Chère amie,Cher ami,

Je suis content de te voir participer à La Dictée P.G.L. et je te souhaite la bienvenue dans notre grande famille. Savais-tu que La Dictée P.G.L. fête cette année son 25e anniversaire ? Eh oui ! Des millions de jeunes avant toi ont participé à ce projet de solidarité et de partage dans toute la francophonie.

Cette année, notre thème est Vivre ensemble la diversité ! Ce thèmeest très important, car il nous faut apprendre à vivre ensemble malgré nos différences. La diversité est au cœur de toutes les sociétés et c’est ce qui les rend riches et dynamiques. Bien sûr, nous sommes tous différents les uns des autres, mais nous partageons aussi les mêmes objectifs et nous apprenons les uns des autres. Cependant, accepter la différence de l’autre n’est pas si facile. Et vouloir que tout le monde existe selon un modèle similaire mène à des injustices envers certains individus et certains groupes, ce qui n’est jamais acceptable.

En réalisant les activités proposées, tu comprendras mieux que la tolérance et le respect de l’autre sont des conditions essentielles au vivre-ensemble.

Je te propose donc de plonger tout de suite dans notre belle aventure pour découvrir avec un nouveau regard la diversité et les richesses du monde dans lequel tu vis.

Grâce à l’effort que tu mettras dans tes dictées et dans la Cueillette du partage P.G.L., tu poseras un geste d’entraide et de solidarité qui contribuera à aider d’autres enfants à réaliser leur vœu le plus cher : aller à l’école.

Ne l’oublie pas : vivre ensemble la diversité constitue une grande richesse !

Affectueusement, ton ami, PGL

• Paul Gérin-Lajoie

La Dictée P.G.L. est une réalisation de la Fondation Paul Gérin-Lajoie pour la coopération internationale.

Paul Gérin-Lajoie Président du Conseil

François Gérin-Lajoie Président

Lucie TremblayDirectrice générale

Daniel Aubin Directeur principal

Nagui Rabbat Directeur de La Dictée P.G.L.

Kassandra MartelChargée de la promotion et des événements

Camille Guey, Nathalie Pentier et Svetla Stoeva Chargées de projet à La Dictée P.G.L.

Annie Beauchamp, Danielle Marcheterre et Marie-France St-PierreConception et rédaction des contenus

Suzanne LavigneRévision linguistique

CREOIllustration

TabaskoConception graphique

La Dictée P.G.L.Fondation Paul Gérin-Lajoie465, rue Saint-Jean, bureau 900Montréal (Québec) H2Y 2R6Tél. : 514 288-3888Sans frais : 1 800 ENFANTSTéléc. : 514 288-4880Courriel : dictee@fondationpgl.caSite web : www.fondationpgl.ca

ISBN : 2-922842-46-0

Dépôt légal – Bibliothèque nationale du Québec 2015Dépôt légal – Bibliothèque nationaledu Canada 2015

© 2015 Fondation Paul Gérin-Lajoie.Tous droits réservés

Dans ce document, il arrive que seul le masculin soit employé. Ceci a pour seul but d’alléger le texte et ne se veut aucunement discriminatoire.

Légende

La diversité

Environnement, science et technologie

La culture générale

La géographie, l’histoire et la citoyenneté

L’éducation fi nancière

P. 4 NIVEAU TURQUOISE

P. 8 NIVEAU JAUNE

P. 12 NIVEAU VERT

P. 16 NIVEAU ROSE

P. 20 NIVEAU BLEU

P. 24 NIVEAU VIOLET

P. 28 NIVEAU ORANGE

Fiches de renseignements

Sources principales : CIA World Factbook et Earth’s Endangered Creatures

BÉNIN

ALGÉRIE

HAÏTI

GUINÉE

MALI

MAROC

SÉNÉGAL

CANADA

L’ALGÉRIE Nom offi ciel : République algérienne démocratique et populaire Superfi cie : 2 381 741 km2

Capitale : AlgerLangues principales : arabe (offi cielle), français, dialectes berbèresPrincipaux problèmes environnementaux : pollution due à un mauvais traitement des déchets, mauvaise gestion des réserves d’eau douce, déforestation, désertifi cationPopulation : 39,5 millions d’habitantsPopulation urbaine : 70,7 % de la populationEnseignement obligatoire : 9 années d’enseignement Appui de la Fondation Paul Gérin-Lajoie : depuis 2013, participation à La Dictée P.G.L.

LE BÉNINNom offi ciel : République du BéninSuperfi cie : 112 622 km2

Capitale : Porto-NovoLangues principales : français (offi cielle), fon et yoruba au Sud, au moins 6 autres au NordPrincipaux problèmes environnementaux : manque d’eau potable, braconnage, déforestation et désertifi cationPopulation : 10,6 millions d’habitantsPopulation urbaine : 45,6 % de la populationEnseignement obligatoire : 6 années d’enseignementAppui de la Fondation Paul Gérin-Lajoie : depuis 13 ans, dans la région de Grand-Popo, Cotonou et Porto-Novo

LA GUINÉENom offi ciel : République de GuinéeSuperfi cie : 245 857 km2

Capitale : ConakryLangues principales : français (offi cielle), peul, malinké, soussou...Principaux problèmes environnementaux : déforestation, approvisionnement insuffi sant en eau potable, désertifi cation, érosion, surpêche, pratiques minières dommageablesPopulation : 11,8 millions d’habitantsPopulation urbaine : 37,2 % de la populationEnseignement obligatoire : 10 années d’enseignementAppui de la Fondation Paul Gérin-Lajoie : depuis 2010, dans les régions de Conakry, Mamou et Labé

