par défaut : français.


Décrire précisément la nature de la contribution ou de la révision.




Exemple : Description : Ressource créée fin 2013.



</description>




3 - MÉTA-MÉTADONNÉES

Numéro : 3


scolomfr-sch-00021

Nom : Méta-métadonnées

Nom technique : metaMetadata


Cardinalité : 0.1


Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata

Définition : Information spécifique concernant l'enregistrement des métadonnées elles-mêmes. Cette catégorie décrit par exemple qui a créé cet enregistrement de métadonnées, comment, quand et avec quelles références. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)



Cet ensemble d'éléments rend compte du travail de description (notice) et non de la ressource. C'est dans cette catégorie d'élément qu'est indiquée l'utilisation du schéma du ScoLOMFR (3.3 Schéma de Remarques sur la structure de l'élément






Exemple : Catalogue : Académie de Clermont-Ferrand

Entrée : http://www.ac-clermont.fr/

Contribution :

rôle : créateur

Nom :CORDEAU Laëtitia mail:laetitia.cordeau@reseau-

canope.fr

Date : 2016-11-15

Description : Indexation réalisée dans le cadre de la révision du

manuel technique ScoLOMFR v3.1

Schéma de métadonnées : ScoLOMFR 3.1

Langue : français



ScoLOMFR


Exemple XML : <metaMetadata>

<identifier>

<catalog>Académie de Clermont-Ferrand</catalog>

<entry>http://www.ac-clermont.fr</entry>

</identifier>

<contribute>

<role>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/creator</value>

<label>créateur</label>

</role>


VERSION:3.0

FN;ENCODING=8BIT;CHARSET=UTF-8;LANGUAGE=fr-

FR:Laetitia


FR:CORDEAU



FR:Réseau-Canopé



<description>

<string language="fre" >Indexation réalisée dans le cadre de la

révision du manuel technique ScoLOMFR v3.1</string>

</description>

</date>

</contribute>

<metadataSchema>ScoLOMFR 3.1</metadataSchema>

<language>


<value>http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/fre</value>

<label>français (fre)</label>

</language>

</metaMetadata>




3.1 - Identifiant

Numéro : 3.1


scolomfr-sch-00022

Nom : Identifiant

Nom technique : metaMetadata.identifier


Cardinalité : 0.n


Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata.identifier


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata.identifier

Définition : Identifiant de la fiche de métadonnées. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :




À différencier de 1.1 (Identifiant) qui doit être utilisé pour désigner l’identifiant de la ressource dans le catalogue








<entry>http://www.ac-clermont.fr</entry>

</identifier>




ScoLOMFR


3.1.1 - Catalogue

Numéro : 3.1.1


scolomfr-sch-00023

Nom : Catalogue

Nom technique : metaMetadata.identifier.catalog


Cardinalité : 0.1


Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata.identifier.catalog


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata.identifier.catalog

Définition : Nom du système d'enregistrement où les métadonnées sont référencées (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Le catalogue peut être identifié par son nom, mais il est préférable de lui attribuer une URI.


En cas de système OAI-PMH, utiliser le catalogue de l'entrepôt.


Indiquer soit l'identifiant du catalogue, soit son libellé précis. À différencier de l’élément 1.1.1 (Catalogue) qui désigne le nom du système d’enregistrement où la ressource est référencée et de l’élément 7.2.1.1. (Catalogue) pour le catalogue où la ressource est stockée.





Exemple XML : <catalog>Académie de Clermont-Ferrand</catalog>




3.1.2 - Entrée

Numéro : 3.1.2


scolomfr-sch-00024

Nom : Entrée

Nom technique : metaMetadata.identifier.entry


Cardinalité : 0.1


Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata.identifier.entry


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata.identifier.entry

Définition : Valeur de l'identifiant dans le catalogue utilisé.

Remarques :


Il est recommandé de présenter les identifiants, quelle que soit leur origine, avec la syntaxe des URI


En cas d'implémentation de ScoLOMFR dans un catalogue, il est recommandé d'automatiser le traitement.


À différencier de l’élément 1.1.2 (Entrée) qui désigne l’entrée dans le catalogue où se trouve la ressource.




Exemple : Entrée : http://www.ac-clermont.fr/

Exemple XML : <entry>http://www.ac-clermont.fr</entry>




ScoLOMFR


3.2 - Contribution

Numéro : 3.2


scolomfr-sch-00025

Nom : Contribution

Nom technique : metaMetadata.contribute


Cardinalité : 0.n

Ordre : Oui

Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata.contribute


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata.contribute

Définition : Personnes ayant participé à l'élaboration des métadonnées. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :




À distinguer de l'élément 2.3 (Contribution) qui désigne les entités ayant contribué à la ressource.




Exemple : Contribution :

rôle : créateur

Nom :CORDEAU Laëtitia mail:laetitia.cordeau@reseau-

canope.fr

Date : 2016-11-15

Description : Indexation réalisée dans le cadre de la révision du

manuel technique ScoLOMFR v3.1

Exemple XML : <contribute>

<role>




</role>


VERSION:3.0



FN;ENCODING=8BIT;CHARSET=UTF-8;LANGUAGE=fr-

FR:Laetitia


FR:CORDEAU



FR:Réseau-Canopé



<description>



</description>

</date>

</contribute>




ScoLOMFR


3.2.1 - Rôle


Numéro : 3.2.1


scolomfr-sch-00026

Nom : Rôle

Nom technique : metaMetadata.contribute.role


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata.contribute.role


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata.contribute.role

Définition : Rôle des personnes ayant participé à l'élaboration des métadonnées. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :




À distinguer de l'élément 2.3.1 qui désigne le type de contribution à la ressource.




Exemple : rôle : créateur

Exemple XML : <role>




</role>




Rôle (métadonnées)

Date de création :

2010




2010


Définit le type de rôle des contributeurs ayant participé à l'élaboration des métadonnées


Concepts issus du LOMFR.


Liste à plat




13/05/2011


16/12/2013 : ajout de NA. 23/02/2015 : travaux sur les URIs. 11/07/2016 : ajout de notes d’application. 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Rôle (métadonnées) » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre.


- 13/05/2011 : 1ère mise en ligne

- 16/12/2013 : ajout de notes d’application pour chaque concept

- 15/01/2014 : ajout d’URI pour chaque concept et terme.

- 23/02/2015 : travaux sur les URIs

(https://www.reseau-canope.fr/scolomfr/fileadmin/user_upload/correctif_URI_DC-LOM-LOMFR.pdf)

- 11/07/2016 : ajout de notes d’application avec l’historique du concept

- 15/11/2016 : changement de nom et réécriture du périmètre.


Concept Source

créateur LOM V1, LOMFR V1.0

validateur LOM V1, LOMFR V1.0


3.2.1.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire À différencier de l’élément 2.3.1. Rôle qui désigne le type de contribution.




ScoLOMFR


3.2.2 - Entité

Numéro : 3.2.2


scolomfr-sch-00027

Nom : Entité

Nom technique : metaMetadata.contribute.entity


Cardinalité : 0.n

Ordre : Oui

Type : Vcard


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata.contribute.entity


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata.contribute.entity

Définition : Identification et information sur les entités (personnes et organismes) qui ont participé à l'élaboration des métadonnées. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


L'objet VCard contiendra au moins trois champs : FN, N et Version « FN » : nom usuel de l'entité représenté par la VCard. « N » : composants séparés par des points-virgules du nom de l'entité représentée par la VCard (nom de famille, prénom, noms additionnels). Chaque composant peut inclure plusieurs valeurs, séparées par une virgule. « Version » des spécifications du standard Vcard utilisée pour produire cet objet Vcard


Privilégier le format VCARD V3


Mentions additionnelles Pour les personnes morales, le SIREN ou l'UAI PEUVENT figurer dans le champ NOTE, sous la forme suivante : NOTE ;TYPE=SIREN :xxxxxxxxx NOTE ;TYPE=UAI :xxxxxxxxx À distinguer de l’élément 2.3.2 (Entité), utilisé pour désigner les personnes qui ont contribué à la production de la ressource.


Dublin Core - ISO 15836 (Dublin Core) LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010 IETF RFC 6350 (vcard)


Exemple : Nom :CORDEAU Laëtitia mail:[email protected]

Exemple XML : <lom:entity><![CDATA[BEGIN:vcard

VERSION:3.0

FN;ENCODING=8BIT;CHARSET=UTF-8;LANGUAGE=fr-FR:Laetitia

N;ENCODING=8BIT;CHARSET=UTF-8;LANGUAGE=fr-FR:CORDEAU


ORG;ENCODING=8BIT;CHARSET=UTF-8;LANGUAGE=fr-FR:Réseau-Canopé

END:vcard]]></lom:entity>




3.2.3 - Date

Numéro : 3.2.3


scolomfr-sch-00028

Nom : Date

Nom technique : metaMetadata.contribute.date


Cardinalité : 0.1


Type : Date


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata.contribute.date


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata.contribute.date

Définition : Date de la contribution aux métadonnées. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)



Cet élément comprend deux éléments fils, la date proprement dite et un commentaire sur cette date.



À distinguer de l’élément 2.3.3 (Date), utilisé pour désigner la date de la contribution.


LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010 ISO 8601 (représentation date et heure)





<description>



</description>

</date>




ScoLOMFR


3.2.3.1 - Date

Numéro : 3.2.3.1


scolomfr-sch-00084

Nom : Date

Nom technique : metaMetadata.contribute.date


Cardinalité : 1.1


Type : Date


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata.contribute.dateTime


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata.contribute.dateTime

Définition : Date de la contribution aux métadonnées. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :

Remarques sur la structure de l'élément : Les dates seront écrites sous la forme AAAA-MM-DD. On peut également ne spécifier qu'une année : AAAA ou qu'une année et un mois : AAAA-MM.




À distinguer de l’élément 2.3.3 (Date), utilisé pour désigner la date de la contribution.







</date>




3.2.3.2 - Description

Numéro : 3.2.3.2


scolomfr-sch-00085

Nom : description

Nom technique : metaMetadata.contribute.date.description


Cardinalité : 0.n


Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata.contribute.date.description


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata.contribute.date.description

Définition : Description de l'élément du cycle de vie des métadonnées lié à l'élément date.

Remarques :


Permet de préciser la nature de la contribution



Décrire précisément la nature de la contribution aux métadonnées.




Exemple : Description : Indexation réalisée dans le cadre de la révision du manuel

technique ScoLOMFR v3.1




</description>




ScoLOMFR


3.3 - Schéma de métadonnées

Numéro : 3.3


scolomfr-sch-00029

Nom : Schéma de métadonnées

Nom technique : metaMetadata.metadataSchema


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata.metadataSchema


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata.metadataSchema

Définition : Le nom et la version de la spécification utilisée pour créer cette instance de métadonnées. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Cet élément est indispensable pour savoir comment faire traiter par les machines, les descriptions qui circulent, et au sein d'un entrepôt mutualisé.


Pour les outils de saisie, à renseigner automatiquement


Il est préconisé d’utiliser :

- LOMv1.0

- LOMFRv1.0

- ScoLOMFRv1.0

- ScoLOMFRv1.1

- ScoLOMFRv1.2

- ScoLOMFRv1.3

- ScoLOMFRv2.0

- ScoLOMFRv2.1

- ScoLOMFRv3.0

- ScoLOMFRv3.1

- SupLOMFR




Exemple : Schéma de métadonnées : ScoLOMFR 3.1

Exemple XML : <metadataSchema>ScoLOMFR 3.1</metadataSchema>




3.4 - Langue


Numéro : 3.4


scolomfr-sch-00030

Nom : Langue

Nom technique : metaMetadata.language


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

metaMetadata.language


Oui

Commentaire LOMFR :

metaMetadata.language

Définition : Langue de l'instance de métadonnées. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Élément indispensable pour savoir comment faire traiter par les machines, les descriptions qui circulent, et au sein d'un entrepôt mutualisé, pour savoir qui a fait quoi. Les pratiques de moissonnage de métadonnées conduisent à mutualiser des notices de langues différentes.



À distinguer de l’élément 1.3 (Langue) qui désigne la langue de la ressource, et de l’élément 5.11 (Langue de l’utilisateur). Le vocabulaire utilisé reste le même.


ISO 639 (ISO 639-2)

Vocabulaire : Vocabulaire - 001 ISO 639-2 Commentaires sur les vocabulaires : La liste de codes de langues à 3 lettres (ISO 639-2) comprend un très grand nombre de langues, incluant de nombreuses langues régionales et de certaines langues anciennes. La liste intègre également un code pour les ressources multilingues (« mul ») ainsi qu'un code indéterminé (« und ») pour le cas où il n'est pas possible d'identifier la langue. Le code « zxx » (http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/zxx est utilisé

pour les contenus non linguistiques (par exemple les URI). Pour consulter les codes, voir le Library of Congress (l'Organisme



ScoLOMFR


officiel d'enregistrement ISO 639-2) à l'adresse suivante : http://www.loc.gov/standards/iso639-2/ (ou

http://www.loc.gov/standards/iso639-2/php/French_list.php)

Les outils de description de ressources proposent généralement une liste de codes de langue ou une valeur par défaut.

Exemple : Langue : français

Exemple XML : <language>


<value>http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/fre</value>

<label>français (fre)</label>

</language>




Langue (métadonnées)

Date de création :

2013


2013


Définit une ou plusieurs langues des métadonnées selon la norme ISO 639 (3.4)




Liste à plat




2013






vietnamien).







« allemand, vieux haut (ca. 750-1050) ».









allemand, moyen haut (ca. 1050-1500)



allemand


allemand



(ca. 1050-1500)



(ca. 750-1050)






• mis, pour « langues non codées »,

• mul, pour « multilingue »,

• und, pour « indéterminée »,

• zxx, pour « pas de contenu linguistique ».

La liste de référence ISO 639 2 est consultable sur le site de Library of Congress (l'Organisme officiel d'enregistrement ISO 639-2) à l'adresse suivante : http://www.loc.gov/standards/iso639-

2/php/French_list.php.



























ScoLOMFR


4 - TECHNIQUE

Numéro : 4


scolomfr-sch-00031

Nom : Technique

Nom technique : Technical


Cardinalité : 1.1

Ordre : Oui

Type : Sans objet


LOM

Compatibilité DC :

Non

Commentaire DC :

Sans objet


Oui

Commentaire LOM :

Technical


Oui

Commentaire LOMFR :

Technical

Définition : Cette catégorie présente les conditions techniques requises pour exécuter la ressource et les caractéristiques techniques de la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)



Caractéristiques techniques du support de la ressource en tant qu'objet (taille, localisation).


Cette catégorie permet l'intégration d'un minimum d'information de nature technique sur la ressource, permettant aux utilisateurs de faire des choix utiles.


La description technique doit s'attacher à décrire les spécificités par rapport aux standards du web.




Exemple : Format de la ressource : octet-stream

Taille du fichier : 360000 octets

Localisation : http://www.educasources.education.fr/fiche-detaillee-178489.html

Localisation étendue : http://www.ac-

clermont.fr/disciplines/fileadmin/user_upload/Histoire-


Plateforme : http://www.ac-clermont.fr/

Type de données à caractère personnel : personnalisation moyenne : les données

transférées ne permettent pas d'identifier directement l'utilisateur

Description : L'accès au document se fait uniquement sur le site de l'académie de

Clermont-Ferrand

Type d'exigence technique : navigateur



Nom : google chrome

Version minimale : 50.5

Version maximale : 53.0

Remarques d'installation : Document visualisable, imprimable et téléchargeable depuis

le navigateur

Autres exigences : Un outil de lecture de document au format pdf est requis

Durée : 2mn 30s

Exemple XML : <technical>

<lom:format>http://purl.org/NET/mediatypes/application/octet-

stream</lom:format>

<size>360000 octets</size>

<location>http://www.educasources.education.fr/fiche-detaillee-

178489.html</location>

<scolomfr:extendedLocation>

<scolomfr:location>http://www.ac-


Geographie/Troisieme/1GM/recit_Verdun/verdun_recit_fiche_presentation.pdf</scolo

mfr:location>

<scolomfr:platform>http://www.ac-clermont.fr/</scolomfr:platform>

<scolomfr:personalDataProcessType>




<scolomfr:label>personnalisation moyenne : les données transférées ne permettent

pas d'identifier directement l'utilisateur</scolomfr:label>

</scolomfr:personalDataProcessType>

<description>

<string language="fre" >L'accès au document se fait uniquement sur le site de

l'académie de Clermont-Ferrand</string>

</description>

</scolomfr:extendedLocation>

<requirement>

<orComposite>

<type>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/browser</value>

<label>navigateur</label>

</type>

<name>



019</value>

<label>google chrome</label>

</name>

<minimumVersion>50.5</minimumVersion>

<maximumVersion>53.0</maximumVersion>

</orComposite>

</requirement>

<installationRemarks>

<string language="fre" >Document visualisable, imprimable et téléchargeable depuis

le navigateur</string>

</installationRemarks>

<otherPlatformRequirements>



ScoLOMFR


<string language="fre" >Un outil de lecture de document au format pdf est

requis</string>

</otherPlatformRequirements>

<duration>P0Y0M0DT0H2M30S</duration>

</technical>




4.1 - Format


Numéro : 4.1


scolomfr-sch-00032

Nom : Format

Nom technique : technical.format


Cardinalité : 0.n

Ordre : Oui

Type : Vocabulaire


LOM


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/format


Oui

Commentaire LOM :

technical.format


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.format

Définition : La représentation physique ou numérique de la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Cet élément permet de caractériser par le biais de son format technique, le type d'outil logiciel nécessaire pour exploiter la ressource. Il ne porte donc pas sur ses autres caractéristiques physiques.



Pour les ressources numériques, il est nécessaire d'utiliser les valeurs de la liste des types MIME (Internet Media Type) selon le registre IANA. Si une ressource comprend plusieurs types MIME, on peut répéter l'élément 4.1 Format pour indiquer chacun des formats techniques.


IETF RFC 2048 / RFC6838 / RFC4855 LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010

Vocabulaire : Vocabulaire – 006

Exemple : Format de la ressource : octet-stream

Exemple XML : <lom:format>http://purl.org/NET/mediatypes/application/octet-

stream</lom:format>



ScoLOMFR





Format (ressource)

Date de création :

2010


2011


Définit le format numérique de la ressource selon la liste des types MIME de l’IANA *


Liste issue de : http://www.iana.org/assignments/media-types/media-

types.xhtml


Liste à plat




11/07/2014


15/01/2016 : reprise de termes disparus. 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Format (technique) » avant la v3.1 du ScoLOMFR). 18/04/2017 : ajouts et corrections 15/06/2020 : ajouts et dépréciations


• 11/07/2014 : mise en ligne du vocabulaire (réalisé à partir des Types MIME selon le

registre IANA (la version actuelle des types MIME8).

• 15/01/2016 :

o reprise des valeurs perdues en termes équivalents (application/x_dvi,

application/x_latex, application/x_mif, audio/x_aiff,

application/x_shockwave_flash, audio/x_wav, multipart/x_gzip, multipart/x_zip,

video/msvideo, video/x_sgi_movie). De fait, la RFC 6648 (datée de juin 2012)

annonce la dépréciation des valeurs en « -x prefix », ce qui explique leur absence

dans les listes actuelles, car nous avons importé la dernière version disponible (et

dotée d’URI Linked Data) sur la plateforme appspot mise à disposition à cette

adresse : http://mediatypes.appspot.com/ →La plupart de ces reprises ont été

intégrées en équivalence de « application/octet-stream ».

o Les valeurs « numérique » et « non-numérique » ont été ajoutées (pour répondre à

une demande forte) en équivalence de « application/octet-stream ». Ce sont les

deux seuls valeurs ne faisant pas partie du registre IANA.


8 La version actuelle des types MIME : http://www.iana.org/assignments/media-types/media-types.xhtml.

[Consulté le 15/11/2016]

http://www.iana.org/assignments/media-types/media-types.xhtml

https://tools.ietf.org/html/rfc6648

http://www.iana.org/assignments/media-types/media-types.xhtml



Tableau 11 - Détail des dernières actions sur le vocabulaire 006

Type MIME manquant dans le Sco 006 au 15/11/2015

Commentaires Canopé

Numérique ajouts natifs du ScoLOMFR v.2

non_numérique ajouts natifs du ScoLOMFR (= pas dans MIME à l’origine…)

application/x_dvi Deprecated by RFC 66489 http://en.wikipedia.org/wiki/Internet_media_type

For compatibility with previous implementations of HTTP, applications should consider "x-gzip" and "x-compress" to be equivalent to "gzip" and "compress" respectively. (cf Appendix B de la RFC 6648)

application/x_latex Deprecated by RFC 6648 http://en.wikipedia.org/wiki/Internet_media_type

application/x_mif Deprecated by RFC 6648 http://tools.ietf.org/html/rfc6648

audio/x_aiff Deprecated by RFC 6648 http://tools.ietf.org/html/rfc6648

application/x_shockwave_flash Deprecated by RFC 6648 http://en.wikipedia.org/wiki/Internet_media_type

audio/x_wav Deprecated by RFC 6648 http://tools.ietf.org/html/rfc6648

multipart/x_gzip Deprecated by RFC 6648 http://tools.ietf.org/html/rfc6648

multipart/x_zip Deprecated by RFC 6648 http://tools.ietf.org/html/rfc6648

video/msvideo La Library of Congress a mené l’enquête10, il semblerait que cette valeur provienne d’une liste “à part” de la liste des types MIME de l’IANA, la liste WAVE and AVI Codec Registries11. Si cette valeur ne figure pas dans les registres actuels, nous pouvons l’ajouter à la liste du ScoLOMFR pour les besoins des utilisateurs (= avec le risque de nous éloigner de la liste d’origine).

video/x_sgi_movie Deprecated by RFC 6648 http://tools.ietf.org/html/rfc6648

- 18/04/2017 : Intégration de nouvelles valeurs et dépréciation de types obsolètes

- 11/06/2020 : Ajout de nouvelles valeurs de vocabulaire jusque-là absentes, dépréciation des

valeurs obsolètes et correction d’erreurs de libellés, en cohérence avec la liste actualisée des Types

MIME de l’IANA.

9 https://tools.ietf.org/html/rfc6648 [Consulté le 10/10/2016]

10 http://www.digitalpreservation.gov/formats/fdd/fdd000059.shtml [Consulté le 10/10/2016]

11 http://www.rfc-editor.org/rfc/rfc2361.txt [Consulté le 10/10/2016]



https://www.iana.org/assignments/media-types/media-types.xhtml

https://www.iana.org/assignments/media-types/media-types.xhtml

ScoLOMFR



Cet élément permet de caractériser, par le biais de son format technique, le type d’outil logiciel nécessaire pour exploiter la ressource. Il ne porte donc pas sur ses autres caractéristiques physiques. Pour les ressources numériques, il est nécessaire d’utiliser les valeurs de la liste des types MIME (Internet Media Type) selon le registre IANA. Si une ressource comprend plusieurs types MIME, on peut répéter l’élément 4.1 Format pour indiquer chacun des formats techniques. Les éléments en « x- » ne sont pas retenus et le vocabulaire n’inclura donc aucun nouveau concept y étant relatif.

Actuellement, le vocabulaire utilisé ne concerne que les ressources numériques, liste des valeurs de la rfc2048 :1996 MIME (http://www.ietf.org/rfc/rfc2048.txt).


Contexte Traitement en Format (technique)

Format pour un site web au format html MIMETypes, text/html

Format pour un cours multimédia (SMIL) MIMETypes, application/smil+xml

Format pour un exercice sous Excel MIMETypes, application/vnd.ms-excel

Date de mise à jour : 11 juin 2020



4.2 - Taille du fichier

Numéro : 4.2


scolomfr-sch-00033

Nom : Taille du fichier

Nom technique : technical.size


Cardinalité : 0.1


Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

technical.size


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.size

Définition : La taille en octets de l'objet pédagogique numérique.

