LIVRET DE COMPÉTENCES (LIVRET - .Livret 2 – Partie réservée au centre instructeur du dossier

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  • PledenseignementsuprieurdelamusiqueenBourgognehabilitparltatdlivrerlediplmedtatdeprofesseurdemusiqueSiret:42490421700033APE:8552Z

    3638rueChabotCharny21000DIJONTlphone:0380589835Courriel:vae@pesmbourgogne.fr

    DemandedediplmeoudetitredlivrparlaValidationdesAcquisdelExprience

    DOSSIERDEDEMANDEDEVALIDATIONDESACQUISDELEXPRIENCEpourlobtentiondudiplmedtatdeprofesseurdemusique

    LIVRETDECOMPTENCES(LIVRET2)

    complterparlecandidat:

    Prnom:ValentinNom:Villenave

    Diplmedtatprsentdans:

    Discipline:AccompagnementOption:Danse

    Livret2Partierserveaucentreinstructeurdudossier

    Datederception: / /2014

    Jury:

    Validationcomplte Pasdevalidation Validationpartielle :

    VAEdiplmedtatdeprofesseurdemusiquePESMBourgogne2014livret2 Page1/42

    mailto:vae@pesm-bourgogne.fr

  • ATTESTATION SUR LHONNEURJesoussign(e)ValentinVillenave

    certifiesurlhonneur:

    lexactitudedetouteslesinformationsfigurantdanscedossier.

    avoirdposunseuldossierdedemandedeValidationdesAcquisdelExpriencepourlediplmedtatdansunseulcentredeformationpourlanne2013/2014,danslesdiscipline,

    domaineetoptionsuivants:

    discipline: Accompagnement

    option: Danse

    Fait:Paris

    Le:18mai2014

    Signature:

    VAEdiplmedtatdeprofesseurdemusiquePESMBourgogne2014livret2 Page2/42

  • JemappelleValentinVillenave,jesuisnen1984Paris(o jersideencoreaujourdhui),etmeprsentegnralemententantquemusicien, enseignant et auteur. Je travaille principalement enbanlieueparisienne,auprsdestructuresvariesetdansdesfonctionsnonmoinsdiverses.Leprsentdossier apourproposdexposer de faon raisonne et mthodique mon parcours et lescomptencesquejaipuacqurir.

    SOMMAIREIrepartieParcoursdactivits.............................................4

    I.Accompagnement...............................................................41CoursdedanseauconservatoiredeMontreuil.......................4

    a)Employeur......................................................4b)Activit...........................................................6c)Comptences.................................................8d)Relations........................................................9

    2Coursdedansedansdautrestablissements......................10a)tablissements.............................................10b)Activitetcomptences...............................11c)Relations......................................................13

    3Classedecomdiemusicale.................................................13a)Employeur....................................................13b)Activit.........................................................15c)Comptences...............................................17

    4Classesdechantetdinstrument...........................................17a)Premiresactivits.......................................18b)Activitsactuelles........................................19

    II.Enseignement..................................................................201Coursdepiano.......................................................................21

    a)Employeur....................................................21b)Activit.........................................................22c)Contenudescours.......................................23d)Comptences...............................................24e)Relations......................................................24

    2Diversificationdessituationsdenseignement.......................24

    a)Coursdcriture............................................24b)Coursdinitiationcollectifs............................25c)Autressituations...........................................25

    III.criture...........................................................................251crituredansuneorientationpdagogique...........................25

    a)Rpertoirepdagogiquepourpiano............25b)Autresapprentissagesinstrumentaux..........26c)Outilspdagogiquessemicritsouimproviss........................................................27

    2Pratiquepersonnelledelcriture...........................................27a)Picesdeconcert........................................27b)Opra...........................................................28c)Oumupo.......................................................29

    IV.Scne.............................................................................29V.Informatiqueetcitoyennet.............................................30

    1Secteurassociatifcultureletcitoyen......................................302CommunautsInternet...........................................................303LogicielLibre..........................................................................31

    IIepartieParcoursdeformation.......................................33I.Formationinitialediplmante...........................................33II.Formationnondiplmante..............................................33III.Apprentissagesnonformels...........................................34

    3epartielmentsdanalyse............................................351Lebonaccompagnateur........................................................352Lesbonnescomptences......................................................353Labonnemusique..................................................................364Lebonrle.............................................................................375Lebonenseignement.............................................................386Lesbonssouvenirs................................................................397Lebonstatut...........................................................................40[N.B.Certainspassagesduprsentlivret,allantdelapage2535,sontcommunsauxdossiersquejeprsenteenEnseignementetAccompagnement.]

