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7 [ realdemontreal.ca ]

Leçon 1

Réal aime le cinéma.

Les syllabes complexes

Exemple :

Un très beau bâtiment de Montréal : l’Oratoire Saint-Joseph.

On a déjà lu les mots

Dans ces mots, le e final ne se prononce pas. Il est muet, comme dans le mot «ile ».

ville olive revue vie

z è b r e

l i v r e

t i t r e

r è g l e

s o r t e

s a b l e

o n c l e

c a d r e

c o u p l e

p i s t e

a r b r e

t i g r e

1 Encercler les 2 lettres qui précèdent le e muet.

8

Cahier 5

[ realdemontreal.ca ]

Leçon 1 Les syllabes complexes

Exemple :

L’alphabet est divisé en 2 catégories de lettres.

voyelles

a e i o u y

consonnesb c d f g h j k l m n p q r s t v w x z

2 Lire les mots à haute voix. Écrire le groupe de 2 lettres placé

devant le e muet.

• Les lettres placées devant le e muet sont des consonnes ou des voyelles ?

fenêtre

arbre

coffre

artiste

couple

porte

table

sorte

titre

sucre

octobre

règle

livre

tr

9

Cahier 5



Exemple :

p i s t e

r e g a r d e

o u v r e

m a r c h e

m a r s

f e n ê t r e

p a r l e

n o t r e

l i v r e

3 Encercler les consonnes.

Compléter le tableau avec les mots du numéro 3.4

mots nombre de voyelles nombre de consonnesExemple :

piste 2 3

10

Cahier 5



La syllabe complexe en fin de mot est plus difficile à lire, car elle se termine

par 2 et parfois 3 consonnes suivies d’un e muet.

On dit « couple » d’un seul coup et non « cou - ple ».« fe - nêtre » et non « fe - nê - tre »

« zèbre » et non « zè - bre »« mordre » et non « mor - dre »

« monstre » et non « mons - tre »« pé - nible » et non « pé - ni - ble »

« den - tiste » et non « den - tis - te »

couple = coupl + e muet

5 Lire les syllabes.

able ongle ibre avre iste outre

obre ouple ible otre able oncle

ontre endre ardre ouble uble être

astre atre uste arle orme uivre

11

Cahier 5



Lire les mots.

un arbre octobre une règle un titre

un charme un oncle la rencontre le touriste un couple le pédiatre le sable un violoniste

une huitre le pétoncle la sorte une larme la piste la table

mars la récolte la tarteadorable confortable inoubliable multiple

agréable formidable insupportable contre entre notre votre

attendre mordre répondre être rendre suivre

je découvre il montre elle parle je rentre je déguste il offre elle porte je tourne

j’informe il ouvre elle regarde je transforme

6

Il y a du sucre sur la table.

12

Cahier 5



j ’ a i

to i

mo i

e l l e s

l e t t re

prov ince

pourquoi

7

8

Encercler les mots identiques au modèle.

Exemple :

jeai j’ai j’ia j’ai j’oi j’ei j’ai g’ai j’ie liai

teo tou toi tio toi loi boi toi toa tui

moi mai moi mui moi moi mou mio moi

alles eltes elles elle aiies elles gttes

lattre lettre leftre lettre lettse tellre tallra

pravinco province pouinci province province

pourquoi parcque paupuol pourquoi puvqvio

Exemple :

f e n ê t r e m o r d r e r e n d r e a r b r e

p é t o n c l e p é n i b l e m a r c h e

t i g r e

Lire les mots à haute voix. Encercler le groupe de 2 ou 3 consonnes à la fin des mots.

t o u r i s t e l i v r e

s u i v r e t a r t e

que gue qeu que qui guie que pue qui

13

Cahier 5



Écrire les mots dans la bonne colonne.9

10 Écrire les mots en ordre alphabétique.