Remarques :


Cet élément est particulièrement important pour les ressources numériques, vidéo ou 3D par exemple. Il est préférable d'indiquer la taille réelle de la ressource, qui fournira une information technique à l'utilisateur concernant le temps de chargement. La norme prévoit dans le cas d'un objet pédagogique compressé, d'indiquer la taille du fichier décompressé. (source : LOMFR NF Z76-040)


La taille est représentée par une valeur numérique (base 10). Seuls les chiffres de ""0"" à ""9"" doivent être utilisés. L'unité est l'octet et non le méga octet ou giga octet, etc. (source : LOMFR NF Z76-040:2006). Les seuls caractères acceptées sont les chiffres de 0 à 9 en ASCII 7 bits = Unicode).


Pour les ressources diffusées en continu (streaming), la taille est : « 0 ». Utiliser les éléments 4.4, 4.5 et 4.6. pour fournir toutes autres indications techniques qui seraient nécessaires : débit, outils, contraintes techniques, etc.


LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010 ISO/IEC 646:199


Exemple : Taille du fichier : 360000 octets

Exemple XML : <size>360000 octets </size>




ScoLOMFR


4.3 - Localisation

Numéro : 4.3


scolomfr-sch-00034

Nom : Localisation

Nom technique :

technical.location


Cardinalité : 1.n

Ordre : Oui

Type : String


LOM

Compatibilité DC :

Non

Commentaire DC :

Sans objet


Oui

Commentaire LOM :

technical.location


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.location

Définition : Une chaîne de caractères qui est utilisée pour accéder à la ressource. Dans le cas d'une ressource en ligne, son adresse URL d'accès. Dans le cas d'une ressource en téléchargement, l'URL de téléchargement. À défaut, toute indication sur comment se procurer la ressource.

Remarques :


Cette localisation est à utiliser pour les accès directs à la ressource, sans passer par une plate-forme de gestion des accès. Il est conseillé de saisir dans ce champ une URL publique d'accès à la ressource. Les localisations d'accès via les plates-formes de gestion des accès aux ressources doivent être renseignées via l'élément 4.3.1. Si aucune URL directe n'est disponible, mentionner "Ressource accessible via les plates-formes xxx".



Pour les objets physiques, on peut indiquer des localisations physiques (CDI, suivi éventuellement de la côte, laboratoire, etc.). Toujours indiquer le chemin complet en incluant les préfixes indiquant le protocole utilisé (http://, ftp://, etc.). Les localisations doivent être stables et relativement pérennes pour assurer la durabilité et l'utilité du fichier de métadonnées. Si une ressource dispose de plusieurs localisations, elles doivent être classées en débutant par l'adresse principale ou la plus fiable. L'utilisation de l'URL comme identifiant (élément 1.1) est à éviter, sauf si on met en œuvre des dispositifs permettant d'assurer la pérennité des données (comme PURL).






Exemple : Localisation :http://www.educasources.education.fr/fiche-detaillee-

178489.html




Plateforme : http://www.ac-clermont.fr/

Type de données à caractère personnel : personnalisation moyenne : les

données transférées ne permettent pas d'identifier directement l'utilisateur

Description : L'accès au document se fait uniquement sur le site de l'académie

de Clermont-Ferrand

Exemple XML :

<location>http://www.educasources.education.fr/fiche-detaillee-






</scolomfr:location>




<scolomfr:value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-

044-num-003</scolomfr:value>

<scolomfr:label>personnalisation moyenne : les données transférées ne

permettent pas d'identifier directement l'utilisateur</scolomfr:label>


<description>

<string language="fre" >L'accès au document se fait uniquement sur le site

de l'académie de Clermont-Ferrand</string>

</description>





ScoLOMFR


4.3.1 - Localisation étendue

Numéro : 4.3.1


scolomfr-sch-00086

Nom : Localisation étendue

Nom technique : technical.extendedLocation


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : Sans objet


SCOLOMFR V2.0

Compatibilité DC :

Non

Commentaire DC :

Sans objet


Non

Commentaire LOM :

Sans objet


Non

Commentaire LOMFR :

Sans objet

Définition : Cet élément permet de préciser les conditions d'accès à la ressource en utilisant les services de plateformes d'accès aux ressources (Corrélyce, FARE, autres). Il comprend quatre éléments :

- 4.3.1.1 la localisation spécifique d'accès à la ressource pour la plateforme utilisée - 4.3.1.2 la désignation de la plateforme - 4.3.1.3 le type de gestion des données à caractère personnelle - 4.3.1.4 la description du mode d'accès utilisé







Exemple : Localisation étendue : http://www.ac-



Exemple XML : <scolomfr:extendedLocation>




mfr:location>








<scolomfr:label>personnalisation moyenne : les données transférées ne permettent

pas d'identifier directement l'utilisateur</scolomfr:label>


<description>

<string language="fre" >L'accès au document se fait uniquement sur le site de

l'académie de Clermont-Ferrand</string>

</description>





ScoLOMFR


4.3.1.1 - Localisation

Numéro : 4.3.1.1


scolomfr-sch-00087

Nom : Localisation

Nom technique : technical.extendLocation.location


Cardinalité : 1.1


Type : String


SCOLOMFR V2.0

Compatibilité DC :

Non

Commentaire DC :

Sans objet


Non

Commentaire LOM :

Sans objet


Non

Commentaire LOMFR :

Sans objet

Définition : Adresse URL de l'accès à la ressource pour la plateforme désignée au 4.3.1.2.

Remarques :


Pour chaque plateforme utilisée, la ressource dispose d'une page d'accès, qui dialogue avec le serveur d'authentification de la plateforme, selon le protocole mis en œuvre. Cette adresse d'accès est spécifique à la plateforme pour cette ressource.





Exemple : Localisation :http://www.educasources.education.fr/fiche-detaillee-178489.html




Exemple XML : <location>http://www.educasources.education.fr/fiche-detaillee-






mfr:location>





4.3.1.2 - Plateforme

Numéro : 4.3.1.2


scolomfr-sch-00088

Nom : Plateforme

Nom technique : technical.extendedLocation.platform


Cardinalité : 1.1


Type : URI


SCOLOMFR V2.0




Non

Commentaire LOM :

Sans objet

Compatibilité LOMFR : Non

Commentaire LOMFR : Sans objet

Définition : Cet élément désigne la plateforme de gestion des accès aux ressources utilisée pour cet accès à la ressource décrite. Chaque plateforme est identifiée par un URI.

Remarques :


Les gestionnaires de plateformes de gestion des accès aux ressources sont invités à choisir une URI unique pour désigner leur plateforme.




URI - IETF RFC3986


Exemple : Plateforme : http://www.ac-clermont.fr/

Exemple XML : <scolomfr:extendedLocation>






ScoLOMFR


4.3.1.3 - Type des données à caractère personnel nécessaires au fonctionnement de la ressource

4.3.1.3.1. Description de l’élément

Numéro : 4.3.1.3


scolomfr-sch-00089

Nom : Type des données à caractère personnel nécessaires au fonctionnement de la ressource

Nom technique : Technical.extendedLocation/personalDataProcessType


Cardinalité : 1.1


Type : Vocabulaire


SCOLOMFR V2.0




Non

Commentaire LOM :

Sans objet


Non

Commentaire LOMFR :

Sans objet

Définition : Cet élément précise la nature du type de traitement des données à caractère personnel mis en œuvre. Il vise à informer l'usager des informations personnelles qui sont communiquées à la ressource pour son fonctionnement.

Remarques :


Cet élément permet de veiller au respect du principe de proportionnalité des données communiquées (données jugées nécessaires / indispensables au fonctionnement de la ressource)





Exemple : Type de données à caractère personnel : personnalisation moyenne : les

données transférées ne permettent pas d'identifier directement l'utilisateur

Exemple XML : <scolomfr:personalDataProcessType>




<scolomfr:label>personnalisation moyenne : les données transférées ne

permettent pas d'identifier directement l'utilisateur</scolomfr:label>




4.3.1.3.2. Description du vocabulaire proposé dans l’élément

4.3.1.3.2.1. Caractéristiques du vocabulaire


Type des données à caractère personnel (technique)

Date de création :

2016


2015


Précise le type de traitement des données à caractère personnel mis en œuvre ainsi que les informations personnelles de l’usager communiquées à la ressource pour son fonctionnement.


N’existe pas dans le LOM ni dans le LOMFR. Création pour répondre aux besoins du GAR.


Liste à plat


4 concepts


15/01/2016


15/11/2016 : réécriture du périmètre

4.3.1.3.2.2. Historique du vocabulaire

Vocabulaire demandé dans le cadre du chantier du GAR.


• 15/11/2016 : réécriture du périmètre


Concept Source personnalisation nulle : la seule donnée envoyée attachée à l'utilisateur est le code établissement

ScoLOMFR V. 2

personnalisation faible : les données transférées ne peuvent en aucun cas permettre d’identifier l’utilisateur

ScoLOMFR V. 2

personnalisation moyenne : les données transférées ne permettent pas d’identifier directement l’utilisateur

ScoLOMFR V. 2

personnalisation forte : les données transférées permettent d’identifier directement l’individu et/ou comportent des éléments de son état civil ou de sa vie privée

ScoLOMFR V. 2




ScoLOMFR


4.3.1.4 - Description

Numéro : 4.3.1.4


scolomfr-sch-00090

Nom : Description

Nom technique : technical.extendedLocation.description


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : LangString


SCOLOMFR V2.0




Non

Commentaire LOM :

Sans objet


Non

Commentaire LOMFR :

Sans objet

Définition : Cet élément décrit les modalités spécifiques d'accès à la ressource via la plateforme désignée dans le 4.3.1.2. Chaque modalité décrite doit faire l'objet d'une instance de l'élément.

Remarques :


En cas de type de traitement de données à caractère personnel de type 4 (4.Les données transférées permettent d'identifier directement l'individu et / ou comportent des éléments de son état civil ou de sa vie privée), la description permet de désigner les attributs nécessaires au fonctionnement.


Les plates-formes exploitant les données extendedLocation pourront effectuer un contrôle de cohérence entre 4.3.1.3 et 4.3.1.4.


Toute information nécessaire à l'exploitation par la plate-forme utilisée. On pourra également préciser ici les éléments nécessaires à l'information de l'usager sur les modalités d'accès mises en œuvre.



Exemple : Description : L'accès au document se fait uniquement sur le site de

l'académie de Clermont-Ferrand


<string language="fre" >L'accès au document se fait uniquement sur

le site de l'académie de Clermont-Ferrand</string>

</description>




4.4 - Exigences techniques

Numéro : 4.4


scolomfr-sch-00035

Nom : Exigences techniques

Nom technique : technical.requirement


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

technical.requirement


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.requirement

Définition : Cet élément décrit les conditions techniques (matérielles et logicielles) nécessaires pour utiliser cet objet pédagogique. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)



Cet élément est composé d'un groupe d'éléments de données répétable : 4.4.1, lui-même composé de 4 éléments de données (4.4.1.1, 4.4.1.2, 4.4.1.3. et 4.4.1.4). Il permet d'indiquer de multiples conditions concernant les exigences techniques pour utiliser la ressource. L'ensemble des éléments qui le composent sont répétables. Cet élément permet d'indiquer de multiples conditions concernant les exigences techniques pour utiliser la ressource. L'ensemble des éléments qui le composent sont répétables. Pour chaque matériel ou équipement nécessaire, il convient de répéter cet élément.


La maintenance de ces différents éléments de données est complexe, ne serait-ce qu'en raison du rythme d'évolution des équipements et logiciels. Il est dès lors vivement conseillé d'utiliser des mécanismes applicatifs automatiques pour produire ces combinaisons afin d'alléger la saisie.


Pour alimenter cet élément, il est impératif de tenir compte de l'utilisateur final et de son environnement personnel. Il est recommandé d'apporter une attention spécifique aux points suivants :

- modalités techniques de formation à distance pour les ressources FOAD qui devront circuler sur des plateformes de formation ;

- modalités spécifiques de mise en œuvre technique pour les ressources dont on estime la durée de vie assez importante. Des compléments d'informations peuvent être intégrés en 4.5 et 4.6. Les Plugin ou les logiciels seront indiqués dans l'élément 4.6. Autres exigences



ScoLOMFR




Exemple : Type d'exigence technique : navigateur

Nom : google chrome



Exemple XML : <requirement>

<orComposite>

<type>




</type>

<name>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-

024-num-019</value>


</name>



</orComposite>

</requirement>




4.4.1 - Exigences multiples

Numéro : 4.4.1


scolomfr-sch-00036

Nom : Exigences multiples

Nom technique : technical.requirement.orComposite


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

technical.requirement.orComposite


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.requirement.orComposite

Définition : Groupement des différents types d'exigences techniques. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)



L'ensemble des éléments qui le composent sont répétables. Compte-tenu de la possibilité de combiner les différents composants (type, nom, version minimale, version maximale), les possibilités de précisions nombreuses. Si une exigence multiple est ajoutée, les éléments : 4.4.1.1 et 4.4.1.2 doivent être renseignés.






Nom : google chrome



Exemple XML : <requirement>

<orComposite>

<type>




</type>

<name>



ScoLOMFR




024-num-019</value>


</name>



</orComposite>

</requirement>




4.4.1.1 - Type


Numéro : 4.4.1.1


scolomfr-sch-00037

Nom : Type

Nom technique : technical.requirement.orComposite.type


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

technical.requirement.orComposite.type


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.requirement.orComposite.type

Définition : Technologie requise pour utiliser cet objet pédagogique. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Cet élément distingue les ressources en deux catégories principales de technologie : · les systèmes d'exploitation · les navigateurs Les valeurs précises des systèmes d'exploitation ou des navigateurs font l'objet d'un autre vocabulaire appelé « Nom » (scolomfr-voc-024).






Exemple XML : <orComposite>

<type>




</type>



ScoLOMFR





Type (technique)



2011


Définit le type de technologie requis (navigateur/système d’exploitation) pour utiliser la ressource. Conditionne l’utilisation du vocabulaire 024 Nom (technique)


En lien avec le vocabulaire 024 Nom du système d’exploitation ou du navigateur


Liste à plat




12/05/2011


11/07/2016 : ajout de liens d’association. 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Type (technique) » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre.


Cet élément distingue les ressources en deux catégories principales de technologie :

- les systèmes d’exploitation

- les navigateurs.

Les valeurs précises des systèmes d’exploitation ou des navigateurs font l’objet d’un autre vocabulaire appelé « Nom technique» (scolomfr-voc-024).

o 12/05/2011 : 1ère mise en ligne

o 15/01/2014 : ajout d’URI pour chaque concept et terme

o 11/07/2016 :

▪ ajout de liens d’association avec le vocabulaire 024 Nom du système d’exploitation

ou du navigateur.

▪ ajout de notes d’application

o 15/11/2016 : changement d’intitulé et réécriture du périmètre.


Concept Source

Navigateur LOM V1, LOMFR V1.0

système d’exploitation LOM V1, LOMFR V1.0


4.4.1.1.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire

À utiliser en lien avec le vocabulaire 024 Nom du système d’exploitation ou du navigateur.




4.4.1.2 - Nom


Numéro : 4.4.1.2


scolomfr-sch-00038

Nom : Nom

Nom technique : technical.requirement.orComposite.name


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

technical.requirement.orComposite.name


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.requirement.orComposite.name

Définition : Nom de la technologie requise pour utiliser cet objet pédagogique. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Le vocabulaire utilisé connaît des évolutions fréquentes, liées à l'évolution des technologies. Pour type=système d'exploitation : PC-DOS ; MS-Windows ; MAC OS; Unix ; Linux ; multi-os ; aucun ; etc. Pour type=navigateur : indifférent ; Firefox ; Opera ; Safari ; MS-Internet Explorer ; Amaya ; Netscape ; etc.





Exemple : Nom : google chrome

Exemple XML : <name>



024-num-019</value>


</name>



ScoLOMFR





Nom (technique)

Date de création :

2010


2011


Détermine le nom de la technologie requise pour utiliser la ressource. Le choix de concept(s) est conditionné par l’utilisation du vocabulaire 023 Type (technique)*


Vocabulaire en lien avec le vocabulaire 023 – Type d’exigence technique.


Liste hiérarchique composée de deux parties (navigateur / système d’exploitation)




12/05/2011


15/01/2016 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Nom (technique) » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre. 15/06/2020 : ajout de nouvelles valeurs de vocabulaire dans le but de prendre en compte les navigateurs et les systèmes d’exploitation émergents.




• 15/01/2016 :

o Séparation du vocabulaire en 2 parties : navigateur / système d’exploitation donc

création des deux concepts (pour rappel, ce vocabulaire est en lien avec le

vocabulaire 023 – Type (technique).

o Ajouts de concepts :

autre

NA : à sélectionner lorsque le navigateur à choisir n’est pas dans la liste.

Chrome OS

Indifférent

MacOS

Microsoft Edge

Multi-OS (correction du concept)

navigateur mobile

Symbian OS

Windows mobile

o Ajouts de termes équivalents :

Debian : TE de Linux

Fedora : TE de Linux

Fennec : TE de navigateur mobile

Firefox mobile : TE de navigateur mobile

GNU/Linux : TE de Linux



Google mobile : TE de navigateur mobile

Internet explorer mobile : TE de navigateur mobile

iPhone OS : TE de Ios

Microbrowser : TE de navigateur mobile

microsoft windows : Te de MS Windows

Opéra Mobile : TE de navigateur mobile

Red Hat : TE de Linux

Suse : TE de Linux

Ubuntu : TE de Linux.

• 11/07/2016 :

o Ajout d’un terme équivalent

▪ iPad OS

o Ajout de notes d’application.

• 15/06/2020 :

• Mise à jour de la liste : ajout de nouvelles valeurs de vocabulaire.


Concept Source

Navigateur LOM V1, LOMFR V1.0

Amaya LOM V1, LOMFR V1.0

Aucun LOM V1, LOMFR V1.0

Autre ScoLOMFR V. 2

brave browser ScoLOMFR V. 6

google chrome ScoLOMFR V.1

indifférent ScoLOMFR V.1

maxthon cloud browser ScoLOMFR V. 6

Microsoft Edge ScoLOMFR V. 2

mozilla firefox ScoLOMFR V. 1

navigateur mobile ScoLOMFR V. 2

Netscape LOM V1, LOMFR V1.0

Opera LOM V1, LOMFR V1.0

Safari ScoLOMFR V. 1

Vivaldi ScoLOMFR V. 6

windows internet explorer ScoLOMFR V. 1

zac browser ScoLOMFR V. 6

système d'exploitation LOM V1, LOMFR V1.0

android ScoLOMFR V. 1

autre système d'exploitation ScoLOMFR V. 1

bada ScoLOMFR V. 6

blackberry ScoLOMFR V. 1

Chrome OS ScoLOMFR V. 2

indifférent ScoLOMFR V. 2

ios ScoLOMFR V. 1

linux LOMFR V1.0

Mac OS LOM V1, LOMFR V1.0

ms-windows LOM V1, LOMFR V1.0

Multi-OS LOM V1, LOMFR V1.0

pc-dos LOM V1, LOMFR V1.0

Symbian OS ScoLOMFR V. 2

unix LOM V1, LOMFR V1.0



ScoLOMFR


Windows mobile ScoLOMFR V. 2

V3.0 : ajout de ces données source en notes d’application.

4.4.1.2.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire

À utiliser en lien avec le vocabulaire 023 – Type d’exigence technique.




4.4.1.3 - Version minimale

Numéro : 4.4.1.3


scolomfr-sch-00039

Nom : Version minimale

Nom technique : technical.requirement.orComposite.minimumVersion


Cardinalité : 0.1


Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

technical.requirement.orComposite.minimumVersion


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.requirement.orComposite.minimumVersion

Définition : Version la plus ancienne de la technologie requise pour utiliser cet objet pédagogique. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Complète l'élément de données « nom » et permet de préciser les versions des systèmes d'exploitation ou des navigateurs.





Exemple : Version minimale : 50.5

Exemple XML : <minimumVersion>50.5</minimumVersion>




ScoLOMFR


4.4.1.4 - Version maximale

Numéro : 4.4.1.4


scolomfr-sch-00040

Nom : Version maximale

Nom technique : technical.requirement.orComposite.maximumVersion


Cardinalité : 0.1


Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

technical.requirement.orComposite.maximumVersion


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.requirement.orComposite.maximumVersion

Définition : Version la plus récente de la technologie requise pour utiliser cet objet pédagogique. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Complète l'élément de données « nom » et permet de préciser les versions des systèmes d'exploitation ou des navigateurs. Cet élément est à utiliser avec précaution, compte tenu des évolutions rapides des versions des outils.





Exemple : Version maximale : 53.0

Exemple XML : <maximumVersion>53.0</maximumVersion>




4.5 - Remarques d'installation

Numéro : 4.5


scolomfr-sch-00041

Nom : Remarques d'installation

Nom technique : technical.installationRemarks


Cardinalité : 0.1


Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

technical.installationRemarks


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.installationRemarks

Définition : Description du mode d'installation de cet objet pédagogique. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Cet élément n'est à utiliser que si l'installation de la ressource requiert une procédure particulière, par exemple, dans le cas d'un logiciel ou application. Il complète l'élément 4.4 et permet de décrire par exemple la procédure d'installation de la ressource.





Exemple : Remarques d'installation : Document visualisable, imprimable et

téléchargeable depuis le navigateur

Exemple XML : <installationRemarks>

<string language="fre" >Document visualisable, imprimable et

téléchargeable depuis le navigateur</string>

</installationRemarks>




ScoLOMFR


4.6 - Autres exigences

Numéro : 4.6


scolomfr-sch-00042

Nom : Autres exigences

Nom technique : technical.otherPlatformRequirements


Cardinalité : 0.1


Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

technical.otherPlatformRequirements


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.otherPlatformRequirements

Définition : Informations relatives aux autres exigences logicielles et matérielles. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Pour tout élément d'information technique qui ne peut être intégré dans l'élément 4.4, cette zone textuelle permet d'apporter une description concise mais complète pour faciliter le travail des utilisateurs.





Exemple : Autres exigences : Un outil de lecture de document au format pdf est

requis

Exemple XML : <otherPlatformRequirements>

<string language="fre" >Un outil de lecture de document au format

pdf est requis</string>

</otherPlatformRequirements>




4.7 - Durée d'exécution de la ressource

Numéro : 4.7


scolomfr-sch-00091

Nom : Durée d'exécution de la ressource

Nom technique : technical.duration


Cardinalité : 0.1


Type : Durée


LOM




Oui

Commentaire LOM :

technical.duration


Oui

Commentaire LOMFR :

technical.duration

Définition : Temps moyen nécessaire à une utilisation de la ressource pédagogique à vitesse normale. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


La durée exprimée en date/heure suit la norme ISO 8601 pour exprimer la date et l'heure. Cet élément est particulièrement important à renseigner pour les ressources de nature audiovisuelle, sonore ou plurimédia. On peut envisager de capturer cette information à partir d'un système automatique.



Une durée est décrite par une chaîne débutant par "P" (period). Les indications horaires sont portées après du "T" (time). Elle est décrite selon la syntaxe suivante : P[aa]Y[mm]M[dd]DT[h]H[min]M[sec]S - aa : nombre d'années - mm : mois - dd : jours - h : heures - min : minutes - sec : secondes


ISO 8601:2004

Vocabulaire : non défini

Exemple : Durée : 2mn 30s

Exemple XML : <duration>P0Y0M0DT0H2M30S</duration>




ScoLOMFR


5 – PÉDAGOGIE

Numéro : 5


scolomfr-sch-00044

Nom : Pédagogie

Nom technique : educational


Cardinalité : 0.n


Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

educational


Oui

Commentaire LOMFR :

educational

Définition : Cette catégorie décrit les caractéristiques pédagogiques de la ressource (source : LOMFR NF Z76-040:2006)



Cette catégorie est composée de plusieurs éléments de données dont certains sont obligatoires : 5.2. Type pédagogique de la ressource. Cette catégorie est répétable pour permettre la description de la ressource dans plusieurs contextes pédagogiques. D'autres éléments appartenant au LOM n'ont pas été repris dans le LOMFR et n'apparaissent pas en SCOLOMFR. Ceci explique l'existence d'une numérotation non suivie (absence des éléments 5.1, 5.3, 5.4.).