HAÏTINom offi ciel : République d’HaïtiSuperfi cie : 27 750 km2

Capitale : Port-au-PrinceLangues principales : français et créole (offi cielles) Principaux problèmes environnementaux : très forte déforestation, érosion du sol, manque d’eau potablePopulation : 10,1 millions d’habitantsPopulation urbaine : 58,6 % de la populationEnseignement obligatoire : 6 années d’enseignementAppui de la Fondation Paul Gérin-Lajoie : depuis 15 ans, dans la région de Saint Marc et de Labrousse

LE MALINom offi ciel : République du MaliSuperfi cie : 1 240 192 km2

Capitale : BamakoLangues principales : français (offi cielle), bambara, peul, dogon, maraka, malinké…

Principaux problèmes environnementaux : très forte déforestation, érosion du sol, manque d’eau potable, braconnagePopulation : 17,1 millions d’habitantsPopulation urbaine : 39,9 % de la populationEnseignement obligatoire : 9 années d’enseignement Appui de la Fondation Paul Gérin-Lajoie : depuis 19 ans, dans les régions de Kita, Koulikoro et Kolokani

LE MAROCNom offi ciel : Royaume du MarocSuperfi cie : 446 550 km2

Capitale : RabatLangues principales : arabe et tamazight (offi cielles), langues berbères, françaisPrincipaux problèmes environnementaux : désertifi cation, pollution pétrolière, érosion des sols, réserves d’eau contaminéesPopulation : 33,3 millions d’habitantsPopulation urbaine : 60,2 % de la populationEnseignement obligatoire : 9 années d’enseignement Appui de la Fondation Paul Gérin-Lajoie : depuis 2014, participation à La Dictée P.G.L.

LE SÉNÉGALNom offi ciel : République du Sénégal Superfi cie : 196 722 km2

Capitale : DakarLangues principales : français (offi cielle), wolof, peul, sérère…Principaux problèmes environnementaux : braconnage, déforestation, surpâturage, érosion du sol, désertifi cation, surpêchePopulation : 14,5 millions d’habitantsPopulation urbaine : 43,7 % de la populationEnseignement obligatoire : 10 années d’enseignement Appui de la Fondation Paul Gérin-Lajoie : depuis 27 ans, principalement dans la région de Saint-Louis

LE CANADANom offi ciel : Canada Superfi cie : 9 984 670 km2

Capitale : OttawaLangues principales : anglais et français (offi cielles), punjabi, italien, espagnol…Principaux problèmes environnementaux : pollution de l’air, pluies acides, émanations des industries et des voitures, pollution de l’eau Population : 35,3 millions d’habitantsPopulation urbaine : 81,8 % de la populationEnseignement obligatoire : 11 années d’enseignement Appui de la Fondation Paul Gérin-Lajoie : depuis 25 ans, participation de plus de 4 millions d’élèves à La Dictée P.G.L.

4

NIVEAU TURQUOISE

Vivre ensemble

Vocabulaireun animal • un arbre • une banane • un chat • la nature

Vivre ensemble Nous vivons ensemble sur la planète Terre. C’est notre monde. Il y a beaucoup de pays. Les habitants de ces pays parlent différentes langues.

1 Dessine des personnes de ta famille ou tes amis.

5

2 Relie chaque dessin à la bonne étiquette.Encercle la lettre a de chaque mot.

un chatune banane

une fleurun poisson

un oiseau une carotte

La nature est richeIl y a différentes formes de vie. Il y a le monde animal et le monde des plantes. Les fruits et les légumes viennent d’une plante.

Les lettres de l’alphabet À l’école tu apprends à lire et à écrire les lettres de l’alphabet. Il y a beaucoup de lettres. Lorsque tu mets des lettres ensemble, elles forment des mots.

3 Repasse sur les lettres pour écrire le mot ballon.

Le monde des plantes

Le monde animal

6

6 Observe bien ces formes.

Retrouve ces quatre formes dans la maison et colore-les comme leur modèle.

7 Complète le mot. m ison

5 Écris ton nom sur la ligne.

4 Écris les bonnes lettres dans chaque mot : a ou e ?

b n n rbr nim l

Les formesAutour de toi les objets ont des formes.

Le ballon est rond.

Le sac a la forme d’un carré.

7

Les chiffresÀ l’école, tu apprends à compter. Les chiffres t’aident à savoir la quantité. C’est très utile !

9 Écris le nombre de bonbons qu’il y a dans chaque sac.Encercle le sac qui contient le plus de bonbons.

8 Trace une ligne pour relier chaque image au bon chiffre.

1

2

3

4

8

NIVEAU JAUNE

L’élève dans sa classe

Vocabulaireun ami/une amie • bleu/bleue • brun/brune • une classeune école • et • un enfant/une enfant • une fille/un garçon jouer (je joue) • ma mère • parler (je parle) • je suis

Ma classeDans ma classe, je suis entouré de filles et de garçons de mon âge. Tous les enfants n’ont pas la même grandeur. Mon amie Julie a les yeux bleus et mon ami Carlo a les cheveux bruns. Tous les jours, on apprend à lire, à écrire et à faire ensemble des activités.

