Dans ce numéro :

octobre 2014

A10

Courrier de l’Éducation nationale Le mensuel du ministère de l‘Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse

LES ACTUALITÉS DU MENJEVacances scolaires......................................................................................................2

Publications ..............................................................................................................2

Nominations ..............................................................................................................2

À la UNE

Rentrée scolaire .........................................................................................................3

Regards sur l’éducation 2014 ...................................................................................4

Les chiffres de la rentrée 2014-2015 ........................................................................5

Brèves

SCRIPT - Agence-qualité ............................................................................................6

28e Foire de l’étudiant .............................................................................................8

Calendrier de la procédure d’orientation 2014/2015 ..............................................9

Formation continue

IFC - Priorités 2014-2015 .........................................................................................11

Conférence - Motivation : des claques ou déclic ? ................................................12

Trampolin - CePT : formations continues destinées aux équipes scolaires ..........14

Info-Handicap -Workshops : Inklusive Bildung .....................................................15

Learning to live diversity in schools .......................................................................17

Leseförderung - Schulbibliothek - Medienerziehung .................... 19

Législation ........................................................................................ 21

LE MONDE DE L’ÉDUCATIONManifestations

English Teachers’ Day 2014 .....................................................................................26

UNICEF Aktion : Kannerliicht ..................................................................................27

ABBL - Apprendre aux enfants de gérer leur argent ............................................29

Omega 90 - Omega mécht Schoul ..........................................................................30

Citim - Rucksackbibliothek wieder auf Reisen! .....................................................32

CID-Fraen an Gender: Neuer Bücherkoffer “Alles Familie” .................................33

Eltereschoul : Triple P Kurse / Conférence / programme octobre-novembre ......34

Naturschutzzentren - Tore zur Natur .....................................................................38

Dans ce numéro :

ÉDITORIALMinistère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse

2 9 , r u e A l d r i n g e n L - 2 9 2 6 L u x e m b o u r g

layout: Coordination générale

e-mail: cen@men.lu

tél.: +352 247-85114 / 85116

consultez notre site: http://www.men.public.lu

2INFORMATIONS UTILES:

Le délai pour la remise des annonces à publier est fixé au 15 de

chaque mois précédant la publication du CEN.

Les articles ne doivent pas dépasser 2 pages A4 (Times new roman,

12pts, interlinage 1,5) et sont à adresser sous forme électronique

(textes en format word, images en format jpeg 72dpi) à l’adresse

suivante : cen@men.lu

Le MENJE se réserve le droit de modifier voire refuser des contribu-

tions externes. Il décline toute responsabilité quant au contenu de

ces contributions.

Le CEN paraît 11 fois par an.

Les publications du ministère peuvent être consultées sur notre site :

www.men.public.lu

Nominations

Monsieur Tom NOBER a été nommé directeur-adjoint du Lënster Lycée avec

effet au 15 septembre 2014.

Madame Tessy PETRO a été nommée directrice-adjointe du Lycée Technique de

Bonnevoie avec effet au 15 septembre 2014.

Vacances scolaireshttp://www.legilux.public.lu/leg/a/archives/2014/0151/a151.pdf#page=2#page=2

Publications

disponible sur : http://www.men.public.lu/

Jahresbericht zur Arbeit der Mosaikklassen

LES ACTUALITÉS DU MENJE3À LA UNE

Rentrée scolaire

Le Gouvernement affiche une forte ambition

pour notre jeunesse. Les défis sont nombreux ;

nos enfants et l’avenir de notre pays méritent

qu’ils soient relevés avec la plus grande résolu-

tion et dans le dialogue.

Notre vision se décline en objectifs clairs et en

moyens concrets pour les réaliser.

Nous voulons :

• Adapter l’éducation à la diversité de nos en-

fants en élargissant l’offre scolaire,

• Augmenter les chances de réussite de

chaque enfant en tirant profit des atouts de

notre système éducatif,

• Accroître la qualité de l’enseignement en im-

pliquant et valorisant ses acteurs.

Notre ambition est d’agir au cours des années

à venir sur les facteurs qui influencent dura-

blement la qualité de l’enseignement dans nos

écoles. Notre politique éducative pourra être

évaluée dans ses effets visibles sur le terrain,

dans les rapports au quotidien entre enseignants

et élèves.

La méthode de travail sera celle de la concerta-

tion. Nous tenons à des processus de réformes

transparents et participatifs. Le ministère asso-

ciera aux discussions tous les partenaires con-

cernés, y compris la société civile.

Nos efforts pour les années à venir s’articuleront

autour de huit axes prioritaires :

1. Donner à chaque enfant les meilleures

chances au départ : un accès universel à une

éducation de la petite enfance favorisant les

apprentissages linguistiques,

2. Redéfinir le multilinguisme, fondement

de notre société : un nouveau regard sur

l’apprentissage des langues,

3. Épauler les enseignants : une formation

initiale et continue centrée sur la didactique

et la pratique,

4. Accompagner l’élève tout au long de son

parcours : un soutien individualisé,

5. Assurer un enseignement de qualité : une

modernisation des programmes et du

matériel didactique,

6. Impliquer les parents : un partenariat école-

famille institutionnalisé,

7. Garantir la cohérence des interventions

autour de l’élève : une synergie organisée,

8. S’adapter aux besoins: une autonomie accrue

des écoles.

Pour en savoir plus :

http://www.men.public.lu/fr/actualites/commu-

niques-conference-presse/2014/09/11-rentree/

index.html

LES ACTUALITÉS DU MENJE4BRÈVES

Regards sur l’éducation 2014 : Le Luxembourg dans la

comparaison internationale

L’Organisation de coopération et de développement

économiques vient de faire paraître la version anglaise

de sa publication annuelle, « Regards sur l’éducation

2014 : Les indicateurs de l’OCDE / Education at a Glance

– OECD indicators ».

La note disponible en ligne sélectionne une série d’in-

dicateurs qui affichent des résultats significatifs pour

le Luxembourg ou qui sont nettement différents de

ceux des autres pays. Ces indicateurs sont brièvement

présentés, puis commentés d’un point de vue national.

Les tendances restent stables depuis plusieurs années.

On peut retenir notamment :

• un taux de diplômés de fin d’études secondaires

dans la population résidente inférieur à la moyenne

OCDE ;

• un temps d’instruction consacré aux langues

étrangères inégalé ;

• un ratio d’élèves par enseignant parmi les plus

faibles de l’OCDE ;

• un ratio salaire enseignants / salaire universitaires

semblable à celui d’autres pays malgré une ré-

munération élevée dans l’absolu.

La publication complète « Education at a Glance – OECD

indicators » est téléchargeable sur le site de l’OCDE.

Pour en savoir plus : http://www.men.public.lu/fr/actual-

ites/communiques-conference-presse/2014/09/09-re-

gards-educ-2014/index.html

LES ACTUALITÉS DU MENJE5BRÈVES

LES CHIFFRES DE LA RENTRÉE 2014-2015

1. Nombre d’élèves : enseignement fondamental

2. Passage primaire – post-primaire

3. Nombre d’élèves : enseignement post-primaire

4. Effectifs des lycées et lycées techniques prévus pour la rentrée 2014-2015

5. Éducation différenciée et Centre de Logopédie

6. Écoles transfrontalière, internationales et privées

7. Total général des élèves inscrits

8. Nombre d’enseignants

9. Places dans les structures d’éducation et d’accueil

10. Chèque-service accueil (CSA) au niveau des structures d’éducation et d’accueil

11. Internats socio-familiaux

12. Activités d’accueil socio-éducatif en institution et en famille d’accueil

Pour en savoir plus, veuillez cliquer sur ce lien.

LES ACTUALITÉS DU MENJE6BRÈVES

Plans de réussite scolaire 2.0De quoi s’agit-il ?

Le plan de réussite scolaire (PRS) est un instrument

obligatoire créé par la loi du 6 février 2009. Il vise

à accroître la qualité scolaire dans chacune des

155 écoles fondamentales du pays. Grâce à son

PRS, chaque communauté scolaire peut proposer

des moyens de réussite adaptés à ses élèves et à

leurs besoins. Elle se construit ainsi une identité

propre et gagne en autonomie.

Un PRS porte sur une durée de 3 ans et comprend

plusieurs étapes, de l’analyse de la situation au bi-

lan des actions entreprises. À chaque étape, les

acteurs scolaires en charge du PRS sont amenés

à considérer un grand nombre de données de

nature différente (des perceptions, des données

statistiques…). Aussi, le bon déroulement de ces

étapes repose sur la mobilisation collaborative et

structurée de ces données.

Chaque PRS précise les objectifs visés par l’école,

les actions à engager, les ressources à mobiliser,

les échéances à respecter, les modalités d’évalu-

ation.

2e PRS 2014-2017

À la rentrée 2014-2015, toutes les écoles entament

leur second PRS.

Selon le souhait des écoles, l’Agence-qualité a

proposé un nouveau formulaire allégé et simplifié,

ainsi qu’un guide pratique constitué d’outils visant

à faciliter toute la démarche PRS. Ces nouveaux

documents ont été présentés aux écoles durant

des séances de coaching entre octobre 2013 et

février 2014.

Pour ce second PRS, les écoles devaient se fix-

er au moins un objectif sur 3 années, lequel

devait porter obligatoirement sur la dimension

« Enseignement et apprentissages ».

Coaching en développement scolaire 2014-2015

Dans le but d’engager une réflexion collective

autour de l’autoévaluation des écoles mais aussi

d’accompagner de manière plus soutenue les

enseignants dans l’utilisation des nombreuses

données mises à leur disposition, des séances

de coaching pour les comités d’école seront

organisées et animées par l’Agence-qualité entre

juin et octobre 2015.

Suite à l’expérience réussie en 2013-2014,

la formule consistant à organiser une séance

regroupant toutes les écoles d’un même

arrondissement est retenue. L’inspecteur sera

présent et pourra également être accompagné de

son instituteur-ressources.

