L’EVALUATION DES L’EVALUATION DES FACULTES DE MEDECINE FACULTES DE MEDECINE

PAR LA CIDMEFPAR LA CIDMEF

J.C.ROLLANDJ.C.ROLLAND

Conférence de OuagadougouConférence de Ouagadougou

juin 2006 juin 2006

1.INTRODUCTION1.INTRODUCTION - Evolution des idées- Evolution des idées - Historique- Historique

2. LES BUTS DE L’ÉVALUATION 2. LES BUTS DE L’ÉVALUATION 3. L’OBJET DE L’ÉVALUATION3. L’OBJET DE L’ÉVALUATION 4. LA DÉMARCHE D’ÉVALUATION4. LA DÉMARCHE D’ÉVALUATION

- La visite préparatoire- La visite préparatoire - Le recueil des données- Le recueil des données - L’auto-analyse institutionnelle- L’auto-analyse institutionnelle - La visite d’évaluation- La visite d’évaluation - Le rapport d’évaluation- Le rapport d’évaluation - Le calendrier- Le calendrier

5. LE SUIVI DE L’ÉVALUATION5. LE SUIVI DE L’ÉVALUATION 6.CONCLUSION6.CONCLUSION

1. INTRODUCTION1. INTRODUCTION L’évaluation des Facultés de L’évaluation des Facultés de

médecine et plus largement des médecine et plus largement des Universités est en voie de devenir Universités est en voie de devenir une une obligationobligation. .

Elle doit permettre de vérifier Elle doit permettre de vérifier l’adéquation entre les besoins de la l’adéquation entre les besoins de la société et lessociété et les objectifs de formationobjectifs de formation des médecins.des médecins.

Elle doit aussi s’assurer que les Elle doit aussi s’assurer que les programmes d’étudesprogrammes d’études (curriculum) (curriculum) et les et les ressourcesressources utiliseés utiliseés permettent d’atteindre ces objectifs.permettent d’atteindre ces objectifs.

HistoriqueHistorique L’évaluation des Facultés de L’évaluation des Facultés de

médecine est appliquée médecine est appliquée systématiquement aux USA et au systématiquement aux USA et au Canada depuis les années 50.Canada depuis les années 50.

Elle permet la Elle permet la validation des validation des diplômes universitairesdiplômes universitaires et la et la mobilité des médecinsmobilité des médecins..

Au début des années 90, Au début des années 90, quelques Facultés membres de la quelques Facultés membres de la CIDMEF se sont prêtées à un CIDMEF se sont prêtées à un exercice d’évaluation : Tunis, exercice d’évaluation : Tunis, Beyrouth (St Joseph) et Louvain Beyrouth (St Joseph) et Louvain (UCL)(UCL)

La conférence a ensuite mandaté La conférence a ensuite mandaté un un groupe de travailgroupe de travail sous la sous la direction de P .POTVIN et direction de P .POTVIN et J.MATHIEU pour proposer une J.MATHIEU pour proposer une politiquepolitique et une et une procédure procédure d’évaluationd’évaluation des Facultés des Facultés (Beyrouth, BP 1994).(Beyrouth, BP 1994).

La conférence a adopté (Hanoï La conférence a adopté (Hanoï BP 1995) un document intitulé BP 1995) un document intitulé « Cadre méthodologique pour « Cadre méthodologique pour l’évaluation des programmes l’évaluation des programmes d’études médicales et des d’études médicales et des Facultés de médecine »Facultés de médecine »

Depuis, 25 évaluations ont eu Depuis, 25 évaluations ont eu lieu et 4 sont programmées…lieu et 4 sont programmées…

FACULTES DE MEDECINEFACULTES DE MEDECINEAYANT L’OBJET D’UNE EVALUATION AYANT L’OBJET D’UNE EVALUATION

(15.10.2005)(15.10.2005)

Université de Université de TunisTunis (avril 1993)* (avril 1993)* Université Catholique de Université Catholique de LouvainLouvain janvier 1994)* janvier 1994)* Université Saint-Joseph Université Saint-Joseph BeyrouthBeyrouth (octobre 1994)* (octobre 1994)* Université de Université de NantesNantes (juin 1997) (juin 1997) Université Libre de Université Libre de BruxellesBruxelles (novembre 1998) (novembre 1998) Université de Université de BamakoBamako Mali (octobre 1999) Mali (octobre 1999) Université de Cocody, Université de Cocody, AbidjanAbidjan, Côte d’Ivoire (avril , Côte d’Ivoire (avril