Exemple : Type pédagogique : animation

Public cible : enseignant

Niveau : enseignement secondaire

Age : 11-15 ans

Difficulté : moyen

Durée d'apprentissage : 2h

Description : Proposition d’utilisation : J'ai utilisé cette fiche dans le cadre

de la commémoration du Centenaire de la bataille de Verdun qui a eu lieu

ce 29 mai 2016.

Langue de l'utilisateur : français



Activités induites : comprendre, s’informer

Validation des acquis : en salle de classe

Lieu : en salle de classe

Modalité pédogogique : échange pédagogique de classes

Outil : ordinateur

Exemple XML : <educational>

<learningResourceType>



num-001</value>

<label>animation</label>

</learningResourceType>

<intendedEndUserRole>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/teacher</value>

<label>enseignant</label>

</intendedEndUserRole>

<context>



num-003</value>

<label>enseignement secondaire</label>

</context>

<typicalAgeRange>

<string language="fre" >11-15 ans</string>

</typicalAgeRange>

<difficulty>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/medium</value>

<label>moyen</label>

</difficulty>

<typicalLearningTime>P0Y0M0DT2H0M0S</typicalLearningTime>

<description>

<string language="fre" >Proposition d’utilisation : J'ai utilisé cette fiche

dans le cadre de la commémoration du Centenaire de la bataille de Verdun

qui a eu lieu ce 29 mai 2016.</string>

</description>

<language>http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/fre</language>

<lomfr:activity>


<lomfr:value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-

voc-019-num-037</lomfr:value>

<lomfr:label>comprendre</lomfr:label>

</lomfr:activity>

<lomfr:activity>




<lomfr:label>s’informer</lomfr:label>

</lomfr:activity>

<scolomfr:place>






ScoLOMFR


<scolomfr:label>en salle de classe</scolomfr:label>

</scolomfr:place>

<scolomfr:educationalMethod>




<scolomfr:label>échange pédagogique de classes</scolomfr:label>

</scolomfr:educationalMethod>

<scolomfr:tool>




<scolomfr:label>ordinateur</scolomfr:label>

</scolomfr:tool>

</educational>




5.2 - Type pédagogique de la ressource


Numéro : 5.2


scolomfr-sch-00045

Nom : Type pédagogique de la ressource

Nom technique : educational.learningResourceType


Cardinalité : 0.n

Ordre : Oui

Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

educational.learningResourceType


Oui

Commentaire LOMFR :

educational.learningResourceType

Définition : Nature pédagogique de la ressource (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


On peut distinguer trois niveaux d'usage : les usages liés à la création du processus pédagogique, à l'acte d'apprentissage lui-même, à l'évaluation de l'apprentissage et des outils utilisables dans les trois catégories précédentes. Attention : ces catégories entre crochets ne sont énoncées que dans un but pédagogique, et ne sont pas utilisables à l'indexation. Certaines valeurs proposées ici et liées à la nature pédagogique de la ressource peuvent avoir un recouvrement avec la nature documentaire de la ressource. On peut dès lors les retrouver dans les deux vocabulaires. Par exemple, un glossaire. Un glossaire est à la fois un type de document, et dans certains cas, un support de l'action pédagogique.



Cet élément ne doit pas être confondu avec le type documentaire (1.9 et 1.10) : les valeurs à attribuer concernent bien l'usage pédagogique prévu pour la ressource. Il s'agit de répondre à la question : « on s'en sert pour faire quoi ? ». Certaines valeurs proposées ici et liées à la nature pédagogique de la ressource peuvent avoir un recouvrement avec la nature documentaire de la ressource. On peut dès lors les retrouver dans les deux vocabulaires. Il est possible de préciser plus d'un usage parmi ceux proposés. Dans ce cas, il n'existe pas de hiérarchie entre ces usages.



ScoLOMFR


Pour clarifier le rôle de cet élément et faciliter la sélection d'un terme au sein de la liste de valeurs proposée, il est recommandé de travailler simultanément cet élément et l'élément « Typologie générale des documents ». Exemple : tel diaporama (typologie générale des

documents) est utilisé comme support d'un exercice (type pédagogique de

la ressource).


Dublin Core - ISO 15836 (Dublin Core) LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010


Exemple : Type pédagogique : animation

Exemple XML : <learningResourceType>



010-num-001</value>

<label>animation</label>

</learningResourceType>




Type (ressource pédagogique)

Date de création :

2010


2011


Définit la valeur pédagogique d’une ressource. À distinguer des vocabulaires 004 Type documentaire DC et 005 Typologie documentaire (complément DC)


Plus détaillée que la liste Dublin Core proposée dans l’élément 1.9., ce vocabulaire est utilisable quels que soient le domaine, le secteur ou le type de ressources utilisés (administrative, technique, pédagogique).


Liste à plat




20/12/2013


20/06/2014 : ajout du concept « préparation d’examen ». 23/02/2015 : travaux sur les URIs. 15/01/2016 : ajouts de concepts et de termes équivalents. 11/07/2016 : ajout de termes équivalents, ajout de notes d’application. 15/11/2016 : réécriture du périmètre.


• Note du 30/05/2010 : La dénomination de l’élément du LOMFR – Type de la ressource

pédagogique prêtant à confusion, le Groupe VocabNomen a souhaité modifier le libellé

comme suit : Nature pédagogique de la ressource



• Note du 20/06/2010 : Pour ne pas trop s’éloigner du libellé du LOMFR, nouvelle

proposition : type pédagogique de la ressource.



• 20/06/2014 : Ajout du concept « préparation d’examen ».


(https://www.reseau-canope.fr/scolomfr/fileadmin/user_upload/correctif_URI_DC-LOM-

LOMFR.pdf)

• 15/01/2016 :

o Ajouts de concepts

▪ activité pédagogique

NA : toute activité en vue d’un apprentissage.

▪ fiche pédagogique

NA : guide de l’enseignant pour réaliser une activité pédagogique

(contient le thème choisi, les objectifs pédagogiques, le descriptif et

l’organisation des différentes séances de travail).

▪ diagnostic

▪ tableau

o Ajouts de termes équivalents

▪ vidéo annotée : TE de production d’élèves

▪ évaluation de niveau : TE de diagnostic

▪ évaluation formative : TE de diagnostic

▪ sondage : TE de questionnaire

▪ modélisation : TE de simulation

o Correction orthographique : portfolio.

• 25/02/2016 : corrections orthographiques

o œuvre : modification du o +e en œ dans la note d’application de « démonstration »

• 11/07/2016 :

o ajout de notes d’application

o ajout de termes équivalents

▪ manuel numérique, manuel scolaire numérique, manuel d’enseignement

numérique

• 15/11/2016 : réécriture du périmètre.


Concept Source

activité pédagogique ScoLOMFR V.2

animation LOMFR V1.0

annales ScoLOMFR V.1.x

autoévaluation ScoLOMFR V.1.x

cours / présentation LOM V1, LOMFR V1.0

cyberquête ScoLOMFR V.1.x

démonstration LOMFR V1.0

diagnostic ScoLOMFR V.2

énoncé de problème ScoLOMFR V.1.x

étude de cas ScoLOMFR V.1.x

évaluation LOM V1, LOMFR V1.0

examen LOM V1, LOMFR V1.0

exercice LOM V1, LOMFR V1.0

expérience LOM V1, LOMFR V1.0



ScoLOMFR


fiche pédagogique ScoLOMFR V.2

glossaire LOMFR V1.0

guide LOMFR V1.0

jeu éducatif ScoLOMFR V.1.x

manuel d'enseignement ScoLOMFR V.1.x

matériel de référence LOMFR V1.0

méthode de langues ScoLOMFR V.1.x

méthodologie LOMFR V1.0

outil LOMFR V1.0

préparation à l'examen ScoLOMFR V.1.x

production d'élève ScoLOMFR V.1.x

questionnaire LOM V1, LOMFR V1.0

scénario pédagogique LOMFR V1.0

simulation LOM V1, LOMFR V1.0

tableau ScoLOMFR V.2

témoignage pédagogique ScoLOMFR V.1.x

tutoriel LOMFR V1.0



Nouvel élément de données par rapport au LOMFR.

Ces appellations de documents donnent une idée générale sur le contenu/format de la ressource.

Il est possible d’établir une correspondance entre les valeurs de la liste Typologie générale des documents et celles de la liste Type documentaire DC. Cette correspondance doit faciliter la mise en place de mécanismes d'alimentation automatique de cet élément de données.


Contexte Traitement en Typologie générale de documents

Pour un cours multimédia qui comporte du texte, du son

présentation multimédia

Pour un rapport contenant des tableaux Excel rapport/note

Pour un programme éducatif programme éducatif

Pour une maquette, matériel utilisé pour un exercice ou une évaluation

maquette-prototype

Pour le référentiel B2I référentiel de compétence




5.5 - Public cible


Numéro : 5.5


scolomfr-sch-00046

Nom : Public cible

Nom technique : educational.intendedEndUserRole


Cardinalité : 0.n


Type : Vocabulaire


SCOLOMFR V2.0




Oui

Commentaire LOM :

educational.intendedEndUserRole


Oui

Commentaire LOMFR :

educational.intendedEndUserRole

Définition : Public prioritairement destinataire de la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Le public cible est celui à qui la ressource s'adresse et inclut les enseignants, les gestionnaires, les auteurs et les apprenants De nombreuses ressources concernent les enseignants puisqu'ils vont éventuellement s'en servir comme outils d'enseignement, en particulier dans le cas d'actions d'enseignement en présentiel.


Un contrôle de cohérence pourra être implémenté entre cet élément et le vocabulaire Public cible détaillé au 9.1.


Le vocabulaire précisant le Public cible a été détaillé dans un nouveau vocabulaire Public cible détaillé, proposé en 9.1, pour tenir compte de l'existant et du périmètre élargi des ressources prises en charge par le profil ScoLOMFR. Ces deux vocabulaires fait l'objet d'une liste commune, traitée au niveau de l'élément de donnée 9.1. Il est nécessaire de veiller à la cohérence des deux éléments. Si une ressource s'adresse en priorité à l'apprenant, c'est ce terme qui doit être privilégié. Par exemple, un exercice est une ressource s'adressant à l'apprenant, alors qu'un document expliquant à l'enseignant quand et comment il peut mettre proposer cet exercice, illustre le cas où l'utilisateur final est l'enseignant.




Exemple : Public cible : enseignant

Exemple XML : <intendedEndUserRole>




ScoLOMFR


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/teacher</value>

<label>enseignant</label>

</intendedEndUserRole>




Public cible

Date de création :

2010


2011


Définit le public prioritairement destinataire de la ressource*. À mettre en lien avec le vocabulaire 021 Public cible détaillé


Vocabulaire issu du LOM. Peut être complété par une liste propre ScoLOMFR Public cible détaillé (Vocabulaire 021 – élément 9.1)


Liste à plat




06/05/2011


23/02/2015 : travaux sur les URIs 15/11/2016 : réécriture du périmètre


Le vocabulaire précisant le Public cible a été détaillé pour tenir compte de l’existant et du périmètre élargi des ressources prises en charge par le profil ScoLOMFR. Ce vocabulaire fait l’objet d’une liste commune, traitée au niveau de l’élément de donnée 9.2. Public cible détaillé. Cette liste détaillée est alignée au vocabulaire contrôlé de l’élément 5.5. Public cible.






Concept Source

apprenant LOM V1, LOMFR V1.0

auteur LOM V1, LOMFR V1.0

enseignant LOM V1, LOMFR V1.0

gestionnaire LOM V1, LOMFR V1.0





Le vocabulaire 011 constitue une liste minimale des publics cibles. Pour obtenir une liste plus détaillée, voir l’élément 9.1, vocabulaire 021 – Public cible détaillé.

Le public cible est celui à qui la ressource s’adresse et inclut les enseignants, les gestionnaires, les auteurs et les apprenants. Beaucoup de ressources concernent les enseignants puisqu’ils vont éventuellement s’en servir comme outils d’enseignement, en particulier dans le cas d’actions d’enseignement en présentiel.

Mais si une ressource s’adresse en priorité à l’apprenant, il est important de ne pas utiliser le terme « enseignant ». Par exemple, un exercice est une ressource s’adressant à l’apprenant, alors qu’un document expliquant à l’enseignant quand et comment il peut proposer cet exercice, illustre le cas où l’utilisateur final est l’enseignant. Bien sûr s’il n’est réalisé qu’une seule description de l’ensemble (documentation du scénario, exercice et corrigé de l’exercice), la valeur « enseignant » a tendance à être privilégiée.

Le vocabulaire précisant le Public cible a été détaillé pour tenir compte de l’existant et du périmètre élargi des ressources prises en charge par le profil ScoLOMFR. Ce vocabulaire fait l’objet d’une liste commune, traitée au niveau de l’élément de donnée 9.2. Public cible détaillé. Cette liste détaillée est alignée au vocabulaire contrôlé de l’élément 5.5. Public cible.




ScoLOMFR


5.6 - Niveau


Numéro : 5.6


scolomfr-sch-00047

Nom : Niveau

Nom technique : educational.context


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

educational.context


Oui

Commentaire LOMFR :

educational.context

Définition : Niveau du public cible. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Afin d'assurer une compatibilité avec le LOM, il est conseillé de choisir une valeur générique parmi « Enseignement scolaire », « Enseignement supérieur », « Formation professionnelle », « Autres ». Le vocabulaire du LOMFR associé à l'élément 5.6. Niveau, propose d'autres valeurs que ces valeurs génériques issues du LOM. Toutefois, le profil ScoLOMFR établit une liste détaillée des niveaux éducatifs propre à l'Enseignement scolaire, alignée avec ces 4 principales catégories, disponible comme une classification dans l'onglet 9 (niveau éducatif détaillé, vocabulaire 022.



Le vocabulaire précisant le Niveau a été détaillé dans un nouveau vocabulaire Niveau détaillé, proposé en 9.1 Ces deux vocabulaires font l'objet d'une liste commune, traitée au niveau de l'élément de donnée 9.1. Il est nécessaire de veiller à la cohérence des deux éléments. Cet élément est répétable, une même ressource pouvant être utilisé pour des apprenants à des niveaux éducatifs différents. La description des niveaux éducatifs reste toutefois problématique, une notion pouvant être enseignée à des niveaux différents selon les systèmes scolaires (par exemple au niveau européen). Aussi est-il recommandé lorsque cela s'avère pertinent, de préciser l'âge des apprenants.




Exemple : Niveau (d'enseignement) : enseignement secondaire



Exemple XML : <context>



012-num-003</value>

<label>enseignement secondaire</label>

</context>




Niveau (pédagogie)

Date de création :

2010


2011


Définit le niveau éducatif du public cible de la ressource*. À mettre en lien avec le vocabulaire 022 Niveau pédagogique détaillé


Vocabulaire issu pour partie du LOM. Peut être complété par une liste propre ScoLOMFR « Niveaux éducatifs détaillés » (Vocabulaire 022 – élément 9.1)


Liste à plat




13/05/2011


23/02/2015 : travaux sur les URIs. 15/01/2016 : ajout de concept. 11/07/2016 : ajout d’informations dans les notes d’application précisant les sources de référence. 11/07/2016 : ajout de notes d’application. 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Niveau (pédagogie) » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre.


Le vocabulaire est constitué de catégories générales à articuler avec un vocabulaire contrôlé associé (zone 9) enseignement scolaire (LOM : school) ; enseignement primaire (ajout du LOMFR) ; enseignement secondaire (ajout du LOMFR) ; enseignement supérieur (LOM : higher education) ; licence (ajout du LOMFR) ; master (ajout du LOMFR) ; doctorat (ajout du LOMFR) ; formation professionnelle (LOM : training) ; formation continue (ajout du LOMFR) ; formation en entreprise (ajout du LOMFR) ; autres (LOM : other).

• 13/05/2011 : 1ère mise en ligne.


• 15/01/2016 : réintégration du concept « mastère » (disparition) + note d’application.

• 25/02/2016 : correction orthographique

o Wikipédia : ajout de l’accent sur le e dans la note d’application de « formation

professionnelle ».



ScoLOMFR


• 11/07/2016 : ajout d’informations dans les notes d’application afin de préciser les

sources de référence.



Concept Source

autres LOM V1, LOMFR V1.0

doctorat LOMFR V1.0

enseignement primaire LOMFR V1.0

enseignement scolaire LOM V1, LOMFR V1.0

enseignement secondaire LOMFR V1.0

enseignement supérieur LOM V1, LOMFR V1.0

formation en entreprise LOMFR V1.0

formation professionnelle LOM V1, LOMFR V1.0

licence LOMFR V1.0

master LOMFR V1.0

mastère spécialisé LOMFR V1.0



Le vocabulaire 012 constitue une liste minimale des publics cibles. Pour obtenir une liste plus détaillée, voir l’élément 9.1, vocabulaire 022 – Niveaux éducatifs détaillés.

Il s’agit d’indiquer le contexte en termes de niveau éducatif. Afin d’assurer une compatibilité avec le LOM , il est conseillé de choisir une valeur générique parmi « Enseignement scolaire », « Enseignement supérieur », « Formation professionnelle », « Autres ». Le vocabulaire du LOMFR associé à l’élément 5.6. Niveau, propose d’autres valeurs que ces 4 valeurs génériques issues du LOM. Le profil ScoLOMFR propose d’établir une liste détaillée des niveaux éducatifs propre à l’Enseignement scolaire français, alignée avec ces 4 principales catégories. Cet élément est répétable, une même ressource pouvant être utilisé pour des apprenants à des niveaux éducatifs différents. La description des niveaux éducatifs reste toutefois problématique, une notion pouvant être enseignée à des niveaux différents selon les systèmes scolaires (par exemple au niveau européen). Aussi est-il recommandé lorsque cela s’avère pertinent, de préciser l’âge des apprenants.

Même lorsque la démarche « par compétence » est privilégiée (comme pour les langues, référence CECRL, ou l’usage des TIC, B2I), cet élément fournissant des filtres efficaces en recherche, il est peut être intéressant d’indiquer le contexte d’usage, c’est-à-dire le niveau éducatif des apprenants qui ont exploité la ressource.





5.7 - Âge

Numéro : 5.7


scolomfr-sch-00048

Nom : Âge

Nom technique : educational.age


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

educational.age


Oui

Commentaire LOMFR :

educational.age

Définition : Âge des élèves destinataires de la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Si l'utilisateur final est l'apprenant, indiquer ici l'âge de l'apprenant. Si l'utilisateur final est un enseignant, indiquer ici l'âge des élèves auxquels la ressource est indirectement destinée. (source : LOMFR NF Z76-040).



Bien que le format (chaîne de caractère) de cet élément offre une grande liberté pour son alimentation, il est recommandé d'utiliser des valeurs numériques et des intervalles d'âge ou tranche d'âge. Dans une optique d'échange au niveau européen ou international, cet élément devient un critère essentiel d'interopérabilité entre les différentes cultures représentées contrairement au niveau éducatif qui fait référence aux systèmes éducatifs propres à chaque environnement.




Exemple : Âge : 11-15 ans

Exemple XML : <typicalAgeRange><string language="fre">11-15 ans</string>

</typicalAgeRange>




ScoLOMFR


5.8 - Difficulté


Numéro : 5.8


scolomfr-sch-00049

Nom : Difficulté

Nom technique : educational.difficulty


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

educational.difficulty


Oui

Commentaire LOMFR :

educational.difficulty

Définition : Difficulté de la ressource pour le ou les niveaux indiqués. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Le niveau (ou degré) de difficulté est significatif au sein d'une communauté d'utilisateurs. (source : LOMFR NF Z76-040).



Le choix d'une valeur doit tenir compte à la fois de l'élément Public (5.5. et 9.2 Public cible détaillé), de l’élément 5.6. Niveau éducatif. Une autre façon d'évaluer cette difficulté consiste à prendre appui sur le niveau d'exigence des programmes officiels.




Exemple : Difficulté : moyen

Exemple XML : <difficulty>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/medium</value>

<label>moyen</label>

</difficulty>




Difficulté (pédagogie)



Date de création :

2010


2011


Détermine le degré de difficulté estimé de la ressource pour le ou les niveau(x) indiqué(s) par le vocabulaire 012 Niveau (pédagogie) et/ou 022 Niveau éducatif détaillé




Liste à plat




03/05/2011


11/07/2016 (ajout de notes d’application) 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Difficulté (pédagogie) » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre


- 03/05/2011 : 1ère mise en ligne. Vocabulaire issu du LOM. - 15/01/2014 : ajout d’URI pour chaque concept et terme.

- 11/07/2016 : ajout de notes d’application avec l’historique du concept.

- 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Difficulté (pédagogie) » avant la v3.1 du

ScoLOMFR) et réécriture du périmètre


Concept Source

très facile LOM V1, LOMFR V1.0

facile LOM V1, LOMFR V1.0

moyen LOM V1, LOMFR V1.0

difficile LOM V1, LOMFR V1.0

très difficile LOM V1, LOMFR V1.0



Il s’agit d’utiliser ce vocabulaire pour définir le niveau de difficulté pédagogique de la ressource.

Le niveau (ou degré) de difficulté est significatif au sein d’une communauté d’utilisateurs. (source : LOMFR NF Z76-040). Le choix d’une valeur doit tenir compte à la fois de l’élément Public (5.5. et 9.2 Public cible détaillé), de l’élément 5.6. Niveau éducatif. Une autre façon d’évaluer cette difficulté consiste à prendre appui sur le niveau d’exigence des programmes officiels.





ScoLOMFR


5.9 - Durée d'apprentissage

Numéro : 5.9


scolomfr-sch-00050

Nom : Durée d'apprentissage

Nom technique : educational.typicalLearningTime


Cardinalité : 0.1


Type : Durée


LOM




Oui

Commentaire LOM :

educational.typicalLearningTime


Oui

Commentaire LOMFR :

educational.typicalLearningTime

Définition : Estimation du temps d'apprentissage moyen pour le ou les niveaux indiqués. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Cette durée correspond au temps d'utilisation effectif de la ressource et ne doit pas être confondue avec l'élément 4.7 Durée d'exécution de la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040). En fonction du niveau de chaque élève, la durée réelle de l'utilisation de la ressource pourra être très variable.



Codage selon la norme ISO 8601 en indiquant celle-ci comme suit: P[yY][mM][dD][T[hH][nM][s[.s]S]]. (P : période) Y : années M : mois D : jours (T : temps) H : heures M : minutes S : secondes


LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010 ISO 8601


Exemple : Durée : 2 heures

Exemple XML : <typicalLearningTime>P0Y0M0DT2H0M0S</typicalLearningTime>




5.10 - Proposition d'utilisation

Numéro : 5.10


scolomfr-sch-00051

Nom : Proposition d'utilisation

Nom technique : educational.description


Cardinalité : 0.n


Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

educational.description


Oui

Commentaire LOMFR :

educational.description

Définition : Description relative à l'utilisation pédagogique de la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Dans la norme LOMFR, l'élément Proposition d'utilisation est de nature textuelle. Il permet de produire des commentaires sur la façon d'utiliser pédagogiquement la ressource. Cet élément ne doit pas être confondu avec l'élément 1.4 Description qui vise à décrire la ressource de façon globale. Le profil ScoLOMFR introduit trois nouveaux éléments pour préciser le cadre d'utilisation de la ressource. Il s'agit de : 5.14 Lieu, 5.15 Modalité pédagogique, 5.16 Outil, auxquels on associe l'élément 5.11. Activité induite déjà introduit dans le LOMFR. Ces éléments de données sont très utilisés dans les dispositifs existants de description de ressources. Il est fortement conseillé d'exploiter dans ScoLOMFR, ces zones spécialisées.