Plus d’informations générales sur men.lu - Plan de

réussite scolaire et plan de développement scolaire

Plus d’informations techniques sur le site dédié

aux acteurs de la qualité scolaire

Pour tout renseignement complémentaire :

Coordinatrice du PRS : Élise Aubert / elise.aubert@

men.lu / 2478-5278

SCRIPT - Agence Qualité

LES ACTUALITÉS DU MENJE7BRÈVES

Test PISA 2015 En avril et mai 2015, l’épreuve principale de

l’étude internationale PISA 2015 se déroulera

dans tous les lycées et lycées techniques (publics,

privés et internationaux) au Luxembourg. Pour

la première fois, l’épreuve s’effectuera pour tous

sur ordinateur.

Y participeront presque tous les élèves de 15 ans

nés en 1999, soit environ 5500 élèves au total.

PISA 2015 met l’accent sur les sciences natur-

elles, mais évalue également les compétences

des élèves en compréhension de l’écrit et en

mathématiques.

Dans le cadre d’une option internationale,

le Luxembourg participera à l’évaluation des

compétences des élèves dans le domaine de la

résolution de problèmes.

Plus d’information sur men.lu - Programme inter-

national pour le suivi des acquis des élèves (PISA)

Pour tout renseignement complémentaire :

Bettina Böhm / bettina.boehm@men.lu / 2478-

5211

ÉpStan 2015 Les Épreuves Standardisées (ÉpStan) sont un

instrument de monitoring du système scolaire qui

fournit aux acteurs de chaque niveau (système,

école/lycée, classe et élève) des informations

pertinentes sur les acquis scolaires des élèves.

La méthodologie adoptée vise à garantir

l’objectivité, la fiabilité et la validité des résultats.

Les ÉpStan adoptent une approche longitudinale

de manière à ce que les performances d’un(e)

élève d’un établissement ou de l’ensemble des

élèves du pays puissent être comparées dans le

temps.

Dans le but de répondre à leur visée longitudinale,

les ÉpStan sont élargies en 2014/2015: outre

les élèves du cycle 3.1 de l’enseignement

fondamental et ceux des classes de 7e, de 5e

ES / 9e EST, elles incluront pour la première fois

tous les élèves du cycle 2.1 de l’enseignement

fondamental.

À partir de septembre 2014, la conception et

la passation des ÉpStan sont assurées par le

Luxembourg Centre for Educational Testing

(LUCET).

Pour en savoir plus, consultez le site

www.epstan.lu.

Pour tout renseignement complémentaire :

Tom Michels / tom.michels@men.lu / 2478-5274

LES ACTUALITÉS DU MENJE8BRÈVES

FOIRE DE L’ETUDIANT 2014

C

M

Y

CM

MY

CY

CMY

K

2014_ Affiche-A3_foire.pdf 1 02/04/14 10:47

Pour en savoir plus :

http://foiredeletudiant.lu/foire-de-letudiant-2014/

LES ACTUALITÉS DU MENJE9BRÈVES

Événement Date/période Remarques Réunion d’information nationale à l’attention des « nouveaux » enseignants titulaires d’une classe du cycle 4

21.10.2014

Réunion organisée par le MENJE qui s’adresse respectivement aux enseignants nouvellement entrés en fonction et/ou aux enseignants qui sont à nouveau en charge d’une classe du cycle 4

Réunions d’information régionales pour les membres des conseils d’orientation (par arrondissement)

Au cours du 1er trimestre

Convocation par les inspecteurs de l’enseignement fondamental, participation du personnel enseignant du cycle 4, d’enseignants ES/EST et des psychologues du CPOS

Réunions d’information pour les parents des élèves du cycle 4.2.

Octobre / novembre 2014 Convocation par le titulaire de classe, participation du psychologue du CPOS

Informations sur les épreuves étalonnées facultatives

À partir du lundi 13.10.2014 Envoi par le MENJE

Congé de la Toussaint (25.10.2014 - 2.11.2014)

Épreuves étalonnées facultatives

À partir du lundi 3.11.2014

Bilans intermédiaires: 1er entretien trimestriel

Décembre 2014

Vacances de Noël (20.12.2014 - 4.1.2015)

Concertations préalables des membres des conseils d’orientation

Janvier / février 2015

Psychologues: intervention en classe

Janvier/ février 2015 Interventions organisées par le CPOS Intervention du psychologue à la demande des parents

Congé de Carnaval (14.2.2015 - 22.2.2015)

Épreuves communes

Lundi 9.3.2015 Mardi 10.3.2015

Allemand- parties 1 et 2

Jeudi 12.3.2015 Vendredi 13.3. 2015

Mathématiques- parties 1 et 2

Lundi 16.3.2015 Mardi 17.3.2015

Français- parties 1 et 2

Lundi 23.3.2015 Allemand- partie 3 (production libre) Jeudi 26.3.2015 Français- partie 3 (production libre)

Vacances de Pâques (4.4.2015 - 19.4.2015)

Envoi des formulaires et des résultats des épreuves communes aux enseignants

Mardi 21.4.2015 Envoi groupé par MENJE

Préparation des conseils d’orientation

21.4.2015- 8.5.2015

LES ACTUALITÉS DU MENJE10BRÈVES

Événement Date/période Remarques

Bilans intermédiaires/ bilan de fin de cycle : 2e entretien trimestriel (avec la participation des psychologues du CPOS)

À partir du lundi 4.5.2015

Réduction du nombre d’échanges trimestriels à deux au cycle 4.2. (dérogation par rapport aux cycles 2 et 3 afin de tenir compte des spécificités de la procédure d’orientation).

Le psychologue participe à l’entretien si les parents ont opté pour son intervention. Les résultats de l’élève aux épreuves communes ainsi que l’avis du psychologue complètent les informations sur les progrès et apprentissages. Le bilan de fin de cycle qui synthétise et certifie les apprentissages est présenté aux parents ensemble avec le bilan intermédiaire.

Avis d’orientation des parents

À partir du lundi 11.5.2015

Remise de l’avis à l’enseignant; délai à déterminer ensemble avec les parents compte tenu des entretiens trimestriels et des dates des conseils d’orientation.

Conseils d’orientation/ décision d’orientation

18.5.2015 – 22.5.2015 Décision d’orientation formulée et motivée par les membres du conseil d’orientation

Congé de la Pentecôte (23.5.2015 - 31.5.2015)

Conseils d’orientation/ décision d’orientation 1.6. - 16.6.2015

Décision d’orientation formulée et motivée par les membres du conseil d’orientation

Envoi de la décision d’orientation aux parents

Jeudi 18.6.2015

Inscription en classe de 7e Du mercredi 24.6.2015 au jeudi 2.7.2015

Pour les élèves participant à une épreuve d’accès, le délai d’inscription est reporté au mercredi 8.7.2015

Inscription aux épreuves d’accès ES/EST

Jusqu’au vendredi 26.6.2015

Épreuves d’accès ES/EST Mardi 30.6.2015

8.00 – 9.45 : Mathématiques 10.05 – 12.00 : Allemand

Mercredi 1.7.2015 8.00 – 9.45 : Français Résultats des épreuves d’accès

Lundi 6.7.2015

Vacances d’été (16.7.2015 – 14.9.2015)

LES ACTUALITÉS DU MENJE11FORMATION CONTINUE

Priorités 2014-2015

Dans les priorités en matière de formation continue de l’année 2014-2015, l’enseignement et l’appren-

tissage des langues prennent une place importante. Les compétences professionnelles suivantes des

enseignantes et enseignants sont visées :

• connaître les fondements et les processus du développement langagier (Spracherwerb),

• connaître les fondements et les processus du développement de la littératie (Literalität),

• évaluer les compétences linguistiques des élèves.

Nous vous invitons à consulter l’offre de formation continue relative à cette priorité dans le domaine

suivant de notre programme : « Sprachen lernen – Sprache entwickeln ».

Formations en novembre et décembre 2014

Voici le listing des formations continues qui débutent aux mois de novembre et décembre 2014 et

pour lesquelles les inscriptions sont encore ouvertes.

Documentation de la journée d’échange « Übergänge gestalten »

Nous vous invitons à consulter la documentation de la journée d’échange du 26 avril 2014 « Übergänge

bewusst und gemeinsam gestalten ». Les participant/e/s à cette journée ont présenté leurs pratiques et

échangé leurs expériences sur les transitions au sein du système scolaire et entre l’école et ses partenaires.

La documentation comprend :

• des présentations PPT sur plusieurs aspects des transitions,

• la documentation des travaux en sous-groupe,

• l’enregistrement de la conférence de MM. Manil et Guillaume : « Les transitions à l’école :

faussement simple ! ».

Exemples de bonnes pratiques PRS 1

Avec la rentrée, les écoles fondamentales vont se lancer dans la mise en œuvre du PRS 2. Nous attirons

dans ce contexte votre attention sur les exemples de bonnes pratiques issus de la mise en oeuvre des

plans de réussite scolaire 2010-2014.

Dans le cadre de la réflexion sur la mise en œuvre du PRS 1, les écoles fondamentales ont été invitées à

rendre visibles les produits de leurs travaux qui pourraient intéresser d’autres enseignant/e/s ou écoles.

Un grand nombre de documents, liens et contacts a été mis à disposition et est présenté sur le site de

l’IFC en 3 rubriques : « Unterrichtsentwicklung, Schulkultur, Personalentwicklung ».

Merci à toutes les écoles qui partagent les résultats de leur travail pour contribuer à un échange et

enrichissement mutuels !

Les listes sont évolutives et seront complétées en continu par d’autres exemples que vous-même voudrez

bien nous communiquer.

Institut de Formation continue

LES ACTUALITÉS DU MENJE12FORMATION CONTINUE

Conférence - Débat

Catherine Schwennicke

Motivation : des claques ou déclic ?

Adolescence et motivation scolaire, une réalité complexe

Le 22 octobre 2014, à 19h, à Luxembourg

Forum du Campus Geesseknäppchen

(à côté du Lycée Aline Mayrisch)

40 bd Pierre Dupong, 1430 Luxembourg

ENTREE LIBRE

Code C-a-26 - http://www.formation-continue.lu/descriptionformation?idFormation=13856

Découragement

Génération bof

Peu d’ambition

Stress

Performance

Doutes

Incertitudes

Méthodes de travail

Complexité

Résultats

Efforts

Comment (re)motiver les jeunes ?

• Comment développer en classe ou en famille un cli-

mat serein, ouvert aux apprentissages ?