2000)2000) Université de Université de YaoundéYaoundé – 1, Cameroun (octobre 2000) – 1, Cameroun (octobre 2000) Université Mohammed V, Université Mohammed V, RabatRabat, Maroc (novembre , Maroc (novembre

2000)2000) Université de Université de SfaxSfax, Tunisie (novembre 2000), Tunisie (novembre 2000) Université Claude Bernard Université Claude Bernard LyonLyon –1, Faculté Grange- –1, Faculté Grange-

Blanche (mars 2001)Blanche (mars 2001) Université Omar Bongo, Université Omar Bongo, LibrevilleLibreville, Gabon (juin 2001), Gabon (juin 2001)

Université d’Université d’OranOran, Algérie (avril 2002), Algérie (avril 2002) Université de Université de Cluj-NapocaCluj-Napoca (novembre 2002) (novembre 2002) Université du Bénin, Université du Bénin, LoméLomé, Togo (novembre 2002, Togo (novembre 2002 Université Saint-Joseph, Université Saint-Joseph, BeyrouthBeyrouth, Liban (décembre 2002), Liban (décembre 2002) Université d’Université d’AntananarivoAntananarivo Madagascar (avril 2003) Madagascar (avril 2003) IFMT – IFMT – VientianeVientiane, Laos (novembre 2003), Laos (novembre 2003) Université d’Université d’AlgerAlger (avril 2004) (avril 2004) Université de Université de HochiminhvilleHochiminhville (CUF) Vietnam(janvier 2004) (CUF) Vietnam(janvier 2004) Université de Université de Cotonou Cotonou Bénin(juin 2004)Bénin(juin 2004) Université de Université de TunisTunis (janvier 2005) (janvier 2005) Université de Université de LilleLille (FLM) (Février 2005) (FLM) (Février 2005) Université de Université de SousseSousse Tunisie (avril 2005) Tunisie (avril 2005) Université de Université de Tours Tours (mai 2005) (mai 2005) Université de Université de ChishinaüChishinaü Moldavie (décembre 2005) Moldavie (décembre 2005) Université de Université de DakarDakar Sénégal (mai 2006) Sénégal (mai 2006)

Evaluations prévues : Evaluations prévues : Université de Université de MahajangaMahajanga Madagascar Madagascar Université de Université de Phnom-PenhPhnom-Penh Cambodge Cambodge Université de Université de IasiIasi Roumanie Roumanie Université de Université de Butaré Butaré Rwanda Rwanda Université de Université de RouenRouen France France Université de Université de NiameyNiamey Niger Niger Université de Université de Brazzaville Brazzaville Congo Congo Université de Université de BujumburaBujumbura Burundi Burundi

2. LES BUTS DE L’EVALUATION2. LES BUTS DE L’EVALUATION La La responsabilité socialeresponsabilité sociale de la Faculté de de la Faculté de

médecine est de former des médecine est de former des médecins médecins aptes à satisfaire les besoins de santé aptes à satisfaire les besoins de santé de la société où ils exercerontde la société où ils exerceront..

La Faculté de médecine devrait La Faculté de médecine devrait participer à la définition de ces objectifs.participer à la définition de ces objectifs.

L’évaluation doit d’abord L’évaluation doit d’abord situer la situer la FacultéFaculté et son programme d’études et son programme d’études médicales, dans son médicales, dans son environnement environnement (socio-politique) :(socio-politique) : - Besoins de la population- Besoins de la population - Situation sanitaire- Situation sanitaire - Priorités nationales- Priorités nationales - Main d’œuvre sanitaire, médicale et autres- Main d’œuvre sanitaire, médicale et autres

L’évaluation doit ensuite vérifier L’évaluation doit ensuite vérifier la la concordanceconcordance entre : entre :

- Les - Les besoinsbesoins de la société de la société - Les - Les objectifs objectifs de formationde formation - Les - Les programmesprogrammes d’études d’études

(contenu, organisation, (contenu, organisation, méthodes pédagogiques et méthodes pédagogiques et d’éducation, ressources d’éducation, ressources humaines et matériels humaines et matériels disponibles)disponibles)

Cette Cette évaluationévaluation est essentiellement est essentiellement formativeformative, ,

- Elle n’a aucun caractère :- Elle n’a aucun caractère : de de sanctionsanction de de comparaisoncomparaison ni souci dni souci d’uniformisation’uniformisation..