    VAEdiplmedtatdeprofesseurdemusiquePESMBourgogne2014livret2 Page3/42

  • Ire partie Parcours dactivitsInstrumentpolyvalentsilenest,lepianomapermisdexercerdesactivits dune grande diversit, dans des orientations aussi bienartistiquesquepdagogiques.

    I. Accompagnement

    1 Cours de danse au conservatoire de Montreuil

    Jexerce depuis 2012 des fonctions dassistant denseignementpdagogiqueauConservatoire Rayonnement Dpartemental deMontreuil (93), pour une quinzaine dheures par semaine enmoyenne.

    a) Employeur

    Intitul, statut, localisation :Est Ensemble est unecommunaut dagglomrations (EPCI)qui rassemble, depuis 2010,neufcommunesdeSeineSaintDenis (Bagnolet, Bobigny,Bondy,LesLilas,LePrSaintGervais, Montreuil, NoisyleSec, Pantin et Romainville).Jexerce au Conservatoire

    Rayonnement Dpartemental de Montreuil, dont la gestion a ttransfredelamunicipalitEstEnsembledbut2013.

    lments de contexte :Lavillede Montreuil est lapluspeupledeSeineSaintDenis(laseule,avecSaintDenis,quicompteplusde100000habitantssoitdeux fois plus queBobigny, cheflieu dudpartement)1. Danscedpartement majoritairement populaire et forte densit urbaine,Montreuil se distingue par quelquesparticularits territoriales commencer par sa forte mixit socioculturelle: aux classesouvrireshistoriquessectoientunepopulationmodestedorigineimmigre(90nationalitsdiffrentes,dontuneimportantecommunaut maliennequireprsenteprsde10%delapopulation), etdes populations plus rcentes de jeunes actifs plus aiss (parmilesquels les professions artistiques sont dailleurs surreprsentes)2.Cettesociologiesetraduitaussiparunparticularismepolitique: Montreuil reste lune des banlieues rouges les plusprononces,o leslectionssejouentengnralentrecandidatscommunistesetcologistes(lescandidatssocialistesoudedroitenatteignantrespectivementquenviron10%et20%desvoix).

    Pour autant, le public du conservatoire (et particulirement desclassesdedanse)nerefltepasentirementcettediversitsociologique:daprsmesobservationsempiriques,lescatgoriessocioprofessionnellessuprieuresysontsouventsurreprsentes.

    VAEdiplmedtatdeprofesseurdemusiquePESMBourgogne2014livret2 Page4/42

    EstEnsembleenSeineSaintDenis

  • Orientation gnrale :SiEstEnsemblesestfixpourmissiondefavoriser lasynergieentrelesquipements[culturels]etletravailenrseau3,ilnexistepas ce jour de projet de dveloppement culturel concrtis lchelleintercommunale.

    LeconservatoiredeMontreuilestengag, poursapart,dansunedmarchededmocratisation,dediversificationesthtique(notamment par lapport des musiques amplifies, jazz et contemporaines4)etdecration.Ilsouvrelargementsurlaville,traversuneprogrammationclectiqueetaccessible(plusieursfestivalsdecrationenaccslibre),etdespartenariatsaveclesacteurslocaux(notammentscolaires:pratiquesmusicaleshorslesmurs,avecprtdinstrumentsauxcoliers).Laprprofessionnalisationnestpluslobjectiffondateurdesesenseignements[...]Lapprentissagedunepratiqueartistiquenesapparentepasdesacquisitionsdeperformancecommeonpeutletrouverdanslesport,maisbienaudveloppementdunesensibilit individuelleetcollectiveainsiquunmodedeperceptiondumonde.Cettedmarchenesttoutefoispas encore entirement formalise: le projet dtablissement proprementparlerestactuellementencoursderdaction.

    Si sa dmarche apparat commeglobalement cohrente, le conservatoiredeMontreuiltraversecependant une priode de mutationsimportantes,dunpointdevueorganisationnel (quatre directeurs sesontsuccdenmoinsdedixans,etnousvenonsmmedetraverser

    unepriodedehuitmoissansdirecteur)etadministratif:lagestionat transfreen2013de la municipalit vers la communautdagglomrations,etseraramenepartiellementverslamairiedanslesdixhuitprochainsmoisenvuedelinstaurationdelamtropoleduGrandParis,auseindelaquelleleconservatoireestappeltreengloblhorizon2016.

    lments fonctionnels :Avecprsde2000lves(dontunemoitihorslesmurs,titregratuit) et 75employs (dont 68professeurs), le conservatoiredeMontreuilestleplusconsquentdetouslestablissementsdenseignementartistiquegrsparEs