Dans le cas où le système de description des ressources dispose de ces éléments complémentaires, il peut être envisagé d'alimenter automatiquement - pour être conforme au LOMFR - l'élément textuel 5.10. Proposition d'utilisation par les valeurs de ces éléments de données (Lieu, Modalité pédagogique et Outil).


Les ressources mises à disposition des enseignants en vue d'une exploitation pédagogique auprès d'apprenants (scénario pédagogique, séance, exemples d'exploitation de documents par exemple), indiqueront le cadre d'utilisation de la ressource par l'apprenant. De nombreuses ressources pédagogiques à destination unique de l'enseignant (réflexions pédagogiques, apports scientifiques ou didactiques sur une discipline par exemple) ne font pas l'objet d'une description de l'exploitation pédagogique.



ScoLOMFR


D'autres ressources sont directement accessibles par l'apprenant (exercices d'autoévaluation, de découverte par exemple), et bénéficieront d'une description adaptée. Quand il s'agit du public cible de la ressource (i.e. que cette ressource est susceptible d'intéresser), la proposition d'utilisation offre une description relative à l'utilisation pédagogique de la ressource. Quand il s'agit du public cible de l'exploitation de la ressource (i.e. le public avec qui un enseignant va l'exploiter), la proposition d'utilisation reste une description relative à l'utilisation pédagogique de la ressource, mais les activités et l'âge concerne les apprenants destinataires de la ressource. Tel que défini, cet élément concerne donc essentiellement les activités pédagogiques que des apprenants auront à conduire et non celles d'un enseignant.




Exemple : Proposition d’utilisation : J'ai utilisé cette fiche dans le cadre de la visite

du site à l'occasion de la commémoration de la bataille de Verdun qui a

eu lieu ce 29 mai 2016.


<string language="fre" >Proposition d’utilisation : J'ai utilisé cette

fiche dans le cadre de la commémoration du Centenaire de la bataille de

Verdun qui a eu lieu ce 29 mai 2016.</string>

</description>




5.11 - Langue de l'utilisateur


Numéro : 5.11


scolomfr-sch-00052

Nom : Langue de l'utilisateur

Nom technique : educational.language


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

educational.language


Oui

Commentaire LOMFR :

educational.language

Définition : La langue utilisée par l'utilisateur type ciblé pour employer cet objet pédagogique. (source : LOMFR NFZ76-040 :2006)

Remarques :


Il s'agit d'indiquer la langue à partir d'une liste codée de noms de langue (ISO 639-2). Une application informatique de description doit pouvoir fournir une valeur implicite modifiable en cas de besoin.



À distinguer de l’élément 2.3.2 (Entité), utilisé pour désigner les personnes qui ont contribué à la production de la ressource.


ISO 639 (639-1, 639-2) LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010

Vocabulaire : Vocabulaire – 001 ISO 639-2 La liste de codes de langues à 3 lettres (ISO 639-2) comprend un très grand nombre de langues, incluant de nombreuses langues régionales et de certaines langues anciennes. La liste intègre également un code pour les ressources multilingues (« mul ») ainsi qu'un code indéterminé (« und ») pour le cas où il n'est pas possible d'identifier la langue. Pour consulter les codes, voir le site Library of Congress (l'Organisme officiel d'enregistrement ISO 639-2) à l'adresse suivante : http://www.loc.gov/standards/iso639-2/ (ou

http://www.loc.gov/standards/iso639-2/php/French_list.php)

Exemple : Langue de l'utilisateur : français



ScoLOMFR


Exemple XML : <language>http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/fre</language>




Langue (utilisateur)

Date de création :

2013


2013


Définit une ou plusieurs langues de l’utilisateur selon la norme ISO 639 (5.11)




Liste à plat




2013






vietnamien).







« allemand, vieux haut (ca. 750-1050) ».








http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/gmh allemand, moyen haut (ca. 1050-1500)



2/deu

allemand


2/ger

allemand



(ca. 1050-1500)


2/goh


(ca. 750-1050)






mis pour « langues non codées », mul pour « multilingue », und pour « indéterminée », zxx pour « pas de contenu linguistique ».

La liste de référence ISO 639 2 est consultable sur le site de Library of Congress (l'Organisme officiel d'enregistrement ISO 639-2) à l'adresse suivante : http://www.loc.gov/standards/iso639-

2/php/French_list.php.


























ScoLOMFR


5.12 - Activités induites


Numéro : 5.12


scolomfr-sch-00053

Nom : Activités induites

Nom technique : educational.activity


Cardinalité : 0.n


Type : Vocabulaire


LOMFR




Non

Commentaire LOM :

Sans objet


Oui

Commentaire LOMFR :

educational.activity

Définition : Activité proposée au public cible (élément non LOM) (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Cet élément de données est à articuler avec trois autres éléments de données nouveaux ou a minima avec l'élément de données 5.10. Proposition d'utilisation. Pour des précisions se reporter à l'élément 5.10. Proposition d'utilisation.



Il s'agit ici de décliner par grandes catégories les activités réalisées par les apprenants. Cet élément est délicat à manier en raison même de la présence dans le profil d'application ScoLOMFR de vocabulaires susceptible d'impliquer des activités (notamment définissant les compétences cible compétences ou les thèmes des Programmes des enseignements, deux autres éléments pouvant s'exprimer en terme d'activités réalisées par l'apprenant).


LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010


Exemple : Activité Induite : comprendre, s’informer

Exemple XML : <lomfr:activity>




<lomfr:label>comprendre</lomfr:label>

</lomfr:activity>

<lomfr:activity>






<lomfr:label>s’informer</lomfr:label>

</lomfr:activity>




Activité induite (pédagogie)

Date de création :

2010


16/05/2011


Définit une typologie des activités qu’il est possible de proposer au public cible à partir de la ressource


Vocabulaire composé de verbes d’action


Liste à plat




16/05/2011


15/01/2016 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Activités induites » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre.




• 20/01/2014 : ajout de concepts

o écouter

o expérimenter

o jouer

o s’informer

o visionner

• 15/01/2016 :

o Ajouts de concepts accompagnés de leur note d’application

▪ analyser

• NA : examiner, étudier, observer les faits, établir les causes et les

conséquences de cette observation. Exemple : « Analyser les

ressources humaines dans cette entreprise » suppose d’en établir

le potentiel d’après les annexes proposées et les théories connues

(par exemple : analyse des compétences de Hamel et Prahalad),

mais aussi d’examiner les causes et les conséquences de ce

potentiel humain.



ScoLOMFR


▪ argumenter

▪ calculer

▪ caractériser :

• NA : spécifier et préciser. Exemple : «Caractérisez cette stratégie »

nécessite d’identifier l’option stratégique choisie grâce à des

critères pertinents.

▪ citer :

• NA : énumérer d’après une documentation ou des connaissances.

Exemple : « Citez les modes de croissance utilisés par cette

entreprise » suppose de relever ces différents modes à travers les

informations fournies dans le cas en les identifiant et en trouvant

au besoin un critère de classement.

▪ classer :

• NA : cataloguer, ordonner, placer, trier. Exemple : « Classez les

critères d’évaluation retenus » implique de regrouper les critères

selon le type, l’utilisation ou l’ordre d’importance.

▪ comparer :

• NA : mettre en évidence les similitudes et les différences.

Exemple : « Comparez ces deux stratégies » nécessite de

retrouver dans les annexes les points communs et les différences

essentielles mais implique aussi de mobiliser les cours concernés

pour compléter l’analyse.

▪ comprendre

▪ compter

▪ construire des savoirs

▪ découvrir

▪ décrire

▪ dénombrer

▪ dessiner

▪ discuter

• NA : apprécier, estimer, juger, au besoin critiquer. Exemple : «

Discutez la position prise par le dirigeant de cette entreprise »

impose de présenter cette décision, de l’expliquer, mais aussi d’en

montrer l’intérêt et les limites.

▪ écrire

▪ exposer

▪ expliquer

• NA : commenter, éclaircir, interpréter. Exemple : « Expliquer

pourquoi l’entreprise utilise un tableau de bord prospectif » exige

une définition claire du mot tableau de bord prospectif et une

justification des indicateurs choisis dans le contexte proposé.

▪ identifier

• NA : reconnaître, désigner. Exemple : « Identifiez la nature de la

décision prise par cette entreprise » nécessite de repérer la

décision (stratégique ou opérationnelle) et de la qualifier en

justifiant son choix par l’application des critères traditionnels

(terme, répétitivité, niveau hiérarchique, réversibilité, etc.).

▪ illustrer

• NA : trouver des exemples dans la documentation ou sur l’objet

de celle-ci. Exemple : « Illustrez la démarche RSE dans cette

entreprise » nécessite de relever les exemples ou les faits qui

justifient ce phénomène.



▪ justifier

• NA : Montrer avec des arguments que quelque chose est juste,

bien fondé, vérifier, motiver une démarche, une décision.

Exemple : « Justifiez le recours à la sous-traitance » implique de

connaître les avantages de la sous-traitance pour expliquer la

décision prise tout en s’appuyant sur le cas et sur le contexte.

▪ montrer :

• NA : Établir, prouver, faire une démonstration avec des

arguments. Exemple : « Montrez que l’entreprise utilise l’analyse

de Porter » suppose d’énumérer les 5 forces concurrentielles en

les illustrant d’exemples pris dans le cas pour prouver par la

démonstration qu’elles sont bien utilisées par l’entrepris pour

analyser son environnement.

▪ parler

▪ présenter

▪ programmer

▪ réaliser

▪ rechercher

• NA : trouver des arguments dans les différentes annexes

proposées et dans les connaissances. Exemple : « Recherchez les

conséquences de la stratégie mise en place » implique de relever

tous les arguments dans le cours et dans les annexes pour les

regrouper et les exposer.

▪ repérer

• NA : retrouver, situer, positionner. Exemple : « Repérez les

différents segments du marché » nécessite de connaître la notion

de segment, de retrouver à travers les annexes les critères de

segmentation retenus et de les exposer.

▪ réprimer

▪ résumer

▪ réviser

▪ s’exprimer

▪ structurer

• NA : ordonner, classer les arguments du cours et de la

documentation. Exemple : « Structurez les objectifs de cette

entreprise » implique la recherche de critères de classement pour

regrouper les différents objectifs par thèmes semblables.

▪ synthétiser

• NA : rassembler les éléments contenus dans les différentes

annexes pour les ordonner de façon plus cohérente. Exemple : «

Synthétisez la documentation sur le diagnostic stratégique »

demande de rassembler les différentes données et de les classer

de façon appropriée en forces et faiblesses, contraintes et

opportunités.

• tracer

▪ trier


▪ s’entraîner : TE de s’exercer

▪ s’auto-former : TE de se former.

• 25/02/2016 :

o Corrections orthographiques



ScoLOMFR


▪ œuvre : modification du o +e en œ dans la note d’application de

« collaborer »

▪ œuvre : modification du o +e en œ dans la note d’application de

« coopérer »

o Corrections typographiques :

▪ Écouter : modification de la majuscule de « Écouter » dans la note

d’application du concept « écouter »



Concept Source

analyser ScoLOMFR V.2

animer LOMFR V1.0

apprendre LOMFR V1.0

argumenter ScoLOMFR V.2

calculer ScoLOMFR V.2

caractériser ScoLOMFR V.2

citer ScoLOMFR V.2

classer ScoLOMFR V.2

collaborer LOMFR V1.0

communiquer LOMFR V1.0

comparer ScoLOMFR V.2

comprendre ScoLOMFR V.2

compter ScoLOMFR V.2

construire des savoirs ScoLOMFR V.2

coopérer LOMFR V1.0

créer LOMFR V1.0

découvrir ScoLOMFR V.2

décrire ScoLOMFR V.2

dénombrer ScoLOMFR V.2

dessiner ScoLOMFR V.2

discuter ScoLOMFR V.2

échanger LOMFR V1.0

écouter ScoLOMFR V.1.x

écrire ScoLOMFR V.2

expérimenter ScoLOMFR V.1.x

expliquer ScoLOMFR V.2

exposer ScoLOMFR V.2

identifier ScoLOMFR V.2

illustrer ScoLOMFR V.2

jouer ScoLOMFR V.1.x

justifier ScoLOMFR V.2

lire LOMFR V1.0

montrer ScoLOMFR V.2

observer LOMFR V1.0

organiser LOMFR V1.0

parler ScoLOMFR V.2

présenter ScoLOMFR V.2

produire LOMFR V1.0

programmer ScoLOMFR V.2

publier LOMFR V1.0

réaliser ScoLOMFR V.2

rechercher LOMFR V1.0

repérer ScoLOMFR V.2



réprimer ScoLOMFR V.2

résumer ScoLOMFR V.2

réviser ScoLOMFR V.2

s'évaluer LOMFR V1.0

s'exercer LOMFR V1.0

s'informer ScoLOMFR V.1.x

se former LOMFR V1.0

Simuler LOMFR V1.0

Structurer ScoLOMFR V.2

Synthétiser ScoLOMFR V.2

Tester ScoLOMFR V.1.x

Tracer ScoLOMFR V.2

Trier ScoLOMFR V.2

Visionner ScoLOMFR V.1.x


Recommandations d’utilisation du vocabulaire

Cet élément de donnée est à articuler avec l’élément de donnée 5.10. Proposition d’utilisation ou aux éléments 5.14 lieux, 5.15 modalités pédagogiques et 5.16 outils Pour des précisions se reporter à l’élément 5.10. Proposition d’utilisation.

Il s’agit ici de décliner par grandes catégories, les activités réalisées par les apprenants. Cet élément est délicat à manier en raison même de l’ajout au profil d’application ScoLOMFR, des vocabulaires communs pour caractériser les Compétences (Socle de compétences) et les thèmes des Programmes des enseignements, deux autres éléments pouvant s’exprimer en terme d’activités réalisées par l’apprenant.




ScoLOMFR


5.13 - Validation des acquis

Numéro : 5.13


scolomfr-sch-00054

Nom : Validation des acquis

Nom technique : educational.credit


Cardinalité : 0.n


Type : LangString


LOMFR




Non

Commentaire LOM :

Sans objet


Oui

Commentaire LOMFR :

educational.credit

Définition : Quantité d'unités d'enseignement ou de crédits obtenus après avoir atteint les objectifs pédagogiques. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Dans les versions antérieures ScoLOMFR V1.x, ainsi que dans les différentes versions LOMFR, cet élément est de type "string". Pour des raisons de cohérence avec l'ensemble du profil, la version 2 permet la mise en oeuvre du type string (rétro-compatibilité), mais aussi du type Langstring (comme tous les champs textes du profil). Dans les versions ultérieures, cet élément passera en type exclusif Langstring.


Il est recommandé de prévoir dès à présent des saisies en type Langstring.


Il est pertinent d'utiliser ce champ quand la ressource a un niveau d'agrégation élevé. Un exemple de crédits, ce sont les ECTS (European Credits Transfer System). (source : LOMFR NF Z76-040:2006)


LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010


Exemple :

Exemple XML :




5.14 - Lieu


Numéro : 5.14


scolomfr-sch-00055

Nom : Lieu

Nom technique : educational.place


Cardinalité : 0.n


Type : Vocabulaire


SCOLOMFR V1.x




Non

Commentaire LOM :

Sans objet


Non

Commentaire LOMFR :

Sans objet

Définition : Lieu où s'utilise prioritairement la ressource.

Remarques :


L'élément de données est propre au profil ScoLOMFR. L'étude de l'existant a démontré la pertinence de cet élément de donnée comme filtre en recherche et l'intérêt d'adopter un vocabulaire contrôlé dédié pour rendre plus efficace ces recherches. Un vocabulaire a été élaboré à partir des vocabulaires existants. Il est possible de désigner plusieurs valeurs de « lieu ».





Exemple : Lieu : en salle de classe

Exemple XML : <scolomfr:place>




<scolomfr:label>en salle de classe</scolomfr:label>

</scolomfr:place>



ScoLOMFR





Lieu (pédagogie)

Date de création :

2010


2011


Définit le ou les lieu(x) où s'utilise prioritairement la ressource


Liste de termes commençant par la préposition « en » pour rappeler qu’il s’agit de lieux.


Liste à plat




20/04/2011


15/01/2016 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Structure » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre.


• 20/04/2011 : 1ère mise en ligne. Pour désambigüiser les termes désignant des lieux, la

liste a été établie en introduisant les libellés par « En ».

• 06/01/2014 :

o ajout de notes d’application pour chaque concept

- ajout de 4 termes équivalents :

▪ en établissement socio-culturel : TE de en établissement socio-culturel

▪ aire de jeux : TE de en installation de loisirs

▪ base de loisirs : TE de en installation de loisirs

▪ minigolf : TE de en installation de loisirs

• 15/01/2016 :


▪ apportée dans la Note d’application du concept « en établissement

socioculturel »

▪ « centre de connaissances et de culture » (ajout du –s à connaissance)

o Ajouts de nouveaux concepts (avec leur environnement) :

▪ en accueil de loisirs

▪ en accueil de loisirs sans hébergement

▪ en accueil de mineurs avec hébergement

▪ en restauration scolaire


▪ cantine : TE de « en restauration scolaire »

▪ en infrastructure sportive : TE de « en installation sportive »

▪ à domicile : TE de « en milieu familial »

▪ centre de vacances : TE de « en accueil de mineurs avec hébergement »

▪ colonie de vacances : TE de « en accueil de mineurs avec hébergement »



▪ accueil de loisirs sans hébergement : TE de « en accueil de loisirs sans

hébergement »

▪ ALSH : TE de « en accueil de loisirs sans hébergement »

▪ centre de loisirs : TE de « en accueil de loisirs sans hébergement »

▪ centre de loisirs associé à l’école : TE de « en accueil de loisirs sans

hébergement »

▪ centre de loisirs sans hébergement : TE de « en accueil de loisirs sans

hébergement »

▪ CLAE : TE de « en accueil de loisirs sans hébergement »

▪ CLSH : TE de « en accueil de loisirs sans hébergement »

▪ garderie : TE de « en accueil de loisirs sans hébergement »



Concept Source

en accueil de loisirs ScoLOMFR V.2

en accueil de loisirs sans hébergement ScoLOMFR V.2

en accueil de mineurs avec hébergement ScoLOMFR V.2

en amphithéâtre ScoLOMFR V.1.x

en atelier ScoLOMFR V.1.x

en atelier de pédagogie personnalisée ScoLOMFR V.1.x

en bibliothèque, médiathèque ScoLOMFR V.1.x

en CDI (Centre de documentation et d'information)

ScoLOMFR V.1.x

en entreprise ScoLOMFR V.1.x

en établissement ScoLOMFR V.1.x

en établissement socioculturel ScoLOMFR V.1.x

en installation de loisirs ScoLOMFR V.1.x

en installation sportive ScoLOMFR V.1.x

en laboratoire ScoLOMFR V.1.x

en laboratoire de langues ScoLOMFR V.1.x

en milieu familial ScoLOMFR V.1.x

en milieu professionnel ScoLOMFR V.1.x

en mobilité ScoLOMFR V.1.x

en musée ScoLOMFR V.1.x

en restauration scolaire ScoLOMFR V.2

en salle de classe ScoLOMFR V.1.x

en salle informatique ScoLOMFR V.1.x

en salle multimédia ScoLOMFR V.1.x

en terrain d'observation ScoLOMFR V.1.x

espace dédié à une pratique spécifique ScoLOMFR V.1.x

hors établissement ScoLOMFR V.1.x

non précisé ScoLOMFR V.1.x


L’élément de donnée est propre au profil ScoLOMFR (il n’existe pas en LOMFR). L’étude de l’existant a démontré la pertinence de cet élément de donnée comme filtre en recherche et l’intérêt d’adopter un vocabulaire contrôlé dédié pour rendre plus efficace ces recherches.

Un vocabulaire a été élaboré à partir des vocabulaires existants. Il est possible de désigner plusieurs valeurs de « lieu ». Pour faciliter l’implémentation de ce vocabulaire, il a été construit sous la forme d’une liste non-hiérarchisée.



ScoLOMFR


Élément de donnée fortement conseillé.





5.15 - Modalité pédagogique


Numéro : 5.15


scolomfr-sch-00056

Nom : Modalité pédagogique

Nom technique : educational.educationalMethod


Cardinalité : 0.n


Type : Vocabulaire


SCOLOMFR V1.x




Non

Commentaire LOM :

Sans objet


Non

Commentaire LOMFR :

Sans objet

Définition : Caractérise la modalité pédagogique qui encadre l'usage des ressources.

Remarques :


Le périmètre de cet élément de données couvre des modalités, des modes ou des dispositifs pédagogiques utilisés au sein de l'enseignement scolaire. Par exemple : À distance, En autonomie, etc. Un vocabulaire a été élaboré à partir des vocabulaires existants. Il est possible de désigner plusieurs valeurs de modalité pédagogique.





Exemple : Modalité pédagogique : en classe entière

Exemple XML : <scolomfr:educationalMethod>




<scolomfr:label>échange pédagogique de classes</scolomfr:label>

</scolomfr:educationalMethod>



ScoLOMFR





Modalité pédagogique

Date de création :

2010


2011


Définit le dispositif à caractère éducatif dans lequel la ressource peut être utilisée (à privilégier si la ressource est explicitement destinée à être utilisée dans un contexte particulier). À distinguer du vocabulaire 040 Cadre pédagogique, qui définit le cadre institutionnel


Vocabulaire propre au ScoLOMFR. Vocabulaire permettant de décrire des modalités pédagogiques, c’est-à-dire les relations et les situations de travail entre les enseignants et les élèves.


Liste à plat




04/10/2011


15/01/2016 15/11/2016 : réécriture du périmètre, élément déprécié



• 20/01/2014 :

- ajout d’URI pour chaque concept et terme

- ajout de NA pour chaque concept

• 14/04/2015 : mise à jour du vocabulaire

• 15/01/2016 :

o Ajout de termes équivalents :

▪ aide didactique individualisée : TE d’aide didactique

▪ en groupe de travail : TE d’en atelier

▪ e-learning : TE d’en ligne

▪ formation en ligne : TE d’en ligne

o Ajout de concepts :

▪ en compétition

• 25/02/2016 : correction orthographique :

o œuvre : modification du o +e en œ dans la note d’application de « en

collaboration »

• 15/11/2016 :

o Dépréciation de « en ligne »

o Ajout de NA pour le concept « à distance »

o réécriture du périmètre.




Concept Source à distance ScoLOMFR V.1.x

aide didactique ScoLOMFR V.1.x

atelier théorique ScoLOMFR V.1.x

échange pédagogique de classes ScoLOMFR V.1.x

en activité de projet ScoLOMFR V.1.x

en alternance ScoLOMFR V.1.x

en atelier ScoLOMFR V.1.x

en autonomie ScoLOMFR V.1.x

en classe entière ScoLOMFR V.1.x

en collaboration ScoLOMFR V.1.x

en compétition ScoLOMFR V.2

en entreprise ScoLOMFR V.1.x

en groupe ScoLOMFR V.1.x

en groupe de compétences ScoLOMFR V.1.x

en ligne ScoLOMFR V.1.x

en stage ScoLOMFR V.1.x

en tutorat ScoLOMFR V.1.x

en visite d'entreprise ScoLOMFR V.1.x

étude dirigée ScoLOMFR V.1.x

modalité mixte ScoLOMFR V.1.x

PFE (période de formation en entreprise) ScoLOMFR V.1.x

PFMP (période de formation en milieu professionnel)

ScoLOMFR V.1.x

séjour pédagogique ScoLOMFR V.1.x

séquence en atelier ScoLOMFR V.1.x

sortie pédagogique ScoLOMFR V.1.x

travail de recherche ScoLOMFR V.1.x

travail en interdisciplinarité ScoLOMFR V.1.x

travaux dirigés ScoLOMFR V.1.x

travaux pratiques ScoLOMFR V.1.x



Le périmètre de cet élément de données couvre des modalités, des modes ou des dispositifs pédagogiques utilisés au sein de l’Enseignement scolaire. Par exemple : À distance, En autonomie, PFE (BTS), etc.