Exemple : pédiatre -- arbre -- contre

1. 2. 3.

mars -- l ivre -- parle

1. 2. 3.

arbre contre pédiatre

notre -- ouvre -- votre

1. 2. 3.

regarde -- porte -- marche

1. 2. 3.

couple f ibre montre contre

cadre arbre ordre octobre

fenêtre apprendre marbre t i t re

tre bre dre ple

finale

montreExemple :

14

Cahier 5



l i :

conforta :

octo :

décou :

Exemple :

11Écrire le mot avec ble , bre , ple , vre ou tre .

ar :

vo :

sui :

cou :

admira :

agréa :

no :

f i :

arbre

12 Écrire le groupe de mot qui convient.

Exemple :

I l crée des sculptures avec du marbre : un artisteIl vérif ie et répare les dents :

Il décrit ce qui se passe dans l’actualité :

Il est en séjour à Boston :

Il joue du violon :

Il fait du trapèze :

un tour i s te un journal i s te un dent i s te

un t rapézis te un ar t i s te un v io lonis te

15

Cahier 5



13

14

Relier un mot à son synonyme.

Encercler le mot qui ne fait pas partie de la même catégorie que les 3 autres.

agréable

livre

obstacle

gros

insupportable

volume

barrière

charmant

pénible

énorme

coffretablesofarègle

arbrecouplepomme

fruit

marcheparleditcrie

agréablehorrible

admirablecharmant

tablezèbretigrelion

16

Cahier 5



15 Souligner le mot qui n’a pas de sens dans la phrase.

Ma mère aime son café avec du sable et du sucre.

Elle met ses maisons dans son coffre à bijoux.

Dans les livres, les monstres sont toujours horribles et agréables.

Au zoo, les oncles et les tigres sont redoutables.

Ce divan est très confortable. Il est fait en cuivre.

Ouvre la tarte, il fait si bon dehors.

Exemple :

16 Écrire les phrases du numéro 15 en remplaçant le mot souligné par un mot qui convient.

Exemple :

cu i r crème fenêtre boucles énormes l ions

Ma mère aime son café avec de la crème et du sucre.

17

Cahier 5



17 Écrire la phrase en séparant les mots.

untouristemarchedanslesruesderome

18 Écrire les phrases en ordre pour construire un texte qui a du sens.

• Ses chansons seront inoubliables.• L’homme est mort d’une horrible maladie. • Juste avant sa mort, son public l’a vu au théâtre Capitole.• Il a chanté plus de 25 chansons depuis ses débuts.• À la télé, un journaliste nous informe de la mort d’un artiste.

1.

2.

3.

4.

5.

18[ realdemontreal.ca ]

Une disputeUn vendredi après le repas, Natalie parle avec Réal. Sara arrive près de la table et demande à Natalie si elle peut sortir dans la cour avec son amie Mia. Natalie lui répond : « Non Sara, il est trop tard. » Sans réfléchir, Réal ajoute : « À mon avis, Natalie, c’est ridicule. Il n’est que 18h. Et Sara est capable d’être prudente. Bien oui, Sara, va dehors avec Mia dans la cour. » Contente, Sara sort.

Une dispute débute entre Réal et Natalie. Natalie est en larmes. « Ça me fâche que tu ne m’appuies pas devant Sara. Ce n’est pas dans tes habitudes. » Réal répond : « Je vis avec Sara et toi. Sara fait partie de ma vie. C’est normal que je donne mon opinion*. »

« Oui, Réal, j’aime que tu donnes ton opinion, mais nous ne devons pas nous contredire devant Sara. Ce n’est pas bon pour elle. Et c’est insupportable pour moi ».

« Les mots sont sortis trop vite de ma bouche, dit Réal. Je te demande pardon, Natalie. J’aime Sara. Son bien-être est fondamental* pour moi. » À la suite de ce petit conflit, Réal et Natalie se sont mis d’accord sur la manière de se conduire devant Sara. À l’avenir, ils se consulteront avant de répondre à une demande de Sara.

Sara rentre et demande si elle peut dormir chez Mia. Réal ouvre la bouche, Natalie le regarde… Le couple pouffe* de rire !