1 Complète ta fi che d’identité et celle d’un ami.

Toi Ton ami(e)

Nom :

Prénom :

Âge :

Couleur des yeux :

Couleur des cheveux :

Nom :

Prénom :

Âge :

Couleur des yeux :

Couleur des cheveux :

9

Partager la même langue !À l’école, les élèves parlent la même langue : le français. À la maison, je parle aussi français. Luca parle italien avec ses parents. Chez lui, Ning Xi communique en mandarin avec sa grand-maman.

Se respecter !Dans la classe, je suis assise à côté de mon amie Rosalie. Dans la cour de l’école, je joue aussi avec d’autres filles et garçons. Ma mère me dit souvent d’écouter les autres et de respecter leurs idées.

2 Associe le mot à la bonne langue.

Bonjour ! Anglais

Holà ! Italien

Arabe

Hello ! Français

Mandarin

Ciao ! Espagnol

3 Choisis les bons mots pour compléter les phrases suivantes.

Dans la cour d’ ,

les et les

aiment au ballon. Tous

les s’amusent bien.

Mon Béatrice préfère

la corde à .

danser • école • garçons • amis • fi lles • jouer • amie

10

ApprendreDans la classe, en plus de lire et écrire, je fais des mathématiques pour apprendre à compter.

En classe, sur mon ordinateur, j’écris à l’aide d’un clavier.

En éducation physique, j’apprends une variété de jeux et de sports.

Dans mon cours de musique, j’apprends les notes et je découvre des rythmes.

4 Écris correctement les mots suivants.

umiques orndiature

tpors méathmatiques

5 Fais les calculs suivants.

2 + 3 = Écris ta réponse en lettres

5 - 3 = Écris ta réponse en lettres

11

Bruno déplace son pupitre

Trois amis décident de l’aider. Chacun écoute Bruno qui leur indique où le pupitre doit aller.

Les amis respectent les consignes de Bruno. Ils ont réussi et sont fiers d’eux ! Quel beau travail de coopération !

7 Quel est l’avantage de la coopération ?

Quand on travaille ensemble, tout est plus facile !

On peut donner des ordres aux autres.

6 Dans le texte, identifi e les trois attitudes nécessaires pour une bonne coopération. Inscris-les dans la grille ci-dessous.

A d co te R sp c

12

L’enfant et sa famille

NIVEAU VERT

Vocabulaireun animal/des animaux • je m’appelle • une chambrela campagne • un cousin/une cousine • une familleun frère/une sœur • les grands-parents • une maison la nature • mon oncle/ma tante • un parent/des parentsune ville • un voisin/une voisine

La maison

Je m’appelle Rachid. Avec mes parents, j’habite en ville dans un appartement au quatrième étage. De ma chambre, je vois beaucoup de maisons, des voitures et le parc. J’ai un chat qui s’appelle Filou.

Je m’appelle Juliette. J’habite dans une ferme. La maison est au centre d’une grande terre. De ma chambre, je vois la grange, le tracteur, les moutons et les poules. J’ai un cheval qui s’appelle Chouchou.

1 Selon toi, lequel des deux vit :

À la campagne ? En ville ?

13

2 Écris les différences entre Rachid et Juliette.

J’habite

Je vois

J’ai comme animal

Rachid Juliette

RachidJ’ai deux frères et deux sœurs. Avec ma mère et mon père, on parle souvent en arabe à la maison. Mes grands-parents vivent dans un village au Maroc avec mon oncle, ma tante et mes cousins.

JulietteJ’ai un frère. Mon grand-père vit avec nous. Mon oncle, ma tante et mes cousins habitent la ferme voisine. Tous les jours, nous prenons l’autobus ensemble pour aller à l’école du village.

3 Et toi ?

J’habite . (à la campagne ou en ville)

J’ai . (frères et sœurs)

À la maison, je parle .

Je vis avec

.

14

Mes voisinsJe m’appelle Aurélia. J’habite dans un quartier où il y a beaucoup de familles. Mon voisin d’en face est âgé, alors mon père s’occupe de tondre sa pelouse. Lorsque ma mère va faire des courses, c’est ma voisine Shilla qui s’occupe de moi. Je joue avec ses enfants en attendant le retour de maman. Comme nous vivons près les uns des autres, nous nous croisons souvent au parc, à l’épicerie et à la piscine. Parfois, nous organisons une fête des voisins qui réunit toutes les familles du coin !

La natureÀ la ville comme à la campagne, les arbres, les rivières, les fleurs, les animaux et les insectes jouent des rôles importants pour la survie de la nature, de la faune et de la flore.

4 Dans le texte, trouve un mot qui a le même sens :

vieux : achats :

réception : gazon :

je m’amuse : supermarché :

5 Observe les illustrations. Écris pourquoi chacun des éléments naturels est important pour une autre espèce vivante.

15

Quel est le prix ?Avec les voisins, les parents de Danilo organisent une vente-débarras. Ils lui demandent de choisir quatre objets qu’il n’utilise plus et qu’il voudrait vendre. Danilo choisit un ballon, un livre, un toutou et un train.

8 À la fi n de la journée, ton ballon et ton toutou n’ont pas été vendus. Que fais-tu ? Coche ta réponse.

A) Je les garde.

B) Je les remets à un centre pour les personnes dans le besoin.

7 Tu vends ton ballon 4 $. Un acheteur veut te donner seulement 2 $. Que fais-tu ?

A) Tu refuses et tu lui demandes 4 $.

B) Tu fais un marché et tu lui demandes 3 $.

C) Tu acceptes de lui céder le ballon pour 2 $.

Prix

6 À côté de chaque image, écris le nom de l’objet à vendre.