• Comment développer une motivation intrinsèque,

spontanée et persévérante ?

• Comment stimuler l’intelligence adaptative et les

capacités réflexives chez les adolescents ?

L’Approche Neurocognitive et Comportementale ap-

porte des réponses à ces questions et donne des pistes

de réflexion et d’action pour résoudre en profondeur le

problème de la motivation.

LES ACTUALITÉS DU MENJE13FORMATION CONTINUE

Catherine Schwennicke

Formatrice, Coach et Thérapeute. Diplômée en

Communication, Développement Personnel et Man-

agement (IME 2004). Expérience en tant que psy-

chologue et pédagogue à l’étranger. Licenciée en

Psychologie & Sciences de l´Education. Thérapeute

EMDR.

Co-fondatrice de Learn to Be asbl et initiatrice du

projet Savoir-être à l’école avec Valérie Cayphas.

Experte de l’Approche Neurocognitive et Compor-

tementale, qui s’appuie sur plus de 25 années de

recherches pluridisciplinaires (psychologie cogni-

tive, neurosciences cognitives, psychologie clinique,

éthologie) et d’expériences cliniques menées par l’In-

stitut de Médecine Environnementale à Paris.

Auteur, avec Brigitte Durruty, du livre paru le 21 août

2014 « Parents zen », aux éditions de l’Homme.

LES ACTUALITÉS DU MENJE14FORMATION CONTINUE

LES ACTUALITÉS DU MENJE15FORMATION CONTINUE

Info-Handicap – Conseil National des Personnes Handicapées asbl

in Partnerschaft mit

Zesummen fir Inklusioun asbl und der Direction de l’Éducation Différenciée

in enger Zusammenarbeit mit

der Université du Luxembourg – Faculté des Lettres, des Sciences humaines,

des Arts et des Sciences de l’Éducation – Unité de recherche INSIDE

Bachelor en Sciences de l’ÉducationBachelor en Sciences sociales et éducatives

laden ein zu einer Reihe von Workshops

„INKLUSIVE BILDUNG“ Thema des zweiten Workshops:

Das Recht behinderter Kinder auf schulische Inklusion: zwischen sozialer Akzeptanz und pädagogischer Machbarkeit

Montag, den 13. Oktober 2014 im Kulturzentrum Walferdange (3, route de Diekirch)

Die Veranstaltung richtet sich an Entscheidungsträger und Akteure des luxemburgischen Schulsystems, an die Eltern und an ihre Vereinigungen,

sowie an alle interessierten Personen.

Diskussion in luxemburgischer Sprache mit Simultanübersetzung in die französische und deutsche Sprache, die deutsche Schriftdolmetschung,

sowie – auf Anfrage, bis spätestens den 30.09.2014 – in die deutsche Gebärdensprache.

Zesummen fir Inklusioun asbl

Ensemble pour l‘Inclusion

Zesummen fir Inklusioun asbl

Ensemble pour l‘Inclusion

Zesummen fir Inklusioun asbl

Ensemble pour l‘Inclusion

Zesummen fir Inklusioun asbl

Ensemble pour l‘Inclusion

LES ACTUALITÉS DU MENJE16FORMATION CONTINUE

PRoGRAMM

18:00 Empfang der Teilnehmer

18:45 Einleitung des Themas : M. Arthur Limbach-Reich, Université du Luxembourg

19:00-20:30 Rundtischgespräch mit folgenden Teilnehmer(inne)n:• Mme Michelle Brendel, Université du Luxembourg• Mme Marianne Damiani, Ecole Jean Jaurès Esch/Alzette• M. Paul Dumont, Zesummen fir Inklusioun asbl• M. Laurent Dura, Coordinateur équipe multi-professionnelle• M. Gérard Gretsch, Université du Luxembourg• Mme Jeanne Letsch, Inspection de l’enseignement fondamental • Mme Diane Marini, Comité d’école Bissen• M. Justin J. W. Powell, Université du Luxembourg

20:30-21:00 Die Schlussfolgerungen des Rundtischgesprächs zieht – in Form einer abschließenden Rundtischdiskussion:

• M. Claude Meisch, Minister für Bildung, Kinder und Jugend• Mme Corinne Cahen, Ministerin für Familie und Integration• M. Nicolas Schmit, Minister für Arbeit, Beschäftigung sowie Sozial- und Solidarwirtschaft

21:30 Ende der Veranstaltung

Seit dem 13.07.2011 hat die Behindertenrechtskonvention Gesetzescharakter im Großherzogtum Luxemburg.

Artikel 24 der Konvention bezieht sich auf Bildung und fordert :

„ … Die Vertragsstaaten anerkennen das Recht … dass Kinder mit Behinderungen nicht aufgrund von Behinderung vom unentgeltlichen und obligatorischen Grundschulunterricht oder vom Besuch weiterführender Schulen ausgeschlossen werden …

… Menschen mit Behinderungen gleichberechtigt mit anderen in der Gemeinschaft, in der sie leben, Zugang zu einem integrativen [inklusiven], hochwertigen und unentgeltlichen Unterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen haben…

... Menschen mit Behinderungen innerhalb des allgemeinen Bildungssystems die notwendige Unterstützung geleistet wird, um ihre erfolgreiche Bildung zu erleichtern …

… treffen die Vertragsstaaten geeignete Maßnahmen… zur Schulung von Fachkräften sowie Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen auf allen Ebenen des Bildungswesens…

... Die Vertragsstaaten stellen sicher, dass Menschen mit Behinderung ohne Diskriminierung und gleichberechtigt mit anderen Zugang zu allgemeiner Hochschulbildung, Berufsausbildung, Erwachsenenbildung und lebenslangem Lernen haben. Zu diesem Zweck stellen die Vertrags- staaten sicher, dass für Menschen mit Behinderungen angemessene Vorkehrungen getroffen werden.“

Anmerkungen:Die Veranstaltung ist als Weiterbildung des Institut de Formation continue anerkannt. Lehrkräfte können sich unter dem Code (C-d-23) Workshop 2 „INKLUSIVE BILDUNG“ für die Veranstaltung anmelden. => http://www.formation-continue.lu/descriptionformation?idFormation=13705

Das Protokoll des 1. Workshops können Sie unter dem Link http://inclusion.info-handicap.lu herunterladen.

LES ACTUALITÉS DU MENJE17FORMATION CONTINUE

Die Universität Luxemburg lädt im Rahmen des Comeniusprojekts „TdiverS“,

in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Kindheit und Jugend, dem Institut für Fortbildung und Info-Handicap, ein zu einer

öffentlichen Konferenz am Freitag, 14. November 2014 von 20.00 bis 22.00 Uhr

im Forum “Geesseknäppchen” und zu einem

Seminar und World Café am Samstag, 15. November an gleicher Stelle

Thema:

Learning to live diversity in schools (Gemeinsam Vielfalt leben lernen)

Konferenz am 14. November

Referat: „Inklusive Bildung in Europa im Vergleich“ (45 Min.) Prof. Dr. Justin J.W. Powell Professor der Soziologie in Bildungsfragen an der Universität Luxemburg Rundtischgespräch (45 Min.) Prof. Dr. Stefania Alisauskiene: Universität von Siauliai Faculty of Social We and Disability Studies (Litauen) Prof. Dr. Gerardo Echeita: Professor an der autonomen Universität von Madrid Prof. Dr. Hafdís Guðjónsdóttir: Universität von Reykjavik Prof. Dr. Kerstin Merz-Atalik: Pädagogische Hochschule von Ludwigsburg Prof. Dr. Bengt Persson: Universität von Boras (Schweden) Prof. Dr. Justin Powell: Universität von Luxemburg

Eine Übersetzung aus dem Englischen ins Deutsche, sowie eine Übersetzung in die Deutsche Gebärdensprache (DGS) ist gewährleistet.

LES ACTUALITÉS DU MENJE18FORMATION CONTINUE

Seminar und World Café am 15. November Tagesordnung

8.30 Empfang 9.00 Eröffnung

Vorstellung der Resultate einer Studie, die inklusive Bemühungen in Luxemburg beobachtet (Prof. Dr. Merz-Atalik: PH Ludwigsburg)

9.30 Einführung in die Welt des World Cafés und Vorstellung der Themen 9.50 Pause

10.00 World Café 12.00 Mittagspause 13.00 World Café 15.00 Plenum 16.00 Abschluss – Ende der Veranstaltung gegen 17.00 Uhr

World Café über inklusive Praxis an europäischen Schulen mit besonderem Fokus auf die Schulen in Luxemburg Erfahrungen, Hindernisse, Ausblick Wenn wir den Gedanken der Inklusion der UNO-Konvention in unserer Gesellschaft im Sinne eines Mentalitätswandels fördern wollen, spielen die Inklusionsbemühungen in der Schule eine herausragende Rolle. „Eine inklusive Praxis“ für Schulen gibt es dabei nicht. Jeder Mensch mit spezifischen Bedürfnissen fordert seine Umgebung neu heraus, Mittel und Wege zu finden, möglichst viel am Leben in der Gemeinschaft mit allen teilnehmen zu können. An mehr als zwanzig Tischen bieten Professoren, Lehrer, Erzieher, Schüler und Eltern aus In- und Ausland Gespräche an, die sich an jedem Tisch mit einer der mannigfaltigen Herausforderungen befassen, die sich hinsichtlich der schulischen Inklusion stellen. Die Teilnehmer entscheiden frei an welchen Tischen sie mitdiskutieren und wie lange sie an der Diskussion teilnehmen. Die Diskussionen sollen möglichst praxisnah gehalten werden und sich mit der Kunst des Möglichen auseinandersetzen. Angesprochen sind alle Personen, die sich beruflich mit dem Thema der Inklusion befassen, so wie alle Menschen, die Inklusionsbemühungen oder ihr Scheitern hautnah miterlebt haben. Die Diskussionen an zwei Tischen werden in leichter Sprache geführt. Die Ergebnisse der Diskussionen werden dokumentiert und an die Teilnehmer übermittelt.