Fondamental : qui est à la base, très important

Opinion : idées et jugements propres à une personne

Pouffer de rire : se mettre à rire tout d’un coup

19

Cahier 5



19 Cocher l’idée principale du texte « Une dispute ».

Sara joue avec Mia dans la cour.

Natalie est malade.

Réal est fâché.

Natalie et Réal ne sont pas du même avis.

20 À l’aide du texte « Une dispute », répondre aux questions suivantes :

À quel moment se passe la dispute ?

Comment se nomme l’amie de Sara ?

Que demande Sara à sa mère ?

Pourquoi Natalie est en larmes ?

Pourquoi Natalie se dispute avec Réal ?

À l ’avenir, que feront Réal et Natalie ?

20

Cahier 5



21 Quelle phrase du texte dit que...

Natalie est triste.

D’habitude, Réal appuie Natalie devant Sara.

Réal a parlé trop rapidement.

Natalie et Réal sont arrivés à une entente.

22 Êtes-vous de l’avis de Natalie ou de l’avis de Réal ? Pourquoi ?


21 [ realdemontreal.ca ]

Ce matin, Natalie, Sara et Réal vont près de Magog. C’est à environ 90 minutes au sud de Montréal. En octobre, on y récolte un fruit bien connu : la pomme. En arrivant là-bas, Natalie découvre des arbres alourdis* de bonnes pommes. Réal montre à Sara la vallée qui s’étend depuis le lac. C’est ravissant.

Un homme arrive et dit : « Je me nomme Roland. » Il porte un brassard* orange. Il informe nos amis des activités et des règles à suivre. Il se tourne et montre la colline : « Il y a là 125 arbres et trois sortes de pommes. Nous avons la Lobo de ce côté. Au fond, nous retrouvons la Gala puis la Lodi. Elles sont plus sucrées. » L’homme s’approche d’une grande table : « On vend des tartes, des jus et des confitures. Tout ça est fait avec nos bonnes pommes ! »

Roland invite nos amis à attendre le chariot. Ils pourront alors gravir la pente et enfin garnir les sacs de pommes.

Après une balade agréable, Sara peut enfin bondir en bas du chariot. Elle court près des arbres. Elle a hâte de mordre dans une belle pomme. Elle ouvre grand les bras, s’étire et oups ! Réal la soulève. Elle attrape la plus grosse pomme.

Sans attendre, elle déguste ce fruit d’octobre. Sara est ravie. C’est une journée formidable.

Octobre et ses pommes

Alourdi : qui porte un poids

Brassard : bande de tissu qu’une personne porte au bras pour être identifiable

22

Cahier 5



23 En une phrase, dire quelle est l’idée principale du texte.

24 À l’aide du texte « Octobre et ses pommes », répondre aux questions suivantes :

Quelles sortes de pommes sont cultivées au Québec ?

Quelles sortes de pommes sont les plus sucrées ?

À quel moment de l ’année i ls ont ramassé les pommes ?

Près de quelle ville Natalie Réal et Sara ont récolté des pommes ?

Qui découvre les arbres alourdis de pommes ?

Qui porte un brassard ?

Que fait Sara après la balade ?

Qui soulève Sara ?

23

Cahier 5



25 Dans le texte « Octobre et ses pommes », trouver le synonyme des mots suivants :

promenade :

sauter :

ramasse :

savoure :

variété :

contente :

26 Écrire V pour vrai et F pour faux.

27 En quelques phrases, inventer un plat fait avec des pommes.

Réal, Natalie et Sara ont récolté des fruits dans la ville de Magog

Roland porte un brassard blanc

La pomme Gala est sucrée

Réal soulève Natalie et elle attrape une pomme

Il y a 135 arbres sur la colline


L’Ile-du-Prince-Édouard

Hospitalité : action de bien recevoir quelqu’un chez soi

Rurale : qui est de la campagne

Mardi 10 août

Bonjour Réal,

Je t’écris de l’Ile-du-Prince-Édouard. J’ai fait environ 1000 km depuis Montréal. Je suis passé par Québec, Rivière-du-Loup, Frédéricton et Moncton, pour finir à Charlottetown. J’ai aussi roulé sur le grand pont de 13 km.