- Elle vise - Elle vise l’amélioration de la qualitél’amélioration de la qualité de la de la formation par une formation par une dynamiquedynamique qui mobilise qui mobilise la Faculté, les enseignants et les étudiants la Faculté, les enseignants et les étudiants et par le développement d’une et par le développement d’une culture culture d’évaluationd’évaluation dans la Faculté. dans la Faculté.

- Elle fournit une - Elle fournit une rétroaction externerétroaction externe à la à la Faculté de médecine et à l’Université.Faculté de médecine et à l’Université.

- Elle permet de développer et d’entretenir - Elle permet de développer et d’entretenir chez les enseignants, les étudiants et les chez les enseignants, les étudiants et les administrateurs un administrateurs un sens critiquesens critique par la par la phase d’auto-évaluation.phase d’auto-évaluation.

Dans une Dans une stratégie de changement, stratégie de changement, les recommandations du rapport les recommandations du rapport d’auto-évaluationd’auto-évaluation, appuyées sur , appuyées sur celles de celles de l’évaluation externel’évaluation externe, , constituent un constituent un outil très utile pour outil très utile pour le Doyenle Doyen et son équipe. et son équipe.

Cette évaluation est faite à la Cette évaluation est faite à la demande de la Facultédemande de la Faculté de médecine de médecine ou de l’Université.ou de l’Université.

L’Université ou la Faculté s’adresse L’Université ou la Faculté s’adresse alors à la alors à la CIDMEFCIDMEF, directement ou , directement ou par l’intermédiaire de la par l’intermédiaire de la Conférence Régionale dont elle fait Conférence Régionale dont elle fait partie.partie.

3. L’OBJET DE L’EVALUATION3. L’OBJET DE L’EVALUATION Elle porte sur les 3 cycles de la Elle porte sur les 3 cycles de la

formation médicaleformation médicale.. Elle porte surtout sur le Elle porte surtout sur le 1er et le 1er et le

2ème cycles2ème cycles des études médicales (le des études médicales (le tronc commun).tronc commun).

Pour le 3ème cycle elle s’attache à la Pour le 3ème cycle elle s’attache à la spécificité de la formation en spécificité de la formation en médecine généralemédecine générale, et aux , et aux spécialisations des grandes disciplinesspécialisations des grandes disciplines cliniques : chirurgie générale, cliniques : chirurgie générale, médecine interne, gynécologie-médecine interne, gynécologie-obstétrique, pédiatrie, psychiatrie, obstétrique, pédiatrie, psychiatrie, santé publique ou communautairesanté publique ou communautaire

Les Les autres activités et missionsautres activités et missions de la Faculté sont de la Faculté sont examinées et évaluées dans la mesure de leur examinées et évaluées dans la mesure de leur incidence sur les activités de formation incidence sur les activités de formation professionnelle en particulier des 1er et 2ème cycles professionnelle en particulier des 1er et 2ème cycles (tronc commun)(tronc commun)

Ainsi deAinsi de - La recherche et la formation des chercheurs - La recherche et la formation des chercheurs - La formation médicale continue- La formation médicale continue - La formation des autres professionnels de santé- La formation des autres professionnels de santé - La coopération internationale- La coopération internationale

L’évaluation porte donc essentiellement sur L’évaluation porte donc essentiellement sur l’l’adéquationadéquation entre, entre, . Les . Les besoinsbesoins de la société de la société . Les . Les objectifs institutionnelsobjectifs institutionnels . Les . Les objectifs des programmes d’étudesobjectifs des programmes d’études . Les . Les moyensmoyens mis en œuvre mis en œuvre