19LES ACTUALITÉS DU MENJE

19LESEFÖRDERUNG - SCHULBIBLIOTHEK - MEDIENERZIEHUNG

Fachliteratur55 neue Lesetipps : Bücher für Kitakinder / hrsg. von Susanne Helen Becker und

Katja Eder. – Seelze : Klett Kallmeyer, 2014. – 188 p. - ISBN 978-3-7800-4957-5

Die 55 Lesetipps sind unterteilt in Bilderbücher, Sachbücher, Vorlesebücher und Ge-dichte, Lieder und Reime. Neben der Altersangabe gibt es für jedes Buch 3 Abschnitte:

• Darum geht es in diesem Buch (Themen und Inhalte)• Das macht das Buch besonders (Gestaltung und lesepädagogische Überlegungen)• Das können Kinder mit dem Buch erleben (eine Auswahl von Zugangs- weisen und Formen der Lesekommunikation)

Das Kapitel Wissenswertes rund ums (Vor-)Lesen rundet dieses für Erzieher wertvolle Buch ab.

99 neue Lesetipps : Bücher für Grundschulkinder / Susanne Helene Becker (Hrsg.). - Seelze : Klett Kallmeyer, 2012. - 336 p. - ISBN 978-3-7800-1093-3

Ähnlich wie die 55 Lesetipps für den Kindergarten ist der Aufbau dieses Buches: Bilderbücher, Sachbücher, Kinderromane und –erzählungen, Gedichte und Sprachspiele.Neben Altersangabe und Leseniveau gibt es noch die wertvollen Hinweise:• für die Schulbibliothek besonders empfohlen,• ausgezeichnet zum Vorlesen, • zum gut alleine Lesen,• Eignung zur Klassenlektüre.

Auch hier gibt es zum Schluss den sehr informativen Teil: Wissenswertes rund ums Lesen.

Coup de coeur

Mein Nachbar liest ein Buch / Koen van Biesen. – München : Mixtvision, 2014. – ISBN 978-3-944572-09-3

Ruhe! Hier wird gelesen!

Doch der Nachbar und der Hund werden beim Lesen gestört. Der Radau wird von dem kleinen Mädchen verursacht. Boing –Boing! La-La-La! Das Mädchen spielt, singt und tanzt lustig in der angrenzenden Wohnung herum. Klopf! Klopf! Das Mädchen wiede-rum wundert sich über das Geklopfe an der Wand.

Der Nachbar löst das Problem auf überraschende und kluge Weise.

Witzige Zeichnungen, Strichzeichnungen mit einigen Farbtupfern, klare, prägnante Wörter, keine überflüssigen Sätze und doch eine klare Botschaft – sie machen das Buch zu einem Genuss für alle und für Erstleser bestens geeignet.

Ein ganz und gar geeignetes Mittel für Lese-und Sprachförderung. Dazu eine CD mit Jazzklängen auf der die Geschichte lautmalerisch nochmals erzählt wird.

Was für ein tolles Buch!

Eugenie Graff-Schaus SCRIPT-Promotion de la lecture

20LES ACTUALITÉS DU MENJE

20LESEFÖRDERUNG - SCHULBIBLIOTHEK - MEDIENERZIEHUNG

FR

Les arnaques en ligne peuvent vous coûter cher.

Réfléchir avant de cliquer : Claude Meisch a lancé la campagne

«Clever klicken»

Le 18 septembre 2014, le ministre de

l’Éducation nationale, de l’Enfance et de

la Jeunesse, Claude Meisch, a lancé la

nouvelle campagne «clever klicken» de BEE

SECURE, en présence

des services impliqués

: le Service national de

la jeunesse (SNJ), le

KannerJugendTelefon

(KJT) et «Security made

in Lëtzebuerg» (SMILE

g.i.e.).

La campagne «clever

klicken» informe

sur les principales

formes d’arnaques

en ligne et donne des

conseils essentiels

pour éviter les pièges

des cybercriminels.

Achats, réservations ou banques en ligne,

téléchargements, sites de rencontres, etc.

: pour toutes ces domaines, des dépliants,

affiches et la page web expliquent comment

se protéger contre les escroqueries les

plus courantes, qui visent en général des

données personnelles, codes d’accès ou, le

plus souvent, l’argent des victimes.

La Helpline BEE SECURE (8002-1234) est

le premier point de contact en cas de

questions sur les arnaques en ligne. BEE

SECURE propose également des formations

en la matière aux écoles fondamentales,

lycées et parents.

Dans son intervention, le ministre Claude

Meisch a souligné

l’énorme potentiel des

nouvelles technologies

d’information et de

communication (TIC),

mais aussi la nécessité

de mettre chaque jeune

en garde contre les

risques y liés. Les écoles

et les maisons relais ont

un rôle-clé à jouer dans

cette sensibilisation.

S’agissant de

compétences en matière

de TIC, le ministre a

précisé que, dans le

cadre des réflexions sur les programmes

scolaires, un accent particulier sera porté

sur le traitement de contenus par les

nouvelles technologies. Le développement

de compétences en TIC est également un

objectif prioritaire de la stratégie nationale

« Digit Luxembourg », car indispensable

pour renforcer le rôle du Luxembourg en

tant que pôle TIC novateur.

Pour en savoir plus :

http://www.beesecure.lu

LES ACTUALITÉS DU MENJE21LÉGISLATION

Règlement grand-ducal du 24 juillet 2014 fixant les calendriers des vacances et con-gés scolaires pour les années scolaires 2014/2015, 2015/2016 et 2016/2017 au Grand-

Duché du Luxembourg et au « Deutsch-Luxemburgisches Schengen-Lyzeum Perl».

(Mém. A – 151 du 06 août 2014, page 2348)

L’organisation scolaire est régie par la loi modifiée du 25 juin 2004 portant organisation des lycées et ly-

cées techniques, qui dispose dans son article 10 : « Les dates des vacances scolaires, la date de la rentrée

des classes et la date de la fin des cours sont fixées par règlement grand-ducal. »

Le règlement grand-ducal du 31 juillet 1980 fixant le régime des vacances et congés scolaires détermine

que l’année scolaire commence le 15 septembre et finit le 15 juillet. Il fixe également la durée des trime-

stres et des périodes de vacances les séparant :

« Le premier trimestre finit avant Noël et est suivi de deux semaines de vacances. Le deuxième trimestre

finit avant Pâques et est suivi de deux semaines de vacances. Le troisième trimestre prend fin le 15 juillet. »

Finalement, ce même règlement dispose qu’ « une semaine de congé divise chacun des trois trimestres

en deux périodes ayant approximativement la même durée. Ces congés se situent vers la Toussaint, le

Carnaval et la Pentecôte. »

Le présent règlement fixe les dates des vacances et congés scolaires au Grand-Duché du Luxembourg

pour l’année scolaire 2016/2017, reprend les autres dates de l’année scolaire 2014/2015 et les dates

de l’année scolaire 2015/2016 fixées antérieurement par le règlement grand-ducal du 19 juillet 2013

fixant les calendriers des vacances et congés scolaires pour les années scolaires 2013/2014, 2014/2015

et 2015/2016.

Pendant l’année scolaire 2016/2017 :

• le premier trimestre se compose d’une période de 6,5 semaines et d’une période de 7 semaines.

• le deuxième trimestre se compose de deux périodes de 6 semaines.

• le troisième trimestre se compose d’une période de 6 semaines et d’une période de 5 semaines.

L’article 3 du présent règlement reprend également les calendriers des vacances et congés scolaires du

« Deutsch-Luxemburgisches Schengen-Lyzeum Perl » pour les années scolaires 2014/2015, 2015/2016

et 2016/2017.

Le calendrier de ce lycée diffère de celui des autres lycées luxembourgeois, car il s’agit d’un lycée bina-

tional, où un accord doit être trouvé entre les autorités sarroises et luxembourgeoises pour fixer ce

calendrier.

LES ACTUALITÉS DU MENJE22LÉGISLATION

Règlement grand-ducal du 28 juillet 2014 • fixant les grilles horaires, les coefficients des branches et les branches fondamen-

tales des classes de l’enseignement secondaire ;• modifiant le règlement grand-ducal modifié du 10 août 2005 relatif au fonction-

nement du lycée-pilote ;• modifiant le règlement grand-ducal du 27 août 2012 portant sur les classes de la

division supérieure de l’enseignement secondaire dans le cycle de formation du Lycée Ermesinde.

(Mém. A – 167 du 25 août 2014 ; p. 2522)

Le présent règlement grand-ducal détermine les grilles horaires des classes de l’enseignement secon-

daire valables à partir de la rentrée scolaire 2014/2015.

Les changements par rapport à l’année 2013/2014

Grilles horaires du lycée-pilote

Le règlement a pour but de reprendre les grilles horaires du lycée-pilote dans le règlement grand-ducal

reprenant les grilles horaires de l’enseignement secondaire. Ceci permettra de les publier chaque année

avec les grilles des autres formations et de les tenir à jour facilement.

Classes internationales de l’enseignement secondaire

Les changements effectués par rapport à l’année scolaire 2013/2014 permettent d’ajuster l’offre de

cours aux exigences du baccalauréat international.

• Les cours de sciences dans les classes préparatoires anglophones sont tous regroupés sous la dénom-

ination de « sciences expérimentales ».

• Une remarque indique que les cours de langue allemande et française sont offerts sur deux niveaux.

• Pour les classes de 2BIA, 1BIA, le choix pour la physique est rajouté.

• Les remarques expliquent en détail les possibilités pour les choix en 2BIA, 1BIA.

École de la 2echance

L’École de la 2e chance (E2C) pratique l’approche par compétences pour son enseignement. Afin de

pouvoir orienter au mieux les apprenants sortant de l’E2C et afin de rendre visible leur curriculum, cette

approche est traduite dans une grille horaire classique. Ainsi deux grilles pour les classes 5M2 et 2G2

sont rajoutées. Les apprenants de l’E2C ayant besoin d’un encadrement pédagogique individualisé, le

total des heures par semaine est plus élevé dans les formations E2C que dans l’enseignement initial.

LES ACTUALITÉS DU MENJE23LÉGISLATION

Règlement grand-ducal du 28 juillet 2014 fixant les grilles horaires, les coefficients des branches et des branches combinées, ainsi que les branches fondamentales de

l’enseignement secondaire technique ; modifiant l’annexe du règlement grand-ducal modifié du 10 août 2005 relatif au fonctionnement du lycée pilote.