Un vocabulaire a été élaboré à partir des vocabulaires existants. Il est possible de désigner plusieurs valeurs de « modalité pédagogique ». Pour faciliter l’implémentation de ce vocabulaire, il a été construit sous la forme d’une liste non-hiérarchisée.

Élément de donnée fortement conseillé.





ScoLOMFR


5.16 – Outil


Numéro : 5.16


scolomfr-sch-00057

Nom : Outil

Nom technique : educational.tool


Cardinalité : 0.n


Type : Vocabulaire


SCOLOMFR V1.x




Non

Commentaire LOM :

Sans objet


Non

Commentaire LOMFR :

Sans objet

Définition : Outil ou matériel nécessaire pour utiliser et exploiter la ressource dans le contexte pédagogique énoncé.

Remarques :


Si l'intérêt et la pertinence de cet élément de donnée et de son alimentation via un vocabulaire commun ne font pas de doute, l'élaboration et la détermination du périmètre de ce vocabulaire restent problématiques aussi bien pour les logiciels et applications logiciels, que pour les matériels. Le vocabulaire se limite aux catégories de matériels pédagogiques courants et n'intègre pas les matériels et accessoires divers.



Les informations spécialisées ou les outils spécifiques non repris dans cette liste sur les outils seront selon le cas mentionnés dans les éléments 5.1. Proposition d'utilisation ou 1.4. Description.



Exemple : Outil : ordinateur

Exemple XML : <scolomfr:tool>




<scolomfr:label>ordinateur</scolomfr:label>

</scolomfr:tool>






Outil (pédagogie)

Date de création :

2013


2016


Spécifie le ou les outil(s) ou matériel(s) nécessaire(s) pour utiliser et exploiter la ressource dans le contexte pédagogique énoncé


Liste composée de 2 parties (matériels et logiciels)


Liste sur 2 niveaux




15/01/2016


15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Outils » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre 15/06/2020 : ajout de nouvelles valeurs de vocabulaire et ajustements.


• 15/01/2016 : 1ère mise en ligne ▪ Vocabulaire en 2 parties :

o matériel

o logiciel


• 15/06/2020 : ajout de nouvelles valeurs de vocabulaire et ajustements de libellés

préférentiels dans le but de prendre en compte les outils émergents et/ou de nouvelles

dénominations pour les concepts existants.

o Nouveaux Concepts :

• progiciel de gestion intégrée (Sco20-Outil)

• gestion électronique de documents (Sco20-Outil)

• logiciel de voix sur IP (Sco20-Outil)

• enceinte connectée (Sco20-Outil)

• dictaphone (Sco20-Outil)

Nouveaux TE :

- PGI (Sco20-Outil)

- logiciel ERP (Sco20-Outil)

- SIGB (Sco20-Outil)

- logiciel de gestion documentaire (Sco20-Outil)

- système de gestion de terminologie (Sco20-Outil)

- GED (Sco20-Outil)

- VoIP (Sco20-Outil)



ScoLOMFR


- logiciel de VoIP (Sco20-Outil)

- logiciel de messagerie instantanée (Sco20-Outil)

- assistant personnel intelligent (Sco20-Outil)


Le vocabulaire se limite aux catégories de matériels pédagogiques courants et n'intègre pas les matériels et accessoires divers.

Les informations spécialisées ou les outils spécifiques non repris dans cette liste sur les outils seront selon le cas mentionnés dans les éléments 5.1. "Proposition d'utilisation" ou 1.4. "Description".




6 - DROITS Numéro : 6


scolomfr-sch-00058

Nom : Droits

Nom technique : Rights


Cardinalité : 0.1


Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

Rights


Oui

Commentaire LOMFR :

Rights

Définition : Cette catégorie décrit les caractéristiques exprimant les conditions légales d'utilisation de la ressource (source : LOMFR NF Z76-040:2006)



L'objectif des réservoirs de ressources étant de valoriser celles-ci en multipliant leur diffusion, il devient essentiel de qualifier les conditions légales d'utilisation afin que les utilisateurs auxquels elles sont dédiées puissent les exploiter en toute connaissance de cause.



Les différents éléments de ce groupe doivent être renseignés avec soin.



Exemple : Coût : gratuit Droits d'auteurs : oui

Description : Tous les contenus présents sur le site de l'académie de

Clermont-Ferrand sont couverts par le droit d’auteur. Toute reprise (texte,

photo, image graphique) est dès lors conditionnée à l’accord de l’auteur

en vertu de l’article L.122-4 du Code de la propriété intellectuelle.

Exemple XML : <rights> <cost>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/no</value>

<label>gratuit</label>

</cost>

<copyrightAndOtherRestrictions>




ScoLOMFR


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/yes_2</value>

<label>oui</label>

</copyrightAndOtherRestrictions>

<description>

<string language="fre" >Tous les contenus présents sur le site de

l'académie de Clermont-Ferrand sont couverts par le droit d’auteur. Toute

reprise (texte, photo, image graphique) est dès lors conditionnée à l’accord

de l’auteur en vertu de l’article L.122-4 du Code de la propriété

intellectuelle. </string>

</description>

</rights>




6.1 - Coût


Numéro : 6.1


scolomfr-sch-00059

Nom : Coût

Nom technique : rights.cost


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

rights.cost


Oui

Commentaire LOMFR :

rights.cost

Définition : Permet d'indiquer si ressource pédagogique est payante. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Utiliser le vocabulaire LOMFR (oui/non) et compléter le cas échéant par une description (élément 6.3.).






Exemple : Coût : gratuit

Exemple XML : <cost> <source>SCOLOMFRv3.2</source>

<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/no</value>

<label>gratuit</label>

</cost>




Coût (droits)



ScoLOMFR


Date de création :

2010


2011


Permet d’indiquer si les coûts et les modalités d’accès à la ressource sont payants ou non. Ce choix peut s’accompagner d’une précision dans le champ Description




Liste à plat




16/05/2011


11/07/2016 : ajout de notes d’application 11/07/2016 : changement de libellé et attribution d’un nouveau terme équivalent 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Coût » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre 18/04/2017 : ajout de concept



• 11/07/2016 :

▪ changement des intitulés de concepts (gratuit en remplacement de non et

payant en remplacement de oui) et ajouts de termes équivalents.

Attribution du terme équivalent freemium au concept gratuit.

▪ ajout de notes d’application avec l’historique du concept.

• 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Coût » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et

réécriture du périmètre.

• 18/04/2017 : ajout de concept de de sa note d'application


Concept Source

partiellement gratuit ScoLOMFR V.3.2

Freemium ScoLOMFR V.3.0

Non LOM V1, LOMFR V1.0

Oui LOM V1, LOMFR V1.0



Une description ajoutée par l’indexeur peut venir compléter le choix fait avec le vocabulaire coût.




6.2 - Droit d'auteur


Numéro : 6.2


scolomfr-sch-00060

Nom : Droit d'auteur

Nom technique : rights.copyrightAndOtherRestrictions


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

rights.copyrightAndOtherRestrictions


Oui

Commentaire LOMFR :

rights.copyrightAndOtherRestrictions

Définition : Permet d'indiquer la nature des droits attachés à la ressource.

Remarques :


La valeur "non" signifie que la ressource et ses éléments extérieurs associés sont soumis à des autorisations selon les lois sur le droit d’auteur, droit voisin et connexes, dans la mesure permise par la loi. La valeur "oui" doit être utilisé pour tous les autres cas où des droits d'auteur s'appliquent. L'élément 6.3 "Description" sert à préciser les conditions légales d'utilisation de la ressource et les contraintes juridiques (domaine public, nature de la licence, etc.).



L'usage de la valeur "non" permet seulement d'indiquer si la ressource est soumise à des autorisations selon les lois sur le droit d’auteur, droit voisin et connexes, dans la mesure permise par la loi, en considération notamment du droit moral.




Exemple : Droits d’auteur : oui

Exemple XML : <copyrightAndOtherRestrictions> <source>SCOLOMFRv3.2</source>

<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/yes_2</value>

<label>oui</label>

</copyrightAndOtherRestrictions>



ScoLOMFR





Droit d’auteur

Date de création :

2010


2011


Permet d'indiquer si la ressource est soumise à des autorisations selon les lois sur le droit d’auteur, droit voisin et connexes, dans la mesure permise par la loi




Liste à plat


2 concepts


16/05/2011


11/07/2016 : ajout de notes d’application 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Droit d’auteur » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre





• 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Droit d’auteur » avant la v3.1 du

ScoLOMFR) et réécriture du périmètre.


Concept Source

Non LOM V1, LOMFR V1.0

Oui LOM V1, LOMFR V1.0



Un « non » signifie que les éléments extérieurs à la ressource sont aussi soumis à des autorisations selon les lois sur le droit d’auteur, droit voisin et connexes, dans la mesure permise par la loi. Le « oui » doit être utilisé pour tous les autres cas où des droits d'auteur s'appliquent.

Une description ajoutée par l’indexeur peut venir compléter le choix fait avec le vocabulaire Droits.




6.3 - Description

Numéro : 6.3


scolomfr-sch-00061

Nom : Description

Nom technique : rights.description


Cardinalité : 0.1


Type : LangString


LOM


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/rights


Oui

Commentaire LOM :

rights.description


Oui

Commentaire LOMFR :

rights.description

Définition : Cet élément décrit les conditions légales d'utilisation de la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


À compter de la version 2 du profil, cet élément est répétable.


Il est conseillé de séparer dans des instances différentes les éléments pour coûts et droits, ainsi que les informations linguistiques et non linguistiques (par exemple URL).


Cet élément permet de communiquer la description précise des droits accordés, ou les termes de la licence. Il peut être renseigné en texte dans la langue de la notice et il est fortement recommandé d’y ajouter une URL pointant renvoyant précisément à la licence. On indiquera alors la langue language="http://id.loc.gov/vocabulary/iso639-2/zxx" (non linguistique)



Vocabulaire : non défini

Exemple : Description : Tous les contenus présents sur le site de l'académie de

Clermont-Ferrand sont couverts par le droit d’auteur. Toute reprise (texte,

photo, image graphique) est dès lors conditionnée à l’accord de l’auteur

en vertu de l’article L.122-4 du Code de la propriété intellectuelle.


<string language="fre" >Tous les contenus présents sur le site de

l'académie de Clermont-Ferrand sont couverts par le droit d’auteur. Toute

reprise (texte, photo, image graphique) est dès lors conditionnée à l’accord



ScoLOMFR


de l’auteur en vertu de l’article L.122-4 du Code de la propriété

intellectuelle. </string>

</description>




7 - RELATION

Numéro : 7


scolomfr-sch-00062

Nom : Relation

Nom technique : Relation


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

Relation


Oui

Commentaire LOMFR :

Relation

Définition : Cette catégorie décrit les caractéristiques exprimant les liens avec d'autres ressources. (source : LOMFR NF Z76-040)



Cette catégorie relie la ressource décrite directement à une (ou plusieurs) autre(s) ressource(s). La structure de ce groupe d'éléments de donnée comprend une typologie de la relation (7.1. Type), l'identifiant de la ressource reliée (7.2.1 Identifiant de la ressource) et une description de la nature de la relation (7.2.2. Description).



Cette catégorie n'a pas vocation à définir un parcours pédagogique dans lequel s'insère la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040). L'utilisation de cet élément renvoie également à la question de la granularité des ressources.




Exemple : Type de relation : est une partie de

Catalogue : Académie de Clermont-Ferrand


Description : Site de l'académie de Clermont-Ferrand

Exemple XML : <relation>

<kind>


<value>http://purl.org/dc/terms/isPartOf</value>

<label>est une partie de</label>



ScoLOMFR


</kind>

<resource>

<identifier>


<entry>http://www.ac-clermont.fr/</entry>

</identifier>

<description>

<string language="fre" >Site de l'académie de Clermont-

Ferrand</string>

</description>

</resource>

</relation>




7.1 - Type


Numéro : 7.1


scolomfr-sch-00063

Nom : Type

Nom technique : relation.type


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM


Commentaire DC : http://purl.org/dc/elements/1.1/relation


Oui

Commentaire LOM :

relation.kind


Oui

Commentaire LOMFR :

relation.kind

Définition : Nature de la relation. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Cette catégorie n'a pas vocation à définir un parcours pédagogique dans lequel s'insère la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040). Elle relie la ressource décrite directement à une (ou plusieurs) autre ressource(s). Liste de valeurs issue du Dublin Core et enrichie par la norme LOMFR.






Exemple : Type de relation : est une partie de

Exemple XML : <kind>


<value>http://purl.org/dc/terms/isPartOf</value>

<label>est une partie de</label>

</kind>



ScoLOMFR





Type (relation)

Date de création :

2011


2011


Définit la nature des relations qui peuvent être établies avec la ressource


Pour favoriser l'interopérabilité, il a été décidé d'utiliser le vocabulaire "DCMI Type vocabulary". (source : LOMFR NF Z76-040) Ce vocabulaire n’est pas interopérable avec le LOM (source : LOMFR NF Z76-040, annexe B).


Liste à plat




12/05/2011


23/02/2015 : travaux sur les URIs 15/07/2016 : ajout de notes d’application 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Type (relation) » avant la v3.1 du ScoLOMFR) 15/11/2016 : ajout de concepts 18/04/2017 : ajout de concept



• 19/11/2013 : ajout de concepts

o a pour aperçu

o a pour logo

o a pour vignette

o est l'aperçu de




• 14/04/2015 : réintégration de « est prérequis de » et « a pour prérequis » (termes

disparus).

o est prérequis de : terme équivalent de « requiert »

o pour prérequis : terme équivalent de « est requis par ».

• 15/01/2016 : ajout de deux termes équivalents

o précède : terme équivalent de « requiert »

o suit : terme équivalent de « est requis par ».


• 15/11/2016 :

o changement d’intitulé et réécriture du périmètre

o ajout de nouveaux concepts et TE

▪ a pour déclinaison



• TE a pour manifestation

▪ est une déclinaison de l’œuvre

• TE est une manifestation de l’œuvre

▪ est la version élève de

▪ est la version enseignant de

▪ est la version de démo de

▪ a pour version de démo

▪ est la version bridée de

▪ est la version non bridée de

• 18/04/2017 : ajout concept : « a pour licence » : ajout des notes d’applications


Concept Source

a pour aperçu ScoLOMFR V.1.x

a pour déclinaison ScoLOMFR V.3.1

A pour licence ScoLOMFR V.3.2

a pour logo ScoLOMFR V.1.x

a pour version de démo ScoLOMFR V.3.1

a pour vignette ScoLOMFR V.1.x

conforme à DublinCore

contient DublinCore

contient une référence à DublinCore

est associé à ScoLOMFR V.1.x

est basé sur DublinCore

est l'aperçu de ScoLOMFR V.1.x

est la base de ScoLOMFR V.1.x

est la localisation de ScoLOMFR V.1.x

est la traduction de ScoLOMFR V.1.x

est la version bridée de ScoLOMFR V.3.1

est la version de démo de ScoLOMFR V.3.1

est la version élève de ScoLOMFR V.3.1

est la version enseignant de ScoLOMFR V.3.1

est la version non bridée de ScoLOMFR V.3.1

est référencé par DublinCore

est remplacé par DublinCore

est requis par DublinCore

est une déclinaison de l’oeuvre ScoLOMFR V.3.1

est une partie de DublinCore

est une version de DublinCore

est un format de DublinCore

existe dans un format DublinCore

existe en une autre version DublinCore

fait l'objet d'une localisation ScoLOMFR V.1.x

fait l'objet d'une traduction ScoLOMFR V.1.x

remplace DublinCore

requiert DublinCore





ScoLOMFR


7.2 - Ressource

Numéro : 7.2


scolomfr-sch-00064

Nom : Ressource

Nom technique : relation.resource


Cardinalité : 0.1


Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

relation.resource


Oui

Commentaire LOMFR :

relation.resource

Définition : La destination à laquelle la ressource décrite fait référence. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)










Description : Site de l'académie de Clermont-Ferrand

Exemple XML : <resource>

<identifier>



</identifier>

<description>


Ferrand</string>

</description>

</resource>




7.2.1 - Identifiant

Numéro : 7.2.1


scolomfr-sch-00065

Nom : Identifiant

Nom technique : relation.resource.identifier


Cardinalité : 0.n


Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

relation.resource.identifier


Oui

Commentaire LOMFR :

relation.resource.identifier

Définition : Identifiant de la ressource destination. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)



Dans la mesure du possible, utiliser un identifiant dans un catalogue structuré (ark, DOI, ISBN, etc.).


On privilégiera l'usage de catalogues, en tant que systèmes d'enregistrement.


En cas d'utilisation d'une URL,le catalogue utilisé est "URI". Il faut veiller à ne pas utiliser d'adresses URL non pérennes.









</identifier>




ScoLOMFR


7.2.1.1 - Catalogue

Numéro : 7.2.1.1


scolomfr-sch-00066

Nom : Catalogue

Nom technique : relation.resource.identifier.catalog


Cardinalité : 0.1


Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

relation.resource.identifier.catalog


Oui

Commentaire LOMFR :

relation.resource.identifier.catalog

Définition : Nom du catalogue où la ressource est stockée. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


On note que cet identifiant est valable pour une ressource numérique ou non numérique. Il est recommandé d'utiliser les abréviations et codes normalisés définis pour chacun de ces types de catalogues (URI, ISBN, URN). Si la valeur de l'identifiant est une adresse de localisation Web, utiliser alors le code « URI ».







Exemple XML : <catalog>Académie de Clermont-Ferrand</catalog>




7.2.1.2 - Entrée

Numéro : 7.2.1.2


scolomfr-sch-00067

Nom : Entrée

Nom technique : relation.resource.identifier.entry


Cardinalité : 0.1


Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

relation.resource.identifier.entry


Oui

Commentaire LOMFR :

relation.resource.identifier.entry

Définition : Valeur de l'identifiant de la ressource liée dans le catalogue indiqué (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :







Exemple : Entrée : http://www.ac-clermont.fr/

Exemple XML : <entry>http://www.ac-clermont.fr/</entry>




ScoLOMFR


7.2.2 - Description

Numéro : 7.2.2


scolomfr-sch-00068

Nom : Description

Nom technique : relation.resource.description


Cardinalité : 0.n


Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

relation.resource.description


Oui

Commentaire LOMFR :

relation.resource.description

Définition : Description de la ressource « destination » (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :







Exemple : Description : Site de l'académie de Clermont-Ferrand



Ferrand</string>

</description>

Date de mise à jour : 15 décembre 2016.



8 - ANNOTATION Numéro : 8


scolomfr-sch-00069

Nom : Annotation

Nom technique : annotation


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

annotation


Oui

Commentaire LOMFR :

annotation

Définition : Cette catégorie permet de faire des commentaires libres sur l'utilisation de la ressource ainsi que les informations sur l'auteur de ces commentaires et leur date de création. (source : LOMFR NF Z76-040)



Lorsqu'un commentaire est ajouté, les trois éléments : 8.1, 8.2, 8.3 doivent être remplis. L'objectif est de capitaliser des commentaires sur l'utilisation de la ressource (suggestion, remarques) après sa publication. Cette information étant postérieure à la création de la notice de métadonnées, sa gestion dépend des applications de gestion mais surtout de diffusion.



Les commentaires peuvent être établis par des experts (contributeurs, pédagogie, domaine), par des pairs, par des utilisateurs finaux.... Un commentaire peut donc être utilisé pour décrire différents niveaux d'évaluation de ressources pédagogiques ou pour proposer des orientations d'utilisation. Ne pas confondre avec les commentaires de l'auteur qui sont à reporter dans l'élément 5.10 Proposition d'utilisation.




Exemple : Annotation

Nom :Nom Prénom mail:[email protected]

Date : 2016-11-15

Description : Commentaire 1 : à utiliser également dans le cadre

des nouveaux programmes



ScoLOMFR


Exemple XML : <annotation>

<entity>BEGIN:VCARD VERSION:3.0 PRODID:ez-vcard 0.9.11

ORG:mail N:Nom Prénom FN:Nom Prénom

MAILER:nom.pré[email protected] END:VCARD </entity>

<date>


</date>

<description>

<string language="fre" >Commentaire 1 : à utiliser également dans le

cadre des nouveaux programmes</string>

</description>

</annotation>




8.1 - Entité

Numéro : 8.1


scolomfr-sch-00070

Nom : Entité

Nom technique : annotation.entity


Cardinalité : 0.1


Type : Vcard


LOM




Oui

Commentaire LOM :

annotation.entity


Oui

Commentaire LOMFR :

annotation.entity

Définition : Entité (à savoir, personnes ou organismes) qui a créé le commentaire. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


L'objet VCard contiendra au moins trois champs : FN, N et Version « FN » : nom usuel de l'entité représenté par la VCard. « N » : composants séparés par des points-virgules du nom de l'entité représentée par la VCard (nom de famille, prénom, noms additionnels). Chaque composant peut inclure plusieurs valeurs, séparées par une virgule. « Version » des spécifications du standard Vcard utilisée pour produire cet objet Vcard. « ORG » : nom de l'entité institutionnelle concernée « EMAIL » : l'adresse électronique de l'entité Mentions additionnelles Pour les acteurs commerciaux, le SIREN DOIT figurer dans le champ NOTE, sous la forme suivante : NOTE ;TYPE=SIREN :xxxxxxxxx Pour les entités administratives, l'UAI PEUT figurer dans le champ note, sous la forme suivante : NOTE ;TYPE=UAI :xxxxxxxxx


Il est possible d'enrichir ce modèle, par des identifiants par exemple. Lorsque cela est possible, il est recommandé de construire la Vcard à partir de l'annuaire LDAP exploité.


Pour les entités administratives, l'UAI PEUT figurer dans le champ note, sous la forme suivante : NOTE ;TYPE=UAI :xxxxxxxxx


LOM - IEEE 1484.12.1-2002 LOMFR - AFNOR NF Z76-040:2006, rev 2010 IETF RFC 6350 (vcard)


Exemple : Nom :Nom Prénom mail:[email protected]



ScoLOMFR


Exemple XML : <entity>BEGIN:VCARD VERSION:3.0 PRODID:ez-vcard 0.9.11

ORG:mail N:Nom Prénom FN:Nom Prénom

MAILER:nom.pré[email protected] END:VCARD </entity>




8.2 - Date

Numéro : 8.2


scolomfr-sch-00071

Nom : Date

Nom technique : annotation.date


Cardinalité : 0.1


Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

annotation.date


Oui

Commentaire LOMFR :

annotation.date

Définition : Date à laquelle ce commentaire a été créé. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)



Il comprend deux éléments fils, la date proprement dite et un commentaire sur cette date.