Je retrouve mon grand ami Simon. Pour l’été, il habite chez son oncle Arthur. C’est un pédiatre très connu. Il nous offre l’hospitalité*. Sa maison est grande et confortable. J’ai aussi fait la rencontre de l’adorable tante de Simon. Tous les jours, elle nous informe des multiples activités possibles sur l’ile.

Depuis ce matin, je me balade sur les grandes plages de sable doux. Je rencontre des hommes revenant de la pêche. À l’Ile-du-Prince-Édouard, on pêche le homard, les huitres et les pétoncles. Après mon repas, je monte sur mon vélo et je découvre la piste du nord. C’est un moment formidable.

L’Ile-du-Prince-Édouard, est la plus petite province du Canada. C’est aussi la plus rurale*. Son charme est reconnu. Mon aventure sera inoubliable. Je rentre à Montréal le 20 août.

Un touriste enchanté.

Bruno

25

Cahier 5



28 En une phrase, dire quelle est l’idée principale du texte.

29 À l’aide du texte « L’I le-du-Prince-Édouard », répondre aux questions suivantes :

À qui Bruno écrit-i l ?

2 vil les que Bruno a vues en se rendant chez l ’oncle de Simon ?

Qui est Simon ?

Que fait l ’oncle de Simon comme travail ?

Où est-ce que Bruno se promène le matin ?

Quelle est la plus petite province du Canada ?

Qu’est-ce que l ’on pêche à l ’ I le-du-Prince-Édouard ?

26

Cahier 5



30 Répondre aux questions suivantes par OUI ou NON. Écrire la phrase du texte qui justifie votre réponse.

Est-ce que Bruno aime être à l ’ I le-du-Prince-Édouard ?

Est-ce que Simon habite toujours chez son oncle ?

Est-ce que la province de Québec est plus petite que la province de

l ’ l le-du-Prince-Édouard ?

Est-ce que la maison de l ’oncle de Simon est confortable ?

Est-ce que l ’ I le-du-Prince-Édouard est située près de Montréal ?

27

Cahier 5



31 Quel jour Bruno sera de retour à Montréal? Encercler la bonne réponse.

d imanche lundi mardi

vendredi samedi

32 Qu’est-ce que Bruno aurait dit si ses vacances avaient été pénibles…

J ’ai passé un moment . J ’ai habité

chez l ’oncle de Simon. C’est un homme .

Sa maison est . J ’ai aussi fait la

rencontre de sa tante. El le est .

El le parle sans arrêt. Tous les jours, el le nous a

de faire des corvées. Ah ! je suis

d’être revenu !

malpropre épouvantable sour iant bour ru

insuppor table content bavarde méchante

ordonné fa t igante en jouée amical

28

Cahier 5



À l’aide des mots du numéro 6 (page 11), composer un court texte en vous inspirant de l’image suivante.

33

Mots appris en écriture.

arbreconfor tablecouple

fenêtref ibrehorrible

journalistemarsnotre

octobre

il parle, elle a parlé il ouvre

29

Cahier 5



MOTS CROISÉS

Verticalement1 Trou dans un mur afin que la lumière pénètre dans la maison 3 Elle coule si on est triste 4 Peut être d’entrée, de sortie, de secours… 5 Deux personnes en amour 8 Ce qui forme des dunes 9 On l’ajoute au café 11 Peut être aux pommes, au sucre, aux pacanes…

Horizontalement2 Le mari de ma tante 6 On fête l’Halloween le 31 ________ 7 Avant avril 10 Difficulté que l’on rencontre sur notre chemin 12 On le lit 13 Grand félin noir et jaune 14 Mammifère noir et blanc proche du cheval

Trouver les mots qui peuvent s’écrire dans ces cases.

1

2

6

7

3

4 5

9

11

10

13

14

8

12

Aide-mémoire


Cahier 5

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