(Mém. A – 167 du 25 août 2014 ; p. 2558)

Le présent règlement grand-ducal détermine les grilles horaires des classes de l’enseignement secon-

daire technique valables à partir de la rentrée scolaire 2014/2015.

Les changements par rapport à l’année 2013/2014

1. Régime technique – Division artistiqueSubdivision de la branche « Sciences » en 2 sous-branches « Physique » et « Chimie » pour les classes de 12e et de 13e.

2. Schengen-Lyzeum à PerlLa dénomination du Lycée a été corrigée en rajoutant le mot « Perl ».

3. Lycée-pilote (Lycée Ermesinde)Le règlement a pour but de reprendre les grilles horaires du lycée-pilote dans le règlement grand-ducal reprenant les grilles horaires de l’enseignement secondaire technique. Ceci permet de les publier chaque année avec les grilles des autres formations et de les tenir à jour facilement.

4. Classes d’insertion – Apprentissage accéléré de la langue françaisePour la branche « Luxembourgeois » le coefficient 2 est rajouté et le total est corrigé à 26 pour la classe de 9TEF.

5. Régime technique – section des Soins InfirmiersDans le cadre de la réforme de cette formation, la grille de la 12e SI est remaniée dans le souci d’une plus grande pertinence entre les cours d’une branche ainsi qu’entre les branches d’orienta-tion scientifique et ceux d’orientation plus générale.

6. Création de la nouvelle section des Sciences SocialesLa section « sciences sociales » se destine à offrir aux élèves une formation centrée sur des ques-tions clés de « l’être humain et de la vie en société » comme celles concernant les structures sociales anciennes et actuelles, les processus socio-économiques et géopolitiques, le lien social, l’identité, la personnalité, la liberté, la démocratie, la vérité, l’altérité, …

7. Régime technique - section de la Formation de l’Éducateur – nouveau régimeLa grille de la classe 12ED a été adaptée en vue de la réforme de l’enseignement secondaire tech-nique – régime technique.

8. Formations suppriméesAssistant technique médical en laboratoire (14SL)Assistant technique médical de radiologie (13SR – 14SR)Régime technique – Ancien régime – formation de l’infirmier (14SIAN)

9. École de la deuxième chanceL’École de la 2e chance (E2C) pratique l’approche par compétences pour son enseignement. Afin de pouvoir orienter au mieux les apprenants sortant de l’E2C et afin de rendre visible leur cur-riculum, cette approche est traduite dans une grille horaire classique. Ainsi deux grilles pour les classes 10PS2 et 11PS2 sont rajoutées. Les apprenants de l’E2C ayant besoin d’un encadrement

pédagogique individualisé, le total des heures par semaine est plus élevé dans les formations E2C

que dans l’enseignement initial.

LES ACTUALITÉS DU MENJE24LÉGISLATION

Enseignement fondamental - Texte coordonné de la loi du 18 juillet 2013.

(Mém. A – 173 du 4 septembre 2014)

Le Mémorial précité reprend différentes lois régissant l’enseignement fondamental telles qu’elles ont été

modifiées récemment.

Il s’agit des lois concernant les domaines suivants :

1. Lois de base ; p. 3244

2. Les enseignements ; p. 3295

3. Le partenariat ; p. 3360

4. L’organisation scolaire, p. 3368

5. la tâche du personnel des écoles ; p. 3388

6. Les accès aux fonctions, p. 3400

Règlement grand-ducal du 28 juillet 2014 fixant les grilles horaires de l’année scolaire 2014/2015 des formations aux métiers et professions qui sont organisées suivant les dispositions ayant trait à l’organisation de la formation professionnelle de base et de

la formation professionnelle initiale.

(Mém. A – 167 du 25 août 2014 ; p. 2700)

Le présent règlement grand-ducal définit les grilles horaires des formations aux métiers et aux profes-

sions qui sont organisées conformément à la loi modifiée du 19 décembre 2008 portant réforme de la

formation professionnelle.

Les grilles horaires de l’année scolaire 2013/2014 restent en vigueur pour les modules pour lesquels un

rattrapage a été décidé par le conseil de classe. Cette disposition permet au conseil de classe d’organiser

le rattrapage d’un module non réussi suivant les dispositions de la grille horaire qui était en vigueur au

moment où l’élève a échoué dans le module.

Règlement grand-ducal du 28 juillet 2014 déterminant les modalités des épreuves de l’examen de fin d’études secondaires techniques du régime technique et du régime

de la formation de technicien - ancien régime.

(Mém. A – 167 du 25 août 2014 ; p. 3166)

Le présent règlement a pour objectif de fixer les modalités des épreuves d’examen comme prévu à

l’article 5 du règlement grand-ducal modifié du 31 juillet 2006 portant organisation de l’examen de fin

d’études secondaires techniques et de l’examen de fin d’études de la formation de technicien.

Par rapport au règlement grand-ducal du 9 juillet 2013 déterminant les modalités des épreuves de

l’examen de fin d’études secondaires techniques du régime technique et du régime de la formation de

technicien - ancien régime, ce règlement spécifie pour le régime technique, division technique générale

que l’épreuve en mathématiques se compose de deux épreuves mathématiques I et mathématiques II,

avec leurs pondérations respectives de 2/3 et 1/3. Cette modification suit la logique du programme de

mathématiques pour les classes de 13GE et 13GI, qui prévoit aussi cette pondération en heures et la

pondération de la note semestrielle à l’intérieur de la branche mathématiques.

LES ACTUALITÉS DU MENJE25LÉGISLATION

Règlement grand-ducal du 27 août 2014 modifiant le règlement grand-ducal modifié du 24 juillet 2007 portant fixation de la tâche des enseignants des lycées et lycées

techniques.

(Mém. A - 177 du 11.09.2014, p. 3473)

Les objectifs du présent règlement grand-ducal sont :

1) L’introduction d’un code administratif qui permet de transférer certaines décharges de la tâche

d’enseignement qui à l’heure actuelle sont enregistrées sous le code du Service de Coordination de la

Recherche et de l’Innovation pédagogiques et technologiques vers le Service de la formation profession-

nelle. Les décharges en question concernent la participation d’enseignants aux travaux d’une équipe

curriculaire, d’une équipe d’évaluation, d’une commission nationale de formation, d’une commission

nationale de l’enseignement général prévues dans le cadre de la loi du 19 décembre 2008 portant

réforme de la formation professionnelle et ses règlements d’exécution ainsi que la participation aux

groupes de travail gérés par le Service de la formation professionnelle. L’introduction du nouveau code

pour les décharges permet de distinguer administrativement les décharges du Service de la formation

professionnelle de celles du Service de Coordination de la Recherche et de l’Innovation pédagogiques et

technologiques.

2) À partir de l’année scolaire 2014/2015, la formation de l’éducateur est dispensée suivant une

nouvelle grille horaire et suivant des programmes retravaillés. Au vu de cette réforme, la branche « pra-

tique professionnelle » prévue à la grille horaire de la classe 12ED a également été revue. Suite à cela,

l’encadrement de la pratique professionnelle a gagné en importance. Par conséquent le facteur 1 dans

le tableau figurant à l’article 9 point 3 du règlement grand-ducal modifié du 24 juillet 2007 portant

fixation de la tâche des enseignants est porté de 0,016 à 0,017, permettant ainsi un accompagnement

des élèves par un enseignant sur le terrain.

3) Le règlement grand-ducal modifié du 10 août 2005 relatif au fonctionnement du lycée-pilote

prévoit que la surveillance des activités complémentaires au Lycée Ermesinde (anciennement lycée-pi-

lote) est organisée par des éducateurs gradués. Pourtant la tenue de ces activités doit être assurée aussi

bien par des éducateurs gradués que par du personnel enseignant. Jusqu’à présent, il a été considéré

que les activités assurées par des enseignants sont des cours au même titre que des leçons ordinaires de

cours ; ils ont été mis en compte dans la tâche des enseignants à raison d’une leçon hebdomadaire pour

une leçon assurée. Ceci constitue cependant un déséquilibre de traitement par rapport à des enseig-

nants qui assurent des activités connexes prévues au règlement grand-ducal modifié du 24 juillet 2007

portant fixation de la tâche des enseignants dans lequel une heure d’activités est prise en compte pour

une demi-leçon hebdomadaire figurant dans la tâche de l’enseignant. Afin de régler la prise en charge

par des enseignants de ces activités complémentaires, le tableau des décharges contenu dans l’annexe

du règlement grand-ducal modifié du 24 juillet 2007 portant fixation de la tâche des enseignants des

lycées et lycées techniques, est complété.

LES ACTUALITÉS DU MENJE26FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION26MANIFESTATIONS

LES ACTUALITÉS DU MENJE27FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION27MANIFESTATIONS

UNICEF-AKTION „KANNERLIICHT“Im November 2014 werden die Kinderrechte 25 Jahre alt. Seit 1989 ist schon sehr viel passiert: Es ist

gelungen, die weltweite Kindersterblichkeit zu halbieren und mehr Kinder in die Schule zu bringen.

Doch bis heute sind noch immer Kinder benachteiligt. Oft wird ihre Stimme einfach nicht gehört, auch

hier. Deshalb ist es wichtig, sich für die Kinderrechte einzusetzen.

Macht Euch über die Kinderrechte schlau und setzt Euch mit interessanten Aktionen und kreativen Ideen

für diese ein!

UNICEF-Luxemburg bietet pädagogisches Material zu verschiedene Kinderrechtsthemen an. Die

Entscheidung darüber, welches Kinderrecht in der Gruppe behandelt wird, überlassen wir den

Teilnehmern. Die besten Aktionsideen werden von UNICEF ausgezeichnet.

Mitmachen kann jedes Kind unter 15 Jahren, ob alleine, mit Freunden, Geschwistern, mit der Schulklasse,

im Verein oder mit der Maison Relais-Gruppe.

Wann?

Einschreibungen sind ab jetzt möglich.

Einsendeschluss ist der 14. Februar 2015.

Wie?

Füllt das Anmeldeformular aus und bestellt falls erwünscht, kostenlos pädagogisches Material.

