Les mots clés• Motivation• Science physique (+ pratique, fondamental, nature)• Classe de 30 étudiants (pas trop chargée) • Professeur ( compétence scientifique, motivé, impliqué)• Agitée • Tableau (pas de contact visuel) • Bavardage (étudiant pas impliqué)• Effort• Dicter le cours (rythme monotone, écrire et comprendre en //)• Résultats décevants

• Diapositifs bien préparés (plus d’ interactivité) • Somnoler (rythme monotone, pas de

motivation)• Changement de stratégie(nouvelle approche)• Exercices très simples • Problèmes difficiles(passage progressif ) • Notes catastrophiques

• Succès (étudiants intéressés: motivation, ambiance conviviale )

• Aucun bavardage (étudiants concentrés ) • Discussion de divers événements (illustration,

vulgarisation).

Identification du problème

• Le professeur Ali tout en diversifiant ses méthodes pédagogiques n’arrive pas ni a intéresser ses étudiants ni a maitriser la classe.

Identification des phénomènes • Pourquoi l’écriture sur tableau ennui les étudiants• Pourquoi la dictée donne des résultats décevants?• Apres chaque changement, la situation s’améliore avant de se

dégrader de nouveau. • Pourquoi les diapositifs n’ arrive pas a intéresser les

étudiants?• Pourquoi Ali malgré qu’il a changé plusieurs méthodes

n’arrive pas a motiver ses étudiants?• Pourquoi le travail en groupe n’entraine pas le bavardage?• comment les discussions autours de divers évènements et de

la vie au quotidien