En fonction de ces objectifs En fonction de ces objectifs sont évaluéssont évalués : : - Le - Le contenu du programmecontenu du programme - Les - Les méthodes d’apprentissageméthodes d’apprentissage - L’- L’évaluationévaluation des des étudiants étudiants et des et des enseignantsenseignants - La - La disponibilité des ressourcesdisponibilité des ressources

4. LA DEMARCHE D’EVALUATION 4. LA DEMARCHE D’EVALUATION DU PROGRAMME DES ETUDES DU PROGRAMME DES ETUDES MEDICALES MEDICALES

La visite préparatoireLa visite préparatoire Le recueil de donnéesLe recueil de données L’auto-analyse institutionnelle L’auto-analyse institutionnelle La visite d’évaluationLa visite d’évaluation Le rapport d’évaluationLe rapport d’évaluation Le calendrierLe calendrier

La visite préparatoireLa visite préparatoire

Pour une première évaluation, une Pour une première évaluation, une visite préparatoire faite par 1 ou 2 visite préparatoire faite par 1 ou 2 experts s’impose pourexperts s’impose pour - Expliquer- Expliquer - les - les butsbuts - Les - Les étapesétapes de la démarche de la démarche - L’- L’esprit esprit de l’évaluationde l’évaluation - - MotiverMotiver - les enseignants et les - les enseignants et les

étudiantsétudiants - Répondre aux - Répondre aux appréhensionsappréhensions et aux et aux

préjugéspréjugés -S’assurer du -S’assurer du concours des responsablesconcours des responsables

académiques et administratifsacadémiques et administratifs

Le recueil de donnéesLe recueil de données

Il consiste à Il consiste à regrouperregrouper de façon, de façon, systématiquesystématique et et uniformeuniforme les les informations nécessaires aux 2 informations nécessaires aux 2 étapes suivantes : étapes suivantes : l’auto-évaluationl’auto-évaluation et et l’évaluationl’évaluation externeexterne..

Cette première étape est Cette première étape est lourdelourde et et peut paraître peut paraître fastidieusefastidieuse..

Elle est Elle est indispensableindispensable puisque puisque l’évaluation proprement dite l’évaluation proprement dite s’appuie sur les informations qu’elle s’appuie sur les informations qu’elle fournit.fournit.

Elle dure au moins Elle dure au moins 22 moismois..

L’auto-analyse institutionnelleL’auto-analyse institutionnelle

C’est C’est l’étape la plus importantel’étape la plus importante,, Elle oblige à un Elle oblige à un examen critiqueexamen critique qui qui

implique implique tous les acteurs de la Facultétous les acteurs de la Faculté : : - Administrateurs- Administrateurs - Enseignants- Enseignants - Etudiants- Etudiants - Personnels techniques- Personnels techniques

Elle est l’occasion Elle est l’occasion d’interactions d’interactions entre ces acteursentre ces acteurs..

Elle permet de dégager un Elle permet de dégager un consensusconsensus,, - Sur les - Sur les points fortspoints forts qu’il faut qu’il faut consoliderconsolider.. - Sur les - Sur les points faiblespoints faibles qu’il faut tenter de qu’il faut tenter de

corrigercorriger

L’évaluation doit comporter des L’évaluation doit comporter des jugements de valeurjugements de valeur sur les sur les programmes et les éléments qui programmes et les éléments qui les composent. les composent.

Il ne s’agit :Il ne s’agit : - Ni d’un simple - Ni d’un simple état des lieuxétat des lieux - Ni d’une - Ni d’une évaluation comparativeévaluation comparative

avec d’autres Facultésavec d’autres Facultés L’opération est confiée à une L’opération est confiée à une

commission de 5 à 10 membrescommission de 5 à 10 membres présidée par une personne présidée par une personne mandatée par le Doyenmandatée par le Doyen

L’auto-analyse institutionnelle comporte 2 L’auto-analyse institutionnelle comporte 2 étapes :étapes :

- La 1ère étape est l’examen des - La 1ère étape est l’examen des principaux principaux secteurs d’activitéssecteurs d’activités par des par des sous sous commissions dirigées par un responsablecommissions dirigées par un responsable en en autorité dans ce secteur :autorité dans ce secteur : - Programme d’études- Programme d’études - Personnel enseignant et non enseignant - Personnel enseignant et non enseignant