</date>




ScoLOMFR


8.3 - Description

Numéro : 8.2.2


scolomfr-sch-00072

Nom : Description

Nom technique : annotation.date.description


Cardinalité : 0.1


Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

annotation.description


Oui

Commentaire LOMFR :

annotation.description

Définition : Le contenu du commentaire. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :





IEEE 1484.12.1-2002 (LOM) AFNOR NF Z76040 2006, rev 2010 (LOMFR)


Exemple : Description : Commentaire 1 : à utiliser également dans le cadre des

nouveaux programmes


<string language="fre" >Commentaire 1 : à utiliser également dans le

cadre des nouveaux programmes</string>

</description>




9 - CLASSIFICATION Numéro : 9


scolomfr-sch-00073

Nom : Classification

Nom technique : Classification


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

Classification


Oui

Commentaire LOMFR :

Classification

Définition : Cette catégorie permet de décrire la ressource par rapport à différents systèmes de classification.



Cette catégorie est fortement recommandée en ce qui concerne notamment les objectifs de classification suivants :

- Public cible détaillé (nouveau par rapport au profil LOMFR) - Niveau détaillé (dénommé niveau éducatif dans le profil LOMFR) - Enseignement (nouveau par rapport au LOMFR) - Compétences - Champ disciplinaire (dénommé Discipline dans le profil LOMFR)

La liste complète des objectifs est fournie par le vocabulaire scolomfr-voc-028. La structure du LOM permet l'usage de classifications externes.


Compte-tenu de la structure de cette catégorie, les schémas XSD ne font aucun contrôle sur la conformité des valeurs saisies avec les vocabulaires. On s'attachera particulièrement à utiliser des concepts identifiés par les URI, notamment en vue d'exploitations futures sur le web sémantique.


Les objectifs de classification constituent une composante essentielle de la saisie.




Exemple : domaine d'enseignement : histoire et géographie (cycle 4), histoire (3e), l'Europe,

un théâtre majeur des guerres totales 1914-1945 (histoire 3e)

label : GAR

niveau éducatif détaillé : 3e

socle commun : avoir des repères historiques

Exemple XML : <classification>

<purpose>



ScoLOMFR




003</value>

<label>domaine d'enseignement</label>

</purpose>

<taxonPath>

<source>

<string>Domaines d'enseignements</string>

</source>

<description>

<string>Élément d'une présentation assistée par ordinateur</string>

</description>

<taxon>

<id>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-015-num-

1007</id>

<entry>

<string>histoire et géographie (cycle 4)</string>

</entry>

</taxon>

<taxon>


1016</id>

<entry>

<string>histoire (3e)</string>

</entry>

</taxon>

<taxon>


1017</id>

<entry>

<string>l'Europe, un théâtre majeur des guerres totales 1914-1945 (histoire

3e)</string>

</entry>

</taxon>

</taxonPath>

</classification>

<classification>

<purpose>



013</value>

<label>label</label>

</purpose>

<taxonPath>

<source>

<string>Label</string>

</source>

<taxon>


001</id>

<entry>

<string>GAR</string>

</entry>

</taxon>

</taxonPath>

</classification>



<classification>

<purpose>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/educational_level</value>

<label>niveau éducatif détaillé</label>

</purpose>

<taxonPath>

<source>

<string>Niveau éducatif détaillé</string>

</source>

<taxon>


023</id>

<entry>

<string>3e</string>

</entry>

</taxon>

</taxonPath>

</classification>

<classification>

<purpose>



021</value>

<label>socle commun</label>

</purpose>

<taxonPath>

<source>

<string>Socle commun</string>

</source>

<taxon>


0052</id>

<entry>

<string>avoir des repères historiques</string>

</entry>

</taxon>

</taxonPath>

</classification>




ScoLOMFR


9.1 - Objectif

9.1.1. Élément « Objectif »

Cet élément est composé d’un vocabulaire contenant une liste de vocabulaires. Il convient donc dans un premier temps de décrire cet élément avec son vocabulaire, dans un second temps de décrire chaque vocabulaire.


Numéro : 9.1


scolomfr-sch-00074

Nom : Objectif

Nom technique : classification.purpose


Cardinalité : 0.1


Type : Vocabulaire


LOM




Oui

Commentaire LOM :

classification.purpose


Oui

Commentaire LOMFR :

classification.purpose

Définition : L'objectif de classification utilisé pour décrire la ressource. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Liste de valeurs définissant les catégories de vocabulaires (objectifs) utilisés dans l'élément 9.2. Le profil SCOLOMFR propose des vocabulaires pour certaines valeurs de ces objectifs, mais la norme autorise l'utilisation d'autres classifications externes, pour ces objectifs ou pour d'autres objectifs.






Exemple : domaine d'enseignement : histoire et géographie (cycle 4), histoire (3e), l'Europe, un théâtre majeur des guerres totales 1914-1945 (histoire 3e) label : GAR niveau éducatif détaillé : 3e socle commun : avoir des repères historiques

Exemple XML : <classification>

<purpose>





003</value>

<label>domaine d'enseignement</label>

</purpose>

<taxonPath>

<source>

<string>Domaines d'enseignements</string>

</source>

<description>

<string>Elément d'une présentation assistée par ordinateur</string>

</description>

<taxon>


1007</id>

<entry>

<string>histoire et géographie (cycle 4)</string>

</entry>

</taxon>

<taxon>


1016</id>

<entry>

<string>histoire (3e)</string>

</entry>

</taxon>

<taxon>


1017</id>

<entry>

<string>l'Europe, un théâtre majeur des guerres totales 1914-1945 (histoire

3e)</string>

</entry>

</taxon>

</taxonPath>

</classification>

<classification>

<purpose>



013</value>

<label>label</label>

</purpose>

<taxonPath>

<source>

<string>Label</string>

</source>

<taxon>


001</id>

<entry>

<string>GAR</string>

</entry>

</taxon>

</taxonPath>



ScoLOMFR


</classification>

<classification>

<purpose>


<value>http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/educational_level</value>

<label>niveau éducatif détaillé</label>

</purpose>

<taxonPath>

<source>

<string>Niveau éducatif détaillé</string>

</source>

<taxon>


023</id>

<entry>

<string>3e</string>

</entry>

</taxon>

</taxonPath>

</classification>

<classification>

<purpose>



021</value>

<label>socle commun</label>

</purpose>

<taxonPath>

<source>

<string>Socle commun</string>

</source>

<taxon>


0052</id>

<entry>

<string>avoir des repères historiques</string>

</entry>

</taxon>

</taxonPath>

</classification>




Objectif (classification)

Date de création :

2010


2011, SCOLOMFR V1.x


Reprend les valeurs des catégories de vocabulaires utilisés dans l'élément 9.2. Classification. Cette liste est proposée à des fins de sélection et non d’indexation




Liste de 23 valeurs définissant les catégories de vocabulaires utilisés dans l'élément 9.2. Classification.


Liste à plat




20/05/2011


15/01/2016 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Objectifs » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre 24/05/2018 : ajout d’une entrée « vocabulaire additionnel » 15/06/2020 : ajout d’une entrée «référentiel des compétences professorat & éducation »




• 15/01/2016 : mise à jour du vocabulaire en fonction des nouveautés.

o Suppression de la note d’application de « compétence »

o Modification de notes d’application :

▪ socle commun

o Modification de concepts :

▪ compétences du socle commun : devient « socle commun »

▪ type de distribution (à la place de type de diffusion) [le vocabulaire associé

sera créé en V3]



▪ SCCC : TE de « socle commun »

▪ socle commun des connaissances et des compétences : TE de « socle

commun »

▪ SCCCC : TE de « socle commun »

▪ socle commun de connaissances, de compétences et de culture : TE de

« socle commun »

▪ compétences du socle commun : TE de « socle commun »

• 11/07/2016 : ajouts des concepts « cadre pédagogique », « type d’accès au concours »,

« concours de l’Éducation nationale » et « statuts des personnels de l'Éducation nationale »

et de leurs notes d’applications. Modification du libellé « type de déficiences » en « type de

trouble ».

• 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Objectifs » avant la v3.1 du ScoLOMFR)

et réécriture du périmètre.

• 24/05/2018 : ajout d’une entrée « vocabulaire additionnel » : entrée à privilégier pour

l'usage d'autres classifications/vocabulaires, externes aux vocabulaires ScoLOMFR

(Dewey, Joconde, Motbis ...)

• 15/06/2020 : ajout d’une entrée Référentiel des compétences professionnelles des

métiers du professorat et de l'éducation (voc 034). Ce nouvel objectif de classification vise

à permettre (entre autres) la description ScoLOMFR des ressources de formation destinées

aux professionnels de l’éducation.



ScoLOMFR


Tableau - Historique des valeurs du vocabulaire 028

Concept Source N° de vocabulaire correspondant

Cadre de Référence des Compétences Numériques

ScoLOMFR V. 5.1 Vocabulaire - 038

Cadre européen commun de référence pour les langues

ScoLOMFR V. 2 Vocabulaire - 042

cadre pédagogique ScoLOMFR V. 1 Vocabulaire - 040

champ disciplinaire ScoLOMFR V. 2 Vocabulaire - 014

compétence LOM V1, LOMFR V1.0 -

concours de l’Éducation nationale ScoLOMFR V. 3.0 Vocabulaire - 036

diplôme ScoLOMFR V. 1 Vocabulaire - 029

domaine d’enseignement et enseignement

LOM V1, LOMFR V1.0 Vocabulaire - 015

label ScoLOMFR V. 1 Vocabulaire - 045

modalité pédagogique ScoLOMFR V. 1 voc 018 – déprécié en V3.1

niveau de compétence ScoLOMFR V. 1 -

niveau de sécurité LOM V1, LOMFR V1.0 -

niveau éducatif détaillé LOM V1, LOMFR V1.0 Vocabulaire - 022

notion ScoLOMFR V. 1 -

objectif pédagogique LOM V1, LOMFR V1.0 -

prérequis LOM V1, LOMFR V1.0 -

public cible détaillé ScoLOMFR V. 1 Vocabulaire - 021

référentiel des compétences professorat & éducation

ScoLOMFR V. 6.0 Vocabulaire - 034

restriction d'accessibilité LOM V1, LOMFR V1.0 -

socle commun ScoLOMFR V. 1 Vocabulaire - 016

statut des personnels ScoLOMFR V. 3.0 Vocabulaire - 037

support ScoLOMFR V. 2 Vocabulaire - 043

type de distribution de la ressource ScoLOMFR V. 3.0 Vocabulaire - 046

type de trouble ScoLOMFR V. 1 Vocabulaire - 041

type d’accès au concours ScoLOMFR V. 3.0 Vocabulaire - 035

vocabulaire additionnel ScoLOMFR V. 4.0 Classification hors ScoLOMFR


9.1.1.2.3. Recommandations d’utilisation du vocabulaire

Attention : il ne s’agit pas d’un vocabulaire sur le même format que les autres. Il s’agit d’un vocabulaire classificatoire permettant d’aborder d’autres éléments dans le profil d’application. À noter également que les concepts « modalité pédagogique » et « enseignement » ne sont pas à employer. Ils seront dépréciés à la V3.1.

Cette catégorie est fortement recommandée en ce qui concerne les objectifs de classification suivants :

- Public cible détaillé (nouveau par rapport au profil LOMFR)

- Niveau détaillé (dénommé niveau éducatif dans le profil LOMFR)

- Domaine d’enseignement (nouveau par rapport au LOMFR)

- Compétences du socle commun (équivalent de Compétences dans le LOMFR)

- Champ disciplinaire (dénommé Discipline dans le profil LOMFR)

- CECRL (nouveau par rapport au LOMFR)

- Diplômes (nouveau par rapport au LOMFR)

- Cadre pédagogique (nouveau par rapport au LOMFR)

- Supports (nouveau par rapport au LOMFR)

- Types de déficiences (nouveau par rapport au LOMFR)



Notion, niveau de compétence, niveau de sécurité, prérequis, restriction d’accessibilité, type de diffusion ne sont pas traités dans cette version. Ils feront l’objet d’une étude ultérieure.Date de mise à jour : 15 juin 2020

9.1.2. Vocabulaires liés à l’élément « Objectif »

9.1.2.1. (Objectif) Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)



Cadre européen commun de référence pour les langues – CECRL (classification)

Date de création :

20/05/2014


20/05/2014, SCOLOMFR V1.x


Définit le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) mis en place en 2001 par le Conseil de l’Europe. Ce cadre reprend les niveaux communs de référence, un découpage des compétences dans l’enseignement des langues


Vocabulaire réalisé à partir du document officiel


Liste polyhiérarchique14

Vocabulaire Vocabulaire – 042




20/05/2014


15/01/2016 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Cadre européen commun de référence pour les langues » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre 08/07/2019 : ajout des concepts de médiation et du Pré A1 20/11/2019 : poursuite de màj du CECRL d'après les grilles du Volume complémentaire du CECRL "avec de nouveaux descripteurs" (février 2018)

Sources : - http://eduscol.education.fr/cid45678/cadre-europeen-commun-de-reference-cecrl.html

- http://www.coe.int/T/DG4/Linguistic/Source/Framework_FR.pdf#page=24&zoom=page-

width,0,288

- http://www.coe.int/T/DG4/Linguistic/Source/Framework_FR.pdf#page=29&zoom=page-

width,0,147


14 Il s’agit du seul vocabulaire qui soit polyhiérarchique. La polyhiérarchie a été mise en place pour ce vocabulaire afin de respecter les textes officiels et de répondre au mieux aux usages des éditeurs.



ScoLOMFR



• 15/01/2016 : intégration des URIs

o Afin de répondre aux besoins des éditeurs souhaitant coupler les compétences, ont

été intégrées (via la polyhiérarchie) les formes composées telles que

« comprendre (écouter) - A2 ». Il s’agit donc d’un ajout de 30 sous-items de la

grille du cadre de référence

http://www.coe.int/T/DG4/Linguistic/Source/Framework_FR.pdf. Le vocabulaire

est donc réparti en 2 branches : niveaux communs de référence et activités de

référence. Ces deux branches sont interconnectées via la polyhiérarchie afin de

répondre aux besoins.

• 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait «Cadre européen commun de référence

pour les langues » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre

• 08/07/2019 : ajout des concepts de médiation et du Pré A1

• 20/11/2019 : poursuite de màj du CECRL d'après les grilles du Volume

complémentaire du CECRL "avec de nouveaux descripteurs" (février 2018)


Pour les libellés : http://eduscol.education.fr/cid45678/cadre-europeen-commun-de-reference-cecrl.html, il est

nécessaire de discerner :

• Niveau A : utilisateur élémentaire (= scolarité obligatoire), lui-même subdivisé en niveau

introductif ou de découverte (A1) et intermédiaire ou usuel (A2)

• Niveau B : utilisateur indépendant (=lycée), subdivisé en niveau seuil (B1) et avancé ou

indépendant (B2). Il correspond à une " compétence opérationnelle limitée " (Wilkins) ou une "

réponse appropriée dans des situations courantes " (Trim)

• Niveau C : utilisateur expérimenté, subdivisé en C1 (autonome) et C2 (maîtrise).

Source : http://www.coe.int/T/DG4/Linguistic/Source/Framework_FR.pdf#page=25&zoom=auto,-46,841

Ne pas confondre avec le portfolio européen des langues.

Date de mise à jour : 20 novembre 2019



9.1.2.2. (Objectif) Cadre pédagogique



Cadre pédagogique



2011, SCOLOMFR V1.x


Définit le ou les dispositif(s) institutionnel(s) à caractère éducatif dans le(s)quel(s) la ressource peut être utilisée. Vocabulaire à privilégier pour décrire un contexte d’usage par l’enseignant en termes de structure scolaire et de relations entre l’enseignant er le cadre institutionnel. À distinguer du vocabulaire 018 Modalité pédagogique.


Vocabulaire propre au ScoLOMFR. Ce sont des dispositifs pédagogiques mis en œuvre dans le cadre de l'adaptation scolaire. La commande de la DGESCO s'inscrivait dans : http://eduscol.education.fr/cid52249/presentation.html


Liste à plat d’où le fait que certains concepts sémantiquement proches soient au même niveau





24/04/2011


23/02/2015 : travaux sur les URIs 15/11/2016 : réécriture du périmètre 08/07/2019 : ajout de 4 parcours pédagogiques


• 24/04/2011 : 1ère mise en ligne (concepts issus du LOMFR)

• 20/01/2014 :

o ajout d’URI pour chaque concept et terme

o harmonisation des concepts et des termes équivalents (utilisation de la forme

développée en concept, sigle et formes anciennes en TE)

o ajout de NA pour chaque concept

o ajouts de TE :

▪ classe de neige : TE de séjour et classe de découvertes

▪ classe de mer : TE de séjour et classe de découvertes

▪ classe transplantée : TE de séjour et classe de découvertes

▪ classe verte : TE de séjour et classe de découvertes


canope.fr/scolomfr/fileadmin/user_upload/correctif_URI_DC-LOM-LOMFR.pdf).

• 15/01/2016 :

o définition du périmètre du vocabulaire, en regard avec le Vocabulaire 018 –

Modalités pédagogiques

o récupération de termes issus du vocabulaire 018 :

▪ stage

▪ PFMP (période de formation en milieu professionnel).

• 25/02/2016 : corrections orthographiques :

o Leonardo : suppression de l’accent sur le e dans 3 TE « Leonardo », « dispositif

Leonardo », « programme Leonardo »



ScoLOMFR


o œuvre : modification du o +e en œ dans la note d’application d’« accompagnement

éducatif ».

• 15/11/2016 :

o réécriture du périmètre

o création de terme équivalent

▪ parcours Avenir15, TE d’accompagnement à l’orientation

o Modification de note d’application :

▪ accompagnement à l’orientation : Cadre permettant à chaque élève de

comprendre le monde économique et professionnel, de connaître la

diversité des métiers et des formations, de développer son sens de

l'engagement et de l'initiative et d'élaborer son projet d'orientation

scolaire et professionnelle (cf. Arrêté du 1er juillet 2015 relatif au

parcours Avenir).

• 08/07/2019 :

• ajout de 4 parcours pédagogiques


Concept Source

3e insertion ScoLOMFR V.1.x

4e aide et soutien ScoLOMFR V.1.x

accompagnement à l'orientation ScoLOMFR V.1.x

accompagnement éducatif ScoLOMFR V.1.x

accompagnement personnalisé ScoLOMFR V.1.x

accueil des primo-arrivants ScoLOMFR V.1.x

actions internationales ScoLOMFR V.1.x

adaptation scolaire et scolarisation des élèves à besoins spécifiques

ScoLOMFR V.1.x

aide individualisée ScoLOMFR V.1.x

CLIN classe d'initiation ScoLOMFR V.1.x

CLIS classe d'intégration scolaire ScoLOMFR V.1.x

culture scientifique et technologique ScoLOMFR V.1.x

dispositif d'initiation aux métiers de l'alternance ScoLOMFR V.1.x

dispositif de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers

ScoLOMFR V.1.x

dispositif de scolarisation des élèves handicapés ScoLOMFR V.1.x

dispositif ECLAIR ScoLOMFR V.1.x

dispositif école ouverte ScoLOMFR V.1.x

dispositifs de soutien et de remédiation scolaire ScoLOMFR V.1.x

dispositifs relais ScoLOMFR V.1.x

échange pédagogique de classes ScoLOMFR V.1.x

école régionale d'enseignement adapté ScoLOMFR V.1.x

éducation à l'image, au cinéma et à l'audiovisuel ScoLOMFR V.1.x

éducation à l'orientation et au choix ScoLOMFR V.1.x

éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines ScoLOMFR V.1.x

éducation à la santé ScoLOMFR V.1.x

éducation à la sécurité ScoLOMFR V.1.x

éducation à la sécurité routière ScoLOMFR V.1.x

15 Cf. Arrêté du 1er juillet 2015 relatif au parcours Avenir, https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030852189&dateTexte=&categorieLie

n=id. [Consulté le 15/11/2016]



éducation artistique et culturelle ScoLOMFR V.1.x

éducation au développement et à la solidarité ScoLOMFR V.2

éducation aux médias et à l'information ScoLOMFR V.2

enseignement de la défense et de la sécurité nationale

ScoLOMFR V.1.x

enseignement renforcé des langues ScoLOMFR V.1.x

formation à l'information et à la communication ScoLOMFR V.1.x

gestion financière et matérielle des établissements ScoLOMFR V.1.x

internat d'excellence ScoLOMFR V.1.x

itinéraire de découverte ScoLOMFR V.1.x

liaison collège - lycée ScoLOMFR V.1.x

liaison inter-degrés ScoLOMFR V.1.x

liaison lycée - enseignement supérieur ScoLOMFR V.1.x

liaison primaire - collège ScoLOMFR V.1.x

LSF (langue des signes française) ScoLOMFR V.1.x

mémoire et histoire ScoLOMFR V.1.x

organisation pédagogique des établissements d'enseignement

ScoLOMFR V.1.x

parcours Avenir ScoLOMFR V.5.x.

parcours citoyen ScoLOMFR V.5.x.

parcours d'éducation artistique et culturelle ScoLOMFR V.5.x.

parcours découverte des métiers et des formations ScoLOMFR V.1.x

parcours éducatif de santé ScoLOMFR V.5.x.

partenariat électronique inter-écoles ScoLOMFR V.1.x

PFMP (période de formation en milieu professionnel)

ScoLOMFR V.1.x

pilotage et gestion du système éducatif ScoLOMFR V.1.x

pratique sportive ScoLOMFR V.1.x

prévention du décrochage scolaire ScoLOMFR V.1.x

prévention et lutte contre la violence ScoLOMFR V.1.x

projet artistique et culturel ScoLOMFR V.1.x

projet inter-établissement ScoLOMFR V.1.x

projet pluridisciplinaire à caractère professionnel ScoLOMFR V.1.x

relation école-entreprise ScoLOMFR V.1.x

relations extérieures et partenariats ScoLOMFR V.1.x

réseau ambition réussite ScoLOMFR V.1.x

section binationale ScoLOMFR V.1.x

section d'enseignement général et professionnel adapté

ScoLOMFR V.1.x

section européenne ScoLOMFR V.1.x

section européenne ou internationale ScoLOMFR V.1.x

section internationale ScoLOMFR V.1.x

section orientale ScoLOMFR V.1.x

séjour et classe de découvertes ScoLOMFR V.1.x

séjour pédagogique ScoLOMFR V.1.x

stage ScoLOMFR V.1.x

système d'évaluation ScoLOMFR V.1.x

TPE (travaux personnels encadrés) ScoLOMFR V.1.x

travaux d'initiative personnelle encadrés ScoLOMFR V.1.x

ULIS unité localisée pour l'inclusion scolaire ScoLOMFR V.1.x

vie de l'établissement ScoLOMFR V.1.x



ScoLOMFR



Les termes équivalents ont généralement une valeur pour indiquer qu’un terme préférentiel a été déprécié ou pour indiquer des formes non retenues en concept. Par exemple, il est possible d’utiliser le concept « Actions internationales » mais pas les termes équivalents qui sont proposés. Ces termes équivalents ont pour rôle notamment de guider l’indexeur dans ses choix.

Toute question autour des DYS (dyscalculie, dysorthographie, etc.) est traitée dans le vocabulaire 041 – Types de trouble. Les DYS sont en TE des concepts du vocabulaire 041.

Date de mise à jour : 8 juillet 2019



9.1.2.3. (Objectif) Concours de l’Éducation nationale



Concours de l’Éducation nationale (classification)

Date de création :

2013


2013, SCOLOMFR V3.0


Liste des concours ouverts pour le Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.


Liste des concours existant dans l’Éducation nationale. Vocabulaire visant à compléter le vocabulaire 014 – Champs disciplinaire, le vocabulaire 035 – Type d’accès aux concours et le vocabulaire 037 – Statuts des personnels.


Liste à plat



11 concepts


11/07/2016


11/07/2016 (mise en ligne du vocabulaire) 15/11/2016 : réécriture du périmètre 18/04/2017 : corrections


• 11/07/2016 : 1ère mise en ligne du vocabulaire. Vocabulaire commandé lors des

travaux sur le vocabulaire 014 – Champ disciplinaire.