À quel prix vendrais-tu ces objets ? 2 $ 4 $ 5 $ 7 $Pour chaque objet, inscris dans la case le chiffre que tu choisis.

Objets à vendre Objets à vendrePrix

$

$

$

$

16

NIVEAU ROSE

La diversité alimentaire

Vocabulaireun aliment • une alimentation • une biodiversité • une croissancecultiver • découvrir • déguster • diversifié/diversifiée • une diversité essentiel/essentielle • un festin • un fonctionnement • un goût manger • un mets • se nourrir • une nourriture • une origine • un plat

Une assiette variéeL’être humain a besoin de nourriture pour assurer le bon fonctionnement de son corps et sa croissance. Il a aussi besoin d’énergie pour ses activités physiques. Seule une alimentation variée fournit tous les éléments nutritifs essentiels. Il est recommandé de manger, chaque jour, des aliments de chacun des quatre groupes alimentaires : • fruits et légumes; • produits céréaliers; • viande et substituts; • lait et substituts.

Un élève du primaire a besoin de cinq portions de fruits et légumes, cinq portions de pain et céréales, deux portions de lait et substituts, et une portion de viande et substituts.

1 Voici six aliments. Relie chacun à son groupe alimentaire.

Une cuisse de poulet

Un yogourt

Des carottes

Du riz

Une banane

Des pois chiches

Fruits et légumes

Produits céréaliers

Viande et substituts

Lait et substituts

17

D’où vient ce mets ?Mais d’où vient donc le pâté chinois ?T’es-tu déjà demandé d’où provenait un mets que tu manges ? Par exemple, on te propose un tajine. C’est un ragoût de viande marocain cuisiné dans une assiette creuse en terre cuite surmontée d’un couvercle de forme conique. Cette spécialité orientale réunit la famille ou les convives autour d’un grand plat. Tu adores déguster des croissants le matin ? Tu dois savoir qu’ils ne sont pas français. Ces petits délices sont plutôt autrichiens. Le hamburger, ce sandwich contenant une galette de viande hachée, est arrivé ici grâce à des immigrants allemands originaires de la ville de Hambourg.

La biodiversité et l’alimentationNos habitudes alimentaires dépendent de notre environnement. Par exemple, les populations qui vivent près de la mer s’alimentent surtout avec du poisson et des fruits de mer. Dans certains pays chauds et humides, on cultive le riz et on en mange beaucoup. Les populations du Nord consomment surtout des aliments d’origine animale : de la viande et du poisson. Partout sur la Terre, on se nourrit de ce que la nature nous offre. La biodiversité, c’est-à-dire la diversité des espèces végétales et animales, nous permet d’avoir une alimentation complète et variée. Il faut la protéger !

2 Devine et complète le nom des cinq pays grâce aux indices fournis dans le texte.

C

F

A

M A

Pho

to :

Geo

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oto

18

3 Choisis les mots qui manquent pour compléter la phrase d’après le texte qui précède.

Nos habitudes alimentaires dépendent de nos goûts / notre environnement.

Dans certains pays chauds et humides, on cultive le riz / les fruits et légumes et on en mange beaucoup.

Partout sur la Terre, on se nourrit de ce que la nature / le marchand nous offre.

La biodiversité / nature, c’est-à-dire la diversité des espèces végétales et animales, nous permet d’avoir une alimentation complète et variée.

4 Nomme deux plats différents et explique ce que tu aimes ou ce que tu n’aimes pas.

Nom du plat Ce que j’aime Ce que je n’aime pas

Question de goûtNotre enseignante nous annonce une activité de dégustation. Chacun doit apporter un mets et sa recette. Le jour venu, c’est un vrai festin ! C’est amusant de découvrir les mets que mangent mes camarades. Le griot de porc de Ralph sent très bon. C’est un plat haïtien. À côté, les boulettes africaines aux amandes de Bassam sont délicieuses. La salade de cactus de Maurizio, mon ami mexicain, a un petit goût piquant que lui donne la coriandre. Je déguste plusieurs plats. J’en aime certains, d’autres un peu moins. Je ramène quelques recettes à la maison. Je veux les faire essayer à ma famille.

Pho

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19

5 Mets en ordre les étapes de la production du pain.

6 Selon toi, lesquelles de ces étapes ont une infl uence sur le prix du pain ?

La fabrication et la vente du pain Étape no

La culture et la récolte du blé Étape no

La transformation du blé en farine Étape no

Le transport de la farine Étape no

La production du pain

Le pain est un aliment dégusté partout dans le monde. Il y a une grande diversité de pains, mais le procédé de fabrication est toujours très semblable. Avant que tu puisses mordre dans du bon pain, plusieurs personnes ont fait leur travail.

L’agriculteur sème et récolte le blé. Puis, le meunier transforme le blé en farine. Ensuite, le camionneur transporte la farine au boulanger. C’est lui qui fabrique le pain qui sera vendu dans les magasins. Quand on achète un pain, on paie le travail de toutes ces personnes.

20

En harmonieDans un orchestre symphonique, les instruments sont groupés par famille. Les cordes, avec leur vedette, le violon, sont les plus nombreuses. Elles sont disposées à l’avant. Derrière, on trouve les bois, parmi lesquels la clarinette et la flûte. Puis viennent les cuivres aux sons vifs et spectaculaires, comme la trompette. Les percussions, par exemple la batterie, sont placées tout au fond.

En concert, chaque musicien exécute sa partie, dirigé par le chef d’orchestre. On entend les sonorités de chaque groupe d’instruments, mais le plus beau,c’est l’harmonie de l’ensemble. Tout est parfaitement organisé et c’est magique !