(effectif, qualification..)(effectif, qualification..) - Circulation de l’information dans la faculté- Circulation de l’information dans la faculté - Locaux et matériels pédagogiques- Locaux et matériels pédagogiques - Sites de formation clinique- Sites de formation clinique - Relations avec la direction de l’Université, la - Relations avec la direction de l’Université, la

direction des Hôpitauxdirection des Hôpitaux - Organismes de dispensation des soins - Organismes de dispensation des soins - Formation continue- Formation continue - Recherche et formation des chercheurs - Recherche et formation des chercheurs - Administration et organisation de la Faculté- Administration et organisation de la Faculté - Relations internationales- Relations internationales

La 2ème étape comprend :La 2ème étape comprend :

- - L’analyse et la synthèse des rapportsL’analyse et la synthèse des rapports provenant provenant des sous commissionsdes sous commissions

- - L’identification des points forts et des points L’identification des points forts et des points faiblesfaibles du programme du programme

- - La discussion du rapport de synthèseLa discussion du rapport de synthèse à tous les à tous les niveaux de la Faculté. Ce rapport doit faire l’objet niveaux de la Faculté. Ce rapport doit faire l’objet d’un d’un consensusconsensus auprès du personnel enseignant, le auprès du personnel enseignant, le Doyen peut adjoindre un rapport personnel Doyen peut adjoindre un rapport personnel

- - La participation des étudiants à l’auto-analyse est La participation des étudiants à l’auto-analyse est essentielleessentielle - en contribuant aux travaux des sous commissions- en contribuant aux travaux des sous commissions - ensuite et surtout en produisant un - ensuite et surtout en produisant un rapport qui leur rapport qui leur

soit propresoit propre sur les aspects qui les touchent de près : sur les aspects qui les touchent de près : - - Le programmeLe programme - Les méthodes pédagogiques- Les méthodes pédagogiques - L’évaluation - L’évaluation - Leur participation aux structures de la Faculté- Leur participation aux structures de la Faculté - La vie étudiante- La vie étudiante

Le Le rapport des étudiants doit rapport des étudiants doit être confidentielêtre confidentiel et transmis et transmis directement directement à la commission à la commission d’évaluation externe.d’évaluation externe.

L’étape d’auto-analyse prend L’étape d’auto-analyse prend 4 4 à 6 moisà 6 mois, soit 2 à 3 mois pour , soit 2 à 3 mois pour chacune des 2 phases.chacune des 2 phases.

La visite d’évaluationLa visite d’évaluation

Le but de la visite par la commission d’évaluation Le but de la visite par la commission d’évaluation externe est la externe est la validation de l’auto-analyse validation de l’auto-analyse institutionnelleinstitutionnelle et des et des jugements portésjugements portés . .

Cette visite contribue aussi à Cette visite contribue aussi à promouvoir la promouvoir la motivationmotivation des membres de la Facultés et des membres de la Facultés et l’l’objectivitéobjectivité de l’auto-analyse de l’auto-analyse..

Elle incite au respect des échéances établies.Elle incite au respect des échéances établies.

Deux mois environ avant la date convenue pour la Deux mois environ avant la date convenue pour la visite, visite, l’ensemble des données et rapports doivent l’ensemble des données et rapports doivent être adressés aux membres de la commission être adressés aux membres de la commission d’évaluation externed’évaluation externe : : - Données de base- Données de base - Rapport des sous commissions- Rapport des sous commissions - Rapport/synthèse d’auto-évaluation- Rapport/synthèse d’auto-évaluation - Rapport des étudiants- Rapport des étudiants - Rapport éventuel du Doyen- Rapport éventuel du Doyen - Et tous documents pertinents (annuaire, guide des - Et tous documents pertinents (annuaire, guide des

études…)études…)

La commission d’évaluation La commission d’évaluation externeexterne

Elle se compose de 3 à 6 personnes de Elle se compose de 3 à 6 personnes de provenance diverse, proposées par la CIDMEFprovenance diverse, proposées par la CIDMEF

Elle doit comprendre :Elle doit comprendre : - un clinicien- un clinicien - un fondamentaliste- un fondamentaliste - un chercheur.- un chercheur. - un - un Président Président qui organise et anime les activités de qui organise et anime les activités de

la commission la commission - un - un SecrétaireSecrétaire responsable de la rédaction du responsable de la rédaction du

rapport finalrapport final.. - des membres d’organismes intéressés par les - des membres d’organismes intéressés par les

processus d’évaluation (OMS, CAMES) peuvent être processus d’évaluation (OMS, CAMES) peuvent être invités comme observateurs ou membres à part invités comme observateurs ou membres à part entière.entière.