Jeder angemeldete Teilnehmer erhält einen Ausweis (Badge) und kann dann mit seiner Aktion loslegen.

Schickt uns bis zum 14. Februar 2015 einen kurzen schriftlichen Bericht mit einigen Fotos der aus-

geführten Aktion.

Die besten/orginellsten Ideen aus jeder Kategorie werden von UNICEF ausgezeichnet.

LES ACTUALITÉS DU MENJE28FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION28MANIFESTATIONS

Anmeldeformular

Ich/Wir machen mit:

Alleine

Kleine Gruppe

Geschwister Freunde sonstiges.................................

Große Gruppe

Schulklasse, Name der Schule

Klub/Verein, Name

Maison Relais, Name

Sonstiges

KONTAKTPERSON

Name/Vorname .....................................................................................................................................

Straße: ..................................................................................................................................................

Ort: .......................................................................................................................................................

Email: ...................................................................................................................................................

Tel.: .......................................................................................................................................................

Anzahl der Teilnehmer ..........................................................................................................................

Alter der Teilnehmer ..............................................................................................................................

Datum ..........................................Unterschrift ...............................................................................

ICH BESTELLE GRATIS INFORMATIONSMATERIAL* (BITTE STÜCKZAHL EINTRAGEN)*Bei Bestellungen von über

20 Broschüren bitten wir Sie, diese bei uns abzuholen

...Schülerheft(e) zum Thema „Straßenkinder“ © UNICEF 2014

...Broschüre zum Thema „Kinder mit Behinderung“ © UNICEF 2012

...Schülerheft(e) zum Thema „Mädchenrechte“ © UNICEF 2011

...Schülerheft(e) zum Thema „Kinderarbeit“ © UNICEF 2010

...Schülerheft(e) zum Thema „Recht auf Wasser“ © UNICEF 2009

...Schülerheft(e) zum Thema „Recht auf Gesundheit“ © UNICEF 2009

...Schülerheft(e) zum Thema „Recht auf Schutz (Fokus Waisenkinder)“ © UNICEF 2008

...Schülerheft(e) zum Thema „Recht auf Schule“ © UNICEF 2007

...Taschenbuch der Kinderrechte © UNICEF 2014

Bitte füllen Sie das vorliegende Formular aus und schicken Sie es per Post

oder Fax an

UNICEF„KANNERLIICHT“

99 rte d’Arlon

L-1140 Luxembourg

Fax: 45 53 14

LES ACTUALITÉS DU MENJE29FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION29MANIFESTATIONS

D’Woch vun de Suen a pour vocation de doter les enfants de connaissances et de compétences en matière d’argent afin de leur transmettre la confiance nécessaire pour bien gérer ce dernier. Nous pouvons leur donner les clefs en main pour leur faire prendre conscience de leur comportement et de leurs émotions dans le cadre de leurs décisions financières d’aujourd’hui et de demain.

Durant la semaine du 9 mars 2015 nous proposerons des activités organisées autour du thème de l’argent pour les élèves du cycle 4.1.

Une séance d’information en langue allemande sera organisée le:

Jeudi 13 novembre 2014 de 17h à 19h“Salle Jean Krier”

Banque Internationale à Luxembourg (BIL) 69, route d’Esch, L-1470 Luxembourg

Merci de nous faire parvenir votre inscription avant le 24 octobre 2014 en suivant ce lien:

Inscription en ligne

D’Woch vun de Suen du 9 au 13 mars 2015

Apprendre aux enfants à gérer leur argent: un défi pour nous !

LES ACTUALITÉS DU MENJE30FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION30MANIFESTATIONS

Das innovative Projekt der Vereinigung Omega 90

„OMEGA MÉCHT SCHOUL“ kann ab jetzt von den Grundschulen gebucht werden

Das Projekt „Omega mécht Schoul“ wurde 2011

erstmals als Pilotprojekt in den Grundschulen

zweier verschiedener Gemeinden Luxemburgs,

nämlich in Strassen und in Biwer durchgeführt.

Das Projekt richtet sich an 8 bis 10 jährige Schüler

und hat zum Ziel, einen altersgerechten Umgang

mit den Themen Krankheit, Sterben und Tod zu

vermitteln. Während fünf Vormittagen gestalten

sechs speziell geschulte Mitarbeiter von Omega

90 den Kurs nach einem genau strukturierten

Programm. Das Projekt “Omega mécht Schoul”

vertritt keine bestimmte Glaubensposition,

sondern orientiert sich an psychologischen und

pädagogischen Erkenntnissen.

Im Beisein der Lehrer erhalten die Kinder in

einem geschützten Rahmen die Möglichkeit,

sich intensiv und auf kreative Art und Weise mit

folgenden Themenauseinanderzusetzen : Werden

und Vergehen, Krankheit und Leid, Sterben und

Tod, Trauer und Trost. Die Mitarbeiter von Omega

90 sind aufgrund ihrer beruflichen Erfahrung in

der Lage, diese schwierigen Themen kindgerecht,

ehrlich und offen zu begleiten.

In der externen Ergebnisevaluation wurde

die nachhaltige Bedeutsamkeit des Projektes

für einen altersgerechten Umgang mit dem

„natürlichen“ - dem Leben inhärenten -

Phänomen des Todes unterstrichen. Als

pädagogischer Mehrwert wird dabei, neben dem

sachlichen Wissenserwerb rund um das Thema

Sterben, Tod und Trauer, vor allem auch die

Förderung der sozialen Kompetenzen der Kinder

betont, die im regulären Schulunterricht wenig

Beachtung finden. Die Kinder lernen Gefühle

bei sich selbst und anderen wahrnehmen,

sich gegenseitig unterstützen und trösten.

Offene Kommunikation mit Gleichaltrigen und

Erwachsenen über angstbesetzte Themen werden

gefördert. Vor diesem Hintergrund scheint der

primär- und sekundärpräventive Charakter

des Programms, von Resilienzförderung bzw.

konkreter Hilfestellung bei der Bewältigung

von bereits erlebten Verlusten und Trauer,

unbestreitbar.

Vertreter von Omega 90 konnten 2012 der

Erziehungsministerin Mady Delvaux-Stehres

und der „Comission de l’Éducation nationale,

de la Formation professionnelle et des Sports“

der Abgeordnetenkammer die Ergebnisse der

Evaluation des Pilotprojektes vorstellen. 2013

wurde das Projekt in den Grundschulen Bridel

und Berchem durchgeführt, im Frühjahr 2014

in den Grundschulen Strassen und Mersch.

Es war beeindruckend zu erleben, mit welcher

unbefangenen Freude und Begeisterung die

Kinder sich alle Tage wieder mit den wesentlichen

Lebensthemen auseinandersetzen konnten.

LES ACTUALITÉS DU MENJE31FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION31MANIFESTATIONS

Lehrerinnen und Lehrer des Zyklus 3.1 oder

3.2 der Grundschule können die Projektwoche

buchen. Folgende Daten stehen für das Schuljahr

2014/2015 zur Auswahl:

• vom 02. – 06. März 2015

• vom 30. März – 03. April 2015

• vom 18. – 22. Mai 2015

Die Zahl der teilnehmenden Kinder sollte

zwischen 25 und 30 liegen. Das Projekt wird

den Eltern vor Beginn der Woche vorgestellt

und deren Einverständnis zur Teilnahme wird

eingeholt.

Ansprechpartnerin bei Omega 90 für weitere

Informationen: Ferny Hentges, Tel: 297789-1

oder E-Mail: fernyhentges@omega90.lu

Den ausführlichen Evaluationsbericht des

Pilotprojektes finden Sie auf der Internetseite:

www.omega90.lu

Folgende Aussagen illustrieren, wie die

Projektwoche die Kinder berührt hat.

„Das Projekt hat Spaß gemacht. Ich bin froh,

dass ihr euch so viel Zeit für uns genommen

habt. Der grüne Tag hat mir am besten gefallen,

weil wir mit Fingerfarben gemalt haben und

Bohnen gepflanzt haben. Dieses Projekt werde

ich niemals vergessen.“

„Ich wollte noch sagen, dass

ich jeden Tag schön gefunden

habe. Der rote Tag war der

beste, weil die Gespräche

und der Film mir geholfen

haben weniger Angst vorm

Tod zu haben. DANKE.“

„Diese Woche habe ich gut

gefunden weil ich viel beigelernt habe. Manche

Sachen waren traurig und manche fröhlich. Ich

danke Omega 90.“

„Das mit dem Tod war berührend aber es hat

meinen Wunsch erfüllt: ich

wollte immer schon wissen

wie das mit dem Tod ist.

Ich vermisse euch. Ihr ward

so nett und könntet nicht

besser sein.“

„Das vom Tod und Sterben

fand ich ein bisschen traurig aber ich kann die

Welt jetzt besser verstehen. Ich fand es lustig als

wir mit den Fingern malen durften. Diese Woche

war so toll.“

„Omega mécht Schoul war das Beste was je in

der Schule geschehen ist. Der dritte Tag war sehr

traurig und hart aber jetzt kann ich besser über

die Themen Tod und Sterben reden.“

„Es war cool mit meinen Freunden zu sein

und einen Trostbrief zu schreiben. Auch die

Pantomime habe ich sehr gemocht.“

„Ich habe gelernt, dass der

Tod zum Leben gehört. Ich

bin froh dass ihr von Omega

hier ward. Zuhause habe

ich auch mit meinen Eltern

darüber gesprochen. Das

war gut.“

„Wir machten viele

Aktivitäten, es war großartig.

Ich habe alle Omega Leute

gemocht. Die Trennung war

nicht leicht. Wir durften

lachen und weinen. Das Lied

war schön.“

„Ich habe es gut gefunden über den Tod und

die Trauer zu sprechen. Wir haben das Plakat

gemacht, zuerst waren wir ein Baby, dann

wandelten wir uns in ein Kind und waren

größer… Ich liebe Omega 90. Die Woche war

schön aber auch witzig und manchmal traurig.“

LES ACTUALITÉS DU MENJE32FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION32MANIFESTATIONS

Centre d’Information Tiers Monde

55 avenue de la Liberté

L-1931 Luxembourg-Gare

CITIM RucksackbibliothekIm Januar 2015 gehen die Bücher der

CITIM-Rucksackbibliothek wieder auf Reisen !