NIVEAU BLEU

La diversité dans les arts/la musique

Vocabulaireun chant • composer • un concert • une corde • une culture • une diversité un ensemble • une flûte • une gamme • une harmonie • un instrumentjouer • un logiciel • une mélodie • une musique • une note • un orchestreun piano • un rythme • un son • une sonorité • traditionnel/traditionnelleun violon

1 Associe chaque instrument à sa famille en inscrivant le chiffre dans la note.

1. Les cordes 2. Les bois 3. Les cuivres 4. Les percussions

Pho

to :

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21

Culture musicaleL’histoire des êtres humains est depuis toujours associée aux mélodies et aux rythmes. Toutes les sociétés ont appris à s’exprimer à travers la musique. Le chant, le battement des mains, le choc de pierres, d’os ou de morceaux de bois sont à l’origine de la musique et des instruments fabriqués pour produire des sons.

Toutefois, chaque société a créé sa propre culture musicale traditionnelle. En Afrique de l’Ouest, le griot est un genre de poète musicien. C’est par lui que se transmet traditionnellement la culture musicale.

Dans l’Arctique canadien, les femmes inuites pratiquent le chant de gorge, un chant traditionnel qui est presque un jeu. Au cours de ce chant, une femme en relance une autre jusqu’à ce que l’une d’entre elles abandonne.

Une nouvelle façon de composerPour créer de la musique, il faut connaître sa gamme, c’est-à-dire les sept notes de musique, et savoir jouer d’un instrument. Mais ce n’est pas toujours nécessaire. Les nouvelles technologies changent la manière de composer de la musique. Avec un clavier et un logiciel spécialisé, on peut maintenant maîtriser plusieurs instruments.

C’est comme si ton ordinateur, ta tablette ou même ton téléphone intelligent devenait ton instrument. Ce procédé s’appelle « musique assistée par ordinateur ». C’est une véritable révolution dans le monde musical.

2 Trouve deux mots de la même famille pour chaque mot de la liste suivante :

musique

instrument

note

créer

jouer

Pho

to :

ho

cus-

focu

sis

tock

ph

oto

22

3 Indique s’il s’agit d’une ressemblance ou d’une différence.

Toutes les civilisations ont appris à s’exprimer à travers la musique. Toutefois, chaque société a créé sa propre culture musicale traditionnelle.

DifférenceRessemblance

Diversité musicaleLa diversité s’exprime à travers les différentes musiques du monde. Un même instrument peut avoir évolué dans différentes sociétés pour adopter une variété de formes et de sonorités. Ainsi, la guitare espagnole a des liens de parenté avec l’oud utilisé dans la musique arabe. Le violon occidental a lui aussi plusieurs similitudes avec la caisse de résonance, le manche et les cordes de l’instrument arabe. L’histoire et la culture des peuples ont une influence sur les instruments de musique ainsi que sur la culture musicale locale. La musique fait voyager. Les musiques du monde nous font découvrir d’autres réalités culturelles.

4 Explique ce que signifi e « La musique fait voyager ».

5 Quelle est la musique ou la chanson que tu préfères ?

Pho

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23

On gagne à comparer Le commerçant doit indiquer le prix de vente sur chacun des articles offerts dans son magasin. De son côté, le client doit comparer les prix proposés et s’assurer de faire les meilleurs choix. Avant de faire un achat, pose-toi les questions suivantes :

• Pourquoi deux articles qui se ressemblent sont-ils offerts à des prix différents ? Examine-les bien.

• S’agit-il du même article ? Compare les caractéristiques de chacun.

• S’agit-il de la même quantité ? Vérifie cette information sur l’emballage.

6 La musique de trois artistes se vend en CD et en MP3. Pour chaque artiste, compare les formats et leur prix pour déterminer l’achat le plus avantageux. Explique ta réponse.

Artiste MP3 CD Meilleur achat : MP3 ou CD ?

Pho

to :

Asl

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1 10,00 $ 16,00 $Livret des

paroles des chansons

inclus

2 12,00 $ 13,00 $Chanson offerte en

prime

3 12,00 $ 16,00 $Coffret de

2 CD incluant d’anciennes

chansons

24

NIVEAU VIOLET

Quand la diversité fait la diff érence

Vocabulaireamélioration • apparence • atteindre • brusquement • circonstance • civilisationconviction • curiosité • défendre • dialogue • échange • exprimer • faveur • fi ertéindignation • majorité • modèle • la mondialisation • peuple • présent/présente reconnaître/reconnaitre • respect • richesse • sensible • songer • volonté

1

2

Que faut-il faire pour respecter et valoriser la diversité ?

La diversité est une richesse pour une société. Pourquoi ?

Qu’est-ce que la diversité ? Le mot diversité provient du latin et signifie « aller dans des directions diverses ». On l’utilise quand on veut donner le sens de « varié » ou de « différent ». La diversité est au cœur de toutes les sociétés et c’est ce qui les rend riches et uniques. Chaque citoyen se distingue d’un autre, que ce soit par son origine, sa religion, son âge, sa langue, ses opinions, son état civil, son orientation sexuelle ou encore ses capacités physiques ou intellectuelles. Imagine une société où tout le monde serait semblable. Quelle tristesse n’est-ce pas ? Pour vivre ensemble en société, il est important de reconnaître les différences, mais aussi de les respecter et de les valoriser. Concrètement, on y arrive en encourageant dès l’enfance le respect de l’autre, l’écoute, la solidarité et la tolérance. S’aider mutuellement, respecter les manières de penser et d’agir des autres, même quand elles sont différentes des nôtres, demande un effort. Nos sociétés progressent en ce sens. La fin du régime raciste de l’apartheid* en Afrique du Sud en 1991 en est un exemple, tout comme la légalisation du mariage homosexuel dans plusieurs pays. Ces lois, jumelées à une éducation qui sensibilise les jeunes à l’ouverture, à la compréhension et à l’acceptation de l’autre, permettront aux citoyens de demain de bien vivre ensemble la diversité.