Il est indispensable que chaque membre de la Il est indispensable que chaque membre de la commission d’évaluation externe ait pris commission d’évaluation externe ait pris connaissance de toute la documentation connaissance de toute la documentation avant la visiteavant la visite

La visiteLa visite

Programmée par le Président et le Doyen.Programmée par le Président et le Doyen. Elle dure en général Elle dure en général 4 jours4 jours encadrés par une encadrés par une

session de travail la veille du 1er jour et une autre à session de travail la veille du 1er jour et une autre à la fin.la fin.

Elle comporte :Elle comporte : des des rencontresrencontres avec  avec 

- La direction de la Faculté- La direction de la Faculté - La commission d’évaluation externe- La commission d’évaluation externe - Les directeurs de départements- Les directeurs de départements - Les responsables pédagogiques- Les responsables pédagogiques - Des enseignants de diverses catégories- Des enseignants de diverses catégories -Des étudiants de différents niveaux -Des étudiants de différents niveaux

des des visitesvisites - Installations pédagogiques- Installations pédagogiques - Bibliothèque, médiathèque- Bibliothèque, médiathèque - Centre informatique- Centre informatique - Des responsables d’hôpitaux et des lieux de stage- Des responsables d’hôpitaux et des lieux de stage

Au terme de la visite le Président Au terme de la visite le Président fait un fait un rapport verbal immédiatrapport verbal immédiat,, Au Doyen de la FacultéAu Doyen de la Faculté Au Président/Recteur de l’UniversitéAu Président/Recteur de l’Université

Ce rapport préliminaire présente Ce rapport préliminaire présente les principales les principales constatations constatations en en termes de termes de points fortspoints forts et de et de points points faiblesfaibles ainsi que les principales ainsi que les principales recommandations et suggestionsrecommandations et suggestions proposées.proposées.

Ce rapport est imprimé dans les Ce rapport est imprimé dans les meilleurs délais et transmis au meilleurs délais et transmis au DoyenDoyen

Le rapport d’évaluationLe rapport d’évaluation

Le Secrétaire élabore un Le Secrétaire élabore un projet de rapportprojet de rapport - avec l’accord du Président - avec l’accord du Président - en collaboration avec les autres membres pour - en collaboration avec les autres membres pour

commentaires, suggestions, corrections et commentaires, suggestions, corrections et approbation.approbation.

Ce projet est confidentiellement transmis au Ce projet est confidentiellement transmis au Doyen pour s’assurer de l’absence Doyen pour s’assurer de l’absence d’erreurs.d’erreurs.

Dans un délai de 3 mois le rapport final est Dans un délai de 3 mois le rapport final est adressé au Président/Recteur et au Doyen adressé au Président/Recteur et au Doyen qui a sollicité l’évaluationqui a sollicité l’évaluation..

Ce rapport est Ce rapport est confidentiel, à l’usage confidentiel, à l’usage interne de l’Université et de la Facultéinterne de l’Université et de la Faculté. Il . Il est néanmoins souhaitable que la Faculté le est néanmoins souhaitable que la Faculté le diffuse le plus largement auprès des diffuse le plus largement auprès des enseignants et des étudiants.enseignants et des étudiants.