Die Bücher der Rucksackbibliothek wandern

von Januar 2015 bis Juli von Klasse zu Klasse.

Sie bieten, neben Leseförderung, einen Einblick

in das Leben und die Kulturen der Länder

des Südens was wiederum einen Austausch

über diese Themen im Unterricht ermöglicht.

Die Rucksackbibliothek richtet sich an alle

Schulklassen des Vor- und Grundschulunterrichts;

die Bücher sind dem jeweiligen Alter der Kinder

angepasst.

Die Rucksäcke sind gefüllt mit Märchen aus

anderen Kulturen, Erzählungen von Kindern,

die in anderen Ländern leben und Sachbüchern

über die verschiedensten Themen, z.B. Wasser

oder Rohstoffe. Die Kinder durften sich Bücher

aussuchen, zum Lesen mit nach Hause nehmen

und anschließend etwas dazu im beiliegenden

Album malen, basteln oder schreiben.

Im Juni/Juli organisiert das CITIM das alljährliche

Lesefest mit Lesungen für alle Teilnehmer

der Rucksackbibliothek. Weitere Infos zur

Rucksackbibliothek finden Sie auf www.citim.lu

Das CITIM organisiert am 6. November um 15

Uhr eine Informationsversammlung für alle

LehrerInnen die an der Rucksackbibliothek

teilnehmen möchten; wir stellen das Projekt

und den Ablauf der Rucksackbibliothek vor, und

legen gemeinsam die Reiseroute fest.

Anmeldung:

Falls Sie mit ihrer Klasse an der Rucksackbibliothek

teilnehmen möchten, können Sie sich bis

zum 4. November unter citim@astm.lu für

die Informationsversammlung anmelden.

Bitte geben Sie in der Mail Ihren Namen, Ihre

Telefonnummer, den Namen der Schule sowie

den Grad Ihrer Schulklasse an.

LES ACTUALITÉS DU MENJE33FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION33MANIFESTATIONS

Vorankündigung von CID | Fraen an Gender

Neuer Bücherkoffer: „Alles Familie!!“

Nach einer kurzen Auszeit tritt der Bücherkoffer der Frauen- und Genderbibliothek CID demnächst in

einer thematisch geschärften und frisch bestückten Version an den Start.

Den Auftakt macht aus aktuellem Anlass der Bücherkoffer „Alles Familie!!“. Die ausgewählten

Bilder- und Lesebücher, Spiele und Denkmaterialien geben Anregung, sich in der Klasse mit Familie

und Familienleben heutzutage auseinanderzusetzen. Nach unserer Überzeugung findet Familie

überall dort statt, wo Erwachsene sich liebevoll und respektvoll um Kinder sorgen. Das schließt

vielfältige Familienkonstellationen ein. Natürlich sind familiäre Beziehungen auch Konfliktorte, wo es

Auseinandersetzungen und Streit gibt, wo Wünsche und Erwartungen gemeinsam verhandelt werden

(müssen).

Familie ist Lebens- und Lernort; gleichzeitig aber auch ein ergiebiges Lernthema zu Themen wie Vielfalt,

Toleranz, Respekt und Rollenbilder.

Den Bücherkoffer „Alles Familie!!“ gibt es in zwei Ausführungen: für Zyklus 1-2 und für Zyklus 3-4.

Ab dem 2. Trimester können die Schulklassen oder Foyer-Gruppen die Koffer dann für jeweils 5-6 Wo-

chen ausleihen. Weitere inhaltliche Bücherkoffer sind in Arbeit.

Interessierte Lehrerinnen und Lehrer können sich schon jetzt vormerken lassen. Sie werden dann An-

fang Dezember von CID | Fraen an Gender zu einer Info- und Planungsversammlung eingeladen.

Bitte merken Sie mich vor für den Bücherkoffer „Alles Familie!!“.

Name : ____________________________________ Vorname : _______________________

Email : ____________________________________________ Tel : ____________________

❏ Zyklus 1 + 2 ❏ Zyklus 3 + 4

Schulgebäude : ______________________________________________________________

Kontakt : buecherkoffer@cid-femmes.lu - Tel. 241 095-44 – Fax 241 095-95

LES ACTUALITÉS DU MENJE34FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION34MANIFESTATIONS

Eltereschoul Janusz Korczak

Triple P KurseHERBST 2014

Triple P (Positive Parenting Program, Positives Erziehungsprogramm)

Ziel des wissenschaftlich geprüften Programms ist es, die Erziehung von Kindern zu erleichtern. Triple P

gibt Tipps und Anregungen, die Ihnen als Eltern helfen, Ihr Kind in seiner Entwicklung zu unterstützen.

(…) Triple P hat sich für viele Eltern als hilfreich erwiesen. Das Programm bietet Ihnen auch Erkenntnisse,

Ideen und Tipps, wie Sie die Beziehung zu Ihrem Kind positiv gestalten, das Verhalten Ihres Kindes

besser verstehen, neue Erziehungsstrategien kennenlernen und mit schwierigem Verhalten des Kindes

effektiver umgehen können. (…)

(Den ganzen Text lesen Sie unter www.kannerschlass.lu/eltereschoul/3-2.html )

Samstag, 11.10. (9:00-13:00), 18.10. + 25.10.14 9:00-11:30

Ort: Luxemburg, 110, av. G. Diderich

Kursleiterin: Steffi Uder Sprache: LU + DE

Referenz: ESLUX 339/14

Samstag, 22.11. (9:00-13:00), 29.11. + 13.12.14 9:00-11:30

Ort: Remich, 4, rue Enz

Kursleiterin: Mireille Muller Sprache: LU

Referenz: ESEST 50/14

Donnerstag, 06.11, 13.11, 20.11 + 27.11.14 19:00-21:30

Ort: Ettelbruck, CNFPC

Kursleiterin : Patrice Moes-Gretsch Sprache: LU

Referenz: ESNW 137/14

Einschreibung unter

Kurs Luxemburg+Remich Tel: 4796-4466 eltereschoul-luxembourg@kannerschlass.lu

Kurs Ettelbruck: Tel: 621 34 32 71 eltereschoul-nord@kannerschlass.lu

Preis (Kursbuch inbegriffen)

Einzelperson : 80 – 120 € Elternpaar: 120 – 180 €

Bitte überweisen Sie den Beitrag auf das Konto

IBAN LU52 1111 2300 9511 0000 (Fondation Kannerschlass/Ceres-Eltereschoul)

Unter Angabe der Kursnummer

Entsprechend Ihrer finanziellen Situation, können Sie sich jeder Zeit wegen einer Preisabsprache an die

Elternschule wenden.

LES ACTUALITÉS DU MENJE35FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION35MANIFESTATIONS

D’ FONDATION KANNERSCHLASS invitéiert Iech den 13. Oktober 2014 ëm 19:00 Auer op eng Konferenz zum Thema

„Dir sidd ze schwéier! Ech roden Iech ofzehuelen“ Mme Françoise ZENNER

Dr. Phil, Klinesch Psychologin, Gesondheetspsychologin, Pädagogin, Systemesch Psychotherapeutin

www.meta-morphose.lu

Dëse Saz héieren ëmmer méi Leit vun engem Dokter. No enger Etude vum CRP-Santé weit méi wéi d’Halschent vun der Bevëlkerung ze vill. Am Virtrag gi verschidde Facteuren erkläert, déi zur Entwéck-lung vun Iwwergewiicht

bäidroen. Well et hänkt net „just um Charakter vun der Persoun“.

Vill Leit leiden ënnert kierperlechen, psycheschen a sozialen Folgen vun hirem Iwwergewiicht.

Wat deen Eenzelne konkret maachen kann fir laangfristeg ofzehuelen an wéi gesellschaftlech Veränne-rungen hien dobäi ënnerstëtzen kënnen, gëtt thematiséiert.

Dës Konferenz ass an der Auberge de Jeunesse, rue du Fort Olizy, Lëtzebuerg-Stad

D’Sprooch vun der Konferenz ass Lëtzebuergesch.

Den Entrée fir d’Konferenz ass fräi.

an den 14. a 15. Oktober 2014 op ee Seminaire

„Dir sidd ze schwéier! Ech roden Iech ofzehuelen“ Institutionellen Ëmgang mam Iwwergewiicht bei Kanner

Mme Françoise ZENNER

Dr. Phil, klinesch Psychologin, Gesondheetspsychologin, Pädagogin, Systemesch Psychotherapeutin

www.meta-morphose.lu

An eiser Gesellschaft si vill Kanner a Jugendlecher ze schwéier.Während dem éischten Dag kucke mir, wéi sech de Phänomen Iwwergewiicht am perséinlechen, famili-ären a professionelle Kontext presentéiert. Wéi eng Iesskultur gëtt et? Wéi eng Astellung huet d‘Personal oder d‘Institutioun zum Iwwergewiicht? Wat sinn d‘Vir – an d‘Nodeeler vum Ofhuelen?

Während dem zweeten Dag gi verschidde Gewiichtsreduktiounsprogrammer erkläert. D‘Participante stellen d‘Projeten vir, déi an hirer Institutioun lafen an erzielen, wéi eng Erfahrunge si domat gemaach hunn. Duerno analyséieren mir, wéi eng Projeten an der jeeweileger Ariichtung och nach kéinten ëm-gesat ginn.