* Régime politique qui appliquait la ségrégation raciale en mettant littéralement « à part » les gens de couleur.Ph

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25

La force des aînés« Lorsqu’un vieillard meurt, c’est une bibliothèque qui s’enflamme », affirme un proverbe africain. On veut dire par là que les personnes âgées sont une source inestimable de connaissances et de savoir-faire. Elles ont construit la société dans laquelle nous vivons et perpétuent les traditions en les enseignant aux plus jeunes. En Afrique, ces traditions se transmettent oralement par l’intermédiaire de contes et d’histoires racontées sous l’arbre à palabres, ce lieu de rassemblement où les gens d’un village se rencontrent pour discuter. En Afrique, les aînés représentent environ 5 % de la population alors qu’au Québec on parle plutôt de 17 %. Selon les prévisions, cette dernière statistique augmentera encore : les aînés devraient constituer 25 % de la population québécoise vers 2030. Pour assurer à tous les aînés une vieillesse digne et participative, les Nations Unies ont fait du 1er octobrela journée internationale des personnes âgées. C’est le devoir de chaque individu, de chaque famille, de chaque gouvernement de mettre en place des moyens pour leur assurer un rôle dans la société, de veiller à leur santé et à leur plein épanouissement.

3 Tu n’as pas toujours les mêmes goûts, intérêts ou points de vue que tes parents ou tes grands-parents.

Inscris un élément que tu ne partages pas avec eux :

Inscris un élément que tu partages avec eux :

Inscris un élément qu’ils t’ont appris et que tu apprécies :

Les cellules souches, héroïnes de la diversité La cellule est l’élément de base de tout être vivant. Chaque tissu ou organe du corps humain a ses propres cellules. Celles de la peau sont différentes de celles du cœur, même si elles ont la même origine : les cellules souches. Ces cellules ont la particularité de pouvoir engendrer plusieurs autres types de cellules (muscles, peau, sang, etc.). Elles ont des caractéristiques héréditaires, car chaque être humain est composé de cellules provenant de ses parents, qui les ont eux-mêmes obtenues de leurs parents...

Les progrès scientifiques rendent possibles de nombreux traitements médicaux à partir des cellules souches. On les reproduit en laboratoire pour former la peau utilisée dans le traitement de grands brûlés ; elles servent aussi au traitement de certains cancers du sang. Un malade peut recevoir une greffe de cellules souches provenant d’une personne en santé qui possède un profil génétique similaire au sien.

Pho

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26

4 Vrai ou Faux

ÉNONCÉ

A. La matière (qui comprend les roches, la terre et le sable) est constituée de cellules.

B. Les cellules souches peuvent être utilisées à des fins médicales.

C. Pour le traitement de certains cancers du sang, un malade peut recevoir les cellules souches de n’importe quelle personne en santé.

VRAI FAUX

5 Intègre selon le sens un mot du vocabulaire à l’étude dans le texte suivant.

L’ de la planète s’est en 2015 lorsque

les médias ont relaté les ayant causé la mort de nombreux

immigrants clandestins en Méditerranée. Originaires d’Afrique ou du Moyen-Orient,

ils ont quitté leur pays ravagé par la guerre dans des bateaux peu sécuritaires,

Faire la différence par l’immigrationLe peuplement du Canada et de plusieurs pays a été marqué par de nombreuses vagues d’immigration. De nos jours, il se produit un phénomène que l’on appelle la mondialisation : ce qui se fait dans un pays touche le monde entier. Dans ce contexte, l’immigration devient un enjeu important, car la démographie joue un rôle majeur sur le plan économique et culturel. Avec 20 % de sa population issue de l’immigration, le Canada est une terre d’accueil où les droits et libertés des citoyens sont protégés et où les différentes cultures se rencontrent. On y voit, par exemple, la célébration de la Saint-Patrick, fête des Irlandais, à laquelle les non-Irlandais participent allègrement. Le Festival International Nuits d’Afrique accueille chaque année à Montréal la musique du monde et la culture de plus de 35 pays. Voir la diversité comme une force, quelle valeur extraordinaire pour une société !

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rêvant d’ les côtes de l’Europe avec la

d’offrir un avenir meilleur à leurs enfants. Il faut les droits de ces

personnes et maintenir les opérations de sauvetage en mer.

6 Lis la situation suivante. Formule trois questions que Juliette devrait se poser pour faire le bon achat.

Juliette a besoin de crayons de couleur pour l’école. Elle compare deux boîtes de crayons. Ne voulant pas trop dépenser, elle est tentée par la boîte la moins chère. L’autre boîte semble plus attrayante et la marque est très connue.

1.

2.

3.