Le CalendrierLe Calendrier

Recueil de données Recueil de données  2 mois 2 mois Auto analyse institutionnelle Auto analyse institutionnelle 4 à 6 mois4 à 6 mois Travail de sous commissionsTravail de sous commissions 2-3 mois2-3 mois Rapport de synthèse Rapport de synthèse 2-3 mois2-3 mois Transmission des documents Transmission des documents

à la commissionà la commission

d’évaluation externed’évaluation externe 1-2 mois 1-2 mois Visite de la commission externeVisite de la commission externe4-5 j4-5 j Production du rapport finalProduction du rapport final 2-3 mois2-3 mois

TOTALTOTAL 9-12 mois9-12 mois

Coûts de la visiteCoûts de la visite

- La CIDMEF assume les frais de - La CIDMEF assume les frais de déplacementdéplacement

- L’Université hôte assume les - L’Université hôte assume les frais de séjourfrais de séjour

- Le travail de la commission - Le travail de la commission n’est pas rétribuén’est pas rétribué

5. LE SUIVI DE L’ÉVALUATION5. LE SUIVI DE L’ÉVALUATION

Le plan d’actionLe plan d’action La Faculté établit un La Faculté établit un plan d’action réaliste et plan d’action réaliste et

immédiatement applicableimmédiatement applicable concernant les concernant les principaux éléments du rapport d’auto-évaluation principaux éléments du rapport d’auto-évaluation et du rapport d’évaluation externe.et du rapport d’évaluation externe.

Une Une commission du suivicommission du suivi est constituée pour cette est constituée pour cette mission. Elle doit :mission. Elle doit :

- - consulter consulter les enseignants, étudiants, les enseignants, étudiants, personnels par discussions en ateliers ou personnels par discussions en ateliers ou colloques.colloques.

- - dégager un consensusdégager un consensus pour pour fixer les prioritésfixer les priorités d’action d’action et déterminer les et déterminer les ressources humaines ressources humaines et matérielleset matérielles pour les mettre en œuvre. pour les mettre en œuvre.

Le monitorage du plan d’actionLe monitorage du plan d’action

Les responsables de l’institution :Les responsables de l’institution : - Organisent la - Organisent la mise en œuvremise en œuvre - Surveillent les - Surveillent les progrèsprogrès - Evaluent les différentes - Evaluent les différentes étapesétapes - - InformentInforment tous les membres de la tous les membres de la

Faculté de ces démarches et des Faculté de ces démarches et des résultatsrésultats

Le rôle de la CIDMEF dans le suiviLe rôle de la CIDMEF dans le suivi

La Faculté transmet à la CIDMEF son La Faculté transmet à la CIDMEF son plan d’actionplan d’action et l’ et l’échéancieréchéancier retenu. retenu.

La CIDMEF peut à terme, à la La CIDMEF peut à terme, à la demande de la Faculté, envoyer une demande de la Faculté, envoyer une mission d’un ou deux membresmission d’un ou deux membres pour pour faire le point sur les faire le point sur les progrès réalisésprogrès réalisés et les et les difficultés rencontréesdifficultés rencontrées . .

Au terme de 3 à 5 ans, une Au terme de 3 à 5 ans, une visite de visite de suivisuivi peut évaluer l’atteinte des peut évaluer l’atteinte des objectifs du plan d’actionobjectifs du plan d’action et préparer et préparer un nouveau cycle d’évaluationun nouveau cycle d’évaluation..

6. CONCLUSION6. CONCLUSION

Les Les raisons d’interroger les Facultés de raisons d’interroger les Facultés de médecinemédecine sur la sur la pertinence et l’efficacitépertinence et l’efficacité de de leurs leurs activités et programmesactivités et programmes de formation de formation sont nombreuses et de plus en plus sont nombreuses et de plus en plus pressantes :pressantes : - - Changements sociauxChangements sociaux à l’échelle à l’échelle

régionale et mondialerégionale et mondiale Evolution des idées et des concepts Evolution des idées et des concepts

concernant la santéconcernant la santé --Coût économiqueCoût économique des formations des formations - - Progrès technologiquesProgrès technologiques --Attentes de la sociétéAttentes de la société --Responsabilité socialeResponsabilité sociale et imputabilité des et imputabilité des

Facultés de médecine.Facultés de médecine.

Les Facultés de médecineLes Facultés de médecine

ont compris l’ intérêt de ont compris l’ intérêt de solliciter solliciter leur évaluationleur évaluation

dans un dans un processus codifiéprocessus codifié comme comme celui celui de la de la CIDMEFCIDMEF

conçu et réalisé par des conçu et réalisé par des experts experts universitaires universitaires

qui se veut une qui se veut une aideaide dans leur dans leur recherche de qualité et de progrèsrecherche de qualité et de progrès..

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