LES ACTUALITÉS DU MENJE36FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION36MANIFESTATIONS

PROGRAMME ÉCOLE DES PARENTS octobre / novembre 2014

Date/Datum Thème/Thema IntervenantE/ ReferentInCollaboration/Zusammenarbeit

Lundi, 06.10.14 19:00Jugendhaus, 2, rue du Parc, Dudelange

Mäi Kand ass am LycéeSoirée pour parents (LU avec trad en FR)

Marielle Dostert, Educatrice graduée, Conseillère familialeJugendhaus Diddeleng

Lundi, 06.10.14 19:30Ecole Fond Bonn-Verger, Cycle 1, 62, rue du Verger, Luxembourg

Vivre comme famille dans un pays étrangerSoirée pour parents (FR)

Gilbert Pregno, Psychologue, Directeur KannerschlassAPE Bonnevoie-Verger

Jeudi, 09.10.14 19:30Dalheim, salle à définir

Léiere méi liicht gemaachSoirée pour parents (LU)

Manuelle Waldbillig-Schank, Pédagogue, Experte en LégasthénieElterevertrieder Dalheim

Samstag, 11.10.14 9:00-13:00Erster Termin! Danach 9:00-11:30Eltereschoul, 110, av. G. Diderich, Luxembourg

Triple P Elternkurs 4-teiliger Elternkurs (LU+DE) ESLUX 339/14Infos, Preis und Einschreibungen 4796-4466eltereschoul-luxembourg@kannerschlass.lu

Steffi Uder, Erzieherin, Familientherapeutin, Triple P Trainerin

Dienstag, 14.10.14 15:00-17:00Résidence des Ardennes, 86, Grand-Rue, Clerf

Beweegung mécht SpaassEltern-Kind-Nachmittag (LU)Anmeldung unter 278027-1 oder 621 34 32 71

Carole Moris, Erzieherin, Tanz- und RhythmikpädagoginIsabelle Schon, Sozialpädagogin

Mardi, 14.10.14 19:30Maison Relais Kiemelkiddies, Maison 86, Wincrange

Monter a Gesond - Ernährung bei klenge Kanner 0-4 JoerSoirée pour parents (LU)

Hermine Hornick, Diététicienne MR Kiemelkiddies

Programm:14. Oktober 2014: 9.00-9.30 Auer: Accueil. 12.30 - 13.30 Auer: Mëttespaus. Enn vum Dag géint 16.30 Auer. 15. Oktober 2014: 9.00 Auer: Ufank. 12.30 - 13.30 Auer: Mëttespaus. Ofschloss géint 16.00 Auer.

Plaz vum Seminaire: Auberge de Jeunesse Luxembourg-Ville, rue du Fort Olizy, Luxembourg

Sprooch a Public vum Seminaire: De Seminaire ass op Lëtzebuergesch mat däitscher Dokumentatioun an adresséiert sech un Erzéier, Sozialpädagogen, Infirmieren/Infirmièren, Psychologen, Léierpersonal aus Schoulen, Maison-relaisen, Crèchen an aner sozial-pädagogesch Institutiounen…

Präis vum Seminaire: Virum 01.10.2014: 210,00€ duerno: 230,00€. Am Präis abegraff ass d’Aschreiwung, en Dossier mat Informatiounen zum Thema, d’Mëttegiessen…

Aschreiwung: Schrëftlech mat Numm, Virnumm, Adresse, E-mail a Beruff. Adresse: Fondation Kannerschlass/CERES 12, Rue Winston Churchill, L-4434 Soleuvre/Email: cercle.etudes@kannerschlass.lu. Wann Dir eng Con-firmatioun vun eis kritt hutt, iwwerweist w.e.g. d’Suen op folgende Kont vun der Fondation Kanner-schlass/Cercle d’études » IBAN LU05 1111 2570 3683 0000 (BIC CCPLLULL) mat der Referenz « Semi-naire 14-15.10»

Opgepasst, d’Zuel vun den Inskriptiounen ass limitéiert.

LES ACTUALITÉS DU MENJE37FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION37MANIFESTATIONS

Mardi, 14.10.14 19:30Kulturhuef, 54, route de Trèves, Grevenmacher

Brauche Kanner iwerhaapt ErzéiungTable ronde (LU)

Différents professionnels et parents de la régionModération: Gilbert Pregno, Psychologue, Directeur Kannerschlass

Mardi, 14.10.14 20:00Ecole fond. Roodt-Syre

Léiere méi liicht gemaach Soirée pour parents (LU avec trad. en FR)

Manuelle Waldbillig-Schank, Pédagogue, Experte en LégasthénieElterevereenegung Betzder

Mercredi, 15.10 + 19.11.14 14:30Club Senior, rue de l’Ecole Agricole - Centre Kennedy, Ettelbruck

Grousselteren an hir EnkelenGroupe de parole (LU)Inscription au Club Senior Tel: 26813743

Jeannine Schumann, Educatrice graduée, Conseillère familialeClub Senior Nordstad

Jeudi, 16.10.14 20:00Centre culturel am Duerf , rue du Vil-lage, Junglinster

Les besoins spécifiques des enfants lors des situa-tions de séparation/divorceSoirée pour parents (FR)

Jean-Paul Conrad, Psychologue, Thérapeute de coupleCommission à l’égalité des chances et associa-tions des parents de la commune de Junglinster

Jeudi, 23.10.14 19:30Centre Culturel Am Duerf, rue du Vil-lage, Junglinster

Regelen a Grenzen am Alldag mat eise KannerSoirée pour parents (LU, avec trad. en PT)

Olga Cardoso, Educatrice dipl. Conseillère familialeMaison Relais Päiperlek

Mardi, 04.11.14 19:30Reebou-Schoul, 43, rue Marie-Thérèse, Bettembourg

Beweegung – de Wee zum LéierenSoirée pour parents (LU)

Mireille Muller, Psychologue pour enfts et adosReebou-Schoul

Mercredi, 05.11.14 19:00Foyer Diddelfamill; 145, rue des Minières, Dudelange

Harcèlement, Violence, Disputes: Comment réagir en tant que parentSoirée pour parents (FR)

Nicole Gorza, Educatrice dipl.Foyer Diddelfamill

Mercredi, 05.11.14 19:00Crèche Kiddies, 12, rue d’Olingen, Betzdorf

Wéi d’Kanner hir Elteren erzéienSoirée pour parents

Gilbert Pregno, Psychologue, Directeur KannerschlassCrèche Kiddies, Betzdorf

Mercredi, 05.11.14 19:30Centre Culturel Am Duerf, rue du Village, Junglinster

Facebook - all in oneSoirée pour parents (LU avec trad. en PT)

Georges Knell, Psychologue, KannerjugendtelefonSteve Goedert, Service Prévention Police Grand-DucaleMaison Relais Päiperléck

Donnerstag, 06.11.14 19:00-21:30Erster Termin!CNFPC, Ettelbruck

Triple P Elternkurs 4-teiliger Elternkurs (LU) ESNW 137/14Daten, Preis und Einschreibung unter 621 34 32 71

Patrice Moes-Gretsch, Sozialpädagogin, Familientherapeutin, Triple P Trainerin

Lundi, 10.11.14 18:30FJ Kannervilla Esch, 82, bd Kennedy, Esch/Alzette

Monter a gesond, l’alimentation des enfants de 0-4 ansSoirée pour parents (FR)Réservée aux parents du Foyer de Jour

Liz Mersch, DiététicienneFJ Kannervilla Esch

Mardi, 11.11.14 20:00Erwuessebildung, 5, Avenue Ma-rie-Thérèse, Luxembourg

Ëmmer Sträit wéinst Fernseh, Nintendo a CoSoirée pour parents (LU)

Patrice Moes, Educatrice graduée, Thérapeute familialeErwuessebildung

Mercredi, 12.11.14 19:00-21:00Première unité!Lieu à déterminer

Temps d’ados-temps de changementsCours pour parents en 3 unités (FR)Plus d’infos au 26 54 31 60

Marielle Dostert, Educatrice graduée, Conseillère familialeIsabelle Schon, Educatrice graduéeService jeunesse Ville d’Esch

Mercredi, 12.11.14 19:00Ecole Scheierhaff (1. étage), 3, rue Scheierhof, Soleuvre

Mobbing am SchoulalldagSoirée pour parents (LU avec trad. en FR)

Manette Kayser, MédiatriceMaison Relais Sanem

Jeudi, 13.11.14 18:30Ecole Cécile Ries, rue de la Piscine, Mersch

Le rôle du père dans l’éducation des enfantsSoirée pour parents (LU avec trad. en FR)

Klaus Elgas, Educateur graduéMR et Ecole fond. Mersch

Des informations supplémentaires peuvent être demandées par email à eltereschoul@kannerschlass.lu

LES ACTUALITÉS DU MENJE38FORMATION CONTINUE

LE MONDE DE L’ÉDUCATION38MANIFESTATIONS

Naturschutzzentren – Tore zur NaturNaturschutzzentren sind regionale Empfangs– und Informationszentren für Natur und Umwelt, welche

die Sensibilisierung für den Naturschutz zum Ziel haben. Sie wurden von der Natur- und Forstverwaltung

ins Leben gerufen und liegen in unmittelbarer Nähe zu einem bedeutenden Naturschutzgebiet.

Bisher bestehen 4 Naturschutzzentren, die sich als Netzwerk über die 4 wichtigsten geographischen

Regionen des Großherzogtums verteilen. Über Naturentdeckungspfade führen sie begeisterte Wanderer

durch abwechslungsreiche Natur- und Kulturlandschaften des gesamten Landes. Im Ösling, dem Norden

des Landes, liegt bei Insenborn der „Burfelt“, direkt am Stausee. In der südlichen Minettgegend befin-

det sich der „Ellergronn“, nur 2 km von Esch/Alzette entfernt. Das Naturschutzzentrum „A Wiewesch“

liegt nah an der Mosel, inmitten des Dorfes Manternach und der „Mirador“ in Steinfort deckt den östli-

chen Teil des Gutlandes ab.

Die Naturschutzzentren bieten Schulklassen ein Schulprogramm mit erlebnisorientierten Aktivitäten an,

welche es den Kindern ermöglichen, die Natur auf spielerische Art und Weise zu entdecken. Sich mitein-

ander draußen bewegen, spielen, kreativ sein und einfach Spaß haben – die Natur mit allen Sinnen

erleben, um somit den Kindern das Verständnis für unsere Umwelt zu wecken.

Naturschutzzentrum A Wiewesch in Manternach,Tel. : 26 71 67 1, awiewesch@anf.etat.lu

Naturschutzzentrum Ellergronn bei Esch/Alzette,Tel. : 26 54 42 1, ellergronn@anf.etat.lu

Naturschutzzentrum Mirador in Steinfort,Tel. : 26 39 34 08, mirador@anf.etat.lu

Waldentdeckungszentrum Burfelt bei InsenbornTel. : 89 91 27, burfelt@anf.etat.lu