Devenir un consommateur averti et responsableFaire un achat devrait être un acte réfléchi. Pourtant, nous faisons souvent des achats impulsifs sous l’influence de la publicité ou de nos amis, par exemple. Pour prendre des décisions éclairées en faisant preuve de discernement, le consommateur doit se poser certaines questions essentielles avant tout achat. Il doit se demander si l’achat répond à un besoin réel ou s’il s’agit d’un simple désir. Par exemple, l’envie de communiquer ne doit pas nécessairement être assouvie par l’achat du téléphone intelligent le plus récent ou le plus cher ! Avant d’acquérir un produit, il faut s’informer sur ses caractéristiques, sur les matériaux utilisés et, bien sûr, il faut comparer les prix. Si tes capacités financières ne te permettent pas un achat immédiat, tu devras économiser pour amasser la somme nécessaire. Il arrive que le faible coût d’un produit soit attirant, mais ce n’est pas nécessairement un bon achat. Il est important de s’interroger sur les conditions dans lesquelles un article a été produit. A-t-on respecté le bien-être des travailleurs et la qualité de l’environnement ? Dans le cas contraire, tu pourrais opter pour un choix plus éthique. Être un consommateur averti et responsable représente tout un défi !

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NIVEAU ORANGE

Vivre ensemble dans la diversité

Vivre ensemble en françaisDans plusieurs pays où le français est la langue officielle, les élèves scolarisés dans des classes francophones n’ont pas tous le français comme langue maternelle. Au Sénégal, la plupart des élèves parlent le wolof depuis leur petite enfance; ils apprennent le français en fréquentant l’école. Au Québec, certaines écoles doivent relever un défi de taille pour faire du français la langue d’apprentissage, car parfois plus de 60 % des élèves ont une autre langue maternelle. Le français devient alors la langue commune des élèves et l’outil de communication qui favorise l’intégration et leur permet de vivre ensemble. Parlé par plus de 274 millions de personnes, le français se classe au 5e rang mondial. Avec l’anglais, c’est la seule langue parlée sur tous les continents. La chanson francophone offre une belle démonstration de sa diversité, avec des artistes comme Ariane Moffat du Québec, Stromae de la Belgique ou Tiken Jah Fakoly de la Côte d’Ivoire. Vivre ensemble en français permet d’accueillir toutes les origines culturelles qui enrichissent une société. Cela permet aussi de partager avec elles une culture commune issue de sa diversité.

Vocabulaireaccepter • apprentissage • certainement • combattre • conserver • constitutioncroyance • dresser • la démocratie • évident/évidente • français • fréquenterinquiéter • intéressant/intéressante • mandat • obtenir • ouverture • partage population • principal/principaux/principale/principales • responsablescolaire • situer • solidarité • tribunal/tribunaux • véritable

1 Dans une classe 15 élèves sur 25 n’ont pas le français comme langue maternelle. Transforme cette donnée en pourcentage (%).

N.B. Tu peux t’amuser à trouver ce pourcentage (%) dans ta classe.

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Vivre ensemble dans l’accueil et l’ouverture à l’autreLes Sénégalais conservent, dans leurs valeurs profondes, une grande ouverture et un sens de l’hospitalité très particulier envers les amis et membres de la famille éloignée, mais aussi à l’égard des voisins et des étrangers. On appelle cette convivialité « La Teranga ». Comme plusieurs autres pays, le Sénégal s’est construit au fi l de l’immigration récente ou passée, avec comme toile de fond un brassage des peuples et des cultures. Parmi sa population, on remarque les Wolofs, les Sérères, les Peuhls, etc. L’accueil et l’ouverture à l’autre se manifestent de diverses façons. Par exemple, lorsqu’un Sénégalais croise une connaissance ou un étranger, il s’informe de sa santé, de sa famille, de son travail, bref de sa vie en général. Ces salutations prennent souvent beaucoup de temps, mais traduisent bien l’importance accordée à l’autre. De même, les repas sont présentés dans un grand plat commun dans lequel chacun se sert. Il y en aura toujours suffi samment pour des invités inattendus. Ils pourront aussi, sans avoir l’impression de déranger, s’arrêter pour passer la nuit.

2 Parmi les mots de vocabulaire à l’étude, trouve ceux qui correspondent aux défi nitions suivantes. Reporte dans l’ordre les lettres encadrées, et tu pourras dire « Comment vas-tu ? » en wolof.

A. Manière pour composer une chose.

B. Admettre quelqu’un dans un groupe.

C. Qui retient l’attention.

D. Action de donner une partie.

E. Processus d’acquisition.

F. Acte qui accorde le pouvoir.

G. Attitude facilitant la découverte de la diversité

H. Langue favorisant le vivre-ensemble

En wolof, « Comment vas-tu ? » se dit :

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Vivre ensemble en démocratieLa démocratie est un système politique dans lequel la population peut s’exprimer et élire les représentants et les gouvernements qui dirigent le pays. Chaque personne jouit d’une grande liberté, mais les citoyens ont aussi le devoir de voter pour des candidats qui répondent à leurs valeurs et à leurs besoins. La population doit avoir un choix réel de candidats défendant des visions différentes tout en demeurant respectueux du point de vue de leurs adversaires. La diversité des partis favorise donc la démocratie. Les médias, comme les journaux ou la télévision, ont le rôle d’informer objectivement la population des différentes options offertes, tout en conservant un regard critique. En démocratie, un journal peut dénoncer ouvertement une décision prise par le gouvernement ou ouvrir un débat sur la question. La participation citoyenne est nécessaire pour que la démocratie s’exerce vraiment. Chaque électeur est invité à voter une seule fois, dans le secret de l’isoloir. C’est une chance de pouvoir exprimer notre opinion par le vote, quels que soient notre origine, notre religion ou notre statut social, et c’est aussi la responsabilité de tous d’y participer.