Concept Source

concours de COP ScoLOMFR V.3.0

concours de CPE ScoLOMFR V.3.0

concours de l'agrégation ScoLOMFR V.3.0

concours du CAER-CAPES ScoLOMFR V.3.0

concours du CAERPA ScoLOMFR V.3.0

concours du CAFEP-CAPES ScoLOMFR V.3.0

concours du CAPEPS ScoLOMFR V.3.0

concours du CAPES ScoLOMFR V.3.0

concours du CAPET ScoLOMFR V.3.0

concours du CAPLP ScoLOMFR V.3.0

concours du CRPE ScoLOMFR V.3.0




ScoLOMFR


9.1.2.4. (Objectif) Diplôme



Diplôme (classification)

Date de création :

2013


2013, SCOLOMFR V1.x


Définit les diplômes de l'enseignement général et technologique ainsi que ceux de l’enseignement professionnel.


Liste des diplômes 2011-2012 fournie par DGESCO A2-2 - Bureau des lycées professionnels et de l'apprentissage - Ministère de l'Éducation nationale - en décembre 2012. Liste des diplômes mise à jour le 11/07/2016 via le site du Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.


Liste polyhiérarchisée, entrée diplômes par CPC et par niveau éducatif



846 concepts, 107 termes équivalents16


25/01/2013


25/02/2016 11/07/2016 : mise à jour des diplômes 15/11/2016 : correction de tabulations, changement d’intitulé (s’appelait «Diplômes » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre 18/04/2017 : corrections 24/05/2018 : ajout des nouveaux BTS parus en mars 2018


• 2012 (demande) :

o Pour l’enseignement professionnel, Il a été demandé par les éditeurs, d’avoir

une entrée par diplôme plutôt que par niveau. On peut proposer de créer un

élément « diplômes » dans ScoLOMFR mais il sera séparé de l’élément « niveau

».Il sera nécessaire de valider les regroupements avec le bureau des lycées

professionnels et de l’apprentissage et celui des diplômes professionnels.

• 25/01/2013 : 1ère mise en ligne (attention : il s’agit du seul vocabulaire où chaque

concept commence par une majuscule).


• 25/02/201617 :

o Remarques orthographiques :

▪ œuvre : la correction du vocabulaire 029 est impossible du fait d’une

correction déjà effectuée via une dépréciation de ce terme en TE le

16 Il a été choisi de ne pas afficher la liste des concepts de ce vocabulaire dans ce document – liste très longue. Vous pouvez la consulter sur le site du ScoLOMFR.

17 Cf. Lexique des règles typographiques en usage à l'Imprimerie nationale.



02/10/2014 au profit de la formulation exigée. La formulation «

erronée » est donc une entité à part entière à ne pas modifier.

o Corrections orthographiques :

▪ œuvre : modification du o +e en œ dans le TE « Réalisations du gros

œuvre (BEP) »

• 11/07/2016 : mise à jour des diplômes.

• 15/11/2016 :

o correction de tabulations :

▪ DNAP__(Diplôme national d’arts plastiques)

▪ Dans la note d’application de Services informatiques aux

organisations (BTS)

o Placer en TE caché (hidden label) les formulations non ligaturées telles que

œuvres pour n’afficher que œuvres.

▪ scolomfr:concept/scolomfr-voc-029-num-0207




o changement d’intitulé (s’appelait « Diplômes » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et


• 18/04/2017

o Redirection de 60 concepts attribués par erreur au vocabulaire 046 vers le

vocabulaire 029

o Ajout de concepts


• 24/05/2018

o A la demande des éditeurs, ajout des nouveaux BTS NDRC, SAM, GPME, MHR et

BACs ASSP pro, et STHR techno et corrections diverses sur vocabulaire

(harmonisation et regroupement de certaines entrées ex : « banque »)


Vocabulaire en 2 parties : nom du diplôme par commission professionnelle consultative et nom du diplôme par niveau éducatif.




ScoLOMFR


9.1.2.5. (Objectif) Champ disciplinaire



Discipline (poste et recrutement)

Date de création :

2013


2013, SCOLOMFR V1.x


Définit les disciplines de poste et de recrutement des personnels du Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.18


Liste de disciplines liées aux postes et aux recrutements. Liste différentes des disciplines d’enseignement.


Liste hiérarchique, liée aux vocabulaires 035, 036 et 037.



1537 concepts19


11/07/2016


11/07/2016 : mise en ligne du vocabulaire 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Champ disciplinaire » avant la v3.1 du ScoLOMFR)


• 11/07/2016 : vocabulaire publié dans le ScoLOMFR v3.0. Vocabulaire travaillé entre 2013

et 2016.


• 18/04/2017 : corrections d’orthographe et de numérotation


18 Vocabulaire non pérenne, dont le périmètre est destiné à être revu en lien avec le vocabulaire 015.




9.1.2.6. (Objectif) Domaine d’enseignement et enseignement



Domaine d’enseignement (classification)



2011, SCOLOMFR V1.x


Définit le ou les domaine(s) d'enseignement et les enseignements qui en relèvent, dans le(s)quel(s) doit ou peut être utilisée la ressource.


Ce vocabulaire est millésimé en fonction des dates de publication des nouveaux programmes. Vocabulaire 015 2008-2014 : contient tous les domaines d’enseignement parus et mis en place entre 2008 et 2014. Vocabulaire 015 2015- : contient tous les domaines d’enseignement parus au Bulletin officiel du 26 Novembre 2015. Vocabulaire éclaté en 5 sous-ensembles en mise à jour 2018 : général, technologique, professionnel, agricole et divers autres domaines d’enseignement Prise en compte des nouveaux programmes du lycée (2019) et de la transformation de la voie professionnelle en V5.0, V5.1, V6.0.


Liste polyhiérarchique

Vocabulaire Vocabulaires – 015A – 015GTPX – 0151 – 0152


Total des trois vocabulaires : 015A : 94 concepts / 015GTPX : 1184 concepts / 0151 : 6019 concepts / 0152 : 1856 concepts20


24/05/2011


19/05/2014 : enseignement professionnel 23/02/2015 : travaux sur les URIs 11/07/2016 : ajout de nouveaux concepts (points de programme), nouvelles relations hiérarchiques 15/11/2016 : dépréciation et modification de NA 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait «Enseignement (classification) » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre. Changements de valeurs lexicales. 18/042017 : corrections et ajouts. 24/05/2018 : refonte totale du vocabulaire des domaines d'enseignement (voc 015) : découpage du vocabulaire initial en 5 nouveaux vocabulaires : général (G), technologique (T), professionnel (P), agricole (A), divers autres (X). Intégration en vocs 15 G/T/P/A/X de + de 2000 valeurs de vocabulaire répertoriées dans la Base Centrale des Nomenclatures (BCN). Mise à jour des entrées LCA (langues et cultures de l'Antiquité) et intégration des 1ers nouveaux BTS parus en 03/2018. Corrections diverses & modifications mineures 8/07/ 2019 : refonte du vocabulaire des domaines d’enseignements. regroupements des vocs 15général (G), technologique (T), professionnel (P), divers autres (X). Sortie des points de programmes dans un voc 0151 et des compétences dans un voc 0152. Mise en place de relations inter vocabulaires en les voc 015GTPX, 0151 et 022. 20/11/2019 : correctifs apportés à la V5.0 (ajout des points de programme manquants sur les entrées LCA - enseignement optionnel et physique-chimie - enseignement commun) ; poursuite de màj de l'EMC cycle 2 suite au projet d'ajustement et de clarification des programmes d'EMC (juillet 2018) ;




ScoLOMFR


intégration des nouveaux bacs pro en application à la rentrée 2019 ; intégration de l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales 15/06/2020 : intégration des nouveaux programmes du lycée (niveau terminale principalement), prise en compte de la réforme de la voie professionnelle, remise à plat de la liste des langues en voc 015GTPX et refonte totale de la liste des compétences travaillées (voc 0152).



• 2012 :

o Domaines d’enseignement 1er degré validés

o Domaines d’enseignement 2nd degré :

• 18/10/2013 : ajout de la voie professionnelle


• 15/05/2014 : ajout des enseignements de spécialité en terminale

o enseignement de spécialité en terminale L (Nœud)

▪ arts (enseignement de spécialité)

• TE [arts (option)]

• arts du cirque (enseignement de spécialité)

o Te [arts du cirque]

• latin (enseignement de spécialité)

o TA langues et cultures de l'antiquité (latin)

• grec (enseignement de spécialité)

o TA langues et cultures de l'antiquité (grec)

• LV3 (enseignement de spécialité)

o TA langues vivantes

• LV1 ou LV2 approfondie (enseignement de spécialité)

o TA langues vivantes

• droit et grands enjeux du monde contemporain (enseignement de

spécialité)

o TE [droit et grands enjeux du monde contemporain]

• mathématiques (enseignement de spécialité)

o TA mathématiques

o TA terminale L (Sco022)

• enseignement de spécialité en terminale S (Nœud)

o ** mathématiques (enseignement de spécialité)

o TA mathématiques

o ** physique-chimie (enseignement de spécialité)

o TA physique-chimie

o ** SVT (enseignement de spécialité)

o TA sciences de la vie et de la Terre

o ** informatique et sciences du numérique (enseignement

de spécialité)

o TE [informatique et sciences du numérique]

o TA terminale S (Sco022)

• enseignement de spécialité en terminale ES (Nœud)

o TS mathématiques (enseignement de spécialité)

o TS sciences sociales et politiques (enseignement de

spécialité)

o TE [sciences sociales et politiques]

o TS économie approfondie (enseignement de spécialité)



o TE [économie approfondie]

o TA terminale ES (Sco022)

o TA mathématiques

• 20/11/2015 : Trois doublons ont été identifiés dans le vocabulaire des Domaines

d'enseignement (vocabulaire 015). Deux concepts différents possédaient en effet le même

identifiant URI. Rectification des URI concernés au sein des fichiers du ScoLOMFR. Cela

concernait :

o santé et social [pro] (http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-

015-num-900)

o sciences et laboratoire [pro]

(http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-015-num-902)

o sciences et techniques sanitaires et sociales [pro]

(http://data.education.fr/voc/scolomfr/concept/scolomfr-voc-015-num-901)

• 25/02/2016 :

o Intégration des nouveaux programmes (BO du 26 Novembre 2015).

o Cette extension du vocabulaire contient non seulement les domaines

d’enseignement mais aussi les points de programmes pour les cycles 1 et 2. Les

points de programmes pour les cycles 3 et 4 seront publiés en juin 2016.

o À noter une modification portant sur la reformulation de « domaines

d’enseignement de l’école primaire », inscrit dans le premier document, en

« domaines d’enseignement de l’école élémentaire ».

o La branche de vocabulaire se veut de proposer une granularité fine dans la

description de points de programme. Cela optimise alors les possibilités de ciblage

de la ressource conséquemment à un référencement précis relevant de son étape

d’indexation. Ce ciblage induit et participe de fait à un accès facilité à l’information

spécifique voulue pour l’utilisateur final, soit une des principales aspirations du

web sémantique et du web des données. Cela impose parfois dans un vocabulaire

contrôlé une désambiguïsation de termes préférentiels, passant alors par l’usage

de qualifiants entre parenthèses. Il a été choisi de rendre ces qualifiants très précis

en ajoutant un élément de désambiguïsation + la spécification du domaine

d’enseignement dont le point de programme est issu.

o Exemple de plus-value de qualifiants:

• participer à des échanges (français cycle 2)

• représentation du monde (arts plastiques cycle 2)

• 25/02/2016 : remarques typographiques

o Cités-États dans le concept « l’artiste, ses inspirations et ses mécènes dans les cités-

États italiennes (histoire des arts cycle 4) » : correction de l’accent sur la

majuscule, mais non correction du « c » majuscule ni du deuxième élément :

conservation stricte de la formulation du BO (p.288).

o Église dans le concept « société, Eglise et pouvoir politique dans l’occident féodal

XIe-XVe s. (histoire 5e) » : correction de l’accent sur la majuscule.

• 30/03/2016 : regroupement dans un seul et même fichier de l’ancien et du nouveau

millésime.

o Une table de correspondances qui met en relation les différentes valeurs de

vocabulaire approchantes d’une version à l’autre est à disposition des utilisateurs

afin de permettre une lecture simplifiée de ces nouveaux fichiers.21

o Modification de la liste des domaines d’enseignement du lycée

21 Voir le tableau intitulé « ScoLOMFR-relations-entre-concepts-tables-voc-015-2008-2014-et-voc-015-2015-v2-1.xlsx » intégré dans le pack global.



ScoLOMFR


o Réassemblage de la liste des domaines d’enseignement du lycée (voc. 15) car les

valeurs issues de la liste de 2008-2014 font référence aux domaines de l’enseignement

secondaire « dans son ensemble » (i.e. collège + lycée), ce qui peut induire en erreur

les indexeurs qui pourraient être tentés d’indexer les ressources de niveau « collège »

avec ces anciens intitulés plutôt qu’avec les nouvelles valeurs proposées dans les

nouveaux programmes pour les domaines d’enseignement du collège (cf. entrée «

scolomfr-voc-015 (2015-) » ).

o Les valeurs spécifiques aux domaines d’enseignement du lycée ont ainsi été dupliquées

(création de 22 nouveaux concepts) et désambiguïsées (mention « lycée 2015 ») afin

de mieux les distinguer des anciennes valeurs de liste.

▪ Modification de la liste des domaines d’enseignement par discipline

o Les enseignements par discipline ont été désambiguïsés afin de les distinguer des

domaines d’enseignement du second degré (ajout de la mention discipline entre

parenthèses dans le libellé du concept, dans le libellé du terme et dans l’affichage du

terme)

▪

• 11/07/2016 :

o Ajouts de nouveaux concepts relatifs aux points de programmes des cycles 2, 3, 4

o Polyhiérarchie de l’élément langue étudiée (LVER) avec en concepts parents les trois

concepts de langues vivantes étrangères ou régionales des cycles 2, 3 et 4

o Annulation de la relation TG-TS entre langues vivantes (étrangères ou régionales)

(disciplines) et langue étudiée (LVER), du fait que le concept langue étudiée (LVER) est

dorénavant spécifique aux concepts des LVER des cycles 2, 3, 4, eux même déjà TS de

langues vivantes (étrangères ou régionales) (disciplines).

• 15/11/2016 :

o Changement d’intitulé et réécriture du périmètre

o Changement de concepts :

▪ éducation aux médias et à l’information (lycée 2015) : nouveau concept

remplaçant éducation aux médias (branche lycée)

▪ enseignement moral et civique (lycée 2015) : nouveau concept remplaçant

ECJS (branche lycée)

o Dépréciation de concepts

▪ concepts relatifs au FLE

▪ orientation

▪ accompagnement personnalisé

o Correction orthographique : correction de Epoque en Époque dans « de la Belle

Époque aux « années folles » 1870-1930 (histoire des arts cycle 4) ».



o Création de deux relais virtuels pour chaque entrée de discipline par cycle du fait de

l’intégration des compétences travaillées et pour ne pas alourdir les contenus. Cela

donne la possibilité d’accéder de façon distincte aux compétences et aux contenus

d’enseignements.

• Exemple : o histoire géographie (cycle 3)

▪ compétences travaillées en histoire géographie cycle 3 • comp 1

o sous comp 1 o etc .

▪ contenus d’enseignements d’histoire géographie cycle 3 • thématique 1

o sous thématique 1 o etc.

o histoire géographie (cycle 4)

▪ compétences travaillées en histoire géographie cycle 4 • comp 1

o sous comp 1 o etc .

▪ contenus d’enseignements d’histoire géographie cycle 4 • thématique 1

o sous thématique 1 o etc.

• 18/04/2017 :

o Ajout de vocabulaire des discriminations

o Ajout de vocabulaire des symboles de la République

o Ajout et modification de vocabulaire des lettres classiques


• 24/05/2018 :

o Refonte du vocabulaire des domaines d'enseignement (voc 015) : découpage du

vocabulaire initial en 5 nouveaux vocabulaires : général (G), technologique (T),

professionnel (P), agricole (A), divers autres (X).

o Intégration en vocs 15 G/T/P/A/X des valeurs de vocabulaire répertoriées dans la

Base Centrale des Nomenclatures (BCN)

o Mise à jour du mapping ScoLOMFR-BCN en fonction de ces nouvelles évolutions (plus

de 2000 nouvelles créations de vocabulaires)

o Mise à jour des entrées LCA (langues et cultures de l'Antiquité)

o Intégration des 1ers nouveaux BTS parus en 03/2018

o Corrections diverses & modifications mineures

• 08/07/2019 :

o Mise en place de 3 vocabulaires distincts sur la base du vocabulaire 15G : 15G

Domaines d'enseignement / 151 Points de programme / 152 Compétences travaillées

et redirection des entrées correspondantes

o Mise en relation des 3 vocabulaires entre eux par le biais de relations

intervocabulaires 15-151, 15-152 ainsi que 22-151 et 15-22 (relations

broad/narrowMatch typées et relations relatedMatch typées également)

o Refonte du vocabulaire des domaines d'enseignement voc "015G" qui devient le

vocabulaire "015GTPX" : regroupement en un même vocabulaire des vocabulaires de

l'enseignement général, technologique, professionnel et enseignement divers autres.

o Prise en compte de la réforme du lycée général et technologique pour les

enseignements de la seconde à la 1re (ainsi que certaines terminales) : ajout de

nouvelles entrées aux vocabulaires 015GTPX et 0151



ScoLOMFR


o Intégration de la liste complète des BTS en voc 015GTPX (cf.

https://www.sup.adc.education.fr/btslst/) et mise à jour des domaines

d'enseignement des nouveaux BTS

o Prise en compte de la réforme du lycée professionnel : ajout de nouvelles entrées aux

vocabulaires 015GTPX et 0151

o Mise à jour des vocabulaires 015GTPX : pointage des données issues de la BCN,

redirections et dépréciation des entrées fermées dans BCN ou absentes des nouveaux

programmes (statuts ancien/obsolète/déprécié)

o Prise en compte des projets d'ajustement des programmes d'EMC (juillet 2018), vocs

015GTPX, 0151 et 0152

o Prise en compte de l'évolution du CECRL (nouveaux descripteurs 2018, cf.

https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-

descripteurs/16807875d5)

o Mise à disposition d'une sortie ad hoc pour les concepts dépréciés : les concepts

obsolètes (concepts qui ne couvrent plus aucune réalité) et anciens (concepts qui ont

été remplacés par un plus cohérent dans le nouvel ensemble) ont été traités comme

l’étaient les dépréciés (concepts qui comportaient une erreur à corriger, remplacés un

concept correct) dans la v4 : en fichiers xml. Il y a donc 3 fichiers distincts.

• 20/11/2019 :

o Correctifs apportés à la V5.0 : ajout des points de programme manquants sur les

entrées LCA (enseignement optionnel) et physique-chimie (enseignement commun)

o Poursuite de màj de l'EMC cycle 2 suite au projet d'ajustement et de clarification des

programmes d'EMC (juillet 2018)

o Intégration des nouveaux bacs pro en application à la rentrée 2019

o Intégration de l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures

étrangères et régionales

• 15/06/2020 :

o Intégration des nouveaux programmes de la terminale générale et technologique en

application à la rentrée 2020 (vocabulaires 015GTPX Domaine d'enseignement, 0151

Points de programme et 0152 Compétences travaillées), dépréciation des valeurs

anciennes ou obsolètes, renvois entre vocabulaires au besoin

o Intégration des nouveaux programmes de la voie professionnelle en application à la

rentrée 2020 (vocabulaires 015GTPX Domaine d'enseignement, 0151 Points de

programme et 0152 Compétences travaillées), dépréciation des valeurs anciennes ou

obsolètes, renvois entre vocabulaires au besoin

o Mise en relation des nouvelles entrées entre elles 015GTPX ↔ 0151 / 015GTPX ↔

0152 / 022 ↔ 0151 / 022 ↔ 0152 et 015GTPX ↔ 022

o Réharmonisation de la typologie des langues sur les vocabulaires 015GTPX et 0151,

dépréciation des valeurs anciennes ou obsolètes, renvois entre vocabulaires au besoin

o Refonte du vocabulaire 0152 Compétences travaillées (dépréciation et regroupement

des entrées anciennes vers les concepts actuels uniques correspondants)

o Mise à jour d'ensemble des codes BCN (enseignement général et technologique)

correspondant à la version actuelle de ScoLOMFR


Les nouveaux programmes ne couvrant pas tous les domaines d’enseignement, les valeurs précédentes restent présents dans le vocabulaire.




9.1.2.7. (Objectif) Enseignement

Ce vocabulaire a été intégré dans le vocabulaire 015 – Domaine d’enseignement.




ScoLOMFR


9.1.2.8. (Objectif) Label de la ressource



Label (classification)

Date de création :

15/12/2015


15/01/2016, SCOLOMFR V3.0


Définit le label et/ou la certification attribué(s) à la ressource par le Ministère de l’Éducation nationale


N’existe pas dans le LOM ni dans le LOMFR. Création pour répondre aux besoins du GAR.


Liste à plat





15/01/2016


15/11/2016 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Label » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre. 18/04/2017 : correction 24/05/2018 : modification d’un label « avec le soutien du MEN » plutôt que du MENESR 08/07/2019 : modification d’un label « avec le soutien du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse


Vocabulaire demandé dans le cadre du chantier du GAR


o 11/07/2016 : ajout de nouveaux concepts (RIP, soutien du MENESR)

o 15/11/2016 :

▪ FARE-GAR sont équivalents

▪ Changement de l’URI GAR en http://data.education.fr/gar/

▪ Création du label Myriae

o 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Label » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et


o 18/04/2017 : correction orthographique de Myriaé

o 24/05/2018 : modification d’un label « avec le soutien du MEN » plutôt que du MENESR

o 08/07/2019 : modification d’un label « avec le soutien du Ministère de l'Éducation

nationale et de la Jeunesse




Concept Source

avec le soutien du Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse

ScoLOMFR V. 3.0 (modifié en V5.0)

Eduthèque ScoLOMFR V. 2

GAR ScoLOMFR V. 3.1

Myriaé ScoLOMFR V. 3.2

RIP 2005 ScoLOMFR V. 3.0













À utiliser pour préciser si la notice doit être moissonnée dans le cadre du GAR ou si elle appartient à Éduthèque.

Pour les autres cas, ne rien saisir actuellement. Des ajouts de vocabulaires seront réalisés si besoin lors de futures montées de versions.

Date de mise à jour : 8 juillet 2019



ScoLOMFR


9.1.2.9. (Objectif) Niveau de compétences

Vocabulaire non disponible pour l’instant.




9.1.2.10. (Objectif) Niveau de sécurité





ScoLOMFR


9.1.2.11. (Objectif) Niveau éducatif détaillé



Niveau éducatif détaillé (classification)

Date de création :

2010


2011, SCOLOMFR V1.x


Définit une typologie plus exhaustive du niveau éducatif du public cible de la ressource. À mettre en lien avec le vocabulaire 012 Niveau (pédagogie)


Les niveaux pris en compte dans le ScoLOMFR : tous les niveaux jusqu’à la terminale. On considère que ce qui relève de l’enseignement supérieur est pris en compte dans le SupLOMFR. Il a été décidé de garder tout de même toutes les formations de l’enseignement supérieur qui ont lieu dans les établissements scolaires (lycées). Liste venant en complément du vocabulaire 12 – Niveau (élément 5.9). Afin d’intégrer les nouveaux périmètres des cycles de la scolarité appliqués à la rentrée scolaire 2016 (tels que redéfinis par le Décret n° 2015-1023 du 19 août 2015) et de les distinguer des anciens cycles homonymes, le vocabulaire est scindé en deux branches relatives à la période 2008-2014, et celle de 2015 et plus.