3 En démocratiea. Quel est le devoir du citoyen?

b. Quel est le rôle des médias?

c. Pourquoi le vote est-il important?

Vivre ensemble dans la biodiversitéLa biodiversité, c’est la pluralité des espèces vivantes. On peut la représenter par une pyramide de trois niveaux : à la base, la diversité des gènes, puis la diversité des organismes et, au sommet, la diversité des systèmes écologiques. Plus une espèce a des gènes* diversifiés, plus elle est capable de s’adapter aux changements. L’abeille en est un bon exemple. Durant ses 100 millions d’années de présence sur Terre, elle a su s’adapter aux différents changements de son environnement. De nos jours, pourtant, sa survie est menacée et les pesticides sont désignés comme les premiers responsables. La diversité des organismes renvoie au dénombrement et à la classification des espèces. Aujourd’hui, on identifie près de 1 729 000 espèces, mais il en existerait plutôt près de 8 700 000 ! En Équateur, le parc national de Yasuni compte 655 espèces par hectare**. C’est plus que l’ensemble des espèces du Canada et des États-Unis réunis ! La diversité des systèmes écologiques fait référence à l’écosystème dans lequel une espèce vit et établit des liens. Au nord du Québec, l’écosystème du caribou des bois a été grandement affecté par la coupe industrielle de la forêt boréale. En un siècle, la moitié de cet habitat a été détruit, et le caribou est désormais une espèce menacée au Canada.*Les gènes sont responsables des caractères héréditaires de chaque personne. Par exemple, la couleur de tes yeux provient des gènes transmis par tes parents. **Un hectare est un carré dont chaque côté mesure 100 mètres.

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ÉNONCÉ

A. Au Québec, les amphibiens sont représentés par deux ordres : les urodèles, comme les salamandres, et les anoures, parmi lesquels on retrouve les grenouilles et les crapauds.

B. Issu du loup, le chien est une espèce qui compte plus de 350 races, chacune ayant ses particularités génétiques.

C. La mangrove est un écosystème de marais maritimes qu’il faut protéger. On y trouve le palétuvier, un arbre aux racines aériennes qui abrite une faune très diversifi ée et qui protège le littoral de l’érosion.

NIVEAU

4 Indique à quel niveau de diversité chacun des énoncés fait référence; diversité des gènes (G), diversité des organismes (O) ou diversité des systèmes écologiques (E).

Vivre ensemble selon l’offre et la demandePour faire un achat responsable, il faut d’abord analyser le produit de consommation selon des critères comme la durabilité, les conditions dans lesquelles il a été fabriqué, les matériaux utilisés, etc. Il faut savoir aussi que le prix d’un produit varie en fonction de sa nouveauté, de la mode, mais aussi selon l’offre et la demande. L’offre est le nombre de produits offerts pour la vente, tandis que la demande est la quantité des produits réclamés par les acheteurs. Plus un produit est rare et populaire, plus son prix augmente. Voilà pourquoi, en période de canicule, les climatiseurs se vendent facilement même lorsque leur prix est à la hausse et qu’à l’inverse, lorsque l’automne se pointe, les mêmes articles sont liquidés, c’est-à-dire vendus à des prix inférieurs, pour être remplacés par d’autres articles sur les rayons des commerces.

5 Lis les énoncés suivants et, en fonction de l’offre et de la demande, indique par une fl èche si le prix du produit va augmenter ( ) ou si son prix va diminuer ( ).

ÉNONCÉ

A. Une vedette internationale vante la qualité d’une crème pour la peau.

B. Les skis dans la vitrine d’une boutique vers la fin de l’hiver.

PRIXPRIX ÉNONCÉ

C. L’essence, à la suite de la fermeture temporaire d’un puits de pétrole important.

D. Une voiture 2015, juste avant l’arrivée du nouveau modèle 2016.

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Découvrons la Fondation Paul Gérin-Lajoie

Depuis ses débuts, il y a 25 ans, plus de quatre millions de jeunes ont participé à La Dictée P.G.L. et sa Cueillette du Partage, tout comme toi. Cette importante participation a permis d’amasser 26 298 000 $.

De ce montant,

Plus de 11 575 000 $ ont été conservés par quelques milliers d’écoles participantes, qui ont investi cette somme dans leurs propres projets éducatifs.

Plus de 14 723 000 $ ont été remis à la Fondation et lui ont permis, entre autres, de réaliser les projets suivants en Afrique et en Haïti :• construction de 185 écoles;

• préparation de plus de 1 million de repas servis dans des cantines scolaires;

• soutien apporté à 250 000 enfants dans leur parcours scolaire;

• création de 5 000 emplois grâce au programme de formation professionnelle;

• et bien plus encore !

Ta participation à La Dictée P.G.L. permet à des milliers de femmes, hommes et enfants de voir leur quotidien s’améliorer.

Grâce à ton appui, de nouveaux projets en éducation et en santé commenceront cette année en Haïti, au Bénin et au Mali.

Ton soutien fait la différence dans la vie de bien des jeunes. Nous te remercions pour tous tes efforts !

Partenaire présentateur

Si tu veux en savoir plus sur les actions de la Fondation Paul Gérin-Lajoie :

Pour t’amuser et faire des activités interactives : www.fi nancepgl.com www.desjardins.com/jeunesse www.jeuxpgl.com www.charlyetmax.com

www.fondationpgl.ca