Liste hiérarchique



112 concepts, 471 termes équivalents22


04/10/2011


23/02/2015 : travaux sur les URIs 11/07/2016 : désambiguïsation entre anciens cycles et nouveaux cycles appliqués à la rentrée scolaire 2016, partageant initialement le même nom 15/11/2016 : réécriture du périmètre 24/05/2018 : ajout des niveaux de la filière STHR 15/06/2020 : ajout de la 2de STHR et dépréciation des anciennes séries L/ES/S du lycée



• 14/02/2012 :

o Cycle et niveau : ajouter les cycles au lycée (classe)

o Séparer cycle et classe

o Dans la liste « niveaux », est intégrée une arborescence niveaux/filières (ex : 1ère,

1ère L, 1ère S…) serait-il pertinent de les séparer ? La décision est prise de laisser

pour l’instant, l’élément « niveaux détaillés » ainsi, car filières et niveaux sont

intrinsèquement liés. Ce point sera rediscuté pour l’enseignement professionnel.

• 14/01/2014 :




o Ajout de CLIS et ULIS

o Ajout de notes d’application

o Ajout d’URI pour chaque concept et terme.

• 15/05/2014 : harmonisation des formes équivalentes et des concepts.

• 25/02/2016 :

o Dans les valeurs 2008-2014, ajout du concept Licence professionnelle

o Prise en compte des nouveaux programmes (valeurs 2015)

▪ Source : Décret n° 2015-1023 du 19 août 2015 modifiant le décret n°2013-682 du

24 juillet 2013 relatif aux cycles d’enseignement à l‘école primaire et au collège,

article23


millésime. Fusion des deux millésimes : le nouveau fichier comporte les nouveaux cycles et

les anciens niveaux qui, eux, n’ont pas été modifiés.

• 11/07/2016 : désambiguïsation entre anciens cycles et nouveaux cycles appliqués à la

rentrée scolaire 2016, partageant initialement le même nom (exemple : cycle 2, renvoyant

à deux périmètres conceptuels différents selon le renvoi à une période antérieure à la

rentrée scolaire 2016 ou non). Cette désambiguïsation est effectuée par l’emploi de

qualifiant relatif à l’année d’application (2016).

• 15/11/2016 :

o Correction orthographique de mot année en année

o Réécriture du périmètre.

• 24/05/2018 : ajout des niveaux de la filière STHR

• 15/06/2020 :

o Intégration de la 2de STHR

o Dépréciation des séries générales L/ES/S devenues obsolètes avec la réforme 2019

du lycée général et technologique.


Ce vocabulaire vient en complément du vocabulaire 012 – Niveau. Le vocabulaire Niveaux éducatifs détaillés comporte beaucoup plus d’entrées, l’indexation pourra donc être plus fine. L’emploi des deux vocabulaires est pertinent pour répondre aux besoins liés à l’indexation et à la recherche.


23 Cf. décret n° 2015-1023 et décret n°2013-682



http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000031070063&categorieLien=id

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73449

ScoLOMFR


9.1.2.12. (Objectif) Notion





9.1.2.13. (Objectif) Prérequis





ScoLOMFR


9.1.2.14. (Objectif) Public cible détaillé



Public cible détaillé (classification)

Date de création :

2010


2012, SCOLOMFR V1.x


Définit une typologie plus exhaustive de public prioritairement destinataire de la ressource. À mettre en lien avec le vocabulaire 011 Public cible


Vocabulaire propre au ScoLOMFR


Liste hiérarchique





2012


15/01/2016 : ajout de nouveaux concepts et nouveaux termes 15/11/2016 : réécriture du périmètre


• 2012 : 1ère mise à jour


• 15/01/2016 :

o Ajout de termes équivalents

▪ chef de travaux (enseignant) : TE de « chef de travaux »

▪ chef de travaux (non-enseignant) : TE de « chef de travaux »

▪ formateur pédagogique : TE de « conseiller pédagogique »

▪ gestionnaire d’établissement : TE de « personnel de direction »


▪ conseiller pédagogique

▪ formateur numérique



Concept Source

animateur socioculturel ScoLOMFR V.1.x

assistant ScoLOMFR V.1.x

autre public ScoLOMFR V.1.x

chef de travaux ScoLOMFR V.1.x

collectivités territoriales ScoLOMFR V.1.x

conseiller pédagogique ScoLOMFR V.2

élève ScoLOMFR V.1.x

élève à besoins éducatifs spécifiques ScoLOMFR V.1.x

enseignant des disciplines ScoLOMFR V.1.x



enseignant documentaliste ScoLOMFR V.1.x

enseignant du supérieur ScoLOMFR V.1.x

étudiant ScoLOMFR V.1.x

formateur numérique ScoLOMFR V.2

parent ScoLOMFR V.1.x

personnel administratif ScoLOMFR V.1.x

personnel de bibliothèque et de documentation ScoLOMFR V.1.x

personnel de direction ScoLOMFR V.1.x

personnel de laboratoire ScoLOMFR V.1.x

personnel de recherche et de formation ScoLOMFR V.1.x

personnel d'éducation ScoLOMFR V.1.x

personnel d'inspection ScoLOMFR V.1.x

personnel d'orientation ScoLOMFR V.1.x

personnel médico-social ScoLOMFR V.1.x

professeur des écoles ScoLOMFR V.1.x



Ce vocabulaire est complémentaire du vocabulaire 011 – Public cible.




ScoLOMFR


9.1.2.15. (Objectif) Restrictions d'accessibilité





9.1.2.16. (Objectif) Socle commun



Socle commun (classification)

Date de création :

2011


2011, SCOLOMFR V1.x


Définit les compétences, connaissances et éléments de culture du socle commun visés par la ressource (S4C)


Ce vocabulaire est millésimé en fonction des dates de publication des nouveaux programmes. Vocabulaire 016 2008-2014 : contient tous les éléments du socle commun mis en place entre 2006 et 2014. Vocabulaire 016 2015- : reprend les nouvelles compétences du socle commun publiées le 2 avril 201524. Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture dont l’application est prévue dès l’année scolaire 2016-2017 se compose désormais de cinq domaines de formation relatifs aux grands enjeux de la scolarité obligatoire, et non plus sept compétences du socle commun actuellement en vigueur. Un des enjeux de cette redéfinition du socle relève d’une préoccupation du principe de contribution transversale et conjointe de toutes les disciplines et démarches éducatives. De fait, cela induit un changement d’axes et de formulation des objectifs de connaissances et compétences alors en partie redéfinis.


Afin d’intégrer les compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture appliquées à partir de la rentrée scolaire 2016 (telles que définies dans le décret n° 2015-372 du 31-3-2015 - J.O. du 2-4-2015) et de les distinguer des anciennes, le vocabulaire se structure en deux branches, l’une relative à la période 2008-2014, l’autre à 2015 et plus.





31/05/2011


23/02/2015 : travaux sur les URIs 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Socle commun (classification) » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre






• 15/01/2016 : publication du vocabulaire millésimé contenant les nouvelles compétences

du socle commun

24 Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, Socle commun de connaissances, de compétences et de culture, décret n° 2015-372 du 31-3-2015 - J.O. du 2-4-2015.



ScoLOMFR


(http://legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000030426718&dateTexte&ca

tegorieLien=id).

o Le vocabulaire 016 2015- est réalisé sur le contenu du nouveau socle commun : il

est composé principalement des 5 domaines qui sont ensuite eux-mêmes détaillés.

• Changement de titre en février 2016. Ancien titre : Compétences du socle commun


millésime.



Concept Source

avoir des outils pour comprendre l'unité et la complexité du monde

ScoLOMFR V. 1.x

avoir des repères en histoire des arts et pratiquer les arts

ScoLOMFR V. 1.x

avoir des repères géographiques ScoLOMFR V. 1.x

avoir des repères historiques ScoLOMFR V. 1.x

avoir des repères littéraires ScoLOMFR V. 1.x

avoir un comportement responsable ScoLOMFR V. 1.x

compétence 1 - la maîtrise de la langue française ScoLOMFR V. 1.x

compétence 2 - la pratique d'une langue vivante étrangère (niveau a2)

ScoLOMFR V. 1.x

compétence 3 - les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

ScoLOMFR V. 1.x

compétence 4 - la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication (b2i)

ScoLOMFR V. 1.x

compétence 5 - la culture humaniste ScoLOMFR V. 1.x

compétence 6 - les compétences sociales et civiques

ScoLOMFR V. 1.x

compétence 7 - l'autonomie et l'initiative ScoLOMFR V. 1.x

connaître les principes et fondements de la vie civique et sociale

ScoLOMFR V. 1.x

découvrir les métiers et les formations ScoLOMFR V. 1.x

domaine 1 : les langages pour penser et communiquer

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 1.1 : comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 1.2 : comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère ou régionale

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 1.3 : comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 1.4 : comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 1 - s'approprier un environnement informatique de travail

ScoLOMFR V. 1.x

domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre ScoLOMFR V. 2.1

domaine 2.1 : organisation du travail personnel ScoLOMFR V. 2.1

domaine 2.2 : coopération et réalisation de projets ScoLOMFR V. 2.1

domaine 2.3 : médias, démarches de recherche et de traitement de l'information

ScoLOMFR V. 2.1



domaine 2.4 : outils numériques pour échanger et communiquer

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 2 - adopter une attitude responsable ScoLOMFR V. 1.x

domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 3.1 : expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 3.2 : la règle et le droit ScoLOMFR V. 2.1

domaine 3.3 : réflexion et discernement ScoLOMFR V. 2.1

domaine 3.4 : responsabilité, sens de l'engagement et de l'initiative

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 3 - créer, produire, traiter, exploiter des données

ScoLOMFR V. 1.x

domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 4.1 : démarches scientifiques ScoLOMFR V. 2.1

domaine 4.2 : conception, création, réalisation d'objets et systèmes techniques

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 4.3 : responsabilités individuelles et collectives

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 4 - s'informer, se documenter ScoLOMFR V. 1.x

domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 5.1 : l'espace et le temps ScoLOMFR V. 2.1

domaine 5.2 : organisation et représentations du monde

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 5.3 : invention, élaboration, production d'objets culturels

ScoLOMFR V. 2.1

domaine 5 - communiquer, échanger ScoLOMFR V. 1.x

écouter et comprendre ScoLOMFR V. 1.x

Ecrire ScoLOMFR V. 1.x

écrire [C2] ScoLOMFR V. 1.x

être capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans diverses situations

ScoLOMFR V. 1.x

faire preuve d'initiative ScoLOMFR V. 1.x

Lire ScoLOMFR V. 1.x

lire [C2] ScoLOMFR V. 1.x

lire et utiliser différents langages ScoLOMFR V. 1.x

mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions liées à l'environnement et au développement durable

ScoLOMFR V. 1.x

parler en continu ScoLOMFR V. 1.x

pratiquer une démarche scientifique et technologique, résoudre des problèmes

ScoLOMFR V. 1.x

réagir et dialoguer ScoLOMFR V. 1.x

s'exprimer à l'oral ScoLOMFR V. 1.x

savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques

ScoLOMFR V. 1.x

savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques

ScoLOMFR V. 1.x

socle commun de connaissances, de compétences et de culture

ScoLOMFR V. 2.1

utiliser des outils ScoLOMFR V. 1.x




ScoLOMFR


9.1.2.17. (Objectif) Statut des personnels



Statuts des personnels (classification)

Date de création :

2013


2013, ScoLOMFRv2.0


Liste les statuts des personnels du Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche


Liste des statuts des personnels de l’Éducation nationale. Vocabulaire visant à compléter le vocabulaire 014 – Champs disciplinaire, le vocabulaire 035 – Type d’accès aux concours et le vocabulaire 036 – Liste des concours.


Liste à plat

Vocabulaire Vocabulaire - 037


12 concepts


11/07/2016


11/07/2016 : 1ère mise en ligne 15/11/2016 : réécriture du périmètre


• 11/07/2016 : 1ère mise en ligne du vocabulaire. Vocabulaire commandé lors des travaux

sur le vocabulaire 014.



Concept Source

conseiller d'orientation-psychologue ScoLOMFR V. 3.0

conseiller principal d'éducation ScoLOMFR V. 2

maitre auxiliaire ScoLOMFR V. 3.1

maitre des établissements d'enseignement privés sous contrat (second degré)

ScoLOMFR V. 3.1

personnel contractuel ScoLOMFR V. 3.0

personnel titulaire ScoLOMFR V. 3.0

personnel vacataire ScoLOMFR V. 3.0

professeur agrégé ScoLOMFR V. 3.0

professeur certifié ScoLOMFR V. 3.0

professeur d'éducation physique et sportive ScoLOMFR V. 3.0

professeur de lycée professionnel ScoLOMFR V. 3.0

professeur des écoles ScoLOMFR V. 3.0




9.1.2.18. (Objectif) Support de la ressource



Support (classification)

Date de création :

09/07/2014




Définit le matériau ou le dispositif physique sur lequel sont faits l’impression ou l’enregistrement de la ressource.


Liste composée de listes existantes à Canopé et enrichie par des demandes spécifiques. Ce vocabulaire n’est pas présent dans le LOM ni le LOMFR.


Liste à plat





09/07/2014


23/02/2015 : travaux sur les URIs 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Supports (classification) » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre.



o 15/01/2014 : ajout d’URI pour chaque concept et terme.

o 23/02/2015 : travaux sur les URIs (https://www.reseau-

canope.fr/scolomfr/fileadmin/user_upload/correctif_URI_DC-LOM-LOMFR.pdf). Chaque

concept est accompagné d’une note d’application et éventuellement de termes équivalents.

o 15/11/2016 :

▪ changement d’intitulé (s’appelait « Supports (classification) » avant la v3.1 du


Remarque : Cette liste peut contenir des concepts issus d’autres vocabulaires ScoLOMFR et étant reconnus comme des supports.


Concept Source

carte à puce ScoLOMFR V.1.x

carte mémoire ScoLOMFR V.1.x

Cédérom ScoLOMFR V.1.x

clé USB ScoLOMFR V.1.x

Dévédérom ScoLOMFR V.1.x

Diapositive ScoLOMFR V.1.x

document imprimé ScoLOMFR V.1.x

kit pédagogique ScoLOMFR V.1.x

support magnétique ScoLOMFR V.1.x



ScoLOMFR


support numérique en ligne ScoLOMFR V.1.x


Vocabulaire à utiliser en complément du vocabulaire « Type documentaire » (élément 1.9), « Typologie générale de document » (élément 1.10) et « Type pédagogique de la ressource » (élément 5.2).




9.1.2.19. (Objectif) Type d’accès au concours



Type d'accès au concours (classification)

Date de création :

2013


2013, SCOLOMFR V3.0


Définit les types d’accès aux concours du Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche


4 spécificités : concours, interne, concours externe, 3ème voie, concours réservé. Vocabulaire visant à compléter le vocabulaire 014 – Champs disciplinaire, le vocabulaire 036 – Liste des concours et le vocabulaire 037 – Statuts des personnels.


Liste à plat



4 concepts


31/05/2011


23/02/2015 : travaux sur les URIs 15/11/2016 : réécriture du périmètre.


• 11/07/2016 : 1ère mise en ligne du vocabulaire. Vocabulaire commandé lors des travaux

sur le vocabulaire 014.



Concept Source

concours externe ScoLOMFR V. 3.0

concours interne ScoLOMFR V. 3.0

concours réservé ScoLOMFR V. 3.0

troisième concours ScoLOMFR V. 3.0




ScoLOMFR


9.1.2.20. (Objectif) Type de trouble



Type de trouble (classification)

Date de création :

23/05/2013




Définit les types de trouble d’un public cible, pour lesquels la ressource est adaptée


Il s’agit d’une liste de sept concepts permettant de classer les différentes déficiences. Chaque concept est accompagné d’une note d’application ainsi qu’éventuellement de termes équivalents. Cette nomenclature a été réalisée avec Éduscol25.


Liste hiérarchique





14/05/2014


11/07/2016 (changement de titre + remplacement dans les concepts de « déficience » par « trouble » + ajout d’un concept) 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Types de trouble » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre.


• 23/05/2013 : demande de la DGESCO dans le cadre d’École pour tous

(http://www.ecolepourtous.education.fr/a-consulter.html#col2).

• Les « dys » sont ajoutés en termes équivalents.


• 14/05/2014 : mise en ligne du vocabulaire. Liste de 7 concepts permettant de classer les

différentes déficiences. Chaque concept est accompagné d'une note d'application ainsi

qu'éventuellement de termes équivalents. Cette nomenclature a été réalisée avec Éduscol.

• 11/07/2016 : remplacements dans les libellés de « déficience » par « trouble ». Ajouts des

concepts « troubles viscéraux », « troubles envahissants du développement et autisme »,

« plusieurs troubles associés ».

• 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Types de trouble » avant la v3.1 du

ScoLOMFR) et réécriture du périmètre


Concept Source

déficience auditive ScoLOMFR V.1.x

déficience visuelle ScoLOMFR V.1.x

Polyhandicapés ScoLOMFR V.1.x

troubles cognitifs ScoLOMFR V.1.x

25 http://eduscol.education.fr/cid52207/textes-de-reference.html

http://www.ecolepourtous.education.fr/a-consulter.html#col2



troubles moteurs ScoLOMFR V.1.x

troubles psychiques ScoLOMFR V.1.x

troubles spécifiques des apprentissages ScoLOMFR V.1.x

Troubles viscéraux ScoLOMFR V.3.0


À noter que cette nomenclature « Types de trouble » est à utiliser avec l'élément 9.1 « Restriction d'accessibilité ».




ScoLOMFR


9.1.2.21. (Objectif) Type de distribution de la ressource



Type de distribution (classification)

Date de création :

12/07/2016


12/07/2016, SCOLOMFR V3.0


Définit la ou les modalité(s) de mise à disposition des produits et des ressources


N’existe pas dans le LOM ni dans le LOMFR. Création pour répondre aux besoins des éditeurs.


Liste à plat





12/07/2016


15/11/2016 (changement de concept) 15/11/2016 : changement d’intitulé (s’appelait « Type de distribution » avant la v3.1 du ScoLOMFR) et réécriture du périmètre.


Vocabulaire demandé par les éditeurs.


o 15/11/2016 : changement de concept : papier devient mode de distribution physique

o 15/11/2016 :

▪ changement de concept : mode de distribution physique à la place de papier.

▪ changement d’intitulé (s’appelait « Type de distribution » avant la v3.1 du



Concept Source

en ligne ScoLOMFR V. 3.0

mode de distribution physique ScoLOMFR V. 3.1

Téléchargeable ScoLOMFR V. 3.0




9.1.2.22. (Objectif) Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN)



Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) (classification)

Date de création :

20/11/2019


20/11/2019, SCOLOMFR V5.1


Définit le cadre de référence des compétences numériques




Liste polyhiérarchique26



21 concepts


20/11/2019




Date de mise à jour : 20 novembre 2019

26 Il s’agit du seul vocabulaire qui soit polyhiérarchique. La polyhiérarchie a été mise en place pour ce vocabulaire afin de respecter les textes officiels et de répondre au mieux aux usages des éditeurs.



ScoLOMFR


9.1.2.23. (Objectif) Référentiel des compétences professorat & éducation



Référentiel des compétences professorat & éducation (classification)

Date de création :

15/06/2020


15/06/2020, SCOLOMFR V6.0


Définit le cadre de référence des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation




Liste hiérarchique



46 concepts


15/06/2020





9.2 - Chemin taxon

Numéro : 9.2


scolomfr-sch-00075

Nom : Chemin taxon

Nom technique : classification.taxonPath


Cardinalité : 0.n

Ordre : Non

Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

classification.taxonPath




Oui

Commentaire LOMFR :

classification.taxonPath

Définition : Cette sous-catégorie décrit un chemin taxonomique dans un système de classification spécifique. Chaque niveau successif est une précision apportée au niveau supérieur (source : LOMFR NF Z76-040:2006)








Exemple :

Exemple XML :




ScoLOMFR


9.2.1 - Source

Numéro : 9.2.1


scolomfr-sch-00076

Nom : Source

Nom technique : classification.taxonPath.source


Cardinalité : 0.1


Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

classification.taxonPath.source


Oui

Commentaire LOMFR :

classification.taxonPath.source

Définition : Le nom du système de classification utilisé. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Il est recommandé d'adopter une syntaxe normalisée pour faire indiquer un référentiel en indiquant la date de validité. En cas d'utilisation des vocabulaires ScoLOMFR, il est vivement recommandé d'utiliser les noms de vocabulaire associés aux objectifs (voc 028).






Exemple :

Exemple XML :




9.2.2 - Taxon

Numéro : 9.2.2


scolomfr-sch-00077

Nom : Taxon

Nom technique : classification.taxonPath.taxon


Cardinalité : 0.n

Ordre : Oui

Type : Sans objet


LOM




Oui

Commentaire LOM :

classification.taxonPath.taxon


Oui

Commentaire LOMFR :

classification.taxonPath.taxon

Définition : Cette sous-catégorie décrit un terme particulier dans un système de classification hiérarchique ou dans une taxonomie. Un taxon est un nœud qui possède une étiquette ou un terme défini. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)








Exemple :

Exemple XML :




ScoLOMFR


9.2.2.1 - Id

Numéro : 9.2.2.1


scolomfr-sch-00078

Nom : Id

Nom technique : classification.taxonPath.taxon.id


Cardinalité : 0.1


Type : String


LOM




Oui

Commentaire LOM :

classification.taxonPath.taxon.id


Oui

Commentaire LOMFR :

classification.taxonPath.taxon.id

Définition : L'identifiant du taxon fourni par la source de la taxinomie. L'identifiant peut être sous forme d'une suite de nombres et/ou de lettres, ou d'un URI.

Remarques :


Pour les vocabulaires spécifiques ScoLOMFR, chaque concept des vocabulaires est identifié par son identifiant URI.






Exemple :

Exemple XML :




9.2.2.2 - Entrée

Numéro : 9.2.2.2


scolomfr-sch-00079

Nom : Entrée

Nom technique : classification.taxonPath.taxon.entry


Cardinalité : 0.1


Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

classification.taxonPath.taxon.entry


Oui

Commentaire LOMFR :

classification.taxonPath.taxon.entry

Définition : Un libellé associé au taxon.

Remarques :


Pour les vocabulaires ScoLOMFR attribuer en priorité, le terme préférentiel associé au concept. Mais il est possible d'utiliser d'autres libellés, et de mentionner plusieurs libellés en plusieurs langues (en répétant le string du langstring dans plusieurs langues). En cas d'utilisation d'autres classifications externes, il est recommandé d'utiliser les libellés exacts.






Exemple :

Exemple XML :




ScoLOMFR


9.3 - Description

Numéro : 9.3


scolomfr-sch-00080

Nom : Description

Nom technique : classification.description


Cardinalité : 0.1


Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

classification.description


Oui

Commentaire LOMFR :

classification.description

Définition : Description textuelle de la ressource relative à la classification. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Il est possible de reprendre systématiquement la description du vocabulaire tel qu'indiqué dans la liste des vocabulaires.






Exemple :

Exemple XML :




9.4 - Descripteur

Numéro : 9.4


scolomfr-sch-00081

Nom : Descripteur

Nom technique : classification.keyword


Cardinalité : 0.n

Ordre : Oui

Type : LangString


LOM




Oui

Commentaire LOM :

classification.keyword


Oui

Commentaire LOMFR :

classification.keyword

Définition : Mots clés relatifs à l'objectif de classification. (source : LOMFR NF Z76-040:2006)

Remarques :


Cet élément permet d'associer des mots clés pour décrire le référentiel utilisé. Ne pas confondre avec les mots clés décrivant le contenu de la ressource qui doivent être mis dans l'élément 1.5 mot clé libre





Exemple :

Exemple XML :




Manuel technique ScoLOMFR - Le réseau de création et d ... · l’utilisation des vocabulaires et...

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